第一篇：笑的造句有哪些

造句可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，笑的造句有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

1．上校好不容易才忍住了笑。

2．操縱室里響起愉快的笑聲。

3．可敬與可笑之間只距一步。

4．慈善家的笑或許是真誠(chéng)的。

5．誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好。

6．如果做得不好，請(qǐng)別見笑。

7．莫森的胖臉上堆滿了笑容。

8．蚍蜉撼大樹，可笑不自量。

9．干枯的嘴唇漾出一絲笑意。

10．那位侍女壓低下額傻笑著。

11．我覺得這個(gè)計(jì)劃荒謬可笑。

12．他發(fā)出了一聲短促的苦笑。

13．比爾經(jīng)常遭自己孩子耍笑。

14．一陣大笑慢慢才平息下來(lái)。

15．她聽了撲哧一下笑了起來(lái)。

16．他們暢所欲言，說笑逗鬧。

17．人群中又爆發(fā)出一陣笑聲。

18．你聽見過他大笑嗎，卡爾？

19．銀行家被他的直率逗笑了。

20．貝斯在前屋尖聲笑著喊道。

嘲笑造句

1、她嘲笑著什么事，她整理了一下他的衣領(lǐng)。

2、世界上什么人都有，各有各的追求，我不嘲笑別人！

3、從對(duì)手嘲笑的神情上，他發(fā)覺了自己的失策與慌亂。

4、請(qǐng)?jiān)徫倚沟桌锏爻靶@種想法。

5、同學(xué)嘲笑他信口開河，不懂裝懂。

6、他不怕別人的嘲笑，仍然干自己的工作。

7、他工作屢次失利，遭到同事的嘲笑，也受到領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)誡。

8、別人犯了錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該嘲笑，而應(yīng)滿腔熱情地幫助他。

9、看到同學(xué)們都在嘲笑我，老師的神情變得嚴(yán)肅了。

10、嘲笑自己，是一種負(fù)重后的放松，一種壓抑后的長(zhǎng)嘆，一種醒悟后的灑脫，一種經(jīng)歷后的干練。

11、他的伙伴們正在挖苦地嘲笑她，對(duì)她評(píng)頭品足，有的還滑稽地學(xué)她的樣子，笑得前仰后合。

12、他們也會(huì)被某些比他們學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的同學(xué)嘲笑。

13、因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，經(jīng)常遭到別人的嘲笑。

14、孔乙己對(duì)那些嘲笑他的人顯出不屑置辯的神情。

15、這些事都是你做的，可是人家一提到他的不幸，你還要鄙視和嘲笑。

第二篇：小學(xué)生組詞造句笑

小學(xué)生的暴笑造句52則

1．一姐妹的小侄子，用“嶄新”造句，“一個(gè)嶄新的植物人誕生了”??（趙本山的功勞）真人真事，絕對(duì)原創(chuàng)。

2．有個(gè)同學(xué)作文總是習(xí)慣用象聲詞開頭，例如“冬冬冬，一陣鼓聲傳來(lái)”，“啦啦啦，一陣歌聲傳來(lái)”等等，實(shí)在是未見其人，先聞其聲，寒??！

3．我和同學(xué)某某某一起騎車出門玩，他的氣門芯壞了，我就把我的拔下來(lái)給他裝上，我倆一起高高興興騎車回家了。

4．運(yùn)動(dòng)會(huì)100米終于開始了，同學(xué)們像一只只脫韁的野狗奔了出去。5．解放軍叔叔一個(gè)個(gè)匍匐前進(jìn)，就像一條條綠色的青蟲在地上蠕動(dòng)。6．“我因病故在教室里??”“我弟弟新剃了一個(gè)光頭，就像少林寺的小禿驢一樣??” 7．四年級(jí)我們第一次寫作文，確切的講是寫日記。我們班一個(gè)女同學(xué)寫到：“我奶奶在洗衣服，我看她蹲著很累，我就搬來(lái)小板凳把他打到了”。結(jié)果全班都被她打倒了。

8．我小學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的作文很習(xí)慣寫好人好事。于是老是有人寫撿到錢。于是，有人為了夸大自己的功績(jī)，寫在公園撿到1億元，都是10元人民幣的，厚度有一語(yǔ)文書（四年級(jí)的）那么厚，老師當(dāng)場(chǎng)念出來(lái)，那同學(xué)估計(jì)是巨寒。9．老大娘拿出四張500元的人民幣。

10．我有個(gè)同學(xué)，他長(zhǎng)的不高也不矮，在1米76以上，1米78以下??”偶初中同學(xué)的作品??

11．經(jīng)典句子，每人都寫過：今天天氣真好，晴空萬(wàn)里，天上飄著朵朵白云?? 12．小學(xué)老師出半命題作文：“我的***”隨便寫人寫物，結(jié)果我班同學(xué)作文題目：《我的戰(zhàn)友邱少云》。

13．我小的時(shí)候?qū)懭沼?，老師?guī)定要200字以上，當(dāng)時(shí)四人一組，有小組長(zhǎng)檢查字?jǐn)?shù)，我同組的一位仁兄寫到“今天媽媽讓我出去買菜，我問多少錢一斤，賣菜的說5分，我說：真便宜呀真便宜，真便宜呀真便宜??”組長(zhǎng)數(shù)了數(shù)還差4個(gè)字，于是仁兄又在后面加了一句，真便宜呀。

14．??我的老師長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，頭大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，連嘴巴也是大大的。??老師對(duì)人很和藹，他戴著一付變色眼鏡，就好比是一只大熊貓一樣?? 15．“一輪紅日映朝陽(yáng)??作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們深知北京緊挨首都??”

