第一篇：《我很特別》教學(xué)反思

本周的主題是“不一樣的我”主要讓處于大班的幼兒學(xué)會正確認(rèn)識自我，評價自我，從而步入小學(xué)充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。而本主題就是給每個幼兒提供認(rèn)識自我的機會，讓每個孩子都有展示自己的舞臺，來樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的自制力和自我評價能力，讓每個幼兒都成為天空中一顆閃亮的星星。

《我很特別》雖是周二的教學(xué)內(nèi)容，但我覺得這堂課相當(dāng)?shù)赜腥ぃ醒由旖虒W(xué)的必要，因為從孩子們的交流中我可以感受到，他們雖然知道“我”和“別人”不同，但并沒有認(rèn)識到自己的“特別”，更無“我很棒，我也有好多優(yōu)點”的意識。因此，利用下午游戲后的時間，我組織了一次“我特別，我能干”的討論活動。

所思所悟：

《我很特別》是從外形入手感知“不一樣的我”，符合幼兒的認(rèn)知水平。在活動中，我發(fā)現(xiàn)到幼兒只是從眼睛、臉型、身高、穿的 服裝比較出不一樣的地方時，我就讓幼兒再次照照大鏡子，進(jìn)行比較，結(jié)果這一次，幼兒在交流時，發(fā)現(xiàn)了自己和朋友許多不同之處，有的說：“我們的皮膚不一樣?！庇械恼f：“我們的說話聲音不一樣?！庇械恼f：“我們的手不一樣，我的大，他的小?！币灿械恼f：“我們的耳朵不一樣，我的耳朵大，你的耳朵小?！本瓦@樣，統(tǒng)計的結(jié)果是自己和好朋友之間有二十多處不一樣。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未曾注意到的某些特征時，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。在活動中，觀察的重點從粗略引向細(xì)微，既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。

在初步了解自己和別人身體特征等不同的基礎(chǔ)上，我讓孩子們自由說說平時最喜歡做的事，讓幼兒自己進(jìn)行對比，這一下，孩子們各自的優(yōu)點馬上突顯出來了：有的能幫爸爸、媽媽到門口的下店里買東西，特別是能點清媽媽給的小鈔票，從未錯過；有的孩子能說好多的廣告詞，流利的很；還有的幼兒說自己長大了，每天照顧自己家的小狗，給小狗洗澡……這些看似不起眼的小事，但對６、７歲的孩子來說，都是非常了不起的，特別是當(dāng)大家都投來羨慕的眼光時，孩子們心中涌起的是自豪和滿足。

通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也讓我發(fā)現(xiàn)了孩子身上更多的閃光點。教學(xué)活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了！

第二篇：繪本《你很特別》教學(xué)反思

繪本《你很特別》教學(xué)反思

繪本《你很特別》教學(xué)反思

繪本《你很特別》是一本由美國著名作家陸可鐸創(chuàng)作的童書。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人，每天做著同樣的事：為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會被貼星星。那些什么都不會或是褪了色的，就被貼上灰點貼紙，胖哥就是其中之一?？墒?，創(chuàng)造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。

初讀這個故事就覺得很感動,因為這個故事說到了我的心坎里,有時候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺得我很棒,總是盡量表現(xiàn)出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發(fā)現(xiàn)討好別人卻逐漸失去自己。其實在這個世界上，每個人都是獨立的個體，都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂，所以，每個人都是特別的，每個人都是平等的?，F(xiàn)實生活中，有些人擁有許多的光環(huán)，就像書中所說的貼有許多星星，有些人卻被貼上了許多無形的灰點點，于是，有些人就自以為是了，有些人就自卑消沉了。其實，不管是星星，還是灰點點，這都是別人給你的，而不是自己真正擁有的，當(dāng)你在乎星星或是灰點點時，人生就變得苦累，個人就變成了別人看法的奴隸，真實的自己卻不見了，一生如此，直到死去，這是多么可怕的結(jié)局啊?；畛鲎约?，活出真實，這是我們每一個人都值得關(guān)注的話題。一本簡單的兒童故事書，意義卻是非常深刻。

