第一篇：新學期，給班主任三點建議-班主任工作心得（最終版）

新學期，給班主任三點建議

文/老班教育

開學了，班主任做好起始工作很重要。做好起始工作，給班主任三點建議：

1、了解學生

這一項工作很重要，在班主任接手一個班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學生，把學生圈在自己的控制范圍之內(nèi)。開始的時候，學生不理解老師要讓他們做什么、怎么做；老師不理解學生為什么不順著自己的意思走。這個時候就需要找到老師和學生的交融點。

班主任了解學生的過程，就是建立理解的過程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學習和生活中互相理解。要進行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及學生的心靈。如果一個班主任在接手班級后，不認真了解學生，而是以自己的意志、要求來控制學生，短時間內(nèi)是見效的，因為學生還不了解老師，處于一種觀望的狀態(tài)。但他們在觀望的過程中已經(jīng)想著應付你的手段了，等到時機成熟的時候，他們就會采用他們自己的手段來對付你，而且還非常有效，因為他們在你控制他們的階段內(nèi)已經(jīng)了解你了，知道你的弱點所在，所以應付你的辦法也很有效。因此，在起始階段的工作中，要盡可能地熟悉學生的特點，建立互相信任的交融點，就能夠為下面工作的繼續(xù)開展開下一個基礎(chǔ)。

2、不要過早地為班級定位

如果為班級發(fā)展過早定位，那么一切的工作就會圍繞著這樣的一個目標進行，如果在發(fā)展過程中有一些跟這個目標不一致的做法或者行為，就會受到壓制。在一個目標的牽制下，學生很難有其他方面的發(fā)展。

雖然不能夠過早地定位，但是可以根據(jù)實際情況制定一些短期的目標。日本的馬拉松選手山田本一在每次比賽之前，都要乘車把比賽的路線仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行，第二個標志是一棵大樹，第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，就奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就被分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。其實這就是一個分解目標的過程。在人生的道路上，每一個人最初都有遠大的目標?？墒?，最終實現(xiàn)的人又有多少？喪失信心半途而廢的人又有多少？把大的目標分解，經(jīng)常檢查自己實現(xiàn)目標的狀況，經(jīng)常體驗實現(xiàn)目標的快樂，用這樣的方法，即使是遙遠的馬拉松，也可以跑得很輕松。新學期開始，給每一個孩子準備一個目標本，然后，我們每天只需要問一個問題：今天你完成目標了嗎？這樣做，也許要比只盯著一個要來得有效。

3、不要讓自己的管理方式成為定勢

任何一種管理方式不可能適合于每一個學生，因此，當我們在做班級起始工作的時候，不要讓過去的任何管理方式成為一種定勢，要從每一種管理方式中尋找有價值的東西，同時也要積極探索自己所管理的對象，在不斷的發(fā)展中改進自己的管理方式。

如果你發(fā)現(xiàn)自己的管理方式成為定勢的時候，那么你就應該考慮是該休息、反思的時候了，要有勇氣退下來進行學習、思考。

做好起始工作，是一個減輕壓力的過程。學生意識中模糊不清和含混膚淺的觀念越少，他感到落后的壓力就越小。但是同時也要讓學生在新的生活中發(fā)現(xiàn)新的東西，體驗到學習一些新知識的重要性，這種感覺就會逐漸促使他們進步、發(fā)展。

做好起始工作，要根據(jù)學生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學生逐漸走入管理中去，讓學生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。班主任不要替代學生的發(fā)展，這樣學生的發(fā)展才能夠自己做主。在班主任接手一個新的班級之前，多做點思考工作，想著做好班級管理的起點工作，就可以減輕自己日后的負擔。

第二篇：新學期，給新教師三點建議-班主任工作日志

新學期，給新教師三點建議

文/老班教育

新的學年就要開始了，有許多熱血青年走上了教師工作崗位?；仡欁约撼鯙槿藥煹氖畮啄?，有過令人痛惜的浪費，也有過夜以繼日的探索。總結(jié)三點感悟建議，希望能夠給新老師一點啟發(fā)，也希望過來人能夠多多批評指正。

第一、態(tài)度決定一切。

你喜歡教師這個職業(yè)嗎？如果喜歡，這是你的選擇，那么恭喜你，你已經(jīng)成功了一半。（相信我）如果不喜歡，那仔細想一想，你其實還有其他更好的選擇，如果你文筆不錯，或者擁有其他方面的才能，那就不要猶豫，做自己想做的事情去吧！如果你覺得就業(yè)形勢不好，或者你也缺少其他方面的才能，沒有關(guān)系，或許有一天你會喜歡上的――我們之所以不喜歡，除了感覺這玩意兒以外，在很多的時候是因為我們沒有投入。

