第一篇：三下鄉(xiāng)心得體會:了解中國，了解農(nóng)村

三下鄉(xiāng)心得體會 :了解中國，了解農(nóng)村

馬夢丹

1、從實踐背景談“出發(fā)點”

為到 2020 年實現(xiàn)全面建成小康社會的發(fā)展目標(biāo)，我國正在奮力推進新一輪農(nóng)村扶貧攻堅，通過農(nóng)村扶貧開發(fā)制度的重新調(diào)整和實施一系列精準(zhǔn)扶貧與精準(zhǔn)脫貧的政策，達到全面消除農(nóng)村絕對貧困并減少相對貧困發(fā)生率的目標(biāo)。

為了了解中國的農(nóng)村、了解社會，鍛煉才干、學(xué)習(xí)知識，提高實踐能力，我院學(xué)生在黨委副書記段麗波、院團委書記何強老師的帶領(lǐng)下，“感彝鄉(xiāng)之韻，助扶貧攻堅”的實踐團，于2017年8月16日前往云南省紅河州石屏縣龍朋鎮(zhèn)開展了為期5天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。本次“三下鄉(xiāng)”活動是為了了解龍朋鎮(zhèn)的精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)狀，對當(dāng)?shù)孛袼孜幕l(fā)展的了解，深入到當(dāng)?shù)刎毨Т遛r(nóng)戶家中，了解其生產(chǎn)生活現(xiàn)狀。

2、立足行動，體驗過程

為期5天的“三下鄉(xiāng)”活動，實踐團分別走訪了共青團石屏縣委員會和龍朋鎮(zhèn)人民政府，圍繞石屏縣少數(shù)民族分布情況、龍朋鎮(zhèn)經(jīng)濟情況、民族文化傳承以及貧困戶的建檔立卡等方面對工作人員進行了訪談；走訪了龍朋鎮(zhèn)的兩個省級建檔立卡貧困行政村——小路南村和咩哺村，了解當(dāng)?shù)刎毨舻纳a(chǎn)生活現(xiàn)狀；走訪了龍朋鎮(zhèn)桃園村、龍朋鎮(zhèn)綜合文化站，感受到了海菜腔煙盒舞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力；開展了對龍朋鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品、旅游業(yè)的調(diào)研，看到了當(dāng)?shù)匦滦彤a(chǎn)業(yè)。本次活動豐富多彩，實踐團的每一個成員融于其中，感受頗深，了解中國、了解農(nóng)村，我們在路上。

3、心得與體會

一個團隊，領(lǐng)頭人至關(guān)重要。我們實踐團的段麗波老師和何強老師是整個團隊的核心，正是在他們的帶領(lǐng)下，團隊成員不怕累、不怕曬，一齊開心，一齊流淚。在龍朋鎮(zhèn)當(dāng)?shù)刈咴L過程中，我們也發(fā)現(xiàn)領(lǐng)頭羊是非常重要的，無論是桃園村的施萬恒老師還是開辦非遺傳承點的李懷秀李懷福姐弟，他們都有一顆樂于奉獻的心，在他們的堅持與領(lǐng)導(dǎo)下，海菜腔煙盒舞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)才得以傳承與保護，并且會繼續(xù)發(fā)揚光大。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。此次“三下鄉(xiāng)”之前，我從未走進過大山深處的村莊，借助這次走訪的貧困村——咩哺村，我才發(fā)現(xiàn)原來中國還是有很多這樣的農(nóng)村，村子的環(huán)境是臟亂差，村民的生產(chǎn)生活是那樣的低檔，交通不便，大部分村民還是靠最初級的農(nóng)業(yè)來生活，他們或許是對生活有些無奈，看不到希望……開展“三下鄉(xiāng)”有助于當(dāng)代大學(xué)生對中國農(nóng)村社會和生活的接觸、了解以及體驗，掌握農(nóng)村當(dāng)前的社會矛盾，真正理解農(nóng)村，從而更加珍惜眼前的生活和學(xué)習(xí)機會，能夠激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

民族的就是世界的。通過這次“三下鄉(xiāng)”活動，我們了解到了龍朋鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，海菜腔煙盒舞以及火把?jié)等民俗節(jié)日，這些寶貴而美好的東西應(yīng)該要得到傳承和保護。我覺得在信息化時代的快速發(fā)展背景下，作為生活在都市象牙塔中的大學(xué)生，我們應(yīng)該從自身專業(yè)角度出發(fā)，理論與實踐相結(jié)合，將所學(xué)知識運用到農(nóng)村政治、經(jīng)濟、教育發(fā)展和少數(shù)民族文化的保護與傳承中，貢獻一份微薄之力。邁出象牙塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才能真正感受到耕耘的艱辛和收獲的喜悅，真正把成長的根深深植入到祖國的沃土。

五天如白駒過隙般劃過。本次暑期“三下鄉(xiāng)”活動已經(jīng)結(jié)束了，但社會實踐帶給我的感受和影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我深感榮幸。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識世面，增長才干，以實際行動去實踐和諧社會宣講。這五天的社會實踐活動雖然比較辛苦，但乏味中充滿著期望，苦澀中流露出甘甜。我明白基層需要大學(xué)生，大學(xué)生也需要到基層去，基層的鍛煉，能夠增強我們的實踐潛力。

最入心坎的莫過于告別小路南村時，村干部說的“同學(xué)們，歡迎你們來支教啊……”

第二篇：下鄉(xiāng)了解民情民意

景泰縣縣食品藥品監(jiān)督管理局

深入興泉村走村入戶了解民情、民意

2012年3月1日，景泰縣食品藥品監(jiān)督管理局積極響應(yīng)縣委“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”安排部署，組織局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體干部赴喜泉鎮(zhèn)興泉村開展聯(lián)村聯(lián)戶工作。

經(jīng)過與鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府銜接后，在鎮(zhèn)包村領(lǐng)導(dǎo)、包村干部的陪同下與興泉村領(lǐng)導(dǎo)班子就如何開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”活動進行了座談，聽取了興泉村三年發(fā)展規(guī)劃和2012打算為民興辦的村級道路硬化、水渠整修、道路亮化、文化陣地建設(shè)等發(fā)展項目以及發(fā)展通道經(jīng)濟面臨的主要問題等情況。座談會上，縣食品藥品監(jiān)督管理局主要領(lǐng)導(dǎo)表示：我們一定要把思想統(tǒng)一到縣委的安排部署上來，率先學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好開展“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”行動的重要意義，明確幫扶行動的主要任務(wù)，與鎮(zhèn)、村干部齊心協(xié)力，盡最大努力幫助聯(lián)系戶脫貧致富。

