第一篇：愚公移山故事

很久很久以前，有一個老頭子，名叫愚公。他家門前有兩座大山：太行和王屋。這兩座山高聳入云，一眼看不到頂，山形巍峨，怪石嶙峋。愚公一家人口眾多，需要種植大量的田地，可是兩座大山擋在家門口很不方便，出去種地還要繞好遠，實在太辛苦了，于是愚公召開家庭會議，商量該怎么辦。

愚公首先發(fā)言說：“這兩座山實在太過分了，擋在咱們家門口，進進出出都太不方便了，每天種田已經(jīng)夠辛苦了，可恨這兩座山還要給我們找麻煩！干脆我們把這兩座山移走吧。”子孫們一聽，都隨聲附和，表示同意，只有愚公的妻子表示不同意，她說：“你已經(jīng)頭發(fā)胡子都已經(jīng)白了，你這把年紀只怕連魁父那么大一點土坡都移不動了，怎么能移得動太行和王屋這么大兩座山呢？更何況你又準備把挖出來的泥土和石頭放在哪里呢？”

愚公的兒孫們說：“就運到渤海邊上倒在海里吧！”

愚公很高興，說：“只要我們齊心協(xié)力，肯定能移掉這兩座山的?！?/p>

愚公的妻子見大家都沒有反對，也就什么也不再說了。

于是，愚公一大家子人便開始了艱巨的移山運動。大家分好了工，身體比較弱的挖土，稍好一些的搬石頭，身體最強壯的就挑著那些石頭和泥土往渤海運。愚公的鄰居京城氏的遺孀有一個兒子，剛剛才到換牙齒的年齡，看見愚公一家干得那么起勁，覺得很好玩，也蹦蹦跳跳跑過來幫忙。

從太行、王屋到渤海有幾萬里，挑著泥土和石頭去渤海的人，來回一趟要大半年的時間。河曲有一個叫智叟的人，看見愚公一家竟然這么不自量力，搖著頭嘆息說：“我說老頭子啊，你已經(jīng)風燭殘年了，這么辛辛苦苦，何必呢？你還想把這兩座大山怎么樣??？”

愚公停下鋤頭，擦了擦臉上的汗，說：“智叟啊，你也是七老八十的人了，可是你的見識怎么連寡婦和小孩子都不如呢？”

智叟道：“為什么這么說？”

愚公信心十足地說：“難道你不知道嗎？我死了，還有兒子；兒子死了，還有孫子；孫子死了，還有孫子的兒子，子子孫孫無窮無盡。我們每一代人都會挖走一些石頭和泥土，我們的人會不斷增加，可是這山卻再也不會長高了，如此下去，這山肯定會被我們移走的。”

智叟聽了愚公的話，啞口無言。愚公又埋頭繼續(xù)挖山去了。

沒想到寓公的話被山神聽到了，山神很害怕，萬一愚公真的一直這么干下去，總有一天這兩座山都會變成碎石、泥土填到渤海里，于是趕緊上天報告了天帝。天帝被愚公的執(zhí)著感動，就派了夸娥氏的兩個兒子，替他把兩座大山背走了，一座搬到了朔東，一座背到了壅南。從此太行和王屋兩座大山就天南地北分開了。

愚公為什么要移山？智叟是怎樣嘲笑愚公的？愚公是怎么回答的？那兩座大山后來怎么樣啦？

第二篇：愚公移山勵志小故事

勵志啟示：認定一個目標，是完成一個事業(yè)的起點。有決心和信心，向著目標矢志不渝地努力工作，定能達到目標。愚公率領他的子子孫孫們，堅定不移地干下去，結果感動了上帝，搬掉了兩座大山。我們做事只要心誠，對事業(yè)充滿信心，堅定不移地努力工作，也會感

動上帝而創(chuàng)造出人間奇跡，使夢想成真。

傳說古時候，太形山（即今太行山）和王屋山都是冀州南面的山。

這兩座大山之北，住著一個90歲的老頭子，大家叫他北山愚公，因為大山阻隔，出入要繞很遠的路，非常不便，于是愚公下定決心。一定要挖平這兩座大山。

他把自己的想法告訴了子孫們，全家人都欣然同意了。于是愚公帶領他的子孫們開始了挖山，把挖出來的土運到很遠很遠的大海邊倒掉。這是多么艱巨的工作啊!可他們滿懷信心地堅持著干，連鄰居小孩都來幫忙挖山。

有個叫智叟的老頭，聽說愚公每天都在挖山，就走來教訓他：“你這個人真是太愚蠢了！以你這樣的殘年余力，連山上的—殊小樹也動搖不了啊，還想把大山搬走?”

愚公望著自以為是的智叟，長嘆一聲，說：“你這個人真是不明事理啊!還比不上我們鄰居的小孩子呢!我也許不久就要死了，但是我有兒子，兒子又生孫子，孫子又有兒子，子子孫孫是沒有窮盡的；而這山卻是挖一點就低一點，不會再增高的了，只要我們子子孫孫沒有窮盡，不停地挖下去，還怕這兩座大山挖不平嗎？”

