第一篇：校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文

校訓(xùn)，伴我成長；同樣，好習(xí)慣，伴我成長。下文是小編為大家收集整理的校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文，希望大家能夠喜歡。

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文

1踏進(jìn)四團(tuán)小學(xué)的大門，駐足而觀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)校園很美。正前方，花團(tuán)錦簇間一尊白色雕像令人肅然起敬——和藹的老師正引領(lǐng)學(xué)生一起探索科學(xué)的奧秘;雕像后面，是一幢莊嚴(yán)的回字形教學(xué)大樓，在陽光的照射下熠熠生輝;往左一瞧，幽靜的長廊、悠久的古藤、可愛的蘑菇亭……向里不斷延伸著，令人神往;抬頭往右瞧，我們會(huì)立即看到六個(gè)赤色大字赫然在目——校訓(xùn)：弘正育愛，不禁讓人遐想萬千。

2017年，我還是一名剛邁出師范大學(xué)的學(xué)子，帶著對教師夢想的追求，來到了四團(tuán)小學(xué)。正是這幽美的環(huán)境吸引了我，我走了進(jìn)去，開始一關(guān)關(guān)的面試，濃濃的教育情結(jié)感染著我，我留下來了，一晃已經(jīng)有五個(gè)年頭。

回首過往，思緒萬千。五年的教育征途，猶如一幕幕記憶深處的電影，在腦海中循環(huán)往復(fù)地播放著。五年的跌跌撞撞，雖然有過失意，也有過迷茫，但卻也在不斷地收獲著、成長著。而這一切，離不開剛踏上崗位時(shí)，學(xué)校精心組織的各種培訓(xùn)。最讓我印象深刻的就是那一番對校訓(xùn)“弘正育愛”的解讀。

“‘育愛’取自總理的題詞‘以愛育愛’?！胝?，即要求師生弘正思行，抗直守正，始終做到：心靈純正、為人正直、處事公正、作風(fēng)清正、授業(yè)學(xué)習(xí)端正?！?/p>

這是最終的解讀，于我而言，卻只濃縮成了八個(gè)字“授業(yè)端正 以愛育愛”，從此，它成了我教育生涯的座右銘。

“授業(yè)端正”——教師的職能“傳道、授業(yè)、解惑也!”若想無愧于“教師”這一稱謂，必須有其必備的專業(yè)技能。一句老話說的好，想要給學(xué)生一杯水，教師自己必須有一桶水，或者一缸水，甚至可以更多。因此，作為教師，具備專業(yè)的教學(xué)知識、教學(xué)技能等是何等的重要?？墒?，初出茅廬的我，還只是那個(gè)滿腦子理論的“書呆子”，怎樣和幼小的孩子打交道，怎樣把知識巧妙地教給學(xué)生，怎樣地給予孩子學(xué)習(xí)的方法……這些都是我需要磨練的內(nèi)容。有些東西，時(shí)間可以讓我們學(xué)會(huì)?？僧吘刮覀兠鎸Φ氖亲鎳幕ǘ洹W(xué)生，不能等待時(shí)間來給予，不能等一次次失敗的案例后，才能等著成長。所以，我必須主動(dòng)出擊。于是，一次次外出聽課，我積極參加，靜心欣賞學(xué)習(xí)著;一場場報(bào)告，我認(rèn)真記錄，默默思考踐行著;一次次比武的機(jī)會(huì)，我牢牢地抓住，精心準(zhǔn)備、深刻反思著……我努力加快自己成長的步伐，為的就是離“誤人子弟”遠(yuǎn)些，離“授業(yè)端正”近些，再近些。的確，這樣的思想促動(dòng)著不斷地成長。我再也不是那個(gè)講臺上局促的毛頭小子。五年的歷練，我經(jīng)歷了很多，一次次的比武、一次次的反思、一次次的蛻變、一次次的成熟……這樣的過程辛苦淡忘，甜蜜愈濃?！皡^(qū)優(yōu)秀青年教師、區(qū)五年級考核一等獎(jiǎng)……”的殊榮，證明這一路走來，值得!

當(dāng)然，教師是一份飽含愛的職業(yè)。“以愛育愛”與“授業(yè)端正”相較，我覺得不分伯仲。在我看來，教師的愛是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛默;教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私。孩子的心靈，純真且脆弱，需要我們用心的呵護(hù)。因此，我向來注重經(jīng)營寶貴的師生關(guān)系。身體不舒服了，我會(huì)第一時(shí)間察覺，而后妥善照顧處理;和同學(xué)鬧別扭了，我會(huì)靜心傾聽孩子心里的聲音，而后認(rèn)真調(diào)解;考試成績不如意了，我會(huì)幫助同學(xué)一起分析原因，而后指明日后該注意的事項(xiàng)……因此，我樂意與孩子們打交道，孩子們也樂意與我親近。課后，他們喜歡圍著我講各種有趣的事。每逢節(jié)日，還會(huì)主動(dòng)發(fā)各種溫情的郵件或者短信給我，每當(dāng)此時(shí)，我總覺的自己真的好幸?！ハ聬鄣姆N子，收獲愛的花朵。

“弘正育愛”是我校的校訓(xùn)，也是開啟我成長之航的風(fēng)帆。希望借著它，我可以“乘風(fēng)破浪”，走得更遠(yuǎn)、更好!

