第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)種子藏在哪里教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來(lái)一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。

活動(dòng)建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

第二篇：中班科學(xué)：種子藏在哪里

中班科學(xué)：種子藏在哪里

中班科學(xué)：種子藏在哪里?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。）

3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

3、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來(lái)一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢？

師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。

活動(dòng)建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里

科學(xué)活動(dòng)：種子藏在哪里

設(shè)計(jì)思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的時(shí)節(jié)，孩子們對(duì)各種植物以及琳瑯滿目的果實(shí)總是非常感興趣。利用季節(jié)資源支持幼兒的興趣，是我們堅(jiān)持不懈，積極努力的方向。因此，大班科學(xué)活動(dòng)《種子藏在哪里》自然醞釀而成，它以問(wèn)題為切入口，通過(guò)“自由介紹---猜測(cè)驗(yàn)證---拓展延伸”過(guò)程，重點(diǎn)在于幼兒能大膽的表達(dá)自己在觀察比較中發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位這一科學(xué)問(wèn)題，難點(diǎn)在于幫助幼兒感知種子的多樣性及用途，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)講述交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，使其獲得豐富的種子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。從而鼓勵(lì)幼兒關(guān)注周圍生活，激發(fā)幼兒持續(xù)探究秋天乃至自然界奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒已對(duì)蔬菜、果實(shí)有一定的認(rèn)識(shí)。

2、師幼收集各類有種子的蔬菜果實(shí)；每組小碟子、小筐子、抹布若干；種子用途及蘿卜、白菜、土豆的種子PPT各一份；記錄表一張?；顒?dòng)過(guò)程：

1、參觀蔬果俱樂(lè)部。

（1）教師將蔬菜和果實(shí)布置成俱樂(lè)部，幼兒自由參觀，向同伴介紹自己了解的情況。

（2）幼兒交流討論：你看到了什么？它是什么樣子的？生長(zhǎng)在哪里？

2、找一找種子在哪里。

（1）教師提問(wèn)：這些蔬菜和果實(shí)都有種子嗎？找一找它們的種子藏在哪？（2）幼兒自由探索種子在哪里，并將找到的種子放在小碟中。

（3）教師引導(dǎo)幼兒討論并記錄：你在什么東西里找到了種子？是在它的什么部位找到的？

（4）運(yùn)用PPT，引導(dǎo)幼兒了解蘿卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的種子。（5）教師小結(jié)：種子長(zhǎng)在植物和果實(shí)的不同部位，有的長(zhǎng)在殼里，有的長(zhǎng)在肉里、有的長(zhǎng)在核里、有的要等花謝了才看得到種子、還有的種子就是它本身。

3、進(jìn)一步觀察種子的外型特征。

（1）教師提問(wèn)：這些植物和果實(shí)的種子長(zhǎng)得什么樣的？有什么不一樣？（2）連連看：出示種子與果實(shí)，引導(dǎo)幼兒將其連線。

4、觀看PPT，聽(tīng)故事了解種子的用途。

（1）猜測(cè)并討論：種子有什么用？故事中是怎么說(shuō)的。（2）教師小結(jié)種子的用途。

說(shuō) 課 搞

一、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了觀察和探索方面的目標(biāo)，本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、樂(lè)意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達(dá)。重點(diǎn)是目標(biāo)的第二點(diǎn)，難點(diǎn)是目標(biāo)的第三點(diǎn)。

二、說(shuō)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)的內(nèi)容，我們準(zhǔn)備了一下幾類長(zhǎng) 在不同部位的植物和果實(shí)，如：果肉類的火龍果、葡萄；果殼類的花生、毛豆、八角；果核類的蘋(píng)果；另外還有兩類比較特殊的，也是孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生矛盾的是玉米、土豆和蘿卜及香蕉，他們都認(rèn)為這4種植物是沒(méi)有的種子的，其實(shí)不然，前者植物的本身就是種子，后者要等花謝了后才能看見(jiàn)種子，香蕉更是有趣，種子其實(shí)是退化了的。所以在材料的選擇上我們遵從了多樣性，能有利于孩子更好的了解不同的種子其實(shí)是長(zhǎng)在植物的不同部位。

