第一篇：語文版八上《海洋是未來的糧倉》同步測試2套

海洋是未來的糧倉 維度A基礎知識

下列詞語解釋不正確的是；

A危言聳聽：故意說嚇人的話，使聽的人吃驚。B劇增：劇烈的增加

C不言而喻：不用說就明白。

D生態(tài)平衡：一個生物群落及其生態(tài)系統(tǒng)中，各種對立因素互相制約而達到的相對穩(wěn)定的平衡。

“大海是人類未來的糧倉”，哪些方面說明這個問題的。

說說下列語句中用了哪些說明方法，并想想有什么作用。

①人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。

②若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

閱讀下列文段，回答問題：

至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億－1.5億噸，就可比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。4

下劃線的字可不可以去掉？為什么？ 5

本文段用了哪些說明方法。6

這段話的中心意思是什么？

維度B 閱讀能力訓練

閱讀下面的文章，回答問題：

小海馬為什么是父親生的

①溫暖的海底，尤其是淺海區(qū)域，分外光明燦爛。那里有勝過陸地森林草原的海底植物，有嬉游其間形形色色的動物。生長在海底的紅、白珊瑚，像庭園里栽培著的花木；附生在巖礁間的紅、綠?？缤@里種植的花草。這個碧水瑩瑩、色彩繽紛的海底世界，人們把它比作“水晶宮”，真是十分恰當。

②生活在“水晶宮”里的奇怪角色要算是海馬了。這種體長只有10—20厘米的奇特魚類，其頭形似馬頭，故稱它為“海馬”。海馬尾部很長，由多節(jié)組成，并能靈活曲伸，用尾彈跳。它的背鰭像一面錦扇，經常搖動著維持平衡，做直立游泳，動作優(yōu)美活潑。

③海馬不僅相貌特殊，繁殖習性也很特別。當繁殖季節(jié)到來時，雄海馬的體側腹壁向體中央線方向發(fā)生皺褶，慢慢地合成寬大的“育兒袋”。雌海馬就將卵產在雄海馬的育兒袋里（雌海馬無育兒袋），卵總數在百粒上下，就在育兒袋里進行胚胎發(fā)育。這期間，育兒袋里會產生濃密的血管網層，和胚胎血管網取得密切聯系，以供應胚胎發(fā)育期需要的營養(yǎng)，等到幼海馬發(fā)育完成，雄海馬就開始“分娩”了。④海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？ ⑤因為淺海情況十分復雜而兇險。尤其是到了春夏兩季，各種海生動物都要由深?；蜻h洋洄

游到淺海里來，進行一年一度的交配和繁殖。一向寂靜的淺海區(qū)，這時就分外熱鬧。同時，弱肉強食的“種間斗爭”，也就特別火熱起來了。成年動物會大批遭到傷亡，幼小動物更難逃脫，尤其是剛產下的大批動物卵子，簡直成為動物互相爭食的佳肴了。例如鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1％。因此，動物的保種斗爭，也就一代比一代加強了。

⑥海馬是淺海的老住戶，保卵適應當然比其他動物更要巧妙些。不僅雌海馬將卵子產在雄海馬的育兒袋里，而且它們由卵生演進到類似胎生的地步，這樣，就容易保證全部的卵都發(fā)育成小海馬。

文章第①段描繪了一個色彩繽紛的海底世界，在文中有什么作用？ 8

海馬是“水晶宮”里的奇怪角色，它“奇”在哪里？ 9

第⑤段舉“鱈魚一次產卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1％”的例子，與介紹海馬有什么關系？ 雌海馬將卵產在雄海馬的“育兒袋”里的主要原因是什么？

維度C 探究應用

選一個角度，寫一篇說明事理的短文，要求說明事物為什么是這樣的？海洋是未來的糧倉

維度A 1 B 2 首先說明是因為陸地上可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長，因此大海才有可能成為人類未來的糧倉。海洋可以為人類提供廣義的糧食，如藻類，提煉浮游生物，和魚蝦等食物。3 ①舉例子 分類別

②列數字 4 不行，這些字是為了說明一種程度或趨勢，顯得更加準確，一旦去掉的話，會意思不準確。5 舉例子，列數字 6 海洋中的魚蝦是人類食物的一個重要來源，并且有著巨大的潛力。