第二、為自己定個計劃。

剛走上講臺，你的心情可能是復雜的，或許有些自負，或許有些忐忑。很快地，第一口水便會嗆著你，但是不要緊，對一個新老師而言，什么都可以原諒，先靜下心來做幾件事情。

第一件，分析你自己。你的長處在什么地方？弱點在什么地方？弱點有可能改進嗎？這些首先要搞清楚。你的性格中，你的知識結(jié)構(gòu)中，哪些對你的教學直接有益，哪些是間接的，哪些是有妨礙的，多問問你自己。很快地，你便會明白一個道理，“教，然后知困。”

第二件，為自己列一個計劃。這個計劃顯然很重要，對你的一生。我想告訴你一個你必須明白的道理：一個教師前三年的工作成績往往決定他一生的高度！所以要想盡快成長，一定要重視前三年。計劃的內(nèi)容由你來定，如果確定不了，我有一些建議：

1、堅持寫教育隨筆。你得明白人是怎么一種動物：很容易忘卻過去，總是在重復錯誤。你得在隨筆當中真實地記下每一天，記下教育教學過程中的點點滴滴，記下自己的成功與失敗，哪怕是一處細小的失誤。這些對你很重要，而且，當你要回顧以往的時候，當你想為自己的教育教學工作做一個真正的總結(jié)的時候，這些是有用的，許多的隨筆結(jié)在一起，總會從當中提煉出金子來。并且，三年以后，你可能會突然發(fā)現(xiàn)，自己的寫作能力大幅度提高了，自己也可以經(jīng)常地發(fā)表論文了！這一點都不奇怪，如果不這樣才叫奇怪。我很遺憾，這么一個簡單的要求，其實大部分教師都做不到，平庸是從細節(jié)開始的。

2、確立讀書計劃。你必須記住一句話：在這個時代，人人都必須樹立終身學習的理念！教師當然尤其如此。每年讀多少本書比較合適？40本，這是我的計劃，供你參考。實際上可能遠不止這個數(shù)字，尤其對語文教師而言。人有許多陋習，為自己找借口是最可恥的一種，我一直這樣認為。李鎮(zhèn)西老師在談到讀書的問題時說過一句話，戀愛中的人再忙也能夠抽出時間來約會。這句話我印象深刻。讀什么書是一個問題，我想從語文教師的角度談幾點意見。第一，要繼續(xù)閱讀專業(yè)書籍。要注意跟蹤專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前沿成果，最新理論，最好訂幾樣圈內(nèi)的刊物。我自己常年訂閱的刊物如下：《讀書》《名作欣賞》《小說月報》《散文選刊》《文史知識》《南方周末》《中學物理教學參考》《物理教師》《物理教學》等。除了雜志，當然最好經(jīng)常性地能夠購進一些坊間流行的品位比較高的新書。第二，要加強教育教學類書籍的閱讀。我知道在師范院校，沒有幾個人認真地學習《教育學》《心理學》以及各類教材教法，那不是我們的錯。但現(xiàn)在不同了，你必須去讀！有許多老師輕視這類書籍，以為是無用的，更重視專業(yè)書籍，這是不對的。以為無用只是因為你還不知道它的價值。在這時候，選擇是非常重要的，你通常會讀哪些書？有沒有一個先后的順序？我建議你考慮一下我的建議：先從切近的，感性的書籍讀起。我傾向于讀名師的課堂實錄以及各種教案。我一直比較注意搜集各種教學實錄，我以為，這是青年教師迅速成長的重要憑借。通過這些書籍，你可以觀察到這些名師在上課的時候是怎么切入的，怎么靈活處理課堂上發(fā)生的各類事件。讀久了，你可能會發(fā)覺，不同的名師都有他們的風格，而支撐他們風格的，是他們的教學理念，他們對教育教學本質(zhì)的一種理解。這時候，你該找?guī)讉€你比較喜歡的名師來研讀一下了，這樣的名師很多。經(jīng)過一段時間的閱讀，你慢慢會有一種強烈的愿望，想要讀一讀那些被名師們交口稱譽的教育家的作品，比如三老的，蘇霍姆林斯基的，杜威的等等。時候到了，慢慢去讀吧，用你的一生。

