第一篇：論發(fā)揮多媒體效應促進語文教學論文

論發(fā)揮多媒體效應 促進語文教學

[論文關鍵詞]多媒體 刺激效應 優(yōu)化效應 創(chuàng)新效應 語文教學

[論文摘要]多媒體具有刺激效應、優(yōu)化效應、創(chuàng)新效應。正確運用多媒體，合理利用多媒體集形、聲、色、情、知、意為一體的特點，充分發(fā)揮多媒體的效應，能有效的促進語文教學，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

現(xiàn)在，全國大部分地區(qū)的中小學都裝備了多媒體教學設備。多媒體教學手段走進了教室，打破了沿襲多年的傳統(tǒng)教學模式：“粉筆加黑板，教師一言談。”語文教學出現(xiàn)了前所未有的生機。多媒體教學以它特有的風采和魅力，越來越受到老師和同學們的歡迎，語文教師更是對它情有獨鐘。但是，我們不必諱言，由于各種原因，語文教師在使用多媒體時，還存在一些不容忽視的問題，如何充分發(fā)揮多媒體的效應，促進語文教學，提高教學效率，成為語文教師亟待解決的問題。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，就此問題談如下幾點拙見：

一、發(fā)揮多媒體的刺激效應，將抽象的知識具體化、形象化

多媒體的利用可以有效的將抽象的知識具體化、形象化，可以提高學生學習的刺激強度和頻度，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。在教白居易的《賣炭翁》時，由于很多學生對燒炭勞動的艱辛知之甚少，不能產(chǎn)生對賣炭翁的同情心理，達不到與作者感情共鳴的目的。我用多媒體展示賣炭翁伐薪燒炭的艱辛，學生在圖文并現(xiàn)，聲情并茂中體會白居易語言的精致，同時感受到勞動人民的苦難是黑暗的舊社會造成的。這樣一來，既教育了學生，又刺激了學生的思維，收到了事半功倍的效果，這是空洞的“說教式”上課所不能企及的。在語文教學中有些地方只可意會，不可言傳，或者有些地方是“妙不可言”。這時，單純憑借語言就顯得無能為力了，教師可把不能言明的“妙處”，通過多媒體傳授給學生。例如，在《瀑布》一文的教學中：插圖上的瀑布長長的，白白的，筆直的落下去，為什么說它像“一道珍珠的屏”？又為什么說它“如煙、如霧、如塵”？如果學生平時沒有看見過瀑布，沒有關于瀑布的感性認識，教師說破嘴皮也無濟于事。這時，教師可利用多媒體把瀑布的錄相一放，學生一下就明白了：站在瀑布腳下仰望，那流淌的瀑布加上青山綠樹的映襯，確實像“珍珠的屏”；瀑布傾瀉下去，在風的吹拂下，在艷陽的照耀下，飄飄灑灑，如塵土飛揚，擊打在水潭里，升起的水霧如煙----這是不言自明?？傊嗝襟w能刺激學生感官，以其超越時空限制，化遠為近，化虛為實，化靜為動，化抽象為具體等許多優(yōu)勢而大有用武之地。

二、發(fā)揮多媒體的優(yōu)化效應，促進學生潛能的開發(fā)

“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”。每個學生都有自己的潛能，教師要采取行之有效的方法去開發(fā)，多媒體有利于教與學的愉悅環(huán)境，促進學生潛能的開發(fā)，提高教學質量，優(yōu)化語文課堂教學效果，具體表現(xiàn)在激情引趣，拓展思維，自主學習上。如在教《桃花源》一文時，可播放有關陶淵明的介紹資料和桃源美景的錄像資料，學生即能披文入境，悟情抒情。

讓學生樂學，是教育的最高境界?？鬃诱f：“學而時習之，不亦說乎？”他就把學習看成是一件很快樂的事情。但我們現(xiàn)在有些語文老師所上的語文課，方法陳舊，枯燥無味，學生不愿聽。多媒體能彌補這一缺陷，讓語文課堂充滿生機和活力。如在教《謊言掩蓋不了血寫的事實》時，先讓學生觀看電影《南京大屠殺》的片段，讓學生堅信南京大屠殺是血寫的事實，激發(fā)學生對日本軍國主義者的切齒痛恨。有了這一感情基礎，學生在學習這一課文時，對日本極少數(shù)右翼分子美化侵略、歪曲日本侵華的歷史，制造種種謊言的做法，義憤填膺，這樣一來，許多問題就迎刃而解了。本堂課用多媒體創(chuàng)設情境，渲染氣氛，學生的愛國主義情感得到了升華，課堂氣氛活躍，連平時不愛聽講、不喜歡回答問題的學生都積極舉手回答問題，且振振有詞，有理有據(jù)。我原來在教《變色龍》一文時，總愛在分析完課文后問一句：為什么奧楚蔑洛夫對狗和受害人的態(tài)度一直在變來變?nèi)?？這說明了什么？應者寥寥。后來，我運用多媒體技術，用漫畫的手法將警官先生時而驕傲無比時而誠惶誠恐的丑態(tài)夸張的表現(xiàn)出來。學生感受很深刻，話也就多起來了。

三、發(fā)揮多媒體的創(chuàng)新效應，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

江澤民同志在北師大成立一百周年大會上的講話中專門闡述了創(chuàng)新教育的問題，創(chuàng)新是一個民族、一個國家發(fā)展的關鍵。創(chuàng)新教育是教育的主旋律。創(chuàng)新教育對于教育者來說有兩層意思：一是教育方法要創(chuàng)新，墨守成規(guī)、因循守舊、固步自封永遠也不會有奇跡產(chǎn)生。二是要學生學會創(chuàng)新，教育學生大膽思維、存同求異、發(fā)展創(chuàng)新。

多媒體能使中學語文教學產(chǎn)生創(chuàng)新效應，表現(xiàn)在：教學手段的創(chuàng)新，學法的創(chuàng)新，課堂上巧妙的運用多媒體，改進教學手段，使學生由維持性學習向創(chuàng)新性學習轉軌尤為重要。在教高爾基的《海燕》時可運用多媒體播放“海燕在大海上飛翔”的錄像、配樂朗誦錄音、以及描寫“海燕、海鷗、海鴨、企鵝”形象的詞語等等。在教朱自清的散文《背影》時，用多媒體展示父親爬過月臺為“我”買桔子時的“背影”，并播放本段的配樂朗誦錄音。新穎的教學手段激發(fā)了學生的求知欲，學生對父愛子的深情有了更深切的體會，感動得熱淚盈眶。多媒體的運用，實現(xiàn)了教學手段和學生學法的創(chuàng)新，提高了教學效果。

綜上所述，多媒體具有形、聲、色、情、知、意融為一體的特點，能極大限度地調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，取得滿意的教學效果，幾乎是一個無所不能的魔術師。它能使教師教得輕松，學生學得愉快。

