第一篇：中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)思想品德公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度 授課人：李邦啟

授課時(shí)間：2009年10月15日

授課班級(jí)：昝中九（1）班 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度；我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的確立是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的；通過(guò)比較、分析各經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的地位、作用，提高學(xué)生比較辨別能力。

2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；

2、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；

3、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國(guó)情決定的。教學(xué)方法：歸納法、討論法。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入新課】

播放歌曲《好日子》，結(jié)合投影1：“我們的生活”，說(shuō)一說(shuō)我們的美好生活。

提問(wèn)：我們今天的美好生活來(lái)之不易，同學(xué)們應(yīng)該倍加珍惜，請(qǐng)大家想一想是哪些因素造就了今天的美好生活？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；優(yōu)越的社會(huì)制度；正確的路線(xiàn)、方針、政策等。

這里提到的優(yōu)越的社會(huì)制度包括中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度。今天我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第三課第二框《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》。【新課教學(xué)】

二、中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度(板書(shū))第一環(huán)節(jié)：現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度確立的歷史過(guò)程。(板書(shū))1956年底，經(jīng)過(guò)三大改造，我國(guó)建立起了以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度。從此，“一大二公”的單一的公有制經(jīng)濟(jì)影響中國(guó)二十年。“大集體”、“大鍋飯”成了單一公有制經(jīng)濟(jì)的代名詞。（投影2、3：“大集體”、“大鍋飯”。）

1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨召開(kāi)十一屆三中全會(huì)，全面糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤，確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策。

也就在這一年的冬天，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村20戶(hù)農(nóng)民代表聯(lián)名簽訂了分田和包產(chǎn)到戶(hù)的契約，由此揭開(kāi)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕。(投影4：“鳳陽(yáng)縣小崗村的故事”)1979年，改革開(kāi)放政策猶如一股春風(fēng)吹遍神州大地，在我國(guó)實(shí)行了20年的單一的生產(chǎn)資料公有制逐漸被現(xiàn)階段實(shí)行的“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度所代替。(投影5：基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容)第二環(huán)節(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度中占主體地位。(板書(shū))生產(chǎn)資料公有制：是一種由國(guó)家或集體占有生產(chǎn)資料的所有制形式。生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度中占主體地位，主要體現(xiàn)在：就全國(guó)而言，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。

在我國(guó)，社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。（見(jiàn)投影五）

教師：下面我們就來(lái)一一介紹。首先來(lái)了解一下國(guó)有經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)。1.國(guó)有經(jīng)濟(jì)(板書(shū))(1)定義

提問(wèn)：什么是國(guó)有經(jīng)濟(jì)?（放投影6-7）

是生產(chǎn)資料和勞動(dòng)產(chǎn)品歸社會(huì)全體勞動(dòng)者共同所有的一種公有制形式。因?yàn)樗怯蓢?guó)家代表全體勞動(dòng)者占有生產(chǎn)資料，所以又叫國(guó)有經(jīng)濟(jì)，也叫全民所有制經(jīng)濟(jì)。

設(shè)疑：那么，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的體系中居于什么地位?有什么作用呢? 我們先來(lái)看一組材料：

（放投影8-13）

提問(wèn)：上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生答：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。(2)國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量(板書(shū))想一想：為什么說(shuō)國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)裝備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通。

2.集體經(jīng)濟(jì)(板書(shū))（見(jiàn)投影14-15）

3.混合所有制經(jīng)濟(jì)(板書(shū))（見(jiàn)投影16）

第三環(huán)節(jié)：我國(guó)現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)。(板書(shū))現(xiàn)階段，我們除公有制經(jīng)濟(jì)以外，還存在著個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分；

非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，加快生產(chǎn)力發(fā)展

國(guó)家對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的政策：保護(hù)與鼓勵(lì)相結(jié)合，一方面要給與支持、引導(dǎo)，另一方面要做好監(jiān)督和管理。（見(jiàn)投影17）

教師簡(jiǎn)單介紹個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（見(jiàn)投影18-22）。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)：閱讀教材p39情景文字和圖片，同桌共同完成教材p40表格。第四環(huán)節(jié)：現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的決定因素。(板書(shū))出示表格（見(jiàn)投影23）提問(wèn)：⑴此表反映了什么？⑵為何要堅(jiān)持這一制度? 學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，教師歸納：（1）反映了“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度?！?/p>

