第一篇：班主任的法寶：“親”與“勤”-班主任工作反思

班主任的法寶：“親”與“勤”

班主任工作要以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。（班主任工作反思）勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

第二篇：班主任工作法寶

我們學校的老師寫的，經(jīng)驗之談??！

班主任工作法寶

班主任工作千頭萬緒，到底該如何應(yīng)對呢？在10多年的班主任工作中，我覺得自己找到了四寶：有心、學會偷懶、露一手、會講故事。第一寶：有心

我這里指的“有心”，指的是對班級工作要有心，上心。如果我們做個有心人，很多班級難題都能迎刃而解。

今年，因為我們原來的教學樓要加層翻新，搬到了新的教學樓。新教學樓的地磚雖然是新的，但卻是白色的，只要有一點點污漬就很難清掃，更何況學生是在教室里就餐，地上的臟東西怎么也掃不干凈，飯粒、湯漬一摻和，就更成問題了。今年我?guī)б荒昙?，前幾周，學校是允許孩子家長進校園接送的，所以家長個個成了“值日生”，教室里每天都是一塵不染的。國慶放假回來以后，學校不讓家長進校園了，這可急死我了。有一天，因為有幾個值日生被我留下做值日被校長批評一頓。再說，換位思考一下，孩子年紀小。如果你是家長，來接孩子在門口等個半個多小時肯定會急。打掃，家長急；不打掃，教室又很臟！這樣下去可不行，我得想出一個兩全齊美的辦法解決。看到有的孩子帶到學校擦桌子的抹布，我有了好主意。我先通過家校通提醒所有家長為孩子準備一塊小抹布，放在塑料袋里。第二天，我利用午休時間跟孩子們講了值日方法：每天午飯后、下午第二節(jié)課后大課間就是每個小朋友的值日時間，每個小朋友都用抹布把自己座位下打掃干凈。因為是一年級的孩子，很好哄，做得認真打掃的我就會在他們胸前別一張笑臉。有很多孩子都以此為榮，地面掃得能當鏡子擦。有個別不會打掃的，我就會耐心地指導。當然每天四個的值日生也必不可少，去食堂搬碗筷，中午打掃整個教室的衛(wèi)生，放學后的倒垃圾，關(guān)窗，關(guān)門，關(guān)燈。我都一一耐心地指導。自從用了這個方法做值日，我們一（6）班的所有小朋友都能在4：00準時出校門了。

向大家講起這件事，我是想說：只要我們有心，班級工作就沒有什么難的。我們都能用自己的智慧去解決。

第二寶：學會“偷懶”

是啊，做班主任尤其累，每天到了學校就像一個陀螺不停地轉(zhuǎn)。常有這樣的話來形容老師：起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢累，責任比總理大，看上去比誰都好，五年后比誰都老。

靜下心來想，我們?yōu)槭裁磿敲蠢勰?？因為班主任的工作是繁瑣零碎的，此外還要擔任繁重的教學任務(wù)，最主要的原因是我們班主任做了學生能做應(yīng)做的事！我們沒有三頭六臂，一天也擠不出25個小時，要想把每件事都做得完美當然絕非易事。要想得到解脫，班主任就不要做學生能做應(yīng)做的事。

今天我就以自身帶班的一點心得體會，強力推薦我的班主任第二寶——學會偷懶！其實我提倡大家要做一個“懶”教師，并不是說對班級撒手不管，不

聞不問，讓學生放任自流。要真想做一名成功的“懶”班主任，實際上比做勤快的班主任還要難，因為“懶”班主任需要大智慧。我們不要埋頭苦干，要抬頭巧干，重點放在對學生能力的培養(yǎng)上，不包辦代替。如果我們的“懶”既能讓自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，又能培養(yǎng)一大批能干的學生，何樂而不為呢？

班主任要學會三懶：手懶、腿懶、口懶。先說手懶：就是學生會做的事，老師絕不要代替。前面我說過，我教會了孩子們打掃衛(wèi)生的方法，這樣我就讓值日班長去負責督促。雖然是一年級的孩子，但是一段時間訓練下來，孩子們就能自己養(yǎng)成在規(guī)定時間打掃衛(wèi)生的好習慣，再加上連續(xù)幾周我們都得到了衛(wèi)生循環(huán)紅旗，孩子們的干勁更足了。管好學生的午餐后，我就可以“躲”到辦公室清靜會兒了。

