第一篇：電子小報教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析

針對我們學(xué)校的實際情況，高一的學(xué)生來自各個不同的初中學(xué)校，對計算機的認識和操作水平差異較大。但通過前面一些章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)開始有了一定的計算機操作能力和文字處理能力，但對于網(wǎng)絡(luò)信息，文本信息，圖片信息，如何加工處理成一個完整的作品，以及如何設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面，大部分學(xué)生還是無法實現(xiàn)。

教學(xué)目標

知識與技能：

掌握在Word中設(shè)計排版，掌握藝術(shù)字、文本框、圖片的使用方法。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用word對文本進行加工與處理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究和實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和鑒賞美的能力，感受祖國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。

教學(xué)重點：能綜合運用藝術(shù)字、圖片、文本框等操作技能設(shè)計制作作品。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會選擇恰當?shù)男Ч问匠浞值乇磉_主題內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。

教學(xué)準備

準備幾個學(xué)生制作的手工小報、精美的電子小報范例、模范電子小報和一些傳統(tǒng)節(jié)日的文字及圖片素材。

教學(xué)媒體：多媒體電子教室

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

導(dǎo)入語：我們國家有很多傳統(tǒng)節(jié)日，每逢重要節(jié)日我們都會以各種形式來表達和宣傳，制作手工小報就是其中的一種形式。上節(jié)課給大家布置了作業(yè)，請幾位同學(xué)來展示一下。

學(xué)生活動：欣賞觀察。

教師活動：提問：大家看了之后，有什么感想？

（引導(dǎo)學(xué)生分析這些小報的優(yōu)缺點）

教師總結(jié)：即使制作比較精良，在表達形式及效果上也有欠缺，而且費時費力，在科技發(fā)達的今天，我們越來越講究環(huán)保、高效，有沒有更好的方法制作小報呢？有！這節(jié)課，我們重點來探討如何制作電子小報。選用的軟件是微軟的word。

二、新授知識、實踐練習(xí)

打開ppt第三頁，欣賞電子小報

學(xué)生活動：在教師引導(dǎo)下觀看漂亮的作品、思考問題。

重點活動一 思考討論制作流程

教師活動：大家在欣賞的同時，思考這樣幾個問題：

1、電子小報包含哪些?? 組成元素？

2、這和我們平時做的手工小報的流程是不是一樣？

3、如果一樣，那電子小報的流程是什么？(引導(dǎo)學(xué)生進入電子小報制作的流程)

學(xué)生活動：進行思考，討論，回答問題。

教師活動：請同學(xué)來把大家討論的結(jié)果反饋一下。(解決第一個問題和第二個問題)

分析整理制作電子小報的制作流程：

1、確定主題：版面要顯示的內(nèi)容是什么，這是最基礎(chǔ)的要求。（主題要鮮明、突出、積極、健康）

2、收集與選擇素材: 可以從網(wǎng)上下載資料,或者查閱圖書資料（包括文字和圖片）

3、設(shè)計版面：就是對構(gòu)成版面的各種元素進行合理編排，從而形成版面的整體布局。具體指的是紙張方向、紙張大小、頁邊距、背景、文字圖片排版的位置，表現(xiàn)風(fēng)格等

4、制作作品：綜合運用藝術(shù)字、圖片、自選圖形、文本框等設(shè)計作品

5、評價修改：設(shè)計美觀的版式，漂亮的版面，添加別致的修飾效果

通過以上分析我們再把制作流程熟悉一下，顯示制作流程頁面

活動

二、分組探究

教師活動：把學(xué)生分成5組，布置不同的任務(wù)，每一組按任務(wù)探究操作。

顯示分組探究頁面

第一組任務(wù)：探究藝術(shù)字設(shè)置

第二組任務(wù)：探究圖片和自選圖形的插入與設(shè)置?

第三組任務(wù)：探究文本框的運用和設(shè)置

第四組任務(wù)：探究頁面及頁面邊框設(shè)置功能?

