第一篇：科學一年級上冊《金魚》教學設(shè)計

【教學分析】

金魚也是孩子們喜歡的小動物。孩子們觀察金魚的興趣一定會很濃厚。金魚的種類很多，給孩子們的觀察提供了更豐富的資源。

【教學目標】

引導學生通過觀察金魚的外形特征；培養(yǎng)學生運用多種方式進行表達交流的能力；培養(yǎng)學生傾聽、分享的習慣，培養(yǎng)合作意識。

【教學準備】

材料準備：缸養(yǎng)活金魚活動場地：實驗室或教室

【教學過程】

一、導入：

師：同學們喜歡小金魚嗎？今天我們一起來觀察小金魚吧！

二、觀察：各種各樣的金魚

師：看，這么多漂亮的小金魚。它們有什么不一樣？

三、描述：觀察描述一條金魚的特點

師：我們再一起來觀察其中一種小金魚。

師：它的身體有哪幾部分？

師：它的頭是什么樣子的？眼睛呢？……

師：能夠把它簡單的畫下來嗎？試一試，怎么樣？

師：愿意向大家展示一下你畫的金魚嗎？他畫得怎樣？有需要改進的地方嗎？……

四、拓展閱讀：不同種類的魚。

師：在大自然里，還生活中各種各樣的魚類，認識它們嗎？（出示各種魚的圖片和名稱）

【教學反思】

1.多種多樣的金魚給孩子們觀察提供了比較的因素。通過比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了多姿多彩的金魚，學會了通過比較找特點的方法。

2.選一條金魚認真觀察，有利于完整而細致的描述一條金魚的樣子。

第二篇：三年級科學上冊《金魚》教學設(shè)計

金魚

教學目標： 科學概念：

1、魚類有適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。過程與方法

1、用實驗的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

教學重點：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教學難點：學生有想法時用實驗的方法進行驗證。

教學準備：每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學過程：

（一）視頻導入，激發(fā)興趣

師：同學們，今天，老師想向大家介紹一些新朋友，瞧，他們來了！課件播放音樂視頻《快樂的魚》（教師提前準備的視頻資料，內(nèi)容為魚缸里的金魚在快樂的游蕩）。

師：同學們，你們喜歡金魚嗎？（生：喜歡）你們想和金魚做朋友嗎？（生：想）。那么, 你們了解金魚的特征和習性嗎？今天就讓我們一起來了解他吧?。ò鍟航痿~）

設(shè)計意圖：用視頻中金魚快樂的神態(tài)吸引學生的注意，激發(fā)他們了解金魚，認識金魚的興趣。）

（二）提問設(shè)疑，探究學習師：同學們，你們想不想視頻里的魚游出來？（生：想）好，請同學們閉上眼睛，老師就讓小金魚從視頻中游出來。

（學生閉眼，教師拿出提前準備好的5缸金魚）

師：好了，同學們請睜開眼睛，看看誰來了。現(xiàn)在，每位組長可以領(lǐng)走一缸魚，拿到你們小組，和你的組員們一起細細的觀察。

1觀察魚的外形和運動（課件出示）

師：同學們，金魚是一種常見的觀賞魚，細細觀察，金魚的身體是什么樣的？身上長了什么？它是怎樣運動的？并把自己觀察到的金魚畫下來！

學生匯報：（根據(jù)學生的匯報逐一總結(jié)出以下特征）

師：同學們，你們觀察到的金魚的外形是什么樣的？把你畫中的金魚給大家說說吧！

學生匯報：

特征：金魚的體軀由頭、軀干、尾三部分組成。

頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；

身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；

（此處特征學生不易找到，教師可以引導學生找到，并讓學生猜想側(cè)線的作用:感覺器官，感知危險。教師也可對側(cè)線的作用加以講解）

胸部有胸鰭1對，背鰭一般位于背中央，腹部有腹鰭1對，腹鰭之后有臀鰭1對，尾部包括尾柄和尾鰭。

師設(shè)疑：同學們觀察的太仔細了。那么，請同學們思考一下：你認為金魚和其他小動物比起來最大的差別是什么？ 生答：魚鱗和魚鰭

（此處設(shè)疑，是為重點引導學生了解金魚的鱗片和魚鰭，感受魚類不同于其他動物的明顯特點。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)由學生自主探究，激發(fā)學生自主學習的興趣，讓學生體會到自己觀察后得到收獲的可貴性。