所謂腿懶，就是沒課的時間盡量少去教室。有時，想想班主任真也不易，腿都跑斷了，學生也沒有個好評。不如腿懶點，距離產(chǎn)生美。如果你真想跑，不妨和他們一起健身長跑，此時拉近師生距離，樹立一種平等的關(guān)系，是最好不過的了。

最關(guān)鍵是嘴懶。有的老師，事無巨細愛嘮叨個沒完。學生犯了錯誤，道理講了不知多少遍，美其名曰做思想工作，但這種說教又有多少功效呢！所以，我們干脆也給自己的嘴放個假，讓它也學會懶。平時不說，關(guān)鍵時點題，教育的效果會更好。

不過懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進班，然后循序漸進的懶，不知不覺的懶。由偶爾的偷懶，到習慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書，坐看云卷云舒的有意境的大懶。但有一點要說明的是，心不能懶。眼和耳也不能懶，要多看、多聽、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是一種不知不覺、潤物無聲的懶。

每年的教室布置都是我一手操辦的。六年級了，孩子們有能力了。我就想讓孩子們自己來布置教室。于是有了六（5）班教室布置誕生記

布置教室前，我專門開了個動員會，讓學生自己出謀劃策。幾天后，很多構(gòu)思到了我的手上。我和學生商量后決定了“公告”、“雛鷹爭章”、“我的天地”、“書蟲上榜”幾個版塊。

公告是幾個女生負責的，她們剪了五顏六色的花兒貼在“公告”四周，看了就舒服。在這個版塊貼上“課程表”、“作息時間表”、“班干部安排表”??真正服務(wù)大家。

雛鷹爭章是我班的陳潔雨完成的。美麗的彩色藝術(shù)字，手工繪成的表格，一半白一半紫的拼貼，可見她是花了一番心思的。“勤學章”、“互助章”的確立，希望同學們都能在這里一展風采。

“書蟲上榜”是張瀟尹的杰作?！跋x”字畫成蟲子的形狀，“上”字是樓梯形的，真的挺有創(chuàng)意。這個欄目的設(shè)立是為了鼓勵同學們看課外書。只要同學們看了一本書，就可以在這里得到一顆星，這還跟期末的評選模范生掛上鉤呢？大家看書的熱潮一浪高過一浪。

教室后面版塊則是我和同學們共同的結(jié)晶：把舊教室的兩塊塑膠板拿回來，一左一右貼好?？墒侵虚g就這么空著，很單調(diào)。于是，機靈鬼“潘柯宇”就送上了好點子：李老師，這中間粘幾個字，你看行嗎？一番討論之后，這幾個字也產(chǎn)生了：拼搏每一天，充實每一天，快樂每一天。為了配合兩塊板的藍色色調(diào)，這些字被我班的巧手姑娘金佳琪做成了黃底藍字。這些字和兩塊“我們的天地”、“我們的風采”融合在一塊，天衣無縫。看了怎不讓人佩服孩子們的能力？

黑板上方光禿禿的，就有孩子建議在上方貼上八個字：信心、恒心、決心、專心。我交給了我班的陳麗佳，她非常出色地完成了。當然，我也希望孩子們能用好這四心。

門口貼著“書法大師”韓承軒寫的紅底黑字的“團結(jié)友愛”，門后貼著“學貴有恒”，特別醒目。

六（5）班的教室布置就這樣誕生了。我這個“懶”教師是不是很聰明，善于運用資源。孩子們自己布置的教室，哪個孩子會不喜歡，不愛護？

第三寶：露一手

著名特級教師于永正老師曾說過：本事越大，師德越高尚，贏得學生崇拜的砝碼就越有分量。

沒有崇拜就沒有教育?？催^《大宅門》的老師可能都知道里面的主人公景琦個性張揚，小時候換老師像換湯藥一樣，沒一個能降得住他。季宗布老師用自己的睿智，用自己的功夫和學問，在景琦面前露了好幾手，贏得了景琦的崇拜。季宗布真的很懂得因材施教，他深諳這位個性張揚的學生的心理，用了“當頭棒喝”給了景琦一個下馬威，然后用功夫和學問征服了他。再到后來季宗布就是“無招勝有招了”寬松和諧，任其縱橫馳騁，看似無心，實則有意。