3、要有教育教學計劃。無論是教學還是班主任工作，你希望達到什么目標？不妨寫下來，不寫也沒關(guān)系，剛才教書嘛。

第三、學會處理好四種關(guān)系。

1、與學生的關(guān)系。我在處理與學生關(guān)系的時候有一句話：永遠站在學生一邊！

（1）不要把學生當成“假想敵”。心理學證明，自我暗示對一個人的影響是很大的，所以，不要把學生當成假想敵，從而挖空心思地去打擊他們，拉攏他們，欺騙他們，控制他們，利用他們。當我們把學生當成假想敵的時候，我們下意識里會有一些反應，妨礙了我們與學生之間正常的交流。知道孩子為什么無限信任他們的母親嗎？因為他們之間有著語言之外的交流，因為所以的愛都是從心底流出來的。所以，去愛你的學生，永遠要相信，學生的品質(zhì)遠比成人純潔，我們沒有資格去“提升”他們，我們只能去發(fā)現(xiàn)他們。所以，在見到學生的時候，一定要有笑容。上課一定要帶著笑容去上。學生如果受到了感染，就不會對你過分挑剔，就像孩子不會挑剔自己的母親一樣。無論是處理班務還是上課，要充分地信任學生，比如班費可以交給他們自己管理――千萬不能學有些老師在班費上做手腳！

（2）不要遷就學生。你必須告訴學生你的原則，做人的原則，管理班級的原則。要避免在學生面前充當好好先生，個性鮮明的老師更容易贏得他們的尊重。當他們應該受到懲罰的時候千萬不要手軟，這些時候包括，考試作弊，逃避勞動，隨意曠課等等，一定要讓他們受到責罰，讓他們懂得，要為什么的行為負責。這一點很重要。

（3）一碗水端平。你會喜歡一部分學生，其實我也一樣，人都一樣。但無論如何，要學會把感情與理智分清楚，千萬不要過分地偏向某一位或者某一部分學生。比如上課提問，比如經(jīng)常性的表揚等等，特別是在這些學生的成績很好的時候。做老師的技巧就在于，要把表揚更多地給內(nèi)向的學生，成績差的學生。要更多地讓成績差的學生感受到老師關(guān)注的目光。這不僅僅是為了教育他們，也是為了班級的穩(wěn)定。我個人認為，絕大部分差生是教師逼出來的，是教師長期消極暗示的結(jié)果，不要重演這種悲劇。

（4）不要體罰學生。學生需要懲罰，但要以合理的方式。但體罰是萬萬不可的。不可打?qū)W生，不可罵學生，不可譏諷學生應該成為一種習慣，一種下意識。這一條原則是來自于我們對教育的理解，如果教育不建立在愛與尊重的基礎(chǔ)之上，那么這種教育就是專制的教育，不是我們在學校里學習時希望見到的那種教育，不是我們理想之中的教育。你必須明白，學生犯錯誤是正常的，我糾正錯誤，需要技巧，需要耐心，需要愛心，但首先必須控制在原則內(nèi)。而一個剛走上工作崗位的老師，很可能沒有學會如何與學生溝通，因而導致一些失控的場面和行為出現(xiàn)。你得學會告訴自己，你不可能擺平一切，得承認有自己應付不了的時候，不要為了自己的面子去強制學生接受，那會有損于你的形象，無益于事件的解決。

（5）最重要的，是一定要愛你的學生，要始終站在學生的角度想問題，你愛他們，他們能夠感覺到，一定能夠感覺到，并且給你意想不到的回報。而且愛，有助于學生更好地學生，對你的課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，“親其師，信其道?！币獙W會用商量的口氣與學生討論問題，包括班務。

2、與領(lǐng)導的關(guān)系。父親曾經(jīng)不止一次地告訴我，一定不要與直接領(lǐng)導自己的人發(fā)生沖突。我知道，父親有過慘痛的教訓。但當我走上崗位的時候，我卻有自己的感受。

（1）與領(lǐng)導保持距離。如果你相信自己的能力，如果你想保持自己完整的人格，要記住這句話，埋頭做事情，不要把目光停留在領(lǐng)導的臉上。那些與領(lǐng)導比較接近的人，往往會有兩種結(jié)局，要么飛黃騰達，要么相反。這種人不盡是小人，但是小人居多。也有些是不自信的人，希望借助這種方式避免淘汰出局的結(jié)果，但往往適得其反。而且，與領(lǐng)導過于接近往往會破壞你在同事當中的形象。

