第一篇：這令人羨慕的緣分尋美讀后感[范文模版]

《韓服》一文開始，他說到：“韓服，代表了韓國(guó)的傳統(tǒng)服裝，有一種獨(dú)特的美感。但是，韓服并不能單純用衣服本身來說明。如果不只是衣服，還有屋子、家居、飲食等等元素，它們綜合起來形成某種形象，浮現(xiàn)在人們眼前時(shí)，大家就不約而同地想起'韓國(guó)'這個(gè)國(guó)家。也許正是因?yàn)檫@種綜合形象沒能傳達(dá)出去，所以韓國(guó)的文化認(rèn)知度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我暗下決心，早晚有一天，我要將這些割裂開來的衣、食、住等元素聚集起來，自然地展示給人們看。在陳舊的韓屋里身穿華麗韓服，吃著烤肉，在庭院里練習(xí)跆拳道，這個(gè)場(chǎng)面似乎有點(diǎn)兒不自然，有種拼湊的感覺?！?p>如果單看這一段，我真的很想把這一篇的題目叫做“有野心的人”，但是，下面緊跟著他就提到，效齋老師很輕松地為他解除了所有的煩惱。用這句話，把效齋老師和鋼琴家林東昌夫婦的生活的描寫引了出來。

我們知道，在見到勇俊之前，可以說，效齋老師已經(jīng)是勇俊的粉絲，說專業(yè)點(diǎn)，叫做“家人”。勇俊的家人何其多，文化素養(yǎng)都很高，像我這樣的，在家人中屬于底層了吧。能夠跟這位品格、品味都不一般的偶像成為朋友的關(guān)系，甚至被他親切而充滿了敬意的稱為老師，卻是需要緣分的吧。

什么是緣分呢?就是在你苦苦尋求的時(shí)候，恰巧遇到你尋求的也在尋求你。而勇俊與效齋老師的相遇，不就是因?yàn)榇嬗羞@樣的一個(gè)契機(jī)嗎?

這個(gè)人，有“早晚有一天，要將韓國(guó)的衣、食、住聚集起來，自然地展示給人們看”的決心，卻不得法，他恰巧遇到了生活得就像韓國(guó)傳統(tǒng)文化陳列場(chǎng)一樣的效齋老師夫婦，而同時(shí)，效齋老師也把勇樣認(rèn)同為韓國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，甚至用他的名字命名了希望流傳下去的衣服。

這一節(jié)里，有好幾張效齋老師家的照片。

用Pojiagi包起來的葡萄酒、泡菜壇子，拿去送禮是不是盡顯誠(chéng)意和品味?

陳列在架子上的大大小小的碗碟、陶瓷罐子，還有第一章中提到的“飯桌”，好有生活氣息。最近看《初戀》，燦玉給爸爸、燦宇端飯，都是用這種飯桌，桌上放著家常的幾道菜，還有米飯和湯，端到面前倍感溫馨。昨晚正好看到姐姐給燦宇做了一條魚，讓燦宇吃，燦宇也讓她吃，她說腥，不愛吃。燦宇吃完了，她卻偷偷的舔魚骨頭，被燦宇看到了，她很不好意思，那一幕，看的我心里酸酸的。這個(gè)時(shí)期的燦宇，一門心思專注學(xué)習(xí)，常常忽略家里的事，孩子傻乎乎的，姐姐說不愛吃就以為姐姐真的不愛吃，當(dāng)看到姐姐吃魚骨頭的時(shí)候，他心里真的非常難過。唉，愣頭青燦宇，生活給你的磨練還有很多呢~

翻過頁來，效齋老師家的會(huì)客室，簡(jiǎn)單的裝飾，古樸的書柜，刺繡的坐墊，想象一下，跪坐在這里，與某個(gè)人，還有效齋老師，一起聊天品茗。

第二篇：尋美讀后感之四十五:讓心飛翔

p368-389風(fēng)景 承載韓國(guó)

