第一篇：老師出錯(cuò)之后散文

看了題目，你也許會(huì)問(wèn)：老師怎么會(huì)出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)。周四上午的第四節(jié)課，本是上音樂(lè)，音樂(lè)老師因?yàn)橛惺?，所以這節(jié)由語(yǔ)文老師上。本來(lái)期盼已久的音樂(lè)課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。也許，語(yǔ)文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說(shuō)來(lái)個(gè)比賽。聽到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說(shuō)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍吧，有的說(shuō)進(jìn)行演講比賽吧……說(shuō)什么的都有。最終，還是老師制止了爭(zhēng)論。老師出主意說(shuō)，讓各組組長(zhǎng)在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長(zhǎng)念，老師來(lái)聽寫在黑板上，并且保證全寫對(duì)。然后老師在六十個(gè)詞語(yǔ)中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽寫。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對(duì)了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。

我們一聽：老師寫六十個(gè)詞語(yǔ)，寫什么由我們定，老師是未知的，而我們寫的六個(gè)詞語(yǔ)是知道的，并且，老師還主動(dòng)提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。主意全票通過(guò)之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書中難寫的、生僻的詞語(yǔ)……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語(yǔ)誕生了。組長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語(yǔ)從口中吐了出來(lái)。各組組員也相繼跑到講臺(tái)下面，去給組長(zhǎng)加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫的是否對(duì)。講臺(tái)下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來(lái)第一次那么主動(dòng)地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對(duì)”、“‘絮絮低語(yǔ)’對(duì)”、“‘流水潺潺’對(duì)”、……“吆——老師寫錯(cuò)啦——”大家激動(dòng)起來(lái)，“顫抖”的“顫”寫錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁(yè)部，（看來(lái)，老師只是一時(shí)的筆誤。）但是是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)候怎么能放過(guò)。我們連忙阻攔：“寫錯(cuò)就不能改了，寫錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無(wú)奈，“好好好，算老師寫錯(cuò)，不改了，不改了。”六十個(gè)詞語(yǔ)不一會(huì)兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂(lè)禍”的看老師怎么收?qǐng)觯罕緛?lái)老師保證全寫對(duì)，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。但是是，老師卻按兵不動(dòng)。她說(shuō)：“比賽還沒(méi)有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語(yǔ)中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)候，已經(jīng)放學(xué)了。老師說(shuō)：“下午第一節(jié)正巧上語(yǔ)文，這六個(gè)詞語(yǔ)你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽寫，應(yīng)該能寫對(duì)吧?？磥?lái)，老師輸定了?！蔽覀儾挥傻脮?huì)心地哈哈大笑起來(lái)。

下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語(yǔ)文老師終于來(lái)了。聽寫終于開始了。六個(gè)詞語(yǔ)，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒(méi)有改變。聽寫結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對(duì)的，平時(shí)成績(jī)還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒(méi)了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤。空氣好像凝結(jié)了，教室里一片寂靜。

最終，還是老師打破了這種沉默，說(shuō)：“既然比賽輸了，就得認(rèn)罰。這樣吧，就罰大家把這六十個(gè)詞語(yǔ)抄寫五遍?！币宦犨@話，大家又七嘴八舌地議論起來(lái)?！皩懳灞樘嗔税桑恳煌砩蠈懖煌暄?！寫兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個(gè)詞語(yǔ)我們?cè)趺从浀米⊙?？”“老師你還沒(méi)全寫對(duì)哪！本來(lái)你保證全寫對(duì)的。你還沒(méi)罰你自己哪？”……老師略一沉思說(shuō)：“老師出了錯(cuò)，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個(gè)詞語(yǔ)，我給大家默寫在黑板上，權(quán)當(dāng)對(duì)老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的記憶力怎么那么好？？不過(guò)，有的同學(xué)對(duì)罰寫五遍的懲罰還是嫌多。老師說(shuō)：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺(jué)得不公平，那么這樣：你們寫五遍，老師寫十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過(guò)來(lái)讓大家過(guò)目。怎么樣？這樣對(duì)大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再?zèng)]有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。周五上午第二節(jié)是作文課，語(yǔ)文老師果真把她抄寫的十遍詞語(yǔ)帶了來(lái)。大家看后，驚嘆不已，“啊——喲——老師真的全寫完了！”“老師寫得真好??！”……我也連忙擠過(guò)去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫完呢？

