第一篇：抓校長現(xiàn)代化素養(yǎng)促區(qū)域教育現(xiàn)代化論文

摘要 校長隊伍的現(xiàn)代化素養(yǎng)是推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的保證。成都市錦江區(qū)通過創(chuàng)新校長選拔機制、培訓(xùn)機制、激勵機制、監(jiān)督機制、交流機制及名校長培訓(xùn)機制，并通過實施四種策略，不斷促進(jìn)區(qū)域教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 區(qū)域教育；現(xiàn)代化；校長素養(yǎng)

成都市錦江區(qū)教育在區(qū)委區(qū)政府的戰(zhàn)略指引下，根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展水平和教育自身擁有的優(yōu)秀傳統(tǒng)與品牌資源優(yōu)勢，提出了在成都率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，并從社會環(huán)境、經(jīng)費投入、學(xué)校建設(shè)、管理體制、隊伍素養(yǎng)、學(xué)生素質(zhì)、品牌創(chuàng)建等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和探索，取得了明顯成效。一年多的實踐讓我們感受到：校長隊伍的現(xiàn)代化素養(yǎng)，在很大程度上決定著區(qū)域教育現(xiàn)代化的推進(jìn)速度與質(zhì)量，只有不斷提升校長隊伍的現(xiàn)代化素養(yǎng)，才能不斷促進(jìn)區(qū)域教育的現(xiàn)代化。

一、校長隊伍的現(xiàn)代化素養(yǎng)：持續(xù)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的重要保證

著名教育家陶行知說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評價一個學(xué)校，先要評價它的校長。”無數(shù)實踐證明，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。因此，在推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，校長的現(xiàn)代化水平?jīng)Q定了學(xué)校的現(xiàn)代化程度，校長是否樹立了現(xiàn)代化意識，是否具備了現(xiàn)代化的基本素養(yǎng)，是否用現(xiàn)代化的思路推進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)實踐，將直接制約著學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展品質(zhì)，并進(jìn)而影響區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。

(一)校長對教育現(xiàn)代化的領(lǐng)悟能力制約著學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向與深度

區(qū)域教育現(xiàn)代化的基本支撐和標(biāo)志是擁有一大批具備現(xiàn)代化發(fā)展特征的學(xué)校集群。只有區(qū)域內(nèi)的每所學(xué)校都步入了現(xiàn)代化的行列，區(qū)域教育的現(xiàn)代化才有堅實的支撐，區(qū)域教育的整體水平才具備現(xiàn)代化發(fā)展的態(tài)勢。方向決定成效。只有校長準(zhǔn)確把握了現(xiàn)代化的發(fā)展方向，才能造就高水平的現(xiàn)代化發(fā)展學(xué)校。校長對現(xiàn)代化的正確解讀與分析、對現(xiàn)代化內(nèi)涵的理解與領(lǐng)悟、對現(xiàn)代化發(fā)展方向的把握與引領(lǐng)制約著學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向與深度。而對教育現(xiàn)代化的領(lǐng)悟能力，是校長現(xiàn)代化素養(yǎng)的基本內(nèi)容。因此，提升區(qū)域內(nèi)校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)是正確而有深度地推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的重要保證。

(二)校長對教育現(xiàn)代化的實踐能力制約著區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展活力與內(nèi)在動力

有動力才有活力，有活力才有后勁，有后勁才能持續(xù)提升。區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展活力取決于學(xué)校推進(jìn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在動力。教育現(xiàn)代化是一個不斷發(fā)展和持續(xù)提升的過程，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面涌動出源源不斷的進(jìn)取活力與發(fā)展生機。只有學(xué)校內(nèi)動力充盈，教育現(xiàn)代化的推進(jìn)才能煥發(fā)出蓬勃的生機與活力。校長是學(xué)校內(nèi)動力的源泉。校長推進(jìn)教育現(xiàn)代化的動力不足，就會影響全校的士氣；校長缺乏推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實踐能力，就難以形成現(xiàn)代化的辦學(xué)思路，難以建構(gòu)現(xiàn)代化的管理機制，難以打造出富有激情的教師隊伍等。因此，校長對教育現(xiàn)代化的實踐能力制約著學(xué)校教育現(xiàn)代化的推進(jìn)活力與內(nèi)在動力，并影響區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展后勁。校長對教育現(xiàn)代化的實踐能力是現(xiàn)代化素養(yǎng)的核心內(nèi)容。因此，提升區(qū)域內(nèi)校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)，是持續(xù)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的重要保證。

(三)校長對教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)化能力制約著區(qū)域教育現(xiàn)代化的整合程度與推進(jìn)品質(zhì)

區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，取決于學(xué)校的日常工作和區(qū)域戰(zhàn)略目標(biāo)的整合程度，只有實現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展與區(qū)域目標(biāo)的有機整合，才能保證區(qū)域教育現(xiàn)代化的推進(jìn)品質(zhì)和發(fā)展成效。要提高這一整合程度，既需要校長正確領(lǐng)會區(qū)域教育的發(fā)展戰(zhàn)略，并將其創(chuàng)造性地融合到本校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路、學(xué)校管理、隊伍建設(shè)等多個方面，將區(qū)域教育的現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)行為；也需要校長理解、綜合和轉(zhuǎn)化有關(guān)教育現(xiàn)代化的各種研究成果，并逐步滲透到日常的教育教學(xué)和管理工作中。只有這樣，區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展思路和研究成果，才能融入到學(xué)校工作的方方面面，才能變成學(xué)校師生的共同追求，才能造就一批批現(xiàn)代化的學(xué)校。對教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)化能力是校長現(xiàn)代化素養(yǎng)的重要標(biāo)志。因此，提高校長對教育現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)化能力是有效推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的重要保證。

校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)決定了學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?，校長的現(xiàn)代化思維決定了學(xué)校的發(fā)展方式，校長的現(xiàn)代化視野決定了學(xué)校的發(fā)展格局，校長的現(xiàn)代化高度決定了學(xué)校的發(fā)展境界。只有全面提升區(qū)域內(nèi)校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)，才能推動區(qū)域教育整體發(fā)展水平的與時俱進(jìn)，才能使區(qū)域教育不斷呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，不斷攀升到新的發(fā)展臺階。

二、“五六七八”：校長現(xiàn)代化素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

如果一位校長養(yǎng)成了“五種心境”，樹立了“六種意識”，扮演好了“七種角色”，提高了“八種能力”，這位校長就具備了較好的現(xiàn)代化素養(yǎng)。

(一)五種心境

第一是忠誠教育事業(yè)，做一個理想遠(yuǎn)大、學(xué)養(yǎng)深厚、自信成長的有“信心”的校長；第二是增強自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，做一個高瞻遠(yuǎn)矚、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于思考的“用心”的校長；第三是提升自身的文化境界，做一個情趣高尚、審美創(chuàng)美、打造學(xué)校文化的“精心”的校長；第四是培植自己的職業(yè)心和溝通力，做一個關(guān)注師生、親和力強、影響力大的“知心”的校長；第五是增強自己的理解能力和執(zhí)行能力，努力提高辦學(xué)水平，做一個黨、政府和人民群眾“放心”的校長。

(二)六種意識

一是教育職業(yè)的堅守意識，致力于學(xué)校發(fā)展，堅定信念，執(zhí)著追求；二是區(qū)域戰(zhàn)略的融通意識，理解、執(zhí)行區(qū)域的教育發(fā)展戰(zhàn)略，并結(jié)合學(xué)校的實際情況，將區(qū)域戰(zhàn)略創(chuàng)造性地整合到學(xué)校發(fā)展之中；三是教育工作的創(chuàng)新意識，要具有充滿理想的教育情懷和極強的創(chuàng)造欲望及挑戰(zhàn)自我的激情，不斷開拓創(chuàng)新；四是較強的學(xué)習(xí)意識，愿學(xué)想學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，抓住一切機會學(xué)習(xí)和提高自己；五是較強的法治意識，依法治校意識強；六是自主發(fā)展意識，能主動謀劃學(xué)校的發(fā)展，能根據(jù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)大膽開展工作。