（2）這是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定的。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，必須堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，需要在公有制條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。（見(jiàn)投影24）

所以一切有利于發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力、有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。

【鞏固與提高】

1、幾位學(xué)生分別代表幾種經(jīng)濟(jì)形式作一自我介紹。

2、課堂練習(xí)。（見(jiàn)投影25-27）

第二篇：我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧詩(shī)晨

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用（2）理解公有制的實(shí)現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（3）理解堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的客觀必然性

2、能力目標(biāo)：

（1）結(jié)合鄉(xiāng)土材料，使學(xué)生能夠更加直觀的掌握、區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（2）結(jié)合鄉(xiāng)土事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心現(xiàn)實(shí)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)基本國(guó)情，從而更深刻的理解我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段黨的基本路線(xiàn)和相關(guān)的方針政策，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，認(rèn)識(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、積極參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，從而樹(shù)立起走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、公有制、非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容

2、公有制的主體地位

3、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的意義 [教學(xué)難點(diǎn)]

1、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別

2、公有制的主體地位 [教學(xué)工具] 多媒體系統(tǒng)

[教學(xué)方法] 講授法為主，同時(shí)談話(huà)討論探究方法相結(jié)合[教學(xué)過(guò)程]

（一）導(dǎo)入新課

讓學(xué)生看導(dǎo)學(xué)問(wèn)題“只抓國(guó)有經(jīng)濟(jì)就行，小微企業(yè)不用管”思考并自學(xué)討論

（二）進(jìn)行新課 第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度 框題三 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度 講解標(biāo)題：

我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 ——公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展。

問(wèn)題討論：“要不要抓國(guó)有經(jīng)濟(jì)”引出

一、公有制為主體

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

教師活動(dòng)：（提起學(xué)生注意）混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)

(1)含義：指由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料（以國(guó)家所有的形式存在）的公有制形式，它與我國(guó)較高生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。

材料一：2002年百侯鎮(zhèn)國(guó)有及國(guó)有控股工業(yè)企業(yè)15個(gè)，占全鎮(zhèn)國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)總數(shù)的22.65％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、銷(xiāo)售收入的比重分別占48.5％、60.9％、43.7％，利潤(rùn)總額、應(yīng)交增值稅的比重為41.2％、57.6％。材料二：根據(jù)百侯鎮(zhèn)財(cái)政所統(tǒng)計(jì)顯示，2007年國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)和稅收繼續(xù)保持較快增長(zhǎng)，國(guó)有企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)10.62萬(wàn)元，上繳稅金3.57萬(wàn)億元，雙雙創(chuàng)歷史新高。同時(shí)，國(guó)有企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量不斷改善，盈利水平繼續(xù)提高，企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)總體向好。（2）地位

展示材料：2009年國(guó)有經(jīng)濟(jì)在一些重點(diǎn)行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、電力90.6％、汽車(chē)72％、鐵路83.1％、冶金64.4％、船舶與航空航天84.5％。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合以上材料說(shuō)明，國(guó)有經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中怎樣的地位和作用？

學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論：國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，它掌握著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)在

教師講解：這里的主導(dǎo)作用————————→ 控制力上 對(duì)關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，比如：資源：石油、天然氣；高科技新興產(chǎn)業(yè)；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)；電力通訊、冶金、化工；基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)業(yè)：鐵路……國(guó)有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。（3）作用

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，總結(jié)：發(fā)展我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)，對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。

2、集體經(jīng)濟(jì)

（1）含義：由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制形式?！?/p>

通常是一個(gè)集體單位的形式從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，比如村委會(huì)、居委會(huì)、街道辦等的投資經(jīng)營(yíng)等。多媒體展示圖片：百侯鎮(zhèn)侯北村美景 配合圖片展示有關(guān)材料： 教師活動(dòng)：集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，忻州有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論

教師總結(jié)：它是我國(guó)農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。包括農(nóng)村、農(nóng)村信用社，商業(yè)企業(yè)，股份制企業(yè)，集體工業(yè)企業(yè)等多種形式。(2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

(3)作用：可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收。

對(duì)發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。(僅作簡(jiǎn)要分析)