維度B 7激發(fā)讀者閱讀興趣，引出下文對海馬的介紹。8不僅相貌特殊，繁殖習性也很特別。9說明海馬的繁殖環(huán)境十分復雜而兇險。（或說明海馬生活在弱肉強食的“種間斗爭”十分激烈的環(huán)境中）10雌海馬將卵子產在雄海馬的“育兒袋”里，容易保證全部的卵子都發(fā)育成小海馬。維度C 略

海洋是未來的糧倉

【同步達綱練習】

一、下列加粗字，注音全對的一項是（）

A．棲息（qī）

鱗蝦（líng）

B．開辟（bì）

潛力（qián）

．維生素（wēi）

捕撈（bǔ）

D．滸苔（hǔ tái）

鷓鴣（zhè gū）

二、下列形近字組詞錯誤的一項是（）

A．慮：深思熟慮

虛：謙虛

B．資：資本

姿：姿勢

C．鱗：波光鱗鱗

嶙：嶙峋

D．維：維護

惟：惟一

三、結合語境解釋下列加粗的詞

日益嚴重的環(huán)境問題，對人類來說是生死攸關的。海洋被污染，森林被砍伐，人類在不斷地索取，也在不斷地破壞。也許有一天，當我們面對著一個滿目瘡痍的地球，失去了我們的生存所需時，我們——至高無上的人類才會意識到自己都做了什么。這不是危言聳聽，更不是盲目的幻想?，F實中的環(huán)境問題對我們來說是迫在眉睫的，生存危機的迫近更是不言而喻的事實，我們必須為自己敲響警鐘。

1．生死攸關：_______________________________________________________________ 2．滿目瘡痍：_______________________________________________________________ 3．危言聳聽：_______________________________________________________________ 4．不言而喻：_______________________________________________________________

四、閱讀課文，下列對課文的理解有誤的一項是（），并說明理由

A．人口劇增，資源短缺，是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。但隨著科技的發(fā)展，我們還是可以通過對海洋的研究開發(fā)來解決這一問題的。

B．海洋能提供給我們的藻類、浮游生物、魚蝦，不是傳統(tǒng)意義上的食物。

C．深海和遠洋還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物。通過對它們的研究和開發(fā)我們還會獲得更多的食物來源。

D．海洋中有大量可待開發(fā)的資源，只要人類能無限地開發(fā)利用，無限地進行捕撈，就不用擔心地球上會缺少人類所需的食物。

理由：______________________________________________________________________

五、解釋說明加粗的詞在句中所起到的作用

1．資源短缺的表現之一，是可耕土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長。___________________________________________________________________________ 2．有人做過計算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把他們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。

___________________________________________________________________________

六、閱讀課內文段，回答問題

其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產量正在不斷翻新。①其中僅海帶一種，目前年產量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產潛力是多么巨大！在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工后可獲得20噸蛋白質、這相當于陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。

1．本段的說明中心是什么？

___________________________________________________________________________ 2．指出文中加粗詞具體指代的內容。

它們：______________________________________________________________________ 這：________________________________________________________________________ 3．指出文中畫橫線的句子采用了哪種說明方法，并解釋它的作用。

①說明方法：_______________，作用：___________________________________________ ②說明方法：_______________，作用：___________________________________________

七、閱讀文段，回答問題

生物和環(huán)境

（一）①地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。②如果把地球比做蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因為只有這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。③人們把這個生物生存的地球表面層，叫生物圈。

（二）①在生物圈中，同生命密切相關的物質——碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。②人和動物吸進氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過光合作用，吸進二氧化碳，呼出氧氣。③生物死后，尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。④這樣的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有。從來沒有間斷過。⑤在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補充，不清潔的水通過陽光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無害的物質。⑥這些過程都叫做天然自凈作用。⑦天然自凈的循環(huán)一旦受到破壞，就會造成環(huán)境污染。

（三）①破壞天然自凈循環(huán)的原因，可分為兩大類。②一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題。③火山的爆發(fā)會使大氣增加二氧化碳。④病蟲害和各種流行疾病，也都屬于這一類。