16．以前偷看一女生作文，最寒的是：假如我以后當(dāng)護(hù)士，我會(huì)像情人一樣對(duì)待病人。17．想起來(lái)高中有一同學(xué)很nb，上課打牌被發(fā)現(xiàn)后被要求寫檢查。第二天，其他打牌的人在班上念過檢查后，他走上講臺(tái)：“俗話說：?天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍福旦夕?我昨天上課打牌被老師發(fā)現(xiàn)了??”我們老師當(dāng)場(chǎng)悶掉！那位老兄現(xiàn)在在上導(dǎo)演系，不知怎么樣了，大學(xué)的老師是否扛得?。?/p>

18．我來(lái)到電視機(jī)前把電視機(jī)打開了電視機(jī)！19．這同學(xué)寫道：“國(guó)強(qiáng)（我的一個(gè)同班男同學(xué)）坐在凳子上，大大的屁股就像地里的南瓜，衣服下面露出一大jie內(nèi)褲”老師在上課時(shí)讀了出來(lái)，還說這同學(xué)描寫得生動(dòng)，下課后這同學(xué)被那同學(xué)打??

20．三年級(jí)的時(shí)候有一次是其他老師代課．要我們寫一篇《我家的一角》。于是就寫：我家的一角很漂亮，又圓又亮，是一只馬桶。

21．在一個(gè)伸手不見五指的晚上，池塘的蝌蚪在曬太陽(yáng)！

22．日記？？？？第一天：今天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩的好高興呢。第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩的很高興。23．同學(xué)的名句：天上大雁miemie（咩咩）地飛過；圓圓的月亮像彎弓。

24．老師叫用“更??更??更??”造句。偶同學(xué)寫到“安爾樂衛(wèi)生巾更干、更爽、更安心”。

25．最真實(shí)的事：小學(xué)時(shí)同桌造的句。老師要求我們用“果然”這詞來(lái)造句，我那同桌就寫：我三個(gè)月沒洗澡，身上果然臭了。

26．今天晚上和爸爸一起去散步，我突然對(duì)爸爸說：“爸爸，我有一種不祥的預(yù)感”，結(jié)果被爸爸大罵了一頓??我就很奇怪，為什么雅典娜可以對(duì)圣斗士說這句話，我就不可以對(duì)爸爸說呢？

27．小學(xué)時(shí)聽人說野驢跑得最快，就把一個(gè)同學(xué)比喻成“他跑起來(lái)比野驢還快”。后來(lái)老師說我不應(yīng)該這么

寫，我還納悶，為什么不行啊?? 28．我走進(jìn)了一家百貨商店，啊，看來(lái)人民生活水平的確提高了，你看那位農(nóng)民老大爺，左手一臺(tái)電冰箱，右手一臺(tái)電視機(jī)，一溜小跑。

29．還有一篇寫老師的，介紹老師的外貌。應(yīng)該是“老師有一張瓜子臉”，偶寫成“老師有一張爪子臉”。我們語(yǔ)文老師差點(diǎn)沒瘋掉。

30．小學(xué)語(yǔ)文考卷上有一道閱讀題，大意是講一位母親為了孩子吃盡了苦，最后去世的事。閱讀后，要求學(xué)生在一年后的清明節(jié)對(duì)母親說幾句心里話。某小學(xué)生這樣寫道：“祝媽媽清明節(jié)快樂，福如東海，壽比南山！”

31．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彩旗飄,老少爺們?nèi)语w鏢,你一鏢,我一鏢,腸子肚子滿天飄。32．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上西天。

33.老師要求以“大吃一驚”為題造句！結(jié)果看到這樣一句：昨天我不小心摔了一交，摔在了牛糞上，我大吃一驚！老師批語(yǔ)：海量！??！

34.偶小學(xué)一篇寫貓的作文.里面寫到貓捉老鼠一段,有一句應(yīng)該是“老鼠剛想跑,小貓立刻撲上去把它捉住“,偶筆誤,寫成“老師剛想跑,小貓立刻撲上去把它捉住?！?/p>

35.我小學(xué)五年級(jí)的日記，老師要求字?jǐn)?shù)的于是： “*年*月*日 天氣*今天我和好朋友**做**游戲。第一盤他贏了； 第二盤我贏了； ?? 第*盤*贏了。今天可真開心?。?6.還有小學(xué)某年級(jí)的寒假作業(yè)要寫日記 記得一篇： *年*月*日 天氣*今天我畫了一幅畫，我是這么畫的：（此處為畫面內(nèi)容，現(xiàn)在還記得，就是一堆圓，最下面為10個(gè)，一直到頂部為一個(gè)，每個(gè)圓上畫了個(gè)蒂冒充蘋果）37.初二一次考試，一同學(xué)做生物填空題，本來(lái)要填的字是“小麥朽病”，結(jié)果誤填為“小麥性病”，老師愕然。

38.一次學(xué)?？荚嚕囶}中有一題為根據(jù)課文中的內(nèi)容看拼音寫漢字：qiang jin fei li(正解為：?jiǎn)苓M(jìn)肺里)，一男生答題為：強(qiáng)*非理！老師：..............39.上初二的時(shí)候，老師要求寫一篇作文，題目叫我的同桌，結(jié)果班上有個(gè)男同學(xué)寫道：“我同桌的頭發(fā)又黑又亮，就像牛添過了似的，蒼蠅落上去都會(huì)閃了腰！” 40.我一個(gè)小學(xué)同學(xué)寫作文，想用一句俗語(yǔ)“偷雞不成蝕把米”，他寫成了“偷米沒偷成還被雞啄了一口”

