第一篇：我也能飛起來的故事

一個(gè)茂密的深林里，在一棵古老而巨大的常青樹下，一群小雛鷹正跟著一只健壯的雄鷹學(xué)習(xí)飛翔的本領(lǐng)。

它們張開雙翅奔跑著，仿佛馬上就要飛到天空中去了。

在不遠(yuǎn)處的草叢邊，站著一只極小的雛鷹，它那圓圓的眼睛膽怯而又羨慕的望著它的同伴們，因?yàn)樽约簺]有學(xué)習(xí)飛翔的能力，它看著想著，要不是因?yàn)樽约荷聛黼p翅一長(zhǎng)一短、平衡不好的原因，也不至于這樣。正因?yàn)槿绱耍耐惓靶λ?、遠(yuǎn)離它，不和它在一起。它傷心的想著，忽然，它對(duì)自己說不，不能這樣屈服于命運(yùn)，我要通過努力來改變自己的命運(yùn)。于是，它開始一遍一遍的練習(xí)飛翔的動(dòng)作。一天又一天，它努力的練習(xí)著，腿摔傷了，不怕，翅膀擦傷了，不哭，摔倒了，重新爬起來，帶著傷痛，噙著眼淚，繼續(xù)練習(xí)著。因?yàn)樗闹杏幸环N信念，我要起飛，我一定要飛起來，飛到藍(lán)天的懷抱，去搏擊萬里長(zhǎng)空！在這種信念的支持下，它堅(jiān)持不懈的練習(xí)著，一個(gè)月，兩個(gè)月……

它終于在那雙長(zhǎng)短不

一、以前以它為恥辱的翅膀的帶動(dòng)下起飛了，在飛起來的那一剎那，小雛鷹熱淚盈眶，它終于通過自己的努力飛起來了，它成功了，它能夠飛起來了，但它明白，它要繼續(xù)不斷的努力，不斷的拼搏，因?yàn)樗グ肯?，去搏擊更寬廣的天空！

在生活的深林里，我就是那只小小的雛鷹，雖然自己身體有殘缺，雖然有些地方不如別人，但在羨慕別人的同時(shí)，我自己也會(huì)更加的努力，努力的鍛煉身體，努力的學(xué)習(xí)，只為心中那種不能屈服于命運(yùn)、為了自己的夢(mèng)想努力拼搏的信念，我要通過自己的努力改變命運(yùn)。我就是被折斷來翅膀的雛鷹，雖然命運(yùn)給了我殘缺，雖然生活給了我許多磨難，但我會(huì)把這些挫折當(dāng)作磨礪自己的礪石，把它當(dāng)作我成功的“墊腳石”，通過自己的努力，一定使自己飛起來，翱翔在夢(mèng)想的天空！

第二篇：能高也能低勵(lì)志故事

劉軍是一家公司的技術(shù)人員，由于經(jīng)濟(jì)不景氣，那家公司倒閉了。他東奔西跑了大半年，依然沒有找到適合自己的工作，為此，劉軍經(jīng)常愁眉苦臉、悶悶不樂。

父親語重心長(zhǎng)地問他：“你面試過這么多家公司，難道就沒有一個(gè)崗位適合你嗎？”

劉軍說：“有，只是工資太低了，只有七八百元?！?/p>

“那也好??！先干著嘛，你干得好了老板自然不會(huì)虧待你?！备赣H說。

劉軍說：“七八百元工資，我才不干，我在原來的那家公司月薪是2000元，所以我還要找—份月薪2000元的工作?！备赣H無語只是搖搖頭。

一會(huì)兒，父親又對(duì)劉軍說：“明天跟我賣一天菜吧！”

到了市場(chǎng)，劉軍與父親把新鮮的蘑菇擺在貨架上，一會(huì)兒，就有一個(gè)中年婦女來問：“蘑菇多少錢一斤？”

父親說：“8角一斤?！?/p>

中年婦女說：“整個(gè)市場(chǎng)就你家的貴，別人都賣7角一斤。”

父親說：“我這里的蘑菇是整個(gè)市場(chǎng)最好的?！敝心陭D女撇撇嘴走開了。

以后發(fā)生的情況和剛才的相差不多。接連有好幾個(gè)人問過價(jià)后，都走開了。劉軍有點(diǎn)兒著急了，對(duì)父親說：“咱們也把價(jià)錢放低點(diǎn)兒吧！”