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分

（1）含義：不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式中的

國(guó)有成分和集體成分（包括國(guó)有、集體投資或提供一定生產(chǎn)資料參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等）。

(2)地位：社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

提醒學(xué)生注意：不能籠統(tǒng)地說(shuō)混合所有制是公有還是私有，關(guān)鍵看控股權(quán)掌握在誰(shuí)手中。如果國(guó)家和集體操控大部分的股權(quán)，那么這種所有制經(jīng)濟(jì)形式就帶有明顯的公有性，就有利于增強(qiáng)公有制的主體地位！

4、公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式 教師點(diǎn)撥：剛才大家學(xué)習(xí)的都是公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，表明資產(chǎn)歸誰(shuí)所有。它可以是國(guó)家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作，等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。當(dāng)前，股份制是實(shí)現(xiàn)公有制重要形式。在股份制企業(yè)中，如果國(guó)家或集體控股，則具有明顯的公有性質(zhì)。通過(guò)股份制，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)活力，擴(kuò)大公有資本支配范圍，增強(qiáng)公有制主體地位。

5、公有制的主體地位的體現(xiàn)（背誦）

（1）公有資產(chǎn)（不是國(guó)有資產(chǎn)）在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)； 設(shè)置問(wèn)題：公有制經(jīng)濟(jì)主體地位就是國(guó)有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中居優(yōu)勢(shì)地位，這不僅是數(shù)量上、分布上的優(yōu)勢(shì)，還要在所有的地方，所有的產(chǎn)業(yè)上要占優(yōu)勢(shì)，這樣才能體現(xiàn)社會(huì)主義公有制的主體地位。

學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。

討論后教師進(jìn)行總結(jié)：這種認(rèn)識(shí)實(shí)際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。教師活動(dòng)：這里的“優(yōu)勢(shì)”是就全國(guó)而言的，有的地方，有的產(chǎn)業(yè)（如一般的食品加工和服裝生產(chǎn)），公有資產(chǎn)可以適當(dāng)減少一些。（難點(diǎn)突破）（2）國(guó)有經(jīng)濟(jì)控（不是公有制經(jīng)濟(jì)）制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。（重要行業(yè)、關(guān)鍵領(lǐng)域——控制力）（第二點(diǎn)前面已講，這里再提起一遍，不作太多展開(kāi)）探究二“要不要抓小微企業(yè)”引出

二、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 １、多種所有制的內(nèi)容：

（１）公有制經(jīng)濟(jì)（主體）：包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)（主導(dǎo)）、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有 學(xué)生回答：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)（鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)）

教學(xué)活動(dòng)(展示資料)：比較學(xué)習(xí)幾種不同類(lèi)型的非公有制經(jīng)濟(jì)形式

（２）非公有制經(jīng)濟(jì)的地位：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)說(shuō)法是不同的。（簡(jiǎn)單了解即可）

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料： 材料

一、據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長(zhǎng)到2002年的1/3。近十幾年對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻(xiàn)率從不到1％提高到20％以上。材料二：黨的十六大報(bào)告指出：必須毫不動(dòng)搖的鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制發(fā)展。堅(jiān)持把公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把二者對(duì)立起來(lái)。提出問(wèn)題：上述材料說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生積極思考，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

教師總結(jié)：說(shuō)明公有制經(jīng)濟(jì)，在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位，非公有制經(jīng)濟(jì)取得重大發(fā)展，形成了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的局面

2、為什么堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？

學(xué)生回答：生產(chǎn)力。

教師引導(dǎo)：我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，由什么決定？ 學(xué)生回答：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。

教師引導(dǎo)：我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？ 學(xué)生回答：地區(qū)發(fā)展不平衡。

教師引導(dǎo)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，這一制度的實(shí)施有什么重要性？ 學(xué)生回答：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。教師引導(dǎo)：對(duì)，是三個(gè)“有利于”，那么這要求我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

[課堂小結(jié)] 展示以下復(fù)習(xí)框架

第三篇：《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》課例分析

《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》課例分析

《中國(guó)特色社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》是第一單元《世界大舞臺(tái)》第三課《中國(guó)的道路》中的第二框教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的視角，讓學(xué)生感受中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)方面基本經(jīng)濟(jì)制度的特色所在。