41.小學(xué)時(shí)，老師布置一篇作文：校園的一角。我的同桌寫道：我們的學(xué)校有4個(gè)角?? 42.小時(shí)候老師留作業(yè)，用“能文能武”造句，同學(xué)造出：“昨晚我在被窩里放了個(gè)屁，能文能武?！?/p>

43.偶初中一男生很強(qiáng)，續(xù)寫一個(gè)盲人的故事，當(dāng)他問及大爺你是做什么的啊，大爺說我是從事路燈工作的~！

44.我語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)老師說:今后一定要好好學(xué)習(xí).老師給我一個(gè)大號(hào)的*字.45.小學(xué)時(shí)老師讓用“ 象。。一樣”造句 一男生 第一個(gè)舉手：“解放軍象狼一樣撲向敵人陣地” 第一個(gè)笑暈的是老師

46.(小學(xué)時(shí))啊~~我的奶奶,她就是這么偉大的一個(gè)人!我熱愛我的奶奶!47.我的老師,為了給我們改作業(yè),經(jīng)?；璧乖诮淌依?她的精神永遠(yuǎn)鼓舞著我們!48.只記得小學(xué)寫《第一次干什么》我寫的是《第一次做飯》，“??爸爸吃兩碗飯，媽媽吃一碗飯，我也吃一碗飯，于是我就向鍋里加了四碗米??”

49.偶姑姑班上的小女生寫的作文:“我長(zhǎng)大了要嫁給孫悟空一樣的男人“ 50.信號(hào)槍響了，同學(xué)們象熱鍋上的螞蟻一樣奔向終點(diǎn)。----這是我哥哥小學(xué)時(shí)造的句子。51.我的學(xué)生用“...比..還..”造句: 我奶奶很兇,比狗還兇!52.百米跑道長(zhǎng)又長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)鍵兒象豺狼，終點(diǎn)有根火腿腸，誰(shuí)先跑到誰(shuí)先嘗。篇二：小學(xué)生造句笑話

4.題目: 課本

小朋友寫: 上課本來(lái)就很無(wú)聊。

老師評(píng)語(yǔ):上課要專心 5.造句題目: 吃香

小朋友寫: 我很喜歡吃香蕉。

老師評(píng)語(yǔ): 小心噎到 7.題目: 天真

小朋友寫: 今天真熱。

老師評(píng)語(yǔ): 你真天真~~ 9.造句題目: 其中

小朋友寫: 我的其中一只左腳受傷了。

老師評(píng)語(yǔ): 你是蜈蚣？~~ 14.題目: 好...又好..小朋友寫: 媽媽的腿，好細(xì)又好粗...老師評(píng)語(yǔ): 那到底是細(xì)還是粗？ 15.題目: 陸陸續(xù)續(xù)

小朋友寫: 下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回來(lái)。

老師評(píng)語(yǔ): 你到底有幾個(gè)爸爸呀? 16.題目: 先．．．再．．．

例題: 先吃飯，再洗澡。

小朋友寫: 先生，再見!17.題目: 天涯海角

小朋友寫: 妹妹亂跑跑到天涯海角。

老師評(píng)語(yǔ): 你妹妹真會(huì)跑~~ 19.題目：馬上

小朋友寫: 我騎在馬上。

老師評(píng)語(yǔ): 馬上來(lái)找老師！20.題目: 皮開肉綻

小朋友寫: 停電的夜晚，到處很黑，我嚇得皮開肉綻!老師評(píng)語(yǔ): 看到這句...老師佩服你。21.題目: 欣欣向榮-比喻生長(zhǎng)美好的樣子。

小朋友寫: 我的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。

老師評(píng)語(yǔ): 孩子，你弟弟是植物人嗎...23.造句題目: 難過

小朋友寫: 我家門前有條水溝很難過。

老師評(píng)語(yǔ): 老師更難過......26.題目: 天才

小朋友寫: 我３天才洗一次澡。

老師評(píng)語(yǔ): 要每天洗才干凈~~ 31.題目: 又.....又.....小朋友寫: 我的媽媽又矮又高又瘦又肥。

老師評(píng)語(yǔ):你媽媽......是怪物嗎? 32 果然

上課小朋友說：昨天我吃了水果，然后又喝了涼水

老師：這是詞組，不能分開造句。

小朋友又說：老師，我還沒說完呢，果然晚上我拉肚子了！

老師：???? 造句題目：況且

小朋友：一輛火車經(jīng)過，況且況且況且況且．．．．．

老師：我死了算了??? 37.突飛猛進(jìn)

當(dāng)我回家開門時(shí)，我家的狗對(duì)我突飛猛進(jìn).42.有的...有的....都....農(nóng)場(chǎng)里的雞有的被抓去做雞精，有的被拿去煮雞湯，最后它們都死了。43.一干二凈

我把銀行搶得一干二凈.(造出這個(gè)句子的居然還是個(gè)很乖女生.倒!)44.此起彼落

我在教室里此起彼落地跳著.(天那，有這么多個(gè)你哦，好怕怕啊.)篇三：小學(xué)一年級(jí)組詞造句詞語(yǔ)搭配

一年級(jí)

造句、反義詞、疊詞、量詞、詞語(yǔ)搭配 造句

領(lǐng)導(dǎo)：我們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加我們班的元旦聯(lián)歡會(huì)。革命：我們要做中國(guó)革命事業(yè)的接班人。