為了幫助學(xué)生理解繪本，感受其對人生的價值啟示。我設(shè)定了本課的目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。引導(dǎo)學(xué)生初步深入自己內(nèi)心，學(xué)會正確評價他人，對待他人的評價，樹立自信樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)中，我以學(xué)生熟悉的兒時“木頭人”的游戲引入，激起了他們聽故事的欲望。接著用去掉文字的畫面激發(fā)學(xué)生的想象力。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們充分發(fā)揮想象力即興創(chuàng)編了許多小故事，如，“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中，我以問題引導(dǎo)和追問來進(jìn)行。比如：猜猜微美克村的微美克人每天會干些什么？被貼了許多灰點的胖哥心情如何，他會怎樣面對生活？這樣的引導(dǎo)、連結(jié)巧妙地將故事講給孩子。在故事講述中，我注意了前后語氣的變化，前面部分講胖哥的遭遇，語速是低緩的，以表現(xiàn)人物的心情與性格。當(dāng)露西亞出現(xiàn)時，講述變得輕快起來。而露西亞與胖哥的對話，正是胖哥人生轉(zhuǎn)變的開始，我們采用了學(xué)生分角色讀的形式將故事繼續(xù)向前推進(jìn)。而故事最后，伊萊與胖哥的對話，我們采用了自讀和師生對話的形式，我們的分角色讀和對話非常流暢。

故事講完了，我和孩子們整體回味，共同感悟主題。引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓餍切谴硎裁?？灰點點代表什么？你有過被別人貼星星的時候嗎？又有過被別人貼灰點點的時候嗎？說出自己的真切感受。引導(dǎo)他們?nèi)ピu價故事中的三類人物：愛評價別人好壞的絕大多數(shù)微美克人，一直得到別人不好的評價的胖哥，既不在乎別人的贊揚也不在乎別人的批評的露西亞。你最喜歡誰？為什么？在激烈的探討中，孩子們充分發(fā)表自己的觀點，說出自己的見解，師生在對話、朗讀中，真正走進(jìn)了故事，也感受到了這個繪本的真諦。

每個人都是最特別的，一定都擁有很棒的優(yōu)點或長處。有些時候我們羨慕著別人，希望自己能變成別人，卻忘了回頭看看自己，忘了好好傾聽自己內(nèi)心的聲音，雖然自己和我們最親近每天如影隨形，但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優(yōu)點，時時給自己一些鼓勵。一本書、一節(jié)課，孩子們很愉快，因為他們需要閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)。

第三篇：《我很重要》教學(xué)反思

《我很重要》教學(xué)反思

澤州縣高級職業(yè)中學(xué)校 劉慧霞

眾所周知，語文教育一直兼具語言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語文新大綱中也明確提出了語文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我將本著這種教育理念來完成該課的教學(xué)。

這節(jié)課的教學(xué)重點是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會“感知與領(lǐng)會”的閱讀方式；突出重點1的方法是通過對課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點2的方法是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過在教師的指導(dǎo)下完成對文本的解讀來達(dá)到對閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。突破難點的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會，在對比分析討論中讓學(xué)生認(rèn)識到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對此的理解和感受，同時又在課后拓展練習(xí)中進(jìn)行鞏固。

中職學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競爭力，遵循語文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動中，我主要運用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責(zé)任角度簡談觀后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因為課堂時間的有限，無法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準(zhǔn)備中完成，既時間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。

我的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時對演員背景作簡要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命價值的角度認(rèn)識到個體生命的可貴，從而引出作者觀點：我很重要。

第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計兩個問題，達(dá)到對文章的初步認(rèn)識：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點，后又得出什么結(jié)論的語句，理清思路；二是在文中找出作者每說一次“我很重要”時表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會作者的情感變化，并說出其變化的原因是什么。這個環(huán)節(jié)也是對本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會”的運用，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過渡到下一個環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點。我主要通過對課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先是通過朗讀、勾畫關(guān)鍵語句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點；教師從自然人、社會人、個人價值三個角度進(jìn)行歸納與總結(jié)。這既是對本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會”的運用，也是學(xué)生通過書本感悟“我很重要”的開始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認(rèn)真聽，找出作者對“重要”解釋的語句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，2-

第四篇：《你很特別》教案

《你很特別》教案

1.教師：孩子們，大家手中都有一顆星星，你想把手中的星星貼給誰呢？ 2.進(jìn)一步深入話題：當(dāng)你得到別人的表揚時，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎樣的感受？ 3.邊出示課題，邊說：今天，劉老師為大家?guī)硪粋€繪本故事，相信聽完這個故事后，大家會有不一樣的感受哦。

教師講述故事，學(xué)生參與

1.出示封面，了解作者、出版社等信息，學(xué)生可猜一猜故事內(nèi)容。

2.選擇重點畫面1進(jìn)行話題預(yù)設(shè)：

①仔細(xì)觀察，微美克人身上的貼紙有什么不一樣？ ②猜一猜：你覺得怎樣的人被貼上星星，怎樣的人被貼上圓點點呢？ 3.走近胖哥：

1）為什么胖哥原本很努力要拿星星，后來卻不愿意再嘗試？

2）如果你是胖哥，當(dāng)你已經(jīng)很努力想要獲得星星，但是大家還是給你灰點點時，你會有什么感覺？

3）剛剛被貼到金星和灰點點貼紙的同學(xué)什么感覺？ 生：被貼金星覺得很開心，被貼灰點點覺得很失落。4）你覺得微美克人給別人貼金星和灰點點的目的是什么？這樣的行為好嗎？