看來，老師在學生面前要露一手，這樣學生才能信服你，你的教育教學效果才能更有效。所以我向大家推薦的第三寶就是“露一手”。

記得三年級時的一天，我到教室檢查學生《三字經(jīng)》的背誦情況。沒想到，檢查過后，竟有十幾個學生不會背。唉，學生的學習自覺性真讓人頭痛，怎么說也不管用。我心里的氣就一下子竄上了腦門，把個個都狠批了一頓。機靈鬼潘柯宇小聲地說：這么難，老師自己會背嗎？雖然聲音很輕很輕，但還是被我聽見了。這個小鬼經(jīng)常會給老師出難題，這次又來，他是想難住老師。我露一手的機會來了，在學生面前我流利地背起來。沒等我背完，學生們一齊鼓起了掌聲。

自從那一次在學生面前露一手后，在以后的教學中我也經(jīng)常在學生面前露一手，只要是我的強項，我都喜歡在學生面前展示一番。于是，語文課上，我和學生比朗誦，比書寫，一起寫同題作文；學生碰到了數(shù)學難題，我時常在午休時幫到他們；六一節(jié)排練節(jié)目時，我會成為孩子們的輔導老師。我指導孩子們排練了個“搞笑雙簧”，沒想到取得了超好的成績！

一句話，在班級管理中積極發(fā)揮個人特長，經(jīng)常在學生面前露一手，會有意想不到的收獲，我們何樂而不為呢。當然，如果能多露幾手會更好。第四寶：會講故事

沒有孩子不愛聽故事。孩子們是在故事中成長的！做一個老師要會講故事，我覺得做一個班主任更要會講故事。有時一個故事頂?shù)蒙夏闱О倬涞膰Z叨，所以我總是“講故事”當作班主任工作的致勝法寶。

今年剛接手一年級孩子，而且有57個孩子，總感覺肩上的擔子好重。一開學，入學教育就是一個難點，也是一個重點。如何讓他們養(yǎng)成良好的課前準備習慣、衛(wèi)生習慣、聽講習慣??太多的習慣要訓練，怎么辦呢？對了，就給孩子們講故事。我通過各種途徑找到了很多“一年級好習慣養(yǎng)成小故事”。一個個生動的故事，指導學生如何排隊，教育課前要記得上廁所，告訴學生講衛(wèi)生的孩子才能交到更多的朋友。

記得開學沒幾天，我來到教室發(fā)現(xiàn)很多小朋友的座位下面有紙屑、用過的餐巾紙、還有零食袋。這說明班中孩子很多有隨手亂扔垃圾的壞習慣，對了，我給他們講個《垃圾哭了》。午休鈴聲一響，看到孩子們坐好了。我就裝著皺起眉頭，側(cè)耳傾聽，一句話也不說。有幾個孩子叫了起來：“李老師，你在做什么呀？”我故意一句話也不說，還是十分認真地聽著。過了好一會兒，我才從地上撿起一張孩子們?nèi)拥募埰骸靶〖埰?，你為什么哭呀？別哭，別哭！小朋友，你們知道紙片為什么哭嗎？”聽了我的問題，有的莫名其妙，有的想舉手發(fā)表意見，有的和同桌交流??我立馬一個停的手勢，孩子們靜下來了，我說：“下面老師給大家講個故事，故事里就有答案，看看誰聽得最認真，能告訴老師小紙片為什么哭了！”這時，小家伙們個個有了勁。我娓娓動聽地講起了小故事《垃圾哭了》。聽完故事，孩子們都明白了，垃圾也有自己的家，他的家就是垃圾箱。如果他回不了家，他就會傷心地哭泣。從那以后雖然也有個別孩子隨手亂扔垃圾，但是比起前幾天，情況好多了。只要讓垃圾回家這個行動我們堅持抓，反復抓，孩子們亂垃圾的壞習慣就會慢慢改掉。我想我們的教室就會變得十分整潔！這是講故事帶來的教育。