第五組任務(wù)：文字格式的設(shè)置

對功能選項熟練以后，每組可以開始設(shè)計小報了。

學(xué)生活動;

1、組內(nèi)分工

2、基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，共同解決難題。（我在旁邊巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進行個別指導(dǎo)。同時在分組情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。）

3、分組探究時可以參考課堂導(dǎo)學(xué)案。

活動

三、展示成果，解決問題

教師活動：每組派代表來上臺演示，組員可以進行提示。

學(xué)生活動：一人操作，其他學(xué)生進行提示，或者相互學(xué)習(xí)。

活動

四、評價反饋，提高審美

教師活動：對學(xué)生的表現(xiàn)一一點評，同時解決存在的問題。

學(xué)生活動：思考，完善。（讓學(xué)生在會操作的基礎(chǔ)上能力得到進一步提高。）

重點活動五 評價原則

教師活動:剛才我看到操作比較快的同學(xué)已經(jīng)設(shè)計好版面了，大家是不是很想自己動手做一個呀？別急，給大家看兩個不一樣的作品。

展示制作成功的案例和一些失敗的案例。

教師活動：哪張比較漂亮？有什么特點？你是怎么來評價作品的好壞呢？

從5個方面詳細分析優(yōu)秀作品的特點，得出結(jié)論。

教師活動：最后我們來總結(jié)一下評價原則，顯示評價標準頁面：

1、主題是否明確

2、版面設(shè)計是否合理

3、色彩搭配是否協(xié)調(diào)

4、文字處理是否恰當

5、是否添加修飾效果（不是必選項）

活動

六、設(shè)計作品

教師活動：接下來的時間，交給大家，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合今天所講的內(nèi)容，設(shè)計一個電子小報。

顯示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“圖片”等內(nèi)容。

（給學(xué)生發(fā)到桌面上導(dǎo)學(xué)案，可以參考里面的操作提示）

由大家從中推選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生說出好在哪里及實現(xiàn)的方法，然后參考評價表，讓其他組的同學(xué)進行打分，評出最佳作品，并給獲獎小組在本班班級積分中加上3分。這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。（給每個學(xué)生自由發(fā)揮的空間，提高學(xué)生創(chuàng)新能力及審美觀，而下節(jié)課評價也能起到溫故知新的效果）

學(xué)生活動：對作品進行構(gòu)思，動手操作，互相學(xué)習(xí)。

在學(xué)生制作的過程中引導(dǎo)鼓勵水平高的學(xué)生去幫助水平差的學(xué)生，形成良好的合作互助的學(xué)習(xí)方式。輔導(dǎo)其他同學(xué)充當“小老師”，這樣即可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。

活動

七、作品評價

在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請完成好的小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，參考如圖評價表給臺上的參賽選手打分，并評出最佳作品。

三、課堂小結(jié)

回顧所做作品，進行歸納總結(jié)，加深印象。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課在導(dǎo)入課堂時，先展示學(xué)生制作的小報，引起同學(xué)的好奇心，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生分組操作并完成任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。由于課堂時間限制，本節(jié)課很難全部完成，所以我本節(jié)課主要安排學(xué)生熟練操作。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

附件：

第二篇：少年宮電子小報教學(xué)設(shè)計

裴崗中心小學(xué)少年宮電腦制作教案

授課教師：成亞玲

2016/2 第一課（2課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會設(shè)置紙張方向、大??；

