第一篇：《雨韻》的閱讀答案

雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個(gè)雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符。下面，小編為大家分享《雨韻》的閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助!

雨韻

①進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了雨這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生四季。

②按著化學(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是地面上的H2O汽態(tài)物，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無(wú)聲，充滿(mǎn)了孩子氣的椎嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆;夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個(gè)時(shí)節(jié)草長(zhǎng)鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì);秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂(yōu)傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向了成熟的標(biāo)志;到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年;待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點(diǎn)站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。

③步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。每逢雨天，公園里少了游人，街道上少了行者，連兩旁的樹(shù)木花草，都因?yàn)橛甑蔚南炊Y而流露出它的靈性。樹(shù)更綠了，花更鮮了，就連街道和公園的石頭，都在雨洗之后，裸露出它的生命花紋。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽(tīng)著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽桑心陼r(shí)在老君爐中之修煉，花甲之后的心若靜水在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

④記得在一個(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無(wú)法走人雨的夢(mèng)幻之中。

⑤老人說(shuō)：你看那荷葉上的水珠兒，多好看!孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了一、二、三之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場(chǎng)人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開(kāi)胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之中。老人無(wú)可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長(zhǎng)椅上，對(duì)我說(shuō)：您看我立刻截?cái)嗨f(shuō)的話(huà)，對(duì)這位老人說(shuō)：孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫(xiě)進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好!果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃兒和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來(lái)那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好!這真是一幅難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面。

⑥雨絲，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個(gè)雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符;天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái);它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。

閱讀題

1.四季之雨分別象征了人生的哪幾個(gè)階段?請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。(4分)

2.品讀文中兩處畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句，按要求答題。(4分)

(1)第③段中把把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出這句話(huà)在文中的含意。(2分)

(2)第④段中他仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋夢(mèng)幻的意思。(2分)

3.雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂(lè)章。本文依次運(yùn)用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)雨韻這一主旨的?請(qǐng)?jiān)谙旅婢渲械臋M線(xiàn)上按要求作答。(4分)

4.材料鏈接：(4分)

有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓你期盼。

你期盼的是哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)聯(lián)系上文，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?80字以?xún)?nèi))

答案

1.①春雨象征著人生的童年;②夏雨象征著人生的青年;③秋雨象征著人生的壯年;④冬雨(雪)象征著人生的晚年。

2.(1)把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，在本文中的含意是指在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜。(2分)

(2)夢(mèng)幻一詞是指雨中的快樂(lè)。(2分)

3.文章首先議論，談四季之雨與人生四季;接著敘事，講了老人與男娃在雨天的故事;最后抒情，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情。

4.如春的溫柔欣欣向榮;夏的熱烈，生機(jī)勃勃;秋的成熟，碩果累累;冬的晶瑩，潔白無(wú)瑕

第二篇：雨韻高中作文

雨韻高中作文1

雨韻 南國(guó)的雨，總是充滿(mǎn)著詩(shī)意，充滿(mǎn)著文氣，充滿(mǎn)了靈性;總是那么溫婉圓潤(rùn)，那么恬淡，卻又那么憂(yōu)傷，像一杯淡淡的茉莉花茶，讓人回味無(wú)窮;像一個(gè)多情而幽怨的女子，讓人心生愛(ài)憐之意。

已經(jīng)是深秋了，氣息微涼微涼的，天空中下著蒙蒙的細(xì)雨，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，在微風(fēng)蕩漾中一絲一絲地飄灑著，顯得很認(rèn)真、很細(xì)致，顯得很是一絲不茍。

我撐了一把小傘，獨(dú)自漫步在民大的校園里，漫步在美麗的相思湖邊，感覺(jué)很溫馨、很愜意，感覺(jué)很是別有一番意境。我沒(méi)有目標(biāo)，只是出來(lái)看看雨，出來(lái)隨意走走，散散步、散散心而已。

微風(fēng)拂面，細(xì)雨纏纏綿綿，飄落在淡綠色的相思湖水面上，于是湖水更綠了;飄落在翠綠的樹(shù)葉上、柳條上、草地上，于是綠葉更加地青翠欲滴;雨水也飄落在石板路上，飄落在小路邊的青苔上，更是有著一絲絲的古韻悄然流露而出。呼著濕潤(rùn)的.空氣，舉目遠(yuǎn)望，天空灰蒙蒙的，朦朧且婆娑，仿佛裊裊的的炊煙和淡淡的霧氣相互縈繞，恍惚迷離，如夢(mèng)如幻。而靜聽(tīng)細(xì)雨飄落敲打蓮葉的聲音，似乎是雜亂無(wú)章地吵吵鬧鬧，凝神細(xì)聽(tīng)之下，卻又仿若老僧誦經(jīng)，古韻悠遠(yuǎn)，禪意重重，此刻我突然又如回到了六朝煙雨之下的金陵古城，絲竹款款，妙音輕靈。