師過渡：同學們真是了不起，簡直像一群小小觀察家，下面請同學們再說說金魚是如何運動的呢？ 運動：鰭動，尾搖，身體擺。

師：同學們能不能用手模仿一下，魚兒游動時的樣子呢？（讓學生親身感受金魚游動時的動作）

師設(shè)疑：同學們模仿的非常的像，可是，金魚的魚鱗和鰭我們用手卻模仿不了，那么，魚鱗和魚鰭在金魚的游動過程中起到什么作用呢？(生猜想并回答)師講授：魚鱗可以保護魚的身體，魚鰭可以幫助魚的游動。（此處學生簡單了解，主要引導學生將魚的特征與魚的運動連接起來，構(gòu)建知識的連貫性和整體性。2.觀察金魚的捕食（課件出示）

師：同學們，金魚是人工培育的，品種很多，它也是常見的家養(yǎng)動物。相信很多同學家里都養(yǎng)過金魚。那么，你們喂過金魚嗎？你們知道喂金魚都應該注意些什么嗎？

生：輕輕地放進魚缸，量要少，金魚飯量很小，容易撐死。（此處由學生自己總結(jié)出喂食的方法。方便下面的喂食操作）

師：同學們知道的真多?。∧蔷妥屛覀円黄鹑ソo金魚喂食吧。（組長領(lǐng)回魚食）同學們在喂金魚時仔細觀察，金魚是如何捕魚的？ 學生匯報：金魚進食的方式是吞食。

師提問：同學們，老師還有一個小問題，仔細觀察一下，魚缸中除了魚食還有一些沉淀物，猜猜這些沉淀物是什么？（糞便）

師再問：糞便從哪里排出去的呢？是什么樣的呢？（生猜想）

教師講解：金魚也有肛門，糞便從肛門排除，是短短細細的一條一條的，有的還成顆粒狀。3.觀察金魚的呼吸 師：同學們你們知道金魚靠什么呼吸嗎？（魚鰓）你想知道魚鰓一分鐘能開合多少次嗎？老師記時，你們數(shù)，注意別嚇到金魚。（師計時，學生數(shù)）（學生回報次數(shù)）

師：老師又有不明白的地方了，金魚不斷的喝水會脹破肚皮嗎？（生：不會）讓我們做一個實驗來驗證一下我們的猜想吧?。ㄓ蓡栴}引出猜想，再由猜想引出實驗）

教師示范實驗過程，學生仔細觀察，并記錄教師的實驗步驟。師：老師是如何做的實驗？

學生口述實驗過程及步驟：用滴管吸了一些調(diào)制的紅色液體，悄悄的深入水中，在金魚的嘴前擠出紅色液體。

師：同學們觀察的很仔細，其實我們的水中是含有少量空氣的，而魚兒也是靠水中的這些空氣生存的。那么，在老師擠入紅色液體師，你看到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又能說明什么呢？

學生根據(jù)自己的觀察講述現(xiàn)象：紅色的液體從嘴中進入，又從鰓部流出，說明魚不是在喝水，而是再呼吸。（教師適時的指導，使學生對金魚的呼吸過程逐漸清晰。）

