第一篇：海洋是未來的糧倉(cāng)教案大全[本站推薦]

教學(xué)目標(biāo)：

1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的說明結(jié)構(gòu)。

2． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用。

3． 理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別的說明方法及其作用

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一． 引入新課

討論：什么是糧食？

二． 初讀課文

讀了文章，你知道糧食的含義是什么？

討論，明確；

傳統(tǒng)意義上的糧食：大米、小麥和玉米等

糧食的含義

廣義的糧食：能滿足人類營(yíng)養(yǎng)需要的食物

三． 再讀課文，整體感知

1． 環(huán)節(jié)一。這是一篇說明文，說明的主要內(nèi)容是什么？

討論，明確：海洋是未來的糧倉(cāng)

（提示，點(diǎn)撥：這就是文章的標(biāo)題。由此可見，說明文可以什么為標(biāo)題？討論，明確：可以說明的內(nèi)容或?qū)ο鬄闃?biāo)題）

提問：跟標(biāo)題意思相同或意義相近的句子，文中還有哪一句？

討論，明確：第二段最后一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)”。

繼續(xù)討論：作者為什么會(huì)寫這篇說明文來說明“海洋是未來的糧倉(cāng)”？

討論，明確：“人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一?！薄百Y源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)?！?/p>

師小結(jié)：作者從現(xiàn)實(shí)問題入手，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題而寫。

2.環(huán)節(jié)二。探討：作者從哪些方面來說明“海洋是未來的糧倉(cāng)”？

討論，明確：（1）海藻（2）浮游生物（3）魚蝦

（4）深海遠(yuǎn)洋中還有許多尚未充分開發(fā)利用的海洋生物，潛力巨大

3.環(huán)節(jié)三。文章的說明結(jié)構(gòu)是哪一種？

討論，明確：先總說，后分說，最后總結(jié)。

四． 精讀課文。

1.環(huán)節(jié)一。探討：文章3、4、6段分別運(yùn)用了哪些說明方法？各有什么作用？

討論，明確：

（1）第三段

說明方法：作比較、列數(shù)字

作用：突出、有力地說明海藻數(shù)量龐大，蛋白質(zhì)含量豐富

（2）第四段

A．“人們比較熟悉的…………滸苔等”（練習(xí)二第1小題）

說明方法：舉例子、分類別

作用：確鑿、條理充分在說明海藻種類繁多。

B.“它們?cè)谌斯ぴ诰酿B(yǎng)殖下…………同類營(yíng)養(yǎng)物。”（練習(xí)二第2小題）

說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較

作用：確鑿、突出、有力的說明在人工精心養(yǎng)殖下，海藻的產(chǎn)量不斷翻新，增長(zhǎng)潛力巨大。

（3）第六段

說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較

作用：確鑿、突出、有力的說明”我們還可以開辟漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)”，產(chǎn)量很高。

師小結(jié)。

2.環(huán)節(jié)二。

說明文是客觀、科學(xué)地對(duì)事物進(jìn)行說明、介紹，所以說明文語言要準(zhǔn)確。細(xì)讀課文，看一看哪些詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

討論，明確：（結(jié)合練習(xí)三）：

（1）人口劇增、資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。

“最” ：從程度上強(qiáng)調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴(yán)重的環(huán)境問題。

“之一” ：準(zhǔn)確說明最嚴(yán)重的環(huán)境問題不止一種。

（提示解題方法：這個(gè)詞去掉與否意義上有什么異同，兩相比較體會(huì)作用）

（2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。

“更” ：突出熟悉的程度。

（3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。

“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，但不是極限，說明準(zhǔn)確，客觀。

五． 課堂小結(jié)

1． 說明的主要內(nèi)容

2． 說明的結(jié)構(gòu)

3． 說明的方法及其作用

4． 說明語言的準(zhǔn)確

六． 布置作業(yè)

