第一篇：走進網(wǎng)絡(luò)活動教案

走進網(wǎng)絡(luò)：

互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)對擴大學(xué)生的知識面，提初學(xué)生處理信息的能力起到積極的作用，但網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，對學(xué)生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應(yīng)通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區(qū)”，促進學(xué)生身心健康成長，順利完成中學(xué)學(xué)業(yè)，以嶄新姿態(tài)把握自己，迎接馬上臨近的初考。

教學(xué)過程：

二十一世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等都離不開網(wǎng)絡(luò)?？茖W(xué)技術(shù)的日新月異，快捷、便當?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)便為大家了解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學(xué)卻沉溺于“網(wǎng)吧”不能自拔，把大量的時間用于上網(wǎng)聊天、游戲和交、友等，給自己、家庭、學(xué)校帶來了一系列的問題。這節(jié)班會課我們來走進網(wǎng)絡(luò)、討論網(wǎng)絡(luò)、正視網(wǎng)絡(luò)。

一、上網(wǎng)情況調(diào)查

通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的上網(wǎng)情況

1、你是否有上網(wǎng)（）

A、有上網(wǎng) B、沒有上網(wǎng)

2、上網(wǎng)的時間（）

A、經(jīng)常 B、一周一次 C、一月一次 D、偶爾有

3、上網(wǎng)的目的A、看熱點新聞 B、上聊天室聊天 C、玩游戲 D、查找學(xué)習(xí)資料

4、（1）上網(wǎng)入聊天室（）

A、有 B、沒有

（2）入聊天室占上網(wǎng)時間的比例（）

A、全部 B、3/4 C、1/2 D、1/3以下

（3）入聊天室的目的A、交朋友 B、學(xué)習(xí) C、傾訴 D、渲泄

5、（1）上網(wǎng)玩游戲（）

A、有 B、沒有

（2）玩游戲的時間占用電腦時間的比例（）

A、全部 B、大部分 C、小部分 D、沒有

（3）玩游戲的目的（）

A、娛樂 B、鍛煉手腦 C、D、競賽

（4）認為玩電腦游戲是（）

A、增長了知識 B、鍛煉了手腦 C、影響了學(xué)習(xí)D、影響健康

6、互聯(lián)網(wǎng)對個人興趣愛好性格的影響（）

A、興趣更廣泛、求知欲更強 B、對其它活動的興趣減少

C、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨

D、業(yè)余時間充實有意義

二、學(xué)生闡述對互聯(lián)網(wǎng)的認識（對互聯(lián)網(wǎng)不客觀、錯誤的給予糾正和引導(dǎo)）

三、小品表演和上網(wǎng)心理分析

1、小品表演：

小明對上網(wǎng)入了迷，經(jīng)常沉迷于玩游戲、聊天交朋友。而其父母認為是孩子學(xué)習(xí)累了讓他放松而不加以引導(dǎo)和制止，結(jié)果小明的學(xué)習(xí)成績直線下降。為了小明的學(xué)習(xí)能有回升規(guī)定小明在沒有考上大學(xué)之前不準碰電腦。沉溺于電腦的小明出走了，找到網(wǎng)上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。

情景中的小明因為處理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)、娛樂的問題不妥當，與家長發(fā)生了爭執(zhí)。本次事件中的“當事人”之一的網(wǎng)絡(luò)，它在我們的學(xué)生的生活中究竟扮演什么角色？（學(xué)生發(fā)言）

2、上網(wǎng)心理分析

（1）挑戰(zhàn)好奇——網(wǎng)上游戲：網(wǎng)上游戲的設(shè)計完全抓住了中學(xué)生的好奇、好勝及征服欲望等心理特點，使自控能力差的學(xué)生迷戀于其中。

（2）尋找友情——網(wǎng)上交友：通過網(wǎng)上聊天交友，可以了解異性內(nèi)心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較秘密，不會招致老師和家長的過問。

（3）傾訴煩惱——網(wǎng)上聊天：由于網(wǎng)上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔(dān)心對方會泄露自己的小秘密，思想沒有負擔(dān)，可以進行真實的對話。因此學(xué)生有了煩惱不愿向老師和家長訴說，卻愿意向自己的知心朋友傾訴。由于怕朋友泄露秘密或不理解，網(wǎng)絡(luò)就成了中學(xué)生的最好選擇。