(三)七種角色

一是在人格、修養(yǎng)、學(xué)識方面是現(xiàn)代師生的示范者角色；二是從事學(xué)校規(guī)劃、決策、組織、協(xié)調(diào)、評估、調(diào)整等的現(xiàn)代管理者與領(lǐng)導(dǎo)者角色；三是促進(jìn)學(xué)校全體師生員丁發(fā)展的現(xiàn)代服務(wù)者角色；四是傳承與創(chuàng)新學(xué)校文化，創(chuàng)建學(xué)校品牌的領(lǐng)跑者角色；五是現(xiàn)代學(xué)校教育和現(xiàn)代學(xué)校管理的研究者與實踐者角色；六是學(xué)校生存發(fā)展的經(jīng)營者角色；七是學(xué)校與社會的協(xié)調(diào)者角色。

(四)八種能力

一是在人格、修養(yǎng)、學(xué)識方面的示范能力；二是引領(lǐng)師生發(fā)展，培養(yǎng)師生現(xiàn)代素質(zhì)的能力；三是進(jìn)行戰(zhàn)略決策、發(fā)展規(guī)劃、管理協(xié)調(diào)、組織服務(wù)的現(xiàn)代管理能力；四是開發(fā)學(xué)校潛能，建構(gòu)學(xué)校核心發(fā)展力的能力；五是集聚變革力量，推進(jìn)學(xué)校研究與改革的能力；六是調(diào)動學(xué)校、家長和社會各方面積極性，共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的能力；七是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化，形成現(xiàn)代學(xué)校特色，打造現(xiàn)代學(xué)校品牌的能力；八是與教師平等地共享幸福人生、建設(shè)現(xiàn)代化的職業(yè)精神家園的能力。

三、創(chuàng)新“六個機制”：提升校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)

為了建設(shè)一支適應(yīng)錦江教育現(xiàn)代化的專業(yè)性強的校長隊伍，我們將在以下六個方面創(chuàng)新工作機制。

(一)創(chuàng)新校長選拔機制

一是建立校長準(zhǔn)入制度，制定《錦江區(qū)中小學(xué)校長準(zhǔn)入辦法》。首先在政治素養(yǎng)、師德水準(zhǔn)、最低學(xué)歷、工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、工作能力、專業(yè)水平等方面設(shè)置準(zhǔn)入條件，確保新任校長基本的專業(yè)素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上建立錦江區(qū)校長資格認(rèn)證制度，新任校長在獲得校長職業(yè)資格證書的候選人中選拔。二是完善校長聘任和晉升制度，建立公平擇優(yōu)的選拔和晉升機制。推行“公開選拔，平等競爭，擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機制，逐步使公開選拔校長形成制度，并進(jìn)一步建立適應(yīng)錦江教育現(xiàn)代化的校長職務(wù)晉升與校長招聘的基本規(guī)范。三是完善校長后備人選的選拔與培養(yǎng)機制。制定錦江區(qū)校長后備人選的資格標(biāo)準(zhǔn)，建立錦江區(qū)校長后備人選的推薦、考核、公示和培養(yǎng)制度，完善錦江區(qū)校長后備人選信息數(shù)據(jù)庫和成長檔案，新任校長在后備人選中擇優(yōu)選拔。

(二)創(chuàng)新校長培養(yǎng)機制

一是建立多層級、多類別的校長培訓(xùn)網(wǎng)點，依托省內(nèi)外高校、教育中介組織、省內(nèi)外中小學(xué)名校，建立多類別、多層級的校長培訓(xùn)與見習(xí)基地，確保各培訓(xùn)基地的質(zhì)量和效益。二是構(gòu)建開放式、高層次的錦江中小學(xué)校長培訓(xùn)師資資源信息庫，進(jìn)一步開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。三是建立分類規(guī)劃、分類培養(yǎng)的校長培訓(xùn)制度。針對處于不同階段的校長的不同需求，分類規(guī)劃不同階段校長的培養(yǎng)方案，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式進(jìn)行分類設(shè)計，建立分類培養(yǎng)T作制度和考核評價制度，確保分類培養(yǎng)的實效性。四是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。進(jìn)一步把規(guī)范性培訓(xùn)與校長讀書會、校長論壇、校長體驗活動、優(yōu)質(zhì)教育鏈、校長共同體、專項培訓(xùn)、基地見習(xí)、掛職鍛煉等結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。五是建立內(nèi)容選學(xué)制度，構(gòu)建開放性的錦江校長培訓(xùn)機制。進(jìn)一步豐富和革新校長培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步提高校長培訓(xùn)的開放程度，大力開展“菜單式”選學(xué)培訓(xùn)，實施“弱什么、強什么”“缺什么、補什么”的培訓(xùn)原則，通過建立內(nèi)容選學(xué)制度，確保錦江校長培訓(xùn)的針對性。六是整合各類專家資源，指導(dǎo)校長辦學(xué)實踐，提升其理論修養(yǎng)和實踐能力。

(三)創(chuàng)新校長激勵機制

一是設(shè)立“錦江區(qū)優(yōu)秀校長獎”。每年評選一次，對評選出的“優(yōu)秀校長”，支持他們總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗和出版專著。二是設(shè)立“錦江區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度示范學(xué)校”。通過“示范學(xué)?！钡脑u選，進(jìn)一步建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度，對現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和實施效果好的學(xué)校進(jìn)行獎勵。

(四)創(chuàng)新校長監(jiān)督機制

一是完善內(nèi)部監(jiān)督。進(jìn)一步擴大和規(guī)范校長的權(quán)力及行使權(quán)力的程序，進(jìn)一步界定教代會的權(quán)力、職能及其運作程序，堅決推行校務(wù)公開和民主評議干部制度，加強校長辦學(xué)的內(nèi)部監(jiān)督，促進(jìn)校長管理機制的民主化。二是改革督導(dǎo)評估。實行學(xué)校三年綜合目標(biāo)考核與校長三年任期考核整合，完善“基礎(chǔ)+發(fā)展”的學(xué)校綜合目標(biāo)考核評估模式，綜合目標(biāo)考核總分為100分，基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)各以100分計，分別按30％和70％的比例進(jìn)行折算?；A(chǔ)目標(biāo)內(nèi)容與校長任期責(zé)任書內(nèi)容整合，精簡評估指標(biāo)，進(jìn)一步強化分類分層設(shè)標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)實行“1+1+1”項目考評模式，即對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃年度實施項目、中心工作年度實施項目、獲獎加分情況等進(jìn)行評估。

(五)創(chuàng)新校長交流機制

一是改進(jìn)和完善現(xiàn)有的校長交流制度。對已有的校長交流制度進(jìn)行梳理和論證，對校長交流期限、交流方式、效果考核等進(jìn)行調(diào)研，以此為基礎(chǔ)，重新確立和制定適應(yīng)錦江教育現(xiàn)代化的校長交流規(guī)范與制度。二是逐步建立和完善校長交流提高制度。通過錦江區(qū)校長和國內(nèi)外校長的交流，學(xué)習(xí)和運用先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，提高錦江校長隊伍的現(xiàn)代化素養(yǎng)，開闊錦江校長的國際視野。

(六)創(chuàng)新名校長培養(yǎng)機制

一是在省內(nèi)外建立“錦江名校長培養(yǎng)基地”，加大名校長培養(yǎng)力度。二是建立錦江名校長后備人選的推薦、評選制度和信息庫，開辦錦江名校長后備人選研修班。三是設(shè)立“錦江區(qū)辦學(xué)特色獎”。鼓勵錦江校長大膽改革，不斷創(chuàng)新，形成自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)品牌。四是設(shè)立錦江名校長出版基金，支持名校長總結(jié)辦學(xué)實踐經(jīng)驗。五是建立錦江名校長和錦江特色學(xué)校宣傳制度，提高名校長和特色學(xué)校的社會影響力。六是改校長穩(wěn)定任所制(即在同一所學(xué)校長期擔(dān)任校長)為優(yōu)秀校長穩(wěn)定任所制，以保證學(xué)校的辦學(xué)思想、文化與特色的持續(xù)和強勢發(fā)展，造就全國著名學(xué)校。

四、實施四種策略：整體提升區(qū)域內(nèi)校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)

為了整體提升錦江校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)，建設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)校集群，促進(jìn)錦江教育的現(xiàn)代化，我們在創(chuàng)新上述六個機制的同時，目前重點實施了以下四種策略。

