第一篇：大氣環(huán)流閱讀及答案

任何行星上，只要其上空有大氣，就應(yīng)該有大氣環(huán)流。何謂大氣環(huán)流?就是行星大氣一方面從太陽(yáng)電磁輻射中接收熱量，一方面把自身的部分熱量發(fā)射到行星際空間。在收與發(fā)的過程中，一些區(qū)域常年溫度高，氣壓低，形成低氣壓，另一些地區(qū)常年溫度低，氣壓高，形成高氣壓。氣壓的高低不同，導(dǎo)致大范圍的大氣流動(dòng)，這就是大氣環(huán)流。

地球上有三種環(huán)流。首先是信風(fēng)，就是地球低緯度地區(qū)的一種大氣環(huán)流。它相當(dāng)穩(wěn)定，按時(shí)前來，決不輕易失信，因此叫做信風(fēng)。古代商人利用它推動(dòng)風(fēng)帆飄洋過海，從事貿(mào)易活動(dòng)，因此又稱貿(mào)易風(fēng)。除了信風(fēng)，在南、北兩半球的大氣中各有兩個(gè)環(huán)流圈，分別位于中緯度地區(qū)和兩極地區(qū)。此外，在地球?qū)α鲗由蠈踊蚱搅鲗觾?nèi)還有強(qiáng)而窄的氣流（稱為急流），對(duì)整個(gè)大氣環(huán)流起發(fā)動(dòng)機(jī)作用，將低緯度地區(qū)的暖空氣推向高緯度，將兩極地區(qū)的冷空氣向低緯度地區(qū)輸送。

這三種環(huán)流在火星上都有。不過，太陽(yáng)輻射在火星表面造成的響應(yīng)與地球不同，火星表面上夏季最熱的地方不在赤道，而在夏季半球（即處于夏季的半球）的熱帶和亞熱帶，因此火星上夏季環(huán)流圈不是像在地球上那樣分布在赤道兩邊。此外，火星大氣里還有兩種特有的環(huán)流。一是熱潮風(fēng)，它是火星上的晝夜溫差驅(qū)動(dòng)，沿火星天空中太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的方向傳播。二是凝致流動(dòng)，是二氧化碳季風(fēng)性凝結(jié)形成的。在火星冬季半球高緯度地區(qū)，二氧化碳會(huì)凍結(jié)成干冰。這樣，火星冬季半球高緯度地區(qū)的氣壓就比別處低。高氣壓地區(qū)的大氣向低氣壓地區(qū)流動(dòng)，就形成一股強(qiáng)勁的環(huán)流，將熱量和質(zhì)量向極冠區(qū)轉(zhuǎn)移。這股環(huán)流就是凝致流動(dòng)。

在金星上雖然沒有像地球、火星上那樣的環(huán)流，但大氣中有從東向西流動(dòng)的高速大風(fēng)，風(fēng)速由行星表面向上逐漸增加，表面風(fēng)速為每秒l米，云頂風(fēng)速可達(dá)每秒100米。以每秒100米速度前進(jìn)，4天可以環(huán)繞金星一周，所以此風(fēng)被稱為四日風(fēng)，四日風(fēng)的能源是什么?是怎樣產(chǎn)生的?至今還是謎。

（選自《大自然探索》）

6.下列有關(guān)大氣環(huán)流成因的說法不正確的一項(xiàng)是

A.行星上的大氣由于不同地區(qū)氣壓的高低不同，而導(dǎo)致的大范圍的大氣流動(dòng)。

B.行星大氣在接收和發(fā)射熱量的過程中，造成不同區(qū)域常年溫度高低不同，而導(dǎo)致氣壓的高低不同，最后形成大氣的流動(dòng)。

C.地球上的對(duì)流層上層或平流層內(nèi)有強(qiáng)而窄的氣流，它將低緯度地區(qū)的熱空氣推向高緯度，將兩極地區(qū)的冷空氣向低緯度地區(qū)輸送。

D.火星上夏季環(huán)流圈不是像在地球上那樣分布在赤道兩邊，是因?yàn)樘?yáng)輻射在火星表面造成的夏季最熱的地方不在赤道，而在夏季半球（即處于夏季的半球）的熱帶和亞熱帶。

7.下列關(guān)于地球上三種大氣環(huán)流的說法正確的一項(xiàng)是

A.信風(fēng)，就是地球中低緯度地區(qū)的一種大氣環(huán)流。它相當(dāng)穩(wěn)定，按時(shí)前來，決不輕易失信，因此叫做信風(fēng)。