1.把成語補(bǔ)充完整再寫出其意思 ： 言 聽：

2.完成練習(xí)二和練習(xí)三

3.寫一篇說明事理的短文

附板書

海藻數(shù)量龐大，種類繁多，蛋白

質(zhì)含量豐富

強(qiáng)調(diào)大海是

浮游生物也豐富 人類未來的大海完全有可能成 糧倉(cāng) 為人類未來的糧倉(cāng) 遠(yuǎn)洋深海的魚蝦年產(chǎn)量很高（總結(jié)全文）

（總）深海遠(yuǎn)洋未被充分開發(fā)利用的海

洋生物，潛力巨大

（分）

說明方法：舉例子、作比較、列數(shù)字、分類別

第二篇：海洋是未來的糧倉(cāng)教案

海洋是未來的糧倉(cāng)(語文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

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中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 海洋是未來的糧倉(cāng)(語文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))2009-10-29

一、總體構(gòu)思

《海洋是未來的糧倉(cāng)》闡釋了海洋能成為未來糧倉(cāng)的原因。科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長(zhǎng)的需要。通過學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說明方法及其作用，體味說明文語言的準(zhǔn)確性。

文章雖然短小，所談問題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識(shí)”。

（一）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.理解文章的結(jié)構(gòu)

2.了解海洋是未來的糧倉(cāng)的原因

3.了解文章所適用的說明方法及作用

能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力

2.培養(yǎng)自學(xué)淺顯說明文的能力

情感體驗(yàn)點(diǎn):

了解海洋中豐富的資源,暢想未來海洋的樣子,增強(qiáng)開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。

（二）重點(diǎn)：

1． 了解海洋是未來糧倉(cāng)的原因

2． 分析多種方法的運(yùn)用

難點(diǎn)：

1． 指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力

2． 自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入文題

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說，大海就是我的故鄉(xiāng)??”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無不被海所吸引，或觀海聽濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。

理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類的故鄉(xiāng)——大海，感受大海同人類的深情。

（二）多媒體課件展示

課件資訊：

世界地圖，中國(guó)地圖

海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個(gè)水球。而目前人類的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī)，這一切都將可能給人類帶來致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開發(fā)和保護(hù)海洋，人類才得以“轉(zhuǎn)危為安”

理論依據(jù):人類在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī),海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛自然的情感。

三、相對(duì)地球表面71%的海洋而言，橫亙著高山大川的陸地，只不過是或大或小的浮筏而已，可是面對(duì)著這片浩瀚的海洋，我們又了解多少呢？

1.請(qǐng)看幾位同學(xué)為我們帶來的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類（2）海中魔術(shù)師—頭足類（3）身披盔甲的甲殼動(dòng)物（4）川流不息的魚類（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。

小結(jié)：海洋里雖無蒼松翠柏，也無百花爭(zhēng)艷，但有豐富的植物、千姿百態(tài)的藻類，形形色色的魚類，生物2萬多種，海產(chǎn)魚類1500種以上，既有蛋白質(zhì)含量高的藻類,又有豐富的浮游生物,既有人們熟悉的魚,還有許許多多尚未被我們開發(fā)利用的海洋生物,真可謂“五谷豐登,年年有魚”,難道不是大糧倉(cāng)嗎?

理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)造了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

5、板書（課件展示）

海洋是未來的糧倉(cāng)

海洋糧倉(cāng)

五

藻類

年

谷

浮游生物

年

豐

魚類

有

登

未被開發(fā)的海洋生物

余

(四)解讀探究,理解課文

1、學(xué)生同桌合作探究，了解說明方法及作用（生生互動(dòng)）

2、師生探討指出文中運(yùn)用的說明方法及作用（師生互動(dòng)）

3、本文運(yùn)用多種說明的方法，試舉例說明。（課件展示）

a、把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等，分類別說明藻類種類之多。

b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類，經(jīng)過加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營(yíng)養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價(jià)值。

c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說明鱗蝦資源的豐富。

理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說得通俗易懂，使說明文表達(dá)的效果更生動(dòng)而富有情趣。