這種陰雨之天，許是水汽濃重的緣故，空氣溫柔濕潤(rùn)，困意倦意都比較輕，眼神清澈，心定神寧，人的靈性也更容易被觸動(dòng)，在溫馨的氣氛之下有感而發(fā)，為詩(shī)為文大可一氣呵成，其實(shí)我很是喜歡這樣子的天氣?；蛟S也只有在夜深人靜的時(shí)候或是陰雨天的時(shí)候，我的靈感才會(huì)來(lái)吧。

在綿綿的細(xì)雨中漫步，漫步，看雨散心，我走過(guò)同心橋，走過(guò)風(fēng)雨橋，轉(zhuǎn)過(guò)聚雅苑，步入自修室翻翻我的書(shū)，忙中偷閑小憩一下下，不為凡俗而困惑，不被物欲所魔化，豈不善邪。

柔柔的雨，綿綿不斷，洗凈了屋頂、道路、樹(shù)木，也洗凈塵世的喧囂和心中的躁動(dòng)，讓自己活出詩(shī)意，活出韻味，活出自我的本色。

善哉美哉，南國(guó)雨韻。

雨韻高中作文2

雨，是墮落的天使，是糾纏的情詩(shī)，是揮不去的愁思……

——題記

今年的雨又集聚在了四月份。這是一個(gè)農(nóng)忙的日子，人們都埋頭在地里種花生，任由雨水肆意枉為的作亂著。

躺在沙發(fā)上翻翻手中的書(shū)，一個(gè)字也映不進(jìn)眼里去，外面淅淅瀝瀝的聲響更是密不透風(fēng)的攏在心頭，心中別有一番煩躁?？纯椿业南裰煌梁淖右粯拥奶焐?，心情格外的壓抑。我試著改變過(guò)這種心態(tài)，可每每被沁著冷意的溫度觸到，都會(huì)打著冷顫縮到衣物里。我時(shí)常想，說(shuō)不喜雨天應(yīng)該算是一種遷怒吧，要是換成碧藍(lán)的天空明朗的太陽(yáng)和煦的溫度，我想我會(huì)很期待每一場(chǎng)雨會(huì)盛宴。

看著窗外數(shù)不清的點(diǎn)連成看不清的.線(xiàn)，沒(méi)有意識(shí)的在地面上一筆一筆的描著。順著屋檐滑下的雨串，滴答-滴答-的彈在水洼里，激起陣陣漣漪，不等這廂靜置那廂變又順下圓滑……在這阻絕一切意義的雨天里，沒(méi)有比發(fā)呆還順心的事情了。雖是不喜空氣敷在身上的那份涼意，但美麗事物還是會(huì)引人神往。每有空閑我總會(huì)搬了凳子坐在門(mén)口，或俯或仰的盯住檐上每滴或含苞欲放或絢麗盛開(kāi)的雨露。

那每一滴都是經(jīng)過(guò)力的蓄染，集聚著，容納著，孕育著，直到極限，才戀戀不舍的松開(kāi)檐邊，急墜而落。你也許不曾注意過(guò)，當(dāng)那晶瑩經(jīng)過(guò)你眼睛的那一瞬，你透過(guò)它看到的是另一個(gè)微世界。仔細(xì)盯著那一排正在醞釀著的剔透，心里會(huì)莫名的欣喜，猜測(cè)著誰(shuí)會(huì)在下一秒誕臨。畢竟猜測(cè)只是揣度天意明明心有所屬，卻還要急轉(zhuǎn)視線(xiàn)去追隨被忽略掉的寵兒，就這樣總也猜不中搖頭晃腦竟頗像一只被逗玩的京巴。后來(lái)仰著脖子太累，便低下頭屏住呼吸去看那前赴后繼沖進(jìn)水洼的水滴，撞進(jìn)去獨(dú)留下一抹氤氳著的剪影合著清脆的玉鳴。許是我沒(méi)聽(tīng)過(guò)什么妙音，那一瞬竟覺(jué)得猶如仙境般空靈，就連疲倦的靈魂都禁不住要化蝶起舞……

天漸漸明朗，遠(yuǎn)處幾縷亮光轉(zhuǎn)瞬即逝。雨水終究舍不下天的深情，按心靜待著褪盡鉛華的那一天……

一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，百花的供養(yǎng)者就要遠(yuǎn)足，記憶中的蟬鳴將要奏響……