想念：我常常想念在鄉(xiāng)下的姥姥姥爺。

遠(yuǎn)在美國(guó)讀書的表哥很想念家里的人。

時(shí)刻：對(duì)于老師的教誨，他時(shí)刻都不敢忘記。

像：細(xì)細(xì)的春雨像春姑娘紡出的線。

圓圓的池塘像一面大鏡子。

茫茫的草原像無(wú)邊無(wú)際的地毯。

我們的生活像彩虹一樣美麗。

彎彎的月亮像小船。圓圓的月亮像玉盤。

常常：王二小常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍哨。非常：同學(xué)們都非常喜歡上美術(shù)課。

仔細(xì)：小明做作業(yè)很仔細(xì)。

高興：兒童節(jié)到了同學(xué)們都很高興。

馬上：小豬聽了，馬上把尾巴畫得有粗又大。

連忙：小豬聽了，連忙在貓的頭上畫了一對(duì)角。

立刻：小豬聽了，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。

已經(jīng)：小蝌蚪找到媽媽的時(shí)候，已經(jīng)變成了小青蛙。多么：我多么想天天都受到老師的表?yè)P(yáng)啊!認(rèn)真：姐姐正在認(rèn)真地做作業(yè)。

筆直：我們的學(xué)校門前有一條筆直的公路。

特別：今天老師表?yè)P(yáng)了我，我特別高興。

愛吃：爸爸愛吃蘋果。

金燦燦：金燦燦的陽(yáng)光照亮了大地。

胖乎乎：胖乎乎的熊貓正在吃竹子。

一點(diǎn)也不：今天的天氣一點(diǎn)也不好。

都：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

也：媽媽喜歡唱歌，我也喜歡。

看見??在??：我看見媽媽在洗菜。

只有??才??：只有好好學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。

無(wú)論??都??：她無(wú)論聽誰(shuí)說話，都只聽半句。

一?就??：小紅放學(xué)一回到家就自己做作業(yè)。

那么??那么??：小青蛙是那么聰明，那么勇敢。

一邊??一邊??：王二小一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。

來(lái)??去??：小鳥在天空中飛來(lái)飛去。

有的??有的??還有的??：下課了同學(xué)們有的打球，有的唱歌，還有的跳繩。

1、反義詞

上—下 冷—熱 多—少前—后有—無(wú) 開—關(guān) 來(lái)—去 長(zhǎng)—短 升—降公—私天—地 里—外 先—后 笑—哭 南—北出—進(jìn)東—西 黑—白 遠(yuǎn)—近細(xì)—粗 左—右大—小真—假 早—晚 高—低 反—正 高—矮出—入 長(zhǎng)—短 進(jìn)—退好—壞 虛心——驕傲 熱情——冷淡 誠(chéng)實(shí)——虛偽

2、aa的疊詞：

大大的胖胖的 美美的 黑黑的 熱熱的 甜甜的香香的 彎彎的 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

青青的小草白白的 云/雪花 紅紅的 太陽(yáng)

圓圓的月亮 高高的個(gè)子 清清的 河水青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的 窗圓圓的蘋果 小小的杏子 abb的疊詞：

圓溜溜笑瞇瞇 笑嘻嘻 靜悄悄 綠油油

黃澄澄白花花 紅艷艷 黑乎乎 亮晶晶

水靈靈興沖沖 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋

笑哈哈冷冰冰 胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 懶洋洋

慢吞吞光禿禿靜悄悄 aabb的疊詞：

說說笑笑嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 明明白白開開心心紅紅火火 許許多多清清楚楚 團(tuán)團(tuán)圓圓來(lái)來(lái)往往 干干凈凈說說笑笑 花花綠綠快快樂樂高高興興 進(jìn)進(jìn)出出打打鬧鬧吞吞吐吐 日日夜夜來(lái)來(lái)往往 漂漂亮亮風(fēng)風(fēng)雨雨

仔仔細(xì)細(xì)平平安安快快樂樂舒舒服服 abab的疊詞：

討論討論研究研究商量商量 打掃打掃鮮紅鮮紅放松放松雪白雪白暖和暖和 考慮考慮打聽打聽學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) abac的疊詞： 又說又笑又大又紅 又香又甜又松又軟又唱又跳

又哭又鬧又大又圓 又黑又小又高又大又細(xì)又長(zhǎng)又白又胖又黑又瘦又黑又亮又矮又胖 又香又脆又粗又壯又跑又跳又打又鬧又驚又喜 又快又好 又多又好 又綠又密 又大又紅 又大又圓 又平又穩(wěn) 自言自語(yǔ) 飛來(lái)飛去 游來(lái)游去 跑來(lái)跑去

跳來(lái)跳去 走來(lái)走去

3、看看——看一看 說說——說一說比比——比一比比 讀讀——讀一讀聽聽——聽一聽 數(shù)數(shù)——數(shù)一數(shù)走走——走一走 笑笑——笑一笑用用——用一用用見見——見一見

4、很多很多的 房子 很高很高的山很清很清的 河水 很綠很綠的 樹很紅很紅的 太陽(yáng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的 路路很大很大的 西瓜 很小很小的 杏子