四、學(xué)生敘述上網(wǎng)對學(xué)習(xí)的影響

五、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。中學(xué)生上網(wǎng)，雖然能獲得一定的知識信息，達到心理某些方面的平衡，但負面影響應(yīng)該引起大家的重視。首先，要提初對網(wǎng)上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網(wǎng)上“黃色垃圾”的腐蝕；最后，如果沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，長此以往，除影響正常的學(xué)習(xí)外，還使用權(quán)自身惰于或疏于與他人進行交往，容易形成孤僻、內(nèi)向、不合群等心理障礙，不利于中學(xué)生心理健康和成長。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的話題是永無止境的，本節(jié)班會課帶給我們的不僅僅是對網(wǎng)絡(luò)的認識，更多的是思考……

第二篇：作文教案走進初三(網(wǎng)絡(luò)文摘)

作文教案《走進初三》(網(wǎng)絡(luò)文摘)

河南鎮(zhèn)平城關(guān)三初中 雪蓮

目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生感悟生活、體驗生活的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用多種表達方法的能力。

重點：寫自己想說的話。

難點：如何選材、組材。

教法：談話法、舉例。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

上周同學(xué)們寫了一篇文章《走進初三》。大家都寫升入三年級之后半年多時間內(nèi)的所見、所聞、所感。大部分同學(xué)敢于說自己想說的話，抒發(fā)了自己真實的感受，體現(xiàn)了當今中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，也反映了新形勢下中學(xué)生向往新奇、敢于創(chuàng)新的思想，同時也突出了初三學(xué)生緊張、豐富多彩、充滿競爭、充滿情趣的生活。今天，我們就來對上次的作文進行講評。

二、講評內(nèi)容：

1、立意：積極向上，充滿豪情。同學(xué)們大多數(shù)寫初三生活緊張但又富有樂趣，愿意努力學(xué)習(xí)，爭取考上理想的學(xué)校。反映了當今中學(xué)生敢于拼搏的精神風(fēng)貌。

2、選材與組材：大部分學(xué)生能夠選典型事例來反映初三生活，或?qū)懤蠋煛⒒驅(qū)懲瑢W(xué)、或既寫老師有寫同學(xué)，也寫家庭里發(fā)生的變化。有重點中心突出。

金 佳：寫了三位老師上課的不同表現(xiàn)，突出了新老師的特征。

王 迪：集中寫代數(shù)老師上課時的場面，幽默和諧。

魏新達：寫自己進入初三的苦與樂。

徐正家：從自我感受的角度來寫初三生活。

劉 丹：著重同學(xué)們的表現(xiàn)。

3、文章結(jié)構(gòu)：多數(shù)同學(xué)能做到首尾呼應(yīng)，過渡自然，段與段之間注意照應(yīng)，部分同學(xué)運用小標題的形式，新穎同時使文章內(nèi)容巧妙過渡，又節(jié)省了筆墨。

魏新達：列了三個小標題 “明星”的生活

書海里的“纖夫”

一群“唐?吉訶德”

王雙同學(xué)列的小標題是“神出鬼沒”的班主任

與眾不同的語文老師

風(fēng)趣幽默的代數(shù)老師

4、關(guān)于表達方式：一部分同學(xué)能綜合運用多種表達方式，對人物進行必要的描寫，重點突出。多數(shù)同學(xué)則是以自己的口吻來敘述，平淡的很，更不用說生動了。

王 樂、楊斐佩：場面描寫好。

李廣潔：開頭；踏入學(xué)校大門，我伸了個懶腰走進教室，拖著沉重的書包一步兩搖的來到座位，把書包丟在桌子上，一屁股坐在凳子上，剛進入三年級的那股高興勁早已跑到九霄云外了。

