第一篇： 向人類的祖先教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。

2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

《我們共同的祖先》是第一單元尋根問祖主題一《文明的曙光》的課題1，在本單元起著重要的作用。作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。要了解古老的歷史，就要從了解《我們共同的祖先》開始，使學(xué)生了解中華民族源遠(yuǎn)流長，知道我們是炎皇子孫。作為“文明的曙光”就從這里開始，因此教材編排是非常合適的，使學(xué)生簡單了解文明發(fā)源地的四大文明古國，更重要的是中國是文明古國之一，更能為祖國悠久的歷史而自豪。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、關(guān)于人類起源的相關(guān)資料等。

五、教學(xué)方法小組合作

六、教學(xué)課時(shí)?? 1課時(shí)

七、、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入。

教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。

（二）活動(dòng)探究。

1、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。教師巡視指導(dǎo)。

2、小組活動(dòng)。

（1）學(xué)生分小組整理和評(píng)議所提出的問題，并從中選擇一兩個(gè)既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。

教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。

（三）集體交流。

1、學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。

2、師生評(píng)議.（四）課外延伸：

在課下的時(shí)間里通過閱讀圖書或上網(wǎng)了解人類的進(jìn)化史。

（五）小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？

第二篇：《探尋人類祖先的奧秘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過搜集資料探究人類祖先的奧秘。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交流與表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和分析整理資料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師事先搜集關(guān)于人類祖先生活的相關(guān)資料，制成資料卡課件。

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

在前面《追尋人類祖先的足跡》的學(xué)習(xí)中，自己的一些觀點(diǎn)可能會(huì)與其他同學(xué)不一致，甚至與科學(xué)家的觀點(diǎn)不同，有時(shí)還會(huì)遇到一些新問題，當(dāng)遇到這些情況時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？今天就讓我們繼續(xù)探尋人類祖先的奧秘。

（二）活動(dòng)探究。

學(xué)生閱讀《“連中三元”的奇跡》，了解賈蘭坡與“北京人”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，進(jìn)一步了解人類的進(jìn)化過程

（三）交流與表達(dá)。

1、小組選派代表將研究成果在全班交流，學(xué)生集體評(píng)議。

2、教師將自己制作的資料卡課件通過投影加以展示。（教師結(jié)合資料卡進(jìn)行適當(dāng)講解：人類與猿的關(guān)系、女媧造人的傳說、人類的進(jìn)化……）

（四）延伸拓展。

1、學(xué)生把自己在前面提出的關(guān)于人類祖先的問題加以整理，將沒有解決的問題整理后提出來，教師選擇其中有代表性的問題加以引導(dǎo)。

（1）現(xiàn)在的黑猩猩也能進(jìn)化成人嗎？

（2）既然人都是由古猿進(jìn)化而來的，為什么人的皮膚有白色的、黃色的、黑色的呢？

（3）達(dá)爾文的進(jìn)化論存在哪些缺陷呢？

2、學(xué)生小組對(duì)上述問題加以討論，教師參與到學(xué)生活動(dòng)中去。

3、學(xué)生代表將各組的討論情況加以匯報(bào)。

（五）總結(jié)。

教師結(jié)合資料卡對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解補(bǔ)充。

（六）課外活動(dòng)。

學(xué)生搜集關(guān)于地球上不同人種的資料。

第三篇：《中華民族的祖先》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第3課 中華民族的祖先

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道炎帝、黃帝的傳說及華夏族、華夏文化等基礎(chǔ)知識(shí).通過讀詩詞及遠(yuǎn)古傳說等課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，并懂得神話傳說反映了遠(yuǎn)古的某些情況但又與史實(shí)有所區(qū)別。

過程與方法：

1.通過查閱、收集資料及小組討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。2.利用自制的課件。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于自然環(huán)境的不同，古代中國的地域文化各具風(fēng)采，最終構(gòu)成了以華夏族為中心的中華文化。中華文化是由各地先民共同創(chuàng)造的。我們的祖先對(duì)人類文明的演進(jìn)做出了巨大的貢獻(xiàn)，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：遠(yuǎn)古先民們共同創(chuàng)造了中華文化。

難點(diǎn)：神話傳說與史實(shí)的區(qū)別、部落與部落聯(lián)盟的概念。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

大家知道，中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，我們都是炎黃子孫，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎？我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文初祖”？讓學(xué)生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，教師導(dǎo)入時(shí)提出問題。

（二）新課探究： 合作探究一: 你認(rèn)為傳說和史實(shí)之間的區(qū)別是什么？

教師概括總結(jié)：神話是遠(yuǎn)古居民根據(jù)自己的想象對(duì)自然事物的虛構(gòu)，是客觀現(xiàn)實(shí)和生存實(shí)踐在他們頭腦中的反映。而傳說大都以真實(shí)的歷史作為素材，并非完全虛構(gòu)。我們不能把傳說當(dāng)作真實(shí)的歷史，否則就失去了歷史學(xué)的真實(shí)性、科學(xué)性。也不能用歷史事實(shí)去衡量遠(yuǎn)古傳說。

