第一篇：做個心靈富有的小貴族現(xiàn)代散文

2012年7月13日，正值暑期，我到學校值班，門衛(wèi)王正忠遞給我6張學生的稿費單。考慮到領款截止日期為當年8月15日，若等開學后發(fā)給學生肯定會過期，我決定按照學們生登記的家庭地址前往。當時老婆笑我如此小事還用親力親為，我淡然一笑，說：“就當出去兜風，了解社情民意?！?p>經(jīng)過三五番詢問，我七繞八彎地找到了塘市吳家宅。吳琦琪同學見到我，起先有點吃驚，隨后很開心。她邊給我泡茶邊向我匯報：“暑假在家做做作業(yè)，干干家務，空了翻翻書，那本《紅樓夢》看過兩遍了。”我拿起書，隨手翻了幾下，全是繁體字。心想她比我厲害，有耐心、有韌性，因為我也看過幾遍《紅樓夢》，但總喜歡挑白話文、簡體版看，而且以瀏覽為主。印象中，曾見過吳琦琪寫的一篇小小說《香》，故事情節(jié)起伏懸念。當時我很疑惑：初中學生竟如此老練？現(xiàn)在想來是有緣由的，于是我向吳琦琪豎起了大拇指。

回去的路上，我想起初中時學過的《黃生借書說》：“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫，天子之書；然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？”因為借來的書必須在規(guī)定的時間內歸還，因此黃生就會擠出時間，用心用力去讀完從袁枚家借來的書。年輕時的袁枚也有黃生一樣的經(jīng)歷，可后來袁枚發(fā)達了，擁有的書籍很多，但由于事務繁忙，看書的時間少了，閱讀的興趣也就淡了。最后就發(fā)出了“書非借不能讀”的感慨！我想那些被借的書是幸運的，而黃生能讀到這些書更是幸福的。以此類推，那本古裝版的《紅樓夢》被吳琦琪所擁有，它一定會暗自慶幸。在我看來，吳琦琪似乎比黃生還自覺，因為沒人逼她還書，自己的書照樣書盡其用。

2013年6月27日下午，我和很多老師一樣趕到學校了解中考情況，吳琦琪中考總分678分，是全校最高的，而當年的全市最高分為688分。當時有幾名不太熟悉吳琦琪的老師質疑：怎么會是她呢？而我心里清楚這是天道酬勤。2012年9月，校長安排我負責圖書館工作，雖然我不再是吳琦琪的任課老師，但我仍一如既往地關注她，我確信她不僅是優(yōu)質股，更是潛力股，她的上進發(fā)自內心，獨立自主且樸素無華。

《孟子盡心上》說過君子有三樂：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！弊鳛榻處煟袡C會給吳琦琪這樣好學上進、明理懂事的孩子上課實乃人生之樂事。

建設小康社會，實現(xiàn)中國夢，不光要看口袋鼓，更要講究心里富。一個人，無論他從事何種工作，只要心靈富有，就會精神飽滿，干勁十足。在我眼里，他就是一個貴族。

第二篇：做個心靈富有的人

每日名言

這個世界只不過是我們的想象的畫布而已。

每日自勵

我改變自己有害的習慣。

每日短文：做個心靈富有的人

在 1946 年時，我爸爸已經(jīng)過世五年，他沒留下什么錢，兄姊也都已結婚、另組家庭，家里只剩下媽媽和我們三個小女孩。

記得在復活節(jié)的前一個月，教會牧師宣布，希望大家都將身邊的錢節(jié)省下來做特別的奉獻，去幫助教會中一個貧困的家庭。所以，回家后，我們三姊妹就商量好，節(jié)省家中不必要的開銷；同時，姊姊也去做臨時清潔工，我和妹妹則做些簡單的手工藝品到街上販售，盼望能對那不知名的「貧窮家庭」有些許的奉獻。

