第一篇：小雨和花教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、樂(lè)意與同伴合作表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

flash、動(dòng)畫曲譜、磁帶、錄音機(jī)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒(méi)有精神，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因?yàn)楹镁脹](méi)有下雨了，所以，我們好渴、好沒(méi)有精神呀！我們難受得都快要睡著了！）

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

這可怎么辦呀？我們想個(gè)辦法幫幫它們吧?。ü膭?lì)幼兒想辦法）

過(guò)渡語(yǔ)：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請(qǐng)小雨點(diǎn)來(lái)幫忙。、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)，并在分析、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編身體動(dòng)作。

“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是小雨點(diǎn)在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小雨是怎么幫忙的?！?/p>

（1）幼兒完整欣賞音樂(lè)，并大膽想象：

提問(wèn)：你聽(tīng)到小雨是怎么幫忙的？他們后來(lái)又做了什么呢？

過(guò)渡語(yǔ)：到底小雨點(diǎn)是怎么做的呢？我們一起來(lái)看一看。

（2）播放

A段圖譜：導(dǎo)入語(yǔ)言：“小花們渴得沒(méi)有精神了，閉上了眼睛，小雨滴來(lái)了，敲敲花瓣，小花睜開(kāi)眼一看是小雨滴，馬上有了精神?！?/p>

提問(wèn)：小雨滴落下來(lái)做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時(shí)候怎么了？

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的？

②教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小雨落下敲花瓣的動(dòng)作（把腿當(dāng)花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語(yǔ)言提示“咚咚”）

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的動(dòng)作：小雨落下來(lái)的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？

④引導(dǎo)幼兒合作表演：現(xiàn)在，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣，其他小朋友來(lái)當(dāng)各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動(dòng)作要不一樣，雨的樣子也不一樣）

（3）現(xiàn)在小花們精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）

提問(wèn)：小花精神了之后，和小雨做了什么？

①教師請(qǐng)1~2名幼兒當(dāng)小雨，其他幼兒來(lái)當(dāng)花表演B段。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？

（4）完整聽(tīng)音樂(lè)，教師請(qǐng)2~3名幼兒當(dāng)雨，其他幼兒當(dāng)花?！艾F(xiàn)在我們來(lái)完整表演一下《小雨和花》?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒合作表演。

（1）一部分幼兒當(dāng)雨，另一部分幼兒當(dāng)花。

表演要求：

每一個(gè)小朋友找一個(gè)朋友商量好誰(shuí)當(dāng)雨，誰(shuí)當(dāng)花，然后面對(duì)面站好，前奏的時(shí)候，請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

（2）換角色再次游戲。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

第二篇：中班音樂(lè)：小雨和花

中班音樂(lè)教案： 小雨和花

瑤海和平家園幼兒園中一班

王姝然

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受樂(lè)曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。

2．將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì)，以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。3．在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．課件

2．幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒欣賞樂(lè)曲《小雨和花》，初步熟悉樂(lè)曲的旋律。師：“小雨在干什么？”

（二）欣賞課件，熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容

師：“小雨和小花在做什么？”

（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動(dòng)作。1．教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？

2．教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。3．師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。師：小雨有沒(méi)有落下來(lái)?。吭趺绰湎聛?lái)的？

3．教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。

（四）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動(dòng)作。

1．教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。師：小花喝水嗎？那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。

2．教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。師：小雨點(diǎn)來(lái)了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。

3．幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。

師：花開(kāi)心是什么樣子？除了可以用動(dòng)作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺(jué)小花很快樂(lè)呢？

（五）幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。

1．教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。

2．教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。3．交換角色，聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。

活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。

2015.4.24

第三篇：中班韻律活動(dòng)《小雨和花》

活動(dòng)名稱：小雨和花 活動(dòng)領(lǐng)域：音樂(lè)（韻律）適宜年齡：中班 教材分析：

在活動(dòng)中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過(guò)感受樂(lè)曲的旋律，體會(huì)小雨和小花兩個(gè)好朋友之間親密的互動(dòng)，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動(dòng)作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演。設(shè)計(jì)意圖：