本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，包括十一屆三中全會(huì)、包產(chǎn)到戶(hù)、公有制經(jīng)濟(jì)、國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、“三個(gè)有利于”等為學(xué)生所不熟悉的內(nèi)容，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的背景與歷史，抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)本課疑難重重，舉步維艱。

為了解決上面的問(wèn)題，我以現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度為重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)圍繞這一重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。首先向?qū)W生介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史過(guò)程，即1978年黨的十一屆三中全會(huì)提出把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策，同時(shí)說(shuō)明也就在這一年的冬天，安徽鳳陽(yáng)小崗村的18戶(hù)村民代表聯(lián)名簽訂包產(chǎn)到戶(hù)的契約，揭開(kāi)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕。然后揭示了我國(guó)現(xiàn)階段“以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度，并以此為中心進(jìn)行教學(xué)。

為了很好地突出重點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)，分別從公有制經(jīng)濟(jì)、非公有制經(jīng)濟(jì)的形式、各自的地位作用方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，從而突出“公有制經(jīng)濟(jì)主體”地位，并列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)“國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起主導(dǎo)作用，在重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位”的感性認(rèn)識(shí)和理性理解。

在突破“現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情決定的”這一難點(diǎn)時(shí)，我側(cè)重于理論分析，借助板書(shū)“公有制為主體——由社會(huì)主義性質(zhì)決定；多種所有制經(jīng)濟(jì)——由初級(jí)階段基本國(guó)情決定”，幫助學(xué)生理解，并用“三個(gè)有利于”的判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，說(shuō)明其存在的合理性。

為加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解，我設(shè)計(jì)了關(guān)于現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)列車(chē)的讀圖題，一在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析解答問(wèn)題的答題方法，二起點(diǎn)龍畫(huà)睛的作用。從效果看，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生絕大部分都能掌握本節(jié)課的要點(diǎn)，收效較理想。

反思這一節(jié)課的教學(xué)，有成功之處，也有不足。成功之處表現(xiàn)在：

1、有效地在諸多知識(shí)點(diǎn)中突出“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”這一教學(xué)重點(diǎn)。盡管知識(shí)較抽象，但師生在課堂教學(xué)中能通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的諸多企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)中準(zhǔn)確將其定位，說(shuō)明其所屬經(jīng)濟(jì)成分，化抽象為具象，變深?yuàn)W為生動(dòng)，學(xué)生們很好地掌握了重點(diǎn)，理解了各種經(jīng)濟(jì)成分的地位和作用。

2、比較教學(xué)的成功運(yùn)用。兩種經(jīng)濟(jì)形式（公有制、非公有制）的比較教學(xué)，學(xué)生易于接受、了解，更加突出了“公有制為主體”的重點(diǎn)。

3、“讀圖分析”題的設(shè)計(jì)，起到了有效反饋。

不足之處主要表現(xiàn)在：

1、這節(jié)課以教師講解為主，未能開(kāi)展較多的活動(dòng)。盡管教學(xué)時(shí)課堂氣氛活躍，但學(xué)生自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)空不足，學(xué)生的主體地位不夠突出。

2、如果輔助用多媒體資源教學(xué)，教學(xué)時(shí)間會(huì)更充裕，教學(xué)效果會(huì)更加理想。

第四篇：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：識(shí)記我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容、各種經(jīng)濟(jì)成分、公有制實(shí)現(xiàn)形

式及其主體地位；理解堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，區(qū)

分各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明他們的作用

2．過(guò)程與方法：教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的參與者和主人翁。

教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我夢(mèng)想與智慧的舞臺(tái)，學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，發(fā)散思維，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)能力

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：提高全面分析問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，能

夠區(qū)分出各種經(jīng)濟(jì)成分，并說(shuō)明它們的作用。結(jié)合事例說(shuō)明，在社會(huì)主義初級(jí)階段，公

有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義

基本經(jīng)濟(jì)制度適合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情，有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

公有制主體地位的表現(xiàn)（處理：通過(guò)相關(guān)圖表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生

自主思考與探究，感悟、認(rèn)識(shí)我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位。）

教學(xué)難點(diǎn)

國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用（主要理解控制力的問(wèn)題。處理：通過(guò)“國(guó)慶60周年閱兵式”