（四）①另一類是人類自身的活動造成的，叫做第二環(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。②這個問題隨著工業(yè)生產的發(fā)展，越來越突出，其中最為嚴重的是工業(yè)生產中排出來的廢水、廢氣、廢渣（簡稱“三廢”）對環(huán)境造成的危害。③水俁（yǔ）病、紅潮、倫敦煙霧……都是由于“三廢”破壞了天然自凈循環(huán)而造成的。④此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾。放射性物質等等，也都危害著人們的健康。1．對本文理解有誤的一項是（）

A．因為地球表面層有能夠維持生物生命的空氣、水、土壤，所以人類只生活在像果皮相對于果實那樣薄的地球表面層里。

B．破壞天然自凈循環(huán)的原因，可分為兩大類。一類是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問題或者原生環(huán)境問題；另一類是人類自身的活動造成的，叫做第二環(huán)境問題，或者叫做次生環(huán)境問題。

C．天然凈化作用就是在生物圈中，同生命密切相關的物質——碳、氮、氧、水的不斷地循環(huán)。

D．在生物圈中的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有，從不間斷。

2．第二段中加粗的“這樣的循環(huán)”指代的是____________（請?zhí)顚懢渥有蛱枺?．“如地震會使局部地區(qū)增加氫氣，會使地殼被破壞，有害人體的元素進入水的循環(huán)系統(tǒng)?！边@個例子是從文中抽出來的，應放回到第____________段的第____________句與第____________句之間。

4．請根據文意解釋“原生環(huán)境問題”中的“原生”和“次生環(huán)境問題”中的“次生”的語意。

原生：________________________________________________ 次生：________________________________________________ 5．本文分析了破壞天然自凈循環(huán)的兩大類原因，請你結合自己的理解用簡明的文字說說怎樣才能保持天然自凈循環(huán)。

___________________________________________________________________________

參考答案

【同步達綱練習】

一、D（A．鱗蝦：līn；B．開辟：pì；C．維生素：wéi）

二、C（鱗：魚鱗；粼：波光粼粼）

三、1．生死攸關：關系到生死 2．滿目瘡痍：看上去滿眼都是創(chuàng)傷

3．危言聳聽：故意說嚇人的話，使聽的人害怕 4．不言而喻：不用說就明白。

四、D；理由：海洋資源是巨大的，尚有巨大的潛力可挖，但并不意味著人類對海洋的利用可以是無限制的。相反，為了保證人類的可持續(xù)發(fā)展，對海洋的開發(fā)應是有節(jié)制的，應“在不破壞生態(tài)平衡的前提下”進行。

五、1．去掉加粗的詞，句意就發(fā)生了很大的變化，變成了“資源短缺的表現，是土地資源不足，糧食生產的增長趕不上人口的增長”，這和實際的情況是不符的。資源短缺的表現有很多方面，“可耕土地資源不足”只是其中之一；而“土地資源”包括“可耕土地資源”，二者的含義并不相同。加粗的詞，使句意的表述更加準確。2．參看“重點語句分析3”

六、1．藻類作為食物，種類多，增產潛力大，營養(yǎng)豐富。

2．它們：前面提到的各種藻類；這：1公頃水面上生產的這種藻類，經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。

3．①說明方法：舉例子，作用：具體說明藻類在人工培育下增產的潛力十分巨大。②說明方法：作比較，作用：突出藻類是一種營養(yǎng)豐富的食物。

七、1．C，“同生命密韌相關的物質——碳、氮、氧、水的不斷地循環(huán)”只是生物圈中循環(huán)的一種，而“天熱凈化作用”包含的內容更廣泛，二者并不能等同。2．第①②③句。

3．第三段第②句和第③句之間。

4．原生：自然界自身的因素造成的；次生：人類自身的活動造成的。

5．對于因自然界自身的因素造成的破壞，重點在預防，降低破壞程度；另外要嚴格約束和控制人類自身的活動，力求不造成破壞。（只要針對“原生環(huán)境問題”和“次生環(huán)境問題”兩個方面談，有理有據即可）

