第一篇：豆豆變啦提高幼兒觀察力活動教案

教材分析：春天到了，種子發(fā)芽，孩子們對大自然充滿了好奇的心理。通過活動，讓幼兒感知豆豆的變化過程，激發(fā)幼兒對大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)注事物變化能力，提高幼兒的觀察能力，和幼兒的語言表達(dá)能力。

目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒關(guān)注事物變化能力，提高觀察力。

2.鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

重點：培養(yǎng)幼兒關(guān)注事物變化能力，提高觀察力。

難點：鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

1.幼兒種植在水中的各種豆豆。

2.幼兒觀察時畫下的圖畫或拍下的照片等。

過程：

一．交流豆豆變化的現(xiàn)象。

1.上個星期我們都種了小豆豆，大家天天去看它們，關(guān)心它們。誰的小豆豆已經(jīng)變啦？

2.請幼兒輪流上來介紹自己種植的豆的變化。可以請幼兒直接描述豆豆現(xiàn)在的樣子也可以說說自己看到過的印象最深的現(xiàn)象，如：小豆豆脫皮的樣子；大小顏色的變化；豆豆感掉或爛掉的；幼一些味道等等?？梢杂脠D畫或照片來說明。教師要盡量鼓勵幼兒多說一些。

師：引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的特征，鼓勵幼兒描述豆豆的變化。

幼：愿意在同伴前介紹自己種植的豆的變化。

二．引發(fā)進(jìn)一步觀察的興趣。

1．教師：小豆豆都長大一些啦，還長出了小芽芽，有的甚至還有小葉子呢。不過有的小朋友忘了加水，小豆豆干掉了，或者加的水太多，小豆豆?fàn)€掉了。沒關(guān)系，我們可以重新再選一些豆豆來種。

師：向幼兒介紹豆豆變化的原因。

2．已經(jīng)長出小芽和葉子的小豆豆，還會不會再變呢？請大家每天都在去看看，看誰能先發(fā)現(xiàn)小豆豆的秘密。

第二篇：幼兒教案《一切都在變》

一切都在變

設(shè)計思路：

初步讓幼兒了解生活中事物的變化，從多方面選材。通過實際操作，幼兒通過體會各種事物變化。變化對誘發(fā)和促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展是十分重要的。變化是創(chuàng)造使然，變化能有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的變化，初步感知“一切都在變”。

2、情感目標(biāo)：通過不斷的嘗試，激發(fā)幼兒探索新事物的欲望，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性和適應(yīng)性。

3、動作技能：通過實際操作，發(fā)展幼兒的動手能力。

4、價格目標(biāo)：幼兒能積極主動地參與活動，培養(yǎng)幼兒高興奮性、高探索性和高靈活性等創(chuàng)造性的人格特征。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步感知周圍事物的變化。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：氣球、鉛絲、積木、顏料、溫開水、飲料粉、橡皮泥、紙、冰、面粉、碘、大蘇打、有關(guān)的錄像。

活動過程：

（一）引起幼兒的興趣：引出“變”

1、出示未吹氣的氣球，提問：“如果往里吹氣，它會怎樣？”請幼兒操作并講述，原來氣球是怎樣的？吹氣后氣球是怎樣 的？

2、要使這氣球變得與現(xiàn)在不一樣，有什么方法？（請幼兒自由討論）

3、請幼兒小結(jié)氣球的變化：氣球從扁的變圓，從小的變大，又從圓的變扁，從大的變小。

（二）實驗活動：嘗試“變”

1、出示許多物品，提出問題：“你們能想辦法使它變得和原來不一樣？想的辦法越多越好。”

2、幼兒實際操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，想出各種各樣的辦法。如鉛絲變圖形、顏色變化、面粉變化、紙的變化、白開水變飲料……

3、請幼兒講述自己怎樣使這些東西變的。

（三）游戲活動：感知“變”

1、游戲：消滅大灰狼。出示大灰狼畫像，用水槍對準(zhǔn)其噴射，大灰狼消失，引起幼兒感知“變”的興趣。

2、這是怎么回事呢？再看一次魔術(shù)。

①出示空瓶，請幼兒往里灌水。

②出示碘，提示幼兒注意：如果往水里加一點咖啡色的水，水會怎樣變化？

③再讓咖啡色的水變成沒有顏色的水，行不行？

④教師蓋上瓶蓋，搖動，讓幼兒觀察水中的顏色沒有了。⑤教師為幼兒講解這一變化：在水中加碘，使水變成咖啡色，然后放入大蘇打攪拌，咖啡色又沒有了，剛才老師把大蘇打放在瓶蓋中，你們沒注意。⑥請幼兒嘗試了解：“大灰狼被消滅”的秘密。