班主任講故事，可以講講學生感興趣的故事，生活中的德育故事，會讓學生清醒地認識到，原來生活就是他們的課堂；可以講講教師自己的故事，教師把人生的體驗和工作、學習中的點點滴滴像珍珠一樣連綴起來，融合為鮮活的教育故事，讓孩子學習、借鑒；可以講講名人、偉人、科學家的少年故事，讓他們在故事中學會積極樂觀、勤奮進取、頑強拼搏、執(zhí)著堅持；可以講講同齡人的故事，用同伴的故事進行榜樣引領(lǐng)，不斷鞭策和完善自己。

每個孩子真正的人生都是從聽故事開始的。讓我們班主任少一些嘮叨，多講一些故事。

最后，我想說：當班主任是辛苦的，也是幸福的！愿我們用手中的班主任法寶在班主任這條道上越走越寬。

第三篇：班主任工作法寶

班主任工作法寶

班主任工作是一門科學，也是一門藝術(shù)。知識經(jīng)濟時代的到來，給班主任工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣教會學生做人？是班主任工作中必須首先解決的問題。此外，新時期的班主任工作特點、工作理念和工作模式也在不斷地發(fā)生變化和創(chuàng)新。多年的工作實踐告訴我：不管怎樣創(chuàng)新，要做好班主任工作，都離不開班主任的愛、責任和智慧。愛、責任和智慧始終是班主任工作的制勝法寶。

一、沒有愛就沒有教育

夏丏尊先生說：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃钠瘘c和核心，傾情于教育，為學生成長傾注全部的愛，是所有成功班主任之所以成功的第一要素。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。教育的過程中，愛勝過一切。這愛包括對工作的熱愛和對學生的愛。

班主任工作是一項繁雜、細致和辛苦的工作，需要花費大量的時間和精力。只有對班主任工作有了深深的愛，才能產(chǎn)生源源不斷的工作動力；才能舍得付出，在工作中自覺戰(zhàn)勝一切困難；才能傾注滿腔熱情，積極和創(chuàng)造性地開展工作。而對學生的愛是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生首先體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，不溺愛、遷就和縱容學生，而是用慈愛、理解和寬容去教育學生，嚴格要求學生。其次是全心全意為學生服務(wù)，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心學生，特別是問題學生，設(shè)身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。當然對問題學生要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛他，就必須走進他的情感世界，就必須把自己當作他的朋友，去感受他的喜怒哀樂。有時一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，一次平等的交流，都能贏得他的愛戴和信賴，會使他的潛能充分發(fā)揮出來，使他能盡情享受做事和學習成功的樂趣。

多年的班主任工作實踐證明：沐浴在愛的陽光雨露下的學生通常富有愛心，他們主動關(guān)心同學、尊敬師長，能堅持用這份愛心最大限度地去理解、寬容和影響周圍的人，能及時化解和正確處理好發(fā)生在同學、師生間的各種矛盾和問題，從而營造一種充滿愛的和諧的班級氛圍。學生也很愜意在這樣的氛圍中健康快樂地學習、成長。

二、班主任要時刻牢記：責任重于泰山

班主任工作是用靈魂塑造靈魂的工程，班主任的工作崗位是神圣的，班主任肩負的責任也是重大的。正如魏書生在《班主任工作漫談》的自序中所寫的那樣：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。（班主任

004km.cn）愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

班主任作為學生素質(zhì)教育的主要力量，班集體的組織者、管理者，直接關(guān)系到學校整個工作的成敗，直接影響著學生的身心發(fā)展，直接維系著學生以及他們家庭的幸福。因此，班主任要有關(guān)心全體學生全面發(fā)展的的責任心，要在心靈深處時刻牢固樹立責任重于泰山的責任意識。上對學校負責，充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實；下對學生負責，時刻牢記安全第一、育人第一、質(zhì)量第一，要以身作則、率先垂范，全身心地投入班級工作，做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握每一個學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，并能及時積極地把班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

三、不斷積淀育人智慧，綻放美麗之花

班主任工作離不開愛和責任，需要班主任付出大量的艱苦、細致的勞動。但做好班主任工作僅靠時間和汗水是遠遠不夠的，還需要班主任的專業(yè)化成長，需要班主任在實踐中不斷積淀育人智慧，以形成自己的管理特色。在這方面，李鎮(zhèn)西博士的做法給了我很大的指導和啟示：

（一）建立輪流“執(zhí)政”的干部制度

每學期開學初，班委干部自愿報名，通過競選產(chǎn)生。班委一般成員半學期更換一次，班長一學年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時，全班絕大多數(shù)同學都已擔任過班干部。這種學生干部隊伍，既體現(xiàn)了學生高度自覺的班級主人翁責任感，又有利于學生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。