座談會后，在鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，局包村領(lǐng)導(dǎo)和干部對確定的聯(lián)系戶逐戶進行了走訪。每到一戶，局領(lǐng)導(dǎo)都耐心地與聯(lián)系戶親切交談，詳細(xì)詢問各家的生產(chǎn)、生活狀況，深入了解貧困的原因和當(dāng)前面臨的困難，仔細(xì)傾聽群眾的愿望和企盼，共同探討脫貧發(fā)展的思路和想法。將貧困戶按因病因?qū)W致貧、扶助救濟等不同情況一一分類登記，為進一步制定幫扶方案，確定幫扶重點，集中研究幫扶措施打好了基礎(chǔ)。

景泰縣食品藥品監(jiān)督管理局供稿 簽發(fā)人：周德宗

審核人：張自富

作者、報送人：李永生

報送時間：2012年3月2日

第三篇：走進農(nóng)村了解農(nóng)民(調(diào)查報告)

走進農(nóng)村了解農(nóng)民

調(diào)查人：

調(diào)查目的:了解新時代的農(nóng)民。

時間：

地點:某農(nóng)村

調(diào)查方法：主要觀察與少量訪談。

調(diào)查對象：同村農(nóng)民，年齡十八歲以上。

何為農(nóng)民？

解釋一：占有或部分占有生產(chǎn)資料，靠從事農(nóng)業(yè)勞動為生的人。是在原始社會瓦解的基礎(chǔ)上隨著生產(chǎn)資料私有制和階級的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。

解釋二：社會學(xué)家、三農(nóng)問題評論家艾君在分析了我國現(xiàn)代社會上所認(rèn)識的農(nóng)民現(xiàn)象后認(rèn)為，農(nóng)民在我國現(xiàn)代社會里已經(jīng)由傳統(tǒng)意義上的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動者演變?yōu)楹唵蚊髁说囊磺修r(nóng)業(yè)戶口者。即，身為農(nóng)業(yè)戶口者已經(jīng)成為農(nóng)民的代名詞，已經(jīng)失去了詞典里所解釋的長時間參加農(nóng)業(yè)勞動的勞動者，作為一種職業(yè)的內(nèi)在簡單的含義。他指出，從現(xiàn)在人們的認(rèn)識程度看，現(xiàn)階段在我國如果給農(nóng)定義，那就是“戶口登記在農(nóng)村并為農(nóng)業(yè)戶口的農(nóng)村人”

解釋三：農(nóng)民（農(nóng)戶），對應(yīng)的英語詞語有peasantry比較合適，中文多指農(nóng)村以種植業(yè)、畜牧養(yǎng)殖業(yè)為生社會人群集合，也可以泛指農(nóng)村勞動力（人力資源）；farmer一般作“農(nóng)場工人”（包括農(nóng)場主），屬于一種職業(yè)；peasant指貧苦農(nóng)民。農(nóng)戶指中國農(nóng)村地區(qū)以農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)或畜牧業(yè)（自然經(jīng)濟）為主的家庭。中文的“農(nóng)民”在中國各個時期，伴隨經(jīng)濟的發(fā)展水平，人們對其理解不完全相同。唐代莊園之大者，收容客戶，多至數(shù)百人，一家數(shù)口，集居一隅，于是莊園之中，發(fā)生客戶所居之村落，后世稱農(nóng)村為“莊”，稱農(nóng)家為“莊戶”，稱農(nóng)民為“莊家人”，其義殆起於此。

第六次人口普查顯示，大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人的人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口[9]為665575306人，占49.68%；居住在鄉(xiāng)村的人口為

674149546人，占50.32%。同2000年第五次全國人口普查相比，城鎮(zhèn)人口增加207137093人，鄉(xiāng)村人口減少133237289人，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個百分點。

而國家統(tǒng)計局在國務(wù)院新聞辦公室新聞發(fā)布會上發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2011年中國大陸城鎮(zhèn)人口為69079萬人，比上年末增加2100萬人；鄉(xiāng)村人口為65656萬人，減少1456萬人；城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诒戎剡_到51.27%，比上年末提高1.32個百分點，首次超過農(nóng)村人口比重，不管這數(shù)據(jù)有多大的真實性，其實，農(nóng)民，始終是國家的一個重要組成部分，不管是現(xiàn)在還是未來，國家在政策方面的調(diào)整，始終離不開“三農(nóng)”這個層面。

作為土生土長的農(nóng)民，在今年的暑假里，走訪同村的各個地方，更好的了解農(nóng)民這個概念，雖然時間不長，又交通不方便，總體了解到了并不是很多，但通 1

過一段時間下來的學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科技技術(shù)水平的不斷提高，即使是處于比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)仍會受到社會進步的影響。

本次走訪以口頭敘述為主，通過幾個問題，了解農(nóng)民內(nèi)心的想法。

問題一：您好，您家庭主要的收入來源是什么，年純收入大約有多少？

1.你也知道，在我們這個村里，最基本也是最多的收入就是靠茶葉，在這十年以來，茶葉價格雖然跌宕起伏，但總體來說，只要肯老老實實的去做，過生活還是可以的，孩子都還在讀書，家里主要靠夫妻兩人勞作，一年下來除去各方面的開支還可以剩下一萬來塊，雖然辛苦又剩下不了多少錢，但在農(nóng)村這也是也是沒辦法的。

2.茶葉??！一直是在家里炒茶，不過這兩三年來做茶葉有點劃不來了，物價一直再漲，茶葉價格卻一直在降，種茶所需的農(nóng)藥、化肥價格升得很快，又不知道什么原因，茶葉的蟲害一直增加，現(xiàn)在做茶葉真的是越來越辛苦了，管理辛苦，做出的茶葉又不好賣，一年辛辛苦苦下來，也就差不多過日子。

3.在廈門打工呢，以前在家里也沒怎么干活，所以勞作什么的都不會做，家里本來也是有些茶葉的，但很多都租給別人了，只留下一些父母自己做，勉強也夠他們生活?，F(xiàn)在物價都很高在廈門消費又高，所以，一年下來，除了一家在外生活和一個孩子的讀書費用，剩下的也只有一萬來塊，只可惜以前沒多讀點書學(xué)點技術(shù)，現(xiàn)在也只能這樣子過了！