(一)用區(qū)域戰(zhàn)略目標(biāo)指引學(xué)校的發(fā)展方向，提高校長對教育現(xiàn)代化的領(lǐng)悟能力

2008年6月，集全區(qū)之力，反復(fù)商討，確定了“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的錦江教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。這一戰(zhàn)略目標(biāo)的主要內(nèi)涵是追求“機制高效能、隊伍高素質(zhì)、環(huán)境高品位、質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)”，提升錦江教育的影響力。打造一批全國著名和知名的品牌學(xué)校，建設(shè)均衡、優(yōu)質(zhì)、多樣、可選擇的教育資源，配合相關(guān)部門完善以創(chuàng)新學(xué)習(xí)為特色的全民終身教育體系，使受教育者學(xué)有所得、學(xué)有所成、學(xué)有所用。其具體標(biāo)志是：

第一，優(yōu)化的教育結(jié)構(gòu)。有學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育構(gòu)成的基本適應(yīng)我區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的教育體系，各類教育配置合理，公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二，優(yōu)越的教育條件。有滿足學(xué)生全面發(fā)展需求的學(xué)校硬件條件和物質(zhì)文化環(huán)境，有能夠滿足學(xué)習(xí)需求的社會資源環(huán)境和教育資訊網(wǎng)絡(luò)。

第三，優(yōu)異的教育機制。有科學(xué)合理的用人機制和尊重教育發(fā)展規(guī)律的教育管理評價制度；有擴大優(yōu)質(zhì)教育的保障措施和實施策略；有優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)課程資源的實施途徑和激勵機制。

第四，優(yōu)秀的教師隊伍。有服務(wù)和指導(dǎo)功能充分得以發(fā)揮的教育行政管理隊伍；有一支優(yōu)秀的校長隊伍和結(jié)構(gòu)合理、可保證全區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀教師隊伍。

第五，優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平。各級各類學(xué)校和教育機構(gòu)的教育教學(xué)水平高，特色鮮明，保持清晰的社會美譽度；在教育管理或教育改革等方面有創(chuàng)新性的突破或典型經(jīng)驗；學(xué)生全面、和諧成長，教師能夠持續(xù)地發(fā)展。

由于采取了自上而下和自下而上的戰(zhàn)略目標(biāo)制定方式，開展了“校長亮劍”“教師論道”等一系列活動，校長們明確、理解和領(lǐng)悟了區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)，并自覺地把區(qū)域戰(zhàn)略目標(biāo)作為學(xué)校的發(fā)展方向，提高了校長對教育現(xiàn)代化的領(lǐng)悟能力，有利于校長有序推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化。

(二)用現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，拓寬校長現(xiàn)代化辦學(xué)的實踐空間，培育校長對教育現(xiàn)代化的實踐能力

現(xiàn)代學(xué)校制度是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，現(xiàn)代學(xué)校制度的核心是擴大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。錦江教育通過現(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建不斷擴大了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。2008年，《錦江教育發(fā)展行動綱領(lǐng)》提出了“三個保障”，第一個保障就是改進(jìn)機關(guān)作風(fēng)，要求“強化機關(guān)和直屬機構(gòu)的服務(wù)意識。構(gòu)建以學(xué)校(辦學(xué)機構(gòu))的需求為導(dǎo)向的機關(guān)服務(wù)模式；通過推行預(yù)約服務(wù)、延時服務(wù)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)、聯(lián)合服務(wù)、問需服務(wù)和網(wǎng)上服務(wù)提高服務(wù)水準(zhǔn)和效率；強化教育管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性，切實減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)”。2009年，錦江教育提出了“三項改革”，其核心是圍繞強化政府和機關(guān)服務(wù)職能、擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力而進(jìn)行的機制改革，其重點是促進(jìn)學(xué)校充分自主地挖掘辦學(xué)潛力，發(fā)展自身特色，實現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展品質(zhì)的提升。為了培育錦江校長對教育現(xiàn)代化的實踐能力，提升實踐水平，錦江教育主要采取了兩項措施：一是著力轉(zhuǎn)變機關(guān)職能。采取多種措施，促使教育行政部門逐漸從“大學(xué)?！薄按笮ｉL”的傳統(tǒng)管理模式中走出來，成為教育體系的建構(gòu)者、教育條件的保障者、教育規(guī)則的制訂者、教育公平的維護者、教育標(biāo)準(zhǔn)的制訂者和教育質(zhì)量的監(jiān)控者。二是引導(dǎo)校長在自主辦學(xué)中用好策劃、決策權(quán)，組織、人事權(quán)，指揮、控制權(quán)和監(jiān)督、獎懲權(quán)等，提高自主辦學(xué)意識與能力。

(三)用“四個聯(lián)盟”促進(jìn)校長隊伍現(xiàn)代化素養(yǎng)的聯(lián)動發(fā)展和整體提升

根據(jù)“同質(zhì)研討、異質(zhì)聯(lián)動”的區(qū)域校長培養(yǎng)思路，錦江區(qū)組建了以薄弱學(xué)校為主體的“博盟”、以發(fā)展中學(xué)校為主體的“發(fā)盟”、以窗口學(xué)校為主體的“超盟”和以中學(xué)校長為主體的“校長聯(lián)盟”?！八膫€聯(lián)盟”根據(jù)自身的辦學(xué)實際和現(xiàn)代化追求，在相互研討、互掛鍛煉、觀摩學(xué)習(xí)、深度匯談、共謀對策等方面，不斷豐富、規(guī)范和深入，聯(lián)盟內(nèi)部形成了“相互學(xué)習(xí)、你追我趕、互動共生”的良好局面。四個聯(lián)盟之間彼此借鑒，共同應(yīng)對現(xiàn)代化推進(jìn)過程中面臨的難點和熱點問題，共同突破現(xiàn)代化辦學(xué)的瓶頸，形成了不同層次學(xué)校聯(lián)動發(fā)展的良好局面。從實踐效果看，“四個聯(lián)盟”的建設(shè)有力地促進(jìn)了校長隊伍現(xiàn)代化素質(zhì)的聯(lián)動發(fā)展和整體提升。

(四)用“優(yōu)質(zhì)教育鏈”提升校長隊伍現(xiàn)代化素養(yǎng)的層次與品位

優(yōu)質(zhì)教育鏈?zhǔn)侵敢詤^(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，通過學(xué)校合并、布局調(diào)整、輻射帶動、捆綁幫扶等方式，建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展鏈，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的延伸性發(fā)展和整體性提升。錦江區(qū)根據(jù)“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，依托本區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢與品牌優(yōu)勢，借助社會各方面(包括家庭)資金和資源，建立起了四條優(yōu)質(zhì)教育鏈，有效擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源總量，提升了區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展水平。在優(yōu)質(zhì)教育鏈內(nèi)，校長們相互融合，彼此吸收和運用先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗，成功地改變了原有的學(xué)校風(fēng)貌，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，提高了自身的現(xiàn)代化素養(yǎng)，保證了現(xiàn)代化素養(yǎng)的高層次和高品位。

教育現(xiàn)代化是一個動態(tài)發(fā)展的過程，錦江教育的現(xiàn)代化是一個不斷提升與展露新顏的過程。我們將始終堅守“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)，以提高校長的現(xiàn)代化素養(yǎng)為重要抓手，不斷促進(jìn)錦江教育現(xiàn)代化發(fā)展水平邁上新臺階。

第二篇：教育現(xiàn)代化論文

教育現(xiàn)代化建設(shè)情況匯報

二○○七年十月八日

昆山市周市中心校位于素有昆山市后花園之稱的周市鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)建于公元1907年，1996年易地新建。學(xué)校占地29783M2，建筑面積4544.9M2，現(xiàn)有15個教學(xué)班。