三、存在問題：

1、材料組織不當。有的同學(xué)全篇象記流水帳，或者是寫成了決心書，無具體內(nèi)容，空洞無物，中心就更不突出了。如：

2、語言貧乏；說來說去就那么幾句話，重三疊四，不能正確地表達自己的意思。

3、錯別字多，病句現(xiàn)象嚴重。

4、書寫不規(guī)范，不會正確使用標點符號。

走進初三

寫作指導(dǎo)：立意：積極向上，充滿豪情

選材與組材：圍繞中心

文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙

表達方式：記敘、描寫、議論抒情

05—06初三上學(xué)期作文教案九

黃衛(wèi)東作于 2005年11月10日

【文題設(shè)計】

打開心靈的窗戶，呈現(xiàn)在我們眼前的是一個美麗的世界：美麗的自然風(fēng)光，美麗可愛的動植物，美麗可親的人物，美麗動人的故事，美麗燦爛的生活圖景，美麗深刻的人生感悟……美，滋潤著我們的心靈；美，創(chuàng)造了無數(shù)華麗的篇章?！耙涣Ｉ忱锟词澜?，半瓣花上說人情”，就讓我們關(guān)注生活中的點點滴滴，去感受生活中的美吧！

請以“感受美好”為話題，結(jié)合自己的生活體驗，自選內(nèi)容，子擬題目，寫一篇600以上的作文。

【文題解析】

汪國真在《美好的情感》里寫道：總是從最普通的人們那里／我們得到了最美好的情感／風(fēng)把飄落的日子吹遠／只留下記憶在夢中輕眠／善良，不是夜色里的松明／卻總能把前途照亮／熱血點燃／真誠，不是春光里的花朵／卻總能指示希望／把憧憬編織成花籃……

文題本身就是一首雋永的散文詩，它至少給了我們?nèi)c信息：

一、寫作內(nèi)容：從文題導(dǎo)言所列舉的材料來看，你可敘事、記人、狀物、寫景……

二、寫作目的：即“感受美好”，實際就是以抒發(fā)情感為主；

三、寫作要求：從內(nèi)容、范圍、字數(shù)、題目、署名等方面作

了規(guī)定。

從寫作角度講，這個話題有如下思路。感受美好的景：四季風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)土、名勝古跡等等，只要以特色為主，細加點染，即可取勝；感受美好的物：對動物、靜物、植物，細加描摹，點示感受即可；感受美好的人：歷史名人、親朋同學(xué)、明星偶像等，充分展現(xiàn)性情，突出精神品質(zhì)，即是佳作；感受美好的事：國事、家事、天下事，大事、小事、平常事，只要能生發(fā)出“美好”的因素，注重細節(jié)的雕鑿，即成美文……

【佳作欣賞】

早春寫意

佚名

當一叢叢稀稀拉拉的小草從地下探出腦袋時，當柔嫩的柳枝在徐徐微風(fēng)中吐納出第一片嫩芽時，當?shù)谝欢鋴善G的報春花在晨曦中貪婪地吮吸著甘甜的晨露時，當?shù)谝欢錆嵃椎母≡朴崎e自在地飄蕩在湛藍明凈的天空時，當羽翼剛長串滿的鳥兒在枝頭興奮地嗚叫時，有一個溫柔的聲音告訴我：春，來了。

春來了，的確，望著窗外那片綠，我感到了一種莫名的沖動，這雖是早春，可冬日的寒意卻還未退盡，光是這殘余著的，讓人想出門也會猶豫一下吧。可我不愿被冬日加給的寒冷枷鎖給束縛。我迅速起身，打開門沖了出去。在這一片綠的希望里奔跑著、歡笑著，聽任帶著寒意的風(fēng)吹起我的發(fā)絲。我高興極了，仰起臉，張開雙臂，靜靜地享受著這代表著生命與希望的問候。初長的小草毛茸茸的一片，柔軟地鋪了一地，青翠可人，新開的花朵清新、美麗。呵，風(fēng)中還夾雜著這青草和花的芳香呢!是春的氣息吧?！帮L(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好?！爆F(xiàn)在的我不也正是這樣的?

