第一篇：班主任外出培訓(xùn)心得體會：“厚德啟智潤物無聲”

“厚德啟智 潤物無聲”

——班主任外出培訓(xùn)心得體會

2017年10月26-29日，我有幸隨大學(xué)區(qū)老師赴孔子故里山東曲阜參加班主任名家論壇培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)可謂收獲頗豐、受益匪淺。

培訓(xùn)期間，有來自全國各個省份的優(yōu)秀教師和專家來跟我們交流、分享。已過古稀之年仍然精神矍鑠的孫學(xué)策老師，熱情活潑、幽默風(fēng)趣的王文英老師，注重實踐、從小入手的房建國老師，注重課程發(fā)展的90后小年輕杜娟老師，還有善于班級文化建設(shè)與家校溝通的王燕老師，他們的講座都使我倍感驚喜。尤其是外師內(nèi)悟、智教慧育的段惠民老師，以及對孩子全接納、慢引導(dǎo)的鄭丹娜老師和用愛澆灌孩子成長的李迪老師，他們的教育理念讓我深切感受到了教育真的需要走出去，并且走出去對教育的發(fā)展起著多么重要的作用！

段惠民老師說：“我們不希望孩子的心靈長雜草，咱就得給他種莊稼?！边@句話一直深深地印在我的腦海里。作為一名老師，我們都希望自己的學(xué)生能夠像雄鷹一樣飛翔，尤其是對于剛剛踏入教師崗位的年輕老師來說更是在努力地踐行著這個目標(biāo)，我們都已經(jīng)積蓄了滿腔的熱血，準(zhǔn)備好了隨時揮灑在教育的這片熱土上，因此當(dāng)孩子們的表現(xiàn)不那么優(yōu)秀時，我們著急、我們難過，我們不知所措……可是現(xiàn)在老師告訴我們說，你要冷靜下來，去給孩子們找點事情干吧，他會不負(fù)期望用自己的優(yōu)點來彌補不足的。是的，看看孩子們對于書籍的熱愛，他們還會去追逐打鬧嗎？看看孩子們一張張小臉兒沉浸在美麗的圖畫中時，他們還會有去搗亂的想法嗎？所以當(dāng)我們在悄悄給孩子們注入越多的正能量時，他們的負(fù)能量就越少，我們也就成功了。

如果說段惠民老師是用智慧滲透教育，那鄭丹娜老師和李迪老師則是用愛感化學(xué)生。在她們的整個講座當(dāng)中，愛始終是貫穿其中的一條主線。鄭老師強調(diào)，我們要做一個讓學(xué)生愛我們而不是怕我們的老師，我們要了解學(xué)生、接納學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓每個孩子都像陽光般燦爛！而李迪老師則始終從施教者的角度出發(fā)，向我們傳授要如何做一名受學(xué)生歡迎的老師，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、無條件地接納學(xué)生，她優(yōu)雅端莊，向我們娓娓道來。我感受到了老師們肩上的重?fù)?dān)，也體會到了當(dāng)我們?nèi)娜馊酆⒆訒r，孩子給我們帶來的幸福感。

有人說：老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關(guān)系卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。經(jīng)過這次培訓(xùn)我才真正體會到，我們與孩子沒有多少轟轟烈烈的大事，有的只是平平淡淡的真意和春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育。同時也讓我更加堅定初心，用心育人，潛心教書。

第二篇：春風(fēng)化雨 潤物無聲——班主任經(jīng)驗交流

春風(fēng)化雨 潤物無聲

2014—2015第一學(xué)期班主任經(jīng)驗交流材料

董艷敏

從教16載，當(dāng)“孩子王”也已是第三屆，在學(xué)校也算是個老教師了，可是每次進(jìn)入八年級，在我的內(nèi)心還是有一絲擔(dān)憂，不僅僅是因為班級的學(xué)習(xí)成績在這個學(xué)期會產(chǎn)生兩極分化，更重要的是，學(xué)生叛逆期的突出表現(xiàn)以及和父母之間的矛盾激化也都在這個階段，加之這一屆學(xué)生的行為習(xí)慣欠佳，情商也不如以往的學(xué)生。因此，我把本學(xué)期的班主任工作的重心放在了情感教育上。