B.地球南北兩半球的大氣中有兩個(gè)環(huán)流圈，分別位于中緯度地區(qū)和兩極地區(qū)。

C.古代商人利用地球低緯度地區(qū)的大氣環(huán)流推動(dòng)風(fēng)帆飄洋過海，從事貿(mào)易活動(dòng)，決不輕易失信，因此又稱貿(mào)易風(fēng)。

D.急流是地球?qū)α鲗由蠈踊蚱搅鲗觾?nèi)的強(qiáng)而窄的氣流，它對(duì)整個(gè)大氣環(huán)流起發(fā)動(dòng)機(jī)作用。

8.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是

A.夏季半球的熱帶和亞熱帶，是火星表面接收太陽(yáng)電磁輻射熱量最多的地方。

B.熱潮風(fēng)由火星上的晝夜溫差驅(qū)動(dòng)，它沿火星天空太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的方向傳播，是火星大氣里一種特有的環(huán)流。

C.在火星夏季半球的高緯度地區(qū)，二氧化碳會(huì)凍結(jié)成于冰，從而造成高氣壓地區(qū)的大氣向該地區(qū)流動(dòng)，形成一股強(qiáng)勁的環(huán)流。

D.凝致流動(dòng)，是二氧化碳季節(jié)性凝結(jié)形成的一股強(qiáng)勁的環(huán)流，它將熱量和質(zhì)量向火星極冠區(qū)轉(zhuǎn)移。

參考答案：

6.D 7.D 8.C

第二篇：大氣環(huán)流教案

高 三 地 理 教 案 課型： 新授 時(shí)間：2013.9 課題 課程標(biāo)準(zhǔn) 重難點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 大氣環(huán)流

1、繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖

2、說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。1.氣壓帶、風(fēng)帶的分布及移動(dòng)規(guī)律 2.氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響 1.層層假設(shè)法 2.讀圖分析法 3.讀書指導(dǎo)法 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1.學(xué)生通過多媒體閱讀新聞報(bào)道，表達(dá)自己的看法、想法。提升學(xué)習(xí)的興趣。2.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)試畫單圈環(huán)流，并思考確認(rèn)假設(shè)一不是事實(shí)。一． 導(dǎo)入新課： 利用日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》2月3日 “中國(guó)大氣污染物已飄到日本”的 報(bào)道。當(dāng)學(xué)生興奮時(shí)教師提出問題：“這是真的嗎？為什么會(huì)這樣？”從而導(dǎo)出新課：學(xué)習(xí)大氣環(huán)流，探求事實(shí)真相。二． 學(xué)習(xí)新知識(shí)： 利用胡適先生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)：大膽假設(shè)，小心求證。和學(xué)生共同進(jìn)行四個(gè)假設(shè)。假設(shè)一：地球表面均勻，地球不自轉(zhuǎn) 即只考慮高低緯度間的受熱不均，大氣運(yùn)動(dòng)狀況是怎樣的？ 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熱力環(huán)流的原理，試畫出赤道與兩極間的單圈環(huán)流。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：地球自轉(zhuǎn)嗎？ 從而學(xué)習(xí)假設(shè)二：地球表面均勻，地球自轉(zhuǎn) 即考慮高低緯間的受熱不均、地轉(zhuǎn)偏向力 大氣運(yùn)動(dòng)狀況又是怎樣的呢？ 1.師生共同畫圖說明氣壓帶風(fēng)帶的形成過程，講清原理非常關(guān)鍵 2.指導(dǎo)學(xué)生模仿北半球畫出南半球的氣壓帶 3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的風(fēng)的畫法，畫出各個(gè)風(fēng)帶（先畫氣壓 梯度力，再畫風(fēng)向，主義原則）北撇南捺 四高極地高氣壓帶 極地東風(fēng)高 中副極地低氣壓帶 三低中緯西風(fēng) 低副熱帶高壓帶緯 東北信風(fēng)，赤道低氣壓帶相南東南信風(fēng) 間北副熱帶高氣壓帶 中緯西風(fēng)分對(duì) 副極地低氣壓帶布 稱極地東風(fēng) 極地高氣壓帶 4.師生共同尋找規(guī)律（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律，用上圖的對(duì)聯(lián)來記憶。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：赤道低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶、極地高氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同？ 赤道低氣壓帶與極地高氣壓帶是熱力作用形成的； 副極地低氣壓帶與副熱帶高氣壓帶是動(dòng)力作用形成的（3）氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)降水有何影響？（形成降水的主要因素）上升濕潤(rùn)下沉干，西風(fēng)濕潤(rùn)信風(fēng)干 5.講練結(jié)合： 假設(shè)三：地球表面均勻、地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn) 3.在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合前面所學(xué)，理解三圈環(huán)流的形成過程。4.能畫出南半球的氣壓帶。畫出風(fēng)帶。5.讀圖觀察思考：氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律；氣壓帶、風(fēng)帶的成因；氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。