（2）不要說領(lǐng)導的壞話。不要在背后說任何人的壞話，這應該成為做人一條非常重要的準則，對領(lǐng)導也不例外。因為這個世界上，小人總是特別多，而領(lǐng)導又往往因各種原因成為大家議論的對象。特別是涉及到經(jīng)濟問題和作風問題?，F(xiàn)在不貪的領(lǐng)導很少，在中國目前的行政體制下，你得諒解，而且你絕無抓住領(lǐng)導把柄的可能，一旦遭遇小人，你的處境就不妙了。

（3）在必要的時候，要旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度。比如我自己，曾經(jīng)為了一個要開除的學生與領(lǐng)導對峙。但是要堅持一個原則，有理有據(jù)有節(jié)。而且說話要注意，不要情緒化，讓每一句話都能夠站得住腳，讓領(lǐng)導感覺到你的份量，這一點很重要，否則他會以為你可以任意驅(qū)使。最后還要提醒，不要在公開場合讓領(lǐng)導難堪，我們的目的是解決問題，不是其他。

（4）遇到一個專制的校長，一個缺乏人文關(guān)懷的校長，一個只知道撈取名利的校長，你最好埋頭教書，苦練技藝，為的是盡快炒他的魷魚――在他的學校里你別想有出頭之日，他遲早會成為你事業(yè)發(fā)展的絆腳石！

3、與同事的關(guān)系。同事關(guān)系對你很重要，不但影響你的事業(yè)，影響你在學校的地位，而且影響你的心情。

（1）向同事學習。要始終以己之短，比人之長。每個同事都有自己的長處，包括那些在學生口碑中比你差的老師。要盡量地向同事學習，多聽同事的課，多進行專業(yè)方面的討論。

（2）盡一切可能幫助同事。不要拒絕同事聽你的課，哪怕是不成熟的沒準備好的課。有了經(jīng)驗心得與同事交流，你不會損失什么，而且往往會收益不少。多微笑，多問好。

（3）尊重老教師，即使他在你眼里已經(jīng)很老了，已經(jīng)顯得很“沒用”。記住，總有一天你也會老，你的創(chuàng)造力也會衰竭。在想要議論老教師教法的時候，盡量保持沉默。

（4）堅持原則。其實在許多學校，同事之間是根本不會討論教學的，即使教研活動也形同虛設(shè)，這是中國教育的悲劇之一。一個有作為的老師往往會感到壓抑，有許多人，需要借助他人虛假的表揚來維護自己的自尊，他們不喜歡別人指出他存在的問題。在這種時候，你可以沉默。如果一定要開口，要講出自己的真實感受。我覺得，這是尋找真正朋友的最好的方法。如果你周圍這樣的同道太少，我為你悲哀，有空換所學校吧。

4、與家長的關(guān)系。

（1）不要收受家長的禮物。即使這禮物很小，也與我們的人格有關(guān)。一件小小的禮物，可能會使我們在學生心目中的形象徹底坍塌，會不會擴散還不一定。我知道在許多學校，收受禮物成風，包括調(diào)個座位。有許多老師把學校當成了商場，已經(jīng)喪失了為人師者的起碼的東西。但你不要這樣，永遠要明白，當你從學生家長手中接過那些禮物或者購物券的時候，總是得不償失。這應該和不能體罰學生一樣成為終生的戒律。

（2）坦誠與家長交流。要讓家長感受到，你對他的孩子充滿了關(guān)切。要與家長建立信任關(guān)系，讓家長覺得把孩子交給你是可以信賴的。同時要注意傾聽家長的聲音，要分析家長的性格，然后決定該說哪些話不該說哪些話。不要在家長面前告狀，更不要訓斥家長。記著讓家長留下電話把自己的電話號碼給他。

（3）不要遷就家長。有許多家長是自私的，而且根本不懂得教育，這需要耐心地解釋。同時，要堅持自己的原則。要堅決拒絕家長提出的不合理的要求。特別是，當這個家長非常有權(quán)勢的時候。我有一個學生，想換座位，兩任教育局長和一任校長花了一學期才解決了問題，我讓他們充分地感覺到了一個普通教師對于平等的追求。

