第一篇：用“四心”做好班主任工作-班主任工作日志

用“四心”做好班主任工作

愛心、責(zé)任心、耐心和寬容心是班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；有了責(zé)任心任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)放棄；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心能得到學(xué)生的信任。

愛心，是從教師心底油然而生的對學(xué)生的愛，愛心是做好班主任工作的前提，“沒有愛，就沒有教育”。要把班上的每一位同學(xué)都當(dāng)著自己的親人一樣去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。特別是一些特困生，他們更需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助。班主任只有把愛心放在學(xué)生的成長進(jìn)步上，才能克服困難，沖破阻力，感化學(xué)生，師生間的感情才會(huì)真摯、可貴，班級(jí)教育和管理才有扎實(shí)的根基。

責(zé)任心，是做好班主任工作的基本要求，集中體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)、下對學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任具有很強(qiáng)的責(zé)任感就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)到班級(jí)。

耐心是做好班主任工作的保證。學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期反復(fù)的過程，班主任只有具有足夠的耐心才能持續(xù)深入地開展工作。一個(gè)班集體有幾十名學(xué)生，缺點(diǎn)、過失、違紀(jì)等現(xiàn)象在所難免，班主任在堅(jiān)持嚴(yán)格管理的總體要求下，更要有寬宏的度量，耐心地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，促其改正。（班主任工作日志）尤其是在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意克服急躁情緒，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、出走、甚至其他的不良后果，多一份耐心，就會(huì)少一份過失。

作為班主任，還應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

第二篇：做好班主任工作的“四心”-班主任工作心得

做好班主任工作的“四心”

剛來到館陶一中的時(shí)候，也曾抱怨過作為一個(gè)小班，整天圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，從學(xué)習(xí)成績到衣著，到紀(jì)律，每天忙得一塌糊涂，曾幾何時(shí)也想放棄。但這又何不是我成長我快樂的源泉呢？

比起其他的任課老師，我跟同學(xué)的接觸更加密切，得到來自學(xué)生的愛也更多。忽然不再抱怨，忽然開始喜歡，現(xiàn)在一次次的感受著作為一名班主任的幸福與滿足。那到底怎樣才能成為一名合格的班主任呢？

首先，把愛心作為自己工作的靈魂

斯霍姆琳斯基說過：“愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！睈蹖W(xué)生是作為教師最基本最偉大的天職。它也是做好班主工作的首要條件，熱愛自己的學(xué)生能促進(jìn)師生之間的情感交流，讓學(xué)生在心靈上不自覺地親近教師，從而達(dá)到“親其師，信其道”的作用。但愛學(xué)生絕不等于溺愛包庇與無原則的遷就，應(yīng)該掌握愛與嚴(yán)的尺度。嚴(yán)不應(yīng)該是在面孔而應(yīng)該在原則上當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)，我們要嚴(yán)厲對待，當(dāng)然嚴(yán)厲對待并不是指對學(xué)生要大聲呵斥，而是很認(rèn)真嚴(yán)肅的告訴其事情的嚴(yán)重性，使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。人心都是肉做的，在班主任無微不至發(fā)的關(guān)懷下，學(xué)生難道不會(huì)愛自己的老師嗎？

其次，誠心是班主任與學(xué)生溝通的橋梁

“人而無信，不知其可也”。如果老師以真誠的態(tài)度面對學(xué)生，學(xué)生會(huì)逐漸向老師敞開心扉，把老師當(dāng)做自己的朋友?，F(xiàn)在的學(xué)生可以說心氣都比較高，他們討厭老師以居高臨下的態(tài)度面對他們，所以，此時(shí)的我們要改變以往這種思想，放低自己的身價(jià)，和學(xué)生平起平坐，主動(dòng)加入到學(xué)生的行列，和他們談心交流，做他們的知心朋友。

三，細(xì)心是做好班主任工作的保證

要想做一名學(xué)生喜愛的班主任，必須得有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。高中是學(xué)生逐漸發(fā)育成熟地方時(shí)期，從幼稚走向成熟的一個(gè)過渡時(shí)期，在此期間學(xué)生會(huì)有很多的困惑：學(xué)習(xí)的、交友的、心里的、生理的，這些困惑需要班主任細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生走出困惑，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)。

最后，耐心是做好班主任工作的根本

教育學(xué)生是一項(xiàng)長期的任務(wù)，如果就想通過一兩次對學(xué)生對學(xué)生的感動(dòng)就徹底征服學(xué)生，讓學(xué)生對自己佩服的五體投地，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。所以，不要著急，把學(xué)生當(dāng)做一本書，細(xì)細(xì)的品，細(xì)心的呵護(hù)，讓自己的芳草開滿漫山遍野。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，但我們的使命沒有結(jié)束，做好當(dāng)前，奮斗未來，加油！

第三篇：做好班主任工作 日志研修

做好班主任工作

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)變得浮躁，人們變得功利，作為教師，必須堅(jiān)守自己的職責(zé)，從平淡中尋找自己的價(jià)值。因此，班主任做好自己的本職工作，尤其重要。

一、班主任要認(rèn)清自己的工作性質(zhì)。

教師是在培養(yǎng)國家的未來人才，是為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)服務(wù)，要在工作中不斷探索教育規(guī)律，讓自己的工作更有意義。