第三篇：全球性大氣環(huán)流（范文）

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):理解三圈環(huán)流的形成過程,掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成和季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律,掌握季風(fēng)的形成、分布與特點(diǎn)。

能力目標(biāo):運(yùn)用對(duì)比、類比方法,在三圈環(huán)流圖上理解并識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的特點(diǎn),在季風(fēng)形成圖上理解季風(fēng)的成因與特點(diǎn)。

德育目標(biāo):通過三圈環(huán)流的學(xué)習(xí),了解大氣環(huán)流對(duì)全球熱量與水量平衡起重要作用,并影響各地的天氣與氣候,認(rèn)識(shí)地理要素之間相互影響、滲透、制約的辯證關(guān)系。理解季風(fēng)環(huán)流對(duì)我國(guó)氣候的影響,養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)近地面氣壓帶與風(fēng)帶的形成、分布和季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律。海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響。季風(fēng)的形成、特點(diǎn)及其影響范圍。

教學(xué)難點(diǎn) 三圈環(huán)流形成的動(dòng)態(tài)過程。季風(fēng)的形成以及東亞與南亞季風(fēng)的區(qū)別。

教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)〔通過創(chuàng)設(shè)情景,利用假設(shè)條件的逐步否定,引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)式的分析問題,最終得到符合實(shí)際條件的知識(shí),以此提高學(xué)生的認(rèn)知能力。〕

探究式教學(xué)〔在對(duì)基本理論的處理上,做到“重新發(fā)現(xiàn)”與“重新組合”,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。〕

教輔手段:多媒體輔助教學(xué)

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程: 〔導(dǎo)課〕大氣時(shí)刻在運(yùn)動(dòng),大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式是熱力環(huán)流,它所發(fā)生的區(qū)域可以是一個(gè)小區(qū)域,比如城市風(fēng)等,也可以是一個(gè)大區(qū)域。就全球性而言,是否存在這樣的環(huán)流呢?它又是如何形成的?這就是本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

〔講授新課〕2.4全球性的大氣環(huán)流〔板書〕

〔講授〕概念:具有全球性規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)

作用與意義:調(diào)整全球的水熱分布,促進(jìn)高低緯、海陸間水熱交換

〔講授〕1.單圈環(huán)流: 〔動(dòng)態(tài)過程演示:以北半球?yàn)槔碁楹?jiǎn)化起見,考慮三條假設(shè)條件,則引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素為高低緯間的受熱不均,赤道因緯度低,太陽(yáng)高度大而終年炎熱,大氣因受熱膨脹上升,兩極因緯度高,太陽(yáng)斜射而終年嚴(yán)寒,大氣冷卻收縮下沉。進(jìn)而在赤道與兩極之間形成單圈閉合環(huán)流。

〔講授〕2.三圈環(huán)流

假設(shè)地表性質(zhì)均一,但考慮地球自轉(zhuǎn),則引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素為高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。

〔動(dòng)態(tài)過程演示:以北半球?yàn)槔?/p>

〔分析〕①關(guān)于低緯環(huán)流

赤道大氣受熱氣流上升,近地面形成赤道低壓帶;赤道上升氣流到達(dá)高空在水平氣壓梯度力作用下,由赤道上空向北流向北極上空,受地轉(zhuǎn)偏向力影響由南風(fēng)轉(zhuǎn)西南風(fēng)再到西風(fēng)。結(jié)果在30°n附近上空堆積因重力下沉,在30°n近地面形成副熱帶高壓帶;在近地面,副熱帶高氣壓帶一部分氣流流向赤道低壓帶,在地轉(zhuǎn)偏向力影響下形成東北信風(fēng)帶。這樣在赤道與30°n之間就形成低緯環(huán)流圈。

②關(guān)于中高緯環(huán)流

在近地面,副熱帶高氣壓帶還有一部分氣流向北流,在地轉(zhuǎn)偏向力影響下形成盛行西風(fēng)帶(西南風(fēng)向),與此同時(shí),在近地面從極地高壓帶向南流的氣流,在地轉(zhuǎn)偏向力影響下形成極地東風(fēng)帶(東北風(fēng)向)。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)這兩支冷暖不同的氣流,在60°n附近相遇,形成上升氣流,在近地面形成副極地低氣壓帶,上升氣流到高空分別流向副高與極高上空,補(bǔ)充其下沉氣流。這樣在30°n與北極之間分別形成中緯環(huán)流圈和高緯環(huán)流圈。