課件展示歷史地圖及圖片若干幅：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國的文化遺址，滿天星斗。各地區(qū)的先民共同創(chuàng)造了中華民族的文化。合作探究二: 為什么我們自稱是“炎黃子孫”？

教師概括總結(jié)：

距今5000年以前，炎帝部落和黃帝部落是黃河流域最為強(qiáng)大的兩個(gè)部落，二者關(guān)系非常密切。后來，黃帝部落和西方炎帝部落聯(lián)盟，打敗了蚩尤部落，大家就推舉黃帝為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，經(jīng)過長期發(fā)展壯大，形成日后的華夏族的主干。華夏族是漢族的前身、中華民族的主干成分。因此，中華民族尊奉黃帝、炎帝為祖先，自稱是炎黃子孫。

四、歸納總結(jié)，暢談收獲

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師指出華夏族大約是在周朝形成，相傳夏朝、周朝的統(tǒng)治者是黃帝的后裔，他們尊黃帝為祖先，也就是說黃帝部落逐漸成為后來華夏族的主干。在傳說中人們把許多東西的發(fā)明權(quán)都?xì)w于了炎帝和黃帝，因此，他們被尊為華夏族的“人文初祖”。

第四篇：《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

二、教學(xué)過程：

一、資料展示，引入新課：

課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

2、把詩歌讀熟。

3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。

4、認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

6、指名朗讀課文。

三、理解課文。

1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？

2、小組交流。

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林

是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

4、配樂讀課文。

四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。

1、學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。

2、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。

六、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

第五篇：祖先的科學(xué)技術(shù)成就教學(xué)設(shè)計(jì)

（冀教版）六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 第一課 祖先的科學(xué)技術(shù)成就

軍王小學(xué) 六年級(jí) 王校長

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國古代科學(xué)技術(shù)成就，都處于當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，是中國人民智慧的結(jié)晶，是中華民族對(duì)世界文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)。

2、過程與方法：通過學(xué)生搜集和調(diào)查中國古代科學(xué)技術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的搜集和整理資料的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地動(dòng)儀剖面圖分析其原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。通過探究造紙術(shù)的活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我們祖先的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感，鼓勵(lì)他們以后為繼承和發(fā)展祖國悠久的文化做貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備華佗像、五禽武功圖和青銅器的圖片如司母戊鼎、編鐘等。2．教師準(zhǔn)備張衡像和地動(dòng)儀的復(fù)原模型、震動(dòng)示意圖的掛圖或多媒體課件、地動(dòng)儀內(nèi)部結(jié)構(gòu)幻燈片。

3．教師準(zhǔn)備醫(yī)用針灸用品和一些中草藥等。

4．師生共同搜集有關(guān)扁鵲、華佗、張仲景、張衡等古代著名的醫(yī)學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家等科學(xué)家的資料。5．師生準(zhǔn)備造紙的工具和原料。

教學(xué)過程

1．神醫(yī)扁鵲和華佗再世（1）生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在日常生活中家人或自己生病時(shí)吃過中藥嗎？ “對(duì)中藥你知道多少?”讓學(xué)生初步了解中醫(yī)在人們生活中的作用。（2）展示資料，閱讀課本

同學(xué)們知道“神醫(yī)扁鵲”和“華佗再世”的說法嗎？（課件出示扁鵲和華佗的圖片）讓學(xué)生了中國古代的醫(yī)學(xué)家和他們的醫(yī)學(xué)成就。通過讓學(xué)生閱讀教材上的資料，進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)知?？蓪?duì)“傷寒”和“雜病”概念簡單做一解釋。（3）納總結(jié)，情感升華

通過以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中歸納出我國醫(yī)學(xué)上特別是中醫(yī)學(xué)上的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和歸納整理的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想和民族自豪感。2．燦爛的青銅器文明（1）展示資料，激發(fā)情感

師用課件展示搜集到的青銅器的圖片，向?qū)W生介紹它們的名稱及來歷，激發(fā)學(xué)

生的興趣和探究欲望。教師在教學(xué)時(shí)讓了解這方面知識(shí)的學(xué)生說一說。（2）閱讀課本，質(zhì)疑問難

通過讓學(xué)生閱讀課本上的資料初步了解青銅器的制作過程和具有代表性的作品在工業(yè)制造和音樂方面的成就。然后通過“你有哪些不清楚的地方？”或“你還想知道些什么？”問題的提出，由小組或教師再介紹一些有關(guān)青銅器的知識(shí) 3．領(lǐng)先的天文與數(shù)學(xué)成就（1）生活導(dǎo)入