（二）堅持以“法”治班

強化以治為勝，賞罰分明，客觀公正，并指出合理而必要的“懲罰”是手段而不是目的。在班里做到“事事有人管，人人有事做，時時有事做?！睆某?wù)班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，班級的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，都精心地按時空順序制定安排?；ハ嘀萍s，實行網(wǎng)絡(luò)化管理。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底。既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學生的責任心和意志力。

（三）構(gòu)建宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)（轉(zhuǎn)上頁）

（接下頁）

每一個小組都是由五六位學生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學習小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。在編組時，盡量考慮“人才”（學習、體育、文娛等方面）的和諧搭配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學之間凝聚力的產(chǎn)生、上進心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚，更有助于整個班級集體主義向心力的形成和進取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（四）堅持記錄班級日記

以上管理措施，既幫助和解放了班主任，又培養(yǎng)了學生的自我教育能力，在我所帶的每個班中都起到了很好的教育效果。此外，班主任的教育智慧還體現(xiàn)在如何引導學生高效學習、用心呵護學生敏感的心靈、正確地處理學生的情感問題、上網(wǎng)問題和班內(nèi)的各種突發(fā)事件等等。

總之，新時期的班主任工作繁雜而瑣碎，極富有挑戰(zhàn)性。班主任只有具備了強烈的事業(yè)心和責任感，才能真心誠意地愛工作、愛學生；才能不斷地開發(fā)教育資源，不斷為所從事的事業(yè)奉獻青春與智慧；才能自覺積累工作經(jīng)驗，開創(chuàng)性地把班級工作做好。愿每位班主任同仁都能乘著“智慧”的翅膀，讓“責任”與“愛”同行，相伴你我，相伴學生更加美好的明天。

第四篇：班主任工作貴在“勤”

班主任工作貴在“勤”

眾所周知，班主任工作是千絲萬縷，千頭萬序的，要建設(shè)好一個班級需注意抓好根本。在長期的工作中，我始終把“勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腿勤、嘴勤、手勤”。

一、腿勤多轉(zhuǎn)沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。只有經(jīng)常到班級走一走，隨時查看學生的表現(xiàn)，詢問一下班級情況，掌握第一手材料，才能為管理班級，處理班級事務(wù)尋找依據(jù)，才能正確的確定和實施班級管理策略。勤動腿，是做好班主任工作的保證。早晨，我早早就出現(xiàn)在教室里，迎接學生；學生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察一下他們的聽課狀態(tài)；課間，我也會走進學生當中，和他們談心，了解他們的喜怒哀樂?？傊?，從早到晚，從學習到生活，班主任都必須做到“腿勤”，從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住了這一契機，深入學生，對他們充滿熱情和關(guān)愛，“人非草木，熟能無情”？同學們便對我產(chǎn)生了心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、嘴勤多說要有一張“婆婆嘴”。哪名同學表現(xiàn)好了，誰進步了，要及時表揚；哪名同學做錯事了，和誰鬧矛盾了，要及時提出批評，及時調(diào)解；在校怎樣做不違紀，在家怎樣做孝父母，時時都要教育；哪些方面安全要注意，什么行為不能做，天天都要叮囑……凡是涉及到學生的，無論是學習的、生活的、家庭的、社會的、行為的、安全的，無一不漏的都要及時地講，及時地說。必要時還要反復強調(diào)，這樣才能確保班主任工作準確到位。但口勤不是無原則的絮叨，而是有針對性和目的性，說到點子上，說到學生的心里去，這樣學生才會遵照，心服口服。（班主任

004km.cn）譬如，為了使學生戒掉吃零食的習慣，我利用晨會、班會，反復強調(diào)吃零食的危害，以及給校園帶來的環(huán)境污染問題，甚至召開主題班會，讓學生討論到底該不該吃零食，正因為我多次的說教，班級學生吃零食現(xiàn)象已經(jīng)消除，學生也體會到了不吃零食的好處。