〔分析〕①關(guān)于低緯環(huán)流 〔結(jié)果〕三圈環(huán)流在近地面形成三低四高六風(fēng)帶。

〔指導(dǎo)學(xué)生觀察回答〕全球氣壓帶、風(fēng)帶的名稱,位置與分布規(guī)律。

①氣壓帶、風(fēng)帶相間分布并且氣壓帶以赤道為對(duì)稱高低壓相間分布。

②風(fēng)帶風(fēng)向在北半球中低緯呈“s”型。

〔學(xué)生活動(dòng)〕補(bǔ)充南半球的氣壓帶與風(fēng)帶分布。

〔分析〕氣壓帶的成因

①赤道低壓帶與極地高壓帶是由于冷熱不均引起空氣運(yùn)動(dòng)而形成的,屬熱力原因。

②副熱帶高壓帶與副極地低壓帶是由于大氣運(yùn)動(dòng)引起空氣質(zhì)量變化而形成的,屬動(dòng)力原因。

〔講授〕3.氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)性移動(dòng)

〔動(dòng)態(tài)過程演示:以北半球?yàn)槔骋饸鈮簬АL(fēng)帶季節(jié)性移動(dòng)的主要原因,是由于地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北往返移動(dòng)。具體來說,就北半球而言,在夏季,隨太陽(yáng)直射點(diǎn)北移而北移,冬季南移。

〔講授〕4.海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響

〔導(dǎo)入〕由生活現(xiàn)象:盛夏中午,在沙灘或游泳池邊,光腳在下水前后感覺一樣嗎?為什么? 〔總結(jié)〕下水前在沙灘上光腳感覺熱乎乎的,下水后感覺卻很溫和。因?yàn)樵谕瑯尤照諚l件下陸地吸熱快,故積累的熱量多,而海洋吸熱慢,積累的熱量就少。我們就把陸地與海洋在獲得熱量方面的這種差異稱之為“海陸熱力性質(zhì)差異”。

〔學(xué)生讀圖2.16與圖2.17觀察后回答〕

①南、北半球一月和七月圖上副熱帶高壓帶與副極地低壓帶的分布有何不同? ②為什么南北半球氣壓帶分布存在差異? 〔總結(jié)〕①南半球兩個(gè)氣壓帶基本都沿緯線方向呈帶狀分布,特別是在30°s以南地區(qū)。而北半球氣壓帶斷裂成塊狀,尤其是亞洲與太平洋地區(qū),氣壓帶被分割為一個(gè)個(gè)范圍很大的高壓區(qū)和低壓區(qū);②造成差異的主要原因是由于海陸熱力性質(zhì)決定的。北半球陸地面積大且海陸相間分布,由于海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致冬夏間海陸氣溫對(duì)比與季節(jié)變化,進(jìn)而影響海陸冬夏氣壓中心的季節(jié)變化,從而破壞了氣壓帶與風(fēng)帶的帶狀分布規(guī)律,在同緯度海洋與陸地之間形成高低壓相間分布,完整的氣壓帶斷裂成塊狀;南半球由于海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),故地表性質(zhì)單一,氣壓帶基本呈帶狀分布。

〔演示1月和7月海平面等壓線分布圖,北半球?yàn)槔?/p>

〔拓展:課后自學(xué)完成小論文〕“副熱帶高壓與我國(guó)的降水與旱澇”

〔過渡〕以上我們了解了三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的分布狀況;除三圈環(huán)流外,季風(fēng)環(huán)流也是大氣環(huán)流重要組成部分,像黃土高坡歌中唱到“不管是西北風(fēng),還是東南風(fēng)??”就是指我國(guó)東部的季風(fēng),下面咱們就學(xué)習(xí)季風(fēng)環(huán)流。

二、季風(fēng)環(huán)流〔板書〕

〔學(xué)生思考〕①季風(fēng)的概念? ②季風(fēng)主要分布在世界哪些地區(qū)?風(fēng)向在海陸間如何變化? ③為什么亞洲東部的季風(fēng)最顯著? 〔分析講解〕亞洲東部的季風(fēng)環(huán)流最為顯著,主要是它地處世界最大陸-亞歐大陸與世界最大洋-太平洋之間,海陸熱力性質(zhì)差異極大,冬季,東亞盛行來自蒙古-西伯利亞高壓前緣的偏北風(fēng),從內(nèi)陸吹向海洋,低溫干燥,風(fēng)力強(qiáng)勁;夏季,東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng),從海洋吹向陸地,高溫濕潤(rùn)。