“咯咯”幾聲歡笑吸引了我，尋聲而望，竟是一片小小的林子。幾株桃樹巳迫不及待地冒出了花骨朵兒，就算開了的，也只是小小的，稀落地零星地散在枝頭，這可憐的粉紅不禁讓人憶起“春透水波明，寒峭花枝瘦”。忽然，眼前掠過一只小小的燕子，很活潑，很輕捷，它落在了離我不遠的地方，是“多情簾燕獨徘徊，滿身花雨又歸來”吧。走幾步，發(fā)現(xiàn)前面有一個小小的陡坡，下面綠草如煙，一直與遠處碧藍的天空連作了一片，“獨倚闌干凝望遠，一川煙草平如剪”莫不是描寫的這里吧?

輕輕折一枝花枝，在這如茵的綠草間，成片的花林間，望著空曠的藍天悠然地漫步。聽風(fēng)的耳語，鳥的輕唱，嗅花的清香，看美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，可愛的小蜂在不停地忙碌。我細細品味著這早春的味道，感受著這份難得的好心情。

不知不覺中，日已西沉，夕陽的光輝灑在大地，給一切都鍍上了一層金黃。透過林間花枝望著這片凈土，雖說春天的事物充滿生機、活力，可此時心里卻有了種淡淡的哀愁。唉，竟又有了“春歸何處?寂寞無行路，若有人知春去處，喚取歸來同住”的感覺。雖然，這

不是暮春。忽然才想起，今年，我沒遇到春雨。大概是我錯過了。

可春天，在我的印象中永遠那么年輕，那么可愛，那么富有生機，她會為我撫平冬日的枷鎖給我們造成的傷痕，為我們帶來寧靜和快樂。

可愛的春，讓我們一起去接近她，去感受她的美好吧。

【簡要點評】

評分依據(jù)：這是一篇寫景抒情的美文?？忌猿渑娴募で椤⒓毮伒墓P觸表現(xiàn)出春姑娘初臨人間時美好的情態(tài)和四溢的芳香。通篇“感受”春天，突出春天的“美好”；而文中大量詩詞的恰當運用更表現(xiàn)出考生豐厚的積累，為文章增色不少。

第三篇：走進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

《走進網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計

作者：劉世銀 性別：男 職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一級 學(xué)歷：本科 單位：安徽省肥西縣洪橋?qū)W區(qū)中心學(xué)校 教學(xué)內(nèi)容：

安大版六年級綜合實踐活動下冊“IT世界”之話題三“走進網(wǎng)絡(luò)”（P26-P31）。教學(xué)目標：

1.認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，以及給人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)帶來的便利。

2.了解上網(wǎng)的方法，知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

3.會利用中文搜索引擎進行相關(guān)的搜索操作。

4.知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容，理解沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲放入危害，從而能約束自己文明、健康上網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、引入話題

1.教師出示“網(wǎng)”字，提問“什么意思”？學(xué)生交流后，教師再繼續(xù)出示“絡(luò)”，提問“網(wǎng)絡(luò)什么意思”。

2.教師：今天就讓我們一起“走進網(wǎng)絡(luò)”，去認識網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利與驚喜（出示課題：走進網(wǎng)絡(luò)）。

二、認識網(wǎng)絡(luò) 1.介紹網(wǎng)絡(luò)的含義。網(wǎng)絡(luò)主要指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。它像一張包住地球的“大魚網(wǎng)”。所有的電纜、光纜、無線電波就是這張網(wǎng)的“線”，在這些“線”上流動著文字、圖片、聲音等信息。這些信息能在短短的幾秒時間跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。

【補充介紹什么是國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）：國際互聯(lián)網(wǎng)不是單一的網(wǎng)絡(luò)，而是全球范圍內(nèi)的計算機連接在一起形成的全球網(wǎng)，其實質(zhì)是全球的計算機互相連接實現(xiàn)全球資訊共享；有一句廣告詞，對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)描述得很形象：“全世界計算機聯(lián)合起來，internet就一定能實現(xiàn)。” Internet，中國的權(quán)威機構(gòu)把它譯作“國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”，一些人把它稱作“國際網(wǎng)”、“交互網(wǎng)”，也有人稱其為“網(wǎng)際網(wǎng)”、“網(wǎng)中網(wǎng)”。Internet并不就是 E-mail、WWW或瀏覽器，它代表的是全球信息業(yè)的發(fā)展，它的標準就是網(wǎng)絡(luò)世界語。】