第二篇：發(fā)揮能人效應,促進農(nóng)村和諧發(fā)展

發(fā)揮“能人效應”，促進農(nóng)村和諧發(fā)展 ——淺談新形勢下村支部書記如何履職

各位學員：

大家好！應縣委黨校的盛情邀請，今天很高興能與大家坐在一起，共同探討、交流村支部書記如何履職的問題。我曾經(jīng)參加過省委、市委黨校的培訓班學習，參加過全市領導干部清華大學研修班學習，有幸聆聽了一些高水平的專家授課，從中也學到了不少東西，對我開展工作提供了很大的幫助。今天說是給大家講課，其實更切切地說應該是交流研討、互相學習，交流工作中的心得，研討今后的工作如何開展。在座的各位支部書記基層工作經(jīng)歷都很長，對支部書記如何履職也研究得比較透徹。

我擔任鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記有十幾年。十幾年來的履職經(jīng)歷，讓我對基層組織建設和村黨支部書記的工作履職有了進一步的研究和了解。作為一名農(nóng)村支部書記，要履行好自己的職責，我認為首先要弄清自己為什么要當這個支部書記，不但要考慮當支部書記對自己有什么好處，還要充分考慮到當好支部書記會遇到什么困難；其次是如何來當好支部書記，如何帶領一方群眾致富，維護一方穩(wěn)定。下面我就從這兩個方面來談談我自己的一些體會，與大家一起交流探討。

一、履行好支部書記職責，要充分認識農(nóng)村支部的重要地位，解決為什么當?shù)膯栴}。

農(nóng)村黨支部是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，是村級各種組織和各項工作的領導核心，是我們黨聯(lián)系廣大農(nóng)民群眾的橋梁和紐帶，是團結帶領群眾完成各項任務的可靠保證，是農(nóng)民群眾了解黨、認識黨的窗口。而村黨支部書記則是黨的路線、方針、政策在農(nóng)村的具體落實者和實踐者，是黨在農(nóng)村基層的骨干力量。俗話說：“村看村、戶看戶，群眾看干部，干部看書記”，支部書記是村黨支部班子的主心骨，是黨員隊伍的排頭兵，是農(nóng)民群眾的當家人，是發(fā)展經(jīng)濟的領頭雁。支部書記能否把黨的政策深入群眾、能否讓黨的關懷溫暖群眾、能否將惠農(nóng)政策惠及群眾、能否用科學手段發(fā)展農(nóng)村帶動群眾致富，關系到基層組織強不強，關系到黨的形象好不好，關系到農(nóng)民群眾富不富，關系到農(nóng)村社會穩(wěn)不穩(wěn)。這些都是對村黨支部書記工作能力的考驗和權衡。支部書記，說大不大，在領導干部中還夠不上級別；但說小也不小，領導著數(shù)千群眾。沒有當過支部書記的人想當，但當過支部書記的人又覺得難當。難當主要是因為村黨支部作為黨在農(nóng)村的一級組織，有著十分重要的地位。主要體現(xiàn)在：

1、村黨支部在密切黨群關系、維護社會穩(wěn)定中處于前沿地位。目前，隨著農(nóng)村改革的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，農(nóng)村經(jīng)濟活動越來越活躍，尤其是基層民主政治建設不斷推進，村民民主意識不斷增強，迫切要求我們村黨支部要適應新形勢的要求，不斷改進村黨支部的領導方法和組織活動的方式，規(guī)范工作程序，注重依法辦事和村務公開，注重化解矛盾和維護穩(wěn)定。村黨支部直接面向群眾，接觸群眾，處于各種矛盾的焦點上，農(nóng)村日常工作中出現(xiàn)的各種新情況、新問題和新矛盾，首先需要村黨支部去引導、去協(xié)調(diào)、去化解。大到村級發(fā)展的宏觀規(guī)劃，小到雞毛蒜皮的民事糾紛，村黨支部都無法回避。在群眾的心目中，村干部的一言一行，一舉一動，很大程度上代表著黨的形象。村干部辦事公道、作風正派、不謀私利，能帶領群眾走致富道路，就會密切黨群干群關系，就會激發(fā)廣大人民群眾對我們黨的擁護和愛戴；反過來說，如果辦事不公，以權謀私，不思進取，甚至違法亂紀，就會損害黨在人民群眾中的形象，影響黨群關系，甚至引發(fā)各種矛盾，影響社會安定。去年來，我們?nèi)h各村黨支部在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中扎實開展了“群眾五評”活動，評選表彰了一批雙帶服務好黨員、尊老愛幼好兒媳、積極上進好青年、文明勤勞好員工、品學兼優(yōu)好少年，樹立了一大批先進典型，弘揚了社會正氣，樹立了新風尚，農(nóng)村中聽黨支部話的人多了，跟黨支部干事創(chuàng)業(yè)的人多了，向黨支部靠攏的人多了，村黨支部在密切黨群關系，維護社會穩(wěn)定中的前沿地位越來越明顯。

2、村黨支部在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、帶領群眾致富奔小康中處于中心地位。團結和帶領廣大農(nóng)民群眾發(fā)展經(jīng)濟奔小康和建設社會主義新農(nóng)村，是農(nóng)村黨支部的根本任務。比如，如何因地制宜確定發(fā)展思路，制定規(guī)劃目標，完善經(jīng)營體制，壯大村集體經(jīng)濟積累，加快新農(nóng)村建設步伐等等，這些都需要村黨支部做出正確的決策，并帶領群眾組織實施。具體工作中，村黨支部既是領導者、決策者，又是組織者、實施者,是農(nóng)村一切事業(yè)的領導核心。沒有一個堅強有力的黨支部，就沒有村級經(jīng)濟的快速發(fā)展，就沒有新農(nóng)村建設目標的實現(xiàn)，也就談不上什么小康社會。

3、村黨支部在貫徹黨的路線方針政策、完成各項任務中處于主導地位。這種主導地位主要表現(xiàn)在四個方面：一是聯(lián)系群眾。廣大群眾的意見、愿望和要求，黨的方針政策在貫徹落實中存在的問題，群眾反映的建議，都需要通過村黨支部集中起來，反映上去，使上級黨組織能夠及時了解群眾的情緒，聽到群眾的呼聲，知道群眾贊成什么，反對什么，以便做出正確的決策。二是宣傳群眾。黨的方針政策、上級下達部署的任務，需要通過村黨支部向廣大群眾宣傳教育，理順情緒，化解矛盾，從而為群眾所理解、接受和掌握。三是組織群眾。黨在農(nóng)村的方針政策的貫徹落實，各項任務的順利完成，最終都要依靠村黨支部去組織群眾，帶領群眾扎實奮斗，否則再好的主張也無法變成現(xiàn)實。四是團結群眾。村黨支部只有把廣大黨員和群眾緊密團結在自己的周圍，把他們的力量凝聚起來，發(fā)揮出來，才能形成推動農(nóng)村改革和發(fā)展的巨大力量。這四句話連起來就是聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結群眾，做到了這四點，我們村黨支部在農(nóng)村的主導地位就會更加牢固。