4.質(zhì)疑：為什么這個木頭人身上沒有星星，也沒有圓點點？ 5.究竟他們說了什么事情，發(fā)生了這神奇的事情。接下來老師請兩位同學(xué)老師一起分角色朗讀，一個讀胖哥，一個讀旁白，我來讀伊萊，大家體會。到底是因為什么胖哥的灰點點會掉下來。。。誰來說一說？ 6.大家覺得故事里的伊萊在生活中是誰？老師想說的是 這個伊萊 更是我們自己，我們每個人都有不同的優(yōu)點缺點，不同的興趣愛好，每個人都是獨一無二的。只有我們自己愛自己，在意自己的感受，學(xué)會接納這個真正的自己，才能夠不在意別人的眼光，不在意別人的評價，活出自己的精彩人生！

7.讀完這個故事，你最感興趣的是哪一個片段？為什么？生交流。

胖哥回到微美克村后會怎樣生活？可續(xù)寫一個故事。

第五篇：《你很特別》觀后感

《你很特別》觀后感

小說中的男女主人公往往因為自己的某種性格而成為茫茫人海中別具特色的景致。生活中，每個人都是自己生活中的主人公，有著作為主角所特有的性格特征或外貌特色。有時會覺得在心里的某個角落有個魔幻的聲音對著你說：come on, girl!You are special.周圍對我很是熟悉的人往往會對我說：你實在是太可愛了！有時也會說：能不能安靜點，吵死人了！和我只是泛泛之交的人則會說:你是個緘默恬靜的女孩。有時也會說：你給人很溫暖的感覺。不過有時也會聽到：有點高傲。對于這些標(biāo)簽，我有時會很迷惑。不過也就那幾分鐘的時間會在思考為什么在別人的眼中自己是這個樣子的，我算個有點喜歡選擇性記憶的人，過后也就讓這個問題隨風(fēng)飄散。畢竟每個人的價值觀人生觀生活觀都不一樣，那么對自己行為的看法也就不一樣了，這是件再正常不過的事了。可是真的思考這個問題的時候心里也就不再那么輕松了。當(dāng)自己在別人的眼中是個自己所不能接受的形象時，會懊惱，會難過,有時甚至產(chǎn)生了自卑感。常常會在心里想自己哪里做的不好了？于是每次看到那個給予自己標(biāo)簽的人的時候就會有點不自然。步步驚心，步步為營。也是因為這樣的一個心理往往適得其反。到最后就像《你最特別》中的小主人公偷偷地躲在家里舔舐自己的傷口。日子久了也就認(rèn)為自己就是別人眼中那樣的人。嚴(yán)重地會產(chǎn)生強烈的自卑感，最后抑郁而終。

事實上，人無完人，每個人不可能永遠(yuǎn)做到滴水不漏?？倳心?/p>

么幾件事做到不如人意，導(dǎo)致了被人對自己不好的看法。何必去在乎那幾個人的看法呢。民主的社會里提倡民主，少數(shù)還是服從多數(shù)比較好。不過這里的少數(shù)和多數(shù)不是我們想象中的那層意思。就如故事里很多人給予主人公的評價幾乎都是不好的，那么此時也是少數(shù)服從多數(shù)嗎？很明顯不是的。所以這里的少數(shù)代表的應(yīng)該是真理的一方。現(xiàn)實生活中很多人不是很有主見，往往因為別人的言語或行為而改變自己對事物的看法。沒有通過自己去感受僅僅是因為別人說壞或好就果斷的去貼上自己對它的標(biāo)簽。有些時候，會存在這樣的一群人為了某種目的或利益而去煽動別人從而導(dǎo)致最后某人別賦予的標(biāo)簽代表的不是多數(shù)人的看法，而只是那些煽動方的看法。那么此時也就不能按照少數(shù)服從多數(shù)的規(guī)則來判斷一個人的好與壞。而是需要擦亮自己的眼睛好好觀察，然后在做評判。作為當(dāng)事人也應(yīng)該擦亮自己的眼睛，不要片面的相信少數(shù)服從多數(shù)的原則，而要堅信自己的一顆心。不要因為別人的一句話就放棄自己一直以來相信的原則和真理。當(dāng)別人對你進(jìn)行評價時不要片面的接受而放棄思考“自己到底是不是這樣的一個人”。這在一定程度上也就要求我們自己有自己的主見，不要隨隨便便就給別人貼上某個標(biāo)簽。同時也不要過重的看重別人的看法。放寬心，淡然處之，世界會因此變得更好。當(dāng)你不是那么在意別人的看法時，別人對你惡意的中傷也就毫無壓力了。