其次的兩個(gè)PPT能直觀的解決孩子的疑惑和豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。另外一份記錄表能將孩子的發(fā)現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)，更直觀的回憶種子生長(zhǎng)的不同部位，而連連看的操作材料能較好的檢閱孩子是否觀察到了種子的多樣性。

三、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)從幼兒的需要、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論尋找，讓孩子在尋找果實(shí)里的種子時(shí)享受探索的快樂(lè)，所以我在教學(xué)中采用了以下幾種教學(xué)法。

1、觀察討論法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有探索的興趣，并允許孩子自由交流。

2、問(wèn)題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運(yùn)用了設(shè)疑和猜測(cè)，使幼兒不斷的思考、不斷的進(jìn)取。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相交流，共同探討問(wèn)題答案的方法，如請(qǐng)小朋友共同討論：種子有什么用呢？

活動(dòng)反思

整個(gè)還是過(guò)程較清晰，孩子參與度較高。反思活動(dòng)中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)的重、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)目標(biāo)明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)的開(kāi)放式提問(wèn)，運(yùn)用猜測(cè)、交流、驗(yàn)證、小結(jié)等方式，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，給予幼兒思維空間，有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，在猜中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)。

1、孩子在撥開(kāi)果實(shí)取出種子的時(shí)候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。

2、幼兒在觀察種子的多樣性時(shí)，有干擾（果汁、果肉在盤(pán)子影響、每個(gè)幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。

3、活動(dòng)的游戲性不高，如何提高活動(dòng)的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。

第四篇：大班科學(xué)：種子藏在哪里

大班科學(xué)教案：種子藏在哪里 活動(dòng)目標(biāo)

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT 活動(dòng)過(guò)程

一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。

1、教師：今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？ 長(zhǎng)得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（南瓜）

有一個(gè)問(wèn)題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？ 請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

（2）教師：有小朋友說(shuō)可以再等它長(zhǎng)出來(lái)，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

二、探索記錄、尋找種子。

1、教師：老師帶來(lái)的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來(lái)的果實(shí)種子藏在哪里呢？ 讓我們一起來(lái)找一找吧！

2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)。

3、提問(wèn)：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？（2）種子長(zhǎng)得是什么樣的？像什么？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長(zhǎng)的部位也不一樣，有的長(zhǎng)在果肉里，有的長(zhǎng)在果殼里，有的長(zhǎng)在果皮里。

種子長(zhǎng)得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。

1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看PPT，了解其他植物果實(shí)藏在哪里。

五、了解種子的作用

1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、教師：除了今天我們?cè)诠麑?shí)中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

第五篇：中班語(yǔ)言風(fēng)藏在哪里教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問(wèn)答形式朗誦詩(shī)歌。

2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知風(fēng)的特征。

播放風(fēng)的聲音，師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來(lái)玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會(huì)藏在哪里？

二、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌里的風(fēng)藏在哪里？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說(shuō)，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）

2、教師再次朗誦詩(shī)歌，并和幼兒一起按詩(shī)歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊(duì)。

3、理解詞語(yǔ)，體驗(yàn)意境。

師：當(dāng)風(fēng)藏在樹(shù)葉里時(shí)，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時(shí)，風(fēng)鈴會(huì)發(fā)出什么好聽(tīng)的聲音？（學(xué)說(shuō)“叮叮當(dāng)當(dāng)”）

師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時(shí)，羽毛會(huì)怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來(lái)飄去”的動(dòng)作。）

創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來(lái)飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)”（互動(dòng)表演：個(gè)別幼兒扮演風(fēng)，個(gè)別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，充分感受和表現(xiàn)詩(shī)歌意境美。

1、幼兒看圖標(biāo)和老師（baidu幼兒教育）一起朗誦詩(shī)歌。

2、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒和老師一起配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

四、合作表演朗誦詩(shī)歌。

1、師：剛才我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，用好聽(tīng)的聲音朗誦了詩(shī)歌，這次我們加上漂亮的動(dòng)作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)一問(wèn)一答的朗誦詩(shī)歌。

五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會(huì)藏在哪里？看誰(shuí)先找到。