“火車跑的快，全靠車頭帶；支部強不強，關鍵在班長”。農(nóng)村黨支部的地位越重要，就說明我們支部書記肩上的膽子越重，支部書記也就越難當。支部書記可以說是官職不大責任大、薪酬不多煩心事多。但作為一級黨組織，總要有人來牽頭，支部書記總要有人來當。在座的支部書記都是發(fā)家致富的能手。說實話，支部書記這五六千元的福利待遇隨便打點短工也可以賺到，那圖的是什么？我認為首先大家都有一種為人民服務的理想和信念。在自己富裕的同時，不忘回報家鄉(xiāng)，回報社會，希望也愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的一份力量，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，給使自己在群眾中留一個好名聲，這是一種奉獻精神，是一種為人民服務的理想和信念，更是一種崇高的境界。當然，當支部書記也有一些吸引力，充分享受到黨委政府的關懷和溫暖?，F(xiàn)在全縣的村支部書記都解決了社保問題，其實也就是解決了我們的養(yǎng)老問題，使大家做起工作來也就沒有后顧之憂。全縣大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)工作需要，對一些在支部書記崗位上時間較長或工作比較突出的支部書記安排到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的機關站所工作。上級黨委政府這幾年也陸陸續(xù)續(xù)組織了村支部書記考錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)編制干部，特別是今年鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆，組織了選拔支部書記進鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子的考錄工作，使部分優(yōu)秀的村支部書記走上行政領導的崗位。這樣的考錄工作我相信今后還會組織，大家的機會還很多。這些是對支部書記的一種激勵，也可能是大家當支部書記其中一個原因，更是一些人想當、爭當支部書記的主要原因。大家現(xiàn)在既然處在支部書記的崗位，組織和群眾信任你，那你就要努力履行好自己的職責，想方設法做好自己的本職工作，不辜負組織和群眾的信任。這是我今天要講的第二個問題，如何來當好支部書記，如何帶領群眾致富、維護農(nóng)村穩(wěn)定。

二、履行好支部書記職責，要發(fā)揮好“能人效應”，解決怎么當好的問題。

支部書記的工作職責概括起來說，也就是要服務好農(nóng)村、服務好農(nóng)民。當前，全國上下農(nóng)村形勢大有好轉，主要體現(xiàn)在：一是農(nóng)村更加和諧穩(wěn)定。目前，國家對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)“三農(nóng)”問題的投入不斷加大，特別是各種惠農(nóng)補貼，在很大程度上解決了農(nóng)村困難群眾的就醫(yī)、就學等方面的困難，縮小了農(nóng)村與城市的差距。二是農(nóng)村經(jīng)濟通過產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，得到了很大的發(fā)展，農(nóng)民的生活水平也得到顯著提高。就拿全縣來說，“十五”末期農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值是7.87億元，到十一五末期2010年達到15億元，翻了一番；農(nóng)民人均純收入十五末年是3830元，到2010年達到了6515元，也將近翻了一番。三是國家好的政策、好的發(fā)展形勢，使農(nóng)村部分群眾率先致富，由農(nóng)村走向了城市，變成了“城里人”。當然，形勢在好轉，但也還面臨著一些問題。一是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，富裕了的只是少數(shù)市場經(jīng)濟觀念強的人，大多數(shù)群眾致富速度還是比較緩慢。二是農(nóng)民、農(nóng)村干部學科技、用科技這種風氣還不是很濃厚，農(nóng)民、農(nóng)村干部整體素質有待進一步提高。三是國外的農(nóng)產(chǎn)品成本低、價格低，對我們的沖擊很大。四是部分農(nóng)民的法律意識還比較薄弱，農(nóng)村穩(wěn)定還存在著不和諧的因素。這些問題的存在，對我們新時期的村支部書記提出了更高、更新的要求。新的時期，也迫切需要一批致富能人走上農(nóng)村支部書記的崗位，帶領群眾共同富裕奔小康。這就是我所要講的要發(fā)揮“能人效應”。所謂“能人效應”，就是要充分發(fā)揮本村致富能人、種養(yǎng)能手、農(nóng)技專家等的作用，找準路子、興起產(chǎn)業(yè)，帶領全村群眾開辟出一條致富路。實踐證明：啟用一個能人，能興起一個產(chǎn)業(yè)，一定能帶動一方發(fā)展。作為領導數(shù)千群眾的支部書記，要發(fā)揮好“能人效應”，自己就必需是一個“能人”，或者要加強學習，努力進取，使自己成為一個“能人”。這里我所講的“能人”，并不單單指“有錢”的人，還要看看他的錢是怎么來的，是不是合法經(jīng)營所得，是不是勤勞致富所得。所以，我認為，作為一個“能人”，特別是做一個支部書記中的能人，必需具備以下五種素質：

1、要有較強的致富本領及帶領群眾致富的本領。我們大家都知道，在以經(jīng)濟建設為中心的今天，農(nóng)民群眾敬佩帶領他們致富奔小康的能人。所以作為群眾心目中的“能人”，不但自己要有致富的本領，還必須具備不斷增強調(diào)整結構、帶領群眾共同致富的能力。我們要求支部書記要有“雙重身份”，能夠行使“兩種職能”。“雙重身份”就是村黨支部書記既是這個村黨的工作負責人，又是這個村的產(chǎn)業(yè)帶頭人；行使“兩種職能”就是行使領導管理村務的職能和指導產(chǎn)業(yè)經(jīng)營運作的職能。在一個村，支部書記致富能力強，發(fā)展了一個項目，在技術、市場等方面先走一步，打下了一定基礎，老百姓跟著你一起干就能解決技術和銷售等問題。這樣，老百姓就信服你，就支持你的工作。“致富要快，全靠科技帶”，村支部書記要帶頭學科技、用科技，帶頭做科技致富的典型，成為熟悉農(nóng)村致富實用技術的“通才”。村支部書記還要立足本村優(yōu)勢，瞄準市場需求，找準全村發(fā)展經(jīng)濟的突破口和啟動點，按照“一村一品”的要求，大力發(fā)展“拳頭”產(chǎn)品，努力形成規(guī)模效益，引導村民選準發(fā)展路子，找準致富項目。多年來的工作實踐告訴我們，凡是工作搞得好的村，往往有一個善于抓經(jīng)濟的支部書記，而支部書記本身就是一個致富能人。

2、為人要厚道，不怕吃虧。為人厚道，是好人的重要標志。主要體現(xiàn)在與人為善，對老百姓有感情，不橫行霸道、為所欲為。這也是做人的一個基本要求。要心里想著群眾，腦子里裝著群眾，行動上向著群眾，為群眾多辦實事、好事，真正體現(xiàn)對群眾的感情，代表人民群眾的根本利益，概括起來說也就是要有為人民服務的理想和信念。要不怕吃虧，不要求舍己為人，最起碼要利人利己，切不可損人不利己。我們老祖宗有句話說：“吃虧就是占了便宜?！?/p>