近年來，學(xué)校堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指針，堅定正確的辦學(xué)方向，努力辦好人民滿意的教育；堅持以教育常規(guī)管理為抓手，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益；堅持以師資建設(shè)為核心，加強師德師風(fēng)建設(shè)，注重轉(zhuǎn)變教育觀念，重視青年教師的培養(yǎng)和提高，努力建成一支高素質(zhì)的師資隊伍；堅持以生為本，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基；堅持以質(zhì)量和效益為中心，加強教育教學(xué)目標(biāo)管理，努力提高學(xué)生素質(zhì)和管理水平，堅持以率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，依法治校，科研興校，努力提升學(xué)校的辦學(xué)層次。學(xué)校2005年創(chuàng)建成“蘇州市常規(guī)管理示范學(xué)校”，扎扎實實推進(jìn)素質(zhì)教育，管理水平漸上臺階，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)水平不斷提升，贏得良好的社會聲譽。學(xué)校先后獲得“昆山市文明單位”、“昆山市德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ袄ド绞袃?yōu)秀教科室”、“昆山市優(yōu)秀教導(dǎo)處”、“昆山市達(dá)標(biāo)家長學(xué)?！?、“昆山市先進(jìn)基層工會”、“蘇州市小學(xué)自然實驗室標(biāo)準(zhǔn)合格學(xué)?！?、“蘇州市貫徹兩個條例合格學(xué)校”、“昆山市優(yōu)秀衛(wèi)生室”、“江蘇省綠化標(biāo)準(zhǔn)單位”、“昆山市綠色學(xué)?！钡葮s譽稱號。

多年來，我校始終以教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以教育現(xiàn)代化統(tǒng)領(lǐng)全局，認(rèn)真做好各項工作，現(xiàn)將具體工作匯報如下：

一、加強校園管理，優(yōu)化育人環(huán)境。

1.科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校建設(shè)基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

昆山市周市小學(xué)于1996年搬入新校址，目前已基本完成學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃。原校園占地面積19676M2，生均29.2M2；校舍建筑面積4544.9M2，生均6.21M2。今年又征地10107M2，在建綜合實驗樓3100平方米校園面積、校舍面積、運動場、各類設(shè)施均達(dá)到或超過省現(xiàn)代化教育《標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校綠化覆蓋率達(dá)省標(biāo)，校園環(huán)境清新優(yōu)美，學(xué)校有比較齊全的校園管理符合條例和相關(guān)規(guī)章制度，措施扎實，校園管理有成效。

2.凈化校園，重視學(xué)校衛(wèi)生工作。

學(xué)校有衛(wèi)生室，配齊了必要的衛(wèi)生設(shè)備，配備了一名兼職保健人員。根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生工作計劃，每年對學(xué)生進(jìn)行一次健康檢查，并做好預(yù)防接種工作，建好學(xué)生健康卡。學(xué)校制訂了常見病、傳染病防治計劃，建立健全學(xué)校各項衛(wèi)生制度，認(rèn)真填寫好學(xué)校衛(wèi)生檔案，學(xué)生近視率、發(fā)病率得到有效控制。

學(xué)校有保潔專管人員，制訂了衛(wèi)生保潔管理制度。重視衛(wèi)生教育，建立了衛(wèi)生包干、檢查、評比制度，具體落實到各班衛(wèi)生檢查員及各班主任，學(xué)生具有良好的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。校園內(nèi)清潔、無雜草，墻壁無污跡，門窗無塵埃，地面無紙屑、煙蒂。廁所流水沖刷，每天有專人打掃，做到清潔衛(wèi)生，無臭味。

3．綠化校園，建設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境。

學(xué)校綠化面積6881M2，綠化率達(dá)35%，生均綠化面積為9.4M2，達(dá)到江蘇省綠化標(biāo)準(zhǔn)，校園內(nèi)花草樹木將校園裝點得清新美麗。學(xué)校有《綠化管理制度》，學(xué)生能自覺愛護花草樹木，整個校園四季常青常綠，景色怡人，為師生營造優(yōu)美的教育環(huán)境。

4．文化校園，營造積極向上的育人氛圍。

學(xué)校注重校園文化建設(shè)，努力營造積極向上的育人氛圍。環(huán)境布置樸實美觀，內(nèi)容豐富，讓每一堵墻都能說話，每一處景點都能感染人。校門口的燈箱上，展示我們辦學(xué)理念、辦學(xué)思想等，走廊墻壁上懸掛名人名言、警句，張貼著宣傳標(biāo)語，綠化區(qū)內(nèi)設(shè)立標(biāo)語牌，教室內(nèi)班級學(xué)習(xí)園地、雛鷹展翅定期更新，校園宣傳畫廊定期更換，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，讓學(xué)生于無聲處得到潛移默化的影響。

5．改善硬件，力求設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化。

學(xué)校重視改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和教師的辦公條件，更新了學(xué)生課桌椅和教師辦公設(shè)施，教師辦公室也全部安裝了電話。目前，學(xué)校接入光纖寬帶，建成班班通校園網(wǎng)，擁有微機室、多功能教室、語音室、自然實驗室、儀器室、美術(shù)室、音樂室、勞技室、少先隊隊室、衛(wèi)生室、心理咨詢室、廣播室、圖書室、閱覽室等專用教室。配置電腦76臺；圖書16000冊，生均圖書22冊。

學(xué)校建成200M的環(huán)形跑道、籃排球場，各類教育教學(xué)儀器、體育器材、圖書按省《標(biāo)準(zhǔn)》Ⅱ配備，重視加強器材管理，充分利用并發(fā)揮其功效，同時做好各室設(shè)施設(shè)備的維修保養(yǎng)工作。6．后勤保障，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識。

學(xué)校重視對食堂的管理，食堂管理工作規(guī)范有序。加強對后勤服務(wù)人員的管理，倡導(dǎo)為師生服務(wù)的意識。總務(wù)處定期對食堂進(jìn)行考核評估，并廣泛征求師生意見、做到無任何責(zé)任事故，師生滿意。

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，把好食品采購、驗收關(guān)。制訂了采購、驗收、用膳等相關(guān)制度。師生用膳做到有序、安靜、文明。

7．校園安保，確保實現(xiàn)平安校園環(huán)境。

學(xué)校健全了安全保衛(wèi)方面的組織，制訂相關(guān)規(guī)章制度，落實工作措施，安全保衛(wèi)人員齊全，并配備紅外監(jiān)控設(shè)備，學(xué)校消防設(shè)施齊全，確保學(xué)校財產(chǎn)和師生人生安全，實現(xiàn)平安的校園環(huán)境。

二、加強教師管理，提高師資素質(zhì)。

1．加強政治學(xué)習(xí)，提高教師思想道德素質(zhì)。

學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，制訂好教職員工的政治學(xué)習(xí)計劃，安排好每月的政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教職員工認(rèn)真開展政治學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校有明確的師德督查考核細(xì)則，致力營造團結(jié)向上、務(wù)實創(chuàng)新的工作氛圍。全體教師熱愛教育事業(yè)，以身作則，為人師表，無違法亂紀(jì)事件發(fā)生。

2．端正教育思想，全面貫徹教育方針。

學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求，積極開展新課程改革和綜合實踐活動課研究，著力創(chuàng)建一支具有現(xiàn)代化教育思想和知識技能的師資隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

學(xué)校制定了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作計劃，能面向全體學(xué)生，對學(xué)生能進(jìn)行細(xì)致耐心的教育。各班建立了幫教后進(jìn)生的檔案資料，不歧視、不諷刺、不體罰和變相體罰學(xué)生，任課教師能通過談心、家校聯(lián)系等多種形式，全面關(guān)心學(xué)生的成長。

3．遵章守紀(jì)，努力提高教師的表率作用。

依據(jù)《學(xué)校章程》，學(xué)校建立健全各項規(guī)章制度，教職工出勤、工作量和精神文明列入月考核內(nèi)容。教職工自覺遵守各項規(guī)章制度，按時上下班，認(rèn)真參加各項學(xué)習(xí)、活動和會議。

學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，制定了教師在校一日常規(guī)，要求教師“愛生、敬業(yè)、開拓、創(chuàng)新”，并每月對教師進(jìn)行考核。教師衣著得體，儀態(tài)端莊，在校說普通話，寫規(guī)范字，談吐文明，為人師表。

4．明確職責(zé)，不斷加強師資隊伍建設(shè)。

學(xué)校機構(gòu)設(shè)置合理，班子配備年輕化。學(xué)校有團結(jié)民主，開拓創(chuàng)新、業(yè)務(wù)全面、凝聚力強、治校有方的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校各職能部門有完善的崗位職責(zé)，崗位分工明確，并能遵照

執(zhí)行。同時，各職能部門能圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，通力協(xié)作，提高工作的效率。

學(xué)校有明確的教風(fēng)，教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)工作做到“六認(rèn)真”，教職員工崗位責(zé)任明確，同事之間團結(jié)和睦，充分發(fā)揮了整體效益。學(xué)校現(xiàn)有專任教師45人，其中35周歲以下青年教師占57.8%。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大專及以上學(xué)歷人數(shù)占73.3%。中高級職稱人數(shù)占58%。