2、學(xué)會設(shè)置word頁面顏色、背景；

3、學(xué)會設(shè)置頁邊距和文字方向；

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

學(xué)會設(shè)置頁面的方向和大??；

2、教學(xué)難點

學(xué)會設(shè)置頁面的背景；

三、教學(xué)過程

1、展示一些優(yōu)秀的電子小報，學(xué)生欣賞評價；

2、介紹這些電子小報的基本組成；

3、教師演示設(shè)置紙張方向和紙張大小的步驟；

4、學(xué)生練習(xí)；

5、教師演示設(shè)置頁面背景和頁面邊框；

6、發(fā)送給學(xué)生素材文件夾；

7、學(xué)生按要求設(shè)置頁面的背景；

8、教師巡視并指導(dǎo)，同桌之間可以相互幫助；

9、教師演示設(shè)置頁邊距；

10、學(xué)生將頁邊距設(shè)置為規(guī)定的數(shù)值；

11、教師展示部分學(xué)生作品；

12、點評；

13、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

第二課（2課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會設(shè)置頁面邊框 和底紋；

2、學(xué)會設(shè)置分欄。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點 設(shè)置頁面邊框

2、教學(xué)難點 設(shè)置頁面的底紋 三。教學(xué)過程

1、教師出示任務(wù)1；

2、學(xué)生自己探究設(shè)置頁面的邊框，將頁面邊框設(shè)置成藝術(shù)型的；

3、教師巡視并指導(dǎo)；

4、教師演示頁面邊框的設(shè)置步驟；

5、學(xué)生再次練習(xí)；

6、教師演示設(shè)置頁面的底紋的步驟；

7、學(xué)生按照要求進行設(shè)置；

8、學(xué)生進行演示，教師指導(dǎo)；

9、出示任務(wù)2，學(xué)生對照完成，小組之間可以討論、幫助；

10、教師巡視并指導(dǎo)；

11、教師演示分欄的步驟；

12、學(xué)生根據(jù)需要設(shè)置兩欄或者三欄；

13、教師講解兩欄和三欄的區(qū)別；

14、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

第三課（2課時）

一、教學(xué)目標

1、介紹文字大小、顏色、字體等的設(shè)置；

2、介紹插入文本框的方法。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點 文字格式的設(shè)置。

2、教學(xué)難點

垂直文本框的格式設(shè)置。

三、教學(xué)過程

1、教師發(fā)送學(xué)生文本，并給出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生按照要求設(shè)置好字體的格式；

2、教師巡視并指導(dǎo)；

3、教師演示插入文本框的步驟；

4、學(xué)生練習(xí)；

5、出示任務(wù)，按照要求在規(guī)定位置插入文本框并復(fù)制粘貼下發(fā)的文字，設(shè)置字體的格式；

6、教師巡視并指導(dǎo)；

7、學(xué)生演示操作的步驟；

8、展示部分學(xué)生的操作結(jié)果；

9、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師點評。

第四課：（2課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會插入空白表格；

2、學(xué)會插入、刪除行或列；

2、學(xué)會設(shè)置表格格式；

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點 學(xué)會插入表格。

2、教學(xué)難點 設(shè)置表格的格式。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，出示任務(wù)；

2、學(xué)生按照要求完成任務(wù)；

3、教師巡視并指導(dǎo)；

4、展示學(xué)生操作結(jié)果；

5、教師演示插入表格的步驟；

6、學(xué)生練習(xí)；

7、教師一一列舉表格的不同樣式；

8、學(xué)生一一嘗試；

9、教師演示表格邊框和底紋的設(shè)置；

9、學(xué)生按照步驟進行練習(xí)；

10、教師出示任務(wù)；

11、小組合作完成；

12、教師展示學(xué)生作品，生生互評；

13、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第五課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會插入圖片

2、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式以及圖片的樣式；

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

學(xué)會插入圖片的方法。

2、教學(xué)難點 學(xué)會設(shè)置圖片格式。

三、教學(xué)過程

1、和學(xué)生共同回憶上節(jié)課內(nèi)容，并快速操作；

2、教師演示插入圖片的方法；

3、教師下發(fā)素材；

4、學(xué)生按照要求插入圖片；

5、教師巡視并指導(dǎo)；

6、教師一一講解圖片的環(huán)繞方式；

7、學(xué)生將每種環(huán)繞方式都練習(xí)一遍；

8、教師演示圖片形狀，圖片邊框，圖片效果的設(shè)置；

9、學(xué)生練習(xí)；

10、教師巡視并指導(dǎo)；

11、學(xué)生演示步驟；

13、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。第六課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會插入剪貼畫；