一、以班會為載體，加強情感教育

一個班級就是一個小的社會團體，學(xué)生每天學(xué)習(xí)、生活在一起，難免會發(fā)生一些摩擦和碰撞，由于學(xué)生的成長環(huán)境和家庭情況參差不齊，因此班里也已經(jīng)常會出現(xiàn)不文明的行為。對于性格尚未定型，人生觀與價值觀還處于懵懵懂懂的這些未成年的孩子，很有必要正確引導(dǎo)他們。為了幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，我利用每周的班會，將熱心為集體服務(wù)，幫助他人的一些正能量傳播給大家，而將那些與之不相稱的行為做一糾正和引導(dǎo)。久而久之，班里與人為善的同學(xué)越來越多，熱心于公益的行為也越老越多。

二、積極開展德育活動，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動力

德育教育僅僅靠簡單的說教是不夠的，為了真正喚起學(xué)生“人性本善”的純真品格，我組織學(xué)生開展了一系列的班級德育活動，收到了良好的效果。

首先，在十月份，我們班開展了為期兩天的“護蛋行動”，即讓每個學(xué)生徒手保護一只生雞蛋，感受生命的脆弱和父母對孩子那偉大無私的愛。很多孩子在活動之前不以為然，結(jié)果當(dāng)雞蛋破碎的時候才體會到“護蛋”的不易，更有的孩子在保護了兩天雞蛋之后把這只雞蛋視為自己的孩子，小心珍藏。當(dāng)活動結(jié)束，學(xué)生在撰寫活動心得時，才發(fā)自肺腑地說出了對父母的愧疚，從而決心以后盡量不再頂撞父母。

活動思考：與上一屆學(xué)生相比，雞蛋破碎的人數(shù)增多，學(xué)生對雞蛋的保護措施不如上一屆學(xué)生，重視程度不高，對困難估計不足；但在活動結(jié)束后，主動提出要珍藏自己保護的雞蛋，說明這些學(xué)生還是很重感情的。

簡單的說教對于青春期的孩子顯得有些蒼白，只有讓他們切身體會，自己感悟，他們才能明白父母之愛的無私與偉大，感受生命的意義。

其次，為了讓學(xué)生懂得感恩，在十一月份，我班組織學(xué)生前往安陽市社會福利院參觀。在福利院，學(xué)生們參觀了殘疾兒童的職業(yè)技能培訓(xùn)基地，了解到即使身體殘障的孩子都要學(xué)習(xí)生存的技能。在參觀兩個腦癱兒經(jīng)營的一家愛心超市時，他們出于愛心，用自己的零花錢購買超市里的商品時，那兩個腦癱兒一邊計算著商品價格與學(xué)生所付金錢的差額，一邊顫顫悠悠地做著找錢的動作，但最終臉上還是露出了會心的微笑。通過這次活動，學(xué)生感受到了自己與這些孤兒相比是多么幸運，從而更加珍惜自己上學(xué)的機會，與父母一起生活的幸福。

活動思考：學(xué)生只知道“孤兒”是沒有父母親人的，他們不知道這些孤兒的生活有多么凄慘；學(xué)生只知道向父母索取，卻不知道擁有一個溫暖的家以及父母的呵護和關(guān)愛，是多少孤兒無限期盼卻永遠(yuǎn)得不到的。沒有對比，他們怎么能夠知道自己有多么富有呢？

此外，我還利用潛能培訓(xùn)的機會，增強學(xué)生的集體榮譽感和勇于克服困難的大無畏精神，經(jīng)過一學(xué)期的努力，明顯感覺到學(xué)生的抵觸和叛逆情緒有了好轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)上也由先前的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕爸鲃忧笾保嗉壞哿υ鰪娏?，學(xué)生之間、師生之間，關(guān)系更加融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了。

活動思考：做為孩子們心目中最信任的人，我主導(dǎo)著他們的評判標(biāo)準(zhǔn)，盡管我對這個潛能培訓(xùn)也持懷疑的態(tài)度，但我必須讓孩子們堅信它的神奇功效。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師也一度為學(xué)生的素質(zhì)差所困擾，但我每次和孩子們總結(jié)活動收貨時，總是告訴他們：“咱們的培訓(xùn)師最看好的就是咱們?nèi)啵f三班的孩子最有潛力！……”在孩子們成長的過程中，這種“美麗的謊言”是很有必要也很有成效的。