情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生自主思考與探究，感悟、認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位。）

教學(xué)方法

（一）提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

（二）討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

（三）練習(xí)法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課以“我看國(guó)慶閱兵式”主題活動(dòng)為主線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、感悟國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)制度、認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、暢談我國(guó)的多種所有制經(jīng)濟(jì)。

活動(dòng)前兩點(diǎn)提醒：

（1）分組，每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論并規(guī)定中心發(fā)言人。

（2）活動(dòng)中需具有合作、效率與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我看國(guó)慶閱兵式

——記60周年國(guó)慶慶典

第一步：再現(xiàn)國(guó)慶雄姿，暢談國(guó)力發(fā)展

分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國(guó)慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認(rèn)為（變化）第二組認(rèn)為（原因）問(wèn)題：假如我們現(xiàn)在像舊中國(guó)一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會(huì)是怎樣？

我認(rèn)為（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國(guó)力強(qiáng)盛的原因之

一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第一目的知識(shí)要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細(xì)說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分

（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)

經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義第二組：

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用

2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

鍵。對(duì)于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開(kāi)放性，體

現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

問(wèn)題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類(lèi)？

（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）

(2)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？

（第一組回答）我的觀點(diǎn)是

3．請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？

（第二組回答）我的觀點(diǎn)是

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的含義。）

第四步：認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．你認(rèn)為決定我國(guó)必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國(guó)情是什么？其理論

依據(jù)是什么？

2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點(diǎn)

小組成員簽名：活動(dòng)總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，對(duì)同學(xué)們的參

與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識(shí)自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 第二框 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．我國(guó)存在的六種經(jīng)濟(jì)成分

（1）國(guó)有經(jīng)濟(jì)含義、地位、作用

（2）集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)含義

（4）個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義、作用

（5）私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用

（6）外資經(jīng)濟(jì)的含義和作用

2．我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

（1）公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位

①公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)

②國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用

（2）多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

3．堅(jiān)持和完善社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度

（1）適合我國(guó)生產(chǎn)力狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求

（2）實(shí)踐證明，它符合“三個(gè)有利于“的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)案

（一）活動(dòng)記錄：我看國(guó)慶閱兵式

—— 記60周年國(guó)慶慶典

第一步：再現(xiàn)國(guó)慶雄姿，暢談國(guó)力發(fā)展

分為兩個(gè)小組。（第一組介紹從國(guó)慶閱兵式中體現(xiàn)了哪些變化；第二組介紹產(chǎn)生這些變

化的原因。）

第一組認(rèn)為（變化）。

第二組認(rèn)為（原因）。

問(wèn)題：假如我們現(xiàn)在像舊中國(guó)一樣實(shí)行的是生產(chǎn)資料的私有制，后果會(huì)是怎樣？

我認(rèn)為。

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，共同探究，了解國(guó)力強(qiáng)盛的原因之

一就是我們堅(jiān)持了以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的制度。為提示和落實(shí)教材第一目的知識(shí)要點(diǎn)打下基礎(chǔ)。）

第二步：自主探究，細(xì)說(shuō)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分

（按上面的兩個(gè)小組，自主解決國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)

經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）

第一組：

1、國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

2、集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用

3、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義

第二組：

1、個(gè)體經(jīng)濟(jì)的含義與作用

2、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的含義、作用

3、外資經(jīng)濟(jì)的含義、作用（活動(dòng)目的：引領(lǐng)學(xué)生思考與探究我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分，是理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

鍵。對(duì)于這一部分內(nèi)容，由于學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)，因此應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生思維的開(kāi)放性，體

現(xiàn)學(xué)生的自主性。）

第三步：合作探究，歸納我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容

問(wèn)題：(1)上述經(jīng)濟(jì)成分按其性質(zhì)我們可以分為幾類(lèi)？

（注意：混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分）

(2)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?按上述兩個(gè)小組。（第一組探究我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？主體地位體現(xiàn)在哪些方面；第二組探究非公有制的相關(guān)內(nèi)容。）

1．我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是什么？

2．公有制的主體地位體現(xiàn)在哪些方面？如何理解（重點(diǎn)分析國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用）？

（第一組回答）我的觀點(diǎn)是。

3．請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)有何異同？

（第二組回答）我的觀點(diǎn)是。

（活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生具體分析我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分，了解公有制為主體、國(guó)有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的含義。）