三、手勤多干俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。身教重于言教，在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。我們學校對學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)尤為重視，“學生養(yǎng)成行為”訓練多次提到“見到紙屑主動撿起來”，平時學生在學習活動過程中不小心丟下幾張廢紙是難免的，如果這時候，我提醒一下，學生肯定會很聽話，把它們撿起來，但這并非是要求中的“自覺主動”。每次碰到這樣的情況，我總是一聲不吭地彎下腰去撿起地上的廢紙，我的這一行動，就像一道無聲的命令，同學們都不約而同地彎腰撿起自己腳下的紙屑，這樣反復幾次，不知不覺中看到紙屑撿起來的同學多了，亂丟紙的同學少了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，我就必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，上課前，我會習慣地擦一下講臺；放學時，隨手關(guān)上一扇門窗；課間，把學生的座位適當?shù)乩幌?，做到橫豎成行；天冷了，提醒學生記得添加衣物；學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都給了學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果。

班主任工作要“勤”，“孺子?！卑闳蝿谌卧?、默默耕耘，“勤”字是當好班主任的一把金鑰匙。

第五篇：班主任工作重在“勤”

班主任工作重在“勤”

旺蒼縣九龍鄉(xiāng)中心小學校 余德軍

內(nèi)容摘要：一個良好的班集體與班主任管理工作有著密切的關(guān)系，善于管理班級的班主任都有自己的一套管理辦法。但優(yōu)秀的班主任在班級管理中都體現(xiàn)了一個“勤”字。“勤”，包括勤動手，勤動口，勤動腳，勤動腦，勤發(fā)現(xiàn)。班主任工作雖千頭萬緒，但只要在“勤”字上下功夫，就會營造良好的班風學風，就會培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而形成良好的校風。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 勤

一個良好的班集體與班主任管理工作有著密切的關(guān)系，善于管理班級的班主任都有自己的一套管理辦法。但優(yōu)秀的班主任在班級管理中都體現(xiàn)了一個“勤”字。

“勤”，包括勤動手，勤動口，勤動腳，勤動腦，勤發(fā)現(xiàn)。

一、勤動手，加深了解

勤動手表現(xiàn)在班主任在管理中要詳細了解并記錄學生的性格特征、愛好、特長、學生的家庭情況等等，達到對每位學生都有細致的了解；在管理過程中班主任隨時洞察學生的交友、學習、思想現(xiàn)狀等情況。每位學生都建立一個檔案，班主任在管理時就可以有的放矢，盡可能做到公平、公正、不失誤，做到這一點的班主任會得到學生的好評，在學生、家長中的威信特別高，開展工作也會得心應(yīng)手。

二、勤動口，化解矛盾 勤動口，實際是班主任在管理過程中講全講細，該講的事（如安全）要做到時時講，事事講；覺察到問題及時調(diào)查，做好當事者的思想工作，以此幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀、世界觀。我曾遇到這樣一件事：班訓時我發(fā)現(xiàn)一名女生哭哭啼啼，問什么都不回答，不知道究竟發(fā)生了什么事，從側(cè)面了解才知道，平行班一名男生給她寫了一封示愛信，此事全班同學都知道了，并且男生在教室起哄，女生竊竊私語。女生覺得面子丟大了，只有無助地哭而不好意思與老師和同學說起這件事。于是我把她叫到辦公室，在她心情平靜后，問了幾個問題，“你與寫信的男生是好朋友嗎？”“不是?！薄澳銓@位男生的印象怎樣？”“我覺得他不錯?！薄澳阌幸馀c他交往嗎？”“我現(xiàn)在想搞好學習，不愿意與男生交往，并且這個年齡階段，也不應(yīng)該有這種朋友關(guān)系?！蔽倚χ鴮λf，“你覺得怎樣處理，會讓大家都滿意？”“首先，應(yīng)該讓男生打消耍朋友的念頭；其次，讓全班同學明白事情的真相?！薄昂芎?，那我們現(xiàn)在需要做的是……。”過后女生主動找到男生闡明觀點，委婉拒絕男生的要求。在班訓時，這位女生在班上發(fā)表“我如何度過初中生活”的演講。全班學生深受這次演講的感染，學習風氣更濃了，青春期的躁動平息了許多。