第二篇：海洋是未來的糧倉

海洋是未來的糧倉

教學目標

一了解有關海洋的知識，增強環(huán)保意識。

二 學習識別和運用常見的說明方法，以及了解《十萬個為什么》的相關知識。教學重難點

一教學重點為掌握運用本文主要的說明方法及其作用

二 教學難點為如何關注海洋的現狀和未來

教學課時一課時

教學內容

一導入：簡介《十萬個為什么》的相關知識

海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”------

二整體感知問題設置探究明確

1為什么說海洋是未來的糧倉？

2海洋可以為人類提供哪些糧食？

明確：本文可以分成三部分

<一>（1-2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

<二>（3-6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。

<三>（7）總結全文，強調海洋是未來的糧倉。

三詳讀本文第二部分

設問：1。列舉海洋可以為人類提供哪些糧食？

2本部分運用哪些說明方法？

3本部分的結構？

明確：可以提供①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠洋魚蝦，潛力巨大。（板書）

說明方法： 列數字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋（結合課后二）本部分結構：先總后分

四分析第一部分的說明和議論相結合的好處和最后一部分議論的好處。

明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發(fā)利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。最后一部分在總結全文的基礎上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應開頭。

五體會下列句子中加點字表達的準確性。

①世界人口劇增，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問題。②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。明確 ： 1“最”從程度上強調人口劇增，資源短缺是超過其他環(huán)境問題的嚴重危機。2“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。

六課外延伸：

1為什么要保護海洋？

2我國的海洋經濟現狀如何？

第三篇：19海洋是未來的糧倉

《海洋是未來的糧倉》導學案練習參考答案

1、基礎知識（1）略

2、感知課文

（1）D 理由：海洋資源是巨大的，尚有巨大的潛力可挖，但并不意味著人類對海洋的利用可以是無限制的。相反，為了保證人類的可持續(xù)發(fā)展，對海洋的開發(fā)應是有節(jié)制的，應“在不破壞生態(tài)平衡的前提下”進行。

（2）大海是人類未來的糧倉是因為大海里有—— ①海藻類食物。海藻類中有多種類別的可食用藻類。數量大，品種多，增產潛力大，而且許多海藻含有蛋白質、多種維生素以及人類所需的礦物質，是營養(yǎng)豐富的海藻食品，提供蛋白。②豐富的浮游生物，加工食品。③海洋中眾多的魚蝦是人類熟悉的食物，遠洋漁業(yè)還有待開發(fā)，潛力巨大。

（3）本文采用了多種說明方法，有效地說明了“海洋是人類未來的糧倉”。

分類別。如介紹可食用的藻類，作用：將“人們比較熟悉的可食用藻類”按“褐藻類”“紅藻類”“綠藻類”分類進行說明，突出藻類種類之多。舉例子，如，舉海帶的例子。列數字，如，“……提高了2000多倍……”“……1公斤頃……可獲得20噸蛋白質……”說明其增產潛力之大。再舉國外培育出藻類新品種的例子，用列數字的方法準確具體地說明藻類中含有豐富的蛋白質等；最后拿1公斤水面上生產的藻類與40公頃土地生產的大豆作比較，說明開發(fā)利用海洋的價值。又如，介紹南極的磷蝦一節(jié)，用了舉例子、列數字、作比較的說明方法，作用：突出其產量高、資源豐富等等。

3、語言品讀

譬如：副詞在說明文語言中重要作用。

①至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

②盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。

明確 ：① “更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。②“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確、客觀。

4、拓展延伸

明確：

問題1.還有石油、天然氣等能源資源，鹽、氧化鎂等礦產資源，潮汐、水波水能資源等等。

問題2.赤潮、石油泄漏、白色垃圾等。

問題3.增強環(huán)保意識、建立公約、立法、從身邊的小事做起等。

第四篇：19.海洋是未來的糧倉（定稿）

語文預習資料

目前海洋開發(fā)的速度應該加快還是放緩

正方觀點：目前海洋開發(fā)的速度應該加快。

理由：到本世紀中葉，全球人口預計將達90億，人口過多與糧食不足間的矛盾將變得更加尖銳。另外，隨著富裕人口比例的不斷增加，生命科學的發(fā)展大大延長人們壽命，人類將消費更多的高蛋白食品，社會面臨的壓力將變得更大。而海洋蘊含著巨大的能源潛力，它能滿足人類生活發(fā)展的需要。并且海洋中還有許多未知的資源等待開發(fā)利用，人類更應該未雨綢繆，積極籌劃。生物技術的進一步發(fā)展也正在逐步改變人類對海洋的掠奪性開發(fā)。