教師總結(jié)：金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進行呼吸。

（三）鏈接舊知，比較學習

師：同學們，還記得我們上節(jié)課認識的螞蟻朋友嗎？讓我們比較一下螞蟻和金魚有什么相同點和不同點吧？（課件出示螞蟻和金魚的維恩圖）請同學們小組討論完成。

（學生匯報完成維恩圖）

（四）總結(jié)提升——美麗的海底世界

（邊放視頻《美麗的海底世界》，教師邊用語言激發(fā)學生對魚類的熱愛和好奇）師：同學們，金魚只是魚類的一種，在美麗的大洋海底還有千千萬萬種美麗的魚等待你去探索，希望同學們熱愛他們，保護他們，了解他們，探究他們。

（五）課后任務

1.把金魚帶回教室好好照料，繼續(xù)觀察，保證金魚的存活。2.每周填寫觀察記錄。

板書: 特征

捕食 金魚

運動 呼吸

第三篇：一年級科學《觀察金魚》教學設(shè)計

《觀察金魚》教學設(shè)計

一、教學準備

1、教師為每組準備2—3條金魚（養(yǎng)在魚缸里），少量魚食；

2、教師準備課件（圖片、視頻）。

3、學生準備《科學活動手冊》。

二、教材分析

《觀察金魚》是河北人民出版社一年級科學上冊第9課內(nèi)容，本主題用一課時完成，重點讓學生體驗觀察的樂趣，感受大自然的豐富多彩，了解動物與人類生活的密切關(guān)系，學會與動物和諧相處。

三、學情分析

本班學生地處農(nóng)村，學生對各種魚不陌生，尤其很多家庭都有養(yǎng)金魚的愛好，也有很多學生參與到養(yǎng)金魚的活動中來，這是很好的學習資源。但是對于一年級小學生來說，觀察金魚的運動、進食和呼吸還是有一定難度，所以要通過本課的教學，調(diào)動學生的各種感官，進一步深入了解。

四、教學目標 知識與技能目標：

1、能說出金魚的特征（需要食物，會呼吸，能運動）。

2、能說出金魚是怎樣吃食、呼吸和運動的。過程與方法目標：

1、能用感官或借助工具觀察金魚的特征，并用語言描述。

2、能簡要講述研究過程與結(jié)論，并與同學討論與交流。

3、能對本課的學習進行反思與評價。情感態(tài)度與價值觀目標：

1、能對金魚的觀察表達出濃厚的興趣，并如實講述觀察到的現(xiàn)象。

2、了解動物與人類生活的密切關(guān)系，學會與動物和諧相處。

五、教學重難點

能通過觀察與分析，了解金魚能吃食、呼吸和運動的特征。

六、教法學法

1、教法：談話、引導、評價

2、學法：觀察、討論、合作、交流

七、教學過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

1.教師出示漂亮的金魚圖片，學生欣賞。

2、欣賞后教師讓學生談感受。

（金魚好美呀，金魚有各種顏色、各種形狀的......）

3、教師提問：這么多漂亮的金魚你們喜歡嗎？你們想研究一下金魚有什么特征嗎？教師引言導入新課，板書課題：觀察金魚。

（設(shè)計意圖：教師用一組漂亮的金魚圖片引入新課，并提出問題，可以極大激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的注意力，激發(fā)學生積極思考。）

活動二：探究與發(fā)現(xiàn)——探究金魚的特征

1.教師布置學生分組觀察魚缸里的金魚和教材上的兩幅圖畫。提示問題：（投影出示）

（特別提示：金魚只能看，不可以用手觸摸喲！）（1）金魚在水里做什么？

（2）金魚有時會吐出泡泡，你知道他們在做什么嗎？你是怎么知道的？（3）你們把準備的魚食喂給金魚，看看它們吃食物嗎？（一定注意：一次喂的不能太多，否則會撐死金魚的?。?/p>