學(xué)校重視對青年教師的培養(yǎng)工作，現(xiàn)有昆山市學(xué)術(shù)帶頭人1名，昆山市教學(xué)能手3名，昆山市教壇新秀5名。多名青年教師在市會教中獲一、二、三等獎。

5．加強進(jìn)修，不斷提高教師專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

學(xué)校認(rèn)真組織教師開展繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修，內(nèi)容明確，措施扎實，并作為考核項目列入教師考核。全體教師積極參加繼續(xù)教育，青年教師均能通過職稱計算機和職稱英語的考核，專任教師大專學(xué)歷達(dá)73

.3%，學(xué)校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)教育理論，切實提高教學(xué)基本功。

學(xué)校重視現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)，大部分教師能制作多媒體課件，運用多媒體上課，并能熟練地使用現(xiàn)代化教育設(shè)備。

6．民主管理，形成健全有效監(jiān)督機制。

學(xué)校建立健全了教代會制度，定期召開教代會，實行了校長負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教代會民主參與的管理體制。切實加強行風(fēng)建設(shè)，做到校務(wù)公開，監(jiān)督機制健全。

學(xué)校實行全員聘用合同制，積極推進(jìn)內(nèi)部管理體制改革。學(xué)校有《內(nèi)部體制改革方案》，每月從精神文明、出勤、工作量、班主任工作四個方面對教職員工進(jìn)行考核，并有配套的考核辦法，有考核及獎金發(fā)放意見，實施效果良好。

三、強化德育工作，優(yōu)化學(xué)生管理。

1．德育為首，各學(xué)科教育重視德育滲學(xué)校認(rèn)真實施小學(xué)德育大綱和《少先隊教育綱要》，制訂好實施綱要的規(guī)劃和德育工作計劃，有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育。學(xué)校有明確的學(xué)風(fēng)，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)校少先隊工作計劃，認(rèn)真組織好少先隊大隊委競選工作，辦好學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播。積極開展科普宣傳等活動，有具體要求，有措施，有效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主活動、自我管理能力得到了培養(yǎng)和提高。

教職員工有明確的德育責(zé)任區(qū)，各科教學(xué)均能滲透德育。學(xué)校有昆山市德育“十一五”立項課題，制定了實施省《小學(xué)生素質(zhì)基本要求》的細(xì)則，加強教育，持之以恒，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2．活動豐富，寓教育于各項活動之中。

學(xué)校制定了學(xué)生開展勞動、科技、實踐活動等計劃，活動做到目標(biāo)、組織、內(nèi)容、器材和指導(dǎo)老師五落實。能經(jīng)常性進(jìn)行各類活動，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生特長，讓學(xué)生自覺抵制不健康書刊、歌曲、錄像等影響。

3．社區(qū)共建，動員全社會教育資源促進(jìn)學(xué)生健康成長。

學(xué)校成立了社區(qū)教育組織機構(gòu)，制定了社區(qū)教育計劃，聘請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性開展社區(qū)教育活動，成效顯著。

學(xué)校定期召開家長會，通過舉辦家長學(xué)校指導(dǎo)家庭教育。實行家訪日制度，班主任、任課教師能經(jīng)常做好家訪工作，班主任老師認(rèn)真做好家訪記錄，家校合力加強對學(xué)生教育管理，取得了較好的效果。

4．加強鍛煉，增強學(xué)生身體素質(zhì)。

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《體育合格標(biāo)準(zhǔn)試行辦法》，積極組織學(xué)生開展達(dá)標(biāo)鍛煉及學(xué)生身體素質(zhì)狀況測試，學(xué)生達(dá)標(biāo)率為98%以上。認(rèn)真上好兩課兩操兩活動，保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間。學(xué)校定期開展廣播操比賽，學(xué)生做操隊伍整齊、精神飽滿、動作規(guī)范。學(xué)校成立了學(xué)生田徑隊、男子籃球隊，訓(xùn)練做到經(jīng)?；?、制度化、系統(tǒng)化。積極參加昆山市中小學(xué)生田徑運動會。學(xué)校于每年秋季舉行學(xué)生田徑運動會，平時注重開展小型多樣的體育活動，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

5．注重安全，杜絕各類安全事故發(fā)生。

學(xué)校十分重視對學(xué)生開展交通、消防、食品衛(wèi)生等安全教育。制定了切實可行的計劃，提出了學(xué)生騎車、行走、用餐等方面的要求，制定了校園安全制度，通過開展活動提高學(xué)生的安全意識。多年來無各類安全事故發(fā)生。

四、優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．科學(xué)制訂規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，擬定了近、中期的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校有明確的校風(fēng)建設(shè)要求，并能認(rèn)真實施，形成了良好的校風(fēng)。

學(xué)校嚴(yán)格按照教育部、省教育廳規(guī)定的教學(xué)計劃開設(shè)課程，安排好作息時間，上好每一堂課。學(xué)校認(rèn)真落實《昆山市小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，各科教學(xué)能緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)和考核。教導(dǎo)處有檢查、落實和指導(dǎo)措施，嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)管理條例》和《關(guān)于課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的要求》，課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)90%以上。

2．強化素質(zhì)教育，培育特色教學(xué)。

學(xué)校制訂了教學(xué)“六認(rèn)真”工作要求，明確了鉆研教材、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、批改等每個環(huán)節(jié)的具體要求，教導(dǎo)處有檢查有落實，有指導(dǎo)有措施，教師課堂教學(xué)優(yōu)良率達(dá)90%以上。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實素質(zhì)教育的要求，對課程設(shè)置的執(zhí)行、學(xué)生上學(xué)放學(xué)時間、在?；顒涌偭?、作業(yè)時間和考試次數(shù)都有具體的規(guī)定，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。下午第三節(jié)課后組織興趣小組活動。

學(xué)校積極探索辦學(xué)特色，多年來學(xué)校圍繞素質(zhì)教育這一中心，以科學(xué)教學(xué)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能手；學(xué)校的航模隊多年獲獎，創(chuàng)新大賽、七巧板大賽均獲佳績，新開設(shè)的機器人項目，在省比賽中獲團體二等獎，個人一等獎2人，二等獎2人，蘇州市二、三等獎各1人，初現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)的特色。

3．加強教育科研，以課題研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

學(xué)?，F(xiàn)有蘇州市級立項課題，課題組認(rèn)真制訂實驗方案，及時開題，并有計劃開展研究工作。教師人人參與子課題研究，總結(jié)科研成果，有效地提高了教師的教學(xué)水平。

學(xué)校重視教育科研工作，每學(xué)期至少組織一次教育教學(xué)論文交流活動，一批教師撰寫的論文分別在市、省、國家級的刊物上發(fā)表或參加各級論文評比獲獎。

各教研組有計劃開展教科研活動，活動形式多樣，有磨課、集體備課、理論學(xué)習(xí)、論文評比等活動，舉行精品課展示和各類競賽研討活動，開展校際聯(lián)誼教研活動，堅持以課堂教學(xué)作為教學(xué)研究的主陣地，有效地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4．規(guī)范學(xué)籍管理，全面落實學(xué)校認(rèn)真按《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理（試行）》的要求做好學(xué)籍管理工作。全力做好貧困學(xué)生、病殘學(xué)生的入學(xué)工作，努力吸納外來人口子女入學(xué)就讀，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案齊全，適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)100%。

五、加強后勤管理，提高服務(wù)意識。

1．轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度，努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)?？倓?wù)處制定了后勤崗位的職責(zé)規(guī)范，教育后勤人員轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度，努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，所有后勤人員能艱苦奮斗，勤儉辦事，盡心盡職，為教育教學(xué)和師生生活服務(wù)，得到了師生的好評。

2．嚴(yán)肅紀(jì)律，規(guī)范收費，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度。

學(xué)校切實按照上級規(guī)定向?qū)W生收費。實行義務(wù)教育免收學(xué)雜費制度，課本費簿冊費實行多退少不補。

學(xué)校做到有計劃地合理使用經(jīng)費，實行校務(wù)公開，并能嚴(yán)格遵守財務(wù)審批審核制度，按章管好財物，執(zhí)行物品保管、領(lǐng)用、賠償制度。