4、說明文不僅要講究說明方法，更注意語言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語句加以體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語的準(zhǔn)確性。

a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。

b、至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

c、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。理論依據(jù)：體會(huì)語言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡(jiǎn)潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。

拓展訓(xùn)練

一、我國(guó)擁有300萬平方公里的“藍(lán)色國(guó)土”，未來祖國(guó)之海會(huì)是怎樣的景象？說說你的構(gòu)想？

1、結(jié)合積累的知識(shí)，暢想未來海洋的樣子。

2、收集海洋開發(fā)的資料

3、歌唱海洋，感受大海同人類的深情。

小結(jié)：日本等國(guó)對(duì)深海魚進(jìn)行加工，南極海磷蝦的開發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類的資源，也是人類的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉(cāng)”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰擁有海洋，誰就擁有未來”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國(guó)正浮出水面。

理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類的資源，人類的朋友。未來的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開發(fā)利用海洋。

二、如何保護(hù)海洋資源？

（學(xué)生以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)）

1． 海洋污染的現(xiàn)狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對(duì)海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過渡地開發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！

理論依據(jù)：樹立保護(hù)海洋就是保護(hù)人類共同的環(huán)境。就是保護(hù)人類的未來的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)樹立探索海洋，合理地開發(fā)海洋資源的意識(shí)

三、作業(yè)

當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥再也不會(huì)飛翔。

當(dāng)江河不在清澈，魚兒也離開了故鄉(xiāng)。

當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。

當(dāng)烏云遮住了太陽，世間將黑暗無光。

就當(dāng)今人類所關(guān)心的重大問題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。

理論依據(jù)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，親近自然，融入社會(huì)。

教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使他們敢想、肯想、會(huì)想。

第三篇：海洋是未來的糧倉(cāng)

海洋是未來的糧倉(cāng)

教學(xué)目標(biāo)

一了解有關(guān)海洋的知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二 學(xué)習(xí)識(shí)別和運(yùn)用常見的說明方法，以及了解《十萬個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

一教學(xué)重點(diǎn)為掌握運(yùn)用本文主要的說明方法及其作用

二 教學(xué)難點(diǎn)為如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一導(dǎo)入：簡(jiǎn)介《十萬個(gè)為什么》的相關(guān)知識(shí)

海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉(cāng)”，是人類“未來的大礦場(chǎng)”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”------

二整體感知問題設(shè)置探究明確

1為什么說海洋是未來的糧倉(cāng)？

2海洋可以為人類提供哪些糧食？

明確：本文可以分成三部分

<一>（1-2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)。

<二>（3-6）闡釋海洋可能成為糧倉(cāng)的原因。

<三>（7）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來的糧倉(cāng)。

三詳讀本文第二部分

設(shè)問：1。列舉海洋可以為人類提供哪些糧食？

2本部分運(yùn)用哪些說明方法？

3本部分的結(jié)構(gòu)？

明確：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠(yuǎn)洋魚蝦，潛力巨大。（板書）

說明方法： 列數(shù)字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋（結(jié)合課后二）本部分結(jié)構(gòu)：先總后分

四分析第一部分的說明和議論相結(jié)合的好處和最后一部分議論的好處。

明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機(jī)的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉(cāng)作了鋪墊。最后一部分在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉(cāng)。照應(yīng)開頭。

五體會(huì)下列句子中加點(diǎn)字表達(dá)的準(zhǔn)確性。

①世界人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人們面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題。②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。明確 ： 1“最”從程度上強(qiáng)調(diào)人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴(yán)重危機(jī)。2“更”突出人們對(duì)“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。

六課外延伸：

1為什么要保護(hù)海洋？

2我國(guó)的海洋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀如何？

第四篇：海洋是人類未來的糧倉(cāng)

海洋是人類未來的糧倉(cāng)

①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。

②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100．．億的人口。然而，一些樂觀的人士反對(duì)這種危言聳聽的說法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉(cāng)。

③當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。

④其實(shí)，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。在國(guó)外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營(yíng)養(yǎng)物。

⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1－1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。．．．．⑦綜上所述，說大海是人類未來的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。

9.依據(jù)文意，請(qǐng)你說說本文主要介紹的海洋能夠?yàn)槿祟愄峁┑娜愂澄?。?