2.交流：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)？

師：現(xiàn)在了解了網(wǎng)絡(luò)的概念，那你能告訴我你都知道哪些網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址、網(wǎng)頁嗎？

學(xué)生說出幾個網(wǎng)頁名稱、網(wǎng)址，教師選擇性板書，引導(dǎo)：那怎么找到、打開這些網(wǎng)頁、網(wǎng)址呢？

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不知道，教師就出示課件介紹IE瀏覽器；如果學(xué)生知道，則邀請學(xué)生上來演示，并在操作中講解。

師解說：暢游因特網(wǎng)，我們需要通過瀏覽器這個幫手，常用的是Internet Explorer，簡稱IE。在電腦桌面找到這個 圖標（或者在開始-程序里面找到也可以），雙擊（或者右擊后點擊“打開”）就打開網(wǎng)絡(luò)窗口了，在這里可以輸入你想要找的網(wǎng)址了。例如：http://www.fxjyw.net； http://www.fxhqxx.lingd.net。

3.活動：讓學(xué)生上來演示輸入課前所說的幾個網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。4.師質(zhì)疑：如果我不知道網(wǎng)址，只知道網(wǎng)站、網(wǎng)頁名，那可又怎么辦?。?/p>

預(yù)設(shè)：學(xué)生如果知道利用搜索引擎進行搜索更好，讓學(xué)生直接上臺演示；如果不知道，教師先介紹搜索引擎的種類和相關(guān)背景知識，然后進行搜索演示（搜索“肥西教育局、海藍色玻璃新浪博客”）。

三、網(wǎng)絡(luò)漫游

1.師質(zhì)疑：我們知道了這些網(wǎng)絡(luò)的基本知識，那你們能說說我們都可以利用網(wǎng)絡(luò)來干些什么事情嗎？

2.學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、查資料（演示輸入：“三月不知肉味”的意思）；聽音樂（演示輸入：讓我們蕩起雙槳）；聊天；發(fā)郵件；玩游戲；購物；商業(yè)來往；開網(wǎng)店……

3.活動。利用搜索引擎搜索“鯨的生活習(xí)性 ”相關(guān)知識； 利用搜索引擎搜索“2008年北京奧運””相關(guān)圖片； 利用搜索引擎搜索歌曲“我們是共產(chǎn)主義接班人 ”。

四、文明上網(wǎng)

1.師引導(dǎo)：課上到這里，我們已經(jīng)了解了上網(wǎng)對我們學(xué)習(xí)、生活的幫助，但是我們也都知道，一旦我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，我們的身心健康都將受到嚴重的傷害。那我想問一下在座的各位同學(xué)，你們會沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中嗎？你們會文明、健康地上網(wǎng)嗎？

2.引出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求全班齊讀一遍。課件出示：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

五、情感延伸

1.師小結(jié)：對，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，因為我們是“共產(chǎn)主義接班人”。2.跟唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。3.作業(yè)

（1）收集優(yōu)秀網(wǎng)站，然后推薦給其他同學(xué)（教材P28）。（2）書寫感想：網(wǎng)絡(luò)游戲我來談（教材P31）。

第四篇：走進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

《走進網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計

教案背景：

本設(shè)計內(nèi)容是安徽大學(xué)版本的綜合實踐活動六年級下冊“IT世界”之話題三“走進網(wǎng)絡(luò)”，授課對象是十二、三歲的六年級小學(xué)生。他們在生活中已經(jīng)多多少少的接觸到網(wǎng)絡(luò)，但是，他們在網(wǎng)絡(luò)上的自控能力以及辨別能力比較弱。所以通過本課時的教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生充分認識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并會利用網(wǎng)絡(luò)有利的一方面，盡量避免有害的一方面對我們的侵害，正確認識網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

