第一篇：心平氣和,和氣平心美文

心平氣和，和氣平心

心是一顆晶瑩剔透的心。菜根譚有云，心虛則性現(xiàn)。心靜下來，就如同一面鏡子，萬物都可以朗照，萬物即納胸懷。

平是平靜如砥的平。風來不起波瀾，云去不剝不揀。八風吹不動，我自巋然如鐘。心靈安寧如禪定，聲色犬馬全不聽。

氣是氣定神閑的氣。不疾不徐，不張不馳，恰到好處，呼吸之間皆是梵唱，吐納之間皆為菩提。

和是溫暖謙和的和。如春風拂面，如夕陽斜照，如溫泉濯足，如稻香撲面。一抬頭，一俯首都禮節(jié)清明，儒雅有道。

平和的心靈仿佛給人生穿針引線，串接起生命的溫情段落，補足靈魂的精氣神。

和平是心靈不爭不逐，不紛不擾，不卑不亢，不驚不懼。一派和暖的氣息，一種沉穩(wěn)的格調(diào)，一腔如水的曠達，一份如山的巍峨。

跋涉在人生的羈旅，有雨有風，心懷平和，哪怕前方風雨大作，也會一蓑煙雨任平生。

趕赴在生命的前路，有坎有坷，心懷平和，哪怕前方天塹壕溝，也會閑庭信步地走過。

有一種信念如風，微微吹拂，山河漸漸改變了顏色，而不是摧枯拉朽，強按牛頭。

有一種言語如歌，娓娓道來，矛盾慢慢渙然冰釋，而不是惟我獨尊，夜郎自大。

催紅的瓜果不甜，晚茬的稻米不香，一切都在“剛剛好”處閃光，一切美好都在平和中生長。

大美不言，天地平和。

第二篇：平心看世界的美文摘抄

一首歌喚起了一抹記憶，一杯茶浸染了一種心情，一局棋消遣了一段時光。原來，千般跋涉，萬種找尋，最后回歸起點，我們要的不過是一顆平常心。一顆安靜的平常心，就像綿綿秋雨過后的天空，靜立窗前，能于時間的輾轉中聽見自然的呼吸，感悟生活的美好和生命的真摯。

真正的安靜，源自內(nèi)心。是啊，風吹幡動，到底是風動還是幡動？其實是我們的心動罷了。這何嘗不是一種人生的大智慧呢？

青春易逝，以一顆平常心待之吧。我們的青春都揮灑在哪里呢？那些陽光下的日子是否真的一去不返？年華似水流，我們常常懷念、感傷，殊不知，“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”，我們朝著成長靠近了一步。

成長苦樂，以一顆平常心待之吧。我們總會不自覺地和他人對比，其實人生百態(tài)，各有千秋。成長路上最大的敵人是自己，與他人比還不如和自己比。我們都有自己人生的軌跡，別人的標準永遠證明不了自己的優(yōu)秀。我們奔跑，追趕著一些人，同時也被一些人追趕，最好的辦法是，找到屬于我們的速度，莫因激進而不堪重荷，莫因遲緩而空耗生命。

感情復雜，以一顆平常心待之吧。感情是一種緣，你刻意追求的東西往往不如意，而你不曾期待的燦爛卻在淡泊從容中不期而至。生命匆匆，有的人擦身而過，有的人一路相伴，也許這個路口相逢，也許下個路口道別。或許你遇到一個人，改變了一段人生，又或者發(fā)生一件事、做了一個決定，便改變了你的整個故事?？傊湎а矍叭税?。

生活煩瑣，以一顆平常心待之吧。平靜的生活，平淡的日子，雞毛蒜皮油鹽醬醋，在往后的時光里，就像品一壇陳年老酒，是那樣的值得回味。任時光匆匆，歲月的流年終將沉淀，那些無關痛癢的，你將遺忘；那些在乎的，終將雋永；那些消逝的，已無關痛癢。