分）

第一類：

第二類：

第三類：

10.請(qǐng)聯(lián)系上下文，按要求說說下面句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）第②節(jié)“正是出于這樣的考慮”，“這樣”是指什么？（2分）．．

（2）第⑥節(jié)“其巨大潛力是不言而喻的”，“巨大潛力”具體指什么？（2分）．．．．．．

11.第③節(jié)畫橫線句子用了

和

的說明方法，其作用是

（3分）

12.第④節(jié)畫波浪線句子，在結(jié)構(gòu)上起

的作用；在內(nèi)容（2分）

13.下面對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）．．A.本文主要說明對(duì)海洋的開發(fā)會(huì)直接破壞人類的生存環(huán)境。B.海洋這個(gè)“糧倉(cāng)”能夠?yàn)槲覀兲峁┐竺?、小麥和玉米等食物。C.海洋成為人類的“糧倉(cāng)”只是人類展望未來的一種“可能”。上

是

為

了

說

明

第五篇：海洋是未來的糧倉(cāng)教案

《海洋是未來的糧倉(cāng)》教案

扶溝縣汴崗鎮(zhèn)一中

李瑞潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文中運(yùn)用的分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等多種說明方法及其作用。

2.體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

3.了解海洋是未來的糧倉(cāng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的海洋意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析文中說明方法的作用及其準(zhǔn)確的語言。

2.了解海洋是未來的糧倉(cāng)的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)說明文語言準(zhǔn)確性的理解。2.如何關(guān)注海洋的現(xiàn)狀和未來。

教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)輔助：相關(guān)課件 教學(xué)方法：自讀指導(dǎo)、討論交流 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：人類社會(huì)發(fā)展到今天，耕地面積逐漸減少，人口劇增，若干生存危機(jī)也日益顯露出來，糧食就是一個(gè)重要的問題，有人預(yù)言：“海洋是人類未來的糧倉(cāng)?！焙Ｑ笤趺茨艹蔀槿祟愇磥淼募Z倉(cāng)呢？今天就讓我們走進(jìn)海洋，走進(jìn)《海洋是未來的糧倉(cāng)》這篇文章，一探究竟。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。播放有關(guān)海洋資源的圖片，,伴隨著歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,讓學(xué)生直觀的了解海洋。（農(nóng)村學(xué)生直接接觸大海、了解大海的人太少。故借助課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文。）.理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感,歌唱海洋,走近人類的故鄉(xiāng)——大海。

二、自學(xué)指導(dǎo)

看預(yù)習(xí)提綱，默讀課文。

1、理清文章結(jié)構(gòu)。

2、文章開頭列出了人類將來要面臨什么問題？

3、為什么說海洋是未來的糧倉(cāng)？

4、海洋可以為人類提供哪些糧食？

5、在說明的過程中分別運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用?

6、品析說明文語言的準(zhǔn)確性。7、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則保護(hù)海洋的公益廣告。

三．交流展示。根據(jù)學(xué)生自學(xué)的實(shí)際情況，檢查學(xué)生自學(xué)效果，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，并向課外拓展。

1、文章開頭列出了人類將來要面臨什么問題？人口劇增

資源短缺。（展示圖片）

2、A:理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分、（1—2自然段）提出：海洋可成為人類未來糧倉(cāng)。第二部分、（3—6自然段）海洋能成為未來糧倉(cāng)的原因。廣義的糧食：