2、學(xué)會插入形狀

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

學(xué)會插入剪貼畫和形狀。

2、教學(xué)難點

學(xué)會設(shè)置剪貼畫和形狀圖片的格式。

三、教學(xué)過程

1、教師和學(xué)生共同回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2、學(xué)生快速練習(xí)；

3、教師演示插入剪貼畫的步驟；

4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)；

5、學(xué)生參照圖片格式設(shè)置的方法設(shè)置剪貼畫的格式；

6、教師巡視并指導(dǎo)；

7、學(xué)生演示，生生點評，教師點評；

8、教師演示插入形狀的方法；

9、學(xué)生按照要求插入十種以上的形狀；

10、教師演示形狀格式的設(shè)置方法；

11、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)。第七課(兩課時)

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會插入各種各樣的形狀以及設(shè)置形狀的樣式和顏色；

2、學(xué)會插入不同種類的藝術(shù)字，并設(shè)置藝術(shù)字的格式；

3、學(xué)會設(shè)置首字下沉。

二、教學(xué)重難點

1、設(shè)置形狀的樣式和顏色；

2、選擇合適的藝術(shù)字格式。

三、教學(xué)過程

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容；

2、學(xué)生練習(xí)鞏固知識；

3、教師演示形狀格式設(shè)置的方法； 4.學(xué)生按照要求練習(xí)并提出困難； 5.教師解答學(xué)生疑問，6、學(xué)生再次操作；

7、教師演示插入藝術(shù)字以及設(shè)置藝術(shù)字格式的方法；

8、學(xué)生插入十種不同的藝術(shù)字并對其進行設(shè)置；

8、教師巡視并指導(dǎo)；

9、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要收獲。

第八課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)有的材料進行組合，制作出簡單的電子表格；

2、學(xué)生能對他人的作品進行客觀的評價；

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識加以整合并熟練應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

1、才發(fā)材料文件夾至學(xué)生機；

2、學(xué)生打開素材自行設(shè)計；

3、教師巡視并單獨輔導(dǎo)；

4、學(xué)生保存電子小報并上傳到教師機；

5、學(xué)生相互評價作品，教師補充。

第九課（兩顆課時）

一、教學(xué)目標

1、能夠根據(jù)相應(yīng)的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學(xué)過程

1、教師出示本次電子小報主題為“讀書”；

2、學(xué)生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學(xué)生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、展示學(xué)生搜集的素材，加以篩選。

第十課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學(xué)生能夠展示和講解自己的作品，學(xué)生之間相互評價。

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能學(xué)以致用，制作電子小報；

三、教學(xué)過程

1、教師展示優(yōu)秀“讀書”電子小報；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學(xué)生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、學(xué)生展示個人作品，學(xué)生之間相互評價；

6、教師分別點評學(xué)生作品；

7、學(xué)生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第十一課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、能夠根據(jù)相應(yīng)的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學(xué)過程

1、教師出示本次電子小報主題為“’六一’兒童節(jié)”；

2、學(xué)生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學(xué)生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、展示學(xué)生搜集的素材，加以篩選。

第十二課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學(xué)生能夠展示和講解自己的作品，學(xué)生之間相互評價。

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能學(xué)以致用，制作電子小報；

三、教學(xué)過程

1、教師展示優(yōu)秀“’六一’兒童節(jié)”電子小報；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學(xué)生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、學(xué)生展示個人作品，學(xué)生之間相互評價；

6、教師分別點評學(xué)生作品；

7、學(xué)生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第十三課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、能夠根據(jù)相應(yīng)的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學(xué)過程

1、教師出示本次電子小報主題為“端午節(jié)”；

2、學(xué)生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學(xué)生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、展示學(xué)生搜集的素材，加以篩選。

第十四課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學(xué)生能夠展示和講解自己的作品，學(xué)生之間相互評價。