三、勤動腳，純潔班風

勤動腳，則是班主任應(yīng)多在班上、學生寢室、校園內(nèi)轉(zhuǎn)。特別是學生課外活動時間內(nèi)多走動。平時上課時間許多學生將自己偽裝起來，課外活動時不良習慣就淋漓盡致的表現(xiàn)出來。我曾經(jīng)接手的一個班，該班班風差，學風不濃，學生突出的表現(xiàn)是“打架”、“賭博”、“以大欺小”、“找各種借口不到班上上課”，但是我看到的卻是：沒有干部或?qū)W生反映學生任何不良行為現(xiàn)象；學生見到我就打招呼，非常有禮貌；上課時課堂氛圍非常好。這樣的班級真的表現(xiàn)那么差嗎?我糊涂了。于是我在學生活動時間深入寢室、教室和校園，深夜多次到寢室聽“墻角”，很快了解到許多第一手資料。抓住機會通知家長開家長會，通報學生在校情況，建立老師與家長聯(lián)合教育通道；情況嚴重的學生上報學校；結(jié)合學校安排先開了一次班會通報學生的表現(xiàn)，會后又開了一次主題班會，對班干部、經(jīng)常欺凌其他同學的人進行教育，樹立責任心、正義感和自我保護意識，并提出要求再有類似事情發(fā)生，班干部無作為，受害者無反映都要受到批評，違反校紀班規(guī)的學生素質(zhì)評價是降等處理。有了強管理、嚴要求后，班風轉(zhuǎn)化快，學習風氣越來越濃厚了。

四、勤動腦，管理有法

勤動腦，就是教師與學生之間玩智力游戲。學生與老師有著多個層面的關(guān)系，師生、朋友等和諧的人際關(guān)系，還有一層好比“貓”和“老鼠”的關(guān)系，但這種關(guān)系在班級管理中占非常重要的位置。《中學生守則》中許多明文禁止的如不準吸煙、喝酒、賭博、不準進網(wǎng)吧、不談戀愛、不玩手機等等。進入青春期的初中生“叛逆”心強，專會對著干，如果做到瞞天過海，有驚無險，事后則津津樂道，突顯出“勝利者”的味道。班主任與學生之間斗智斗勇緊鑼密鼓地進行著。誰是“貓”，誰是“老鼠”，就看誰的腦筋動的快。如果班主任不勤動腦將會被學生玩得團團轉(zhuǎn)。學生的問題抓不住，班級管理就到不了位。筆 者在帶班時遇到這樣一件事，夏天午睡期間，一貫調(diào)皮的幾位學生分批向我請假：有回家吃午飯的，有請假看病的，有請假上街買東西的。當時仔細一想一定有問題，我馬上與街道上的家長聯(lián)系，該回家的學生沒回去。我在街道上轉(zhuǎn)了一圈沒有學生的影子，立刻與多方聯(lián)系，才知他們相約去堰塘洗澡。我立即趕去，這幾個學生正準備下塘，被抓個正著?？梢姲嘀魅卧诠芾碇腥绮磺趧幽X，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，學生出問題了自己還蒙在鼓里。

五、勤發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)關(guān)系

發(fā)現(xiàn)問題要及時，處理問題要果斷。教師隨時要留心學生的表情、舉動，還有同學之間交流的語言，從中洞察學生的心理，所謂“察言觀色”。其次教師與學生建立良好的師生、朋友關(guān)系，多與學生接觸，了解他們的內(nèi)心世界。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題要及時進行處理，對學生做好心理疏導。切忌學生反映的問題或偶發(fā)事件教師不及時、果斷處理，這會給學生留下老師包庇、袒護他人的印象，會打消學生的積極性、主動性，對今后開展工作不利。對學生之間的小矛盾要及時妥善處理，將隱患消除在萌芽之中。一次運動會期間，我班與平行班一同學因小事發(fā)生口角，原因很簡單，在這次運動會上我班取得了所有集體項目的冠軍，別班同學不服，于是找我班學生的麻煩，并且揚言放假后要毆打我班的同學。我班學生群情激憤，兩個班的學生關(guān)系一下子緊張起來，我聽到班長匯報情況后，便與另一班主任及時交換意見，分別在各班進行思想教育，把當事者一起叫到辦公室進行說服教育，并讓當事人分別在兩個班認錯。很快事態(tài)平息下來，班與班的關(guān)系恢復如 初。

總之，班主任工作千頭萬緒，只要在“勤”字上下功夫，就會營造良好的班風學風，就會培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而形成良好的校風。