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文

2校訓(xùn)，是一所學(xué)校的靈魂。它體現(xiàn)了學(xué)校的鮮明個(gè)性，是學(xué)校人文精神的外在體現(xiàn)，是學(xué)校歷史與文化的深厚積淀。

“求知明理，以就懿德”是我們學(xué)校的校訓(xùn)?！扒笾北闶乔蟮弥R，探索知識;“明理”便是明白道理;“以就懿德”便是可以成就美好的品德。

在學(xué)校里，我們要遵守紀(jì)律，尊重老師;在班級里，我們要團(tuán)結(jié)友愛，共同拼搏;在學(xué)習(xí)中，我們要勤奮好讀，溫故知新;在比賽上，要以“友誼第一，比賽第二”的原則去競爭。

當(dāng)我來到這所中學(xué)時(shí)，教學(xué)樓上醒目的大字引起了我的注意——求知明理，以就懿德。探索知識，明白道理，可以成就美好的品德。這所多么有益的校訓(xùn)啊!從此，我便以它為座右銘，把它寫在自己房間的墻壁上，以此來時(shí)時(shí)警戒自己，勤奮好學(xué)，以德待人。

在一次期中考后的周末，不知是因?yàn)榧抑袘猩⒌目諝飧腥玖宋?，還是內(nèi)心渴望悠閑的激動(dòng)，我突發(fā)想著來一次，也就一次，違背一下自己曾經(jīng)定下的日程表。但又想起堆積如山的作業(yè)，我心里好是矛盾。正當(dāng)我想選擇放松自己一天去玩的時(shí)候，我突然瞥見墻壁上的幾個(gè)大字——求知明理，以就懿德!我對自己之前的想法感到羞愧：為什么一決定下來的事，我卻不能堅(jiān)持下去呢?

不記得當(dāng)時(shí)的自己是有多懊悔，我只知道，從那一刻起，我斗志昂揚(yáng)，把作業(yè)全都完成了。

無獨(dú)有偶，現(xiàn)在初三的我，對于學(xué)習(xí)已有些厭倦。不知是因?yàn)閳?jiān)持兩年的奮斗，精神疲乏了，還是我前進(jìn)的動(dòng)力已快消失殆盡。我，常在課堂上走神，講話;在與同學(xué)討論時(shí)，少了一分討論的積極性;而面對老師，卻有點(diǎn)想避開。我是怎么了?是時(shí)間?是成熟?把原本那個(gè)積極的我給淹沒了?剛開始，我還一直以為那只是因?yàn)槌砷L，這是必然要經(jīng)歷的事。然而，當(dāng)我又一次清楚地看到校訓(xùn)時(shí)。我明白了：我只是在自欺欺人，這一切的一切，都是因?yàn)樽陨淼膽卸瑁炀土俗约含F(xiàn)在的頹喪樣。

這一切，都要感謝校訓(xùn)。是你，讓我懂得了求學(xué)中，要努力，要堅(jiān)持，要時(shí)時(shí)刻刻看清自己，認(rèn)識自己的錯(cuò)誤。

我的自覺，我的勤奮，我們得到的精神，都是從這個(gè)校園養(yǎng)起的，都是因?yàn)樾Ｓ?xùn)而擁有的。

秋風(fēng)颯爽，紅日當(dāng)空，在那個(gè)下午的校園，是如此的寂靜祥和。微風(fēng)輕拂，拂來花香，拂來草香。這時(shí)，斷斷續(xù)續(xù)的“唰唰”聲打破了寧靜。原來是值日生來打掃啦。沒錯(cuò)，那是我們。我們在學(xué)校組建了一隊(duì)“時(shí)時(shí)刻刻值日隊(duì)”。我們不管刮風(fēng)下雨，都會(huì)到各個(gè)地方檢查衛(wèi)生。在別人打掃衛(wèi)生時(shí)，我們會(huì)互幫互助，幫他一起掃地。不管任務(wù)輕重，我們都會(huì)相助。因此，我們受到了許多表揚(yáng)。即使沒有物質(zhì)上的給予，但精神上的榮譽(yù)，鼓勵(lì)都讓我們感到奉獻(xiàn)精神是至高無上的。沒錯(cuò)，這都是因?yàn)樾Ｓ?xùn)的啟蒙，校訓(xùn)的激勵(lì)。

校訓(xùn)，是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的鮮明個(gè)性，更是鞭策我，伴我成長的動(dòng)力!

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文

3文明嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮成材。

這是我們學(xué)校的校訓(xùn)。

文明，就是要講文明。嚴(yán)，對自己要嚴(yán)格。謹(jǐn)，認(rèn)真。勤奮成材，只有勤奮，才能成才啊!要想成為一個(gè)成功者，除了勤奮，你認(rèn)為還有別的辦法嗎?勤奮對于以前的我來說簡直就是一個(gè)艱巨的任務(wù)，真的太難了。因?yàn)樵谄匠５纳钪?，有這許多對于我來說很好玩的東西，正不斷地在呼喚著我，吸引著我，往往使我失去了自控能力，不由自主地就去玩。但在以后的三年里，我將提高控制力，絕不會(huì)玩物喪志。

我會(huì)嚴(yán)格要求自己，校訓(xùn)，會(huì)伴隨我三年。

校訓(xùn)，伴我成長。同樣，好習(xí)慣，伴我成長。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，我相信……

文明嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮成材……

其實(shí)，我也想問你，你的校訓(xùn)是什么?有什么意思?這，就是我們的校訓(xùn)，五十四中學(xué)的校訓(xùn)，伴我成長的校訓(xùn)。

雖然只是很簡單的幾個(gè)字，甚至幾句話，有時(shí)候，會(huì)給學(xué)生很大的目標(biāo)，去努力，這就是校訓(xùn)的意義。

我會(huì)去努力。

我愿意為此去努力。

那么，你呢?