反方觀點：目前海洋開發(fā)的速度應該放緩。

理由：眾所周知，目前海洋的污染已經非常嚴重。人類對海洋采取了盲目性、過度性的開采方式，許多生物已岌岌可危。20世紀70年代以來，海洋捕魚量一直徘徊不前，有不少品種已經呈現枯竭現象，用一句民間的話來說，現在人類把黃魚的孫子都吃得差不多了。要知道，海洋經濟屬資源型經濟，很多資源是不可再生或難以再生的，如果再一味這樣下去，就將會導致災難性的毀滅。人類完全可以通過控制人口增長，進行以生物技術為基礎的新一輪綠色革命來滿足全球快速增長的人口的需求。

老師歸納總結：辯論不在于結果，而在于過程。通過精彩的辯論，大家對海洋的開發(fā)和環(huán)境保護之間的關系認識得更加清楚了，對如何開發(fā)好利用好海洋豐富的資源也有了自己一定的見解，這就是我們今天辯論的最主要的目的。

通過同學們的分析，我們認識到：各沿海國家和地區(qū)在大力發(fā)展海洋經濟的同時，一定要注重海洋環(huán)境的保護和修復，逐步建立在保護中開發(fā)、在開發(fā)中保護的良性發(fā)展模式，達到海洋生態(tài)環(huán)境保護和社會經濟發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一，實現海洋經濟的可持續(xù)發(fā)展。專家們建議：一是在注重海洋生物技術開發(fā)的同時，加強基礎研究和技術方法的創(chuàng)新，保證海洋生物資源的持續(xù)有效的利用；二是在研究和開發(fā)海洋生物資源時，必須注意研究、保護并發(fā)展海洋生物的多樣性，為海洋經濟的持續(xù)發(fā)展奠定基礎；三是加強海洋環(huán)境保護和生物治理，從而保障海洋經濟的可持續(xù)發(fā)展；四是逐步建立和完善海洋開發(fā)利用管理法律法規(guī)支撐體系，為海洋經濟的可持續(xù)發(fā)展提供法制保障。

========================

海洋污染的現狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時過渡地開發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護海洋減少污染，是保護海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經在大聲呼吁：是到了人類應該保護和拯救海洋的時候了！

理論依據：樹立保護海洋就是保護人類共同的環(huán)境。就是保護人類的未來的環(huán)保意識。同時樹立探索海洋，合理地開發(fā)海洋資源的意識

========================

海洋生物資源開發(fā)

首先是發(fā)展海洋牧場。由于現代科學技術越來越多地應用到海洋漁業(yè)當中，使捕魚率大大提高，但也導致天然漁業(yè)資源的衰退。因此，各海洋國家都非常注意開發(fā)海洋牧場，即用人工繁殖的苗種，在人為的舒適環(huán)境中經過中間培養(yǎng)，然后放到海洋中養(yǎng)殖，攝取海水中的天然餌料生物來生長發(fā)育，最后科學合理地進行捕撈。從而使海洋漁業(yè)由傳統(tǒng)的捕撈垂釣型向養(yǎng)殖放牧型的現代化海洋牧場方向發(fā)展。

其次，生物工程技術為改善海產品的質量開辟了新途徑。例如用重組DNA技術生產的生長激素使魚的體重比對照的魚增加了近一倍，而牡蠣、蛤、扇貝、貽貝和鮑魚的產量則提高了25％。第三，海藻將成為未來“海洋食品農業(yè)”的重點之一。一公頃水面養(yǎng)殖海藻，加工后可提取20噸蛋白質，相當于40公頃耕地年產大豆的含量。海洋正發(fā)展為人類的“第二糧倉”。第四，向海洋要藥。科學家們通過對多種海洋動物、植物和微生物進行研究，分離出數千種活性化合物，它們具有特異的化學結構，是陸生生物無法比擬的。其中許多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面顯示了特殊的功效。因此，向海洋索取新藥、特藥已成為全球競相開發(fā)的熱點。

海洋礦物資源開發(fā)