教學(xué)課題：

安大版六年級綜合實踐活動下冊“IT世界”之話題三“走進網(wǎng)絡(luò)”（P26-P31）。

教材分析：

教材安排的教學(xué)內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)的初步認識、網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的作用以及文明上網(wǎng)。由于授課對象是十二、三歲的六年級小學(xué)生，他們在生活中已經(jīng)多多少少的接觸到網(wǎng)絡(luò)，他們在網(wǎng)絡(luò)上的自控能力以及辨別能力比較弱，所以教師通過教學(xué)實踐活動，使學(xué)生充分認識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并會利用網(wǎng)絡(luò)有利的一方面，盡量避免有害的一方面對我們的侵害，正確認識網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。教學(xué)目標：

1.認識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，以及給人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)帶來的便利。

2.了解上網(wǎng)的方法，知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。

3.會利用中文搜索引擎進行相關(guān)的搜索操作。

4.知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容，理解沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲放入危害，從而能約束自己文明、健康上網(wǎng)。

教學(xué)方法：

講授法、任務(wù)驅(qū)動法。

教學(xué)過程：

一、引入話題

1.教師出示“網(wǎng)”字，提問“什么意思”？學(xué)生交流后，教師再繼續(xù)出示“絡(luò)”，提問“網(wǎng)絡(luò)什么意思”。

2.教師：今天就讓我們一起“走進網(wǎng)絡(luò)”，去認識網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利與驚喜（出示課題：走進網(wǎng)絡(luò)）。

二、認識網(wǎng)絡(luò) 1.介紹網(wǎng)絡(luò)的含義。

網(wǎng)絡(luò)主要指“國際互聯(lián)網(wǎng)”。它像一張包住地球的“大魚網(wǎng)”。所有的電纜、光纜、無線電波就是這張網(wǎng)的“線”，在這些“線”上流動著文字、圖片、聲音等信息。這些信息能在短短的幾秒時間跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。

【補充介紹什么是國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）：國際互聯(lián)網(wǎng)不是單一的網(wǎng)絡(luò)，而是全球范圍內(nèi)的計算機連接在一起形成的全球網(wǎng)，其實質(zhì)是全球的計算機互相連接實現(xiàn)全球資訊共享；有一句廣告詞，對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)描述得很形象：“全世界計算機聯(lián)合起來，internet就一定能實現(xiàn)。” Internet，中國的權(quán)威機構(gòu)把它譯作“國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”，一些人把它稱作“國際網(wǎng)”、“交互網(wǎng)”，也有人稱其為“網(wǎng)際網(wǎng)”、“網(wǎng)中網(wǎng)”。Internet并不就是 E-mail、WWW或瀏覽器，它代表的是全球信息業(yè)的發(fā)展，它的標準就是網(wǎng)絡(luò)世界語?！?/p>

2.交流：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)？

師：現(xiàn)在了解了網(wǎng)絡(luò)的概念，那你能告訴我你都知道哪些網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址、網(wǎng)頁嗎？

學(xué)生說出幾個網(wǎng)頁名稱、網(wǎng)址，教師選擇性板書，引導(dǎo)：那怎么找到、打開這些網(wǎng)頁、網(wǎng)址呢？

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不知道，教師就出示課件介紹IE瀏覽器；如果學(xué)生知道，則邀請學(xué)生上來演示，并在操作中講解。

師解說：暢游因特網(wǎng)，我們需要通過瀏覽器這個幫手，常用的是Internet Explorer，簡稱IE。在電腦桌面找到這個 圖標（或者在開始-程序里面找到也可以），雙擊（或者右擊后點擊“打開”）就打開網(wǎng)絡(luò)窗口了，在這里可以輸入你想要找的網(wǎng)址了。例如：http://www.fxjyw.net； http://www.fxhqxx.lingd.net。

3.活動：讓學(xué)生上來演示輸入課前所說的幾個網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。4.師質(zhì)疑：如果我不知道網(wǎng)址，只知道網(wǎng)站、網(wǎng)頁名，那可又怎么辦??？

預(yù)設(shè)：學(xué)生如果知道利用搜索引擎進行搜索更好，讓學(xué)生直接上臺演示；如果不知道，教師先介紹搜索引擎的種類和相關(guān)背景知識，然后進行搜索演示（搜索“肥西教育局、海藍色玻璃新浪博客”）。