很直很直的 公路很圓很圓的 西瓜很藍(lán)很藍(lán)的天空 很白很白的棉花 很香很香的花

5、雨越（下）越（大）天越（來(lái)）越（黑）

飛機(jī)越（飛）越（高）

6、填上合適的數(shù)量詞。

第三篇：微 笑

微

笑

有人認(rèn)為最美不過四季，春暖花開、夏日炎炎、秋雨綿綿、漫天飛雪；也有人認(rèn)為最美不過自然風(fēng)光，碧藍(lán)如洗的天空、廣袤無(wú)垠的草原、潺潺的流水聲、芬香撲鼻的花朵；但我認(rèn)為最美不過一縷微笑。一個(gè)簡(jiǎn)單笑容就像晨曦里茉莉花上熠熠閃爍的晨露，總是讓人感到心靈的清新與釋然。

威爾科克斯說：“當(dāng)生活像一首歌那樣輕快流暢時(shí)，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時(shí)仍能微笑的人，才活得有價(jià)值?！蔽覀儾粌H會(huì)在歡樂時(shí)微笑，也要學(xué)會(huì)在困難時(shí)微笑，微笑標(biāo)志著自信、雅量和大度。微笑是一種胸懷，是一種境界。

微笑是一條涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)了你我，也澆灌了一方凈土，也培育了一方兒女；微笑是一首音樂，像琴弦上的精靈翩翩起舞，演奏生命的樂章 ；微笑是生命，給病人一份溫暖，能給他活下去的希望；微笑是鼓勵(lì)，在你失敗的時(shí)候，給你一個(gè)微笑，你將堅(jiān)毅的站起，迎著朝陽(yáng)走向明天，走向你的舞臺(tái)；微笑是我們生命中最美的彩虹。

微笑是一種互動(dòng)感應(yīng)。微笑是給予別人、映襯自己的心靈語(yǔ)言，是人們感情上的美好，更是人與人之間的心領(lǐng)神會(huì)、互動(dòng)感應(yīng)。給別人一個(gè)微笑，同時(shí)也是給自己一個(gè)微笑。它如一縷清風(fēng)吹拂臉頰，我們感受到的是溫暖；它如一朵無(wú)香的尚未綻開的花朵，我們感受到的是希望；它如一首無(wú)曲的小調(diào)，我們感受到的是美好。

微笑，以它的正能量、它的神奇魔力感染了一個(gè)個(gè)受傷的心靈，為他們撫平傷口；微笑，它以旁觀者的態(tài)度，以正義化身，為他們伸張正義。微笑是智者，是偉人。它用自己的方式，自己的力量微笑面對(duì)他人，同樣它也得到了他人真心的回饋，獲得了快樂。我們應(yīng)時(shí)刻保持微笑，做一個(gè)智者，去感染身邊的人。

微笑，我認(rèn)為它是最美的語(yǔ)言表達(dá)方式，它簡(jiǎn)單、溫婉、真誠(chéng)、有力地把我們吸引進(jìn)來(lái)，它屬于你，屬于我，屬于大家。我們不能把它丟置一邊，我們要隨身攜帶，它會(huì)給我們快樂。

給世界一個(gè)微笑，世界也會(huì)給你一個(gè)甜美的微笑。時(shí)刻保持最美的微笑吧！

第四篇：笑-教案

一 笑 冰 心

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對(duì)三幅“笑”的畫面的品讀，理解“笑”的內(nèi)涵，并初步了解冰心“愛的哲學(xué)”。

2、感受“冰心體”典雅、凝練的散文語(yǔ)言特點(diǎn)，初步體會(huì)作者的巧妙構(gòu)思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn):通過朗讀、圈畫等方法理解作者描繪的三幅畫面所傳遞的內(nèi)涵，初步理解冰心“愛的哲學(xué)”。

難點(diǎn)：通過朗讀品味“冰心體”散文語(yǔ)言特點(diǎn)。【預(yù)習(xí)建議】

1、抄寫詞語(yǔ)、文常。

2、查找冰心的資料。

3、思考：文章寫了什么？要表達(dá)什么？這篇文章的語(yǔ)言給你什么樣的感受?舉例摘抄。并提出困惑(在思考以上三個(gè)問題時(shí)產(chǎn)生的困惑)。（4、《品讀》第一部分內(nèi)容。)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

交流預(yù)習(xí)，對(duì)這篇文章的理解。

同學(xué)們都談了自己的理解和感受，那么我們的感受究竟對(duì)不對(duì)？全面不全面？我們?cè)陂喿x過程中思考的方法是否準(zhǔn)確？接下去我們?cè)谡n堂上來(lái)驗(yàn)證，看看我自己閱讀文本時(shí)，是不是也是這樣的思路。

二、初讀課文，整體感知。(寫了什么？)

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地有感情地朗讀課文，說說文章描繪了怎樣的三幅畫面。（概括：找原文概括）

①白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。

②道邊的孩子，抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。③茅屋里的老婦人，倚著門兒，向我微微地笑。

三、研讀課文，把握內(nèi)涵。（為什么寫？）

主問題1:指名朗讀2、4、6三節(jié)（分別由三名學(xué)生朗讀。）思考：作者為什么要描繪這三幅畫面？（材料與材料間的關(guān)系）（怎么寫？）思考的角度：

1、這三幅畫之間有什么關(guān)聯(lián)？（內(nèi)容、感受）

內(nèi)容：三幅畫面都是抱著花兒對(duì)陌生人微笑；都是以雨后月夜為背景。給讀者的感受：安琪兒——純潔美麗。（補(bǔ)充安琪兒的來(lái)歷、圖片）孩子——純真樸實(shí)。