3．妥善管理，責(zé)任到人，用好管理好學(xué)校財產(chǎn)。

學(xué)校制訂了教學(xué)資料、用品使用責(zé)任制。校產(chǎn)能分類造冊，檔案完備，教學(xué)用品使用保護的責(zé)任落實到部門、個人。易耗用品及時添置，保證教學(xué)需要。

學(xué)校制訂校產(chǎn)檢查維修的規(guī)定，總務(wù)處、教技室定期對校產(chǎn)進(jìn)行檢查、評估，發(fā)現(xiàn)損壞及時修理，各類教學(xué)設(shè)備完全完好，師生都有愛護公物的良好習(xí)慣。

六、加強資料管理，發(fā)揮服務(wù)作用。

學(xué)校建立了教師業(yè)務(wù)、學(xué)校基本設(shè)備、文書等各類檔案，教育教學(xué)資料由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)歸檔，教學(xué)科研資料由教科室負(fù)責(zé)歸檔，德育方面資料由德育處負(fù)責(zé)歸檔，校產(chǎn)檔案由總務(wù)處負(fù)責(zé)歸檔，文書資料由人秘負(fù)責(zé)歸檔。學(xué)校建立了檔案室，規(guī)章制度健全，分工明確，責(zé)任到人。

學(xué)校注重收集教育教學(xué)資料，定期進(jìn)行分析研究，評估教育教學(xué)質(zhì)量情況，根據(jù)反饋信息，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮檔案資料在教學(xué)中的效能。

綜上所述，在全體教師的共同努力下，教育現(xiàn)代化的建設(shè)取得了明顯成效，基本達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校的要求。

第三篇：區(qū)域教育現(xiàn)代化驗收自查報告

鹽城市亭湖區(qū)桂英初級中學(xué) 推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)自查報告

按照亭湖區(qū)委、區(qū)政府提出的關(guān)于“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的總體規(guī)劃，我校緊緊抓住教育發(fā)展機遇，把創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化工作作為學(xué)校工作的重中之重。自創(chuàng)建工作開展以來，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、對照省二類標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)區(qū)教育局的指導(dǎo)性意見，擬定了創(chuàng)建規(guī)劃，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分解了目標(biāo)任務(wù)，強勢攻堅，迎難而上，扎扎實實地開展了創(chuàng)建工作。通過近三年的不懈努力，在推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)工作上基本達(dá)到了“一年打基礎(chǔ)，兩年見成效，三年上臺階”的奮斗目標(biāo)。

今年以來，學(xué)校依據(jù)《教育現(xiàn)代化學(xué)校評估指標(biāo)體系》以及全區(qū)達(dá)成基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的指標(biāo)進(jìn)度，根據(jù)《江蘇省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)教育技術(shù)裝備測評表》逐條地進(jìn)行了認(rèn)真的自查，已達(dá)標(biāo)的抓鞏固，未達(dá)標(biāo)的抓推進(jìn)，制定了切實可行的對策和措施。

一、學(xué)校成立了推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：徐志山

副組長：胥文生 倉文華 嚴(yán)學(xué)兵 唐 浩 成 員：徐 林 嚴(yán)長江 楊文君

王占忠 陳 勇 陳以軍

在自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排和部署下，自查工作扎實有序地開展。

二、對照評估指標(biāo)體系，逐項評議、查缺補漏、議定措施，加大改進(jìn)力度，投入大量的人力、物力和財力，力爭一舉達(dá)標(biāo)。

三、自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過自查，形成報告如下：

（一）學(xué)?；厩闆r

我校創(chuàng)辦于1958年，是一所以劉桂英烈士英名命名的省級示范初中。學(xué)校位于亭湖區(qū)鹽東鎮(zhèn)東首，校園面積54264㎡，學(xué)校教職工143人，專任教師合格率100%。在校學(xué)生1293人，25個班級，多媒體教室、理化生實驗室、圖書室等功能室一應(yīng)俱全。一流的教學(xué)環(huán)境，一流的教師隊伍，一流的校園文化為我校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

五十多年來，學(xué)校始終堅持黨的教育方針政策，堅持科學(xué)發(fā)展，開拓創(chuàng)新，辦人民滿意教育，取得了驕人的辦學(xué)業(yè)績.學(xué)校先后被授

學(xué)?，F(xiàn)有教師133名，其中在職教師高一層次學(xué)歷（本科）的比例達(dá)83.5%?，F(xiàn)有中學(xué)高級教師23人，中學(xué)一級教師89人，市級教壇新秀1人，區(qū)級教學(xué)能手6人。

（2）思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

①全體教師能自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛每一位學(xué)生，掌握并尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律及個性差異，無侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，能做到為人師表，遵法守紀(jì)，做好學(xué)生道德實踐表率。學(xué)?，F(xiàn)有市級優(yōu)秀班主任1名，區(qū)級師德標(biāo)兵 5名。

②全體教師都樹立了全新的教學(xué)理念，有較強的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，掌握所授課程教學(xué)大綱、課標(biāo)及學(xué)生情況，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)過程善于創(chuàng)新，教學(xué)效果良好。丁福安老師參加市化學(xué)教師技能比賽，榮獲一等獎，蔡杰、薛鳳彪、嚴(yán)萬琴等多名同志在區(qū)教育局舉辦的“聚焦有效教學(xué)”課堂觀摩評比等活動中分別獲一、二、三等獎。

③全體教師都有積極的自我發(fā)展意識，能參加各類培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)與提高，積極參與教育教學(xué)改革和課堂教學(xué)研究，具有一定的教育教學(xué)科研能力、寫作水平和較強的奉獻(xiàn)精神、合作意識。我校中青年教師較多，都能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施組織教學(xué)，其中施夕沖、唐嬋芬等 2人科研論文分別獲國家級一、二等獎，倉文華、花萬美等多名同志在省、市、區(qū)科研論文評比中獲一、二、三等獎。

（3）管理與考核

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員事業(yè)心強，團結(jié)協(xié)作，管理民主。校長具有較強的管理能力、學(xué)習(xí)能力，有較高的理論水平和政策水平，樹立了以人為本的教育理念。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，黨支部負(fù)責(zé)學(xué)校精神文明建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)工作，3名副校長分別主管教學(xué)、學(xué)生思想政治教育和后勤工作，下設(shè)有辦公室、政教處、教務(wù)處、教科室、總務(wù)處、安保處和團委等部門，學(xué)校與各級層層簽訂責(zé)任書，各行其責(zé)，各盡其職，使各項工作落到實處。

②積極推行教師聘任制、崗位責(zé)任制等現(xiàn)代化學(xué)校管理制度。③制定了教師培養(yǎng)、培訓(xùn)提高制度，通過“青藍(lán)工程”形成了同伴互助的協(xié)作機制。學(xué)校積極鼓勵教師外出參加各級各類培訓(xùn)，對培訓(xùn)的相關(guān)費用從學(xué)校的經(jīng)費中予以支出，同時還積極動員中青年教師進(jìn)行學(xué)歷提高，并且各項培訓(xùn)均有計劃和落實措施，教師培養(yǎng)成績突出，現(xiàn)已培養(yǎng)出了像薛鳳彪這樣的市級優(yōu)秀班主任，王蘭群這樣的市教壇新秀，嚴(yán)長江等6名區(qū)級教學(xué)能手。

部、工會、政教處、團委及學(xué)生會的作用，建成了德育教育長效機制，取得了較為突出的成績，連續(xù)多年受到市、區(qū)、鎮(zhèn)黨委、政府以及教育主管部門的表彰，學(xué)校先后被授予“市德育先進(jìn)學(xué)?！?、“市依法治校示范校”、“市紅十字示范學(xué)?！薄ⅰ笆腥羌壗坦ぶ摇?、“市語言文字規(guī)范化工作示范學(xué)校”、“區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)?！?、“區(qū)十佳初中?！?、“區(qū)教育工作綜合先進(jìn)集體”、“區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)集體”、“區(qū)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動先進(jìn)集體”、“區(qū)初中教育教學(xué)質(zhì)量銀獎”等榮譽稱號。