可是父親卻說：“我們的蘑菇這么好，還怕沒人要啊？不急！”一會(huì)兒，又來個(gè)問價(jià)的。父親依然堅(jiān)持自己的價(jià)錢。那人非常想要他們的蘑菇，就是嫌貴，他軟磨硬磨說：“7角5分錢一斤，這些蘑菇我全要了?！?/p>

父親依然堅(jiān)持少于8角不賣，那人只好嘆了口氣，走了。

買菜的人越來越少了，全場(chǎng)的菜價(jià)開始往下跌，其他攤位的菜幾乎所剩無幾，唯獨(dú)他家的，幾乎一點(diǎn)兒沒賣出去。劉軍說：“市場(chǎng)都快沒有人了，咱們也降價(jià)吧，這些菜放到明天就不新鮮了。別人都降價(jià)甩賣，咱們也這么做吧！”

可固執(zhí)的父親依然說：“不行，咱們的菜這么好，不能降價(jià)?！?/p>

就這樣，劉軍的父親堅(jiān)持不降價(jià)出售蘑菇，結(jié)果所有的菜只能扔進(jìn)了市場(chǎng)的垃圾箱。

回家的路上，劉軍埋怨父親說：“早上人家給7角5分時(shí)為什么還要堅(jiān)持啊，賣掉不就可以了嗎？也不會(huì)落個(gè)這樣的結(jié)局??！”父親笑笑說：“是呀，早知道就將菜價(jià)的起點(diǎn)放低一點(diǎn)兒了，只可惜現(xiàn)在那些菜只能躺在垃圾桶里，毫無用處了。當(dāng)時(shí)真不如降價(jià)賣了它，還能為別人的餐桌增添一幅風(fēng)景。”劉軍還要說些什么，被父親打斷了，他繼續(xù)說：“看看你自己，再看看那些菜，你們的處境不是一樣嗎？”

有了父親的教導(dǎo)和賣菜的經(jīng)歷，第二天，劉軍就在一家公司找了一份月薪600元的差事。

機(jī)會(huì)只青睞那些適應(yīng)能力強(qiáng)、能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的人。一旦周圍的環(huán)境發(fā)生了變化，他們也可以很快地尋找下一個(gè)奮斗目標(biāo)。也許有人會(huì)說他們的運(yùn)氣好，其實(shí)不然，真正的原因是他們可以放低自己的起點(diǎn)，重新回到現(xiàn)實(shí)生活中去。

第三篇：大班續(xù)編故事《我也能飛》的教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【活動(dòng)過程】

一、引出課題。

“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛？”（幼：想）“我們來看看，看見小鳥在飛，還有誰也想飛?！?/p>

二、觀看多媒體課件，教師講述故事。

1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。

3、提問：

（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？

（2）那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎？

（3）它們想出什么辦法讓自己飛起來？

4、教師再次講述故事（根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片）。

5、教師講述故事后，逐頁圖片提問：

（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說？

（2）小螞蟻它怎么說？然后想了什么辦法讓自己飛起來？

（3）小螞蟻飛起來了嗎？為什么會(huì)飛起來？

（4）小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來？

（5）小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球？

（6）小豬想了個(gè)什么辦法？

（7）大家都飛起來了，還有誰沒飛起來？

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事。

1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊。

1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)。

幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、教師提問：烏鴉奶奶最后說了一句什么話？你聽了這句話心里有什么想法？

3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延伸。

師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

童話故事《我也能飛》

看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！”

“我偏要飛！”小螞蟻說著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

“我能飛起來嘍！”小螞蟻高興得叫起來。

“我也試試看！”小青蛙吹了一個(gè)大氣球。

“我也能飛起來嘍！”小青蛙好快樂?！班蓿@是什么？”烏鴉奶奶戴上老花鏡。

胖小豬說：“這是我制造的飛機(jī)。”

“我也能飛起來嘍！”胖小豬開著飛機(jī)上了天。

烏鴉奶奶想了想說：“看來，只要肯動(dòng)腦筋，誰都能飛起來！”

第四篇：教育敘事：我也能上課

我也能上課

181中學(xué)夏婧

初三第一學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)，隨著內(nèi)容的加深，知識(shí)越來越難理解，學(xué)生們認(rèn)為物理太深?yuàn)W，因此興趣有所下降，我有點(diǎn)著急，因?yàn)殡妼W(xué)的內(nèi)容不僅對(duì)整個(gè)中學(xué)的學(xué)習(xí)有重要的作用，更因?yàn)槲也幌胱寣W(xué)生在初三的重要階段失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