3、學生分組觀察。邊觀察，邊記錄（填科學活動手冊12頁），動腦想一想老師提示的問題。

4、學生組內(nèi)交流，準備匯報給全班同學。

5、分組匯報觀察與思考結(jié)果。

（1）引導學生說出金魚吃魚食物，能呼吸，會游泳的特點。（2）引導學生用語言描述金魚怎樣吃食、呼吸和運動。

（3）如果學生沒有看到金魚吐泡泡，不知道金魚會呼吸，教師加以提示。用色素調(diào)制紅水，滴管吸少量紅水，滴到金魚嘴部，并給學生講解金魚的呼吸方法（水從嘴部進入，鰓部流出，吸收氧氣。）

6、畫一畫水中的金魚。

（1）教師示范：邊畫邊說：“水是彎彎線，魚身橢圓形，填上眼睛嘴，魚 鰭尾巴畫美麗，最后畫好身上鱗”。

（2）學生試畫。（提示：可以涂上漂亮的顏色，畫出幾個泡泡）（3）展示學生的作品。選擇畫得好的作品，投影展示，進行表揚。（設(shè)計意圖：讓學生通過觀察圖片和實物，在教師富于啟發(fā)性的幾個問題引導下，通過合作探究得出結(jié)論，符合低年級孩子的認知規(guī)律。體現(xiàn)了科學知識的真實性。通過畫運動的魚，不但加深學生對本節(jié)課知識的掌握，而且培養(yǎng)學生觀察、理解、藝術(shù)等多方面能力。）

活動三：應用延伸、學以致用

1、布置學生回家養(yǎng)幾條金魚，想辦法讓魚長期活下去。

2、經(jīng)常觀察和總結(jié)自己的新發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，讓學生把科學知識應用到生活中去，進一步體現(xiàn)了科學就在我們身邊，生活中處處有科學的理念。）

活動四：交流收獲，教師總結(jié)

1、學生談收獲：

這節(jié)課你一定也有不少收獲吧？把你的收獲和大家一起交流分享一下吧！同學之間交流本節(jié)課所學的知識，說一說有什么收獲。

（設(shè)計意圖：讓學生自己回憶本節(jié)課的知識，可以給學生留下更深刻的印象。）

2、教師總結(jié)。板書設(shè)計：

觀察金魚

能吃食———食 少 會呼吸———嘴 鰓 能游泳———鰭 尾

第四篇：科學小金魚教學設(shè)計

科學《小金魚》教學設(shè)計

臨澤縣濱河幼兒園 王翠花 *** 班 級：小班 活動內(nèi)容：小金魚 設(shè)計意圖：

小金魚是幼兒日常生活中比較常見的小動物，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，由于小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，讓他們觀察小金魚，使他們有直接的視覺感受，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在深入分析教材和教育對象之后，我設(shè)計了本次活動,引導幼兒去觀察小金魚，了解金魚的外形特征和生活習性，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

活動目標：

1．通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

2．學會由頭至尾地觀察金魚。

3．懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

活動重點：認識金魚的外形特征 活動難點：了解金魚的生活習性 活動準備：多媒體課件

活動過程：

一、猜謎語。

老師用謎語和動作引題，激發(fā)幼兒學習興趣。如長耳朵蹦蹦跳的是誰？搖搖尾巴汪汪叫的是誰？愛吃老師喵喵叫的有是誰？

今天，我們要認識一位小客人，它是誰呢？請聽我來說謎語，圓眼睛，小嘴巴，大肚子，大尾巴，好像水里一朵花，大家喜歡觀賞它。

二、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。

1.魚缸里有什么？魚缸里的金魚是什么顏色的？小金魚是什么樣的？

教師小結(jié)：金魚是用來觀賞，金魚的顏色很多，有紅色、白色、黑色、黃色。

2.小金魚長的什么樣子？（媒體出示）

三、指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。

1.金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

2.金魚的身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

3.金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結(jié)。

四、請幼兒觀看有關(guān)金魚的視頻，了解其生活習性。

1.小金魚是怎樣游動的？請小朋友模仿小金魚可愛的樣子。2.金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給金魚喂許多食物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