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文

4校訓(xùn)是一所學(xué)校的教育理念，也是一所學(xué)校的核心精神所在。一所好的學(xué)校，校訓(xùn)也必然與眾不同。我們學(xué)校的校訓(xùn)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。

若是把校訓(xùn)拆開理解，就是這樣：

學(xué)會(huì)做人：學(xué)會(huì)做一個(gè)講誠信的人，學(xué)會(huì)做一個(gè)懂禮貌的人，學(xué)會(huì)做一個(gè)勤奮刻苦的人，學(xué)會(huì)做一個(gè)有膽識的人。

學(xué)會(huì)做事：學(xué)會(huì)遇事處變不驚，學(xué)會(huì)遇事從容面對，學(xué)會(huì)處理事情隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)會(huì)做事有條不紊。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)高效率的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正視學(xué)習(xí)目標(biāo)，不迷信書本，不迷信權(quán)威，善于懷疑。

學(xué)會(huì)合作：學(xué)會(huì)如何合作，學(xué)會(huì)和同伴合作，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合作，學(xué)會(huì)在合作中鍛煉自己。

這，就是我們的校訓(xùn)，伴我成長的校訓(xùn)。

雖然只是很簡單的幾句話，甚至幾個(gè)字，有時(shí)候，會(huì)給學(xué)生很大的目標(biāo)，去努力，這就是校訓(xùn)的意義。

如今我已是六年級的畢業(yè)生了，校訓(xùn)也陪我成長了六年，還記得一年級時(shí)背校訓(xùn)的青澀，又想起現(xiàn)在六年級時(shí)對校訓(xùn)的爛熟于心，校訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了許多。但我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，母校的校訓(xùn)將會(huì)影響我的一生：

我會(huì)為此去努力!

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文

5想起2017年我剛踏進(jìn)新安校園的那一刻，沒有太多的想法，只是對未來三年的生活充滿了期待。轉(zhuǎn)眼間一年多的大學(xué)生活就已經(jīng)結(jié)束了，在過去的時(shí)間里我學(xué)到了很多也對學(xué)院有了一個(gè)全新的認(rèn)識。因此，每每說到我們學(xué)院就不由自主的想起它的創(chuàng)始人，他就是廣東省原副省長，政協(xié)副主席，杰出的人民教育家王屏山同志。從他提出新安學(xué)院的辦學(xué)理念中就可以知道他是個(gè)對教育熱忱到極致的人。“學(xué)會(huì)做人、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)專長、加強(qiáng)實(shí)踐、報(bào)效祖國”就是他的辦學(xué)理念也是我們的校訓(xùn)。

一所學(xué)校的精神最直接的表達(dá)方式就是校訓(xùn)，校訓(xùn)也直接體現(xiàn)了一所學(xué)校的生命和靈魂，同時(shí)它也包涵了這所學(xué)校的歷史的傳統(tǒng)和文化的積淀也是時(shí)刻激勵(lì)我們成長的標(biāo)桿。我們的校訓(xùn)是“學(xué)會(huì)做人、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)專長、加強(qiáng)實(shí)踐、報(bào)效祖國”這么一個(gè)順序也是有其重要意義的。

首先是“學(xué)會(huì)做人”，俗話說的好“千教萬教教會(huì)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”也就是這個(gè)理。如果連人都做不好，談什么做事、做學(xué)問。一個(gè)品德敗壞的人，他掌握的知識越多，能力越強(qiáng)，對社會(huì)的危害越大，這就足以說明學(xué)會(huì)做人有多么的重要。而且當(dāng)我們學(xué)會(huì)做人了才能樹立正確的人生觀價(jià)值觀，才能了解自己活在這世上是為了什么?應(yīng)該怎樣個(gè)活法?當(dāng)我們知道活著為了什么，生活就有了無限的動(dòng)力;知道應(yīng)該怎樣個(gè)活法，生活就會(huì)很充實(shí)而有意義。簡單點(diǎn)說，學(xué)會(huì)做人能讓你的做事有原則，不違背道德不違反法律。

其次就是“打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)專長”，打好基礎(chǔ)是教育的根本。一個(gè)人如果沒有一技之長是很難在社會(huì)上立足的。而我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)自己的專長，前提是要打好基礎(chǔ)。達(dá)芬奇之所以能夠成為一名出色的畫家，就是因?yàn)楫?dāng)初他不停的畫蛋，打好了學(xué)畫畫的基礎(chǔ)。正所謂萬丈高樓平地起，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，高樓又如何平地起呢?有了好的基礎(chǔ)之后，就要好好培養(yǎng)自己的專長，發(fā)揮自己的長處，努力尋找自己的閃光點(diǎn)，這對我們來講是至關(guān)重要的。將來出來社會(huì)，有一定的專長才能更好的適應(yīng)社會(huì)，接受來自各方的考驗(yàn)，成為一名生活的強(qiáng)者。

然后就是“加強(qiáng)實(shí)踐”，當(dāng)我們掌握了一定的理論知識時(shí)，不要以為這就是全部，因?yàn)槔碚摻K究是理論，如果我們在實(shí)際當(dāng)中不會(huì)運(yùn)用，那它還是書本的知識，而不是我們自己的;所以我們一定要理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好的將課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。加強(qiáng)實(shí)踐不僅可以讓我們的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力得到加強(qiáng)，在實(shí)踐當(dāng)中我們可以發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的差距在哪里，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)缺點(diǎn)，更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐能讓我們緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)實(shí)踐還可以讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，理解自己想要什么，應(yīng)該怎么做，這樣就避免了“眼高手底”的尷尬處境。

最后是“報(bào)效祖國”我覺得這個(gè)不需要有太多的說明，我們是龍的傳人，是炎黃子孫的后代;中華民族上下五千年，地大物博，歷史悠久，我們沒有理由不愛自己的國家;但我們更要學(xué)會(huì)報(bào)效祖國。在我們身邊就有一個(gè)很好的例子，他就是王屏山同志。他一生都在為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，即使知道自己得了癌癥也仍然在為教育事業(yè)而奔波勞累，他把自己的生命焊接在教育事業(yè)上，他就是教育戰(zhàn)線的“焦裕祿”。而他的這些不單單是為自己，從另外一個(gè)角度來說，他是在報(bào)效祖國，為祖國的教育事業(yè)盡自己的一份力量，我想他肯定沒有想過這些，他只是簡單的想為教育盡一份力而已。

在未來的日子里我們一定好好學(xué)習(xí)，努力踐行校訓(xùn)，讓自己成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。我相信在校訓(xùn)的陪伴下我們一定能更好的成長，變的更加出色。