世界海洋礦產開發(fā)中最重要的組成部分是海洋油氣的開采，其產值占海洋開發(fā)總產值的70％以上。到1995年，世界上已有50多個國家和地區(qū)從海洋開采石油，年產量占世界石油產量的30％左右；海上天然氣產量已占天然氣總產量的20％以上。海洋油氣開發(fā)表現出高速、高效的明顯特點。當前僅次于油氣的海洋礦產資源是濱海沙礦。已開發(fā)利用的濱海沙礦主要有金剛石、金、鉑、錫等金屬、非金屬、稀有和稀土礦物等數十種。海洋礦產資源中還有一潛在的寶庫———大洋多金屬結核，總儲量達3萬多億噸，其中一些錳、鎳、銅和鈷等主要有用金屬的含量是地殼中平均含量的300多倍，有可能成為21世紀這些金屬的主要來源。目前各國正在集中力量研制深海潛水器、水下居住艙以及海底采礦裝置。預計從2010年開始，海底多金屬結核的商業(yè)性開采將逐漸規(guī)模性展開。對洋底天然氣水合物（可燃冰）的開發(fā)利用也提上了日程。

海洋可再生能源的開發(fā)利用

據專家估計，世界海洋能的蘊藏總量高達750億千瓦，包括潮汐能、溫差能、鹽差能、海流能和波能。由于這些能源具有可再生性、永恒性、無污染、分布廣、數量大等優(yōu)越性，許多國家都投入大量人力、物力、財力進行研究與開發(fā)。從目前水平看，海洋能之中潮汐能開發(fā)技術最成熟，已接近實用化并具有一定的商業(yè)競爭能力。不少國家已建成一定規(guī)模的潮汐能電站，如法國朗斯潮汐電站、俄羅斯基斯洛潮汐電站、我國的江夏潮汐電站等。波能技術也取得很大進展，日、美、英、加等國進行過國際合作波能發(fā)電實驗，挪威曾建造500千瓦和350千瓦的波能電站，我國也已在導航燈標上推廣使用小型波力發(fā)電裝置。海洋溫差發(fā)電、海流能和鹽差能的研究與開發(fā)尚待進一步加強。

海水資源綜合利用

目前已有70多個國家和地區(qū)進行海水淡化技術開發(fā)研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美國、日本等都把淡化海水作為解決淡水不足的主要辦法，特別是科威特的淡水幾乎全由海水淡化供應。海水淡化除過去主要采用的蒸餾法以外，利用滲透膜和分離膜淡化以及太陽能蒸餾法亦顯出美好的前景。

海水還是含有多種可開發(fā)利用的元素的液體礦床。其中溶解著近80種元素，陸地上的天然元素在海水中不僅幾乎都存在，而且有17種元素是陸地上所稀少的?，F代技術已能對海水中溶解的鹵素以及鎂、鉀等資源提煉制備。預計在21世紀中對海水中大部分資源特別是海水提鈾、鋰、氚的研究將取得新的突破，從而為新能源開發(fā)提供燃料。

海洋空間資源開發(fā)利用

首先，傳統(tǒng)的海洋運輸業(yè)在現代科技條件下有了新的發(fā)展。在世界上各種方式的運輸中，海上運輸起著主導作用，海洋為此提供了無數條不用維修的“天然鐵路”。不僅洲際間往來大多依賴于船舶，而且近岸海洋在運輸上也功不可沒。海上運輸成本低、運量大，如今超級油輪的容量可達50萬噸以上，當這種油輪以15海里／小時的速度在海上航行時，相當于1萬節(jié)滿載的火車皮同時在軌道上奔馳。

其次是開發(fā)海上的生產、生活空間。諸如海上人工島、海上工廠、海上城市、海上走廊、海上牧場、海上機場、海上油庫、海上公園等?？茖W家預測，至遲到21世紀末，人類將有十分之一的人口移居海洋城市。

第三是海洋中和海底空間的開發(fā)利用。如在海底鋪設電纜、建設海中隧道、海底隧道、水下航行、海底輸油管道以及海洋合理傾廢場等。

這里要特別指出的是，在發(fā)展上述海洋開發(fā)技術的同時，必須注意發(fā)展海洋環(huán)境和海洋災害監(jiān)測技術，搞好海洋資源管理和海洋環(huán)境保護，使海洋開發(fā)利用走上可持續(xù)發(fā)展的軌道。

