第一篇：中班語言：藏在哪里了

中班語言：藏在哪里了

中班語言：藏在哪里了

活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面，尋找動物，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2．能用“XX藏在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3．通過找糖果的游戲，體驗(yàn)尋找的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《藏在哪里了》 ppt課件、一分鐘音樂、糖果若干。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們玩過捉迷藏的游戲。

活動過程：

一、播放PPT，喚醒經(jīng)驗(yàn)

1、聽一聽，猜一猜

教師：今天，森林里的小動物聚在了一起，都有誰呀？（小狐貍、小兔子、小鴨子、小松鼠、大象、小鹿）我們來聽一聽，他們在干什么？（播放音樂）

提問：他們在干什么？（捉迷藏）你有沒有玩兒過捉迷藏？你是怎么玩的？

2、看一看，找一找

師：我們來看一看，小動物是怎樣玩游戲的?。ㄖv述故事）小動物們在一起玩捉迷藏，它們通過石頭剪刀布決定由小狐貍來找。小狐貍背對著大家，倒數(shù)五秒鐘。

師：看，你找到了誰？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）你怎么知道是小兔的呢？ 小兔藏在哪里的？我們快來告訴小狐貍吧?。ü膭钣變喊言捳f完整：狐貍狐貍，小兔藏在石頭后面）

出示圖片逐一驗(yàn)證，指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動物，鼓勵幼兒把話說完整。

師：（點(diǎn)擊課件，逐一出示小動物）還有一個好朋友沒找到呢？它會是誰呢？（自由猜）找一找，小鹿藏在哪里了？

教師小結(jié)：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因?yàn)樗慕情L得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

討論：你覺得哪一個小動物藏得最好？

二、我藏你找，游戲激趣

師：小鈞老師在這間房間里藏了很多好吃的糖果，小朋友們來找找看，找到一顆糖就回到你的座位上，然后，和我們說一說你是在哪里找到的，老師的音樂停止，你就要馬上回來座位上哦！好，開始?。úシ乓环昼娮笥业囊魳罚?/p>

師：是不是都找到糖果啦？告訴老師你是在哪里找到的？（我在XX找到了糖果）

三、延伸活動

師：剛剛小朋友們都非常棒，一下子就能找到老師藏起來的糖果，現(xiàn)在想不想自己來玩一玩捉迷藏的游戲呢？等一下我們回到教室里，一起來玩一玩吧。請和后面的老師說聲再見吧?。ń處煄е變号抨?duì)離開）

第二篇：小班語言藏在哪里了

小班語言綜合活動：藏在哪里了

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂趣。活動重點(diǎn)：

愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置?；顒与y點(diǎn)：

仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：

2、《藏在哪里了》PPT課件

三、活動過程：

1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容（1）出示內(nèi)頁1，觀察討論

有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動物的外形）

（小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍。。）

可是誰來藏，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，那么看一看誰輸了？

小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”于是小狐貍背過身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”（2）尋找動物朋友

看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子藏在石頭后面。）

（出示松鼠、小鴨子、小象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？

在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨子躲在花叢里、小象躲在草叢里）

小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的？

小兔、小松鼠、小鴨子、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點(diǎn)擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？）小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

3、捉迷藏游戲

（1）捉迷藏真好玩，我們再來看看他們是藏在哪里的吧！小兔子藏在哪里了？藏在石頭后面 小松鼠藏在哪里了？藏在大樹后面 小鴨子藏在哪里了？藏在花叢里面 大象藏在哪里了？藏在樹葉里面 小鹿藏在哪里了？藏在樹叢中（2）捉迷藏好玩嗎？

休息一下，下節(jié)課老師帶你們出去玩捉迷藏吧。

第三篇：中班語言風(fēng)藏在哪里教案

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)以問答形式朗誦詩歌。

2、借助圖標(biāo)，肢體表演感知風(fēng)的特征，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