幾次大的活動，正確引導(dǎo)了班級的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生懂得感恩父母、感恩社會，但學(xué)生畢竟是未成年的孩子，他們的煩惱和困惑也需要發(fā)泄與傾訴。于是，我給每個小組建立了一本“漂流日記”，讓學(xué)生在此向我傾吐心聲，一方面可以全面了解班級動態(tài)，另一方面也正好可以彌補我作為主課教師沒有時間與學(xué)生單獨交流的缺口。嘗試了一段時間后，很多孩子愛上了這種與我交流的方式，日記也從開始的無話可寫到后來的滔滔不絕。

三、調(diào)動家長的積極性，讓2:1>1：45 我一直認(rèn)為我所管理的是兩個班集體，一個是由45名學(xué)生組成的三班，另一個就是由他們的家長組成的龐大隊伍。坦白地說，這一屆學(xué)生家長的素質(zhì)也令人堪憂，但我們不能聽之任之，坐以待斃。我們要改變這種現(xiàn)狀，因此，我抓住每一次家長會的契機，以家長學(xué)校的形式，幫助家長學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識。從參加家長會要帶筆記本，關(guān)閉手機，不隨意走動，我一點一滴要求到位；我還要求參加家長會的必須是孩子的法定監(jiān)護人或者平時負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)、生活的長輩，其他人參加無效；凡是家長會有事不能參加的，事后都要到校來補會。凡是孩子因為學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致的問題，我要先問家長為什么，是否盡到了監(jiān)護人的義務(wù)，久而久之，班里關(guān)心孩子的家長越來越多了，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的積極性也大大提高了。

活動思考：我們只有調(diào)動家長的積極性，讓家庭教育落到實處，我們的學(xué)校教育才能更加有效，同時我們才能從繁重的班級管理中解脫出來，將精力投入到教學(xué)中去。

一個學(xué)期的班主任工作就這樣在忙碌與充實中畫上了一個句號，看到孩子們進(jìn)步了，懂事了，就是我最大的收獲，但與此同時，在每一個學(xué)期的工作中也會留有遺憾。比如，對那些單親家庭的孩子在生活上的關(guān)照還不夠；此外，在進(jìn)行班級管理過程中“尺度”的把握與“溝通的藝術(shù)”還有待提高等等。

總之，在擔(dān)任教學(xué)工作的同時又兼任班主任工作，的確非常繁瑣。尤其是我們的生源又進(jìn)入了低谷期，但我想，正是因為學(xué)生行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范，我們作為德育工作的主要實施者，更要有一股韌性，不能輕言放棄，為了幫助學(xué)校走出困境而盡自己的一份綿薄之力！

第三篇：春風(fēng)化雨 潤物無聲——班主任工作經(jīng)驗

春風(fēng)化雨 潤物無聲——班主任工作經(jīng)驗

奉獻(xiàn)，特別是班主任，在繁重瑣細(xì)的工作中，更是無微不至地獻(xiàn)出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經(jīng)，每個班都有自己的特色，或是調(diào)皮好動，或是老實呆板，可以說沒有一個班級沒有幾個調(diào)皮生，要使班工作走上正規(guī)，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當(dāng)然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風(fēng)化雨，潤物無聲。那么，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢?在這里，我淺談幾點體會，希望起到拋磚引玉的作用。

一、全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生正常發(fā)展

作為班主任老師，我不但做嚴(yán)師，更多時候是慈母，在嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)的同時，我總是耐心細(xì)致地了解學(xué)生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學(xué)生一起探討中學(xué)生成長的煩惱，了解他們的需要，發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學(xué)欺負(fù)女生，我召開男生會，對男生說：“從現(xiàn)在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業(yè)心、有責(zé)任心、有愛心，將來才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、負(fù)擔(dān)家庭的責(zé)任，要做到頂天立地，必須從現(xiàn)在起，就培養(yǎng)自己的品格，你在學(xué)校不認(rèn)真讀書，怎會有事業(yè);布置掃地不掃，怎會明白責(zé)任的重要;你欺負(fù)女同學(xué)，怎會有愛心。這樣，通過心理探討，耐心教育，培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學(xué)，總認(rèn)為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理負(fù)擔(dān)很重，我就專門召開女生心理、生理知識講座，用科學(xué)知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的發(fā)展。