一天正在備課，為了前后貫通，我翻閱了整個(gè)章節(jié)，看到“安全用電”一節(jié)，我眼前一亮。這節(jié)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，又結(jié)合實(shí)際生活，容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而我正為學(xué)生缺乏興趣而苦惱，是該改變一下教學(xué)形式了。怎么改？怎么改才有效？我深深地思索著。

新穎是最重要的，其次還要讓他們不再有神秘感，要敢于嘗試接觸、研究。那最好的就是讓他們當(dāng)主角。現(xiàn)在常說變換角色，我為什么不能試試？

于是我找到學(xué)生征求意見，能不能自己上一節(jié)課，大多數(shù)學(xué)生表示了懷疑，也有的同學(xué)想嘗試一下，但又不敢上一整節(jié)課。最后商定給他們25分鐘時(shí)間。為了上好這節(jié)課，我和參加講課的同學(xué)們開始備課，在我的指導(dǎo)下他們先自己學(xué)習(xí)了課本上的內(nèi)容，在自己理解的基礎(chǔ)上閱讀了《教參》，詳細(xì)寫了教案。還要求我給他們找一些資料，我給他們找來了錄像帶。他們反復(fù)觀看，找到需要解釋的點(diǎn)，像人體安全電壓，安全用電原則及一些生活常識(shí)等。我給他們找來了實(shí)驗(yàn)器材，像試電筆等，他們反復(fù)拆裝，搞清原理和正確的使用方法。他們還提出了一些有益的想法，比如兩人合上一節(jié)課等。在整個(gè)過程中他們真可以說是兢兢業(yè)業(yè)，我在旁邊看著，很受感動(dòng)。這樣準(zhǔn)備了兩天，第二天就要正式講課了，他們突然告訴我，25分鐘不夠用，要整整一節(jié)課。我很高興，痛快地答應(yīng)了。開始上課了，課堂氣氛非常好，他們都很投入，下面的同學(xué)也很配合，表現(xiàn)出了很大的興趣。一個(gè)個(gè)小老師準(zhǔn)備充分，態(tài)度自然，侃侃而談，用的是他們能夠相互溝通的語言授課，效果比我想象的要好得多，更難得的是沒出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

說實(shí)在的，我從沒敢預(yù)想有這樣的效果，這節(jié)課真讓我對(duì)他們刮目相看。孩子們很興奮，我也一樣，我們嘗到了成功的喜悅，學(xué)生們的興趣被極大調(diào)動(dòng)了，學(xué)物理學(xué)得更帶勁了。期末考試，我留心了一下成績(jī)。這一部分的得分率大大超出了別的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了90%。

這個(gè)學(xué)期剛開始，就有學(xué)生饒有興趣地問我，什么時(shí)候能讓他們講一節(jié)課，并且紛紛表示：“我也能講一節(jié)課”。

這件事對(duì)我的啟發(fā)很大，看來教育的形式可以是多種多樣的。我們閱讀過很多文章，關(guān)于“以學(xué)生為主體”、“以人為本”等等，可真正貫徹到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的有幾個(gè)？如果連我們這樣的年輕老師都只會(huì)“一支粉筆滿堂灌”，那教育的前景在哪里？我們真的是有必要思考怎樣教學(xué)了。

第五篇：《我也能創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我也能創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。

2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。

2.制作介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。

教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活 1.由《傘的發(fā)明》故事導(dǎo)入 2．創(chuàng)造的意義

（1）人類的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

（2）介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國(guó)的四大發(fā)明；近代蒸汽機(jī)的發(fā)明以及蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機(jī)的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計(jì)算機(jī)等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進(jìn)入太空時(shí)代的發(fā)明。

（3）活動(dòng)：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造之最”知識(shí)搶答賽。世界發(fā)明之最.ppt 最成功的發(fā)條式收音機(jī)是（）發(fā)明的。

A.里沃·貝利斯 B.托馬斯·愛迪生 C.達(dá)爾文 持有專利最多的發(fā)明家是

A.托馬斯·愛迪生 B.塞繆爾·霍普金斯 C.西德妮·底特曼 最年輕的專利持有者西德妮·底特曼是()人。A.英國(guó) B.美國(guó) C.匈牙利 最早的自動(dòng)取款機(jī)是（）發(fā)明的。

A艾爾斯茲爾·比羅與其兄弟喬治.b.阿蘭·舒格特 c.約翰·謝潑德拜倫 最早的圓珠筆是（）發(fā)明的。

A.愛德文·蘭德 B.艾爾斯茲爾·比羅與其兄弟喬治 C.塞繆爾·霍普金斯

（4）教師小結(jié)。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1.啟發(fā)學(xué)生捕捉創(chuàng)造的靈感