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長的作文6

很小的時(shí)候就有一個(gè)明確的目標(biāo)——上大學(xué)，慢慢的這個(gè)目標(biāo)愈來愈近了，小學(xué)，初中，高中…，尤其是高中時(shí)，大學(xué)幾乎成了我唯一的夢。功夫不負(fù)有心人，所以我考上了。看著那夢寐以求的大學(xué)錄取通知書，我那激動(dòng)的淚水早已溢出了眼眶……逝去的記憶就早已在心底貼上了封條，就像是十月的成都，白色的陽光，灰色的天空，淡綠色的水。收拾起這樣的回憶，我來到了南寧。當(dāng)我第一步踏進(jìn)校園時(shí)，我理應(yīng)是失望的!不大的學(xué)校、不多的學(xué)生、再加上不熱的專業(yè)。但是在失望的一刻讓我看到了學(xué)校那燙金的校訓(xùn)。看到了學(xué)校那燙金的校訓(xùn)我又樂觀了起來。在軍訓(xùn)結(jié)束之后自己沒能獲得標(biāo)兵的稱號。但在同時(shí)我也明白了一個(gè)道理—— “山外有山、人外有人”大學(xué)時(shí)期的校園生活是豐富多彩的，剛進(jìn)校門時(shí)，校園里就貼滿了招生的廣告和五花八門的社團(tuán)，你可以根據(jù)自己的性格愛好參加。那時(shí)，我也積極參加過兩個(gè)社團(tuán)，并進(jìn)行了一些活動(dòng)，這些經(jīng)歷最大的收獲就是讓我的身心時(shí)刻保持愉快，可以認(rèn)識新的同學(xué)，開闊自己的視野，學(xué)習(xí)別人的長處。同時(shí)，我還在校勤工儉學(xué)，參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)都極大的豐富了我的生活，讓我在自力更生的同時(shí)，體會(huì)到了賺錢的不易，父母親血汗錢的來之不易。大學(xué)生活讓我受益匪淺，我思想上經(jīng)歷了很大的轉(zhuǎn)變。高中時(shí)期是為了準(zhǔn)備高考，而進(jìn)入大學(xué)，就進(jìn)入了一個(gè)自由、無拘束的天地，沒有人管，必須有高度的自我約束力。做到自律、自學(xué)、自省。

在大學(xué)的第一堂課上，老師就告訴我們：大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，老師也是我們其中的一份子老師不再像出高中時(shí)僅僅是長輩也是我們的朋友，我們應(yīng)該互幫互助，和睦的相處。

幼專的精神，對我有著潛移默化的影響。讓我一個(gè)懵懂的女孩懂得了許多人生的道理，校訓(xùn)“知行合一，見賢思齊”讓我對學(xué)校以及生活的態(tài)度改變了，我不在埋怨學(xué)校的小，不熱門的專業(yè)等等。然而生活在這個(gè)大家庭的一年里的我，懂得了如何主動(dòng)的去體諒他人和關(guān)心他人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立?，F(xiàn)在的社會(huì)需要合作，需要團(tuán)隊(duì)，忘記了隊(duì)友的利益很多時(shí)候就等同于忽略了自己的利益。利他在競爭過程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因?yàn)閷Ψ将@利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個(gè)彌補(bǔ)缺失的機(jī)會(huì)，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過程中不應(yīng)忘記了給你的競爭對手一些力所能及的幫助，協(xié)助對方實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。生活中遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。與人相處不要有太多計(jì)較，不管你當(dāng)時(shí)多么生氣憤怒，都告訴自己不必這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)真的不必要，很多事情當(dāng)你再回憶時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒什么。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。因?yàn)檎\信永遠(yuǎn)是美德，也是財(cái)富，它會(huì)對你的一生有利。

懂得校訓(xùn)內(nèi)涵之后的我在大一的著一年里一直按著校訓(xùn)來生活來學(xué)習(xí)，所以在大一里我很快樂，認(rèn)識了許多來自不同地方的同學(xué)，重要的是我的學(xué)習(xí)成績也得到了提高，感覺自己成熟了許多，自己也具備了大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)。感謝校訓(xùn)帶給我的幫助。讓我覺得自己長大了。

第二篇：校訓(xùn)引領(lǐng)我成長

校訓(xùn)引領(lǐng)我成長

彈指一揮間，我已經(jīng)在唐鎮(zhèn)中學(xué)工作了一年。還記得一年前初來乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀。作為一名剛離開大學(xué)校園的新教師，我要時(shí)刻以校訓(xùn)規(guī)范自己，要把“明理、冶情、和諧、自律”的校訓(xùn)理念貫徹在平時(shí)教學(xué)的每一天。校訓(xùn)猶如一面旗幟，引領(lǐng)著我不斷成長和前進(jìn)。

知書而通古今；明理而立課堂。我也一直以“明理有德，成人成己”的教育觀念來指導(dǎo)自己，鞭策自己和反省自己。我認(rèn)為一名教師應(yīng)注意營造出一種寬松、和諧的教育氛圍，拓寬教育渠道，不斷增強(qiáng)教育效果，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，致力于學(xué)生的靈魂塑造。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自我，在感悟中塑造人格，形成明理向上的校風(fēng)和勤思創(chuàng)造的學(xué)風(fēng)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。教師對學(xué)生的愛，來源于對教育事業(yè)的高度責(zé)任感，這是一種特殊的、普遍持久而又深厚的愛。面對我們學(xué)校的隨遷子女們，需要我們更多的耐心和愛來教導(dǎo)他們，把孩子內(nèi)在的東西調(diào)動(dòng)出來，為孩子提供展示自我的舞臺，讓他們能真正地去實(shí)現(xiàn)自我。