3、要誠實守信。人無信不立。講誠信，就是與人打交道要實實在在，不動歪念，不耍手段。做生意要講誠信，靠的是合法經(jīng)營，而不是靠鉆政府、政策的空子，靠投機取巧?！白龉佟币惨粯樱仨氈v誠信，對上級要講誠信，組織交辦的任務要想方設法的完成；對百姓也要講誠信，辦不到的事不要信口開河，承諾百姓要辦的實事要及時地兌現(xiàn)。不講信用，在百姓中就會失去威信，就沒有號召力和凝聚力。

4、要尊老愛幼。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。支部書記是一個村的“大家長”，必須首先是一個尊老愛幼的人，像愛自己的家人一樣愛護自己的村民，用自己的行動來帶動全村人孝敬老人，愛護兒童，形成文明向上的社會主義新風尚。中國是文明古國，受儒家思想灌輸很深，圣人孔子講孝敬、孝順、孝心。書法講意境，練武功講層次，孝也講意境、講層次。宋代抗金名將岳飛后背上刺有四個字：精忠報國。他把孝提高到了報效祖國上，這是孝的最高境界。我們雖然不能向他那樣征戰(zhàn)沙場，但我們完全可以孝敬自己的長輩，孝敬村里的老人，關心村里的婦女和兒童。只要有了這種孝心，他的心里裝著的就是廣大人民群眾，腦子里想著的就是怎樣讓人民群眾過上更加富裕的生活，而不是想方設法怎樣為自己謀私利。

5、要掌握基本的政策和法律知識。隨著社會主義法制不斷健全和完善，群眾的政策觀念、民主意識和法律意識也在不斷增強，日常工作和經(jīng)濟交往逐步依靠法律法規(guī)來規(guī)范。這就要求我們黨的各級干部，都要帶頭學法、知法、守法，學會用法律武器來保護集體和群眾的合法權益，同違法違紀行為作斗爭。在涉及農(nóng)民負擔、計劃生育、社會治安、經(jīng)濟合同等群眾關注的問題上，要嚴格遵章守法，按規(guī)矩辦事，決不能隨心所欲，貪小失大。當然，我所要強調(diào)的是要依照政策、法律辦事，而不是削尖腦袋來鉆政策、法律的空子。

我們在座的各位支部書記，大多數(shù)自己就是一個創(chuàng)業(yè)能人，在事業(yè)上有很大的交際圈，有生意上的合作伙伴、有娛樂上的朋友，他們或多或少能給我們提供一些幫助。我們支部書記要廣交朋友，充分利用朋友的人脈資源，為招商引資、跑項爭資、化解矛盾糾紛提供便利，為全村的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定作出貢獻。

1、要在加強黨組織建設上發(fā)揮“能人效應”。我們要盡可能地對全村的致富能人進行調(diào)查摸底，對具備上面所講的五種素質的能人把他們培養(yǎng)成黨員，適當時候充實到村兩委班子。一是致富能人干事有魄力，能增強村級班子的創(chuàng)造力。致富能人擔任“村官”后，能憑借其豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、靈通的信息來源、過硬的經(jīng)營管理本領積極瞄準市場行情，找準經(jīng)濟發(fā)展模式，付諸具體工作實踐，成為帶領群眾共同致富的“領頭雁”。二是致富能人辦事有財力，能增強村級班子的戰(zhàn)斗力。要激發(fā)起能人型干部引領群眾共同致富的高度責任感和帶領家鄉(xiāng)快速發(fā)展的強烈緊迫感。使他們?yōu)楦纳拼迦荽迕捕犊饽?，為發(fā)展集體經(jīng)濟、為群眾創(chuàng)收而多方融資、興辦實體，從根本上解決村上無錢辦事、集體經(jīng)濟薄弱的“瓶頸”。三是致富能人管事有威力，能增強村級班子的凝聚力。能人型村干部通過他們在發(fā)展集體經(jīng)濟、積極招商引資、促進群眾增收上，以叫得響的業(yè)績、立得穩(wěn)的功勞贏得民心、贏得感佩、贏得尊重。

2、要在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、增加農(nóng)民收入方面發(fā)揮“能人效應”。能人相對于其他人在思想解放、知識見識、社會關系、人品口碑、財富積累以及信息量、責任心等方面有優(yōu)勢。能人去找項目，去組織群眾對接市場，比政府派員盯住群眾種這養(yǎng)那要靈活。能人生活在當?shù)兀钦嬲谌氲角Ъ胰f戶生產(chǎn)生活的，周圍群眾的生產(chǎn)情況可以及時了解。同時，他們可以充分利用自身的優(yōu)勢，組織農(nóng)產(chǎn)品對接市場。當市場發(fā)生變化時，他們可以最先感受到，及時調(diào)整。還有一點就是，由于與群眾或多或少有親戚、朋友、同學等社會關系，帶領群眾致富的意愿容易被認可，出現(xiàn)市場風險，往往容易被群眾理解，不易發(fā)生較大的群體事件。這樣，群眾就能逐漸去主動認識市場風險，遵守市場規(guī)則，適應市場環(huán)境。

3、要在招商引資方面發(fā)揮“能人效應”。作為一個致富能人，在致富過程中，必然結交了不少朋友，這些朋友當中也必然不乏創(chuàng)業(yè)有成人士、一些企業(yè)老板，而這些朋友又有自己生意場上的朋友、合作伙伴，這樣就形成了一張巨大的“朋友網(wǎng)”。我們要充分利用這張“朋友網(wǎng)”，為招商引資做好鋪墊。

4、要在維護農(nóng)村穩(wěn)定方面發(fā)揮“能人效應”。農(nóng)村基層干部，整天與農(nóng)民群眾打交道，經(jīng)常會遇到各種民事糾紛、經(jīng)濟糾紛等問題，能否正確處理好這些矛盾，直接關系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。致富能人，他能夠致富，說明他有膽識。說到膽識，我給大家講一個發(fā)生在二戰(zhàn)時期英德戰(zhàn)場上的故事。德軍主帥是著名的隆美爾將軍，英軍主帥是蒙哥馬利將軍。大戰(zhàn)在即，英軍主帥蒙哥馬利將軍仍和往常一樣按時就寢，并叮囑副官明天六點叫他起床。副官5點時得到情報，德軍正向英軍靠攏。副官五點一十敲門報告：“將軍，德軍正向我軍靠攏，一路塵土飛揚，殺氣騰騰。”“走開，我要睡覺！”6點整，蒙哥馬利將軍準時起床，不慌不忙地漱口、吃飯。飯后，將軍命令：出發(fā)，我坐第一輛裝甲車！英軍見主帥身先士卒，個個是士氣高昂，所向披靡，以少勝多，大敗德軍。德軍主帥兵敗自殺。蒙哥馬利后來在回憶中說：“那個晚上我根本就沒睡覺，爬上第一輛裝甲車時我更是害怕。但我不坐第一輛車誰坐呢？我說害怕他們會更害怕?！贝_實，在處理農(nóng)村矛盾糾紛的時候，特別是突發(fā)的集體糾紛，要有膽識，你不上誰上，即使心里害怕也不能表露出來。