老人——和善慈祥。

三幅畫面的主人公都傳遞著友愛與和善，讓“我”感受到了世間的美好。

2、三幅畫的順序安排有什么用意？（怎么寫？）

從孩子的笑到老人的笑，一方面涵蓋了整個(gè)人生的歷程；另一方面，從天界 的笑，返回人間，到現(xiàn)實(shí)中的笑；又從眼前的笑到十年前的笑，作者要告訴我們 什么呢？生活中時(shí)時(shí)、處處都有愛，要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

主問題2：解到這里我們已經(jīng)把握住了作者描寫這三幅畫面的意圖，那么這是不 是作者寫作全文的意圖呢？是不是還要再往里往文章深處走走呢？這就需要我 們?cè)倏纯次恼轮杏袥]有我們疏忽的只言片語(yǔ)，再找找?？次恼陆Y(jié)構(gòu)（2、4、6是 內(nèi)容、材料，3、5是過渡），發(fā)現(xiàn)第1、7、8段（開頭、結(jié)尾）還可以關(guān)注。集 體朗讀1、7、8段，結(jié)合前面的分析，思考作者想要表達(dá)的內(nèi)容。

前后變化：“孤燈苦雨”“這時(shí)心下光明澄凈，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)?！崩?解作者在“苦雨孤燈”后看到想到的這三幅畫面讓她豁然開朗，心情舒暢，找到 了自己的精神家園。因此，這種“愛”是面對(duì)人生困境，不盡如人意時(shí)，時(shí)時(shí)處 處能夠感受到的溫暖與鼓舞，它可以給人以精神力量，戰(zhàn)勝一切。

補(bǔ)充背景、總結(jié)：冰心這篇散文寫于她20歲時(shí)的1920年，在此前，她也開始創(chuàng)作小說了。她中學(xué)時(shí)代在教會(huì)女子學(xué)校學(xué)習(xí)，“中學(xué)四年之中——因著基督教義的影響，潛隱的形成了我自己的‘愛’的哲學(xué)”，冰心“愛的哲學(xué)”具體表現(xiàn)母愛、童心和自然。

《笑》就是這種哲學(xué)的圖解?！叭岷偷男τ啊保潜膶?duì)世間萬(wàn)物博大的愛，這種愛是她對(duì)崇高精神世界的追求，也是她針對(duì)社會(huì)種種問題開出的一劑“藥方”。

四、再讀課文，品味語(yǔ)言。（怎么寫？）

三幅“笑”的畫面給我們留下了深刻的印象，不僅是因?yàn)閭鬟f出的“愛”溫暖人心，冰心所營(yíng)造的氛圍更是把我們帶入了詩(shī)般的意境。圈畫文中營(yíng)造了詩(shī)般意境的句子，讀一讀，說說這些描寫有什么特點(diǎn)？

回憶冰心的《憶讀書》。冰心自幼讀了大量的古典文學(xué)，加上西方文學(xué)的熏陶，她散文的語(yǔ)言有清新流利、典雅凝練的特點(diǎn)。人們把這種有鮮明個(gè)性特色的語(yǔ)言稱為“冰心體”。

五、總結(jié)：

1、文章主旨、冰心語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、閱讀文章的思路、方法：寫了什么？（材料）——為什么選擇這些材料？（材料間的關(guān)聯(lián)，順序的安排，遣詞造句）——關(guān)注材料外的其他重要內(nèi)容（開頭、結(jié)尾、過渡等）——（結(jié)合背景）——理解文章，得出主旨（為什么寫）

3、給你的寫作啟示：①寫事情不必面面俱到，要抓住關(guān)鍵，營(yíng)造意境，描繪畫面。②選擇多個(gè)材料時(shí)，注意材料和材料之間的關(guān)系，并非重復(fù)，要有遞進(jìn)，層層深入，不同角度不同方面。

第五篇：冰心---笑

美的極致——冰心散文《笑》賞析[轉(zhuǎn)載]

早在幾十年前郁達(dá)夫就說過：“冰心女士散文的清麗，文字的典雅，思想的純潔，在中國(guó)好算是獨(dú)一無(wú)二的作家了……”（《<中國(guó)新文學(xué)大系·散文二集>導(dǎo)言》）照此看來(lái)，冰心散文的內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一是素有定評(píng)的，她20歲時(shí)寫成的《笑》就是這樣完美統(tǒng)一的典范作品。下面就這一作品的美學(xué)意義作一點(diǎn)分析。

一 美的意蘊(yùn)

1．景色美

現(xiàn)實(shí)的情景：雨后的月夜，清新，恬靜，幽暗，構(gòu)成“一幅清美的圖畫”，充滿美妙的詩(shī)意?！扒迕馈笔潜淖髌返目傮w性的審美風(fēng)格，也是本篇文章寫景狀物的特定風(fēng)格。這幅清美的圖畫，是安琪兒的形象得以浮現(xiàn)的背景，使愛與美恰切地融合在一起。

回憶的情景：五年前的一幕——古道、田溝、流水、綠樹、濕煙、新月，十年前的一幕——茅檐、麥壟、葡萄架、海上明月。兩幅圖畫，看似輕描淡寫，隨意涂抹，細(xì)細(xì)品味，有形象，有意境，很富于匠心。它們同樣是清美風(fēng)格的圖畫；也是作者與普通人作心與心的交流的背景，使愛與美恰切地融合在一起。