（四）觀看錄像：發(fā)現(xiàn)“變”

1、看錄像：觀念四季變化。提問：“你看到了哪些變化？原來是怎樣的？后來又變成怎么樣了？”

2、想一想，在平時生活中，你還看見什么在變化，還發(fā)現(xiàn)過哪些變化？

活動延伸：

學(xué)習(xí)調(diào)配各種色彩

活動評析：

幼兒通過對“一切都在變”活動及活動延伸，激發(fā)了幼兒對事物變化的強(qiáng)烈愿望及探索興趣。此活動有很強(qiáng)的探索性，充分發(fā)揮了幼兒的動手能力和表達(dá)能力。激發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。雖然幼兒在日常生活可能會經(jīng)?？吹竭@類變化，對這類變化與人們生活的密切關(guān)系，給人們帶來了便利。對幼兒來說知識經(jīng)驗的直觀程度愈大，他們接受的可能性就愈大。我設(shè)計時努力創(chuàng)造條件，讓幼兒有嘗試、操作的機(jī)會。幼兒能自己動手做，興致自然高，而在操作過程中又提高了新的認(rèn)識。

第三篇：建構(gòu)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察力

建構(gòu)活動中如何培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察并不是漫不經(jīng)心的四下看看，是有目的、有計劃，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內(nèi)在規(guī)律，是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑，在其成長過程中起著不可替代的作用。通過實踐與研究發(fā)現(xiàn)：觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力是在觀察過程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的。因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。

那么怎樣來培養(yǎng)幼兒的建構(gòu)觀能力呢？幼兒認(rèn)識事物特征是通過視覺形象來進(jìn)行的，因此，在建構(gòu)活動中我們引導(dǎo)幼兒對搭建的形象作細(xì)致的了解，如：它的形狀、大小、結(jié)構(gòu)、色彩等等。了解他們的組合特征，從而幼兒對物象獲得初步的感性認(rèn)識。

案例：“東方明珠電視塔”

一次區(qū)角活動中，小杰發(fā)現(xiàn)外面走廊里貼著東方明珠電視塔，興奮地招呼小朋友來看。張閏喆說：“這是東方明珠，我去過的?！逼渌∨笥岩矐?yīng)聲道：“我也去過的?！薄拔掖钸^東方明珠的，但是倒在地上了?！备鶕?jù)這一興趣，我抓住這機(jī)會利用問題引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：整個東方明珠電視塔是有三根柱子支撐著的，從大到小的球體共有三個，而球與球之間是由圓柱形連接起來的。幼兒在興趣中逐步發(fā)現(xiàn)觀察的廣度和深度，搭建出來的東方明珠也沒有倒塌了。

要培養(yǎng)幼兒的觀察能力，就要先教給幼兒正確的觀察方法，既先觀察物體的整體，后觀察物體的局部。幼兒雖然每天接觸的事物很多，但他們并不是事事關(guān)心的，往往許多事物是視而不見的，他們的觀察有很大的片面性，什么事物吸引他，他就看什么，沒有目的性。例如：幼兒觀察大象時，他們并不是注意大象的整個身子，往往是先注意大象的鼻子、耳朵等部位。因此，我們引導(dǎo)幼兒去觀察時，首先是觀察大象的整個外形，再觀察頭部，腿部等部位，這樣從整體到局部的去觀察。

案例：“各種各樣的人”

活動開始，我們就讓幼兒與小木偶一起跳舞，擺一擺各種姿勢，如：等，引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與，有利于幼兒按要求有目的地觀察。從整體的看“這個人在干什么？”，到局部的“你從哪里看出來他在拍球、跳繩、洗澡、做操……”（觀察不同部位的動作）。搭建完之后，一個人的樣子都出來了，但有的幼兒的作品能站起來，有的卻不能站起來。原因是有的幼兒觀察的只是一個整體，而有的幼兒卻觀察到了局部的特征——腳，我們的腳不僅向前突出，而且穿了鞋子之后，腳板變厚了，這樣就有利于我們的站立。

我們在引導(dǎo)幼兒的觀察過程中，還讓幼兒學(xué)會分析、比較、善于找出規(guī)律，一切物體都有差異，有的兩種物體大同小異，讓幼兒通過觀察，對物體之間進(jìn)行形狀、顏色、大小、長短、粗細(xì)、厚薄、曲直等辨別和比較，既找出相同點，又找出相異點。觀察中引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如：多數(shù)動物鼻子呈橢圓形。有的動物耳朵大，尾巴小，如：小兔；有的耳朵小，尾巴大，如：松鼠等。通過觀察分析、比較、掌握了這些規(guī)律，就便于幼兒進(jìn)行搭建。