在那個月之中，我們三姊妹共賺了 70 元，也是我們收入最高的一個月。復活節(jié)的前一天，我們將所賺的許多零錢，換成 3 張二十元及 1 張十元的新鈔；那一夜，我們三姊妹興奮得難以入眠，一直迫不及待地想到教會，去奉獻那「辛苦賺來的70元」。

星期天早上，突然下起大雨，我們沒有帶傘，所以全身被雨淋得濕透，鞋子也因破洞而積滿了水；但是我們走了超過一哩路，到達教會后，很興奮、也很驕傲地奉獻出那「70元」！當時，我真的感覺到，自己是非常的富足??！

從教會回家后，媽媽對我們的行為感到高興，特別買了一打蛋，也炸了薯條給我們吃。當天傍晚，牧師開著車子到我們家來，給媽媽一個信封袋；當袋子倒出來時，發(fā)現(xiàn)里面是「3 張二十元、1 張十元的新鈔，以及17張一元的鈔票」。媽媽低著頭，把錢放回信封內。那時，我們三姊妹都沒說話，只低著頭看著地板，我的眼淚掉落到地板 上－－我們才知道，牧師宣布的貧困的家庭，竟然就是我們家。

我低著頭，看著拆縫過的衣服和磨破的鞋子時，我突然感到好羞愧－－我不想再去教會了，因為大家都知道我們是教會中「最窮的家庭」。

在一星期中，我們家沒有人談論此一話題，直到周六，媽媽才打破沉默，問我們要如何使用這筆錢？我們不知道，因我們覺得「自己不是窮人」，不曉得「窮人會如何使用這筆錢」？然而，我們只知道，我們不想再去教會了，不想去被別人當成窮人看！可是，媽媽還是強迫我們一定要去。

隔天，星期日，雖然出太陽，可是我們三姊妹徒步走到教會，一路上都沒說話，心情很壞、很沉重、很冰冷！

那天，教會來了一位宣教士，他說，非洲的教會是用曬乾的土塊建造，但需要錢「買屋頂」；只要 100 元，就可以為非洲教會鋪蓋一個屋頂。宣教士在臺上對大家說：「我們能不能獻出金錢，來幫助貧窮的非洲人？」

這時，我們一家人相互注視，并露出這星期來的「第一次微笑」。在奉獻時，媽媽把上星期牧師給我們裝有「87 元的信封袋」，全數(shù)投入奉獻袋中。清點奉獻后，牧師宣布：今天奉獻，超過一百元一點點。宣教士很興奮，因他原本并不期望，會在我們小小的教會，獲得這么多的奉獻所以他在講臺上大聲地說：「你們教會中，一定有人很富有！」

聽到這句話，我媽和我們三姊姊，都泛著淚光－－原來，我們是這個教會中「最富有的家庭」！宣教士不是這么說嗎？從那天起，我和我的家人，都不再是窮人了！

一個人是否「富有」，往往不在于錢財?shù)亩喙眩谟谛撵`是否快樂、飽足？我們看到大家眼中的有錢人，擁有那么多東西時，常會羨慕、嫉妒他；但如果我們想到他的心靈享受那么少，又怕被偷、被搶、被綁架，天天提心吊膽時，則又會可憐他了。

所以，每個人都知道，「施比受有福」，當我們將手中擁有的，奉獻給更需要的人時，心中自然歡喜快樂。就像本文中的三位窮姊妹，當她們將辛苦賺來的錢，奉獻給教會的「窮人」時，心中的「自我價值感」，就自然提升；雖然她們「將錢袋倒空」，但內心卻被「愛和喜悅」所填滿??！

但愿我們也能和三姊妹一樣，快樂自豪的說：「我們都是心靈富有的人！」

每日書摘：幸福就是不斷前進

有人因為“終于實現(xiàn)目標”而興奮不已。一般人也會贊美這些成功者說：“那人已攀上了人生的高峰，實現(xiàn)他的目標了?！被蛘哒f：“他是那么成功，再也不缺少什么了?！?/p>