2．人情美

作者在苦雨孤燈之后，開窗見到“一幅清美的圖畫”，心頭蕩漾著美妙的情意；回看屋里墻上，安琪兒抱著花，仿佛才降臨人間，“向著我微微的笑”，作者感受到天使的愛，在人與神的交流中，心靈醞釀著升華，這是善的情懷，也是美的情懷；回想五年前和十年前的兩個(gè)印象，在兩幕雨后美景中，小男孩和老婦人都抱著花，“向著我微微的笑”，這是人間的最純潔最友好的微笑，是美與善調(diào)和成的；最后作者領(lǐng)悟到三個(gè)微笑具有相同的含義，便感到心靈澄凈，仿佛“飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”（蘇軾《赤壁賦》），這同樣是一種美好的情懷。于此再細(xì)味“笑”的含義，除了“愛”之外，又可讀出“美好”“美妙”的意義。

二 美的賦形

1．“率意”而精巧的結(jié)體

本文大致可以分為三部分。1～3段為第一部分，寫第一個(gè)場(chǎng)景；4～7段為第二部分，寫第二、第三兩個(gè)場(chǎng)景；最后一段寫點(diǎn)明愛的主題。線索清晰，層次井然。

苦雨孤燈，只身一人，意有所失，情無(wú)所寄，粗看像是閑情生活中一絲半縷感想的隨意記寫。其實(shí)細(xì)讀起來(lái)，除了能感受到崇高的愛和純潔的美外，還能察覺行文結(jié)構(gòu)的“率意”中的精巧。

文章起始“一幅清美的圖畫”，為安琪兒的出現(xiàn)作了鋪墊；安琪兒的出現(xiàn)，又為后面兩個(gè)來(lái)自人間生活的印象出現(xiàn)作了鋪墊。三個(gè)場(chǎng)景，都出現(xiàn)了“向著我微微的笑”這句話，成為三個(gè)場(chǎng)景的粘連標(biāo)志。兩次說“默默的想”，也成為粘連標(biāo)志。

“笑”是串連全文的主要線索。三次寫笑，前一次是神的笑，后兩次是人的笑，神與人的笑的 1

內(nèi)容、意義自然有所不同，但三個(gè)笑統(tǒng)一在一篇文章中，又有相似性，都是為了表達(dá)愛。本來(lái)后兩次笑的意義不甚明確，由于安琪兒的笑的意義在先，它們便借安琪兒的笑而獲得了自身確定的意義。因此，三次寫笑，是一個(gè)合乎邏輯的自然發(fā)展過程，也正是作者構(gòu)思既“率意”又精心的體現(xiàn)。

三次笑，代表著作者感情遞進(jìn)升華的三個(gè)階段。第一階段，作者心緒不寧，回見安琪兒，若有所思，情感微蕩；第二階段，聯(lián)想后兩個(gè)笑，作者心里似乎明白了些；第三階段，作者總綰三個(gè)笑，心里豁然開朗，感悟到了貫穿三個(gè)笑的愛的主題，感情達(dá)到高潮。三層結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)升華是以思想意識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)作為動(dòng)力的?？梢哉f，情感是作品的另一條暗線。

2．清新而精美的文辭

冰心早年對(duì)新散文的語(yǔ)言有過自覺的追求，曾主張“白話文言化”“中文西文化”。本文剛一發(fā)表，便被競(jìng)相選入學(xué)校課本，語(yǔ)法學(xué)家作了通篇的句式解讀。文章寫景狀物、表情達(dá)意顯示了很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言文字的功力。上文提到的美好的景物、美妙的情懷，正是通過優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，辭意雙美是本文的一個(gè)重要的寫作特點(diǎn)。蘇軾在評(píng)他人畫時(shí)說：“詩(shī)畫本一律，天工與清新?！弊匀惶斐?，無(wú)意而工，清新俊逸，歷來(lái)被認(rèn)為是詩(shī)文創(chuàng)作的最高境界。用“天工與清新”來(lái)評(píng)價(jià)《笑》的語(yǔ)言藝術(shù)誠(chéng)不為過。

首先，景物描寫纖巧細(xì)膩，意味濃厚。全文寫了三個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)場(chǎng)景是屋內(nèi)，“轉(zhuǎn)過身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！比詢烧Z(yǔ)便是一幅凄清優(yōu)美的圖畫，背景朦朧，安琪兒凸現(xiàn)，形象感非常強(qiáng)；兩個(gè)動(dòng)詞“隱”和“浸”字都極其有韻味。第二個(gè)場(chǎng)景是在古道上，“田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢?！边@組合起來(lái)的畫面，像電影一樣一一閃現(xiàn)；無(wú)意而工的齊截的句式，像詩(shī)語(yǔ)一樣瑯瑯上口。第三個(gè)場(chǎng)景是在海邊，作者在雨晴之后趕路，“迎頭看見月兒從海面上來(lái)了，”確是神來(lái)之筆！令人想到“海上生明月”的舊詩(shī)。這里的個(gè)個(gè)字都是最平常的字，卻描繪出一幅很能激發(fā)讀者想象力的洗練、優(yōu)美的畫面。

其次，遣詞造句化用古今，兼取文白之長(zhǎng)。例如，文章開頭寫景：“推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著?！边@里有地道的口語(yǔ)，也有化用過的文言詞句，都天衣無(wú)縫地組合在一起。又如寫內(nèi)心感受：“這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來(lái)，綰在一起?！蔽难宰衷~嵌在句中，無(wú)拼湊痕跡，將抽象的感受寫得好像看得見，摸得著。有的文言字詞用得“漫不經(jīng)心”，卻對(duì)營(yíng)造意境起著重要作用，如寫窗外情景：“真沒想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！”“苦雨孤燈”仿佛是從古詩(shī)詞中挪移過來(lái)的，挪移的不只是詞語(yǔ)，更是似曾相識(shí)的古遠(yuǎn)意境，喚醒讀者心中渺遠(yuǎn)迷蒙的感覺。