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能學(xué)以致用，制作電子小報；

三、教學(xué)過程

1、教師展示優(yōu)秀“端午節(jié)”電子小報；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學(xué)生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、學(xué)生展示個人作品，學(xué)生之間相互評價；

6、教師分別點評學(xué)生作品；

7、學(xué)生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第十五課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、能夠根據(jù)相應(yīng)的主題上網(wǎng)收集合適的素材；

2、隊素材進行整理和歸類，并放入同一個文件夾中，打包發(fā)給教師。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生能夠篩選有價值的素材并進行存儲。

三、教學(xué)過程

1、教師出示本次電子小報主題為“新學(xué)期新面貌”；

2、學(xué)生根據(jù)需要下載與主題吻合的文字，圖片，邊框等；

3、學(xué)生將下載的材料進行分類并存儲；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、展示學(xué)生搜集的素材，加以篩選。

第十六課（兩課時）

一、教學(xué)目標

1、學(xué)生能對已有的素材進行加工和利用，制作精美的電子小報；

2、學(xué)生能夠展示和講解自己的作品，學(xué)生之間相互評價。

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)生能學(xué)以致用，制作電子小報；

三、教學(xué)過程

1、教師展示優(yōu)秀“新學(xué)期新面貌”電子小報；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對電子小報的模塊進行劃分；

3、學(xué)生按照要求獨立制作電子小報；

4、教師巡視并指導(dǎo)；

5、學(xué)生展示個人作品，學(xué)生之間相互評價；

6、教師分別點評學(xué)生作品；

7、學(xué)生根據(jù)他人的評價修改完善自己的作品并保存上傳至教師機。

第三篇：小學(xué)信息技術(shù)《制作電子小報》教學(xué)設(shè)計

Ainy晴

小學(xué)信息技術(shù)《制作電子小報》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

知識與技能：

1、通過欣賞制作精美の電子小報作品，觀察藝術(shù)字和圖片の使用，掌握美化電子小報の方法；

2、通過觀察出示の小報作品，幫助學(xué)生找出電子小報の制作要素及版面設(shè)計の特色。

3、通過制作電子小報，幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作の設(shè)置。

過程與方法：

1、通過自評與互評提升學(xué)生作品の質(zhì)量，並培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新意識。

2、通過學(xué)生小組分角色の合作探究，培養(yǎng)學(xué)生の合作意識和探究能力。

情感目標：

1、通過作品の制作與評價，培養(yǎng)學(xué)生の審美情趣；

2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)の樂趣並激發(fā)學(xué)生の團結(jié)互助精神。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握美觀の圖文混排。

教學(xué)難點：利用綜合知識制作出完整の作品。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設(shè)計精美の電子小報和用Word文檔排好版の幾份文字材料），請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力？(生答)這幾篇圖文並茂の作品就是電子小報，是利用我們熟悉の文本加工軟件WORD制作出來Ainy晴

Ainy晴

の，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔の方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美の小報？有沒有信心做好？(板書：制作電子小報)

2、探究方法，完成任務(wù) a.討論分析，認識小報

1、要制作出精美の小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示の小報，明確電子小報制作の要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

2、同學(xué)們觀察小報，小組討論一下，這麼精美の小報都是應(yīng)用了Word中の哪些技術(shù)手段實現(xiàn)の？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點の應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）

3、我們再來觀察小報の版面，誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色）(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩の搭配；(3)、形式與內(nèi)容の和諧統(tǒng)一。

b.介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

大家對電子小報已經(jīng)有了清楚の了解，接下來就請開始你們の創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準了5個創(chuàng)作主題，同學(xué)們可以從老師提供の這5個主題（1、海底世界；