最后，對建構(gòu)作品的展示與講評也是非常重要的。通過提問：你覺得什么地方很成功，什么地方還需要改進(jìn)？這樣幼兒在向同伴介紹作品的同時，其他幼兒在欣賞作品的過程中，也受到了啟發(fā)，豐富了印象，提高了審美能力和觀察能力，激發(fā)再創(chuàng)造的愿望。

總之，我們對幼兒觀察力的培養(yǎng)可隨時進(jìn)行。經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到公園、動物園、游樂場、商店及戶外去玩耍，引導(dǎo)他們觀察周圍的人和物及大自然四季景色的變化，讓幼兒對事物本身發(fā)生興趣。觀察對象由簡單到復(fù)雜，由單一轉(zhuǎn)向萬物。隨著幼兒觀察能力的提高，幼兒的觀察越來越細(xì)，內(nèi)容越來越廣。這樣既擴(kuò)大了孩子的觀察視野，又深化了觀察的深度，同時也學(xué)會了觀察的方法，豐富了孩子的知識。這樣，在建構(gòu)活動中搭建出來的作品除了形象生動之外，更具想象性與創(chuàng)造性。

第四篇：豆豆花盆手工活動教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來裝飾花盆。

2、在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。

活動重點：

學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來裝飾花盆。

活動難點：

在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。

活動準(zhǔn)備：

橡皮泥、豆豆花盆范樣、果凍盒，各種豆類、幼兒用書

活動過程：

一、教師出示各種花盆的范樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：看老師帶來了什么?這個花盆可以干什么呢?

二、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)裝飾花盆的方法。

1、教師：花盆上有什么?猜猜是怎么貼切上去的呢?

2、教師示范搟油泥的方法，幼兒學(xué)習(xí)。

教師：怎樣把一團(tuán)油泥貼在花盆周圍呢?怎么把一團(tuán)油泥搟平?貼的時候要注意什么呢?(圍著窗口，雙手握著油泥順著一個方向貼緊。)

3、幼兒探索學(xué)習(xí)將油泥搟平貼在花盆周圍，并裝飾上豆子。

教師：你想把豆子怎么鋸花盆上?裝飾之前請仔細(xì)地想一想。

三、展示幼兒的豆豆花盆，并引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1教師：你在鑲嵌豆子前是怎么思考的?現(xiàn)在做好的豆豆花盆和你想的一樣嗎?在制作豆豆花盆的時候你還遇到了什么問題?是怎么樣解決的?

第五篇：幼兒大班剪紙活動《一個變多個》教案

幼兒大班剪紙活動《一個變許多》教案

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)先對稱折疊，然后沿折疊邊剪紙的方法。、2、發(fā)現(xiàn)圖案連續(xù)、對稱的結(jié)構(gòu)特點。

3、感受剪紙圖案的連貫美，簡單評價作品。

活動準(zhǔn)備

材料：連續(xù)裝飾圖樣三幅；廢報紙，長方形彩紙，剪刀，鉛筆卡，剪好的圖案若干?；顒舆^程

—、欣賞感受圖案數(shù)量上的變化，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師出示花樣，幼兒觀察。

（小樹變變變，1變2；小小蘋果變變變，1 變4；小小花變變變，1變8。)提問：為什么會變成這樣？幼兒個別講述對圖畫的理解。

二、教師示范折剪，幼兒觀察。

幼兒了解重點：畫圖案的一邊要畫在折疊邊上；剪必須保留折疊邊的一些地方不能剪斷。

教師小結(jié)：因為紙是折疊的，有好多層，剪一次就是在幾張紙上同時剪出相同的圖案，所以會出現(xiàn)幾個相同的。

三、幼兒觀察圖樣，發(fā)現(xiàn)圖案連續(xù)、對稱的結(jié)構(gòu)特點，教師：仔細(xì)觀察圖樣，這些圖案有什么相同的地方？（圖案連續(xù)、對稱。）

四、幼兒體驗折疊剪的。

1、體驗折疊剪。幼兒對稱折疊紙樣后自由剪?？上扔脧U報紙進(jìn)行多次練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒折紙一定要對稱，沿折疊邊剪，注意不能剪斷的地方，使圖案連接起來。

3、嘗試創(chuàng)作圖案。鼓勵幼兒大膽想象，紙上畫不同的圖案，練疊剪。

教師講述折疊剪步驟：折——畫——剪

4、幼兒自由創(chuàng)作。

五、幼兒互相介紹、欣賞自己的作品，簡單評價同伴的作品。