再有，文章不算長(zhǎng)，卻用了十來(lái)個(gè)疊詞?！半[隱”“微微”“滑滑”“閃閃爍爍”“飄飄漾漾”等，或表現(xiàn)分寸感，或表現(xiàn)形象感，或表達(dá)微妙的內(nèi)心感受，都很好地表現(xiàn)了現(xiàn)代散文的語(yǔ)言藝術(shù)。

獨(dú)行的冰心

祝勇

仔細(xì)回想一下這個(gè)世紀(jì)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)它留給個(gè)人的時(shí)間和空間竟少得可憐。更多的情況下，人們被時(shí)代驅(qū)趕著前行，像趕赴一個(gè)個(gè)盛大的集會(huì)，停不下來(lái)，也來(lái)不及思量。如我在一篇文章里講到的：“在20世紀(jì)中國(guó)，一般人恐怕不必指望去逃避歷史強(qiáng)加給他的規(guī)定性成長(zhǎng)?！蔽覀冎宦牭玫饺后w的口號(hào)，而聽不到個(gè)人的聲音。政治空間對(duì)心靈空間、公共空間對(duì)私人空間的擠迫，幾乎成了本世紀(jì)的標(biāo)志性景觀。

而冰心，這位身著舊式旗袍的新式女性，自新文學(xué)發(fā)軔的第一天起，就開始在荒蕪的心靈園林里打掃塵垢，鋤草施肥了。她試圖以智慧的繁星和純真的春水，焐暖世紀(jì)冰冷的胸膛。與 名字相反，冰心是溫暖的，她沒有染上那個(gè)時(shí)代的女子特有的閨閣式的自憐，而純?nèi)皇且?塵不染的潔凈與正直。她外表的單薄與弱小，更凸顯出她精神的偉岸與不凡。

冰心與魯迅形成了一種“互補(bǔ)關(guān)系”。魯迅代表了新文化中陽(yáng)剛的一面，冰心則代表陰柔的 一面；魯迅是一柄鋒利的社會(huì)手術(shù)刀，冰心則是慈愛的靈魂布道者。學(xué)者李劼在論說《紅樓夢(mèng)》時(shí)曾指出，女人是水性的，男人是泥性的，“這兩種特性表明：女人是自然的作為審美向度出現(xiàn)在歷史中的，而男人是社會(huì)的作為力量的象征從事于歷史的創(chuàng)造的?！比绻f魯迅是荒野上的戰(zhàn)馬，冰心則是河流邊的水車，她承繼的是中國(guó)文化中嫻靜的部分，依靠的全然是自然的力量，澆灌心靈的沃土；如果說魯迅是以超人的力量肩起歷史的閘門，冰心則是于不動(dòng)聲色中改造世道人心。冰心的存在，豐富了“五四”文化的精神維度，使中國(guó)的精神啟 蒙不是一種簡(jiǎn)單的線性結(jié)構(gòu)或平面結(jié)構(gòu)，而呈現(xiàn)出迷幻復(fù)雜的姿態(tài)。

遺憾的是，這樣的精神姿態(tài)沒能贏得足夠的發(fā)展時(shí)間而過早地夭折了。當(dāng)魯迅?jìng)鹘y(tǒng)生長(zhǎng)為一 株大樹時(shí)，冰心卻日益成為盆景園里孤獨(dú)的標(biāo)本?！拔母铩敝蟹簽E的獸行不是因?yàn)槿后w信仰 的缺失，而是因?yàn)閭€(gè)體良心的泯滅。那些閃爍著幼稚的眼光，本應(yīng)從《寄小讀者》中汲取營(yíng) 養(yǎng)的學(xué)生娃子，爭(zhēng)先恐后用《毛主席語(yǔ)錄》抽打作家的臉頰。還會(huì)有女孩，在無(wú)邊的暗夜里 為遠(yuǎn)行的人制作一盞溫暖的小桔燈嗎?

冰心依然被選進(jìn)課本——當(dāng)然，是很久以后。我最初便是在課本里結(jié)識(shí)冰心的。然而，漫長(zhǎng)的時(shí)間足以將所有美麗的外形浸泡得變形。那些在時(shí)間深處長(zhǎng)出綠苔的舊日文章，被工匠的巧手鍍上新的光芒，于是，冰心筆下的“黑暗潮濕的山路”、“橘紅的光”，便神奇地具有 政治隱喻性。嚴(yán)密的政治話語(yǔ)系統(tǒng)可以妙用每一個(gè)個(gè)體聲音——即使你有個(gè)體聲音。它也會(huì) 強(qiáng)行為公共所用。

茅盾在《冰心論》中寫道：“在所有‘五四’時(shí)期的作家中，只有冰心女士最屬于她自己。她的作品中，不反映社會(huì)，卻反映了她自己，她把自己反映得再清楚也沒有。在這一點(diǎn)上，我覺得她的散文的價(jià)值比小說高，長(zhǎng)些的詩(shī)篇比《繁星》和《春水》高?！泵┒苁堑湫偷恼?治型作家，他的小說如社會(huì)學(xué)論文一般謹(jǐn)嚴(yán)縝密。他對(duì)文學(xué)價(jià)值取向與已截然相反的冰心作 出這樣的評(píng)說，絕對(duì)非同小可。