2、保護地球；

3、我們可愛の班級；

4、中國名勝遊；

5、動物世界—奇妙の色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作の主題，並圍繞該主題綜合運用Wordの基本知識和操作，設(shè)計、制作一份小報。相應(yīng)主題の文字材料和圖片材料到我の電腦/D/電子小報素材庫中查找。

c.小組分工，確定主題

現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，並明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，並根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面，完成文字和圖片材料の收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同の環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定の任務(wù)，都要結(jié)合自身特點，發(fā)揮各自の優(yōu)勢)Ainy晴

Ainy晴

d.小組協(xié)作，完成作品

設(shè)計好小報の小組可以根據(jù)設(shè)計好の版面上機完成作品。(老師巡視學(xué)生の制作情況，對有困難の學(xué)生給予適當の輔導(dǎo)。)e.自我評價，修改作品

請各小組成員在完成作品後對自己の表現(xiàn)及作品展開自評，並根據(jù)小組の自評意見修改作品。（對於理解能力、動手能力強以及綜合能力強の同學(xué)，指導(dǎo)他進一步の擴展內(nèi)容。留意各小組の完成情況，在心中挑出不同層次の作品。）

四、成果展示，交流情感

大家都完成了作品，那哪個小組想把你の成果展示給大家欣賞呢？現(xiàn)在就請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，並作簡要の介紹，其他同學(xué)認真欣賞，並依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯の評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀の作品。（實現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)の目の。）

五、總結(jié)升華，拓展延伸

同學(xué)們都能根據(jù)小報の制作要素去設(shè)計制作小報，在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面の整體布局諧調(diào)統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做の非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出の意見課後對自己の作品進行修改，讓我們の作品更完善。

六、板書

制作電子小報報名、刊號

電子小報制作要素： 單位或出版人、出版日期、插圖、藝術(shù)字、文字邊框和底紋

技術(shù)手段の應(yīng)用：插入圖片、圖文混排、分欄、整體版面布局

版面設(shè)計特色：圖片、色彩の搭配、形式與內(nèi)容の和諧統(tǒng)一

Ainy晴

第四篇：用Word制作電子小報---教學(xué)設(shè)計

《用Word制作電子小報》教學(xué)設(shè)計

西平縣農(nóng)場中學(xué) 康奎

課前準備：

雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)掌握了鼠標和鍵盤的操作、Word的基本操作以及運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的能力，但是我們編輯小報需要大量的圖文資料，如果上課的時候讓學(xué)生通過搜索引擎Google查找內(nèi)容，勢必要浪費大量的時間(注：我校一星期一個班僅一節(jié)課)，我于是把這些準備時間放在課外，譬如中午或者是前一天的晚上時間，我有的放矢地引導(dǎo)他們，如果你是我們學(xué)校的校報小編輯，你想出好一份圖文并茂的校報，迅速提高你的知名度，你得作好哪些準備工作呢？同學(xué)們馬上會踴躍發(fā)言：首先是內(nèi)容，精彩的內(nèi)容是報紙的生命線；其次是排版，整潔藝術(shù)的版面會賞心悅目，使人獲得一種精神享受，最后是不可缺少的插圖，圖片是無聲的文字，高質(zhì)量的圖片勝過長篇大論。在明白了大致框架以后，我就鼓勵學(xué)生自己先想想，出哪一方面的小報呢？是關(guān)于動物、植物、環(huán)保還是其他方面呢？給學(xué)生強調(diào)只有定好內(nèi)容以后，才能開始搜索資料，否則你漫無目的查找，就是在浪費時間，為以后的編輯小報作好鋪墊。教學(xué)目標：

知識目標：初步掌握編輯一份完整的小報。

能力目標：掌握插入藝術(shù)字、圖片及圖文混排的方法。發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、敢闖敢拼的精神，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、團結(jié)意識以及熱心于公益事業(yè)的意識。教學(xué)重點、難點：

重點：通過自主探究，學(xué)會圖文混排和插入文本框的方法。難點：自主探究和小組協(xié)作學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。對教材的處理：