再說這些致富能人生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，對村里的事情事情比較熟悉，看問題比較全面，處理突發(fā)的事情起來辦法較多。而處理農(nóng)村矛盾糾紛時也確實要講究方式方法，要要以政策為準繩，不能憑個人的經(jīng)驗和好惡，要及早處理，避免矛盾的激化和擴大，決不能推托、回避，更不能采取簡單粗暴的方法激化矛盾。我手下有一個村支部書記，在他擔任村長的時候，正逢村里一座小型水庫承包到期。這座小型水庫坐落在一個大自然村，幾百名群眾一起上陣鏟壩中壩，想強占集體水面。當時鄉(xiāng)干部、派出所做了大量的工作，老表就是不聽。強行壓制又怕引起混亂。當時的支部書記建議撤退鄉(xiāng)村干部。但這時村里有些干部認為沒有強行壓制，丟了面子。他私下里和鄉(xiāng)領導提出了解決問題的辦法，這個自然村幾個月前賣了一山杉樹，辦不齊砍伐指標是常有的事。他建議鄉(xiāng)里聯(lián)系森林公安，傳喚2個自然村長，抓一個（抓走的是另一個自然村長），留一個，凍結集體財務。留在家的自然村長也躲著不敢露面，村民下了壩，鏟車無人計時也開走了。自然村干部幾個干部來到村里求饒、講和，并主動把壩中壩挖掉了。在這件事情上，如果當時在壩上直接抓兩個人走，恐怕要引起混亂，事態(tài)會進一步惡化。這個村長很快被鄉(xiāng)黨委提拔為支部書記，不久又經(jīng)過支部書記公務員考試，進入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員隊伍。

作為一個能夠帶領群眾致富的能人，在群眾中的威信必然很高，群眾也樂于聽你的，相信你能妥善解決這些矛盾糾紛。這也是我為什么強調(diào)能人必需具備“誠實守信、為人厚道、尊老愛幼、掌握基本的政策法律”等素質的原因。因為只有具備這些素質，心中裝著群眾，才能合理、合情、合法地處理好群眾中的各種矛盾糾紛，來維護農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

第三篇：巧用多媒體,促進語文朗讀教學

巧用多媒體，促進語文朗讀教學

摘要：為了讓學生在充分地朗讀中真正與文本進行對話，產(chǎn)生共鳴。我憑借多媒體優(yōu)勢，把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的辦法，使事物化抽象為形象，變枯燥為生動，激發(fā)學生對新知的強烈興趣，激起學生的朗讀興趣。同時，課堂朗讀教學是引導學生走向課外朗讀教學的橋梁。因此我巧借多媒體延伸學生課外朗讀，補充文本。這樣學生在朗讀中 “入情入境”，因情而自得，從而自我去朗讀。他們在讀中悟法，在讀中悟情，切實做到在讀中感知，在讀中體會，在讀中感悟，營造了書香社會，同時學生的朗讀興趣得到了激發(fā)，朗讀能力得到了培養(yǎng)，素質得到了提高，不僅喜愛朗讀，而且學生在充分地朗讀中真正與文本進行對話，產(chǎn)生共鳴，再創(chuàng)文本。

關鍵詞：巧用多媒體、提高朗讀興趣、感受文本。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！毙抡n程改革猶如和煦的春風吹遍了神州大地，打破了教壇那平靜的湖面，引起了陣陣漣漪。新課標那嶄新的閱讀理念使語文的閱讀教學煥然一新。而如何利用多媒體促進語文教學呢？這讓大伙尋尋覓覓，為此，小學各年級的閱讀教學都要重視學生的朗讀，不應以教師的分析替代學生的朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。尤其是在低年級閱讀教學中，優(yōu)化朗讀訓練顯得格外重要?，F(xiàn)行的文本教材已為學生提供了一個絕佳的朗讀平臺，那么教師應該怎樣運用好它，讓學生在充分地朗讀中與文本進行對話，產(chǎn)生共鳴呢？我們可以借助信息技術的幫忙，在教學中，我做了以下幾方面的嘗試：

一、憑借多媒體優(yōu)勢，營造氛圍，從讀中激趣。

1、興趣是最好的老師，興趣是火種，施教之功，先在激趣。運用多媒體技術創(chuàng)設情境，直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，它能把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的辦法，使事物化抽象為形象，變枯燥為生動，從而在新知與求知心理之間創(chuàng)造一種不協(xié)調(diào)的矛盾沖突，激發(fā)學生對新知的強烈興趣，激起學生的朗讀興趣。如《美麗的武夷山》這一課，上課前，我先給學生放一段武夷山的視頻圖象：象鼻山，九曲溪??隨著鏡頭的推移，組成了一幅幅美景，學生看了如臨其境，被這迷人的景色所熏陶，產(chǎn)生了迫切地想讀這篇文章的欲望，不言而喻，興趣自然就被調(diào)動起來了。又如《九色鹿》一課的教學，我把學生熟悉的這個動畫片片段在課堂上播放，讓學生在喜愛的動畫中和課文文字的描述中，逐步體會人物語言，把讀的興趣提高到了一種你讀我也想讀的階段。

2、朗讀最注重一個“情”字，學生的學習動力來源于“情”，在朗讀指導中，教師應激發(fā)學生的情感共鳴，引發(fā)學生的朗讀興趣，為此，教師可以設計巧妙的方法，運用現(xiàn)代化的教學手段即多媒體為學生創(chuàng)設情景，讓學生很快入情入境，激發(fā)朗讀興趣，讓學生賦予說的口，真正喜歡讀、樂意讀。如在教學《種一片太陽花》這篇課文時，我在課前精心制作了課件，配上動聽的音樂，用上色彩美麗的畫面，學生想學愛學的欲望就自然調(diào)動起來了，興趣一下子被激發(fā)起來了。教學中，有一個環(huán)節(jié)：我先播放課件，讓學生仔細觀察太陽花，感受太陽花的美，我再讓學生說：“你想對太陽花說些什么呢？”當學生看到那么美的畫面，都說得滔滔不絕，意猶未盡。這時我就播放一段很美的音樂，又對學生說：“小朋友，你們有那么多的話想對太陽花姐姐說，太陽花肯定很美，是嗎？那讓我們合著優(yōu)美的音樂，閉上眼睛一起來感受一下太陽花的美麗吧！”在動聽的音樂中，在豐富的畫面里，學生早已入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與文本產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字。

3、兒童的情感是易于被激起的，如果他們的認識活動能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認識會更為豐富、更為深刻、也更為主動。如果教師的語言、情感、教學內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于兒童的心理，從而促使他們主動積極地投入到整個學習活動中，一定能達到兒童整體和諧發(fā)展的目的。多媒體技術無疑為創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽覺效果。《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。在這課的教學中我借助多媒體技術編制集音畫像為一體的課件，把學生帶入到課文所描述的神秘的境界中去，課堂上出現(xiàn)意想不到的教學效果。上課時，關上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊，出現(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥，他們似乎正在側耳傾聽海底動物的竊竊私語。學生們已經(jīng)進入到了多媒體課件所帶入的情境中去了，他們興趣濃厚，思維活躍，主動探求，為下一步的學習營造了良好的氛圍。