“熱愛生活，興趣廣泛，情操自潔”校訓(xùn)也告訴我們，一個(gè)學(xué)生不僅僅在學(xué)校里就是讀書，培養(yǎng)他們的興趣愛好是相當(dāng)重要的。學(xué)校的“紅五月讀書活動(dòng)”“服裝設(shè)計(jì)比賽”等等活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的生活，陶冶了學(xué)生們的性情，以情育人，發(fā)掘了他們身上的真善美。這次我們初二年級在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下開展了創(chuàng)意文化衫的活動(dòng)，我們一起訂衣服，買顏料，一起創(chuàng)作，設(shè)計(jì)班徽，最后展示成果時(shí)，看到他們一個(gè)個(gè)穿著自己的得意之作，我感受到了他們給與我的幸福，那是發(fā)自內(nèi)心的幸福。

和諧源于“和為貴，諧為美”的古誡，是人類社會(huì)亙古不變的追求。校訓(xùn)中的“和諧”指的是友好相處，和諧共事，樂享工作，樂享人生，學(xué)生愉悅，教師幸福。在校領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的引領(lǐng)、關(guān)懷中，我與同事們和諧相處、共同合作，既完成了工作任務(wù)，又體驗(yàn)了“和諧合作”給我?guī)淼臍w屬感和職業(yè)幸福感。正如學(xué)校提出“讓每一位學(xué)生都愉悅，讓每一位教師都幸?！钡霓k學(xué)理念，我深深感受到了這一點(diǎn)。學(xué)校為青年教師開展的“拜師傅，結(jié)對子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺，“青年教師大獎(jiǎng)賽”增加了我們交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們更好更快地成長。作為一名青年教師，在這么良好的氛圍下工作，更應(yīng)該嚴(yán)于律已，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己的本職工作。

3月，我臨時(shí)擔(dān)任了班主任工作，這對我是一個(gè)挑戰(zhàn)。剛接觸班主任工作時(shí)，對于班級中出現(xiàn)的逃課打架等等的行為，我不知所措。后來我了解了每個(gè)學(xué)生的家庭背景，和每個(gè)孩子進(jìn)行了一次交流，了解他們的想法，關(guān)心他們平時(shí)的生活，我發(fā)現(xiàn)一些問題學(xué)生他們的內(nèi)心其實(shí)是缺少關(guān)愛缺少關(guān)注的。作為一名老師，我們需要把學(xué)生的關(guān)愛滲透于班級，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達(dá)到先說情再育人的理想境界。在班會(huì)課上，我播放了教育記錄片《變形計(jì)》給孩子們看，這是關(guān)于城市中的孩子和山村中的孩子進(jìn)行7日生活交換的紀(jì)錄片，結(jié)合當(dāng)下青少年最典型最突出問題，如網(wǎng)癮、厭學(xué)、暴力、物質(zhì)、冷漠等問題。我們學(xué)校的孩子大都是隨遷子女，他們有的很小就來到了上海，他們經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，但是他們有機(jī)會(huì)在這么漂亮的學(xué)校上課，他們更應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。在班會(huì)課上，看到山里的孩子沒有錢讀書，為了1塊錢也要奔波，他們流下了淚水，我相信他們會(huì)懂我的用心，我想讓他們知道，未來怎么樣是靠自己去創(chuàng)造的。李希貴校長曾在書中說到，最好的教育應(yīng)當(dāng)是著眼于孩子一生發(fā)展的教育，應(yīng)當(dāng)是關(guān)注孩子心靈的教育，應(yīng)當(dāng)使師生感受到自由幸福的教育。建立師生和諧關(guān)系，我想是校訓(xùn)“和諧”二字中最想教會(huì)我的一課。

在校訓(xùn)的指引下，我堅(jiān)定了自己的信念——要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。人的青春是短暫的，我要讓短暫的青春在教育事業(yè)中閃光。感謝校訓(xùn)，對我教師生涯成長的幫助，愿他繼續(xù)伴我左右，指引我前進(jìn)。

唐鎮(zhèn)中學(xué)

許雯

第三篇：--------引領(lǐng)我成長作文

挫折引領(lǐng)我成長 成長需要挫折，小草如果因?yàn)闆]有樹的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯?，那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹飛流直下的壯觀。成長，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯?，那么人生將不?huì)出現(xiàn)成功、幸福、希望。挫折是成長之路上必經(jīng)的岔道口。一個(gè)人沒有了挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)也不會(huì)面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒有經(jīng)受挫折，那她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒有經(jīng)歷貧困，那他永遠(yuǎn)不會(huì)成為革命的領(lǐng)頭人。成長之中，我們都需要挫折來磨練。因?yàn)榻?jīng)歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。

１

記敘文 書籍引領(lǐng)我成長 我愛讀書。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說話，卻無時(shí)無刻不在與你的心靈對話，它不思索，卻無時(shí)無刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時(shí)，在有助于提高閱讀水平，還可以從中借鑒寫作技巧、積累作文素材，一舉兩得，自然受益匪淺。?有個(gè)徒弟學(xué)藝三年，覺得自己可以滿師了，使向師傅表示。師傅未回答，只是拿出一個(gè)裝滿石頭的碗，問道：‘滿了嗎？’徒弟答：‘滿了。’師傅把沙子灑滿石縫，問：‘滿了么？’徒弟答：‘滿了。’師傅又在碗里撒上石灰，仍沒有溢出，再問：‘滿了嗎？’徒弟無言以對．．．．．? 這是＜＜滿了嗎＞＞這篇文章的前一段，僅這一段，便讓我這個(gè)沉迷于美詞佳句中的小學(xué)生思緒萬千。滿了嗎？石頭滿了還有沙子，沙子滿了還有石灰，石灰滿了還有水．．．．．究竟怎樣才算滿呢？ 我們小學(xué)生平時(shí)因自滿而學(xué)習(xí)成績下降；青年因自滿使青春黯然；老人因自滿而嘆息?？梢姡詽M就像人生的陷阱，而這陷阱正是自己挖掘的。當(dāng)醒來時(shí)才發(fā)現(xiàn)四周已變得空曠。