事實上，“成功者”往往會感到寂寞，似乎遺失了什么重要的東西。

那是因為推動他們跨越高峰的原動力——動力、精力或刺激已經(jīng)變得淡薄。對于實現(xiàn)目標，不再像過去那樣感到刺激和興奮。隨著最終目標的完成，努力的方向不再明確，即使勝券在握，也毫無喜悅之感。

一位成功者這樣說：

“我的人生已沒有什么樂趣可言。我不必再像過去那樣辛勞工作，也不再有需要解決的問題?！?/p>

美國有位著名的企業(yè)家，是幾家著名大公司的董事長，他的事業(yè)發(fā)展速度之快，令人瞠目結舌。他年方35歲，就已在競爭激烈的商界贏得極高的地位。到了40歲，他對一切已感到厭倦，在他45歲時便宣稱自己已經(jīng)完成了一切，他的全盛時代結束了。

他這樣感嘆道：

“今后，我所能做的只是設法保住自己的地位，不被別人取代?，F(xiàn)在想來，努力奮斗尋求發(fā)展的時代，要愉快得多。那是我人生中的黃金時期，現(xiàn)在再也領略不到那種樂趣了?！?/p>

可是，也有生活方式或思想與他全然不同的人。他們達到一個目標后，又接著設定下一個新目標，再度接受挑戰(zhàn)，完成這個目標。過去的夢想實現(xiàn)后，又抱著新的夢想，向更大、更能專心投入的目標努力邁進。

他們對生活、工作和獲得成功永遠能感受到相同的喜悅，始終保持旺盛的斗志，精力充沛、日新月異地昂首向前，不論在任何時刻都不會喪失熱忱和創(chuàng)造力。

對他們來說，“目標都已達到”這種情況是不存在的，換句話說，他們無時無刻都在為自己新的目標奮斗不懈。

真正的興趣、永無止境的快樂和幸福感是在朝著目標努力拼搏時才能體會到的，而不是在達到目標之后。確定新的目標，以不變的斗志和進取心，再度面對挑戰(zhàn)，這時才會有真正的快樂。

永遠能感受到幸福的人，是對追求新目標保持興趣、永遠在向更高層次邁進的那些人。不少成功者常會滿足地想，好不容易獲得成功，終于可以安心了?？墒?，一旦有了這種想法，就再也感受不到成功的喜悅，也會失去向目標努力的樂趣。

第三篇：做個富有人格魅力的教師

俄國教育家烏申斯基也曾說過：“在教育工作中,一切都以教育者的人格為基礎?！苯處熑烁聍攘Φ牧α渴蔷薮蟮模坏珜W生的心身發(fā)展產(chǎn)生積極的深遠影響，而且它在教育教學（此文來自斐斐課件園）中的也起著積極的推動作用。

教師高超駕馭課堂的能力、風趣、幽默的教學風格可以增添教師的個人魅力。如若教師在學生心中缺乏應有的人格魅力，那勢必將影響學生學習主動性和積極性。教師只有在教育教學（此文來自斐斐課件園）中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調動起學生學習的興趣，學生才能積極主動地投入到學習中來。依我看來，在教育教學（此文來自斐斐課件園）工作中，做個富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面： 一是關愛學生

關心，是情感激勵的首要因素。關愛學生，就是關心、尊重、愛護學生。關心學生就是胸里裝著學生，心中想著學生，服務于學生。

關愛學生，具體體現(xiàn)在教育教學（此文來自斐斐課件園）工作中就是不但要多與學生溝通，了解學生的學習、生活、心理狀況，并給予及時的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠大目標。其實，教師多與學生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了45分鐘的授課時間外，課前、課后都是與學生交流、溝通的絕好時間。在這些時間里，教師可以詢問學生學習中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關切地問候學生，又或是對慢進生加以鼓勵，對學習較好的學生提出更高的期望。我們教師只有用心去親近學生、關愛學生，讓他們感受到老師溫暖的關懷、真誠的鼓勵，學生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動地學習。所以，一個教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關系上真正地去關心愛護學生。二是淵博的知識、一絲不茍的教學態(tài)度