【活動準(zhǔn)備】

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，圖標(biāo)，背景音樂。

【活動過程】

一、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知風(fēng)的特征。

播放風(fēng)的聲音，師：聽，誰來了？風(fēng)娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風(fēng)會藏在哪里？

二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風(fēng)藏在哪里？請你們來聽一聽。

1、教師配樂朗誦詩歌。

師：詩歌里的風(fēng)藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)）

2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內(nèi)容將圖標(biāo)排隊(duì)。

3、理解詞語，體驗(yàn)意境。

師：當(dāng)風(fēng)藏在樹葉里時，樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音？（幼兒學(xué)一學(xué)風(fēng)吹樹葉發(fā)出的“沙沙沙”聲。）

師：當(dāng)風(fēng)藏在風(fēng)鈴里時，風(fēng)鈴會發(fā)出什么好聽的聲音？（學(xué)說“叮叮當(dāng)當(dāng)”）

師：當(dāng)風(fēng)藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風(fēng)，幼兒扮演羽毛，學(xué)一學(xué)羽毛“飄來飄去”的動作。）

創(chuàng)編“風(fēng)箏飛來飛去”和“風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn)動”（互動表演：個別幼兒扮演風(fēng)，個別幼兒扮演風(fēng)箏；部分幼兒扮演風(fēng)，部分幼兒扮演風(fēng)車。）

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，充分感受和表現(xiàn)詩歌意境美。

1、幼兒看圖標(biāo)和老師（baidu幼兒教育）一起朗誦詩歌。

2、以問答式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

四、合作表演朗誦詩歌。

1、師：剛才我們聽著優(yōu)美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？

2、幼兒兩兩結(jié)對一問一答的朗誦詩歌。

五、結(jié)束：戶外找風(fēng)。

師：現(xiàn)在，我們一起到大自然中一起去找找風(fēng)還會藏在哪里？看誰先找到。

第四篇：小班語言教案 藏在哪里了

小班語言活動:藏在哪里了

活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。2．愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

ppt課件,棒棒糖若干,四張桌子。活動過程：

一、引起興趣，關(guān)注故事的名字

1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，2.看看這本書里有誰??？

3.你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

4.教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

二、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

1.森林里的動物朋友們都來玩捉迷藏了，誰來了？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？??引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）

2.教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?/p>

三、進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

2.還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？

3.小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？

（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）

四、游戲：捉迷藏。1.教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

2.讓幼兒自己找地方躲起來。教師邊找邊說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？ 3.給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。

五、藏棒棒糖。

請小朋友藏棒棒糖，老師來找。

第五篇：小班語言綜合活動：藏在哪里了

文學(xué)活動：藏在哪里了（小班）

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的樂趣。

活動重點(diǎn)：

愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

活動難點(diǎn)：

仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1、《藏在哪里了》PPT課件

三、活動過程：

（一）、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

1.今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》 2．你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

（二）、觀察圖片，講述故事內(nèi)容

1.出示內(nèi)頁1，觀察討論

有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動物的外形：小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍??）

可是誰來藏，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，那么看一看誰輸了？

小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到?！庇谑切『偙尺^身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”

2.尋找動物朋友

看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？

小兔藏在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子藏在石頭后面。）

（出示松鼠、小鴨子、小象藏起來的圖片）小狐貍還找到誰了？

在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠藏在大樹后面；小鴨子藏在花叢里、小象藏在草叢里）

小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的？

小兔、小松鼠、小鴨子、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿藏在哪了呢？（點(diǎn)擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。小鹿藏在在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿藏在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

小結(jié)：小鹿真聰明，藏在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

（三）、捉迷藏游戲

1.捉迷藏真好玩，我們再來看看他們是藏在哪里的吧！小兔子藏在哪里了？藏在石頭后面 小松鼠藏在哪里了？藏在大樹后面 小鴨子藏在哪里了？藏在花叢里面 大象藏在哪里了？藏在樹葉里面 小鹿藏在哪里了？藏在樹叢中

2.捉迷藏好玩嗎？

休息一下，下節(jié)課老師帶你們出去玩捉迷藏吧。