教材所提供的任務(wù)比較簡單，要求學(xué)生設(shè)計編輯一份“秋游”小報。

根據(jù)本課的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的心理年齡特征，我對教材的內(nèi)容進行了一些調(diào)整，把微機房當成是我?！稗r(nóng)中電視臺”演播室，分四個小組A、B、C、D作為四個小編輯隊，勝出者作為優(yōu)勝隊。教學(xué)方法和教學(xué)手段：

本節(jié)課采用“情景教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動——自主探究——協(xié)作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法相融合的教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，教師只是組織者，是學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進者，通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進行“思考討論——探究質(zhì)疑——自主創(chuàng)新”的活動。教學(xué)媒體： 多媒體電子教室。情景導(dǎo)入（2分鐘）

隨著一聲“上課”，本節(jié)課的教學(xué)開始了。我通過多媒體電子教室我在導(dǎo)入新課時，先在大屏幕上出示一幅圖文并茂的神舟五號學(xué)生報（激發(fā)情趣），學(xué)生馬上沸騰了，大叫真棒！這是教學(xué)的第一步——“情景導(dǎo)入”，使學(xué)生對編輯小報有初步的認識和了解。提出任務(wù)（1分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：我校農(nóng)中電視臺要招校報小編輯了，請學(xué)生踴躍參加。把學(xué)生帶入特定的情境當中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授知識（4分鐘）

計算機多進行上機實踐操作是眾所周知的，但是如果在教師的引導(dǎo)下，實踐的內(nèi)容更貼近于現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，這樣不但可以讓學(xué)生深刻地理解每一個操作的含義，而且更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。第一步講如何設(shè)計報頭，報頭是整個報紙的眼睛，眼睛一亮，那么整個小報也會熠熠升輝，良好的開端是成功的一半，這時引入藝術(shù)字操作就順其自然了！接下來講如何實現(xiàn)圖文混排，實現(xiàn)文字環(huán)繞，使版面更美觀,最后是如何插入文本框？

(在這個環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果還不錯，為了給學(xué)生留出更多的創(chuàng)作時間，我主要是通過學(xué)生上臺演示，講一些常見錯誤，其他的操作就一帶而過了。)小試身手（5分鐘）

報頭這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手操作的時候，提醒他們要開動腦筋想想怎么樣能更好吸引人，起到畫龍點睛的作用？最后比一比，哪個同學(xué)的報頭設(shè)計得最好，最合理，最引人注目？評出做得好的同學(xué)，讓他到教師機上進行演示當回小老師，下面的學(xué)生可以為其打分，這樣的課堂氣氛濃了、活了，學(xué)生的思維潛力得到了充分發(fā)揮。大展宏圖（20分鐘）

圖文混排這部分是重點，必須留足夠的時間給學(xué)生自己操作，我巡視走動的時候不斷檢查各種操作錯誤問題，并給他們一些建議。在學(xué)生們基本完成任務(wù)時，我請每個小組推薦出一名優(yōu)勝者上來進行演示，談?wù)劸庉嬓蟮膭?chuàng)作體會，并對學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定，不失時機地把一個代表勝利的標志獎給這位勇敢的小選手。對于臺下的其他學(xué)生，則讓他們做一回評委，給臺上的四位參賽選手打分，我則為他們算平均分，發(fā)現(xiàn)臺上臺下的互動非常默契，氣氛很和諧。最后看看誰是最佳校報小編輯，作為鼓勵我把四幅比較好的作品貼在學(xué)校宣傳欄上，每次他們經(jīng)過機房的時候，看到自己的作品心里都美滋滋的，當他們帶著興趣做完這些作業(yè)的時候，同時也掌握了WORD中的很多知識。

這一環(huán)節(jié)，教師主要讓學(xué)生運用已有的知識，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作品可以一個人獨自完成，有困難的學(xué)生也可以和其他學(xué)生協(xié)作完成。本環(huán)節(jié)設(shè)計總結(jié)如下：

1、讓學(xué)生通過身邊的學(xué)習(xí)工具進行新知識的學(xué)習(xí)，教師只起引導(dǎo)作用。

2、讓掌握得較好的學(xué)生上臺進行演示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、小組之間進行互相學(xué)習(xí)，教師以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主。作品評價（6分鐘）