安溪縣是中國龍茶之鄉(xiāng)”，當(dāng)然，在我們這個村，茶葉是主要的經(jīng)濟來源，特別是二十一世紀(jì)以來，自己比較懂事以后，也親身體會到，茶葉的價格也越來越好，整個村的生活也變得更好了，但是有好有壞，茶葉的利益刺激的各方面的事情發(fā)生，茶葉越來越多，質(zhì)量卻沒提上去，環(huán)境污染，環(huán)境破壞，一些人為了短暫的利益，過多的使用激素與農(nóng)藥，農(nóng)前超標(biāo)，嚴(yán)重影響外界對茶葉安全性的信任，茶葉賣不出去，年輕人都選擇到外打工，家里都只剩下一些年齡比較老的在炒茶，對茶葉的制作工藝沒有更多的去研究，也使村里的茶葉，在很大程度上沒有更好的提升，合適的喝茶方法對身體是有好處的，茶葉是縣里的主要經(jīng)濟來源，在接下來的時間里，茶葉依然是村里的主要經(jīng)濟來源，因為始終沒有更好的經(jīng)濟來源！

問題二：您會經(jīng)常看新聞嗎？特別是關(guān)于國家對“三農(nóng)”問題的政策，對此有什么想法？

1.有時候會看點新聞，或者聽別人說，但由于書讀的少，一些明令政策是看不懂了，但國家對農(nóng)民是越來越好了，這在政策的實施下可以真正感受到，從最基本的免除農(nóng)業(yè)稅到糧食生產(chǎn)直接補貼，良種補貼，農(nóng)機具購置補貼，農(nóng)資綜合直接補貼，一些制茶工具的補貼都讓我們減輕了很多壓力，所以相對于我們這些最底層的農(nóng)民能感受到的政策好處，這些就是最直接的政策效果！

2.會經(jīng)常看新聞，當(dāng)然也會看國家對農(nóng)村的一些政策措施，免除農(nóng)業(yè)稅就

是一個很好的改變，但是也有很多的政策，說是說得很好，但我們這種地方，很多都感受不到其帶來的好處，我們農(nóng)民就是實實在在的勞作者，需要的是最基本的有利之處，所以也希望國家的政策能更好更直接的利于農(nóng)民，并加強政策的實施。

3.會去關(guān)注一些新聞，但都很少看到關(guān)于我們茶農(nóng)的信息，近年茶葉銷售不是很好，很多方面也沒看到政府有所改變，希望能制定一些政策，提高茶葉的出口與銷售，同時更好的管理農(nóng)藥銷售，因為現(xiàn)在假藥太多了，也希望能更好的指導(dǎo)我們用藥，使茶農(nóng)有信心去種茶做茶！

“三農(nóng)”政策在很大程度上已經(jīng)很好的實施并利于農(nóng)民，國家在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加更方面的補貼，促進農(nóng)民的生產(chǎn)和發(fā)展，鼓勵農(nóng)民創(chuàng)業(yè)等方面做了重大的改變和措施，自改革開放以來，特別是從04年開始，每年都有一些相應(yīng)的政策利于農(nóng)民，但不管什么說，農(nóng)村的落后還是很明顯了，有些政策實施不到位，醫(yī)療改革，環(huán)境衛(wèi)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足落后農(nóng)村的需要，道路交通不發(fā)達，在我們村里還有很長的一段土路，文件已經(jīng)很明確的全縣通水泥路，那為什么還是有很多地方交通得不到改善，農(nóng)民想要的是最基本的需要，而政策的實施仍需要有很大的改進才行。

問題三：每一年您都會給自己一個新的計劃嗎？在2012有什么要去完成的？

1.沒什么目標(biāo)計劃的，只要能過得上日子，吃得飽睡得暖，我們普普通通的農(nóng)民，生活就是平凡。

2.在新的一年要購買一個洗衣機，時代在變化，我們雖然在農(nóng)村，但也得跟上時代的變化，然后也是希望有空去大城市走走，比如福州、廈門啊，出不了省外，自己省內(nèi)的城市總得去見識一下，幾十年了，還沒走出這個山??！

3.今年要出去打工了，茶葉做不下去了，現(xiàn)在還年輕，出去外面拼一拼，也希望自己以后的孩子不要在這山里辛苦。

4.也沒什么計劃，農(nóng)民就做農(nóng)民的活，過完年，又得開始為新的一年做準(zhǔn)備了，茶葉的農(nóng)藥要噴了，肥要施了，農(nóng)民嘛，能休息的時候休息，忙的時候就要起早貪黑的。

時代在進步，每個人的心又何嘗不是在變化，相對于普通的老百姓，生活才是主題曲，經(jīng)歷過艱苦的農(nóng)民，解決生計問題是他們每一年的最根本任務(wù)，隨著經(jīng)濟科技的發(fā)展，也有很多人，不再只是過日子，也開始體會到的享受生活，在有空的時間，出去旅游什么的，農(nóng)民有樸實的想法，時代在變，而這份純真不變，在這物欲橫流的時代，我們更要看清自己看清生活，為了生活去努力，而不要為了更多的物質(zhì)毀掉生活。

通過訪問和更多的觀察，走過了大部分的地方，家鄉(xiāng)是縣里最大的村莊，交通不好，人口分布比較散，但大部分都是以茶葉為經(jīng)濟來源，幾年來的變化，也讓家鄉(xiāng)換了一個模樣，農(nóng)民更加學(xué)會了享受生活和科技帶來的便利，最純真的思想沒有改變，經(jīng)歷過艱辛生活的他們依舊懂得勤奮和節(jié)儉，但時代的變法也讓他

們對很多事有了新的看法，開始對讀書重視，對教育重視。

同樣，在新時代的農(nóng)民，最希望的還是國家的政策與實施，希望國家的安定與繁榮，懂得看望未來，了解社會了解國際的動蕩，關(guān)心國家大事，豐富自己的生活。

第四篇：必須了解的中國行政級別

必須了解的中國行政級別

必須了解的中國行政級別

中國行政級別采用行政五級劃分為：國家級、省部級、司廳局級、縣處級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科級，各級分為正副職。中央部委的等級即平常大家所說的“國、部（省）、司、處、科”五級。除國家級以外，其他三級就是我們經(jīng)常提到的地方三級行政劃分。常見的股所級（股級）是介于副科級和科員之間的職級，是一種習(xí)慣的稱呼，屬于地方行政級別。公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職。

非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級以下設(shè)置。

綜合管理類的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分為：巡視員、副巡視員、調(diào)研員、副調(diào)研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員。