以數(shù)學(xué)課程中用到的圓周率或生活中的作用。以“圓周率的創(chuàng)始人是誰”或“你知道算盤的來歷或最原始的計(jì)算工具是怎樣的”、“我國最早的數(shù)學(xué)書籍是什么”等問題導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）教師展示課本或搜集到的資料，進(jìn)一步介紹祖沖之在我國以及世界數(shù)學(xué)史上的偉大成就和我國古代數(shù)學(xué)家的偉大創(chuàng)造。通過介紹算籌等計(jì)算工具，了解計(jì)算工具的發(fā)展過程。通過《〈九章算術(shù)〉》的介紹，了解我國古代數(shù)學(xué)的特色及在數(shù)學(xué)史上的成就。（3）討論交流

生在了解了我國古代的數(shù)學(xué)成就之后，讓學(xué)生談一談感受，先在小組里說一說，然后在全班交流。教師在教學(xué)時(shí)通過情境的設(shè)置和富有感染力的語言激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強(qiáng)民族自豪感。4．張衡與地動(dòng)儀（1）問題引入

教師可以直接用“地動(dòng)儀是干什么用的？世界上第一個(gè)測(cè)定地震方位的儀器又是誰發(fā)明創(chuàng)造的”引入本課。（2）講一講

利用學(xué)生搜集的在關(guān)張衡的資料，通過學(xué)生交流，了解張衡刻苦鉆研和勇于創(chuàng)造的精神以及他對(duì)世界天文學(xué)所做的貢獻(xiàn)。（3）讀一讀，看一看

通過讓學(xué)生閱讀教材，初步了解地動(dòng)儀的構(gòu)造和它報(bào)告地震發(fā)生的原理。然后教師出示地動(dòng)儀課件，讓學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)一步直觀地體驗(yàn)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理地?？梢宰寣W(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上說一說它的構(gòu)造原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。（4）議一議

通過提問“聽了張衡地動(dòng)儀的故事，你從中能夠?qū)W到什么”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)家張衡勇于創(chuàng)新的精神和地動(dòng)儀在世界天文學(xué)中所處的地位。（5）拓展延伸

“你還知道我國哪些偉大的天文學(xué)家？他們對(duì)世界天文學(xué)方面做出了哪些貢獻(xiàn)”？讓學(xué)生講一講所知道的其他著名的古代科學(xué)家以及他們的成就，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)我國古代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的祖先很多領(lǐng)域內(nèi)取得了舉世矚目的成就，而且有很多是世界之最，處于領(lǐng)先地位。5．在造紙中感受中華文明（1）生活引入

今天，紙張和人們生活的關(guān)系非常密切，不僅我們學(xué)習(xí)用到紙，其他許多地方都離不開紙。然后讓學(xué)生說一說生活中哪些地方還用到紙？知道紙?jiān)谌藗兩钪械闹匾饔茫浚?）展示資料

從“我們的生活處處離不開紙，那么沒有紙的時(shí)代人們是如何進(jìn)行記錄和書寫的” ？通過教師展示材料，了解紙使用前一些國家、地區(qū)的書寫材料，了解紙的發(fā)明過程，同時(shí)體會(huì)這項(xiàng)發(fā)明在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的重要地位和作用。接著介紹中國造紙術(shù)向世界傳播的情況。在此過程中教師要充分運(yùn)用一些資料和有感染力的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和民族自豪感，讓學(xué)生體會(huì)到我國古代的造紙技術(shù)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。（3）活動(dòng)體驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)課本中介紹的紙的制作過程，通過小組活動(dòng)的形式造紙?；顒?dòng)之前師和小組要做好準(zhǔn)備工作；分組；各小組成員分工。教師在活動(dòng)中要給學(xué)生充分的活動(dòng)空間，時(shí)間和空間上要開放。教師在活動(dòng)中發(fā)揮組織、指導(dǎo)和參與的作用。

（4）感受成功通過小組交流或展示所制作的紙張，在自己所制造的紙上寫上造紙經(jīng)歷的過程等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作、交流、動(dòng)手操作能力；使學(xué)生在不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對(duì)學(xué)生的作品要給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)應(yīng)放在制作過程的評(píng)價(jià)上。

2014.3

祖國建設(shè)突飛猛進(jìn) 軍王小學(xué) 王校長

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度 學(xué)生通過學(xué)習(xí)新中國成立后在石油工業(yè)、汽車工業(yè)、國防建設(shè)、水利事業(yè)等領(lǐng)域取得的巨大成就，認(rèn)識(shí)到祖國建設(shè)的飛速發(fā)展，產(chǎn)生對(duì)新中國建設(shè)者的敬仰之情。培養(yǎng)熱愛黨、熱愛祖國的思想情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