1、作品的評價沒有固定的標準，只要小報有特色，藝術(shù)字與圖片搭配合理就可以了。

2、教師讓每組學(xué)生推薦一幅作品給其他組的學(xué)生，說說創(chuàng)作意圖和感想。讓學(xué)生之間彼此評價和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。

3、學(xué)生作品展示，互相評價，鼓勵。課堂小結(jié)（2分鐘）

當今是網(wǎng)絡(luò)社會，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)把自己的作品放到上面，讓全校甚至是全球的人都可以欣賞到你的作品，所以我們得好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

教師負有責(zé)任的態(tài)度去教，學(xué)生有積極的態(tài)度去學(xué)，教學(xué)相長才可以得到更好的效果。

第五篇：制作電子小報教學(xué)反思

制作電子小報教學(xué)反思丹棱職中李萍

在學(xué)習(xí)此課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了WORD中藝術(shù)字、自選圖形、圖片等技能的運用，怎樣讓學(xué)生將這些知識熟練掌握并得心應(yīng)手的應(yīng)用呢？經(jīng)過思考我決定開展一次以小組為單位的制作電子小報競賽，給學(xué)生上一堂綜合課。這種形式是學(xué)生感興趣并喜聞樂見的。

這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動式、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動，特別是對如何指導(dǎo)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和如何引導(dǎo)學(xué)生正確進行過程評價中我得到了很多的啟示。

1、傳統(tǒng)的信息技術(shù)課教學(xué)往往是以單純的計算機知識和計算機操作作為教學(xué)內(nèi)容，重在對學(xué)生計算機技能的培養(yǎng)，而信息技術(shù)教育與課程整合的最新理論認為：信息技術(shù)課應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動的形式，圍繞一個學(xué)生能激起學(xué)生濃厚興趣的主題展開教學(xué)過程，以學(xué)生的探究過程作為學(xué)習(xí)載體?；谶@種理論我在上課之前就叫學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)丹棱的景點和美食的圖片和相關(guān)的文字資料。以小組的形式展開收集和構(gòu)思自己命題做有關(guān)丹棱的宣傳片。

2、傳統(tǒng)的信息技術(shù)課課堂教學(xué)，往往是“射線式”的，即以教師為輻射點，知識、技能的獲取是單通道的；而我采用協(xié)作學(xué)習(xí)方式以小組為單位展開教學(xué)過程時，使我感到學(xué)生的知識、技能的獲取渠道變成了多渠道的、立體的。對于新知識新技能，學(xué)生相互之間的只言片語，或者是學(xué)生在鍵盤上的輕輕一擊，都遠勝于教師長篇大論的講解和繁瑣的演示操作。在這種學(xué)習(xí)方式之下，學(xué)生設(shè)計出了很多我上課之前未曾想到的方案。

3、以往對學(xué)生的評價也往往是以老師的一句話定型，而這節(jié)課采用了過程評價這——開放式的課堂評價方式。每個小組都將自己設(shè)計的作品展示出來，任由同學(xué)評說，自己隨時修改、補充，而教師在整個評價過程中不當裁判，僅僅作為一名組織者來發(fā)揮作用，這樣一來，學(xué)生在心理上有了安全感，便敢放膽直言，無所顧忌，學(xué)生邊說邊做，將各種操作技能技巧大膽地展現(xiàn)出來，學(xué)生對信息的檢索、查詢、處理、加工、分析、整理的過程一覽無余，整個課堂氣氛活躍，各種有特色的方案不斷呈現(xiàn)。學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了進一步的提高。

由此，我得出結(jié)論在上每節(jié)課前，我們都應(yīng)帶著這樣兩個問題來進行備課：

①怎樣讓我們的信息技術(shù)課充滿生命？

②開放、合作的信息技術(shù)課能給學(xué)生帶來什么？