職務(wù)與級別

（一）國家主席：一級；

（二）國務(wù)院總理：一級；

（三）國務(wù)院副總理，國務(wù)委員：四至二級；

（四）部級正職，省級正職：八至四級；

（五）部級副職，省級副職：十至六級；

（六）司級正職，廳級正職，巡視員：十三至八級；

（七）司級副職，廳級副職，助理巡視員：十五至十級；

（八）處級正職，縣級正職，調(diào)研員：十八至十二級；

（九）處級副職，縣級副職，助理調(diào)研員：二十至十四級；

（十）科級正職，鄉(xiāng)級正職，主任科員：二十二至十六級；

（十一）科級副職，鄉(xiāng)級副職，副主任科員：二十四至十七級；

（十二）科員：二十六至十八級；

（十三）辦事員：二十七至十九級。國家級正職中共中央總書記、中共中央政治局常委、國家主席、全國人大常委會委員長、國務(wù)院總理、全國政協(xié)主席、中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席、國家軍委主席。[1] 自1993年以來，除短暫時間外，中共中央、全國人大、國務(wù)院、全國政協(xié)、中央軍委五大機構(gòu)（五大班子）正職均由中央政治局常委兼任。國家級副職中央政治局委員、中央書記處書記、中央紀(jì)委書記、國家副主席、全國人大常委會副委員長、國務(wù)院副總理、國務(wù)委員、全國政協(xié)副主席、中共中央軍委副主席、中共中央軍委委員、國家中央軍委副主席、國家軍委委員，最高人民法院院長、最高人民檢察院檢察長。中共中央直屬各機構(gòu)正職及部分副職一般為政治局常委、委員、書記處書記及其他副國級干部兼任。省部級正職省級行政區(qū)（省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)）的省（黨、市）委書記、省長（政府主席、市長）、政協(xié)主席、人大常委會主任、特別行政區(qū)行政長官新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的政委和司令員（明確為正部長級）全國人大、國務(wù)院、全國政協(xié)各部委正職干部（如教育部部長、國家發(fā)改委主任）中央紀(jì)委正部級副書記、中共中央直屬各機構(gòu)正職、特殊副職及辦公室主任（中聯(lián)部部長、中宣部副部長、中組部副部長、中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、中央黨校副校長，中共中央辦公廳副主任）國家正部級企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo)（如鐵路總公司總經(jīng)理、中投公司總經(jīng)理、董事長[3]）中央委員一般由省部級正職擔(dān)任 省部級副職國務(wù)院各部委副職干部（如公安部副部長、國家體育總局副局長）國務(wù)院部委管理的國家局正職干部（如國家文物局局長）各省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團政府副職干部（如吉林省副省長、重慶市副市長、新疆建設(shè)兵團副司令員）、政協(xié)副主席、人大常委會副主任、直轄市市委副書記等各副省級市政府正職干部（如南京市市長）各直轄市下屬副省級新區(qū)正職干部（如浦東新區(qū)區(qū)委書記、區(qū)長）廳局級正職以前叫地廳級，主要是地級市（各自治州及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團各師）市委書記、市長、市人大主任、市政協(xié)主席、省級下屬單位，（如省公安廳廳長、國家各部下屬單位，如外交部新聞司司長）國務(wù)院部委各司正職干部，部分副職（如教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司司長，國家安監(jiān)總局國際合作司副司長）各省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團廳局正職干部（如河北省交通廳廳長，北京市財政局局長、新疆兵團林業(yè)局局長）各副省級市政府副職干部（如寧波市副市長）各地級市政府及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團各師正職干部（如寧夏固原市市長、新疆兵團農(nóng)八師師長）注：以上為高級干部 廳局級副職地級市（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團各師）市委副書記、市委常委、副市長、市人大副主任、市政協(xié)副主席，省級下屬單位，如省委宣傳部副部長、國家各部下屬單位，如外交部新聞司副司長等國務(wù)院部委各司副職干部（如人事部人才流動開發(fā)司副司長）各省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團廳局副職干部（如黑龍江省建設(shè)廳副廳長、上海市文化局副局長、新疆兵團農(nóng)二師副師長）副省級市所屬各局及各區(qū)縣政府正職干部（如長春市朝陽區(qū)區(qū)長）各省市區(qū)直管縣縣長，縣委書記（如河南省長垣縣縣長）縣處級正職包括縣（縣級市、區(qū)、旗及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團團級等）委書記、（區(qū)）縣長、（區(qū)）縣人大、（區(qū)）縣政協(xié)主席、市各單位局長，如市公安局、司法局等國務(wù)院部委各司所屬處室正職干部（如農(nóng)業(yè)部種植業(yè)管理司經(jīng)濟作物處處長）各省、自治區(qū)、直轄市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團廳局所屬處室正職干部（如江蘇省科技廳農(nóng)村科技處處長）副省級市所屬各局及各區(qū)縣政府副職干部（如西安市衛(wèi)生局副局長、藍田縣副縣長）副省級市所屬各局處室及區(qū)縣各局正職干部（如南京市科技局科技成果處處長、玄武區(qū)衛(wèi)生局局長、XX區(qū)XX街道辦事處書記、主任）地級市（新疆兵團各師）所屬各局及各區(qū)縣政府正職干部（如綿陽市勞動局局長、三臺縣縣長）新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團各團正職干部（如新疆兵團農(nóng)八師142團團長、政委）武裝部長[4] 縣處級副職包括縣（縣級市、區(qū)、旗、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團團級等）委副書記、縣（區(qū)）委常委、副縣（區(qū)）長、副（區(qū)）縣人大、副（區(qū)）縣政協(xié)主席、市各單位副局長，如市公安局、司法局等國務(wù)院部委各司所屬處室副職干部（如農(nóng)業(yè)部獸醫(yī)局防疫處副處長）各省、自治區(qū)、直轄市廳局所屬處室副職干部（如江蘇省教育廳人事處副處長）副省級市所屬各局處室及區(qū)縣各局副職干部（如南京市科技局科技成果處副處長、玄武區(qū)衛(wèi)生局副局長、XX區(qū)XX街道辦事處副書記、副主任）地級市所屬各局及各區(qū)縣政府副職干部（如德陽市民政局副局長、佛山市順德區(qū)副區(qū)長）新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團各團副職干部（如新疆兵團農(nóng)八師150團副團長、副政委、工會主席、總農(nóng)藝師、總會計師）武裝部副部長[4] 鄉(xiāng)科級正職包括各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦事處、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團團場各營黨委書記、鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長、辦事處主任、以及鎮(zhèn)級人大等?？h、縣級市下屬各局，如縣公安局長、縣建設(shè)局長等。地級市局下屬各處，如市建設(shè)局法制處長等。鄉(xiāng)科級副職包括各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、辦事處黨委副書記、黨委委員、副鄉(xiāng)長、副鎮(zhèn)長、辦事處副主任、以及鎮(zhèn)級人大副主任等，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團團場機關(guān)科室科長各營（分場）黨委書記、營長（分場場長）等，如（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)六師芳草湖農(nóng)場工交建商科科長、芳草湖農(nóng)場工會副主席、芳草湖六場書記、六場場長）?？h、縣級市下屬，如縣公安副局長、縣建設(shè)副局長等。地級市局下屬，如市建設(shè)局法制副處長等。鄉(xiāng)科級以下就是所謂的股級（股所級），是中國行政當(dāng)中最小的，一般是鄉(xiāng)里邊財政所、派出所之類的以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團連級等。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團連級及副連級，（如新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)一師1團1連連長、指導(dǎo)員、副連長）特別說明1.各高等院校、科研院所、醫(yī)院等事業(yè)單位，其各級干部參照政府各級干部待遇，具有行政級別，但不屬于公務(wù)員編制；2.新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的行政級別是正?。ú浚┘墸时鴪F司令員、政委的行政級別均為正省（部）級，下屬各個師的師長、政委的行政級別均為正廳（局）級，下轄的農(nóng)牧團場的團長、政委為正處級;3.政府各級干部如為上一級黨委常委，則其行政級別升一級。如張家港市市長為正處級干部，若為蘇州市市委常委，則為副廳級干部。按例，高級干部在60或65歲以后往往調(diào)往相應(yīng)級別的人大、政協(xié)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，俗稱“退居二線”;4.有一些行政級別是正廳級但是必須要副部級來兼任的，一般認(rèn)為那個單位是副部級單位，如省宣傳部、組織部、紀(jì)委等必須由省委常委或者省委副書記兼任；有一些行政級別是正處但是必須要副廳來兼任的，一般認(rèn)為那個單位是副廳單位，如市宣傳部、組織部、紀(jì)委、政法委等必須由市委常委或者市委副書記兼任。5.依據(jù)十五屆四中全會《決定》，企業(yè)已經(jīng)逐步取消了行政職務(wù)劃分，不再與地方政府對應(yīng)職務(wù)。在過去，跟據(jù)所屬單位的大小，國企的級別一般不超過主管單位，基本上是降半級或一級。從這幾年一些中央國企的領(lǐng)導(dǎo)干部與中央或地方國家機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)任情況來看，事實上還是保留級別的，比如一些央企的董事長、總經(jīng)理去擔(dān)任省長、副省長或者副部長等。6.備注：副省級市有哈爾濱，長春，沈陽，大連，濟南，青島，南京，杭州，寧波，廈門，廣州，深圳，武漢，成都，西安共15個。直轄市下屬副省級新區(qū)有上海浦東新區(qū)、天津濱海新區(qū)、重慶兩江新區(qū)準(zhǔn)副省級：包括除上述城市以外的所有省會城市和國務(wù)院批準(zhǔn)的唐山市、大同市、包頭市、鞍山市、撫順市、吉林市、齊齊哈爾市、無錫市、淮南市、洛陽市十個市為“較大的市”。重慶市曾經(jīng)一直是副省級城市，1997年2月成為省級的直轄市。副省級城市、副省級新區(qū)為中華人民共和國行政區(qū)名，受?。ㄖ陛犑校┘壭姓^(qū)管轄，副省級市的市長、副省級新區(qū)的區(qū)長與副省長行政級別相同。最初的十六個副省級城市是根據(jù)1994年2月25日，中央機構(gòu)編制委員會的發(fā)文（中編[1994]1號）經(jīng)中共中央、國務(wù)院同意成為副省級城市的。副省級城市與地級市或地級行政區(qū)一起納入各省的直接管轄之下，沒有被單列。高配現(xiàn)象“高配”現(xiàn)象

