第一篇：藏在哪里了(教案)

小班繪本《藏在哪里了》教案

執(zhí)教：張雪莉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。

2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、學(xué)著遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《藏在哪里了》PPT課件 棒棒糖若干 活動(dòng)過(guò)程：

1.引起興趣、關(guān)注故事的名字?！癫虏鹿适吕锏男?dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?●你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?.觀(guān)察圖片，講述故事內(nèi)容 ●出示內(nèi)頁(yè)封面，觀(guān)察討論---有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？

--誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？ 小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！?/p>

● 尋找動(dòng)物朋友

---片段一：（1）看小狐貍找到誰(shuí)了？（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

---片段二、三、四：（1）小狐貍還找到誰(shuí)了？（2）在哪里找到的？

（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里）

----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？

（2）小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

（3）你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？

（4）為什么小狐貍找不到小鹿呢？

（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！

3.完整欣賞故事，拓展延伸

●朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？---教師完整講述故事---做游戲：捉迷藏 附故事：

動(dòng)物們?cè)谧矫圆?。石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來(lái)找大家：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)?！薄?、4、3、2、1”。

都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石頭后面。

都躲到哪里去了呢？大樹(shù)后面有條花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小

松鼠藏在大樹(shù)后面。

都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子：找到了，是大象！大象藏在草叢里。

小兔子、小松鼠、大象都找到了，咦！長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒(méi)有找到啊，小鹿好聰明！

“我在這里呢！”原來(lái)小鹿躲到了大樹(shù)后面。

第二篇：藏在哪里了反思

繪本活動(dòng)--《藏在哪里了》教學(xué)反思

徐萌萌 崔村鎮(zhèn)中心幼兒園

《藏在哪里了》是一個(gè)很有趣的繪本，在讓幼兒欣賞故事的同時(shí)，能根據(jù)動(dòng)物的顯著外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言講述動(dòng)物躲藏的位置，最后在以捉迷藏的游戲結(jié)束本活動(dòng)。

這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過(guò)程中，仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物顯著的外形特征，在活動(dòng)中不斷重復(fù)鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們?cè)诳鞓?lè)的閱讀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)：“我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我倒計(jì)時(shí)數(shù)到5就來(lái)找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂(lè)趣。

在活動(dòng)中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個(gè)比方，我班孩子“將“小鴨”認(rèn)做“小雞”，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個(gè)扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說(shuō)是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問(wèn)幼兒：動(dòng)物朋友們誰(shuí)來(lái)找，誰(shuí)來(lái)藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時(shí)間思考，可以?huà)伣o他們一個(gè)思維發(fā)散型的問(wèn)題“該怎么辦呢”，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問(wèn)題。

最后的游戲“捉迷藏”環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時(shí)候結(jié)尾有些遺憾，一是因?yàn)閭€(gè)別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因?yàn)椴睾昧说挠變后w驗(yàn)游戲勝利的樂(lè)趣。

第三篇：藏在哪里了說(shuō)課稿

《藏在哪里了》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)思路

捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫€(xiàn)索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話(huà)。及幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏游戲。

利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線(xiàn)索找到相應(yīng)的動(dòng)物，提高觀(guān)察分析能力。故事中躲藏的小動(dòng)物們都露出了自己的某個(gè)部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀(guān)察能力?？墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)“動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

3、知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。

利用PPT猜測(cè)法，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽(tīng)故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂(lè)趣。

2、難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉

迷藏讓幼兒感受其中的快樂(lè)，同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

四、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我利用了，觀(guān)察、分析法，猜測(cè)法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀(guān)察、分析法PPT圖片，能夠了解動(dòng)物的身體組成部分。通過(guò)對(duì)PPT圖片的觀(guān)察后，猜測(cè)法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn)，捉迷藏幼兒的快樂(lè)，從而表達(dá)出自己藏在哪里了，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、說(shuō)學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域指出要喜歡聽(tīng)故事，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。為了能達(dá)到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來(lái)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡(jiǎn)單的句式說(shuō)出故事內(nèi)容；二是完整的聽(tīng)故事一遍，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來(lái)的快樂(lè)，并表達(dá)出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。

七、說(shuō)預(yù)期的效果

在教案的設(shè)計(jì)上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對(duì)我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn)，最后我把知識(shí)目標(biāo)做了改動(dòng)，把（嘗試學(xué)會(huì)運(yùn)用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運(yùn)用“……躲在……” 或“我看到……躲在……”的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過(guò)第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn)，能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。