〔學(xué)生讀圖思考〕我國(guó)西南地區(qū)及南亞季風(fēng)是怎樣形成的? 冬季,由于赤道低壓移到赤道以南,南亞受冬季形成于亞歐大陸的亞洲高壓影響,吹東北季風(fēng),因冬季風(fēng)遠(yuǎn)離源地,故勢(shì)力較弱;夏季,由于太陽(yáng)直射點(diǎn)北移,氣壓帶、風(fēng)帶隨之北移,赤道低壓與形成于亞歐大陸的印度低壓連成一體,南半球東南信風(fēng)越過赤道,在地轉(zhuǎn)偏向力影響下右偏形成西南季風(fēng),由海洋吹向陸地,會(huì)帶來大量水汽并形成豐沛降水?？梢娔蟻喖撅L(fēng)是海陸熱力性質(zhì)差異與氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)共同影響下形成的。

〔總結(jié)〕

亞洲東部季風(fēng) 我國(guó)西南與南亞一帶

相同點(diǎn) 成因都涉及海陸熱力性質(zhì)差異;風(fēng)向都是夏季由海洋吹向陸地,比較濕潤(rùn),冬季相反

不同點(diǎn) 成因 只受海陸熱力性質(zhì)差異影響 成因還涉及氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)

風(fēng)向不同 偏南風(fēng)(夏)偏北風(fēng)(冬)td& 西南季風(fēng)(夏)東北季風(fēng)(冬)風(fēng)力強(qiáng)弱 冬季風(fēng)強(qiáng)于夏季風(fēng) 夏季風(fēng)強(qiáng)于冬季風(fēng) 板書設(shè)計(jì):2.4全球性大氣環(huán)流

第四篇：全球性大氣環(huán)流 教案

2.4全球性大氣環(huán)流

上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

導(dǎo)入： 前面我們花兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了大氣的運(yùn)動(dòng)，熱力環(huán)流和風(fēng)。那么你們還能回憶起什么是熱力環(huán)流嗎？ 生答…….，很好！

（板圖）：我們假設(shè)，近地面A地受熱B地遇冷，兩地空氣首先該怎么運(yùn)動(dòng)？（A地空氣受熱膨脹上升，B地遇冷空氣冷卻收縮下沉，A地形成低壓，B地形成高壓，A地上空形成高壓，B地上空形成低壓。于是在同一水平面上便產(chǎn)生氣壓差異，空氣就由高壓流向低壓，就形成了熱力環(huán)流。這里水平方向上的空氣由高壓流向低壓，便產(chǎn)生了風(fēng)。

那你們還記得高空風(fēng)和近地面風(fēng)與等壓線的關(guān)系嗎？高空風(fēng)與等壓線呈什么關(guān)系？

（高空風(fēng)與等壓線是平行的），近地面風(fēng)呢？近地面風(fēng)與等壓線是斜交的。這里的熱力環(huán)流和風(fēng)都只是大氣的局地性運(yùn)動(dòng)，小打小鬧的，大氣還有大規(guī)模的全球化的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在全球化很時(shí)髦，我們今天也來時(shí)髦一回。請(qǐng)翻到課本37頁(yè)，2.4全球性大氣環(huán)流。

首先，請(qǐng)思考什么是大氣環(huán)流？大氣環(huán)流有什么作用？

全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)，通稱為大氣環(huán)流。它使高低緯之間、海陸之間的熱量和水分得到交換，調(diào)整了全球的水熱分布，并且還是影響天氣和氣候的重要因素。

過渡：那全球性的大氣到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？為了便于我們研究，我們做一些假設(shè)，假設(shè) 地表均勻、地球不自轉(zhuǎn)（也就是不受地轉(zhuǎn)偏向力影響）、太陽(yáng)始終直射赤道。因此引起大氣運(yùn)動(dòng)的條件就要考慮高低緯度間的冷熱不均。請(qǐng)結(jié)合熱力環(huán)流思考，此時(shí)的全球性大氣運(yùn)動(dòng)情況怎樣？ 我們以北半球?yàn)槔齺矸治觯海≒PT）赤道地區(qū)受熱多，大氣受熱膨脹上升；極地地區(qū)受熱少，大氣冷卻收縮下沉，于是在赤道的高空形成高氣壓，而極地的高空形成低氣壓，氣壓梯度力指向極地上空，大氣由赤道上空流向極地上空；赤道地區(qū)的近地面因大氣的上升并流出而形成低壓，極地的近地面則形成高壓，于是大氣就從極地近地面又流回赤道。因此，在北半球，赤道與極地之間就形成了單圈環(huán)流。南半球同樣也形成一個(gè)赤道與極地之間的單圈環(huán)流。