五、觀看金魚展覽，學習兒歌《小金魚》 1.教師播放金魚展覽圖片，幼兒欣賞。

2.學習兒歌《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒念一念兒歌。

六、結(jié)束活動，教師小結(jié)本次活動內(nèi)容。

第五篇：科學一年級上冊兔子教學設(shè)計

【教學分析】

兔子是深受孩子們喜愛的小動物。本節(jié)課以兔子為觀察研究對象，一定會受到孩子們的喜歡，孩子們一定會非常熱情而興奮。但過得興奮很容易讓孩子們的觀察變得膚淺而浮躁。因此教學時應加強指引，引導他們展開細致而有層次的觀察，要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認知和發(fā)現(xiàn)。

【教學目標】

（1）使學生通過觀察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活習性；

（2）激發(fā)學生觀察和提問的興趣；

（3）培養(yǎng)學生珍愛生命，保護身邊動物的意識。

【教學準備】

（1）材料準備：兔子1只（或教學掛圖）、各種食物

（2）活動場地：實驗室或教室

（3）分組：6—8人一組

【教學過程】

1、引入

導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？在我們周圍生活著許多可愛的小動物，你能說出它們的名稱嗎？今天老師也帶了一個動物朋友，大家想不想見到它呢？（出示兔子）

原來是一只兔子，可愛嗎？

師：關(guān)于兔子，有一首兒歌，大家一起來學習一下。大家說一說，兒歌描述了兔子怎樣的特征？

2、觀察：兔子的樣子

師：兔子是不是和兒歌里描述的一樣呢？今天我們一起來觀察這只小白兔。

師：兔子的身體有哪部分？有什么特征？

師：兔子的耳朵什么樣子的？像什么？兔子的嘴巴有什么特點？兔子的尾巴什么樣？兔子的前后腿有什么區(qū)別？

3、描述：說一說、畫一畫

師：大家觀察得真仔細，說出了兔子的很多特征。接下來老師請同學們根據(jù)兔子的特征來畫一畫。我們分別請四位同學到黑板上來分別添上耳朵、嘴巴、尾巴和前后腿……

4、提出問題

師：看到那么可愛的小兔子，你還想知道些什么呢？請?zhí)岢瞿銈兊膯栴}。

生：兔子為什么前腿短后腿長？

生：……

師：大家問得很好，說明大家很愛思考。這些問題需要我們對兔子進行更深入的觀察。課后我們可以和兔子交朋友，相信我們會慢慢了解它的。

5、觀察活動二

師：下面帶著自己的問題，繼續(xù)觀察兔子?？匆豢矗ㄟ^現(xiàn)場觀察，能解決你們的哪些問題？

師：再請大家翻開書本，看一看書上的圖能不能幫我們解決一些問題。誰來說一說兔子在干什么？

6、拓展活動

師：兔子喜歡吃什么？我們有辦法知道嗎？

師：我們先來猜一猜兔子喜歡吃什么？

師：是不是這樣呢？怎樣才能驗證呢？

師：大家課后自己來試一試吧！

七：反思總結(jié)

師：今天這堂課我們認識了兔子這種動物，誰能完整地說一說兔子有什么特征呢？

誰能補充一下？

我們是怎么知道兔子的特征的？

生：仔細觀察。

【教學反思】

本課以學生熟悉和感謝興趣的動物——兔子為觀察對象，在已有經(jīng)驗認識的基礎(chǔ)上，指導學生深入觀察，發(fā)現(xiàn)兔子的外形特征。充分體現(xiàn)學生課堂主體地位，鼓勵學生多提問，培養(yǎng)提問的意識，保護孩子的好奇心，觸發(fā)學生的學習興趣。

【總結(jié)點評】

本課組織形式較好地調(diào)動了學生的學習興趣，方法指導到位，收到較好的效果。