（2）德育工作管理

①認(rèn)真落實黨和國家關(guān)于改進(jìn)和加強學(xué)校德育工作的有關(guān)內(nèi)容，將德育工作擺在學(xué)校工作的首位，從學(xué)校實際出發(fā)，分層次對學(xué)生進(jìn)行思想道德行為規(guī)范教育。每年4、10月份為法制安全宣傳月，聘請鹽東派出所、交警中隊的同志為學(xué)校法制副校長，對學(xué)生進(jìn)行法制安全講座；學(xué)校還利用懸掛圖片，觀看光盤等形式對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，把劉桂英烈士墓、鹽城新四軍紀(jì)念館、鹽東鎮(zhèn)敬老院作為德育基地定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和義務(wù)勞動，使學(xué)生受到了良好的德育教育。學(xué)校還設(shè)有心理健康咨詢室，配備了專門的心理咨詢老師，定期不定期地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理健康疏導(dǎo)，取得了顯著成效。

②德育管理體制健全，形成了社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮了家長學(xué)校、共青團、學(xué)生會的主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會服務(wù)他人和社會。同時，學(xué)校還在鹽城市青少年實踐活動基地等校內(nèi)外教育基地，經(jīng)常開展多渠道、多形式的德育活動，豐富了學(xué)生的生活閱歷，拓寬了學(xué)生的知識視野。

（3）教學(xué)管理

①學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃和江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定，開齊開足課程，積極推行新課程改革，開發(fā)了以學(xué)生鋼筆字訓(xùn)練為主的校本課程，真正將活動課程落到實處。

②有健全的常規(guī)管理制度，對“教學(xué)五認(rèn)真”過程有檢查、分析、反饋、調(diào)整和改進(jìn)措施；校長和分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，其他中層以上教干不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。

③認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅持上好“三操一課一活動”，搞好陽光體育運動。召開秋季田徑運動會，開展冬季三項活動，開展健康教育，建立學(xué)生身心健康檔

6、教育水平現(xiàn)代化（1）學(xué)生質(zhì)量

①在我校，學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，形成了“五育”并舉，學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力共同發(fā)展的喜人局面。學(xué)校每周國旗下演講，班級團隊活動，學(xué)校田徑運動會，校園文化藝術(shù)節(jié)等活動的開展，更是增強了學(xué)生的參與意識與競爭意識。

②通過桂中全體教職工多年來的默默奉獻(xiàn)與不懈追求，今天的桂中莘莘學(xué)子是學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，形成了學(xué)習(xí)主動，善于思考、勤于動手、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，各年級學(xué)生合格率達(dá)到100%。

③學(xué)生自我服務(wù)意識強，家務(wù)勞動及簡單的生產(chǎn)勞動技能掌握好。

④近幾年，我校義務(wù)教育階段初中適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)100%。

（2）社會評價

社會及家長對學(xué)校教育質(zhì)量反映良好，學(xué)校師生在各級各類競賽中獲獎率高，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，文化課基礎(chǔ)扎實驗操作及創(chuàng)新力強，辦學(xué)效益顯著提高，贏得了施教區(qū)干群的普遍好評。

（三）主要推進(jìn)措施：

1、加大教育技術(shù)裝備的項目建設(shè)和經(jīng)費投入。

我校在區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作中，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實加大了對教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)的投入。學(xué)校千方百計籌措的資金都用于教育裝備建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)政策，不以任何理由和方式將建設(shè)費用轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生和家長。

2、加強教育技術(shù)裝備隊伍建設(shè)。我校重視加強教育技術(shù)裝備隊伍建設(shè)，確保學(xué)校開全開足教育部規(guī)定的課程需要的專任教師和教育技術(shù)裝備管理人員。逐步提高專任教師和管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，要求相關(guān)教師按期通過各級各類教育技術(shù)裝備專業(yè)培訓(xùn)和考核，并作為教師職務(wù)聘任、晉升、晉級的必備條件之一。

3、建立完善教育技術(shù)準(zhǔn)備規(guī)章制度。

（1）加強對教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)工作的管理，建立健全學(xué)校教育技術(shù)裝備管理制度，明確職責(zé)，落實措施，使教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)工作制度化、科學(xué)化和信息化。

（2）加強了對教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化建設(shè)工作的檢查考核，將其

第四篇：教育現(xiàn)代化

教育現(xiàn)代化

定義：

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。內(nèi)涵：

1.教育現(xiàn)代化是一個國家教育發(fā)展的較高水平狀態(tài)。

2.教育現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)教育的超越，是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)化。3.教育現(xiàn)代化是一種教育整體轉(zhuǎn)換運動。4.教育現(xiàn)代化的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

目標(biāo)：

（1）教育的普及化：教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。

（2）教育的終生化：教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。（3）教育的個性化： 教育的個性化強調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個性特長的創(chuàng)造型人才。

（4）教育的國際化：教育的國際化要求加強與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力。

（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴大教育規(guī)模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。指標(biāo)：

教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化 基本特征

(一)強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，重視科學(xué)教育與人文教育的有機結(jié)合。用自然經(jīng)濟的傳統(tǒng)教育觀來看，教育并不是社會再生產(chǎn)體系中的一個內(nèi)在環(huán)節(jié)，而不過是“文化人”的社會點綴。自然經(jīng)濟的非經(jīng)濟核算的通病，與傳統(tǒng)教育恥于經(jīng)濟效益分析及自命清高的痼疾相輔相成?，F(xiàn)代化教育打破“教育是非生產(chǎn)部門”的陳腐觀念，從教育--專門勞動力的投入--產(chǎn)出這一關(guān)系的角度來把握，把教育納入社會再生產(chǎn)體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)之中?，F(xiàn)代化的教育觀認(rèn)為，教育能生產(chǎn)出人的勞動能力，教育是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必要組成部分，教育投資是生產(chǎn)性投資。因此，現(xiàn)代化教育無論在數(shù)量上--發(fā)展規(guī)模和速度上，還是在質(zhì)量上--培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置和教材內(nèi)容上，都要和現(xiàn)代生產(chǎn)的要求相適應(yīng)。

(二)現(xiàn)代化教育是一個多樣的、開放的大系統(tǒng)。耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，只有開放系統(tǒng)才可能走向有序(進(jìn)化)，封閉系統(tǒng)只可能走向無序(退化)。一個社會系統(tǒng)只有與外界不斷交換物質(zhì)、能量、信息，才能得到進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)代化教育的開放性表現(xiàn)在：①教育向全體勞動者開放，打破小學(xué)--中學(xué)--大學(xué)這種單一縱向的學(xué)校教育體系。各級、各類教育更多地向企業(yè)、向社會招生，更多地通過縱橫交織的渠道來擴大教育場。②對受教育者的考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)向?qū)嵺`效益開放，向社會經(jīng)濟效益開放。③教育經(jīng)費來源從圍家財政單一渠道向多渠道開放。除義務(wù)教育階段外，國家無償性的財政撥款，將逐步改為有償?shù)膬r值補償。學(xué)校是智力資源密集的場所，應(yīng)該是信息吞吐量最大和流動頻率最高的地方。教育要做到“三個面向”，就必須是一個開放的體系，實行開放辦學(xué)。開放式辦學(xué)就是在信息上與外界交流，有吸收也有輸出。怎樣實現(xiàn)：

1.更新教育觀念

要真正實施個性化教育，我們首先要辯證地去看待我國的傳統(tǒng)文化，應(yīng)吸收其精華，摒棄其糟粕，樹立競爭、開拓、創(chuàng)新的價值觀。只有這樣，家長和教師才能在活動中自覺地鼓勵教育對象的個性發(fā)展，為他們營造一個有利于個性張揚與發(fā)展的環(huán)境，這是實施個性化教育的基礎(chǔ)和前提。其二，正確地看待學(xué)生的個性發(fā)展。由于傳統(tǒng)文化的影響和種種現(xiàn)實原因，人們對個性發(fā)展存在著一些偏見，擔(dān)心由于學(xué)生個性的發(fā)展而出亂子。因此，須解除這種疑慮，認(rèn)清個性發(fā)展的重要性，懂得鼓勵人的個性發(fā)展雖有一定的風(fēng)險，但不能因噎廢食，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)，怎樣提高我們的管理水平和教育水平。其三，認(rèn)清教育的最終目的不僅僅是傳授已有的知識，而是誘發(fā)人的創(chuàng)造力，不斷完善教育對象的人格。2.優(yōu)化課程體系

課程是培養(yǎng)人的藍(lán)圖，學(xué)校是否具備辦學(xué)特色，能否促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，很大程度上取決于課程。個性化教育的課程要以學(xué)生的個性發(fā)展為本，要有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。優(yōu)化課程體系須做到：一要突破傳統(tǒng)的單