從終生修道、磨練自己的書生的步伐之中，能感受到節(jié)制和中正，尋美讀后感之四十五:讓心飛翔。

佛誕節(jié)前夕，清涼山被染成了粉紅色，響徹山間的法鼓聲中，我的心情變得很平靜。

大嬸敦實(shí)的腰身和大叔黝黑的臂肘融入了遼闊的鹽田，仿佛透露出漫長(zhǎng)歲月里的勞苦痕跡。我的心在隱隱作痛。

從韓屋推拉門的縫隙中看到的竹子，令我想起夏日的風(fēng)景。

大嬸們戴著遮陽帽，蹲坐在蔥田里。這個(gè)場(chǎng)面太美了，我用鏡頭對(duì)準(zhǔn)她們。這時(shí)，一輛拖拉機(jī)從這里經(jīng)過。這是忙碌的鄉(xiāng)村風(fēng)景。

陳舊的渡船、山，以及隱隱約約的大海。

清早，我一個(gè)人上路，遇到了這樣的風(fēng)景。寂靜，卻給人以希望。牛島的早晨，馬爾代夫的任何地方都無法與之媲美。

這是能在家里服飾到的不同夜景。首爾，真的是一個(gè)不夜城。

從孩子們燦爛的笑臉中不難看出，佛誕節(jié)是多么快樂的日子。

我想飛。我不想彷徨。有時(shí)我想休息。如今，旅行對(duì)我來說就是飛翔，就是休息。因?yàn)榻?jīng)歷過真正的旅行之后，那種美麗會(huì)保存在我的記憶中，讀后感《尋美讀后感之四十五:讓心飛翔》。

這一章，是一些尋常的場(chǎng)景的照片，生活氣息濃郁。我把它們?nèi)糠南聛矸旁谶@里了。

最近看的偶像劇里有這樣的臺(tái)詞，“攝影就像任何一種藝術(shù)，是一面最誠(chéng)實(shí)的鏡子，它會(huì)毫無保留投射出攝影者內(nèi)心最真實(shí)的感受。譬如說你喜歡你所看到的景象，你拍攝出來的，自然就會(huì)漂亮了?！?/p>

我想這話可以這樣理解，攝影者會(huì)把自己喜歡的畫面定格在鏡頭里，他捕捉到的，就是他心里的美。

你看那掛著粉紅色燈籠的山，有否體會(huì)到平靜？

你看那彎腰在鹽田里勞作的大嬸，有否體會(huì)到辛苦？

你看那清脆的碧竹，有否感到夏日的一絲微風(fēng)？

你看那一排在蔥田里工作的大嬸們，有否感到豐收的喜悅？

……

他的心情，你感受到了嗎？

他說，旅行就是他的飛翔，和休息。

我想，當(dāng)你真真正正踏上了放松心靈的旅行，才能感受到他的心情。

當(dāng)你不是為了瘋狂shopping而上飛機(jī)，當(dāng)你不是為了利用公司給的一個(gè)免費(fèi)旅行的福利而走在異國(guó)，當(dāng)你不是行色匆匆的赴一個(gè)會(huì)議，而僅僅是，要走，要看，要體會(huì)，甚至連這些都不要，只是根據(jù)自己的視覺、嗅覺、感覺，去一個(gè)叫做“隨便”的地方，那時(shí)也許你便生活在一種叫做“隨意”的生活方式里，你的心也就感到舒適了。

第三篇：你有著真善美的心尋美讀后感

《韓服》這一頁，短短的三段話，我真的很想把它們?nèi)砍浵聛恚恳蛔置恳痪?，都是欣賞和贊美，尋美讀后感之十二：你有著真善美的心。于是，我只好決定，一個(gè)字也不抄，只寫感想了。