知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風采。三是挖掘“閃光點”，讓學生充滿自信 羅丹說：“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。換言之，在教育教學（此文來自斐斐課件園）工作中，就是需要發(fā)現(xiàn)“美”的教師。在一個班里，學生的學習能力是參差不齊的。教師如若看見有些學生成績總上不去，或是退步就很惱火，時常在班里指名道姓批評某個學生的話，這樣的做法，一般說來，被批評了的學生除了感到羞愧外，還會覺得面子上掛不住。批評的次數(shù)多了，難免使他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極念頭，有時甚至是明里或暗里與老師對著干。其實，學生一樣需要“尊嚴”。在教育學生的同時，教師應顧及學生的“面子”，給他們“下”的臺階。有時，表揚比批評會來得更好。學生一旦有了些許進步，我們教師就應及時表揚他們，不應吝嗇贊美的言辭。除了學習方面外，我們還可以從其他方面找學生的“閃光點”，譬如，對于學習上的優(yōu)等生，我們應表揚其學習的刻苦、認真；對于學習成績不是很突出的學生，我們就應表揚他們尊敬師長體現(xiàn)出的禮貌、樂于助人展示出的為人稱贊的熱情等等。教師如若能對學生多些鼓勵、少些責備，那么學生就會多份自信、少點怨氣?？傊覀兘處煈粩嗤诰驅W生的“閃光點”，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢及進步，從而讓他們獲得自信心及前進的動力。四是做學生的堅強后盾 教師應是學生的堅強后盾，應是在學生失意、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學習上，當學生學習熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時；或是當他們覺得付出了努力卻沒有提高，或是學習總趕不上他人時，這時，我們教師就應及時給予學生安慰及鼓勵，并應探究其原因，化解其消極情緒，重新點燃他們學習的熱情，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念。所以，當學生在學習中受挫時，教師應是學生的堅強后盾，是學生的啦啦隊隊員，既為取得進步的學生歡呼喝彩，又為落后的學生加油鼓勁。

教師的人格魅力雖然無形，卻時刻體現(xiàn)在教育教學（此文來自斐斐課件園）工作中，存活在學生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學生的尊重和愛戴，才能在教育教學（此文來自斐斐課件園）工作中取得真正意義上的成功！

第四篇：做個心靈的守望者

做個心靈的守望者

——讀《麥田里的守望者》有感

當今世界如果要選出一本關注青少年心理的名著，那就是塞林格的《麥田里的守望者》，家長們閱讀這本書，可以增加對少年的理解，青年人則可以增加對世界的認識，使自已提高心理應變能力，選擇一條獨立自主并且自尊自愛的道路。

做為一名教師，閱讀完本書后，我更深刻體會到了青少年那彷徨矛盾的心理狀態(tài)，仿佛自己又回到了曾經(jīng)的懵懂歲月。把麥田里的守望者里面的霍爾頓與自己的回憶結合一想，原來我們所謂的“令人討厭的職校學生”也曾經(jīng)存在于每個人的心里，只是有的人幸運地得到了正確的引導，找到了人生的方向；而有些學生只是正處于尋找人生方向的道路上。社會無情地把青少年分成“會讀書”與“不會讀書”的小孩這兩類，在我看來教育如果僅此而已，則是教育制度的悲哀。

讓我印象深刻的還有霍爾頓復雜的性格。有受資本主義社會耳濡目染的丑惡的一面，但他也有反抗現(xiàn)實，追求理想的純潔的一面，他為什么不肯用功讀書，四次被開除出學校？那是因為學校里的老師和他的家長強近他讀書只是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混帳的凱迪拉克！”而在學校里，“一天到晚干的，就是談女人，酒，和性。再說人人還搞下流的小集團……”。他不愿與所謂的“現(xiàn)實”同流合污，所以他選擇的一次次的離開，獨自去體驗整個越發(fā)混沌的社會，雖然四處碰壁直至頭破血流，他也不后悔自己為心靈的解放所做出的努力。這是令人佩服的意志力，這也能從我們中等職業(yè)學校學生的身