1978年中央紀(jì)委重建以來，中央紀(jì)委書記絕大多數(shù)時間由中央政治局常委兼任，其排名第一的副書記往往同時擔(dān)任中央書記處書記。其余副書記均為正部長級（正部級）。

“高配”現(xiàn)象在中共中央直屬機構(gòu)正職中表現(xiàn)得較為普遍。

中央辦公廳、中央組織部、中央宣傳部、中央政法委、中央統(tǒng)戰(zhàn)部的正職多年來絕大多數(shù)時間均由中央政治局委員、中央書記處書記或全國政協(xié)副主席這樣的副國級官員兼任。中央政法委書記更是從2002年至2012年由中央政治局常委兼任，十八大后又重新改由中央政治局委員兼任。

中共中央直屬事業(yè)單位中，中央黨校校長長期由主管黨務(wù)的中央政治局常委兼任，而中央組織部長兼任浦東、延安、井岡山三個干部學(xué)院院長也已經(jīng)成為慣例[2]。對應(yīng)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)司（廳）長

巡視員副司（廳）長

副巡視員處（縣）長

調(diào)研員副處（縣）長

副調(diào)研員科（鄉(xiāng)）長

主任科員副科（鄉(xiāng)）長副主任科員 軍隊軍銜地方行政級別軍委主席

無軍銜

國務(wù)院總理軍委副主席上將國務(wù)院副總理軍委委員上將國務(wù)委員正大軍區(qū)職（戰(zhàn)區(qū)）上將、中 將原“六大行政區(qū)”正職[5]（已撤銷）副大軍區(qū)職（戰(zhàn)區(qū)）中將、少將原“六大行政區(qū)”副職（已撤銷）正軍職少將、中將省部級正職（省軍級）副軍職少將、大校省部級副職正師職大校、少將廳局級正職（地師級）副師職上校、大校廳局級副職正團職上校、中校縣處級正職[4]（縣團級）副團職中校、少?？h處級副職[4]正營職少校、中校鄉(xiāng)科級正職副營職上尉、少校鄉(xiāng)科級副職正連職上尉、中尉股所級正職（科員）副連職中尉、上尉股所級副職（科員）、普通科員級（本科）排職少尉、中尉普通科員級（大專）、辦事員級（中專）備注

1、軍銜與軍隊職務(wù)有一定的對應(yīng)關(guān)系，與地方行政級別并無直接對應(yīng)關(guān)系；而軍隊職務(wù)（軍隊級別）與地方行政級別才有對應(yīng)關(guān)系。很多正團職軍官轉(zhuǎn)業(yè)回地方直接安置為正處級調(diào)研員的，副團職軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部安置為副處級，行政級別并沒降半級[4]。也有降半級安置的，但工資級別不降，正團職轉(zhuǎn)業(yè)干部到地方首次確定為副處級，其任副處級時間應(yīng)從干部在部隊任副團職的時間計算；又晉升正處級，其任正處級時間應(yīng)從干部任正團職的時間計算[6]。

2、軍委委員享受國家領(lǐng)導(dǎo)人待遇，但不是嚴(yán)格意義的國家領(lǐng)導(dǎo)人，國務(wù)委員排名在所有的副國級干部以后，并且用和字隔開。

3、兵團級在1989年正式取消。

4、中央黨校、國家行政學(xué)院本身是正部級單位（但一般有國家領(lǐng)導(dǎo)人兼任校長，主持常務(wù)工作的副校長為正部級）[7]，身為正大軍區(qū)級的國防大學(xué)不可能超過中央黨校。