第三篇：雨韻優(yōu)美散文

我是一個(gè)對(duì)雨有著獨(dú)特情懷的人，最喜歡在青磚黛瓦的屋檐下，看著雨水沿著檐角緩緩滑落，那晶瑩剔透的水滴似大珠小珠次第滾落，仿若舞動(dòng)著音符的精靈，歡聲雀躍著，組成了一曲清婉的絕唱。音量雖如山勢(shì)忽高忽低，但擲地有聲，鏗鏘有力；旋律雖似溪流時(shí)緩時(shí)急，卻悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，余音不絕。啪嗒，珠花飛濺，劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)，濺落在我的心窗，浸潤(rùn)著我的歲月。

七月盛夏，處處充溢著難以言說(shuō)的悶熱。綠樹(shù)櫻草耷拉著腦袋，沒(méi)有一絲生氣；湖面安然如鏡，沒(méi)有一絲波瀾。我靜靜坐在木椅上，將心歸隱在唐風(fēng)宋韻里，一盞香茗，一卷書(shū)香，一闋清音，以恬淡的心境平撫外界的燥熱與喧囂。一聲悶雷乍響，打破了片刻的寧?kù)o，也驚擾了我最美的時(shí)光。天空驟暗，毫無(wú)征兆的云層漸漸壓了下來(lái)。不一會(huì)兒，烏云滾滾，如黑云翻墨，遮天蔽日，天地萬(wàn)物都籠罩在黑的世界里。先是閃電似劍，接著雷聲隆隆，隨著震耳欲聾的轟鳴聲，雨，淅淅瀝瀝地下了起來(lái)。雨如千萬(wàn)條絲線(xiàn)自銀河飄落下來(lái)，地面上激起無(wú)數(shù)箭頭，房屋上落下萬(wàn)千道瀑布。雨珠像極了調(diào)皮的孩子，打碎了如鏡的水面，驚擾了酣睡的山澗。雨落在屋檐上,像給瓦片鍍上一層流光；雨落在樹(shù)梢上，像給枝條梳動(dòng)著柔軟的發(fā)絲；雨落在田地里，像給稻田披上了一件嫁衣。雨越下越大，風(fēng)越刮越急。婆娑于江畔兩岸對(duì)峙著的依依垂柳，在風(fēng)的肆虐和雨的鞭打下拼命搖曳著纖細(xì)的腰肢。房頂騰起團(tuán)團(tuán)白霧，房檐的水流像高山瀑布般傾瀉而下。亂珠漸欲迷人眼。遠(yuǎn)處的樓房和草木仿佛攏上了一層神秘的面紗，在煙雨迷霧中若隱時(shí)現(xiàn)。這像霧似的雨，像雨似的霧，與著寫(xiě)意的景致構(gòu)成了一幅迷人的水墨畫(huà)。

雨，漸漸小了起來(lái)。極目遠(yuǎn)眺，我的目光被一抹新綠深深吸引。隨著地平線(xiàn)的拉近，逐漸清晰起來(lái)。一位窈窕淑女身著一襲綠衣，撐著傘于雨中漫步。少女不急不緩地踱著優(yōu)雅的步子，時(shí)而遠(yuǎn)望高樓，忽而近觀花木。在雨霧的簇?fù)硐拢鹑舫裁撍椎南膳蹬R至人間，不食人間煙火。她的一顰一笑皆風(fēng)景，一步一眸盡傾城。或許她自己也不知道，沿途醉心欣賞景致的同時(shí)，自己這道獨(dú)特的風(fēng)景也裝飾了別人的夢(mèng)。雨，輕柔地拍打著她用溫情打著的雨傘。我仿佛聽(tīng)到了雨的呢喃，雨的低吟，雨的輕喚。雨滴順著雨傘向下緩緩流淌，滴落在我記憶的湖面，泛起道道漣漪，慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)……

猶記得初次相遇時(shí)的驚艷，最是那驚鴻一瞥的美麗，定格成我腦海中永恒的瞬間；仍記得初次相會(huì)時(shí)的溫柔，并肩徜徉在煙雨蒙蒙的河畔，一把雨傘撐起一片愛(ài)的天空。從此，兩顆最真摯的心走到了一起，在之后的時(shí)光旅途中，用不同的雙手編織出相同的夢(mèng)想。“一把雨傘化鵲橋，千里姻緣一線(xiàn)牽。傘下遮雨互生情，蒼天為媒雨作證。執(zhí)子之手浪天涯，紅塵作伴愛(ài)相隨?！蔽覍⑦@蝕骨的念想化作靈動(dòng)的文字，鐫刻成最長(zhǎng)情的告白。