平心看世界，一路人生一路歌。

第三篇：家人要和氣不要客氣美文摘抄

中國人講究客氣、有禮，可這“客氣”也得分地方。家人之間太客氣，反而可能不自在。

鄰居王大爺就是這樣，老伴過世后他一直獨自在農(nóng)村生活。最近他在兒子媳婦的一再邀請下來到兒子剛搬進的新家。剛踏進家門，拖鞋放在門前，飯菜擺在桌上，被褥里外全新，兒女們畢恭畢敬，就像家里來了尊貴的客人一樣?？吹竭@架勢，王大爺也就小心翼翼地當好這個“客人”，東西不敢輕易動，話不敢隨便說，看電視都恨不得“匯報”一下?？涂蜌鈿獾募依?，總覺得少點什么。結果沒住一個月老人死活都要回鄉(xiāng)下的老屋，他覺得在那里出氣都順暢。

身邊不乏這樣的例子。一方面，父母辛苦半輩子，兒女們想讓他們享福；另一方面，父母體諒孩子生活工作辛苦，不想給他們添絲毫麻煩，雙方的心意都值得理解。但事實上，關愛是彼此互動的過程，只有單方面的付出，心靈距離反而會疏遠。因此，家人之間要和氣，但沒必要太客氣。有話就說有事商量，每個人都出點力，像劃船一樣共同經(jīng)營家庭。

我和母親也曾經(jīng)歷過類似的尷尬，那段時間母親過得很不開心，我也百思不得其解，以為自己做得還不夠好，直到母親生日的那次談話我才領悟到問題的癥結，于是我便將買菜做飯的生活瑣事推給了媽媽，每個月月頭給她一筆生活費，她有權支配這筆費用來自主搭配買菜和生活用品，我發(fā)現(xiàn)忙忙碌碌中的母親精神抖擻起來，經(jīng)常能在樓上聽見她和樓下的阿姨討論哪里的菜新鮮便宜，哪里的日用品結實耐用，每每聽到母親自豪的心得發(fā)言我都暗暗慶幸自己的決定，讓她有了自己的歸屬感和價值體現(xiàn)。真的希望有更多的兒女能夠早日悟透這其中的奧妙，給父母一個發(fā)揮的平臺，而不是把他們當貴賓對待，因為貴賓永遠和你成不了一家人。

第四篇：讀后感心平氣和一年級

在大學時就聽過這個書名，一直也沒有靜下心來認真讀過。在接到通知要再次教一年級后，趁著暑假所剩無幾的空閑時間，懷著好奇心讀了這本書。與其說是一本書，更是一本教育日志。讀完后讓我不禁為之感到佩服。佩服于薛老師能在最煩心費神的一年級每天堅持寫教學日記，佩服于她日記中體現(xiàn)出來的藝術性。筆錄的經(jīng)歷猶如一面鏡子，可以把自己的一言一行清晰地再現(xiàn)，同時在讀這本書的過程中，也解答了我在教學一年中的很多困惑，恨不得早一點與這本書相知?，F(xiàn)在，即將面對新的一年級，我仿佛是一個整裝待發(fā)的探路者，已經(jīng)做好了準備來時刻迎接我教師路上的挑戰(zhàn)。

我就是一年級的老師,一年級還能“心平氣和”?我被“心平氣和”四個字所迷住。教小學一年級而能心平氣和，這是何方神人？

一口氣讀完了薛老師的書,心情特激動,一股強大的力量在鼓動著我,我也要做點什么,就像薛老師那樣,薛老師是怎樣享受這個心平氣和的一年級的呢?

第一招咱們以前的107班毛老師讓一個每天都最早到的孩子把電腦打開，放一段輕音樂。

第二招她有意識地說話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子”，她要她的學生們習慣輕輕地說話，不要大吵大叫。她的一個學生跟著她從這個組到那個組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學是很常見的。只見薛老師牽起那小男孩的手，把他帶到他的座位讓他坐下，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來?！卑。活w“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，相信他也會成為一個安靜的人。以柔克剛，四兩撥千金，妙不可言！

第三招她閱讀《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《老子》《世說新語》，閱讀《沙與沫》《細胞生命的禮贊》《水母與蝸?！贰度祟惖穆曇簟贰段业木窦覉@》，閱讀狄金森、張曉風、泰戈爾……薛老師推崇黃庭堅的一句話——“一日不讀書，則語言無味，面目可憎。”