最后，我再談幾點凌亂的想法。

第一、我不贊成唐老師提出的青年教師要爭當名師的說法――當然對有這種想法的青年教師我也懷有敬意。我時常在想，對一個人而言，什么是最重要的？應該是通過自己的工作讓自己感受到的那種充實感，幸福感，豐盈感。一個教師的陣地永遠在課堂，你的豐碑就在你學生的成就里。所以對于名師之類的頭銜，要始終保持清醒的頭腦，要時刻問自己：“這對我重要嗎？我為什么而教書？”永遠忠于自己，忠于自己最初的教育理想，永遠保持一顆純樸的心。相信自己，你不成為名師，你的生計也不成問題！

第二、永遠敞開自己，包括自己的缺點。只要是人，就有不足，這并不奇怪。永遠把自己的不足放在眾人都能看得見的地方，你就會永遠進步。比如在課堂上，永遠要記著提醒學生隨時糾正自己，要對指出自己錯誤的學生或者同事說聲謝謝，發(fā)自內(nèi)心地。對青年教師而言，錯誤會更多，但隨著時間的增長，錯誤會變少，但不會消失。錯誤會提醒我們，永遠學習！而且，鼓勵學生指出自己的錯誤會增加學生對自己的好感而不是相反。

第三、相信你自己。我們經(jīng)常以此來鼓勵我們的學生，為什么不能自信地面對自己呢？你可以讀一讀名師們走過的路！韓軍是師專畢業(yè)的，現(xiàn)在影響如何？李鎮(zhèn)西的成就也是自己慢慢踩出來的。魏書生原來是大隊會計，特別值得一提的是竇桂梅老師，中師畢業(yè)后別人都不相信她教小學的能力，硬是坐了五年的冷板凳，做了五年的萬金油式教師，但現(xiàn)在已經(jīng)是清華附小的副校長了。其實你想一想，你比他們的起點要高得多！所以要記住，抱怨是沒有用的！

我告訴我的學生說，我覺得自己的人生才剛剛開始。

第三篇：給六年級班主任的建議-班主任工作心得

給六年級班主任的建議

六年級是小學最高年級，學生本身自然地成了學弟學妹的榜樣，隨意性相對減少，自我控制和自主管理能力比較突出，只要給學生空間和時間，學生已經(jīng)能理性地解決生活和學習中的出現(xiàn)的大部分問題。而且班級整體學習氣氛較濃，管理較為輕松，但畢竟是處在畢業(yè)前的特殊時期，學生還會暴露出其不成熟和青春期浮躁的一面，老師只要細心觀察了解，學生成長會很完整。

建議1：六年級學生自主管理能力提高很快，但畢竟還是孩子，同學之間會發(fā)生一些事情，自認為自己能處理，所以他們不愿驚動老師，模仿影視或社會方式獨立解決……老師要極其敏感，這是很好的教育契機，法律、道德、價值觀等等都可以結(jié)合事件滲透。

建議2：建議六年級教師重心下移，及時捕捉來自每個孩子、每個時段的心理信息，科學分析，因勢利導，做學生真正的朋友！

在學生發(fā)生矛盾時，不做法官，做調(diào)解員，切忌在未做全面細致了解的時候，主觀下結(jié)論，這樣并不能真正體驗學生的感受，封閉了溝通的有效渠道，給自己的教育人為地設(shè)置障礙，給學生的成長蒙上無法解開的陰影。

建議3：男女生之間朦朧的情感問題。女孩相對成熟早些，比較主動，比較直接，表現(xiàn)為寫信，邀請談話，送小禮品等；而男孩對女孩有好感比較含蓄，表現(xiàn)為幫女孩做事。

處理這類小學生情感問題需要老師特別要保護小學生的心理，因為這是孩子愛情觀的啟蒙。（班主任工作心得）正視，理解，肯定，分析，引導，把這種感情最終讓學生自我定義為友情，具體方法因人而異。

建議4：由于家庭需要，很多學生可能選擇重點校，因此擇校會讓部分學生心里有壓力，而且擇校試題遠遠超過小學課業(yè)范圍，家長又不了解其中原委。

處理：老師提出合理化建議并適時輔導，更重要溝通家長，學區(qū)選擇的利害關(guān)系，使學生將壓力內(nèi)化成自己的前進動力。

第四篇：給五年級班主任的建議-班主任工作心得

給五年級班主任的建議

我們幾個聚在一起時總是會情不自禁地談論到每個班的孩子……最后得出的結(jié)論都是：五年級的學生不是那么好教了。

班級管理中，會出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：同樣的學生，同樣的班級管理，在中年級段溫馴乖巧，而一到高年級卻變得桀驁不馴，這一點我是深有體會。分析起來原因應該頗多的，但是我認為最主要的原因還是班主任的管理策略應該隨著學生的身心變化進行適時調(diào)整，這就要求我們要認真分析研究學生到底發(fā)生了怎樣的變化。