教師：其實(shí)，生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的創(chuàng)造發(fā)明資源，傘的發(fā)明就是一個(gè)典型的例子。如果我們平時(shí)善于觀察、勤于思考，及時(shí)捕捉大腦中閃現(xiàn)的靈感火花，就可能使積極的發(fā)明設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)。

大膽想像，你也來發(fā)明創(chuàng)造吧。教師呈現(xiàn)創(chuàng)造的范例：你也來發(fā)明創(chuàng)造吧.ppt（1）奇巧二合一

A．電視+電話＝可視電話。B．電燈+聲音=聲控路燈。C．卷簾門+紗窗＝隱形紗窗。D．（）+（）=（）。（2）創(chuàng)造新事物

A．沙漠之舟：能在茫茫沙漠中自由行駛的船。

B．輕便折疊橋：超輕量、能隨身攜帶、供兩人并排通過的橋。C．_______ ：______________________________________。D．_______ ：______________________________________。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.創(chuàng)造在身邊

（1）看教科書第10頁中的六個(gè)發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？

（2）小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

小結(jié)：其實(shí)，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個(gè)普通人都有創(chuàng)造的潛力。你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點(diǎn)嗎？（3）集體交流。

小結(jié)：他們對(duì)生活觀察細(xì)致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。2.我也能創(chuàng)造

（1）看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓

形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。

（2）講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。（3）從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對(duì)它進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動(dòng)手，堅(jiān)持不懈，我們也能創(chuàng)造。讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）3.爭(zhēng)做“小小發(fā)明家”

教師：生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的事，只要對(duì)它們進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大方便我們的生活，使我們的生活更加美好。（1）我的生活小發(fā)明

講述故事：高樓安全擦窗機(jī)

現(xiàn)在，人們住的大樓越來越高，玻璃窗也越來越高檔。這就給玻璃窗的清潔工作帶來了麻煩。因此，我想發(fā)明一種高樓安全擦窗機(jī)。

這種擦窗機(jī)由兩大系統(tǒng)組成：一是指揮系統(tǒng)，二是清潔系統(tǒng)。其中清潔系統(tǒng)又由兩個(gè)部分構(gòu)成：在窗內(nèi)工作的自動(dòng)識(shí)別器和在窗外工作的噴灑器。識(shí)別器大約有巴掌大，兩者依靠磁鐵相互吸引，共同配合，在指揮系統(tǒng)的幫助下完成清潔工作。識(shí)別器由一根3米長(zhǎng)的塑料導(dǎo)管和指揮系統(tǒng)連在一起，把搜集到的窗玻璃污染程度及時(shí)傳回去。指揮系統(tǒng)是擦窗機(jī)的心臟，它把收到的污染程度的信息進(jìn)行分析處理，并決定清潔劑的用量，然后把指令發(fā)給噴灑器。噴灑器得到命令后，噴灑清潔劑并開始擦拭。工作的時(shí)候，識(shí)別器自動(dòng)搜集污染信息并傳給指揮系統(tǒng)。一旦污染物被擦掉，指揮系統(tǒng)就命令噴灑器噴水沖洗。玻璃被洗凈后，識(shí)別器又將信息傳回去，指揮系統(tǒng)發(fā)出指令，擦窗機(jī)自動(dòng)停止工作。

我把我想發(fā)明這種擦窗機(jī)的想法告訴了同學(xué)，他們都說好。有人還說：“你的想法太好了！得趕快發(fā)明出來，別讓人家搶了專利權(quán)。”校長(zhǎng)知道后，鼓勵(lì)我繼續(xù)研究，還派科技輔導(dǎo)員幫助我。從此，我開始潛心研究。我相信，要不了多久，我的發(fā)明一定會(huì)走進(jìn)你的生活中。

教師：發(fā)明擦窗機(jī)的靈感來源于生活的需要，所以有較高的使用價(jià)值。記住，你想要發(fā)明的東西也應(yīng)該對(duì)人們的生活和工作有益處。

（2）根據(jù)下面的提示，把自己的小發(fā)明講給同學(xué)聽，并征求意見。

a你想發(fā)明什么？

b你的小發(fā)明有什么用途？有哪些特點(diǎn)？ c它能給人們的生活或工作帶來哪些好處？ 3．把你想像中的小發(fā)明畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

四、課后踐行，引導(dǎo)生活

教師：未來在你的心中，發(fā)明在你的手中。在我們的家庭生活中最多的勞動(dòng)是家務(wù)勞動(dòng)，你能從家務(wù)勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎？展開想像的翅膀，把你的新點(diǎn)子記錄下來。