第四篇：-小班閱讀《藏在哪里了》教案

情景閱讀：藏在哪里了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀(guān)察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2.大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過(guò)捉迷藏的游戲；相應(yīng)的掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：

1.激起興趣，引出故事名字。小朋友們喜歡玩游戲嗎？今天森林里的小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。小朋友們趕快把小眼睛蒙好，小動(dòng)物們快藏好，一、二、三，睜開(kāi)小眼睛，快找找有哪些小動(dòng)物來(lái)了，它們都藏到哪里去了。

2.觀(guān)察圖片，講述故事內(nèi)容。（1）你找到誰(shuí)了？怎么知道的？它躲在哪里了？（小兔躲在石頭的后面。）說(shuō)個(gè)小兔的兒歌。

（2）你又找到了誰(shuí)？怎么知道的？

你還知道哪些動(dòng)物的腳也是這樣扁扁的？那是不是小鴨子呢，我們來(lái)看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在草叢里。）

學(xué)鴨子走路，叫。

（3）你找到了誰(shuí)？怎么知道的？它躲在哪里了？（大象躲在大樹(shù)后面。）大象的鼻子可以干什么？學(xué)大象走路。

（4）你找到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)躲在了哪里？（小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)上。）學(xué)小鳥(niǎo)飛。

（5）你還能找到誰(shuí)嗎？小鹿躲在哪里了？

它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？

小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝了，所以找不到它。

3.完整欣賞故事。

森林里的小動(dòng)物和小朋友們玩起了捉迷藏的游戲。（你還記得它們躲在哪里了？）……小

動(dòng)物們都被找出來(lái)了，它們快樂(lè)地在草地上做起了游戲。4．拓展延伸

你和誰(shuí)一起玩過(guò)捉迷藏的游戲？你們玩的時(shí)候是怎么決定說(shuō)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找的呢？（輪流指定，石頭剪刀布）

我們就到外面玩玩捉迷藏的游戲吧。

第五篇：藏在哪里 教案

繪本《藏在哪里了》教案

李娜 活動(dòng)目標(biāo)：

⒈仔細(xì)觀(guān)察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。⒉大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

⒊學(xué)著遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè),學(xué)會(huì)共同游戲，共同快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

⒉ 藏在哪里了》PPT課件

⒉大樹(shù)、草叢、花叢、石頭圖片

3、糖果若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣、關(guān)注故事的名字

⒈師：老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《藏在哪里了》，我們一起來(lái)看一看。⒉師：書(shū)里有誰(shuí)？森林里還有很多的動(dòng)物，它們?cè)谕媸裁从螒颍?⒊師：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>

二、觀(guān)察圖片，講述故事內(nèi)容 ⒈出示內(nèi)頁(yè)封面，觀(guān)察討論

師：小動(dòng)物們就在玩“藏起來(lái)和找”的捉迷藏的游戲。有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？ 師：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？

師：猜拳，這是石頭，這是？我們和旁邊的小朋友也一起玩玩石頭、剪刀、布。（幼兒兩兩結(jié)伴玩石頭剪刀布）

師：看看動(dòng)物朋友，誰(shuí)輸誰(shuí)贏了呢？朋友們都出剪刀，小狐貍出了布，誰(shuí)輸了？ 小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！?⒉尋找動(dòng)物朋友 片段一：

⑴師：看小狐貍找到誰(shuí)了？

⑵師：你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）片段二、三、四：

⑴師：小狐貍還找到誰(shuí)了？ ⑵師：在哪里找到的？

（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里）片段五：

⑵ ：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？ ⑵師：小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。.2了、好，⑶師：你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？

⑷師：為什么小狐貍找不到小鹿呢？

（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

⑸小結(jié)：小鹿真聰明，躲在大樹(shù)后面，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！

三、完整欣賞故事，拓展延伸

師：朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？小朋友也來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？ 做游戲：捉迷藏，聽(tīng)清老師游戲規(guī)則，請(qǐng)藏在大石頭后面，大樹(shù)后面、草叢里、花叢里

2、糖果捉迷藏：獲勝的小朋友把糖果藏起來(lái)，老師來(lái)找，原來(lái)糖果也可以捉迷藏。