上找到共同點，或許我們陪伴他們找到自己性格與人生的出路，他們會感謝我們一輩子的，簡單地給他們一個及格換來的也許只是片刻的安慰。

我認為以霍爾頓為代表的所謂“問題少年”有著他們自己表達感謝、悲傷與憤怒等等心情波動的途徑，如果按照常人的眼光看待，這將是令人痛苦的過程。例如霍爾頓可以為了想象中的心儀女生與舍友交往而與他大干一架，心里充滿了對他的仇恨，這些都僅僅處于猜測的環(huán)節(jié)中；他幫助舍友寫的文章主題是個棒球手套，看是無聊的描述，卻完完全全灌注了他對自己因為患白血病而去世的弟弟的深情思念，做為教師還能隨意忽視問題學生的作業(yè)嗎？他們真的是我們口中情商缺失的壞學生嗎？看完本書我想問問自己許許多多的問題，這就是其中的兩個。

本書有段點題的文字——有那么一群小孩子在一塊麥田地里做游戲，幾千萬個小孩子，附近沒有一個人，沒有一個大人，我是說，除了我；我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的職務就是在那兒守望，要是有哪個孩子，往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住，我整天就干這樣的事，我只想當個麥田里的守望者?？赐暌院笪疑钍苡|動，不禁反問道我們親愛的霍爾頓到底是個“問題學生”還是我們心靈的導師？如果我們能做到拯救一個懸崖邊的學生，不讓一個個霍爾頓在危險的地方徘徊，這將是一件多么偉大的小事，這難道不比培養(yǎng)一個清華或者北大學生更令人興奮嗎？

最后我想用本書的題目“The Catcher in the Rye”來結束我的心靈之旅，讓我們做一個學生心靈的守望者——“The Catcher in the Rye of Heart”.

第五篇：小曉現(xiàn)代散文

小曉是位漂亮的美女。

小曉是我兒子的女兒。

小曉是我心愛的孫女。

小曉是我的命根子！

小曉是我生命的延續(xù)……

自從有了小曉，我無所畏懼，特別不畏死。因為我有了傳人！因此我的生活中笑聲一片！一位戰(zhàn)友曾羨慕的說，沒有見過象你這么開朗、開心的人，想問問你為什么，我告知，因我有孫女小曉！

那是六年前的一個冬月的早晨，小曉帶著兩大家族四室同堂的希望降臨人間，她在上天應是彩霞仙子，因那天早上彩霞滿天，在冬月里極難見到彩霞的，然而在那天的拂曉彩霞中她飄然而至。因此得名小曉。我曾絞盡腦汁給她起了二十多個名字，然而一個也沒有入選，而由他爸爸起的小曉卻一叫成名。當一位白衣天使，用嬰兒車把小曉從產(chǎn)房推出來時，全家人起立恭候駕臨。小曉姥爺人家有內涵，看到我急不可待的樣子便說，你是爺爺你采生吧！（民間有誰第一個看到孩子叫采生的說法，說這孩子將來就象采生的那個人）我不會客氣，此時我也不想客氣，當爺爺?shù)母杏X與生俱來。我當時不但不讓，還大步向前，輕輕揭開蒙在嬰兒車上的毛巾被，我與小曉歷史性的會晤在歡笑聲中開始了。可能是小曉見到了世界上的第一縷陽光，不，她是想看看她的爺爺，此時令人難以置信的一幕發(fā)生了，剛才出生不到一個小時的小曉竟然睜開眼睛與我對視，我驚喜，我驚呼！那年我53歲，我老淚縱橫，我歡天喜地，我語無倫次，竟然說了一句，感謝列祖列宗！后來有人說我當時說的太對了，小曉的優(yōu)秀是祖上修來的！