現(xiàn)在的學(xué)生由于生在福窩里，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患，死于安樂》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練?？傊页藝?yán)格要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)外，還鼓勵他們?nèi)ゴ蚯颉⑷コ?、去練字、去關(guān)心社會，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。

二、利用一切課堂，全面滲透德育

生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學(xué)生明白一點正道，知道什么是對，什么不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學(xué)中，我也特別注重德育滲透。例如：教學(xué)《誰是最可愛的人》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教學(xué)《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡，讓學(xué)生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統(tǒng)。利用作文課，讓學(xué)生談理想、演講，陶冶學(xué)生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進(jìn)行集體主義教育，鼓勵學(xué)生積極參與。召開主題班會，讓學(xué)生討論“怎樣的穿著才是美，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學(xué)生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗臺上有一粒瓜子殼，我不但會叫同學(xué)撿，而且總是親自動手。對學(xué)生一個鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問候，一個嚴(yán)厲的警示，都會讓學(xué)生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，并以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。

三、把握“最佳時期”，對學(xué)生進(jìn)行理想教育

一般地說，學(xué)生剛剛換個新的班主任，都有一種“重新開始”的心理要求，把握住這個

“而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢，不失時機，因勢利導(dǎo)，理想教育是最有效的。去年我接任初二99班，剛接手時，就進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想的教育，有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如：帶領(lǐng)部分學(xué)生到長沙岳鹿山旅游、登山，領(lǐng)略祖國大好河山的壯麗風(fēng)光，開闊大家的胸襟，使學(xué)生樹立為中華騰飛而奮發(fā)學(xué)習(xí)的鴻鵠大志;組織大家進(jìn)行社會調(diào)查，看到家鄉(xiāng)和祖國的變化，認(rèn)清大好形勢;還組織大家讀好書，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動，激發(fā)朝氣蓬勃的上進(jìn)心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿;高尚的追求，使大家談?wù)摰脑掝}也不同于一般，在午練、文體活動等“自由市場”上，大家談?wù)摰囊彩菍W(xué)習(xí)中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想，也激發(fā)大家你追我趕的學(xué)習(xí)熱情。兩個學(xué)期的統(tǒng)考，我班各科成績都進(jìn)步很大，這個學(xué)期，同學(xué)們自覺開展師徒結(jié)隊活動，學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃厚。這樣，進(jìn)行系列活動，強化刺激，使學(xué)生真正觸動和啟迪了心靈。一年來，我關(guān)心、愛護學(xué)生，用愛心和耐心轉(zhuǎn)化了班上四個問題學(xué)生(熊磊、黎偉、胡漢靜、張澤育)。培養(yǎng)了一批能干的班干部，班風(fēng)班紀(jì)較好，在學(xué)校的評比中，我班有十一個星期得第一名，各項競賽排在前列，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

總之，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是工作性質(zhì)使然，奉獻(xiàn)得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅信，在更多的等待里，我們會看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風(fēng)化為雨，潤物細(xì)無聲。

第四篇：班主任論壇---春風(fēng)化雨,潤物無聲

春風(fēng)化雨潤物無聲

擔(dān)任班主任工作以來，我由衷的感覺到，班主任就是愛與責(zé)任的化身。愛則博愛，在我們所帶的班級中，我們決不放棄一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到我們對他們的關(guān)愛，讓每一個學(xué)生都能健康成長，將來都能成為對國家、對人民有用的人才，是我們教育工作者的責(zé)任。一個具備愛心和責(zé)任心的班主任，他肯定會愛崗敬業(yè)，他肯定能無私奉獻(xiàn)。如果問我當(dāng)班主任的感受，我會毫不猶豫的說：“一個字，累?！碑?dāng)班主任心累，我們要付出比別人多一倍甚至更多的腦力勞動。班主任就是無私奉獻(xiàn)的模范。當(dāng)然，我們的付出，也贏得了社會和家長們對班主任的尊重。我想，既然我和其他班主任老師一樣，奉獻(xiàn)出了同樣寶貴的時間，也奉獻(xiàn)出了同樣的心血和汗水，為什么不把工作做得更好呢？要干班主任，就要帶出一流的班集體。這是我干班主任不懈的追求。我認(rèn)為發(fā)現(xiàn)、借助、制作案例進(jìn)行班級管理，能收到比較好的效果。今天，我就從以下幾個方面交流一下我在班級管理中的德育教育。