２ 的確，自滿是走向成功的絆腳石，是使人走向退步的電梯，每個(gè)人都不能自滿，因?yàn)樯媸且粋€(gè)不斷接受挑戰(zhàn)的過程。在這個(gè)世界上，太陽再耀眼，也無法把每一個(gè)角落照亮；月亮再美麗也陰晴圓缺的時(shí)候；巖石再堅(jiān)硬，也會(huì)因經(jīng)不住時(shí)間的侵蝕而風(fēng)化，白玉再光潔，也會(huì)有極其微小的瑕疵．．．．．． 是的，萬物都在追求完美，也許上帝是完美的，但不幸的是，上帝是虛構(gòu)的。創(chuàng)造上帝是那些無法盡善盡美的人類．．．．．．無論如何何時(shí)何地我們都沒有權(quán)力自滿，不管取得什么樣的好成績，我們都不能自滿，那樣在別人問我們時(shí)，我們便說一聲：?沒有滿。? 無論何時(shí)何地，捫心自問一句：?滿了嗎？?無論何時(shí)何地，冷靜地回答自己：?沒有滿呢。? 漫漫人生尋尋覓覓，可有毫端蘊(yùn)秀使你怦然心動(dòng)？悠悠歲月走走停停，何處暗香襲來讓我心有靈犀？與書一起，諦聽時(shí)代的足音，追尋生命的履跡，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的真實(shí)，感受文字的魅力。書是我的最愛！

３ 梵高引領(lǐng)我成長 即使是白晝，也會(huì)有陽光無法侵襲的角落。即使是黑夜，也會(huì)有星星為你引領(lǐng)前方的路。-——題記 《星夜》的深思 我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨(dú)的閃爍。空氣在靜謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎?——青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍(lán)紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。他好像在訴說著生命在黑暗中無奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅(jiān)毅的直指星空，燃燒著無盡的夜。這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊！那是梵高對生命，對理想的吶喊！那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念?，F(xiàn)在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎？一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結(jié)在黑暗之中，但我沒有選擇，必須堅(jiān)定信念，永不放棄，寒冷凍結(jié)不了我的心潮，黑暗無法阻止我的腳步。梵高，用星夜為我照亮前方的路。《向日葵》的芳香 陽光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。

４ 十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見你心中的太陽，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過自己的夢想——追求世界上最簡單，最普通的東西，那就是太陽。我也有夢想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過奔向夢想的腳步。但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因?yàn)榍巴久悦?，我失去了方向。我沒有你堅(jiān)強(qiáng)，我無數(shù)次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動(dòng)搖的時(shí)候，你用畫作帶給了我穿越時(shí)空的教誨——堅(jiān)持心中的夢，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領(lǐng)我堅(jiān)定信念，面向太陽。他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅(jiān)強(qiáng)的心為我插上追尋光和夢的翅膀。梵高，引領(lǐng)我成長?！笥? 好書引領(lǐng)我成長 讀書能使一個(gè)人的思想更有深度，更有內(nèi)涵，更有價(jià)值。我愛讀書，讀一本好書，就像欣賞一幅意境優(yōu)美的山水圖畫，令人賞心悅目；讀一本好書，就像品味一杯醇厚無比的龍井茶，令人心曠神怡，回味無窮；讀一本好書，就像游覽一座充滿詩情畫意的花園，令人沉醉其中，流連忘返。讀魯迅的《吶喊》，我讀懂了?狂人?的恐懼，讀懂了孔乙己的悲哀，５ 讀懂了閏土的淪桑變化，讀懂了阿Q的無知可笑；讀出了風(fēng)雨如晦的年代里救國志士聲嘶力竭的吶喊；讀出了一代文豪?橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?的錚錚傲骨和百轉(zhuǎn)柔情。讀沈從文的《邊城》，恍如做夢一般經(jīng)歷了一個(gè)如夢的美麗故事：天真可愛，猶如一頭小獸物一樣的翠翠，英俊能干，歌聲如夜鶯般動(dòng)聽的儺送二老，還有那誠實(shí)、憨厚的天寶大老，樸實(shí)和藹的老船夫，一同在一個(gè)名為?鳳凰?的邊城里演繹了一段充滿鄉(xiāng)土風(fēng)情的愛情故事。讀《邊城》，讀出了舊時(shí)代青年男女的相愛與無奈。讀莎士比亞的《哈姆萊特》，體味丹麥王子的悲痛與仇恨，愛情與親情，恐懼與勇氣；從王子哈姆萊特的悲劇中，我不僅讀出了封建國度權(quán)力的紛爭，更感受了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的悲哀。讀海明威的《老人與?！?，讀出了大海英雄——桑地亞奇的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讀出了老人?英雄?可以被毀滅，但不能被打敗的信條，讀出了作者精心塑造這一形象的良苦用心：告訴我們困難是用來打敗的，而不是逃避或投降的。讀《老人與?！罚易x懂了勇敢的含義和英雄的內(nèi)涵。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我讀懂了保爾鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志；讀史鐵生《秋天的懷念》，我懂了母愛的無私與偉大；讀曹雪芹的《紅樓夢》，我懂了黛玉悲苦的愛情；讀吳承恩的《西游記》，我懂了唐僧師徒取經(jīng)的一路艱辛；讀羅貫中《三國演義》，我懂了關(guān)羽豪壯的英雄氣概；讀施耐庵的《水滸傳》，我懂了林沖怒上梁山的悲憤和無奈；讀列夫?托爾斯泰的《復(fù)活》，我懂了兩個(gè)靈魂的升華與復(fù)