====================== 如何保護海洋資源

1.在保證海洋資源可持續(xù)利用的基礎上，強化開發(fā)深度和廣度，提高開發(fā)的科技含量，不斷提高海洋開發(fā)和海洋服務領域的技術水平，加快先進適用技術的推廣應用，爭取海洋經濟增加值的最大化。綜合開發(fā)利用海洋資源，提高資源的利用效率；不斷發(fā)現新資源，利用新技術，形成和發(fā)展海洋新產業(yè)，推動海洋經濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

2.對海洋可再生資源而言，要改善對資源的利用效率,既要盡可能多地對其進行利用，又要保持生態(tài)系統(tǒng)有較強的恢復能力和維持其可持續(xù)再生產能力；對海洋不可再生資源要有計劃地適度開發(fā)，不要影響后代人的利益。

3.優(yōu)化配置海洋資源，使其功能得到充分發(fā)揮。

4.海陸一體化開發(fā)。海洋資源的開發(fā)可以促進沿海地區(qū)經濟的發(fā)展，因此要實行海陸一體化的戰(zhàn)略，統(tǒng)籌制定沿海陸地區(qū)域和海洋區(qū)域的國土開發(fā)規(guī)劃，逐步形成臨海經濟帶和海洋經濟區(qū)，推動沿海地區(qū)的進一步繁榮和發(fā)展。

5.開發(fā)與保護協(xié)調一致。制定海洋開發(fā)和海洋生態(tài)環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展規(guī)劃，按照預防為主、防治結合，誰污染、誰治理的原則，加強海洋環(huán)境監(jiān)測、監(jiān)視和執(zhí)法管理；重點加強陸源污染物管理，實行污染物總量控制制度，防止破壞海洋環(huán)境。

6.保護人類平等享有海洋資源的權益。海洋是全人類的共同財富，對于這一共同財產的開發(fā)要實行有償使用。通過資產化管理的方式，對海洋資源的使用收取適當的資源稅，并通過轉移支付實現全社會的平等享有權利。7.完善海洋綜合管理體系，制定引導性的、統(tǒng)一的海洋開發(fā)政策，建立、健全有利于海洋資源可持續(xù)利用的法律法規(guī)，逐步完善各種海洋開發(fā)活動的管理協(xié)調工作，實現對海洋資源的法制化、資產化管理。

第五篇：海洋是未來的糧倉教案

海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設計)

------------------

中學語文教學資源網 → 語文教案 → 海洋是未來的糧倉(語文版八年級必修教案設計)2009-10-29

一、總體構思

《海洋是未來的糧倉》闡釋了海洋能成為未來糧倉的原因。科學地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質。開發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長的需要。通過學生自主、合作、探究學習，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及其作用，體味說明文語言的準確性。

文章雖然短小，所談問題卻很大，教學中引導學生收集、閱讀有關海洋資源，海洋經濟的科普文章，增強學生“海洋意識”。

（一）教學目標

知識目標

1.理解文章的結構

2.了解海洋是未來的糧倉的原因

3.了解文章所適用的說明方法及作用

能力目標:

1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力

2.培養(yǎng)自學淺顯說明文的能力

情感體驗點:

了解海洋中豐富的資源,暢想未來海洋的樣子,增強開發(fā)海洋和保護海洋的意識。

（二）重點：

1． 了解海洋是未來糧倉的原因

2． 分析多種方法的運用

難點：

1． 指導學生分析課文的能力

2． 自主、合作、探究學習的能力

二、教學過程的設計

（一）導入文題

創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。演示畫面，導入新課，播放一組《海濱風光圖》，伴隨著樂曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時候，媽媽對我說，大海就是我的故鄉(xiāng)??”大海風光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無不被海所吸引，或觀海聽濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。

理論依據:給學生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類的故鄉(xiāng)——大海，感受大海同人類的深情。

（二）多媒體課件展示

課件資訊：

世界地圖，中國地圖

海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個水球。而目前人類的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴重、水源危機、食物危機、資源危機，這一切都將可能給人類帶來致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開發(fā)和保護海洋，人類才得以“轉危為安”