第四步：認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

1．你認(rèn)為決定我國(guó)必須堅(jiān)持和完善現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的主要國(guó)情是什么？其理論

依據(jù)是什么？。

2．在今天，基本經(jīng)濟(jì)制度的實(shí)施有何重要意義？我們應(yīng)該怎么辦呢？

我的觀點(diǎn)。

小組成員簽名：。

活動(dòng)總結(jié)：包括課堂教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，課堂評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，對(duì)同學(xué)們的參

與表示感謝、為他們能夠認(rèn)識(shí)自己的生活而感到自豪、為他們美好的明天而祝福。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1、公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

2、公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。特別

注意，混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分，不是指混合所有制經(jīng)濟(jì)整體，而是指里面

屬于國(guó)家、集體所有的那一部分資產(chǎn)。

3、國(guó)有經(jīng)濟(jì)是由社會(huì)全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。是與我國(guó)較高生產(chǎn)力水

平相適應(yīng)的。它是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。因此，它的發(fā)展壯大對(duì)于發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位，具有關(guān)鍵作用。

4、集體經(jīng)濟(jì)是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，體現(xiàn)共同富裕原則?？梢詮V泛吸收社會(huì)資金、緩解就業(yè)壓力、增加公共積累和國(guó)家稅收。發(fā)

展集體經(jīng)濟(jì)對(duì)發(fā)揮公有制的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)共同富裕有重要作用。

5、混合所有制經(jīng)濟(jì)是不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定的原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)形式。它

里面的國(guó)有成分、集體成分屬于公有制經(jīng)濟(jì)。

6、公有制主體地位的主要表現(xiàn)：第一，公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)。第二，國(guó)有經(jīng)濟(jì)

控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，要在關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向、運(yùn)行態(tài)勢(shì)和重要缺

有資源。

7、現(xiàn)階段我國(guó)除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。

個(gè)體經(jīng)濟(jì)是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，以勞動(dòng)者自己勞動(dòng)為基礎(chǔ)，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤(rùn)為目的的經(jīng)濟(jì)形式。外資經(jīng)濟(jì)是指外國(guó)投資者和港澳臺(tái)投資者根據(jù)我國(guó)法律法規(guī)在我國(guó)大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。

8、我國(guó)實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是由我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民生活水平。堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，讓各種所有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

第五篇：《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo):

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道我國(guó)社會(huì)發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略和“兩個(gè)100年”目標(biāo)的具體內(nèi)容。知道社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容,了解各種國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及非公有制經(jīng)濟(jì)的含義、地位。

能力目標(biāo):

體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略,既鼓舞人心,又切合我國(guó)的實(shí)際,體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性;體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和非公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同作用,體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情,感受社會(huì)主義的優(yōu)越性;感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的掌握

[教學(xué)難點(diǎn)]

毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[時(shí)安排]

一時(shí)

[教學(xué)方法]

講授法、討論法

[教學(xué)手段]

多媒體

[教學(xué)過(guò)程]

暢談變化,導(dǎo)入新:

材料:除夕之夜,小強(qiáng)一家人坐在一起看電視,爺爺深有感觸地說(shuō):“我年輕的時(shí)候,只能聽(tīng)廣播?！卑职纸又f(shuō):“我年輕的時(shí)候,要跑到幾里外才能看一場(chǎng)電影?！毙?qiáng)自豪地說(shuō):“現(xiàn)在,我可是秀才不出門(mén),便知天下事啊!”奶奶興奮地說(shuō):“現(xiàn)在的生活真是芝麻開(kāi)花──節(jié)節(jié)高哇?！?/p>

教師:大家還能舉出哪些體現(xiàn)我國(guó)人民生活水平提高的例子嗎?

學(xué)生:衣、食、住、行、通信……

教師:改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,人民過(guò)上了比較富裕的生活。

活動(dòng)一:感受身邊變化,了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略。

楊家的賬本反映了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣的變化?從賬本記載的內(nèi)容、方式等方面,比較楊媽媽與女兒的賬本有哪些差別?這些差別說(shuō)明了什么?