一、學(xué)生價值啟蒙

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”青少年時期是人的世界觀、人生觀、價值觀形成和奠基時期。青少年學(xué)生的“三觀”教育要從激發(fā)其發(fā)展需要開始。而激發(fā)其發(fā)展需要莫過于價值啟蒙，重點是引導(dǎo)其認(rèn)識生命、生活和人生的意義和價值，使其具有積極的、健康的、明晰而強烈的生命意識、生存意識和生活意識。價值啟蒙作為班級教育的一項基本內(nèi)容，它涉及到教育學(xué)、心理學(xué)的許多理論問題，從這個意義上講，下面的案例《那片人生林》生動告訴我們：生命、生活、人生的價值啟蒙是班級教育多么具體、實在的內(nèi)容，無論是過去還是現(xiàn)在。

那片人生林

剛擔(dān)任班主任工作時，我?guī)У哪莻€班的學(xué)生學(xué)習(xí)很散漫，半學(xué)期過去了，各科成績一直不太好。帶這個班的老師都說，這個班沒多大希望。我望著孩子們那一雙雙明亮的眼睛和活潑的身影，總覺得希望還是有的。十年樹木，百年樹人，孩子成長總要有一個過程。只要孩子們的思想轉(zhuǎn)變過來了，一切都會好的。所以，我覺得，首要的工作是讓孩子們有一個美好的理想，對生命的意義有一個正確的認(rèn)識。

那年植樹節(jié)，因為學(xué)校綠化需要，我?guī)е鴮W(xué)生去學(xué)校教學(xué)樓后的空地上上栽了一片小楊樹，并為每一棵樹起了一個名字，樹的名字都是栽樹人自己命名的。我們還為那片小樹林起了一個“人生林”的名字。

由于這些小樹都是孩子們親手栽種的，而且每一棵樹都有他們特殊的名字，所以他們對這些小樹特別有感情。學(xué)生們自發(fā)組成了護林小隊，經(jīng)常利用上學(xué)、放學(xué)的時間來看護，每隔一段時間便來澆一次水，有的學(xué)生還特意來看小樹長高了沒有。夏天到來的時候，這片“人生林”便已郁郁蔥蔥。

為了讓孩子們對生活和生命的意義有更深刻的認(rèn)識，一次班會，我讓學(xué)生寫了篇《我與小樹一起成長》的感悟。

講評時，我贊揚了學(xué)生的習(xí)作后說：人的成長猶如一棵樹的成長，從樹苗到成才，需要有一個過程，這個過程須經(jīng)歷風(fēng)吹、雨淋、日曬、雷擊、霜凍……須經(jīng)受種種磨難，才能成為一棵參天大樹，才能凈化空氣、美化我們生存的家園，才能在炎熱的夏天給我們一片涼爽。而我們要想茁壯成長，同樣也必須付出艱辛的勞動和汗水，自強不息，努力向上。生命對每一個人來說只有一次，既然我們來到這個世界上，就應(yīng)當(dāng)珍惜和熱愛自己的生命，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，今后努力工作，來回報我們的社會和所有關(guān)心過我們的人，從而讓我們的生命更有意義、更精彩，就像我們栽的那片“人生林”。

從此，班里的學(xué)生上課更認(rèn)真了，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、營造班級民主氛圍

營造班級民主氛圍是相對于以班主任為中心的管理模式而言。前者優(yōu)于后者的地方在于，它突出班級學(xué)生的主人翁地位，最大限度的調(diào)動學(xué)生“自學(xué)、自理、自衛(wèi)、自律、自治”的積極性，讓班級每一個成員都參與班級決策管理，從而能夠?qū)嗉壸鳛橐粋€學(xué)習(xí)組織和教育機