可見，多媒體技術以其特有的圖像、聲音的優(yōu)勢，多重刺激學生的感官，激發(fā)起了學生的朗讀興趣，成功地調(diào)動起了學生學習的積極性。

二、多媒體范讀與教師配樂范讀相結合，讓學生感受文本。

1、多媒體是“美”的傳播者，是學生的楷模，要提高學生的朗讀水平，必須重視多媒體的范讀。精彩的范讀，能夠很快地使學生進入文本，進入“角色”，同時受到感染和熏陶；精彩的范讀，能夠使抽象的文字符號發(fā)揮獨特的感染作用，引導學生全身心地投入課文的學習中；精彩的范讀，是學生培養(yǎng)情感，啟迪情感，激發(fā)情感的最好方式。因此教師就要認真地研究朗讀，把課文朗讀好，把感情恰如其分地事融入到語言文字當中，把學生的注意力吸引過來，這樣師生才能自然而然在進入角色，感受文本。教師在設計范讀過程中，音調(diào)的高低起伏，語速的輕重緩急，表情的豐富變化，都會讓學生進入情境。特別像《三月桃花水》和《美麗的武夷山》這一類意境優(yōu)美的課文，更應該通過多媒體的朗讀來感受文中的思想感情。

2、音樂能作用于人的心靈，使人產(chǎn)生心靈的共鳴。所以，在平時的教學中，我也曾嘗試一、二，例如：在教學《你，浪花里的一滴水》我采用了配樂朗讀，學生在歌曲的引領下，自然而然地徜徉在雷鋒的故事里，深深地感受到雷鋒那年輕有為，事業(yè)壯麗，助人為樂的高尚品質。從而體會作者對雷鋒的敬仰與懷戀之情。

三、巧借多媒體延伸學生課外朗讀，補充文本。

課堂朗讀教學是是引導學生走向課外朗讀教學的橋梁。在朗讀教學中，教師應巧引學生尋找一些和課文有關的材料進行朗讀給予文本的補充。正如葉圣陶說：“課文無非是個例子?！边@個時候多媒體往往能幫你出現(xiàn)許多文本上所缺乏的資料，幫你補充文本。如我在教學《草帽計》一文中，發(fā)現(xiàn)學生很快就理解了文章哪些內(nèi)容能反映賀龍的神機妙算，我啟發(fā)學生：“你們知道賀龍采用的是什么計策嗎？它是《三十六計》中的那一計呢？《三十六計》里面還有許多有趣的計策，你們想看嗎？在下一周我們來進行這方面故事的交流?！苯Y果，學生閱讀《三十六計》的興趣頓時被激發(fā)出來了。課后，許多同學跑到學校的圖書館去借閱《三十六計》，更有很多的學生自己買了《三十六計》來閱讀，還有的上網(wǎng)去查。遇到讀不懂的地方還愿意來問。當組織學生來進行交流時，學生能介紹得頭頭是道。實現(xiàn)教材和課外書籍的銜接，補充了文本，也讓學生的朗讀得到升華。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”而如何引導學生朗讀，我看我們可以利用多媒體這個“法寶”。只有巧借這個“法寶”讓學生在朗讀中 “入情入境”，因情而自得，從而自我去朗讀。只有在讀中悟法，在讀中悟情，切實做到在讀中感知，在讀中體會，在讀中感悟，營造了書香社會，同時在朗讀教學的實踐中，學生的朗讀興趣得到了激發(fā)，朗讀能力得到了培養(yǎng)，素質得到了提高，不僅喜愛朗讀，而且能讓學生在充分地朗讀中真正與文本進行對話，產(chǎn)生共鳴，再創(chuàng)文本。

第四篇：妙用心理效應論文促進政治教學論文（范文）

妙用心理效應論文促進政治教學論文

心理效應是指由于社會心理現(xiàn)象、心理規(guī)律的作用，使人在社會認識過程中，對人或事所持有的一些特殊的反映效果。瑞士教育學家裴斯泰洛齊說，“教育要心理學化”。政治課教學應遵循“心理效應”，從“心”開始，用“心”來教，才能真正喚起學生的學習激情，增強思想政治課教學實效。

一 運用“門檻效應”，激勵學生不斷進步

所謂門檻效應，指的是一個人一旦接受了他人一個較小的要求，為了避免給他人留下前后不一致的印象，也就有可能接受隨后提出的較大要求。此效應是美國社會心理學家德曼與弗雷瑟在1996年通過實驗提出的。

門檻效應啟示教師在制定目標時，一定要考慮學生的心理發(fā)展水平和學生的心理承受能力，自覺運用“最近發(fā)展區(qū)”原理，分析不同層次學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，根據(jù)不同能力層次的學生的基礎與表現(xiàn)，制定不同層次的、具體的目標，使學生經(jīng)過努力能夠達到，即“跳起夠得著”，從而使每個學生都能獲得成功的喜悅。因此在思想政治課教學中，教師應該將總目標分解成若干個經(jīng)過學生努力可以實現(xiàn)的子目標。學生實現(xiàn)了小目標，邁過第一道“門檻”，體會到成功的快樂，就會激發(fā)實現(xiàn)更大目標的動機，最終達到預期目標。如在學習“紙幣的含義”時，可圍繞以下問題遞進展開：（l）紙幣是貨幣符號，是否意味著紙幣就是貨幣。為什么？（2）紙幣是貨幣符號，那貨幣符號是否等同于觀念的貨幣。為什么？（3）紙幣

是由國家發(fā)行的，那社會上存在的假鈔是合法的紙幣嗎？為什么？（4）紙幣是國家發(fā)行的，那么紙幣的面值由誰規(guī)定？（5）紙幣是國家發(fā)行的，是否意味著凡是國家發(fā)行的紙幣都是合法的貨幣符號？為什么？（6）金屬貨幣具有五種職能，那作為國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號的紙幣在現(xiàn)實生活中是否也具有這五種職能，為什么？在政治課教學中，讓學生通過對諸如此類的教師創(chuàng)設的一個個問題情境的逐級深入解剖，通過一個又一個的門檻，嘗受一次又一次成功的喜悅，領會教師的“醉翁之意不在酒”，促成學生完成學習總目標。

二 巧用“共生效應”，引領學生走向成功

自然界有這樣一種現(xiàn)象：當一株植物單獨生長時，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進的現(xiàn)象，稱之為“共生效應”。事實上，我們?nèi)祟惾后w中也存在“共生效應”。英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)了25位諾貝爾獲獎者，便是“共生效應”的一個杰出典型。

在思想政治課教學中，教師可以充分利用“共生效應”發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，幫助學生建立一個互幫互學的學習“共生圈”。例如，在學習生活與哲學這一內(nèi)容時，許多同學感到很難聽懂，學起來很吃力。而有些優(yōu)秀學生卻感到學習哲學很有趣，生活中處處有哲理，他們越學越愿學、越學越有勁。這種學情不適合學生單個學習、演“獨角戲”，需要同伴的共同參與和配合。于是我就開展