韓服的確是體現(xiàn)出了自然和內(nèi)斂的美。韓服自胸線以下就是蓬蓬的裙擺，把身體完全罩在里面，除了他說那兩種情況，即被狂風(fēng)吹動(dòng)裹緊身體和被雨淋濕緊貼在身上，否則完全不會(huì)顯露出穿的人的身體曲線。我們學(xué)傳統(tǒng)文化，和《HXZJWJ》里都講過，穿過于暴露和突出曲線的衣服是誘惑別人起心動(dòng)念，是不好的行為，而韓服絕對(duì)不是這樣的衣服，它本身的線條很優(yōu)美，卻不是突出女性曲線、令人遐思的誘惑。

而韓服的實(shí)用性若不是他的介紹，我還真的沒有想到。只要身高差不多，無論胖瘦都可以穿；加入棉花就是棉服，拆掉棉花就可以做夏裝；脫去外套就是睡衣，系根腰帶就成了工作服，熨燙平整就成了外出服。

而此處我想贊美的，不是韓服，而是引領(lǐng)我們跟著他去尋美的這位。在他的眼中，普普通通的事物變得如此美麗，在他的筆下，這韓服無論是欣賞，還是使用，都讓人由衷的贊嘆。你知道為什么他的眼眸常常有無邪的眼神，為什么他的面龐常常有純潔的笑容嗎?因?yàn)樗男木腿绯跎膵雰阂话愀蓛?，他看到的世界是那么的真善美?/p>

第四篇：尋美鄉(xiāng)村教師6

尋美鄉(xiāng)村教師，陶冶凈化心靈

5月3日下午，小沙河小學(xué)全體教師組織觀看了《走進(jìn)最美鄉(xiāng)村教師》節(jié)目，“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)晚會(huì)上介紹的十位鄉(xiāng)村教師的典型事跡，深深地感動(dòng)著在座的每一位教師。所有教師懷著崇敬的心情看完了節(jié)目，心情久久不能平靜，他們的感人事跡震撼著每一位教師的心靈。

鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。他們中的宋玉剛、徐德光、鄧麗、林子宏??所有鄉(xiāng)村教師那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格都值得我們教師去學(xué)習(xí)，在他們身上盡顯了當(dāng)代鄉(xiāng)村教師的風(fēng)采，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)“美麗”做了很好的詮釋，他們用自己始終不變的那份情懷為孩子撐起一片藍(lán)天。

僅用“美麗”來形容他們，不足以表達(dá)我們的崇敬之情，我們要學(xué)習(xí)他們的精神，用他們身上體現(xiàn)出來的“美”凈化自己的心靈，節(jié)目觀看完，全體教師進(jìn)行了熱烈的討論，校長(zhǎng)王澤軍對(duì)每位教師提出了三點(diǎn)要求：一是要對(duì)工作忠于職守，高度負(fù)責(zé)，二是要樂于助人，至善大愛，心系學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，三是要甘于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助。增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任感和團(tuán)結(jié)精神，心為一處想，勁為一處使，為沙河小學(xué)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

小沙河小學(xué)王文明

2013年5月6日

第五篇：【尋美征文】《衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴》

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

百度文庫用戶lilli1231首發(fā)，謝絕轉(zhuǎn)載

“如果我是一棵樹，我將帶給人類一片陰涼；如果我是一株小草，我將會(huì)為大地增添一份綠意；如果我是一顆星星，我將照亮一方夜空，如果……”，這就是我一個(gè)在三尺講臺(tái)上耕耘了近二十年的女教師的教壇心聲。多年以來我正是用自己的質(zhì)樸與熱忱，青春與激情，夢(mèng)想與責(zé)任一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。記得我剛走出校門躊躇滿志時(shí)，父親一語驚醒睡夢(mèng)人：“你既然選擇了教師這一行，就得盡職盡責(zé)，無怨無悔，可千萬別誤人子弟呀，那可是關(guān)系人家一生的大事情啊。”質(zhì)樸的幾句話卻似千斤壓頂，也讓我意識(shí)到自己肩上的責(zé)任之大，更暗暗下決心，一定要當(dāng)優(yōu)秀的老師，一定要教好學(xué)生，一定要將自己的人生描畫得多姿多彩。