5、正大軍區(qū)級排名可在非政治局委員省委書記前面，也可以在后面，具體看各地規(guī)定，但一般在省長之前，如四川省委書記排名高于成都軍區(qū)司令員，而山東省委書記排名低于濟南軍區(qū)司令員。建國初六大軍區(qū)，對應(yīng)全國劃分為東北、華北、華東、中南、西北、西南六大行政區(qū)[5]，2016年已改為五大戰(zhàn)區(qū)[8]。解放軍全軍正大軍區(qū)職的職務(wù)有：副總參謀長，總政治部副主任，中央軍委紀(jì)律檢查委員會書記，總后勤部、總裝備部、軍事科學(xué)院、國防大學(xué)、海軍、空軍、第二炮兵（火箭軍）、各大軍區(qū)的軍政一把手。武警部隊編制為上將警銜的，為兩名軍政一把手（軍政主官）[9]。

6、副大軍區(qū)級排名可在省委副書記前面，也可以在后面，具體看各地規(guī)定，但一定在其他常委之前，如新疆軍區(qū)司令低于新疆黨委副書記。

7、正軍級的省軍區(qū)政委一般為省委常委，排名按照省委常委序列，享受副部級的省委常委待遇。

8、不是省委常委的正軍級省軍區(qū)司令員，排名在省政協(xié)副主席后，但在正廳級之前。

9、集團軍軍長調(diào)任省軍區(qū)司令或者政委一般認(rèn)為是平調(diào)。

10、正師級的軍分區(qū)政委一般為市委常委，排名按照市委常委序列，享受副市級的市委常委待遇。

11、不是市委常委的正師級軍分區(qū)司令員，排名在市政協(xié)副主席后，但在正縣級之前。

12、正團級的縣武裝部政委在地方上僅僅是普通的縣委常委，排名絕對在副縣級的縣委副書記之后。[10]

13、公安部部長為武警部隊第一政委，不管公安部長為正部級，還是高配為副國級，都是武警部隊第一政委，正部級的公安部長排名在正大軍區(qū)的武警部隊司令員和政委之前，公安部下轄各局為廳局級正職，消防、邊防等局隸屬于武警，確是正軍級單位，由此可推算正軍級最多到副部級。

14、地方上的公安廳長為副軍級省武警總隊第一政委，由此可以推算正廳級不低于副軍級。

14、軍隊的待遇要比地方高，但是和行政級別本身不沖突，退休老紅軍、院士都是省部級待遇，但卻沒有省部級的級別。[11]

15、軍隊的等級為15級，地方為10等，但政府級別可以細(xì)分為國務(wù)院總理、常務(wù)副總理、副總理、國務(wù)委員、省長、常務(wù)副省長、副省長、市長、常務(wù)副市長、副市長、縣長、常務(wù)副縣長、副縣長、鄉(xiāng)長、副鄉(xiāng)長、所長、副所長、普通科員、辦事員，至少19級，常務(wù)副職都是黨委常委，比普通副職權(quán)利及排名要高。

16、黨政軍、人大、政協(xié)[12] 五大機構(gòu)（五大班子）都是同級的，如縣武裝部長（正團職）對應(yīng)正處級調(diào)研員，縣武裝部副部長（副團職）對應(yīng)副處級[4]。人民警察警銜(一)總警監(jiān)、副總警監(jiān)；(二)警監(jiān)：一級、二級、三級；(三)警督：一級、二級、三級；(四)警司：一級、二級、三級；(五)警員：一級、二級。擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人民警察的警銜，在警銜前冠以“專業(yè)技術(shù)”。警銜與地方行政(一)部級正職：總警監(jiān)；(二)部級副職：副總警監(jiān)；(三)廳(局)級正職：一級警監(jiān)至二級警監(jiān)；(四)廳(局)級副職：二級警監(jiān)至三級警監(jiān)；(五)處(局)級正職：三級警監(jiān)至二級警督；(六)處(局)級副職：一級警督至三級警督；(七)科(局)級正職：一級警督至一級警司；(八)科(局)級副職：二級警督至二級警司；(九)科員(警長)職：三級警督至三級警司；(十)辦事員(警員)職：一級警司至二級警員。備注：擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人民警察實行下列職務(wù)等級編制警銜：(一)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：一級警監(jiān)至二級警督；(二)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：一級警督至二級警司；(三)初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)：三級警督至一級警員。計劃單列市：為中華人民共和國行政區(qū)名之一。計劃單列市的收支直接與中央掛鉤，由中央財政與地方財政兩分，無需上繳省級財政。中國的計劃單列市有五個，分別是大連、青島、寧波、廈門和深圳。它們享受著省一級的經(jīng)濟權(quán)限。省會城市不可能再設(shè)為計劃單列市，因為計劃單列省會都已經(jīng)相繼取消了計劃單列市只剩下廈門、寧波、青島、深圳、大連等5個非省會城市，雖然他們同其他10個省會副省級城市是一個級別，但概念上已有所區(qū)別。計劃單列市的市長的行政級別是副?。ú浚┘?。市委，政府，人大，政協(xié)，正職，由國務(wù)院及中組部任命。計劃單列市市政府－－副省級市轄區(qū)政府－－副地（廳）級市轄縣政府－－正處級（使用等同副廳級）市政府的工作部門－－副地（廳）級市轄區(qū)政府的工作部門－－正處級市轄縣政府的工作部門－－正科級（使用等同正處級）市政府的工作部門的內(nèi)設(shè)機構(gòu)（處、室）－－正處級市轄區(qū)政府的工作部門的內(nèi)設(shè)機構(gòu)（科、室）－－正科級市轄縣政府的工作部門的內(nèi)設(shè)機構(gòu)（科、室）－－正股級（使用等同正科級）計劃單列市行政級別對照計劃單列市序列國家標(biāo)準(zhǔn)序列正市級副?。ú浚┘壐笔屑壵龔d（局）級正局級副廳（局）級副局級正處（縣）級（注：計劃單列市副局級干部是一個介于副廳級與正處級之間的特殊級別）正處級正處（縣）級副處級副處（縣）級正科級正科級副科級副科級科員級科員級辦事員級辦事員級

第五篇：了解幼兒教師

第一部分 了解幼兒教師

幼兒教師是幼兒啟蒙教師,她們有一定的專業(yè)知識,在幼兒園里會科學(xué)工合理地安排幼兒的一日生活,能夠根據(jù)孩子的年齡特點組織幼兒開展各種活動,在處理孩子出現(xiàn)的問題時有一定的技巧和方法.但她們只是幼兒教師,而不是幼教專家,她們的專業(yè)技能是有限的,加之每個孩子生活的環(huán)境不同,個性特點各不相同,有時教師在對個性問題進行處理時也會出現(xiàn)一些不盡人意的地方.從人性化的角度看,幼兒教師也是普通人,她們也具備普通人的特征,他們喜歡乖巧、聰慧的孩子，喜歡與通情達理的家長溝通交流。家長與教師之間應(yīng)該相互配合，而不是相互對立。