構(gòu)的職能作用發(fā)揮到極致。班級實行民主化管理后，班主任在班級管理中的地位和作用發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，同時也給班主任的民主素質(zhì)修養(yǎng)提出了新的要求。案例<<一次偶然的收獲>>,是班級向民主化邁進(jìn)的初步嘗試。

一次偶然的收獲

在一次班會課上，我講到中學(xué)生不能穿奇裝異服的時候，我發(fā)現(xiàn)平時一個表現(xiàn)很好的女生舉起了手，我示意她站起來，她問我：“老師，你能否告訴我們什么是奇裝異服？現(xiàn)在是新時代了，奇裝異服的概念是否該換換了？”話語如同爆豆一樣，立刻在班上引起了不小的躁動，我想，她說得也有一定的道理，這個女生在班內(nèi)有較高的威望，只要她的工作做通了，那么這個問題解決也就不難了，我便示意她坐下，讓學(xué)生分組討論這個問題，什么是奇裝異服？學(xué)生討論空前熱烈，最后大家一致給“奇裝異服”下了個定義，不適合中學(xué)生心理健康發(fā)展和身體發(fā)育的服裝統(tǒng)稱為“奇裝異服”，接著界定了不適合中學(xué)生心理健康發(fā)展的服裝，例如，太緊的，太短的，太艷的服裝不能穿，還界定了不適合身體發(fā)育的服裝，比如牛仔裝特別是太緊的牛仔褲等透氣性差的服裝也不能穿，這些大家都能欣然接受，真得感謝那位好問的女生，是她幫我解決了這么多的難題，看起來還是集體的力量大呀！

忽然，一個念頭閃入我的腦海，何不建立一種制度，凡是班內(nèi)事務(wù)，只要有爭議，就交給學(xué)生去評論，來個“班務(wù)評論員制度”，把這個想法跟學(xué)生一說，群情激昂，大家爭先恐后，都愿意當(dāng)評論員。

經(jīng)過大家一致推選，產(chǎn)生了“班務(wù)評論員小組”，由班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員和三名普通同學(xué)組成，這時還有好幾名學(xué)生因沒當(dāng)上評論員而感到大不高興，他們的得票數(shù)也挺高，于是在我的提議下大家又討論，讓他們擔(dān)任“業(yè)余評論員”。

有幾天，班內(nèi)衛(wèi)生不夠好，講桌上總是布滿了粉筆末。好多同學(xué)都看到了，但好像都不愿意做這么件“微不足道”的事情。一次，班內(nèi)一名身患?xì)埣驳膶W(xué)生笨拙地離位，拿出桌洞里的抹布把講桌擦得一層不染，而且把講臺也拖得干干凈凈。一連幾天都這樣。這件事情對全班同學(xué)觸動很大。衛(wèi)生委員的評論也很及時：教室是我們大家共同的家園，我們在這里學(xué)習(xí)，在這里生活，這個環(huán)境就得靠我們大家來共同維護，咱的同學(xué)宋彤彤，在行動不便的情況下，都能做在別人看來微不足道的事情，還我們一個潔凈的學(xué)習(xí)生活空間，那些隨手亂扔雜物的同學(xué)，你們就不感到臉紅嗎？

衛(wèi)生委員的評論對學(xué)生的思想觸動很大。從此，教室的衛(wèi)生狀況大有改觀。

其它方面，諸如自習(xí)課紀(jì)律、作業(yè)完成及上交等問題，都曾展開過評論，也都收到了可喜的效果。

通過班務(wù)評論，不但提高了學(xué)生明辨是非善惡的水平，更重要的是大大推進(jìn)了班級民主化進(jìn)程。

三、打造學(xué)生人格教育

班級人格教育內(nèi)容主要是對學(xué)生一系列優(yōu)良心理品質(zhì)的養(yǎng)成，其重點是廣泛積極的興趣愛好的開發(fā)，良好性格和意志的磨礪，以及科學(xué)正確的生活態(tài)度和價值觀的奠基。下面這則案例能從一個側(cè)面告訴我們怎樣去打造學(xué)生人格教育。

痛苦的游戲

我班陳鑫楠同學(xué)十一期間因父母對其教育而與父母不說話，甚至不回家而在奶奶家住了十多天，我了解到這一情況后就想借此在班內(nèi)進(jìn)行一次親情感恩教育。星期一，下午第四節(jié)照例是班會。