設(shè)計(jì)這篇教學(xué)活動(dòng)時(shí)，正好是四月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的春天。而春天的小雨更是讓萬(wàn)物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個(gè)性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)熟悉《小雨和花》樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，讓孩子們學(xué)會(huì)合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過(guò)程能讓孩子們充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，能讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作和小花喝水時(shí)快樂(lè)滿足的動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂(lè)曲音頻。3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間?；顒?dòng)過(guò)程：

一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看過(guò)下雨嗎？誰(shuí)愿意來(lái)為我們表演一下，下小雨的時(shí)候是什么樣子的？

二、幼兒欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。

1.師：今天我們要來(lái)聽(tīng)一首名叫小雨和花的樂(lè)曲，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)哦。2.師：聽(tīng)了這段樂(lè)曲，你有什么感受？

3.師：請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小雨？哪個(gè)部分表現(xiàn)的是小花？

4.師：有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這首樂(lè)曲是幾拍子的？（三拍子）有什么特點(diǎn)？（強(qiáng)弱弱）

指導(dǎo)建議：《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”提問(wèn)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動(dòng)逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提問(wèn)是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺(jué)悟的契機(jī)。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)提問(wèn)上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。第一次傾聽(tīng)樂(lè)曲后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在更加熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂(lè)曲，嘗試說(shuō)出樂(lè)曲中小雨的部分和小花的部分，要面向全體幼兒，切忌操之過(guò)急，要讓每個(gè)幼兒都有表述的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，滲透樂(lè)曲中三拍子節(jié)奏的知識(shí)，讓幼兒有“強(qiáng)弱弱”的表現(xiàn)意識(shí)，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花。

三、出示圖譜，教師按照樂(lè)曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。1.出示圖譜，播放樂(lè)曲。

師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請(qǐng)你們聽(tīng)樂(lè)曲看老師來(lái)為你們指圖譜。（2遍）

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲、指圖譜。（幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來(lái)打節(jié)奏）

指導(dǎo)建議：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。先讓幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲，看指圖譜。再通過(guò)不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏。

四、分段聽(tīng)樂(lè)曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動(dòng)作。1.播放A段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動(dòng)作。（1）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的樣子。（幼兒自主創(chuàng)編，動(dòng)作不規(guī)定。）

（2）師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！

（3）再次聽(tīng)A段樂(lè)曲，表演小雨動(dòng)作。

指導(dǎo)建議：采用了分段播放樂(lè)曲的形式，首先讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)A段描繪小雨的片段，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)小雨下落時(shí)的樣子?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币虼?，不要局限孩子的表演，不要規(guī)定下小雨時(shí)動(dòng)作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。

2.播放B段樂(lè)曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動(dòng)作。

（1）師：現(xiàn)在樂(lè)曲出現(xiàn)變化了，聽(tīng)聽(tīng)看該輪到誰(shuí)出場(chǎng)了？（小花）（2）師：你要做一朵什么花？把動(dòng)作擺出來(lái)。（讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開(kāi)的花、一朵還沒(méi)開(kāi)放的花骨朵。）

（3）幼兒聽(tīng)B段樂(lè)曲，表演小花喝水的動(dòng)作。

師：我們的教室是一個(gè)大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請(qǐng)你們跟著樂(lè)曲來(lái)盡情的表演吧！

指導(dǎo)建議：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！痹诒硌萃闍段后，我接著讓幼兒感受了B段樂(lè)曲的變化。他們馬上聽(tīng)出來(lái)是輪到小花出場(chǎng)了。此處，可以擺出各種小花的動(dòng)作，讓孩子們想象自己是一朵什 么花，再讓他們聽(tīng)著B(niǎo)段樂(lè)曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作。

五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動(dòng)作。

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們兩兩合作，一個(gè)做小雨，一個(gè)做小花，聽(tīng)樂(lè)曲進(jìn)行合作表演。在A段樂(lè)曲的時(shí)候只有小雨做動(dòng)作，小花不做動(dòng)作。B段樂(lè)曲時(shí)，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動(dòng)作。2.教師播放樂(lè)曲，幼兒合作表演。