三、網(wǎng)絡(luò)漫游

1.師質(zhì)疑：我們知道了這些網(wǎng)絡(luò)的基本知識，那你們能說說我們都可以利用網(wǎng)絡(luò)來干些什么事情嗎？

2.學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、查資料（演示輸入：“三月不知肉味”的意思）；聽音樂（演示輸入：讓我們蕩起雙槳）；聊天；發(fā)郵件；玩游戲；購物；商業(yè)來往；開網(wǎng)店……

3.活動。

利用搜索引擎搜索“鯨的生活習(xí)性 ”相關(guān)知識； 利用搜索引擎搜索“2008年北京奧運””相關(guān)圖片； 利用搜索引擎搜索歌曲“我們是共產(chǎn)主義接班人 ”。

四、文明上網(wǎng)

1.師引導(dǎo)：課上到這里，我們已經(jīng)了解了上網(wǎng)對我們學(xué)習(xí)、生活的幫助，但是我們也都知道，一旦我們沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，我們的身心健康都將受到嚴重的傷害。那我想問一下在座的各位同學(xué)，你們會沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中嗎？你們會文明、健康地上網(wǎng)嗎？

2.引出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求全班齊讀一遍。課件出示：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

五、情感延伸

1.師小結(jié)：對，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，因為我們是“共產(chǎn)主義接班人”。2.跟唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》。3.作業(yè)

（1）收集優(yōu)秀網(wǎng)站，然后推薦給其他同學(xué)（教材P28）。（2）書寫感想：網(wǎng)絡(luò)游戲我來談（教材P31）。

六、教學(xué)反思

本課時的教學(xué)內(nèi)容有網(wǎng)絡(luò)的初步認識、網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的作用以及文明上網(wǎng)。通過本課時的教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有個初步的認識與了解，知道網(wǎng)絡(luò)的作用，以及給人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)帶來的便利。同時了解上網(wǎng)的方法，知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。并會利用中文搜索引擎進行相關(guān)的搜索操作。進步了解知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容，理解沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲放入危害，從而能約束自己文明、健康上網(wǎng)。

教學(xué)中，教者首先采用講授法，向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)的含義。在學(xué)生認識了網(wǎng)絡(luò)，知道了IE瀏覽器后，教者采用任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生去查找想要的網(wǎng)址以及在搜索引擎中搜索自己想要的內(nèi)容。最后教者再次利用講授法向?qū)W生講解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，向?qū)W生進行思想教育，從而使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并教育學(xué)生要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手。

第五篇：“同一堂課 走進越秀”網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)習(xí)心得

“同一堂課 走進越秀”網(wǎng)絡(luò)教研活動學(xué)習(xí)心得

9月21日上午8時30分，我校全體數(shù)學(xué)組教師集中會議室參加廣東省教育研究院、廣東省教育技術(shù)中心舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動——小學(xué)數(shù)學(xué)“同一堂課 走進越秀”。本次網(wǎng)絡(luò)教研活動通過相關(guān)學(xué)校教學(xué)改革實踐情況介紹、現(xiàn)場公開課、專家點評等方式，總結(jié)、推廣小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的做法與經(jīng)驗，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?；顒又?，江門市紫茶小學(xué)教師陳國柱和廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)教師梁慶鋒采用同課異構(gòu)的方式，分別執(zhí)教了一節(jié)《圓的面積》。兩位教師的教學(xué)過程中，都注重“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓學(xué)生在動手操作中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，教學(xué)效果很好。聽了兩位教師的課，我覺得受益匪淺。梁慶鋒老師另辟蹊徑，利用三角形測量圓形面積的方式推導(dǎo)出圓的面積公式，想法非常新穎。可以這樣說，絕大多數(shù)的學(xué)生根本不知道劉徽的“割圓術(shù)”等，而絕大多數(shù)的學(xué)生當他們在課堂上遇到完全不懂的問題達到兩個或者兩個以上的時候，他們會對本堂課失去興趣或者放棄對當前問題的探究。所以我認為教師在設(shè)計教學(xué)的時候，要考慮大多數(shù)學(xué)生的接受能力，設(shè)計問題使要由淺入深，不能一蹴而就。不能只照顧優(yōu)生，而忽視中等生和學(xué)困生。托爾斯泰說過“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，而不是負擔(dān)，才會有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。