６ 活…… 我愛讀書，愛讀好書，好書是我形影不離的良師益友，是她們不斷引領(lǐng)我成長！人生變化莫測，它如同無邊無際大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過種種的荊棘坎坷。那是一個(gè)晨光熹微的早晨，我們進(jìn)行了一次英語測試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗(yàn)——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結(jié)果都是?遍體鱗傷?，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。但是，我應(yīng)該怎么面對挫折，是回避？是沉淪？都不是，關(guān)鍵就是看自己的抉擇，我想；人生就是由無數(shù)的挫折累積起來的，若禁不起大風(fēng)大浪，重重艱險(xiǎn)，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被壓倒所屈服。其實(shí)挫折未必是壞的，而是財(cái)富。以后，因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地?fù)沃侵辉谀嫠行旭偟莫?dú)木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰(zhàn)。失敗了沒有關(guān)系，重新振作起來。陽光總在風(fēng)雨后，沒有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的。挫折伴我成長，我會(huì)以樂觀當(dāng)航標(biāo)，這樣才不會(huì)迷失方向。沒有了樂觀的態(tài)度，就會(huì)迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船

７ 在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅(jiān)持信念，隨時(shí)以樂觀、沉著去乘風(fēng)破浪。如此我的成長之路哪能離開挫折這個(gè)善良嚴(yán)師？ 挫折伴我成長，我會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾，這樣才不會(huì)被輕易打倒。任何生命不堅(jiān)強(qiáng)，必不能安然存在。若樹不堅(jiān)強(qiáng)，干不挺拔，如何能收獲一片陽光雨露；若竹不堅(jiān)強(qiáng)，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有凌寒獨(dú)自開的錚錚傲骨；若人不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量？如此我的成長之路哪能離開挫折這個(gè)勉勵(lì)好友。挫折伴我成長，我會(huì)以謙遜作底線，這樣才不會(huì)丟棄人格。人不僅應(yīng)在成功時(shí)懂得謙虛，更應(yīng)在挫敗時(shí)堅(jiān)持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準(zhǔn)則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì)因?yàn)樽源蟆㈩B固而白白流失。如此我的成長之路哪能離開挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母？ 挫折，讓我懂得樂觀、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長!第1題，本題考查對小說中人物形象特點(diǎn)的概括。概括人物的性格特點(diǎn)要做到：讀懂全文的情感傾向，理解文章的主題，抓住對人物進(jìn)行的描寫方法和關(guān)鍵語句概括。答案：寡言少語，平凡樸實(shí)有較高的音樂欣賞水平。（意同即可）第2題，本題考查對文中大意的理解?；卮鸫祟}要求?用文中的語句回答?，考生首先要在文中找到與?老師從《命運(yùn)》第一樂章?相

８ 關(guān)的段落，再從這些段落中提取信息。答案：飽含著屈辱、忍耐和孤獨(dú)，又醞釀著憤怒和抗?fàn)?。?題，本題是考查文中句子的含義和作用?；卮鹁渥拥暮x時(shí)，要從這句話提到?最卑微的人?作為答題的切入點(diǎn)，他們聽到貝多芬的音樂，也能?宛如英雄?，可以想到貝多芬音樂的魅力無限?；卮疬@段話在文中的作用，一般來說，最后一段文字的作用在文中起到點(diǎn)題、揭示中心、照應(yīng)開頭、深化主題等作用。答案：含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升；作用：點(diǎn)明題意，揭示主旨。第4題，本題考查的是對文中精彩句子的賞析。這類題目在近年的中考題中經(jīng)常出現(xiàn)，并且比重越來越大。品味語句時(shí)，要注意結(jié)合具體的語言環(huán)境，聯(lián)系文中的中心，以及句子在上下文中的特點(diǎn)來進(jìn)行賞析。本題賞析的是對人物的描寫。答案示例：A句以?驟然?寫動(dòng)作之快，以?抓握成拳?寫力量之大，以?一塔白發(fā)披到額前?寫激動(dòng)的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒?；颍和ㄟ^動(dòng)作描寫、肖像描寫，形象生動(dòng)地寫出了音樂老師在聆聽音樂時(shí)的激動(dòng)情緒。（意同即可）；B句通過肖像描寫，形象生動(dòng)地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學(xué)生精神的感染?；颍阂跃皩懭?，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象；以?向?qū)?的比喻揭示他對學(xué)生的巨大影響。（意同即可）

９

第四篇：校訓(xùn)指引我成長

校訓(xùn)指引我成長

有人說，幼兒園教師是“陪小朋友玩”的職業(yè)。在他們看來我們幼兒教師和其他教師很不同，好像沒有什么特殊的要求。其實(shí)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”同樣也是對于我們幼兒園教師的要求。而我們幼兒園的校訓(xùn)“以德樹人，以愛育人，以能授人。”也是與之相匹配的。

“以德樹人”即“傳道”的要求。要求我們幼兒教師是有道德的，以更高的道德規(guī)范來要求自己。從而才能達(dá)到“其身正，不令則從?！钡哪繕?biāo)。

正是由于我們是幼兒教師這一特殊性，很多道理，幼兒沒有辦法通過語言上的形容來理解。那么最好的做法就是成為他們的表率和楷模。最簡單的例子，現(xiàn)在我們的小班幼兒還不能很主動(dòng)地使用禮貌用語。如果我們只是一再地要求他們向長輩、老師問早，不斷地提醒還不如衍化成最簡單的“你好”。對幼兒來說，教師做出了好的表率，幼兒也會(huì)受到影響愿意主動(dòng)使用禮貌用語。對于家長來說，問早是每天的家園溝通的開始，促進(jìn)家長與幼兒園的關(guān)系?！耙缘聵淙恕笆钦嬲膶⒂眯膩砼嘤辛己玫赖缕焚|(zhì)的孩子，是以“傳道”也。

“以愛育人”是“授業(yè)”時(shí)的態(tài)度。幼兒和那些中學(xué)大學(xué)里的學(xué)生不同。老師擺出的不同的教學(xué)姿態(tài)都會(huì)對他們產(chǎn)生影響。最簡單的道理：別的老師說一個(gè)知識點(diǎn)只要說一遍，其他留給學(xué)生們自己領(lǐng)悟。我們幼兒教師課不行，光是繪畫涂色的技巧就要在每次畫畫的時(shí)候都重復(fù)強(qiáng)調(diào)，每次都要。