指導(dǎo)建議：有了之前分段表演的經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識(shí)，有了更明確的節(jié)奏意識(shí)，配合起來(lái)就顯得更有默契了。3.請(qǐng)表演得好的幼兒進(jìn)行個(gè)別表演。4.集體表演結(jié)束活動(dòng)。5.親子表演韻律活動(dòng)。

第四篇：《大雨和小雨》教案

四年級(jí)音樂(lè)《大雨和小雨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“ff”“f”“mf”“p”“mp”“pp”，用輕松歡快的聲音演唱《大雨和小雨》，并按樂(lè)譜上的力度記號(hào)唱出強(qiáng)弱變化。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)與人合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：用有力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》 教學(xué)難點(diǎn)：力度強(qiáng)弱的控制

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、課件、大雨小雨的聲音資料、力度卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入新課。

三、學(xué)習(xí)新歌： 1.導(dǎo)入：

師生交流各種雨的聲音，并用動(dòng)作表示，引出歌曲。2.學(xué)唱歌詞：

學(xué)生聽(tīng)范唱，讀歌詞，體會(huì)歌曲速度、情緒，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱歌曲，并用不同的力度模仿大雨和小雨的聲音。

3.復(fù)習(xí)力度記號(hào)，知道其作用，運(yùn)用到歌曲演唱中。4.歌曲表現(xiàn)：

（1）師生合作演唱《大雨和小雨》

（2）小組合作演唱，學(xué)生與學(xué)生之間合作演唱（3）用不同的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)，邊唱邊演

四、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》（管弦樂(lè)合奏）。１.導(dǎo)入：

師：大家都見(jiàn)過(guò)電閃雷鳴的天氣嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下？ 生：描述電閃雷鳴的天氣的情景以及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受。師：現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞一首樂(lè)曲，看看它是怎樣表現(xiàn)這種天氣的。2.欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。3.介紹作曲家約翰、斯特勞斯

出生在維也納，它是整個(gè)家族中成就最大，名望最高的一位。他是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表，其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河》《春之聲》和《安娜波爾卡》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人稱為“圓舞曲之王”。他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。他還作有《雷鳴電閃波爾卡》等一百二十多首源自捷克的舞曲。

4.聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)電閃雷鳴的場(chǎng)景的？ 5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在表現(xiàn)自然現(xiàn)象時(shí)的作用。6.選擇合適的打擊樂(lè)器也來(lái)模仿一下電閃雷鳴的場(chǎng)景。7.再次欣賞樂(lè)曲，學(xué)生用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

四、課后延伸：

師：有很多詩(shī)人寫過(guò)雨，請(qǐng)同學(xué)們找一找與雨有關(guān)的優(yōu)美的詩(shī)歌和句子，讀一讀。

查查資料，了解雨給人類帶來(lái)的好處與危害。結(jié)束新課。

第五篇：《大雨和小雨》教案

《大雨和小雨》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。教學(xué)目標(biāo)：、能尋找并模仿生活中的聲音； 2、能模仿幾種聲音； 3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3、琴 教學(xué)過(guò)程 ：

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）

2、聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到了什麼聲音？

我們仿佛到了什么地方？聽(tīng)到了什么聲音？ 生：想??

師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多

媒體課件：火車開(kāi)了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常

熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的聲音，你能模仿你喜歡的聲

音嗎？你還會(huì)模仿那些聲音？你來(lái)模仿，讓同學(xué)們來(lái)猜好嗎？

二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè) 下雨過(guò)程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。生隨音樂(lè)打節(jié)奏并模唱。3師唱紅字，生唱黑字。

4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?/p>

同唱，感受歌曲整體效果）。

6、隨琴唱一唱譜子。

三、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。

能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和

別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

2、表演

你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂(lè)邊歌唱，邊表演。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。反思：同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動(dòng)積極。