理論依據:人類在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴重的危機,海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學生堂探索海洋熱愛自然的情感。

三、相對地球表面71%的海洋而言，橫亙著高山大川的陸地，只不過是或大或小的浮筏而已，可是面對著這片浩瀚的海洋，我們又了解多少呢？

1.請看幾位同學為我們帶來的“大海的臣民”系列圖片(學生用幻燈片一一展示)2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類（2）海中魔術師—頭足類（3）身披盔甲的甲殼動物（4）川流不息的魚類（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。

小結：海洋里雖無蒼松翠柏，也無百花爭艷，但有豐富的植物、千姿百態(tài)的藻類，形形色色的魚類，生物2萬多種，海產魚類1500種以上，既有蛋白質含量高的藻類,又有豐富的浮游生物,既有人們熟悉的魚,還有許許多多尚未被我們開發(fā)利用的海洋生物,真可謂“五谷豐登,年年有魚”,難道不是大糧倉嗎?

理論依據:學生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)造了動腦動口動手的機會。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

5、板書（課件展示）

海洋是未來的糧倉

海洋糧倉

五

藻類

年

谷

浮游生物

年

豐

魚類

有

登

未被開發(fā)的海洋生物

余

(四)解讀探究,理解課文

1、學生同桌合作探究，了解說明方法及作用（生生互動）

2、師生探討指出文中運用的說明方法及作用（師生互動）

3、本文運用多種說明的方法，試舉例說明。（課件展示）

a、把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等，分類別說明藻類種類之多。

b、一公頃水面生產的藻類，經過加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質，與陸地上耕種40公頃土地生產的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物相當。作比較，突出海洋的利用價值。

c、南極磷蝦每年的產量可高達到50億噸。列數字說明鱗蝦資源的豐富。

理論依據：把比較抽象復雜的事物說得通俗易懂，使說明文表達的效果更生動而富有情趣。

4、說明文不僅要講究說明方法，更注意語言的準確性，你能找出相關的語句加以體會嗎？引導學生體會詞語的準確性。

a、人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。

b、至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

c、盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。理論依據：體會語言準確的重要。使用修飾、限制成分不僅準確而且簡潔嚴密，給學生留下較強的印象。

拓展訓練

一、我國擁有300萬平方公里的“藍色國土”，未來祖國之海會是怎樣的景象？說說你的構想？

1、結合積累的知識，暢想未來海洋的樣子。

2、收集海洋開發(fā)的資料

3、歌唱海洋，感受大海同人類的深情。

小結：日本等國對深海魚進行加工，南極海磷蝦的開發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類的資源，也是人類的朋友，隨著科學技術的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質的“糧倉”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰擁有海洋，誰就擁有未來”有人預言“二十一世紀是海洋的世紀”海洋中國正浮出水面。

理論依據：使學生認識到海洋是人類的資源，人類的朋友。未來的海洋世紀將是海洋生物的世紀。應該了解、研究海洋的生命，合理開發(fā)利用海洋。

二、如何保護海洋資源？

（學生以組為單位，獨立思考，增強創(chuàng)新意識）

1． 海洋污染的現狀？

石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對海洋生物直接造成威脅。同時過渡地開發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護海洋減少污染，是保護海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經在大聲呼吁：是到了人類應該保護和拯救海洋的時候了！

理論依據：樹立保護海洋就是保護人類共同的環(huán)境。就是保護人類的未來的環(huán)保意識。同時樹立探索海洋，合理地開發(fā)海洋資源的意識

三、作業(yè)

當天空失去了藍色，小鳥再也不會飛翔。

當江河不在清澈，魚兒也離開了故鄉(xiāng)。

當天空不再清新，花朵失去了芳香。

當烏云遮住了太陽，世間將黑暗無光。

就當今人類所關心的重大問題，寫一篇文章，字數100~200字。

理論依據：增強環(huán)保意識，親近自然，融入社會。

教后心得：使學生了解海洋中有豐富的資源，增強開發(fā)海洋和保護海洋的意識。學生活動以組為單位，獨立思考，增強了創(chuàng)新意識，共同研討培養(yǎng)了學生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵，多表揚，充分調動學生學習語文的積極性，使他們敢想、肯想、會想。