一、潛心為人師，精心育桃李

授知識(shí)，解惑釋疑；教做人，修身正己，都要你全身心地投入，全身心地鉆研，來不得半點(diǎn)的虛假和矯情。時(shí)隔十九年，第一次走上講臺(tái)的情景還歷歷在目，面對(duì)著五十六名學(xué)生，我忐忑不安之情完全淹沒在一汪汪如水的眼神中，在他們大大的雙眸中我讀到了期盼，讀到了渴求，也看到了希望，更看到了自己在他們心中的位置。我相信，此時(shí)此刻，此情此景，任何一個(gè)站在講臺(tái)上的人都不會(huì)去拒絕那如水的眼神。從此，三尺講臺(tái)，一方深邃如同茫茫宇宙的黑板，一支白蠟條似的粉筆便成了我書寫人生的舞臺(tái)。十多年如一日，我潛心鉆研業(yè)務(wù)，精心備課上課，每上一節(jié)課我絞盡腦汁，認(rèn)真查找資料，精心設(shè)計(jì)教法，構(gòu)思嚴(yán)密的教學(xué)思路，力爭(zhēng)讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最

快最輕松最多的掌握知識(shí)。同時(shí)我自己多年來的習(xí)慣的養(yǎng)成讓我自己在課堂上現(xiàn)在也是得心應(yīng)手，輕松自如。勤奮教學(xué)，孜孜不倦是我一貫的教學(xué)作風(fēng)。曾記得有個(gè)同學(xué)問我“老師，北斗七星是哪七星呀？”，當(dāng)時(shí)我一下子被問住了，只好跟學(xué)生說“對(duì)不起了，這個(gè)問題老師也不知道，我課后去查查資料，再告訴你，好嗎？”。于是課后我連忙去請(qǐng)教相關(guān)的老師，并且上網(wǎng)查閱了相關(guān)的有關(guān)北斗七星的位置，形狀，命名的原因等問題，給了學(xué)生一個(gè)完整的答案。就此，我還在班上成立了“問題小組”，并且告訴學(xué)生學(xué)無止境的道理，讓他們多去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并養(yǎng)成勤思考勤發(fā)問的好習(xí)慣。我認(rèn)為每上一節(jié)課就是給學(xué)生施肥，澆水；批改每一本作業(yè)就是在習(xí)苗，修剪。雖然十多年來，我也常感如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕一時(shí)的疏忽而貽誤幼苗，蹉跎了歲月，但是我更相信只要我細(xì)心呵護(hù)培育，他們一定會(huì)在最明媚的春光中開出最艷麗的花朵。因此，在課余時(shí)間我不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，及時(shí)為自己充電，因?yàn)槲抑酪胗星宄旱那?，還必須要有源源不斷的活水來。要想自己在教壇上能四季常青，培育更優(yōu)質(zhì)的桃李，就得提高自身的綜合素養(yǎng)。同時(shí)我還訂閱了《語文教學(xué)與研究》、《初中語文教師》、《初中語文教學(xué)》等報(bào)刊雜志，把這些理論知識(shí)應(yīng)用到語文教學(xué)中。自己則在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊探索，邊思考邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的幸福與快樂。同時(shí)在長(zhǎng)期的積累與探索中我講課形成了一種“寓教于樂，生生互評(píng)，自主開放，合作交流”的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)在工作中我還虛心向同行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)探討中提高自己的教學(xué)能力，不墨守成規(guī)讓自己成為一名與時(shí)俱進(jìn)的新世