一聲清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴劃過(guò)天際，將我淡淡的思緒拉了回來(lái)。淅淅瀝瀝的雨聲停了，窗外暮色一片，天色漸漸暗淡下來(lái)，暮藹下炊煙裊裊升起。推開(kāi)窗，一股新雨過(guò)后的清爽撲面而來(lái)，夾雜著泥土的芬芳?xì)庀⑴c草木的馥郁馨香。山青了，水綠了。煙云繚繞的高山，越發(fā)彰顯神秘；淙淙流動(dòng)的溪流，愈發(fā)湍急秀麗，雨后的一切仿佛都變得生動(dòng)起來(lái)。漫步于幽靜的林間小道，飄散一地的落葉，勾起了我淡淡的思索：葉子的飄零，是清風(fēng)的追索還是大樹(shù)的放手？火車(chē)的馳騁，是故鄉(xiāng)的別離還是夢(mèng)想的追尋？也許最初的人生起點(diǎn)即是將來(lái)的生命終點(diǎn)?；蛟S生命就如雨，那舞動(dòng)的音符，那韻動(dòng)的旋律，那優(yōu)美的弧線(xiàn)，構(gòu)成一幅幅多彩的人生畫(huà)卷。

第四篇：鄉(xiāng)愁四韻閱讀答案

1.、詩(shī)人選取了哪幾個(gè)意想？表現(xiàn)了怎樣的主題？

詩(shī)人選取“長(zhǎng)江水”“海棠紅”“雪花白”“臘梅香”4個(gè)意像，作者圍繞樹(shù)高千丈，葉落歸根的主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖**親手足相連、血肉相依的深摯情懷。

2、長(zhǎng)江水與鄉(xiāng)愁有怎樣的關(guān)系？

由“長(zhǎng)江水”聯(lián)想到“酒”，由“酒”聯(lián)想到“醉酒的滋味”，再由“醉酒的滋味”聯(lián)想到“鄉(xiāng)愁的滋味”

“長(zhǎng)江水”發(fā)人深思，耐人尋味。它是自然滋潤(rùn)萬(wàn)物的汩汩清泉，它是母親哺育兒女的甜美乳汁，它是祖國(guó)撫慰游子的綿長(zhǎng)柔情。詩(shī)人漂泊天涯的深情呼喚有如穿越沙漠、久旱干渴的旅人對(duì)于綠州和清泉的渴盼，焦灼而痛楚，執(zhí)著而癡迷！

3、第三節(jié)，為什么由雪花能聯(lián)想到家信呢? 作者由雪花的晶瑩剔透、聯(lián)想到了家書(shū)的潔白無(wú)瑕。隱喻游子對(duì)祖**親的赤子之心和摯愛(ài)之情。

第五篇：《感恩雨》閱讀答案

作用：突出水的珍貴（1分），從而反襯出小比利用如此珍貴的水來(lái)?yè)尵刃÷沟耐?、善良和最美麗的心靈。（2分）

18、（5分）“奇跡”指比利喂水給小鹿喝，在旁邊的大鹿能感受到他的好意，并沒(méi)有傷害他（2分）?！胺窒淼囊饬x”指比利與小鹿分享寶貴的，既幫助了小鹿，自己也獲得了快樂(lè)（3分）。

19、（6分）（1）“緩慢”是因?yàn)樗Ｗo(hù)手上珍貴的水（1分），“堅(jiān)定”是因?yàn)樗X(jué)得用這些珍貴的水營(yíng)救另一個(gè)生命是非常值得的（2分）。

（2）“他?身負(fù)重大使命?”是指比利用小手掬成杯狀運(yùn)水營(yíng)救小鹿的善舉（1分）； “不需要媽媽的過(guò)問(wèn)”是因?yàn)樾”壤闲瞧谕媾芏獾教幜P，得到了不能浪費(fèi)水的教訓(xùn)（1分），并且他想獨(dú)立完成自己的事情（1分）。

20、（1）（6分）主角是比利（1分），本文的中心思想是通過(guò)描寫(xiě)比利用寶貴的水營(yíng)救小鹿的過(guò)程（1分），來(lái)突出比利童真、美好、善良的心靈(1分)，從而引導(dǎo)人們善待動(dòng)物善待自然（1分）。比利的母親在文中起到側(cè)面烘托突出比利精神和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。（2分）

（2）（6分）文中的母親是一位關(guān)心孩子成長(zhǎng)（1分），又能充分尊重孩子，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的聰明的母親（1分）（提觀點(diǎn)）。她沒(méi)有制止兒子運(yùn)送寶貴的水（1分），而是悄悄跟隨，弄清緣由（1分），還為維護(hù)他美好的心靈，加入了營(yíng)救的行列，讓兒子獨(dú)立完成救護(hù)工作（1分），充分體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)心、尊重。