足智多謀的智叟，這回也無話可答了。

山神聽到愚公的話，害怕他這樣無休止的挖下去，就連忙報告了天帝，天帝被愚公的決心和毅力所感動，就命令山神把太形、王屋兩座大山分別搬到朔東和雍南去了。

第三篇：《愚公移山》教案

2、愚公移山

教學目標：

1、通過觀故事、講故事理解“愚公移山”的意思，會寫成語；繼續(xù)學習收集數(shù)字成語，感受數(shù)字成語的奇妙。

2、培養(yǎng)學生傾聽、表達、書寫和收集整理知識的能力。

3、教育學生做事要有恒心有毅力，只有堅持不懈努力，才會取得成功。教學重點：理解“愚公移山”的意思，會寫成語。教學準備：多媒體課件、田字格黑板。教學過程：

一、習舊引新：

師：同學們，誰還記得我們校本課學習的主題？（指名說）白板出示：趣學成語弘美德。（學生齊讀一遍）

師：上節(jié)課我們新學了那個成語呀？（齊說“井底之蛙”，強調(diào)“底”的寫法）

師：我們一起回憶一下故事的內(nèi)容。

白板出示：《井底之蛙》講的是一只青蛙，住在一口井里，只能看見井口的一小片天，卻認為自己生活的地方最大最好。通過小河貍貝瓦的介紹，青蛙才知道，井外還有那么大的天地。這個故事告訴我們：做人不要像“井底之蛙”一樣目光短淺，要做一個放眼世界、博學多才的人。

二、學習新知：

1、觀故事，明其意。

師：這節(jié)課我們一起學習一個新的成語故事。

多媒體播放成語故事《愚公移山》，學生觀看。師板書課題。喜歡這個故事嗎？誰能用一句話說說故事講了誰做的什么事？

2、講故事，練表達。出示內(nèi)容提示：

很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的門口有兩座好高好高的山，正好擋在愚公家的門口，讓愚公每天出門都要繞好遠好遠的路！愚公跟家人商量后，全家人一起扛著鋤頭，挑著扁擔，到山邊開始挖。

這時候，有一個叫智叟的老先生，嘲笑他們說：”愚公呀！你實在太糊涂了。你這么老了，還要去移什么山？就算搬到你死的那一天，也不可能把大山移走啊

可是愚公卻說：”我雖然很老，我還有兒子可以繼續(xù)去做呀；兒子還會生孫子，孫子還會再生兒子，我們的子子孫孫可以一直搬下去，總有一天我們會把這兩座山搬走，天底下哪兒有不能克服的困難呢？”智叟沒有話好說，只好走開了。

后來天帝被愚公的恒心感動了，就派了兩個神仙去把王屋山與太行山背走，放到別的地方去了。

學生自由讀一讀。指名講故事。

說說故事中的愚公有什么好品質(zhì)？從中懂得了什么道理？

出示：“愚公移山”比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

只要有人做事情不怕困難一直做，我們就說他有“愚公移山”的精神。

3、寫成語，記心里。

師范寫，生書空、練寫。重點指導寫好“愚”字。課間休息：請你像我這樣做。

三、拓展積累：

在成語家族中，有好多好多成員，我們要堅持不懈的學習和積累，和更多的成語交朋友。今天老師又給大家?guī)砹藥讉€數(shù)字成語朋友，請同學們選擇喜歡的抄到本上，和他們成為好朋友。

出示：成語之最

一日千里：跑得最快的馬。一目十行：最快的閱讀。一擲千金：最浪費的行為。一步登天：最長的腿。一手遮天：最大的手。一文不值：最便宜的東西。一塵不染：最干凈的地方。自由讀成語，抄三個成語。

四、總結延伸：

1、同學們，這節(jié)課我們學習了“愚公移山”這個成語故事，我們對待學習要有“愚公移山”的精神，只要堅持不懈地努力，就會取得好成績。

2、課后再搜集五個帶數(shù)字的成語，弄懂意思，抄在本上。

第四篇：幼兒園教案-幼兒園大班語言教案：故事愚公移山

幼兒園大班語言教案：故事——愚公移山

主要涉及領域：語言 活動目標：

1．欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2．活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。

活動準備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片?；顒舆^程：

1．交流爬山體驗，導人課題。

★指導語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺? 2．在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望?！镏笇дZ：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

(2)討論記錄的方法。

★指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標記和圖畫把問題記錄清楚。

(3)閱讀圖書。

座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

演示幻燈

（三）提問：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。演示幻燈

（四）提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。

2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說完老師要小結下。

如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、完整聽故事

1、請幼兒再仔細地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮?，F(xiàn)在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師根據(jù)幼兒的講述在電腦上作相應的操作。

四、幼兒說說自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個別交流。

第五篇：大班繪本故事教案：愚公移山

活動時間：2018年6月 活動名稱：語言·繪本 活動內(nèi)容：愚公移山 活動目標：

1.感受故事中堅持到底的精神。2.欣賞故事，理解故事的主要內(nèi)容。

3.能大膽地質(zhì)疑，并清楚連貫地表達自己的看法?；顒又攸c：欣賞故事，理解故事的主要內(nèi)容。

活動難點：能大膽地質(zhì)疑，并清楚連貫地表達自己的看法。活動準備：《愚公移山》繪本 活動過程：

一、開始部分

交流爬山體驗，導入課題。

師：你們爬過山嗎？爬很高的山會有什么感覺？

二、基本部分

1.初步了解繪本的內(nèi)容，激發(fā)幼兒看書、提問的欲望。

師：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，等一會兒提問環(huán)節(jié)我們一起來解決。

幼兒分組閱讀圖書。

2.討論：你有什么不懂的地方？誰可以幫助解答？ 鼓勵幼兒用完整的語言大膽參與討論。3.教師講述故事，幼兒完整欣賞、理解故事。4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

師：如果我們現(xiàn)在再遇到大山擋住了路，你有什么好的辦法來解決？

三、結束部分

嘗試新編故事：

在幼兒討論的基礎上，引導幼兒開展新編故事的活動。