并不是說其他老師就不愛學(xué)生。而是我們幼兒教師需要付出更多的愛，不僅在教育方面，更在保育方面。哪怕是塞毛巾，包褲子，這種日常最簡單的工作，也需要無限的耐心和愛心。時(shí)時(shí)刻刻替幼兒著想才是“以愛育人”的真諦。

“以能授人”是對于幼兒教師傳授本領(lǐng)的要求。我們不能因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生年齡小就降低自身的要求。我們一樣需要不斷地學(xué)習(xí)。多看看書籍、或者是外出聽評都是提高自身能力、拓寬視野的途徑。只有不斷完善、不斷提高才能以自己的所能去傳授幼兒。

我們幼兒園的校訓(xùn)是真正貼合教師的職責(zé)的，它不斷的鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，充實(shí)自己，時(shí)時(shí)刻刻以最好的狀態(tài)面對我們的幼兒。

第五篇：校訓(xùn)指引我成長

我心中的那盞燈——校訓(xùn)

“誠與愛”是我校的校訓(xùn)，兩個(gè)簡單的字卻是社會(huì)無窮的財(cái)富。作為一名教師，我的理解是：誠——就是要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛——就是要愛學(xué)生，愛同事，愛自己的學(xué)校。校訓(xùn)就像是我追隨理想的翅膀，助我展翅高飛。

校訓(xùn)是一盞航標(biāo)燈

人生猶如大海航行，隨時(shí)要搏擊風(fēng)浪。在工作中，總會(huì)遇到困惑，有時(shí)讓我猶豫不決，一籌莫展。此時(shí)校訓(xùn)就像大海中的航標(biāo)燈，讓我看到希望，看到目標(biāo)。

記得，有一年我任八3班的班主任，正處于青春發(fā)育期的學(xué)生在思想，心理，生理上都在發(fā)生著巨大的變化，這個(gè)階段的學(xué)生顯得特別的不聽話，叛逆心里比較嚴(yán)重。你經(jīng)常給他們講一些大道理，他們覺得啰嗦，收效往往是甚微的，有的同學(xué)甚至跟我這個(gè)班主任產(chǎn)生逆反心理，專門設(shè)法與我作對。這讓我又氣又急。管還是不管，又如何來管，我陷入了苦苦的思索中。對事業(yè)要誠，對學(xué)生要愛，“成與愛”的校訓(xùn)，讓我穿過重重的暮靄，明確了目標(biāo)和方向，班主任的航船又在我的手中領(lǐng)航出發(fā)。

后來我想到了一些辦法。給他們讀一些含有哲理性的故事，人物撰寫等。當(dāng)我在班會(huì)課上一次次給學(xué)生們朗讀《讀者》上的文章后，有些學(xué)生經(jīng)常向我借《讀者》看。學(xué)生的周記里說到那些小哲理故事，覺得上面說的很對，就好像在說他們似的；那些人物撰記深深地震撼了他們的心靈，讓他們有所反思，有所感悟。人們都說：“書是人類的朋友；書是人類進(jìn)步的階梯；書是人類的精神糧食?！钡拇_不錯(cuò)，好的書不但令人難忘，而且還是學(xué)生人生中的良師益友，指引他們健康成長。

針對青春期學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，我聯(lián)合八2班的班主任，挑選好適合學(xué)生們需要的影像資料，利用班會(huì)課男生與女生分開，進(jìn)行青春期生理、心理健康教育。學(xué)生們在看的時(shí)候有小聲的議論，也有笑聲，之后同學(xué)們都覺得這樣的課是他們需要的，能使他們更了解自我，教會(huì)他們怎樣快樂而健康地走過美好的青春期。

校訓(xùn)是一盞警燈

忠誠于黨的教育事業(yè)，為提高整個(gè)國家和社會(huì)的文化水平和文明層次作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這不是一句空話，是要身體力行的。常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我覺得“僅一桶水還不夠，更要有水源”。作為一名教師，不能僅僅滿足于“三尺”講臺，更要注重課堂教學(xué)的“新”和“活”，還應(yīng)具有較高的科研能力，要勤于探索。對照校訓(xùn)，它就像一盞警燈時(shí)常警醒自己要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，就得不斷地充電學(xué)習(xí)。

因此，一方面我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，另一方面積極參與學(xué)校的教科研活動(dòng)，在課堂中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，搜集第一手資料，與大家

共同探討，提升自己的科研能力，通過科學(xué)的課堂教學(xué)提高課堂效率。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，我總是積極地參加。最近我校數(shù)學(xué)教研組與實(shí)驗(yàn)東校聯(lián)合體開展了一次教學(xué)研討活動(dòng)，主題是“如何進(jìn)行初三的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)”，實(shí)驗(yàn)東校的老師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容闡述如何有效復(fù)習(xí)，讓我受益匪淺。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之，校訓(xùn)時(shí)刻提醒我，要愛學(xué)生，首先要提升自己的能力和文化素養(yǎng)。

校訓(xùn)是一盞臺燈

黑夜里，自己書桌上的那盞臺燈散發(fā)出的暖暖的燈光陪伴著我，我在燈下看書，寫教案，批作業(yè)，那種感覺總是讓我無限的溫馨。幾年來，校訓(xùn)就像我桌前的臺燈，它默默地伴隨著我，給我溫暖的光亮。我雖沒有轟轟烈烈的舉動(dòng)，但在自己平凡的崗位上我默默地工作著，努力地工作著。我覺得，只要把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡工作做好，人生就有價(jià)值，就有魅力。在今后的日子里，我將繼續(xù)一步一個(gè)腳印地走下去，一步比一步更踏實(shí)，一步比一步更堅(jiān)定，爭取在自己的崗位上作出更大的成績。

“誠與愛”是我校的校訓(xùn)，是我一生追求的財(cái)富。