可是，現(xiàn)實(shí)不同于理想，實(shí)際上單圈環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻在自轉(zhuǎn)，大氣一運(yùn)動(dòng)，地轉(zhuǎn)偏向力就馬上干活，使大氣發(fā)生偏轉(zhuǎn)，因此就形成了三圈環(huán)流。下面我們就來分析三圈環(huán)流。給大家三分鐘時(shí)間，快速瀏覽三圈環(huán)流的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)讀圖2.14。

（生看書，師畫板圖北半球，畫大些）

PPT 好了，請(qǐng)看PPT。我們?nèi)匀患僭O(shè) 地表均勻、太陽(yáng)始終直射赤道，于是大氣運(yùn)動(dòng)的條件就要考慮高低緯間冷熱不均，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力。（板圖講解）同樣以北半球?yàn)槔?，赤道地區(qū)溫度高，空氣受熱上升，近地面空氣密度降低，形成………低壓，由于它在赤道地區(qū)呈帶狀分布，所以稱為赤道低氣壓帶；而極地地區(qū)大氣因冷卻而收縮下沉，致使近地面形成……….高壓，因位于極地地區(qū)，而稱之為極地高氣壓帶。而赤道的高空，因上升氣流堆積，空氣密度增大，形成….高壓，極地上空因氣流下沉，密度減小，形成的是……低壓，于是在赤道與極地的高空就產(chǎn)生氣壓差異，空氣由赤道上空流向極地上空，那么這一支北上的氣流能順利的一直北上嗎？…….不能，一旦形成風(fēng)就會(huì)受地轉(zhuǎn)偏向力影響，（板圖極地與赤道高空等壓線）背風(fēng)而立，北半球向……..右偏，于是逐步偏轉(zhuǎn)為…..西南風(fēng)。而課前我們回憶了高空風(fēng)的情況，高空風(fēng)是與等壓線呈什么關(guān)系的？

平行

在高空 風(fēng)最終會(huì)和等壓線平行，于是西南風(fēng)最終在北緯30°上空偏轉(zhuǎn)為了西風(fēng)

（副板書：在黑板旁畫出高空風(fēng)與等壓線的平行），這樣以來，空氣就在北緯30°上空自西向東地流動(dòng)，不能再北上了，而赤道上空卻有源源不斷的大氣蜂擁而來，氣流就在北緯30°上空不斷堆積，堆積太多、太重，受不了啊，就產(chǎn)生了下沉氣流，可是入地?zé)o門，就在北緯30°的近地面堆積，使得近地面密度增大，氣壓…….升高，而形成高氣壓，因?yàn)樗跓釒赃?，所以稱為副熱帶高氣壓帶；而此地氣壓升高了，空氣就會(huì)受力向南北兩側(cè)流出，于是一部分空氣就感恩式的回老家去補(bǔ)充赤道近地面的大氣流失，這就完成了赤道與副熱帶地區(qū)的空氣環(huán)流，形成低緯環(huán)流。

中高緯環(huán)流： 而另一部分大氣還想北上去極地，來到北緯60°附近，就不能順利北上了，為什么呢？

因?yàn)闃O地近地面是高壓，空氣會(huì)向外擴(kuò)散，也就是向南運(yùn)動(dòng)。極地向南流的冷空氣就和副熱帶北上的暖空氣在北緯60°附近相遇，由于這兩支冷、暖空氣的性質(zhì)不同，水火不容，二者相遇后就形成一個(gè)交界面，稱為極鋒。這涉及到后面的鋒面知識(shí)，此時(shí)我們只考慮，冷空氣冷而重在下方，暖空氣暖而輕在上方，暖氣流就會(huì)沿極鋒這個(gè)面向上爬升，使北緯60°近地面的空氣因上升而密度減小，形成低壓，因?yàn)樗挥跇O地旁邊，所以稱為副極地低氣壓帶。

而空氣上升到高空后，高空密度增大，氣壓就升高，形成一個(gè)高壓，在氣壓梯度力作用下，空氣便向南北兩側(cè)流動(dòng)，向北的氣流就在極地地區(qū)下沉，完成了副極地與極地之間的空氣環(huán)流，形成高緯環(huán)流。