從此小曉走進了我們的生活。全家為之奮勇當先。奶奶辭去工作，總攬全局做大內總管全職高級保姆，姥爺負責采購，（姥爺一天不給小曉花錢渾身不舒服）姥姥是沒有時間的鐘點工，負責全部洗滌，衛(wèi)生。小曉的爸爸負責在肩上哄小曉睡覺，他爸爸寬厚的肩膀是小曉襁袍中幸福的息棲地。小曉的母親是舞蹈老師，不怕體型發(fā)胖砸碎飯碗，堅持用母乳喂養(yǎng)小曉，以至小曉從小就身強體壯。在親人們的精心呵護下，小曉健康成長，一天一個樣，天天向上！

我在營口，家有老母，不能常去大連。僅是每月抽空去探望一下。既使如此，小曉在她五個月大，人人都有的認生階段時，竟然從沒有與我這不常接觸的爺爺認生，每次都象小鳥一樣張開翅膀，笑逐顏開的讓我抱她，她那童稚、嫩氣、甜美的笑靨給我以終身的欣慰，永恒的歡喜！只有當了爺爺?shù)娜瞬拍茏x懂我的這份心情！

小曉五個月就會坐，六個月會爬，七個月能扶東西站起來走，8個月會喊爸爸，十個月就會用單詞與手勢表達自己的意愿。一歲后就會連句說話，背詩歌。她那美麗的大眼睛里充填著對這個世界的求知渴望與熱愛。

小曉檔案：

小曉一歲時；奶奶對她說：“小曉長大了，去國外讀書，好不好！”小曉堅定的回答；“我不去國外，我去“‘樂購！’”全家笑翻！

小曉一歲半時，我問之，誰是爺爺?shù)拿啃粤⒓锤吲e左手大聲喊：“我！”那聲余音繞梁，久久不絕余耳，至今如此！

小曉還是一歲半時，她已會唱（采蘑菇的小姑娘）一天奶奶讓她背古詩（紅豆），并且提示她愿君多采什么？小曉立即回答“蘑菇”！奶奶笑噴。

小曉兩歲時，經(jīng)常有創(chuàng)造性的語言，一天她對她的所有毛絨玩具訓誡道：“你們要是不聽話，就給你們一巴腳！”（可能是一巴掌加上一腳的意思）

小曉也是兩歲時，一次她爸爸生氣了。她媽媽說：“你去舔啵舔啵你爸爸”。（舔啵是大連地方方言，是討好的意思）于是小曉跑到她爸爸面前伸出舌頭，回頭問媽媽，是這樣舔嗎？全家笑倒！

小曉三歲時，奶奶與她說道，等你長大了，奶奶就老了，小曉說：“那我就不長大了”。奶奶又說：“等你上班了，奶奶就走不動了！”小曉接下來說：“那我就用上班的錢給奶奶買個拐杖，小曉領著奶奶走?！蹦棠坍敃r熱淚潸然。

小曉從一歲起就去參加早教學習，三歲開始學習英語，四歲開始學習跳舞，五歲開始學習小提琴與鋼琴，還有數(shù)學心算。與其他小朋友不一樣的是，這些全是小曉看到幼兒園小朋友們去學了，自已主動要求學的，而且成績相當?shù)暮茫】吹贸鏊窍硎軐W習，在學習中享受。

小曉到現(xiàn)在六歲了，明年才能上小學，但她已經(jīng)長大了，她會謙讓，她會帶小弟玩，她會唱歌，跳舞，表演。她會獨自給太奶打電話問候說道：“太奶身體怎么樣了，好好休息，我來時會給你帶好吃的?！钡鹊?。令太奶熱淚泫然。

如今的小曉雖然只有六歲，但看上去象有八歲了，她聰明漂亮，天資聰慧靈氣，集兩大家族之優(yōu)秀，將來定會成為優(yōu)秀出色的人才，她是我的命，是我生命的延續(xù)，我的自豪，我的驕傲！