能力 培養(yǎng)搜集資料、獲取有效信息及解決問題的能力學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，得出結(jié)論，進(jìn)而形成正確的情感態(tài)度。通過今昔對(duì)比，培養(yǎng)概括歸納問題的能力。

通過探究、調(diào)查，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

知識(shí) 了解我國石油和汽車工業(yè)、國防建設(shè)、水利事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解新中國建設(shè)者的典型代表人物，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

通過感知新中國建設(shè)的輝光成就，產(chǎn)生民族自豪感，加深對(duì)黨、對(duì)祖國的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)石油工業(yè)和汽車工業(yè)的圖片、資料；了解研制核武器的科學(xué)家的感人事跡；搜集三峽工程的資料和新聞報(bào)道。教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí) 大慶油田傳捷報(bào) 中國人能制造汽車了

一、大慶油田傳捷報(bào)

1．投影出示：教師搜集的有關(guān)石油的圖片、資料。2．師簡要介紹建國初期我國石油工業(yè)的落后狀況。3．播放有關(guān)大慶油田建設(shè)的影片片斷。

4．提問：大慶油田的建成在當(dāng)時(shí)有何重要意義？大慶油田對(duì)國家建設(shè)做出了哪些貢獻(xiàn)？

5．學(xué)生閱讀課文和“小資料”

6．學(xué)生分組觀察“石油分布圖”，說說我國石油分布的情況。7． 師：補(bǔ)充介紹大慶鐵人王進(jìn)喜的英雄事跡。

8． 討論：從鐵人王進(jìn)喜的故事中你體會(huì)到了什么？（奮發(fā)圖強(qiáng)為國爭(zhēng)光、排除萬難艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、胸懷全局忘我勞動(dòng)的風(fēng)格、認(rèn)真負(fù)責(zé)埋頭苦干的作風(fēng)）

二、中國人能制造汽車了

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡汽車嗎?說一說你所知道的汽車品牌。2.提問：汽車有哪些主要用途? 3.師 舊中國我們沒有汽車工業(yè)，50年代，在黨和毛主席的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我國汽車公認(rèn)的刻苦攻關(guān)，生產(chǎn)出了第一批國產(chǎn)汽車。

學(xué)生閱讀P29課文。

討論：解放牌汽車試制成功，全國人民為什么備受鼓舞？（解放牌汽車誕生標(biāo)志著我國不能制造汽車的歷史結(jié)束了，從此我國汽車工業(yè)走上了獨(dú)立發(fā)展的道路）

4.國產(chǎn)汽車博覽會(huì)

小組內(nèi)交流自己搜集的國產(chǎn)汽車的圖片、資料，講一講有關(guān)國產(chǎn)汽車的故事。

班內(nèi)選代表匯報(bào)交流。

第二課時(shí) 中國人民的“爭(zhēng)氣彈” 三峽水利樞紐工程

一、情景導(dǎo)入，合理鋪墊

1.播放有關(guān)原子彈博扎的錄像片。

提問;原子彈破壞力如此巨大，為什么我國還要研制它? 教師向?qū)W生介紹上世紀(jì)五六十年代的國際形勢(shì)，認(rèn)識(shí)研制核武器的必要性。理解“爭(zhēng)氣彈”的含義。投影出示

2.生閱讀課文P3132，思考：我國核武器研制工作是怎樣歷經(jīng)艱難，最后取得成功的？

3.投影出示 P33教材內(nèi)容。指名讀讀。

討論：為什么中國在擁有原子彈之后卻向全世界承諾，在任何情況下都

不會(huì)首先使用核武器？（全面認(rèn)識(shí)我國研制核武器的目的是維護(hù)世界和平，增強(qiáng)我國的國防力量，提升我國的國際地位）

4.介紹我國和平利用核能的兩大基地

我國最早的核電站是浙江秦山核電站，它于1991年12月正式投產(chǎn)發(fā)電，結(jié)束了我國無核電的歷史。1994年建成投產(chǎn)的廣東 大亞灣核電站是目前我國最大的核電站。二、三峽水利樞紐工程

1.談話導(dǎo)入

新中國成立后，我國先后修建了劉家峽、葛洲壩的大型水利工程，為祖國的騰飛做出了巨大的貢獻(xiàn)。你知道目前我國正在修建的最大的水利工程是什么嗎? 2.揭示課題 三峽水利樞紐工程

3.學(xué)生自讀課文，找一找，三峽工程創(chuàng)造了那些世界之最？三峽工程的興建，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生哪些影響？

4.小結(jié)：三峽工程規(guī)模宏大，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步將產(chǎn)生重要影響。

5.說一說，在我們唐山有什么水利工程？你能為保護(hù)這些水利工程做些什么？

三、總結(jié)本課

2013.9