我今年是第一次帶一年級,從沒有低年級教學經(jīng)驗的我每天面對稚嫩的孩子，看著他們天真無邪且充滿好奇的眼睛，常常覺得自己的肩上負載著很重的責任，而面對他們對學校常規(guī)的漠然，很難達到自己理想的目標，于是常常會產(chǎn)生一種焦躁感，甚至失去耐心。

教育是漫長而美麗的事情，一份耕耘必定會有一份收獲，心平氣和的心態(tài)對于我們很重要。讓我們在平和的教育中去奉獻，去靜候，去傾聽花開的聲音。

第五篇：心平氣和當班主任

心平氣和當班主任

龔小義 當好一個老師很難，當好一個班主任更難。

今年十一月份有幸聽了薛瑞萍老師的一堂課。在課上她介紹了自己的一本書《心平氣和的一年級》，后來便在網(wǎng)上閱讀了一番。

從薛老師的字里行間感受到的是教師與學生的和諧、教師與家長的和諧、學生與學生的和諧。我想這一切也是每一個教師所要追求的。那么怎樣做才能達到這樣理想的狀態(tài)呢?關鍵是要教會孩子們學會傾聽，傾聽是美德。

所謂“親其師，信其道，樂其學?！保胍虝⒆觽儍A聽，班主任就要會傾聽。當好一個班主任就要：心平氣和?；叵胱约涸谄匠０嗉壒芾砗徒逃虒W工作中缺乏的就是心平氣和。每次班上有學生調(diào)皮搗蛋或者有人在課堂上開小差，我都是氣急敗壞地先呵斥一頓。有學生之間發(fā)生沖突，我也是不問來龍去脈直接讓他們來辦公室打電話給家長。這樣展現(xiàn)給孩子們和家長們看的是一個年輕氣盛，脾氣暴躁的班主任，他們都不敢親近我。記得三年級上學期有一個家長跟我反映說她家女兒不敢在我的課堂上發(fā)言，害怕老師批評她，她希望老師多鼓勵她。難怪這個小朋友有很長一段時間都不怎么舉手發(fā)言了。也是家長的反映才讓我深刻意識到自己的言行的重要性。的確在一次課堂上的發(fā)言中這個小朋友

連最簡單的一個問題都答錯了，我當時就在全班大聲地呵斥：“這么簡單的都不會！坐在這兒干什么！”后來利用課間操時間我找這個小朋友道歉，并詢問她那天為什么答不上來的原因。原來是她在課堂上開了一下小差，確實答不上來。但是我的極端言行卻讓她感到了害怕，也對學習產(chǎn)生了畏懼，喪失了積極性。通過我和她的這次平和的談心之后，她慢慢也喜歡上了語文課。類似的事情也發(fā)生在班級管理工作中。班里有幾個小個子的男生特別喜歡扎堆兒玩，而且個個都倔脾氣。經(jīng)常玩著玩著就會起沖突，打起來。一天我上完課，剛回到辦公室就有班干部來報告班里三個小男生打起來了！我一問，又是那幾個!心里就冒起火來，直沖到教室里，一看，壞家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！沖過去直接把他們往辦公室里拎，打電話叫家長領回家去！三個倔脾氣的小家伙站在辦公室里死活不打電話給家長，也不承認自己有錯！我就挨個打電話給家長控訴他們孩子在學校里的惡行。當其中一個家長問道：“這件事是怎么引起的？”時，我也愣了，我還沒了解事情的來龍去脈呢？怎么跟家長說清楚這件事呢？

原來我也跟孩子一樣脾氣躁得很!其實是孩子們跟我一樣暴躁得很！什么樣的班主任就帶出什么樣的學生！一個暴躁的班主任帶出來的學生肯定也是暴躁的，那么班級也是管理不好的。難怪自己管理班級總是那么吃力。

看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，才深刻意識到自己在工作中不夠心平氣和。好在為時還不晚。在以后的教育教學工作中遇事先心平氣和，切忌氣急敗壞；處事先傾聽，切忌沖動，當好一個班主任。