教師:改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上,也體現(xiàn)在我們的日常生活中。

學(xué)生:談?wù)劶彝セ虮镜貐^(qū)所發(fā)生的變化。

教師:之所以有這么大的變化,是因?yàn)槲覈?guó)采取了“三步走”戰(zhàn)略,究競(jìng)“三步走”戰(zhàn)略是什么?請(qǐng)閱讀本,然后結(jié)合下圖思考。

學(xué)生:略

教師:“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是根據(jù)什么定的?

學(xué)生:略

教師:是根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情決定的。并且經(jīng)我國(guó)十四大、十五大的進(jìn)一步豐富,形成了“兩個(gè)100年”的目標(biāo),那么“兩個(gè)100年”的目標(biāo)又是什么?

學(xué)生:略

教師總結(jié):

建黨100年:1921年-2021年

建國(guó)100年:1949年-2049年

為了更好地實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”的目標(biāo),我國(guó)正在實(shí)施第三步走戰(zhàn)略,并且走上了快速發(fā)展的道路,那么我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得如此成就,原因有哪些呢?

學(xué)生:堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)、堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖、全國(guó)人民的努力……

教師:還有一個(gè)重要原因就在于我國(guó)有一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的經(jīng)濟(jì)制度。那么我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度是什么?我國(guó)的經(jīng)濟(jì)存在形式又有哪些?先思考“寶鋼”材料,然后回答本問(wèn)題。

學(xué)生:略

教師:像“寶鋼”等關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)還有哪些?

學(xué)生:銀行、石油、電力、交通、通信……

教師:這些行業(yè)主要由國(guó)家控制,說(shuō)明國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。但除國(guó)有經(jīng)濟(jì)外,我國(guó)的集體經(jīng)濟(jì)也占有重要的地位,請(qǐng)看位于北京郊區(qū)的韓河村……

學(xué)生:集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收分散資金,緩解就業(yè)壓力,增加稅收……

教師:國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)確實(shí)占有非常重要的地位,那么我國(guó)是否只有這兩種經(jīng)濟(jì)形式?還允許其他的經(jīng)濟(jì)形式存在嗎?

學(xué)生:允許。

教師:大家說(shuō)說(shuō)看,還有哪些形式?

學(xué)生:個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)……

教師:大家試舉一個(gè)體經(jīng)濟(jì)的例子,并結(jié)合該例子說(shuō)說(shuō)為什么我國(guó)還要允許個(gè)體、私營(yíng)等這些經(jīng)濟(jì)形式存在?

學(xué)生:街邊的小賣(mài)部、菜市場(chǎng)的賣(mài)肉戶(hù)……

教師:它們都有些什么作用?

學(xué)生:方便人民生活、增加就業(yè)、增加稅收……

教師:是的,個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、中外合資等都有利充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,加快生產(chǎn)力的發(fā)展,因此我國(guó)也允許這些經(jīng)濟(jì)存在。通過(guò)上述分析,我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么呢?

學(xué)生:略

教師總結(jié):

活動(dòng):請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己在生活中的觀察,填寫(xiě)下表:

單位

所屬經(jīng)濟(jì)成分

一位外商投資的皮鞋廠

陳雨自己開(kāi)的雜貨鋪

李婭就職的中國(guó)石油化工總公司

孫躍就職的鎮(zhèn)辦飼料加工廠

小王自己投資創(chuàng)辦的服裝廠

教師:以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展,是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。它的確立是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和基本國(guó)情決定的。因此,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中,我們不能把兩者的關(guān)系對(duì)立起來(lái),在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中各種所有制可以發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),互相促進(jìn),共同發(fā)展。

堂小結(jié):

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了什么是“三步走”,也懂得了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用。作為年青的一代,我們要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),為將來(lái)投身我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定基礎(chǔ),讓我們一起努力,共創(chuàng)美好的明天。

附材料:、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分:深圳中興股份有限公司的股份構(gòu)成中,國(guó)有股36%,社會(huì)法人股31%,社會(huì)公眾股33%的股本結(jié)構(gòu)。依托“國(guó)有控股,授權(quán)經(jīng)營(yíng)”的混合經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,從一個(gè)原始投資300萬(wàn)元的小企業(yè),經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展,年銷(xiāo)售額突破100億元的著名企業(yè)。

2、身邊的國(guó)有企業(yè):