了同伴互助活動，將全班學生分成若干個學習“共生圈”。每個“共生圈”由5～7人組成，其中1～2名優(yōu)等生，1～2名后進生，1～3名中等生，要求他們互幫互學，取長補短，彼此促進，一起提高。一學期下來，學生考試成績明顯取得了進步，發(fā)揮出“共生效應”的最大優(yōu)勢。

三 善用“超限效應”，減少學生厭學心理

著名作家馬克吐溫有一次在教堂里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，就掏出所有錢準備捐款。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了長篇的演講開始募捐時，馬克吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了兩元錢。這個故事告訴我們：刺激過多、過強或作用時間過久，會引起極不耐煩的逆反心理現(xiàn)象，心理學上稱之為“超限效應”。

超限效應啟示我們：人的耐心是有限的，注意力也是有限的。人接受任務、信息、刺激時，存在一個主觀的容量，一旦超過這個容量，人就不愿意認真對待這些任務了，就會產(chǎn)生逆反心理。作為思想政治課老師，應根據(jù)教學內(nèi)容積極創(chuàng)設對話和互動情境、問題情境，多給學生分析思考、合作探究、參與互動的機會，多給學生一個鍛煉和練習的機會，以保持學生的有效注意力。如果教師不顧學生的心理承受力，總是滿堂灌，唯恐分析不透、講解不全，那只能引起學生心理煩躁，產(chǎn)生厭學情緒。

例如，在講授高三思想政治“一國兩制”時，我用《七子之歌》導入，給學生營造了一種祖國人民渴望祖國統(tǒng)一的氛圍，激發(fā)了學生學習本節(jié)內(nèi)容的興趣和動機；在講到香港、澳門回歸時，播放香港回歸的視頻材料，極大地激發(fā)了學生的愛國熱情，學生深深地感受到祖國的強大，民族自豪感油然而生；批判“兩國論”時使用有關“臺獨”的漫畫和引入有關“兩國論”的時政背景，大大激發(fā)了學生探究的激情，學生紛紛表達出對分裂祖國的丑惡行徑的極大憤怒；結束時播放著名詩人余光中寫的《鄉(xiāng)愁》這首詩，學生擁護祖國統(tǒng)一、維護國家主權和領土完整的感情再次得到了升華，再次接受了愛國的洗禮。盡管學生一堂課的有效注意僅有20分鐘左右，但由于我在上課時，注意運用超限效應，不時變換教學手段，時刻讓學生處在一種新的環(huán)境中，學生學起來不感到厭倦乏味。四 妙用“鯰魚效應”，激發(fā)學生學習活力

相傳，挪威人從深海捕撈的沙丁魚很難活著上岸，抵港時如果魚仍然活著，賣價就會高出許多，所以漁民們千方百計地想讓魚活著返港。但種種努力都失敗了。后來有位老漁翁發(fā)現(xiàn)了一個成功的秘密——在沙丁魚群里適量地放幾條鯰魚，人為地制造一種緊張氣氛，沙丁魚一見到鯰魚就驚恐萬狀、四處逃竄，于是生命力就大為增強，成活率大大提高。這樣一來，一條條活蹦亂跳的沙丁魚被運回了漁港。這就是大家知道的“鯰魚效應”。

在“鯰魚效應”中，思想政治課教師就是“漁夫”，應該采用“鯰魚”來作為激勵手段，促使學生像沙丁魚一樣不斷游動，激活潛能，實現(xiàn)教育理想；學生如同“沙丁魚”，必須樹立憂患意識，為了擺脫“鯰魚”的追殺，就必須自我奮進，積極打造實現(xiàn)自我的舞臺。例如，在講“商品”概念時，為了考查學生對商品是用來交換的勞動產(chǎn)品這一概念是否真正理解，我請同學們舉

些例子來說明。學生七嘴八舌，列舉了很多。突然間，我向學生拋去一個問題：那么初中畢業(yè)前夕，同學們互贈禮品，a同學把自己制作的禮品送給同學，而b同學從商店買來禮品送給同學，那么你們說這兩種禮品都是商品嗎？學生一下子又被這個問題吸引過去了，展開了激烈的辯論，有的說是，有的說不是，課堂氣氛無比活躍。最后對這一問題進行歸納：對待這個問題，我們就要分開來解釋。當老師到商場去買的時候，是用貨幣進行交換的，而這支鋼筆能放在貨架上等人選購，必然耗費了人們的勞動，因此，這時這支鋼筆就是用于交換的勞動產(chǎn)品了；而當老師作為獎品送給a同學的時候，它還是一個勞動產(chǎn)品，只不過這時候并不用于交換，而是作為一種贈送，所以這時的鋼筆就不是商品。學生聽了我的解釋以后，恍然大悟，加深了對商品這一概念的理解。通過這一案例，我發(fā)現(xiàn)在思想政治課教學中，教師若能適時扮演“鯰魚”或抓住學生中的幾條“鯰魚”，給學生一種競爭心理，將會給課堂帶來生氣，激發(fā)學生學習活力。

總之，心理效應作為一種特殊的心理現(xiàn)象，值得我們?nèi)パ芯俊W習，除了以上列舉的還有很多，如“馬太效應”、“海潮效應”、“南風效應”、“破窗效應”等。如果能善用心理效應，妙用“心”機來

教，就一定能使思想政治課知識講得秀氣，學生學得靈氣，課堂充滿生氣，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需要的、具有健康品質的優(yōu)秀人才！

第五篇：論信息技術在語文教學中的效應

論信息技術在語文教學中的應用

正安縣芙蓉江鎮(zhèn)中心小學：王巧云 郵編：563419 [內(nèi)容摘要]:根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》（2011年版），對信息技術在語文教學中的應用進行探究，通過理論分析和課堂教學操作，初步了解信息技術在語文教學中的作用及影響。信息技術能增加語文教師的知識儲備，信息技術能優(yōu)化語文課堂教學，信息技術能促進學生能力的發(fā)展。在語文教學中運用現(xiàn)代信息技術是推動語文課程改革的有利工具，現(xiàn)代信息技術的運用為語文課堂教學增添無窮魅力，為提高語文教學效率提供極為廣闊的空間。

[關鍵詞]：信息技術

語文教學

優(yōu)化教學

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，以計算機為基礎的現(xiàn)代信息技術在教育、教學中得到廣泛的應用。

新的《語文課程標準》指出“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！毙畔⒓夹g與語文教學的整合就是在信息技術的支持下，在心理學、學科教育學等教育理念和理論的指導下，充分地利用有限的設備和資源，提高小學生運用和處理文字信息的能力，識字和用字的能力以及寫作能力，并且培養(yǎng)小學生的語文基本技能，閱讀能力，自主學習能力和合作精神。在課文教學中如何合理應用信息技術，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢呢？我認為：