紀(jì)教育工作者。

二、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神

“世界因?yàn)橛袗鄱椭C，家庭因?yàn)橛袗鄱鴾剀埃瑢W(xué)生因?yàn)橛欣蠋煹膼鄱线M(jìn)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛是無私，深沉，神圣，永恒的?！耙蝗諡閹煟K身為父”，家長(zhǎng)們放心把孩子交給老師，那么老師的就是雙重身份的既是老師又是父母。在我們學(xué)校，學(xué)生們大多是寄宿生，他們除了完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還得在生活上自立。也許是出于女性的一種細(xì)膩，也許是出于一種母性吧，每當(dāng)看到那些孩子在水池旁搓洗衣服，看到他們拿著飯碗奔向食堂，拿著開水瓶走向水房時(shí)，我都不由地涌起一種感動(dòng)，一股愛意。記得前年帶的那個(gè)班，因?yàn)閷W(xué)生年齡普遍偏小，生活自理能力還很差，在學(xué)校時(shí)往往是食不能果腹，衣不能蔽體。當(dāng)時(shí)我是看在眼里，記在心上。孩子們的一笑一顰，一言一行都看在我的眼里，看到他們的紐扣掉了我會(huì)隨時(shí)為他們縫上，看到他們翻卷的衣領(lǐng)和凌亂的頭發(fā)，我會(huì)幫他們一點(diǎn)點(diǎn)撫平。天冷了，我隨時(shí)叮囑他們要保暖。天熱了，我提醒他們?cè)鯓臃乐怪惺睢Ｏ奶熳粤?xí)時(shí)蚊子特別多，我為他們點(diǎn)燃蚊香，讓他們能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？吹侥膫€(gè)同學(xué)面色不好或是精神不振我會(huì)細(xì)心地詢問……。在我的心中，每一個(gè)孩子就是我自己的孩子，我會(huì)分享和分擔(dān)他們的快樂和憂愁，讓他們?cè)诳鞓分休p松健康的成長(zhǎng)。曾記得，我班有個(gè)叫鄧景的同學(xué)，她性格孤僻，成績(jī)落后，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。經(jīng)了解，原來這孩子身世非常不幸，生下來就不知道自己的父母是誰。被人收養(yǎng)后，養(yǎng)父母又雙雙身亡，成為孤兒的她被好心的遠(yuǎn)房親戚照顧著。平時(shí)的生活就靠親戚和鄰居們周濟(jì)著，不幸的身世讓她幼小的心靈承受著超

負(fù)荷的重壓，自卑從小就伴隨著她。了解情況后我被震撼了。于是幫助她就成了我責(zé)無旁貸的責(zé)任。“心病還得心藥醫(yī)”，于是我決定用自己的愛心來幫助她，課余時(shí)我常常和她談心，引出她走出孤寂的心理世界，同時(shí)也鼓勵(lì)她要自信，自立，自強(qiáng)；課堂上，我關(guān)注她，鼓勵(lì)她，幫她樹立學(xué)習(xí)的信心；生活中，我對(duì)她噓寒問暖。那年冬天看到她手上長(zhǎng)滿了凍瘡，我便找出自己曾用過的一雙舊手套給她，當(dāng)時(shí)我拿出舊手套時(shí)的難為情和她滿臉的感動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比，現(xiàn)在想起來還歷歷在目。還記得一次周末放假，孩子站在路口不知道何去何從時(shí)，我毫不猶豫地拉上孩子回到了我的家，當(dāng)看到孩子吃著香噴噴的飯菜露出了笑容，我也欣慰地笑了。從那以后，我的家就成了她的另一個(gè)家。高爾基曾說過：“如果誰愛孩子，孩子就愛誰，只有用愛，才能教育孩子?！比绻f用這樣的愛就可以教育孩子，那么即使是付出畢生的精力和愛心，又有何所憾呢？

三、以校為家，愛崗敬業(yè)