1.幼兒園教師的工作職責(zé)

星期一的晚上，幼兒園晚接的時間到了，家長們陸陸續(xù)續(xù)地接走了自己的孩子，只有大一班的子皓還在班里等著爸爸來接。5點半了，幼兒園逐漸清凈下來，但是子皓的家長還沒有來。6點了，幼兒園里其它小朋友都走了，子皓還在焦急地等待著爸爸，他眼巴巴地望著大門口，眼圈里隱約有了淚光。這時趙老師走到了他的身邊，摸著他的頭說：“別著急，子皓，爸爸沒準(zhǔn)下班耽誤了，現(xiàn)在正在路上呢！不是還有趙老師陪著你嗎？來，咱們看會兒書吧，我給你講個故事！”這時一個男士急急忙忙走了進來說：“你是子皓吧，你爸爸來不了，讓我來接你?！彼窒蜈w老師簡單說明了一下情況，趙老師轉(zhuǎn)過身問子皓：“你認(rèn)識這位叔叔嗎？”子皓搖搖頭說：“不認(rèn)識。”趙老師對對方說：“對不起，孩子不認(rèn)識您，我不能把孩子交給您。這樣吧，我給孩子的爸爸打個電話，只有得到家長的允許，您才能把孩子接走?！壁w老師馬上給子皓的爸爸打了電話，證明他確實是工作脫不開身才讓同事代為接子皓，又讓子皓和爸爸通了電話，最后才放心地把孩子交給了對方。

第二天早晨，趙老師特意把子皓的爸爸留了下來，對他說如果自己工作忙不能按時接孩子或者找人代替接，一定要和老師事先說好，讓老師有個準(zhǔn)備。

分析：

幼兒園教師的工作職責(zé)如下。

（1）努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。

（2）樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持下面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。

（3）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定班級教育工作計劃，并有計劃有秩序地組織實施，開展種類教育活動。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，并做好衛(wèi)生保健工作。

（5）根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、精心布置體現(xiàn)幼兒主體地位的活動室環(huán)境，為區(qū)域活動提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作能力、衛(wèi)生、豐富的玩具和材料。

（6）與家長保持密切的聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點和人體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發(fā)活動，工同配合完成教育任務(wù)。

幼兒園教師的職責(zé)不僅僅只是教授幼兒知識及技能，更重要的是要保證幼兒的健康和安全，使他們快樂地度過在幼兒園的每一天。趙老師雖然到了下班的時間，但子皓還沒有接走，趙老師毅然留下來陪著孩子,一方面穩(wěn)定子皓的情緒,一方面一起等著家長.同時第二天早晨與孩子的家長進行了溝通,告訴他如果臨時有什么變化一定要提前通知老師。

建議：

（1）一段時間內(nèi)不能按時接孩子一定要和老師事先溝通好，幼兒園會有專門的老師負(fù)責(zé)晚接的孩子。

（2）如果接送孩子的家長臨時更換，家長也要和老師打好招呼，也要讓孩子認(rèn)識接自己的成人。

2.幼兒園教師的多種類型

案例

九月一日開學(xué)后彬彬上了中班,由于種種原因班里需要調(diào)換一位老師,將原來的于老師轉(zhuǎn)走了,新調(diào)來一位王老師。但經(jīng)過一個多月的相處，彬彬媽對這位年輕的王老師不滿意。原來的于老師特別喜歡彬彬，記得剛開學(xué)時，彬彬哭鬧得特別厲害，于老師每天用熱情的笑容迎接孩子的到來，當(dāng)彬彬難過的時候還把他抱起來，哄他、逗他，盡量緩解彬彬不穩(wěn)定的情緒，也能夠及時把孩子在園的情況對家長做簡單的介紹。但這位新來的王老師卻不太愿意與家長多溝通，家長想問一下孩子最近的情況，王老師好像有意回避一樣；家長開放日時班里的張老師活潑、熱情地組織孩子們進行各種活動和游戲，但王老師給家長們的感覺卻怎么也帶勁兒。正當(dāng)彬彬媽對這位年輕的老師有不滿時，幾件小事卻改變了彬彬媽的想法。

一次國慶節(jié)過后，因為彬彬在家里飲食不規(guī)律，回到幼兒園后就開始腸胃不適，嘔吐。正好那天是王老師的班，下午天氣突然轉(zhuǎn)涼，王老師發(fā)現(xiàn)彬彬神情不對就詢問了孩子，彬彬回答有點兒冷，但是自己又沒帶衣服，于是王老師就把自己的白色襯衫給

彬彬穿上了。沒一會兒彬彬就哇哇地嘔吐起來，還吐得襯衫上都是。王老師見狀趕快把彬彬的嘔吐物處理掉，讓孩子用清水漱了漱口，最后給彬彬媽打電話，讓其把孩子接了回去，但卻對襯衫的事只字未提，彬彬媽是回家后問孩子才得知此事。第二天彬彬媽早早地來到幼兒園當(dāng)面感謝了王老師，可王老師還像以往一樣淡然地笑了笑，沒有過多的話語。

此外，中班的小朋友開始學(xué)寫數(shù)字了，但彬彬?qū)儆谀欠N坐不住的孩子，數(shù)字寫得亂七八糟。但接連幾天彬彬拿回去的數(shù)字作業(yè)都寫得非常整齊、漂亮。媽媽便問彬彬是怎么回事，孩子說：“是王老師手把手教我寫的，還告訴我怎么寫就能把數(shù)字寫得漂亮，今天還在所有朋友面前表揚我有進步呢！”

也許受職業(yè)的影響，幼兒園教師的性格往往是活潑、熱情、外向的。也有的幼兒園老師像王老師一樣性格內(nèi)斂、不張揚，但這并不表示她們不具備做一名優(yōu)秀教師的條件，只是不外顯罷了。

幼兒園教師有多種類型，如活潑的、安靜的、可愛的、成熟的等。只要家長們細(xì)細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)每一位教師其實都是愛孩子、尊重孩子的，并把孩子的健康成長放在第一位，愿意與家長共同攜手為孩子鋪好未來的成功之路。