藻 類 浮游生物

魚 蝦

第三部分、（7自然段）強(qiáng)調(diào)海洋可以成為人類未來的糧倉(cāng)。B:欣賞幾種藻類

浮游生物

魚蝦的圖片。

3、本文運(yùn)用多種說明的方法,試舉例說明。

a、把藻類作為食品,我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來說,人們比較熟悉的可食用藻類就有:褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻;紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜;綠藻類的石莼、滸苔等.明確：分類別說明藻類種類之多。

b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類,經(jīng)過加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì),與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營(yíng)養(yǎng)物相當(dāng)。

明確：作比較,突出海洋的利用價(jià)值。

c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。

明確：列數(shù)字說明鱗蝦資源的豐富。、語言品讀

根據(jù)示例，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文是客觀、科學(xué)地對(duì)事物進(jìn)行說明、介紹，所以說明文語言要準(zhǔn)確。譬如：副詞在說明文語言中重要作用。討論，明確：

（1）人口劇增、資源短缺，這是當(dāng)今人類面臨的最嚴(yán)重的環(huán)．境問題之一。．．“最” ：從程度上強(qiáng)調(diào)“人口劇增，資源短缺”是嚴(yán)重的環(huán)境問題。

“之一” ：準(zhǔn)確說明最嚴(yán)重的環(huán)境問題不止一種。（2）至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的事物。． “更”突出人們對(duì)“魚蝦”的熟悉程度，較之海藻和浮游生物又深了一層。

（3）盡管還有的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠(yuǎn)洋．漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。

“近” ：表明近海魚蝦的捕撈快到極限，接近極限不等于到極限，這樣表述準(zhǔn)確，客觀。這些加點(diǎn)的詞語都體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確﹑嚴(yán)密的特點(diǎn)。

（以上由學(xué)生分小組自學(xué)，允許小組內(nèi)同學(xué)間就不懂的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）

四、拓展延伸

1.大海不僅僅是我們?nèi)祟惖拇蠹Z倉(cāng)，它還蘊(yùn)含了其他資源，我們還可以把海洋比喻成人類未來的什么？

示例：海洋是人類未來的“大藥房”“大礦場(chǎng)”“大油庫” “棲身地” “大建材基地”“大能源庫”。2.你知道海洋污染的現(xiàn)狀嗎？（課件展示）明確：污水排放、石油泄漏、赤潮、白色垃圾等。3.我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)海洋資源？ 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一則保護(hù)海洋的公益廣告（可用一種修辭手法）。（拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)對(duì)更多的海洋自然資源的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)。）

例如：1海洋存亡,匹夫有責(zé).2.少一片垃圾,多一片海藍(lán).3.為了地球上的生命——拯救我們的海洋.4.海洋是我們生命的搖籃，請(qǐng)不要讓它變成垃圾箱。5 一切生命的故鄉(xiāng)是大海 像愛惜生命一樣愛大海.6 大海是一顆藍(lán)寶石，請(qǐng)不要讓它失去光彩。寧可食無肉，不可居無海.8 比心更寬廣的是海洋，人類不要玷污它的胸懷。

五﹑課堂總結(jié)

教師：今天，我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海洋為什么是人類未來的糧倉(cāng)，明白了在說明事理時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂酶痹~，能使說明的語言更準(zhǔn)確，使用分類別﹑列數(shù)字、作比較等多種說明方法，能使事理說明文變得更明白易懂；我們通過相互交流、討論學(xué)習(xí)，更加深了對(duì)這一蘊(yùn)含豐富寶藏的海洋的了解與認(rèn)識(shí)，我們知道：海洋不僅是人類未來的糧倉(cāng)，它還蘊(yùn)含著無盡的礦藏、能源，所以，我們大家都要增強(qiáng)海洋意識(shí)，保護(hù)海洋資源。

六、作業(yè)布置

辯論準(zhǔn)備：目前海洋開發(fā)的速度應(yīng)該加快，還是放緩？

附板書設(shè)計(jì)：

1.海藻數(shù)量多

海洋是未來的糧倉(cāng) 2.浮游生物豐富

3.魚蝦眾多

說明方法：分類別、列數(shù)字、作比較、舉例子等。