一、充分利用多媒體，優(yōu)化課堂教學。

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！眰ゴ蟮慕逃铱鬃右苍唬?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。在課堂教學中，教師如何優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，這是教師進行授課的首要環(huán)節(jié)。我們可利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設情境，化靜為動、化虛為實、變無聲為有聲，使學生對所要學習的課題產(chǎn)生深厚的興趣，保持高昂的學習情緒。多媒體計算機的聲、光、色、形能給學生以新異的刺激感受，激發(fā)興趣。因此，我們利用現(xiàn)代信息技術，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，把學生難以理解的內(nèi)容聲情并茂、形象直觀的展現(xiàn)在學生眼前，大大地激發(fā)學生的學習欲望，保持高昂的學習情緒。(二)豐富教學內(nèi)容

美國心理學家布魯納說：”學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣?！眰鹘y(tǒng)的語文教學，教師所能使用的備課資料及展現(xiàn)給學生的學習資料少之甚少。而計算機網(wǎng)絡可以給教師提供大量的備課資料：新的教學理念、教案設計、教學素材、習題資料等。而這些由計算機網(wǎng)絡提供的多媒體的文本、動畫、影視等視頻信息與解說、音樂等音頻信息，經(jīng)過教師的適當篩選與組合就可以成為學生喜聞樂見的學習材料。這些學習材料是文本內(nèi)容的補充、延伸，大大的豐富了教學內(nèi)容，拓寬了學生的視野。

如在執(zhí)教小學二年級語文下冊《雷雨》一課時，我將課文中雨前、雨中、雨后三個截然不同的自然現(xiàn)象，通過flash動畫制作和視頻編輯軟件，將大自然的天氣變化活靈活現(xiàn)的展示給學生觀看。雷雨前的動畫中加載了打雷下雨及

閃電的音效和畫面。隆隆的雷聲，狂風刮卷樹枝的風聲與動畫畫面，還有耀眼的閃電，視頻動畫無不在告訴學生，一場傾盆大雨即將上演，學生看了都大睜著圓眼，長大嘴巴，直呼好恐怖的雷電呀！猶如身臨其境一樣。跟課文里的描述一模一樣。使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。在觀看“雨中”視頻時，同學們看到狂風吹打著樹枝，轟隆的雷聲伴隨著嘩啦啦傾盆而下的大雨，情不自禁的發(fā)出“好大的雨呀！”動畫場景模擬文字的描述，讓學生感覺現(xiàn)在教室外好像真的就在下著雷陣雨一樣，甚至還有學生下意識的看了看晴朗的窗外。

最精彩的當然要數(shù)“雨后”的視頻影片，我收集了大量高清的雨后圖片，有美麗的彩虹；有青翠的荷塘；有鼓著腮幫子的青蛙，還有躺著曬太陽的蜘蛛??。通過會聲會影視頻編輯軟件將這些美麗的圖片整合成動態(tài)影片，再插入“森林狂想曲”這首特別符合該視頻的輕音樂。真是一場雨后美麗天氣的視覺盛宴。孩子看來都特別興奮快樂，表情完全不同于觀看前兩個視頻那種緊繃的神經(jīng)。對大自然的贊美之情油然而生，學習的興趣和熱情也大大提高。視頻 的部分截圖如下：

再如，在識字教學時教師可借助多媒體創(chuàng)設生動的動畫課件，利用動畫將課中生字展現(xiàn)出來。在生動的情境、優(yōu)美的音樂中激發(fā)學生主動識字的欲望，為快樂識字打下良好的基礎。

效果如圖

(三)運用信息技術解疑化難

課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和”突破難點”這兩個常規(guī)問題。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等途徑，但這些方法費時又費力，效果不直觀。科學測試表明：從視覺獲得的知識能夠記憶25％，從聽覺獲得的知識能夠記憶15％，而如果視聽同時作用，獲得的知識能夠記憶的卻可達到65％。而信息技術經(jīng)常是畫音同步，比較直觀、形象，不僅能激發(fā)學生興趣，還能幫助理解、推動思維、豐富想象，對解決教學重點、難點和疑點有較大作用。

如我在執(zhí)教《一個小村莊的故事》（人教版三年級語文下冊第7課）一課時，我在網(wǎng)上下載了充滿了鳥語花香、綠意盎然的森林視頻和洪水災難、卷沙淹沒房屋的視頻給學生看，學生們被生動直觀的視頻所吸引，更深刻的了解森林樹木對大自然防風固沙的作用，以及樹林消失后森林變荒漠，導致洪水來襲帶來的巨大災難。借助信息技術的多媒體技術，可以達到很多傳統(tǒng)手段達不到的教學效果，可使學生更加容易理解課文所講內(nèi)容，這對于課堂教學非常有利。

二、借助現(xiàn)代遠程教育教學資源

現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以現(xiàn)代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學等教學形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容?，F(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢，為各類教育的教育質量提高提供有力支持，為不同的學習對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服

務。利用遠程教育資源，豐富學生學習的知識，使課堂充滿了情趣。運用遠程教育資源教學能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現(xiàn)于學生的感官，通過聽覺、視覺的協(xié)作作用，打開學生的思路。

目前我縣各村小的“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”教學點，就是非常好的遠程教育教學資源?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目旨在通過IP衛(wèi)星將優(yōu)質數(shù)字教育資源傳輸?shù)饺珖?.7萬個教學點，幫助農(nóng)村邊遠地區(qū)開齊開好國家規(guī)定課程，滿足適齡兒童就近接受良好教育的基本要求。

例如，在教一年級a、o、e拼音的的教學中，我借助教學點“教師上課”中“學習發(fā)音”的動畫教學，讓學生觀看“學”、“聽”“說”、“寫”、“四聲”五個環(huán)節(jié)。他們是如此的帶著歡樂與新奇，出色的完成了平時想都不敢想的教學效果，不僅課后準確無誤的讀出所學字母的讀音，還能非常規(guī)整的背著書寫在四線三格里面。逼真的圖象、聲音使學生對不同種類音樂有清楚的感知，學生聽得專注，記得牢固。變抽象為具體，活生生的呈現(xiàn)在學生面前，反復播放，學生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象，這是原來傳統(tǒng)教學過程無法達到的。

信息技術與教學點的數(shù)字教學結合，可大大提高語文課教學質量。遠教資源共享使農(nóng)村可享受城市中優(yōu)秀的教學資源，能有效地提高教師的學習能力和教學水平，更有利于提高學生學習能力。

總之，語文學科與信息技術的整合，是語文課程改革的必然趨勢。而語文學科與信息技術整合，也必然會將語文教學推向一個更高的發(fā)展階段。在信息技術與語文教學的整合中，我們追求的提高信息素養(yǎng)和提高學科教學效果。比

較二者的關系，應該明確，在學科教學中信息技術處于服務地位，在運用上不是越多越好，而是提倡要充分，要恰到好處。

信息技術，使資源更加豐富，使教學更加有效，使學生更好地發(fā)展。我們相信，語文學科與信息技術的整合，定會給語文教學開辟一個新的廣闊的天地！

參考文獻：

①《語文課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，2002年7月 ②何克抗，《信息技術與課程整合的目標和意義》，《教育研究》2002年4月

③溫振祥，《現(xiàn)代信息技術與中學語文教學之結合》 ④張志純，《淺談信息技術與中學語文教學的有機整合》