向南的氣流在北緯30°附近地區(qū)下沉，完成了副熱帶與副極地之間的空氣環(huán)流，形成中緯環(huán)流。于是北半球的三圈環(huán)流就形成了，并且在近地面還形成了四個(gè)氣壓帶?！荆≒PT）我們?cè)賮碛^察一遍三圈環(huán)流形成過程，理一理思路（播放PPT動(dòng)畫）】 提問： 1 現(xiàn)在請(qǐng)思考，這四個(gè)氣壓帶的形成原因有什么不同？（PPT填空），…所以，赤道低壓帶和極地高壓帶是熱力原因形成的，副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶是動(dòng)力原因形成的。

2請(qǐng)?jiān)偎伎迹哼@四個(gè)氣壓帶哪些容易降水，哪些較干燥？

赤道低壓帶和副極地低氣壓帶都是上升氣流，氣溫降低，容易成云致雨，降水多；而極地高壓帶和副熱帶高壓帶盛行下沉氣流，氣溫是升高的，不容易成云致雨，降水少。剛才分析的是北半球的情況。

過渡：請(qǐng)看課本，南半球的三圈環(huán)流的形成過程，也是同樣道理，只是地轉(zhuǎn)偏向力是向左偏。同樣形成高、中、低緯三圈環(huán)流，和極地高氣壓帶、副極地低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶。并且成因和對(duì)降水的影響都一樣。

（PPT)，于是全球就形成了7個(gè)氣壓帶。請(qǐng)觀察，其分布特點(diǎn)：七個(gè)氣壓帶是關(guān)于赤道南北對(duì)稱分布的，且高低氣壓相間分布。我們?cè)賮砜偨Y(jié)歸納一下，（PPT）全球的七個(gè)氣壓帶。

過渡：這七個(gè)氣壓帶高低壓相間分布，就會(huì)產(chǎn)生水平氣壓梯度力，在高低氣壓帶之間就會(huì)形成風(fēng)。

接下來，我們就來分析全球的風(fēng)帶，以北半球?yàn)槔?，A、首先看低緯地區(qū)：赤道低氣壓帶與副熱帶高氣壓帶之間，氣壓梯度力指向赤道，風(fēng)向右偏，形成什么風(fēng)？ 現(xiàn)在呢，請(qǐng)拿出你們的右手，我們使用“左右手法則”來確定風(fēng)向，為東北風(fēng)，由于這支風(fēng)風(fēng)向穩(wěn)定，講信用，我們稱為東北信風(fēng)，信風(fēng)由較高緯地區(qū)吹向較低緯，氣溫升高，不易形成降水，因此信風(fēng)干燥，它影響形成的氣候也干燥。

B 再看中緯地區(qū)：副熱帶與副極地之間的風(fēng)帶該是什么風(fēng)？ 西南風(fēng)，氣壓梯度力指向副極地，風(fēng)向右偏，形成西南風(fēng)，我們稱為盛行西風(fēng)。盛行西風(fēng)并不是西風(fēng)哦，它應(yīng)該干燥還是濕潤(rùn)？

盛行西風(fēng)濕潤(rùn)，它是由較低緯吹向較高緯，氣溫降低，容易形成降水，較濕潤(rùn)。

C最后來看，高緯地區(qū)：副極地低壓帶與極地高壓帶之間，氣壓梯度力指向副極地，向右偏形成東北風(fēng)，稱為極地東風(fēng)，這支風(fēng)由高緯地區(qū)吹來，寒冷而且干燥。

這是北半球的風(fēng)帶情況，南半球的情況同理，但是注意風(fēng)是向左偏轉(zhuǎn)，南半球就用左手來定方向。（PPT 從低緯、中緯、高緯進(jìn)行展示，利用左手法則）好了，請(qǐng)看PPT，于是全球就形成了6個(gè)風(fēng)帶，這6個(gè)風(fēng)帶也是南北對(duì)稱分布的。(這北半球的風(fēng)就像漢字筆畫的一撇“ /”,南半球的風(fēng)就像一捺“”)接下來，我們?cè)賮砜偨Y(jié)比較這六個(gè)風(fēng)帶的情況（PPT展示）

(PPT)于是三圈環(huán)流，就在近地面形成了七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶，這幅圖你們一定要在分析的基礎(chǔ)上，把它掌握好。