建議：

（1）面對開朗、外向的教師，家長們可以直接通過面談的方式與教師溝通。

（2）面對不善于溝通、性格較內(nèi)向的教師，家長們可以通過其他方式與教師交流孩子在園的情況，比如電話、短信、書信、郵件等。

3、幼兒園教師喜歡什么類型的家長

案例

軒軒升入中班已經(jīng)快一年了，班上還換了新老師，軒軒媽的心里有好多問題想和班上的李老師交流：軒軒上課的狀況有改善嗎？有沒有和小朋友發(fā)生沖突？吃飯怎么樣？是否還挑食看著李老師每晚和藹地同其他家長溝通孩子在園的情況，軒軒媽好像總也差不上嘴，想說又不知道如何開口。而李老師好像也不愛和自己多說一句話似的。軒軒媽心想：“是不是老師不喜歡我啊呀？我也沒向園長告過李老師的狀啊？李老師為什么不愿意和我交流呢？”軒軒媽百思不得其解。

分析

其實，教師無所謂喜歡什么樣家長、不喜歡什么樣的家長。一方面從工作的性質(zhì)來說，她不能選擇，因為她所面對的家長都是自己服務(wù)的對象，老師要耐心、禮貌地回答每一位家長的提問。另一方面從教師的職業(yè)道德來說，她也不能選擇，對于教師而言，愛護每一個孩子、尊重每一個孩子、欣賞每一個孩子是她的職責(zé)。而家長又是孩子的第一看護人，教師有義務(wù)、有責(zé)任向家長介紹孩子在園的情況。那為什么軒軒媽會有“老師好像不喜歡我”的想法呢？

其實，軒軒媽和李老師的問題在于兩人之間沒有進行很好的溝通。軒軒媽有與老師溝通的要求，而李老師卻沒能及時發(fā)現(xiàn)家長的需要，長此以往，形成了兩人之間的誤會。這時軒軒媽完全可以主動找李老師交流，了解軒軒在幼兒園的情況，或者把自己的想法及要求告訴李老師。這樣雙方之間消除了誤會，家長可以安心地上班，老師的工作也會做得更好。

不能否認(rèn)，如今的幼兒園教師不同于以往了，現(xiàn)在的教師的工作量、工作壓力都超出了負(fù)荷，所以每個教師都希望從家長身上得到“信任”與“支持”。幼兒教師當(dāng)然希望自己的工作能夠讓家長滿意，但是在工作中難免會使一些家長對教師的工作產(chǎn)生誤會或不滿的情緒，因此，當(dāng)自己的工作出現(xiàn)不足時，教師希望家長能夠第一時間提出意見及建議，以便教師及時糾正。另外，幼兒園的工作離不開家長的支持，尤其到了大班，在學(xué)習(xí)的獨立性、良好的生活習(xí)慣、樹立自信心等方面都需要家長的配合，所以，作為一名家長，要相信、支持教師的工作，放心地把孩子交給幼兒園，然后就要與幼兒園教師一起為了孩子的健康成長而攜手努力。建議

（1）相信教師，對教師的工作給予支持。

（2）直接與教師交流，告訴教師自己有什么需要，有不滿意的地方直接提出來，不用擔(dān)心教師會難為自己的孩子。

（3）配合教師的工作，根據(jù)班中主題活動的內(nèi)容，收集、整理相關(guān)的資料。

（4）樹立“教育孩子是家園工同任務(wù)”的意識，根據(jù)教師有針對性的指導(dǎo)，在家配合老師教育幼兒。

4、幼兒園教師最關(guān)心孩子的哪些方面

幼兒在家都是父母的掌上明珠，各個都受到家長細(xì)心地呵護，即便是生活中存在問題也有家長的幫助。而幼兒園一個班級有二三十名幼兒，教師即便是“眼觀六路，耳聽八方”也可能會忽視個別幼兒的不良行為或難以完避免一些幼兒間發(fā)生不愉快的事情，所以幼兒與同伴的合作能力、生活中的簡單自理能力是教師最關(guān)注的問題。

案例

文文最愛玩建筑區(qū)，每天他和幾個男孩子都是建筑區(qū)里的常客。一天，文文一如既往地來到建筑區(qū)，恐怕自己的“地盤”被同伴“占領(lǐng)”，順勢脫下自己的鞋甩在一邊,沖進了地毯.......進入游戲中,建筑區(qū)孩子們各自為營,自己搭自己的.文文搭出了一個漂亮的城堡,正在獨自欣賞并陶醉于其中,沒一會兒的工夫就因為積木不夠用而和同組的伙伴爭吵起來,游戲區(qū)中開始出現(xiàn)混亂,不管老師怎么勸說誰也不肯讓步,“戰(zhàn)爭”絲毫沒有結(jié)束的意思，整個游戲失去了讓幼兒獲得搭建經(jīng)驗并體驗快樂的意義，不久，文文又為自己的鞋找不到了而號啕大哭起來.......分析

現(xiàn)在的孩子都是家里的獨生子女,從小以自我為中心的意識較強,不會與別人相互進行游戲是他們的弱點,往往是自己獨立搭建的效果很好,集體在一起配合搭建反而團體意識較差、難以友好協(xié)商分配任務(wù)而無法進行。這正是幼兒園老師在平時組織教學(xué)中非常關(guān)注的一點。

例如上面案例中的文文，由于沒有養(yǎng)成將自己脫下的鞋放在固定鞋架上的良好行為習(xí)慣，而造成了鞋子的“丟失”，不懂得尊守與同伴合作游戲的規(guī)則，認(rèn)為自己能在建筑區(qū)內(nèi)“獨當(dāng)一面”，不能與同伴互相謙讓、合作游戲。此時幼兒園教師需要與孩子家長進行有效溝通，了解孩子在家的游戲行為與和鄰居家的小朋友玩游戲時能否平等相處？當(dāng)文文獲得成功時是否有驕傲的行為？父母是否為孩子提供過與他人合作做某些事的機會？了解全面信息后教師就能針對文文在家的真實情況進行有針對性的指導(dǎo)，在幼兒園利用故事、主題畫、情景劇等形式引導(dǎo)文文掌握與同伴友好相處的正確技巧，在組織建筑游戲中鼓勵文文多發(fā)揮他的優(yōu)勢與主觀能動性，教更多伙伴搭建技能，逐步建立友好交往的良好行為習(xí)慣，同時讓文文在游戲中增進與同伴的感情，體會到和諧相處的樂趣。

建議

作為家長要成為幼兒園老師的好助手、好搭檔，最好的方式就是抓緊接送幼兒時與教師面談的有限時間或采用小便條的形式將幼兒在家的表現(xiàn)和習(xí)慣與教師進行及時溝通，如將幼兒在家生活的實際自理情況與能力介紹給老師，客觀評價自己孩子的習(xí)慣和生活方式，與老師達成教育共識，多了解最近幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容；還可以利用空閑時間瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，通過給老師留言、發(fā)郵件等多種形式與老師進行交流，找準(zhǔn)孩子身上的問題進行“對癥下藥”。