五年級的學生都是十、十一歲的大孩子了，他們往往很敏感，很多道理都明白，但自尊心也很強，他們有自己的想法，所以一旦犯了錯，不能不問青紅皂白批評一通，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，首先要耐心聽他們解釋，再加以引導，還要注意批評方式，不能言語過于激烈?？梢岳冒鄷W生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識。還要重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。可以利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。有時和學生打成一片，進行隨機教育，學生也會在說說笑笑中接受了教育。還可以經(jīng)常通過聊天來了解孩子的心理變化，及時采取處理方法，也可以和孩子進行書信、小紙條的溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，前提要贏得孩子的信任和尊敬。也可以在班里準備一個筆記本。孩子們可以把自己的煩惱，發(fā)現(xiàn)的問題寫上，班主任經(jīng)常翻閱，就能及時發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題，及時解決。

高年級的學生他們的“向師性”發(fā)生了變化，不再向中低段的學生那樣，把老師的話當成圣旨，學生已經(jīng)學會了“聽其言，觀其行”來評價教師。在高年級的學生的班級管理中，尤其要重視教師的身教作用?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?，比如在清掃時，一些孩子開始學會偷懶，老師在一旁指手畫腳，不如親身力行，給孩子們做示范，才帶動他們的勞動熱情。另外在處理班級事務的時候?qū)W生們開始關(guān)注教師是否公平公正，例如在一些評比中、推選中，應采用投票選舉學生唱票的形式，真正做到公平公正才能凝聚向心力，達到和諧班集體。教師教育學生還要做到誠信，教師在學生中不可說大話，說漂亮話，做“說話的巨人、行動的矮子”，也不可隨便許諾。而要言行一致，說話算數(shù)，以誠育誠。

高年級的學生競爭意識逐漸增強，可以在班內(nèi)建立一些“競爭機制”，把孩子的精力和時間吸引到班級管理、自主學習、思想競爭中來，也要控制好班內(nèi)的競爭氛圍，不因小小的成功而驕傲自滿，也不因一時的失敗而灰頭喪氣，大家同進步同快樂，享受友誼、合作、進步和成功，形成健全的心理品質(zhì)。

班里的后進生，一般分為三種情況：一種是聰明貪玩型，另一種是遲鈍好學型，還有一種是遲鈍不學型的。到了高年級，這些孩子開始關(guān)注外界對他們的評價，有自尊心和虛榮心，不希望像以前那樣讓教師當眾指責，更不希望老師公布考試成績。有些孩子開始自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理。還有一些孩子因為心理壓力過大，不能正常參加學習。（班主任工作心得）對于聰明貪玩型的學生，可以通過開展一些競賽活動，激發(fā)他們的學習興趣，因勢利導，將精力更多的轉(zhuǎn)移到學習中來，還要注意自信心的培養(yǎng)。而遲鈍好學型的孩子，他們的心理壓力比較大，希望在學習中能夠得到教師的肯定，但總是不得要領(lǐng)，我們可以和這些學生進行溝通，幫助他們尋找恰當?shù)膶W習方法，改進過程中放大閃光點及時鼓勵，樹立他們學習的自信心，還可以安排一些優(yōu)秀生對他們進行幫助輔導。

總之，作為高年級的班主任尤其是中低段跟上來的班主任，面對不同年齡段的學生應該在班級管路中關(guān)注學生的身心變化特點，采取不同班級管理策略，給孩子以正確的引導。

第五篇：高中班主任新學期工作心得

我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學校委員會任命的15名高中班主任班級。作為一個班主任，是近一個學期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂，還需要大量的!

早起每天班主任是黑暗的，和學校布局任務，同學作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長，因此感到有點忙，但是，這項工作在充滿有趣的，看到自己的學生樂于和他的思想健康，快樂成長，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。

我很幸運，在黃河流班主任培訓學校參加學習，所以我有更多的關(guān)于學習的科學理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進的管理理念，使他們有信心做一個好班主任。

首先，通過培訓，我意識到，作為一個班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學的第一人，完成學業(yè)的學校。班主任和學生四處與學生和家長的大多數(shù)機會接觸。因此，班主任的個人素質(zhì)，與對學生和學校興健康的增長水平的關(guān)系。