二、班主任要不斷更新自己的教育觀念，跟上時(shí)代步伐。社會(huì)是不斷發(fā)展變化的，學(xué)生也是不斷發(fā)展變化的，現(xiàn)在的學(xué)生和以前的學(xué)生不一樣了，他們接受的新知識(shí)快，接受的多，整天想的更是千奇百怪。作為教師，要不斷更新自己的教育觀念，要做到尊重、相信、理解、激勵(lì)、包容、提醒學(xué)生，把更多的愛給學(xué)生。

教師應(yīng)該勤于讀書，精于思考，時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，讓自己不斷成長。

三、充分利用校本資源。

各個(gè)學(xué)校情況不同，教師要充分利用現(xiàn)有資源，教育學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該干什么，不應(yīng)該干什么，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生成長。

第四篇：用愛心做好班主任工作

用愛心做好班主任工作

今天，我認(rèn)真聆聽了四位優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理的宣講，我最大的感受是：教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。

四位班主任都懷著一顆愛心用心做好班主任工作，劉麗婷老師對學(xué)生的《多彩的評(píng)價(jià)》喚起了我的同感，的確，要從多角度，多元化的，多種方式評(píng)價(jià)孩子，其中真誠賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信，我非常贊同。我也在班級(jí)中這樣嘗試教育。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！爆F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。教育需要賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，要肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。通常我們多采取贊賞、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)上進(jìn)心。我在教《梅花魂》時(shí)，我班鄭一諾同學(xué)把課文讀得正確、流利而又聲情并茂。我聽完她的朗讀后主動(dòng)走上前去，微笑著和她握手，并激動(dòng)地說：“你讀得太好了，播音員也不過如此。在讀這篇課文上，我不如你，我和同學(xué)們想再聽你朗讀一遍?！闭沁@激勵(lì)的評(píng)價(jià)，在校素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她第一個(gè)報(bào)名參加朗讀比賽，并積極練習(xí)，奪得了高年組朗讀第一名，可見激勵(lì)性評(píng)價(jià)的魅力是無窮的。

鄭秋榮老師《用智慧的愛策略地轉(zhuǎn)化困難生》采用呈現(xiàn)班級(jí)案例，一個(gè)個(gè)班級(jí)故事，老師一個(gè)個(gè)智慧的策略，那些問題生在老師正確、耐心、愛心的教育下，成功的趕上隊(duì)伍，由此，我認(rèn)識(shí)到要做一名智慧的班主任，就要多讀書，多學(xué)理論知識(shí)，理解學(xué)生的心理活動(dòng)，采用正確的方法，因材施教進(jìn)行教育。

聽了杜英老師的《讓花兒幸福的綻放》，我對家訪是溝通家校聯(lián)系的橋梁有了更深的認(rèn)識(shí)。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。杜老師的家訪更有其創(chuàng)新性，她采用的不是告狀式的家訪，而是呈現(xiàn)孩子們的才藝，優(yōu)點(diǎn)，使家長更能從另一個(gè)角度審視自己的孩子，與學(xué)校合力教育孩子。

趙淑君老師的《班級(jí)教育活動(dòng)創(chuàng)新嘗試》啟迪我，做有心的班主任，她能調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)生、班級(jí)的活動(dòng)，組建家委會(huì)，家長幫學(xué)生買書，組織學(xué)生游玩，參觀南湖，感悟生活；她能充分利用班級(jí)博客隨時(shí)寫下班級(jí)學(xué)生的實(shí)例，與家長共同交流；她能與學(xué)生一起讀書，豐富了學(xué)生知識(shí)，開闊了學(xué)生的視野。

四位班主任教師，她們都在班主任工作崗位上，用愛心和智慧做好班主任工作。作為一名班主任教師，我也在做著平凡而繁瑣的班主任工作，每天很累很辛苦，原因是只有熱情還不夠，而應(yīng)是多學(xué)習(xí)班主任管理的策略，做一名智慧的班主任，用一顆愛心做好班主任工作，那將是快樂的。

第五篇：用愛心做好班主任工作

用愛心做好班主任工作

1.摘要:班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理工作的教師,其工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌,深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。那么,怎樣用熱愛教育、熱愛學(xué)生的心——愛心作好班主任工作呢?筆者根據(jù)自己的實(shí)踐總結(jié)幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞:班主任工作;愛心班主任是全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育管理工作的教師,其工作質(zhì)量在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌,深刻地影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長。由此可見,班主任工作非常重要。我擔(dān)任班主任已多年,實(shí)踐使我深深體會(huì)到:一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中。那么,怎樣用熱愛教育、熱愛學(xué)生的心——愛心作好班主任工作呢?

一、用愛心組建班集體班集體是班主任耕耘的對象,只有把自己對教育的熱愛和對學(xué)生的滿腔熱情澆灌在班級(jí)中,傾注在每個(gè)學(xué)生身上,才能組建鮮活的班集體。首先,班主任要愛生如子,要步入學(xué)生的生活,走近學(xué)生的家庭,全面、深入、細(xì)致地了解學(xué)生個(gè)體情況和學(xué)生群體情況。其次,班主任作為班級(jí)的引領(lǐng)者,應(yīng)在了解學(xué)生后,及時(shí)提出班集體在品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生各方面的奮斗目標(biāo),激發(fā)學(xué)生向往目標(biāo)、追求目標(biāo)的決心,并使之產(chǎn)生積極、持久的熱情,產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行為。