站在三尺講臺上，我環(huán)視了一下教室，靜立了一分鐘?？匆娏送瑢W(xué)們眼中寫著驚訝繼而是猜測時，我鄭重地說：“請每人拿出一枝筆和一張紙。”同學(xué)們準(zhǔn)備好以后，我讓他們在紙上寫出自以為最珍貴的5項內(nèi)容：比如朋友、父母、生命、名牌大學(xué)等，也可以寫最美好的愿望。誰也不要欺騙自己。

每位同學(xué)都極認(rèn)真地反復(fù)篩選，寫出了5項最重要、最珍貴的內(nèi)容。寫完后，我請他們放棄其中一個。筆尖在這5項內(nèi)容上游移，看得出，同學(xué)們在舍掉其中一個時，經(jīng)過了激烈的思想斗爭。是啊，美好的愿望、珍貴的事物，誰愿舍棄?在他們剛平靜下來時，我又下了一道命令：請在剩下的4項中，放棄兩項。像在平靜的海面上突然刮起了狂風(fēng)，同學(xué)們坐不住了。有的請求說：“可不可以不畫掉?”我甚至不忍心看他們的眼睛，我告訴他們：“不行!這是游戲規(guī)則，哪有半途而廢的道理?！痹谕纯?、歉疚、負(fù)罪的心情中，同學(xué)們又舍掉了兩項。然而游戲并沒有結(jié)束，我又請他們在最后兩項中，畫掉一項。有人說：“太殘忍了!”我望著同學(xué)們痛苦、失望、自責(zé)的神情，真感到自己是一名殘酷的劊子手，好在這只是一次游戲。游戲結(jié)束，我請同學(xué)談感想。

一位同學(xué)說：“當(dāng)5項中只剩下最后兩項，還要我畫掉一項時，我劃掉了?父母?。留下了年幼的妹妹。父母養(yǎng)育了我們，但畢竟他們會先我們離開這個世界。而妹妹還小，我肯定會擔(dān)負(fù)起照顧她的責(zé)任?！闭f著，她哭了起來，淚水順著面頰流淌，帶著內(nèi)心的自責(zé)和對今后父女、母女感情的珍惜。又一個同學(xué)說:“我保留了?我考上重點大學(xué)?，那是我父母的心愿……”我看到不少人眼睛里噙滿了淚水。

“我保留的最后一項是?父母?。因為父母不僅養(yǎng)育了我，而且現(xiàn)在還無時無刻不在為我們操心、操勞。無論什么、無論怎樣都不能讓我離棄他們，不為什么----父母的愛大于一切!”這位同學(xué)是全班較調(diào)皮的學(xué)生，他說出這番話，是我沒有想到的。

還有同學(xué)說：“在最后的兩項中，我畫掉了上名牌大學(xué)，保留了?國家富強，人民富裕?。因為我自己個人的得失和祖國、人民的利益相比，實在太渺小，且我考上大學(xué)也是為了祖國的富強，人民的富裕?！闭f到這里，教室里響起了雷鳴般的掌聲。

我的眼睛也濕潤了。我想：“這次班會不僅對學(xué)生進(jìn)行了愛父母、尊敬父母的教育，也是一堂生動的愛國主義教育課?！弊詈?，我告訴同學(xué)們：“只要我們從現(xiàn)在開始，好好珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，包括父母、師長、同學(xué)等等，珍惜一分一秒的時間，刻苦學(xué)習(xí)，我們的美好愿望都有可能實現(xiàn)?！蔽夷闷鸱酃P，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了8個大字——“珍惜現(xiàn)在，擁有未來”。

事后我有找陳鑫楠談心，了解到他最終留下的也是父母，于是我相信他心中的結(jié)肯定會慢慢打開。果然一周后的周一，他媽媽給我打電話說孩子回家了，也主動與父母交談了。我聽了后也感到很欣慰。

古羅馬奧維德曾說過：“使一個人偉大，并不在于富裕和門第，而在于可貴的行為和高尚的品德?！闭幱谌松^、價值觀形成時期的青少年無所適從，迷茫困惑，所以必須培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，塑造學(xué)生的形象，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生學(xué)會正確的判斷是非，不至于在迷茫和困惑面前迷失自己。