一、平面的課程結(jié)構(gòu)為多維、立體式的課程結(jié)構(gòu)。對各課程之間重復(fù)、交叉的內(nèi)容進(jìn)行歸并，陳舊的內(nèi)容刪除。二要加強課程的實踐性，體現(xiàn)學(xué)以致用。充實活動課，加強課程內(nèi)容的應(yīng)用性。三要加強課程的可選擇性，增加適合不同學(xué)生需要的選修課。四要加強課程的“校本開發(fā)”。目前，中小學(xué)已實施新的課程計劃，新課程計劃把學(xué)校課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程三類。針對各地差異和實際情況，課程管理體制重心必須下移，學(xué)校課程開發(fā)亟待解決。3.改進(jìn)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是全面實施個性化教育的主渠道。教學(xué)過程是體現(xiàn)個性化教育的中心環(huán)節(jié)，實施個性化教育必須改革課堂教學(xué)，逐步建立學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)體系。探索最優(yōu)化的個性化教育的課堂教育模式，須做到以下三點。一要創(chuàng)設(shè)問題情境。教師要明確課堂教學(xué)中個性化教育的價值取向，善于利用學(xué)生的問題，設(shè)置不同層次的疑點，引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，以激活思維，善于利用各種方式、方法創(chuàng)設(shè)各種新穎的針對性強的問題情境。二要激發(fā)學(xué)生興趣。教師要利用一切可能的手段和方法激發(fā)學(xué)生求知的興趣和需要，如采用問題教學(xué)與探究式教學(xué)，滿足學(xué)生求新求奇的心理，讓學(xué)生在自我實現(xiàn)中探索世界，發(fā)現(xiàn)真理。三要營造民主的課堂氣氛。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，由單一知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友、指導(dǎo)者、合作者，應(yīng)實施民主化教學(xué)，確保個性發(fā)展的時間和空間。［8］ 4.完善物質(zhì)條件

物質(zhì)條件是完善個性化教育的基礎(chǔ)和保障。為此，一要加強師資隊伍建設(shè)。個性化教育需要一大批有個性的教師，“教師首先是一個人，一個真正的教師永遠(yuǎn)是一個個性，一個鮮明的個性，獨具一格的個性?！币虼私處煹膫€性品質(zhì)必然影響教育過程，學(xué)生的個性往往或多或少地帶有教師的個性的痕跡。教師必須樹立正確的教育觀，積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。國家應(yīng)建立起適應(yīng)與當(dāng)今時代發(fā)展的教師管理體制，嚴(yán)格教師聘任制度，完善教師培訓(xùn)制度，以確保教師隊伍的質(zhì)量。二要加大教育投資力度?！鞍倌甏笥?，教育為本”，各級政府應(yīng)高度重視教育，加大教育投資，把錢用在刀刃上。合理配置教育資源，大力發(fā)展先進(jìn)的教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)、計算機教學(xué)等。三要加強校園文化建設(shè)。校園文化是指一所學(xué)校在長期的教育實踐中積淀和創(chuàng)造出來的并為其成員認(rèn)同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，它表現(xiàn)為學(xué)校的“綜合個性?！保?］良好的、富有個性的校園文化是一只無形的手，對生活于其中的成員的個性具有一種潛移默化的陶冶作用。國際的例子

最典型的要數(shù)美國的個性化教育。它的個性化主要特征是在教育中重視個體的獨立意識、自信心、反抗精神以及多種能力的培養(yǎng)。強調(diào)家庭、學(xué)校、社區(qū)都要努力創(chuàng)造條件讓個體充分發(fā)展這些能力，充分展示自己的個性，造就有活力、有創(chuàng)造性的個體。在家庭教育中，家長非常注意平等地對待孩子，經(jīng)常與孩子討論他們成長中的問題。通常的做法是家長提出自己的看法，但不替孩子作決定，因而孩子從小就不完全依賴父母。家長很注意鼓勵孩子樹立自信心，鼓勵孩子表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂，肯定孩子的獨立精神和反抗行為。在學(xué)校教育中，特別是課堂教學(xué)方面，鼓勵發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生多疑、多思、多說。

第五篇：教育現(xiàn)代化

概念：

教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。

內(nèi)涵：

1.教育現(xiàn)代化是一個國家教育發(fā)展的較高水平狀態(tài)。

2.教育現(xiàn)代化是對傳統(tǒng)教育的超越，是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)化。3.教育現(xiàn)代化是一種教育整體轉(zhuǎn)換運動。4.教育現(xiàn)代化的核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。

特征：

（1）教育的普及化：教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。

（2）教育的終生化：教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。（3）教育的個性化： 教育的個性化強調(diào)要培養(yǎng)既全面發(fā)展又有個性特長的創(chuàng)造型人才。

（4）教育的國際化：教育的國際化要求加強與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力。

（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以保證擴大教育規(guī)模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。

(6)強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，重視科學(xué)教育與人文教育的有機結(jié)合。(7)現(xiàn)代化教育是一個多樣的、開放的大系統(tǒng)。

進(jìn)程：

作為一個歷史進(jìn)程，世界范圍內(nèi)的教育現(xiàn)代化起始于19世紀(jì)中葉，它是大工業(yè)革命的產(chǎn)物。當(dāng)時，為使教育適應(yīng)工業(yè)化生產(chǎn)的需要，歐洲一些國家，如英國、法國等紛紛進(jìn)行教育改革，從體制到課程、從教育規(guī)模到教育投入等各個方面都經(jīng)歷了重大變革。例如課程方面，以自然科學(xué)為主體的學(xué)科體系得以確立，理化、生物等學(xué)科首次取代了傳統(tǒng)的人文學(xué)科（如拉丁語、希臘語等）成為學(xué)科體系中的“高地位知識”；與此同時，現(xiàn)代國語、現(xiàn)代外語也成為重要學(xué)科，這一切都是為適應(yīng)當(dāng)時工業(yè)化大生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展之需要而出現(xiàn)的變革。

19世紀(jì)末至第二次世界大戰(zhàn)之前這段時期，世界教育現(xiàn)代化進(jìn)入第二個發(fā)展階段。德國、美國、日本等國家先后進(jìn)行大規(guī)模教育改革，為現(xiàn)代化教育體制的確立奠定了基礎(chǔ)。例如美國，在杜威經(jīng)驗主義課程觀的影響下，20世紀(jì)初的課程是以兒童的社會生活經(jīng)驗為中心而編制的，其中要解決的主要問題是怎樣才能使學(xué)校與家庭、社會的生活關(guān)系密切，怎樣根據(jù)兒童的實際需要來編制課程。經(jīng)驗主義課程觀一直影響美國的課程改革，德國在本世紀(jì)初出現(xiàn)的“合科教學(xué)”運動也出于適應(yīng)科技革命時代的迫切需要。

本世紀(jì)扣年代以后，世界教育現(xiàn)代化進(jìn)入第三個發(fā)展階段。這一階段以信息革命為標(biāo)志，高科技含量空前之高是任何時期所無法比擬的。60年代發(fā)端于美國、而后波及世界發(fā)達(dá)國家（如英、法、德。日等國）的課程改革運動就是一個值得注意的、經(jīng)典性教育現(xiàn)代化運動。此次運動以“教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化”為中心，著眼于充分反映當(dāng)代科學(xué)成就，強調(diào)科學(xué)的基本概念與掌握科學(xué)的方法的課程設(shè)計。例如美國高中理科課程改革在美國科學(xué)財團和產(chǎn)業(yè)界的巨額資助下，設(shè)計出了PSSC物理、CBA化學(xué)、ESCP地球科學(xué)、BSCS生物等具有“現(xiàn)代化”內(nèi)涵的課程。80年代以后，世界各國，特別是第三世界國家，如拉美、東南亞一些新興的工業(yè)化國家在經(jīng)濟發(fā)展獲得成功以后，開始著手進(jìn)行教育現(xiàn)代化運動，從教育設(shè)施的改善到教育規(guī)模的擴大、從多媒體輔助教學(xué)到遠(yuǎn)程教育的開播等等，教育水平已發(fā)展到一個新高度。

政策：

2010年7月13日至14日，中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會議在北京舉行。

胡錦濤強調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。各級黨委和政府要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，切實落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，確保到2020年我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。