在分析三圈環(huán)流的時(shí)候，我們是假設(shè)地表均勻，且太陽(yáng)始終直射赤道，而由于地球在公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有南北回歸運(yùn)動(dòng)，這就會(huì)影響全球的熱量分配，從而導(dǎo)致氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)。春秋分時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，氣壓帶風(fēng)帶位于南北的平衡位置，而夏至日時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)到達(dá)最北端、在北回歸線上，氣壓帶風(fēng)帶也向北移動(dòng)到最北端；冬至日時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)到達(dá)最南端、在南回歸線上，氣壓帶風(fēng)帶也移動(dòng)到最南端。所以，氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)相一致，具體體現(xiàn)就是：北半球：氣壓帶風(fēng)帶夏季北移，冬季南移。南半球相反。

好了，本節(jié)課的重點(diǎn)就在課本圖2.14，一定要掌握氣壓帶風(fēng)帶的分布與對(duì)降水的影響，以及圖2.15氣壓帶風(fēng)帶的移動(dòng)。接下來，我們就來小試牛刀，練一練。

第五篇：全球性大氣環(huán)流教案

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全球性大氣環(huán)流

地理科學(xué)系1002班 舒穎蓮

1，教學(xué)目的：

A.掌握三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成與模式。

B結(jié)合圖形，理解、識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的特點(diǎn)。

2，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：近地面的氣壓帶和風(fēng)帶；三圈環(huán)流形成的動(dòng)態(tài)過程。

3，教學(xué)方法：用多媒體授課 4，教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有尺度很小的局地性運(yùn)動(dòng)，也有規(guī)模很大的全球性運(yùn)動(dòng)。那么，全球性的大氣運(yùn)動(dòng)又是怎么樣運(yùn)動(dòng)？這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。［授課內(nèi)容］

全球性大氣環(huán)流

了解大氣環(huán)流是什么？它有什么作用？ 一、三圈環(huán)流

1．假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，而且不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響，此時(shí)，赤道和極地之間會(huì)形成怎樣的大氣運(yùn)動(dòng)形式？（單圈環(huán)流）

2．（1）赤道地區(qū)上升的暖空氣(畫箭頭①)，在氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空(南風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，由南風(fēng)逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)(畫箭頭②)，到30°N附近上空時(shí)，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)到與等壓線平行，變成了西風(fēng)。這樣氣流就不能繼續(xù)向北流向北極，而是變成自西向東運(yùn)動(dòng)了。由于赤道地區(qū)上空的空氣源源不斷地流過來，又不能繼續(xù)北進(jìn)，便在30°N附近上空堆積，空氣密度加大產(chǎn)生下沉氣流(畫箭頭③)，這樣使得低空氣壓增高，形成副熱帶高氣壓帶。在低空，氣壓梯度力的方向是由副高指向赤道低氣壓帶，大氣在向南流動(dòng)過程中逐漸向右偏轉(zhuǎn)，形成了東北信風(fēng)(畫箭頭④)。這樣在赤道與30°N之間形成一個(gè)低緯度環(huán)流圈。

（2）兩者在60°N附近相遇后大氣將怎樣運(yùn)動(dòng)？

近地面，副熱帶高氣壓帶一部分氣流向赤道低壓帶流去。另一部分氣流向北流，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，由南風(fēng)逐漸向右偏形成西南風(fēng)，也叫盛行西風(fēng)(畫箭頭⑤)。與此同時(shí)，從極地高氣壓帶向南流的氣流，逐漸向右偏形成東北風(fēng)，又叫極地東風(fēng)(畫箭頭⑥)。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)這兩支冷暖不同的氣流，在60°N附近相遇，形成上升氣流，在低空形成副極地低壓帶。上升氣流到高空，一部分流向副熱帶高氣壓帶上空(畫箭頭⑦)為補(bǔ)充副熱帶高氣壓帶下沉氣流的來源(畫箭頭⑧)。這樣在30°N與60°N之間形成一個(gè)中緯環(huán)流圈。

（3）北緯60°附近的上升氣流，另一部分流向極地上空(畫箭頭⑨)，補(bǔ)充極地高氣壓帶下沉氣流(箭頭⑩)。這樣在60°N與極地之間形成一個(gè)高緯環(huán)流圈。

3，全球共形成幾個(gè)氣壓帶和幾個(gè)風(fēng)帶？分別是什么？

5，本課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三圈環(huán)流的形成過程，認(rèn)識(shí)了七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶。

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湖北師范學(xué)院 http://004km.cn 6，課件設(shè)計(jì)

全球性大氣環(huán)流

一、大氣環(huán)流的概念及其作用 二、三圈環(huán)流

（1）低緯環(huán)流、中緯環(huán)流和高緯環(huán)流（2）全球形成七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶。

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