世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)的確是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，耕耘得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段天真年華。

第五篇：班主任培訓(xùn)工作反思總結(jié)(春風(fēng)化雨__潤物無聲)

春風(fēng)化雨潤物無聲

——班主任培訓(xùn)工作反思總結(jié)

這次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，靜心地回想平時班主任工作過程中的點點滴滴。讓我深深地認(rèn)識到平時班主任工作中的不足，讓我懂得了“沒有愛就沒有了教育”的真正含義。參加知行中國班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，帶給我的是忙碌，但更多的是收獲。培訓(xùn)的六個模塊，涵蓋了班主任工作的方方面面，從班主任的每一天、每一年，到班主任管理每個班級、每個學(xué)生，組織每次活動，給我們以指點。要以人為本，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)建設(shè)有中國特色的社會主義國家的新一代建設(shè)者，是一個班主任的主要責(zé)任。讓我知道了做為一個現(xiàn)代班主任應(yīng)該具有怎樣的素質(zhì)。現(xiàn)結(jié)合學(xué)到的知識和工作實際進(jìn)行總結(jié)反思如下：

一、沒有愛就沒有了教育

沒有愛就沒有教育，愛心是教師職業(yè)道德的核心。我們要做一個有愛心的班主任。親其師則信其道，所以每位班主任首先應(yīng)該做到時時處處把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去關(guān)心和呵護，給學(xué)生以心靈的自由。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用一顆真誠的心去縮短師生之間距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心里，細(xì)心聆聽他們的心聲，尊重理解他們，信任他們，欣賞他們，滿足他們所需。

二、以身作則，為學(xué)生做出表率

《論語》上說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！?/p>

要想管好學(xué)生，自身素質(zhì)必須過硬，能夠率先垂范，以身作則。常聽家長說，學(xué)生最聽老師的話，張嘴就說這是我們老師說的。在學(xué)生的心中，教師是神圣的代表，教師的言行就是標(biāo)準(zhǔn)，他們往往把教師的一言一行，一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。比如說，要求學(xué)生不亂丟亂扔，我見到校園或教室地上有紙，就親自彎腰撿起，要求學(xué)生不遲到自己就做到不遲到，哪怕因什么事遲到一下都要當(dāng)著學(xué)生的面解釋清楚，要求學(xué)生講究衛(wèi)生，我從不隨地吐痰，保持地面整潔。否則就不會有說服力。

三、家校合作，對學(xué)生全程管理

學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所。教師可以把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時的告訴家長，讓家長對自己的孩子在校有一個大致的了解。家長把自己的家庭背景、經(jīng)濟、生活情況告訴老師，家校及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，以便老師、家長對學(xué)生有針對性的進(jìn)行管理。使雙方在合作中獲益，達(dá)到對學(xué)生的全面教育。家校合作的常用途徑有：家訪，家長座談會，還可以借助電話這一快捷的通訊工具等。

四、更新觀念，努力提高自身素質(zhì)

在這次培訓(xùn)中，讓我意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性：社會在飛速發(fā)展，教育出現(xiàn)了許多新的情況，如：留守兒童、獨生子女教育問題，社會的發(fā)展對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響等。教育形式也在不斷變化，知識、理念、方法也隨著不斷發(fā)展。因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)觀?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，才能充實自己。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，才能提高自身素質(zhì)，為班級管理積累經(jīng)驗，才能為今后做好班主任工作創(chuàng)造更有利的條件。

最后，我要感謝中國教師研修網(wǎng)給我們班主任提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會和平臺，還要感謝各位專家和各位老師們，他們用樸實、幽默的富有哲理、充滿愛心的語言，為班主任工作指明了努力的方向。讓我們的思路開闊了，方法靈活了。通過這次培訓(xùn)，我感悟很深，收獲很多。各位專家從班主任工作的實際問題入手分析，引領(lǐng)我們更新理念，指導(dǎo)我們管理學(xué)生的方法。學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，在以后的班主任工作中，我還要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，不斷地反思總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，運用好所學(xué)的知識，建設(shè)并管理班集體，以達(dá)到親其師而信其道。同時還應(yīng)重視學(xué)生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展，用愛與智慧為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。