奉獻(xiàn)是千百年的主題，你選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻(xiàn)。從教以來每天早出晚歸，擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，從不無故請(qǐng)假，也從沒耽誤過學(xué)生的一節(jié)課。特別是近幾年，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的語文教學(xué)，每周朝讀、自習(xí)一起三十多節(jié)課，為了干好工作，我只好將讀上學(xué)的孩子和家務(wù)都交給了丈夫，理解我的丈夫雖有些怨言，但更多的卻是無奈和對(duì)我的憐惜?！爸形绲綄W(xué)校接孩子和做一頓可口的飯菜全家人坐在一起吃”也成了奢望。更沒想到的是有一次孩子的生日禮物竟是要我中午放學(xué)時(shí)到學(xué)校去接他，面對(duì)著丈夫孩子，我無語淚流。而我自己更是不顧自己的身體而耕耘在教壇上，因?yàn)殚L(zhǎng)期的從

事語文教學(xué)，也總是用嗓子過度，所以患上了嚴(yán)重的慢性咽喉炎，所以潤(rùn)喉片之類的藥是我的隨身品。學(xué)生們也只要一提到語文老師就一定是“老師用沙啞的嗓子為我們講課”。盡管這樣，我卻從不因?yàn)樽约旱慕】担彝ド疃⒄`一節(jié)課，從不因?yàn)橐患褐蕉绊懝ぷ?。我要用自己健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂。也真正做到愛崗敬業(yè)，敬業(yè)樂業(yè)。我要用自己的愛心、誠(chéng)心、耐心和精心去換取學(xué)生的開心、家長(zhǎng)的放心和自己的舒心。

四、桃李不言，下自成蹊

“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”，在這競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，“名利雙收”是許多人夢(mèng)寐以求的。這么多年以來，我一直遵循著自己做人的準(zhǔn)則――名利乃身外之物，教育事業(yè)才是我終身追求的。二十年快過去了，我雖然沒收獲到大家向往的名利，但是我仍然認(rèn)為自己已經(jīng)有了累累碩果。因?yàn)橐恢币詠恚沂斋@到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)與器重、同事的關(guān)心和愛護(hù)，收到了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴……作為教育工作者，有此足矣。一路走來，在教學(xué)中我也取得了許多可喜成績(jī)，當(dāng)學(xué)生的名字出現(xiàn)在省作文比賽獲獎(jiǎng)名單時(shí)，當(dāng)學(xué)生在聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的作品刊登在各類報(bào)刊雜志上時(shí)，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異提前榮入理科實(shí)驗(yàn)班時(shí)，當(dāng)學(xué)生掛著笑臉走進(jìn)重點(diǎn)高中時(shí)，當(dāng)……還有很多很多，我欣慰，因?yàn)槲业母冻鲇辛嘶貓?bào)，我種植培育的幼苗終于結(jié)除了豐碩的果實(shí)。而我自己也正在和學(xué)生們一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)著。當(dāng)我站在各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上；當(dāng)我的論文、教案、下水作文、隨筆等等作品變成鉛

字的時(shí)候；當(dāng)我一次次拿著“模范教師、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、三八紅旗手……”榮譽(yù)證書的時(shí)候，我熱淚盈眶，欣慰不已，因?yàn)槲易非蟮奈蚁胱龅?，我都盡力做到了最好。我捫心自問，我無愧自己，無愧學(xué)生，無愧家長(zhǎng)和社會(huì)了?！疤依畈谎?，下自成蹊”，我的付出讓我體會(huì)到了為人師表的自豪和滿足，感受到了真誠(chéng)奉獻(xiàn)的甜蜜與溫暖。

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂?！薄盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”，今生既然選擇了教師這一行業(yè)，那我將會(huì)在這平凡的大舞臺(tái)上唱出我最響亮的一曲，也許在這教育舞臺(tái)上我做不了太陽，那我就甘愿做月亮，如果做不了月亮，那我還可以做星星，哪怕是做不了星星，最起碼，我還可以做螢火蟲。雖然它很弱小平凡，但是卻有一顆永遠(yuǎn)發(fā)亮的心。