果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國(guó)范這次也寫得非常認(rèn)真工整。這次比賽，老師本可以說(shuō)自己贏，只罰同學(xué)們，但是老師沒(méi)有。也許，老師有她的想法，但是留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠(chéng)，將會(huì)潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些，將會(huì)使我們受益終生。也許，不止這些……

第二篇：放手之后散文

人這一生，總有太多事物想要追求，總有太多人想要挽留，可又有太多希望，像春花般終會(huì)凋零，如流水般終將遠(yuǎn)逝。

不如放手。

放手之后，或許才能獲得更多。

總有一些事情我們沒(méi)法勉強(qiáng)，無(wú)論是花朵的零落，還是感情的飄逝，握得越緊，越只是更痛苦地感受到一步一步地遠(yuǎn)去。

青山遮不住，畢竟東流去。

就像手中的沙，握得越緊，只會(huì)流得越快。

留不住的話，放手吧。

也許執(zhí)迷不悟可以得到一些什么，但到頭來(lái)不過(guò)化作白水清湯般的索然，有時(shí)候也許我們所熱愛的就是為了心中的熾熱而追逐而沸騰的瞬間，有時(shí)也許圓滿還不如遺憾。

得不到的話，放手吧。

籠中的鳥終究只剩徒然凄婉的悲歌，卻只有在山林中才能綻放出全部的美麗，這也就是放手的意義。

放手之后，才能成全一種因遺憾而圓滿而晶瑩的美麗，美得仿佛玫瑰花瓣上的淚滴。

李白正是因?yàn)榉攀至?，才?huì)嘆那句“美人如花隔云端”，才會(huì)有了一段長(zhǎng)相思不知催煞多少癡情人心肝；元稹正是因?yàn)榉攀至?，才?huì)有那句“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的款款深情。金岳霖放手了，可他放不下，放不下那個(gè)令他心心念念的林徽因；正是他放手的包容和入骨的柔情，才織就了至今為人傳揚(yáng)的佳話。

放手之后，所有的愛將以另一種方式得以永恒。

我記得柴可夫斯基和伯爵夫人之間那欲說(shuō)還休的彩箋尺素，正是因?yàn)樗麄兎畔铝藢?duì)彼此占有的執(zhí)念才讓那份情懷成為一段美麗的飄逝的含蓄，而非街頭巷尾的蜚短流長(zhǎng)。

我記得杜拉斯飛蛾撲火的深情，亦記得她放手的淚眼與決絕，正是放手之后的堅(jiān)決與曾經(jīng)的纏綿，才成就了《情人》的不朽。

我記得寶黛在大觀園的小兒女情深意長(zhǎng)，若黛玉真的嫁與了寶玉是不是亦不過(guò)柴米油鹽、夫妻拌嘴的生活？絳珠仙草之清妙與九天頑石之真摯，正是在那不得已的放手之后，越發(fā)的哀婉凄美，越發(fā)的出塵脫俗。

我知道，放手很痛；我知道，圓滿很好?？墒怯袝r(shí)候執(zhí)拗不過(guò)會(huì)撕破夢(mèng)境存留的美好，那便不如放手。

放手之后，人得以逃離那無(wú)息無(wú)絕的疼痛。

放手之后，美好得以永恒而不會(huì)被時(shí)光消磨為風(fēng)沙。

得不到的話，勇敢地放手吧，若結(jié)局是那如斷開的掌紋般的分道揚(yáng)鑣，不如早一步勇敢地放棄，也便是放棄了未來(lái)的淚與痛。在夢(mèng)最美的地方戛然醒來(lái)，也就可以用來(lái)懷念，就好像從不曾醒來(lái)。

放手之后，他會(huì)記得，你當(dāng)年的微笑，妍媚如花。

第三篇：被老師批評(píng)之后

《被老師批評(píng)之后》

順義區(qū)光明小學(xué)四年級(jí)（4）班周晟萱

每個(gè)人都挨過(guò)老師的批評(píng)，每個(gè)人都受過(guò)老師的教誨。我受過(guò)的批評(píng)和教育多得數(shù)不勝數(shù)，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我受過(guò)的批評(píng)與教誨吧！

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲医?jīng)常在課桌上畫恐龍，所以有很多次放學(xué)后我都要留下用橡皮擦桌子；小學(xué)二年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲业恼n桌下面、里面都有許多臟紙所以經(jīng)常挨批評(píng)；小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講又是常常挨批評(píng)。

現(xiàn)在是我小學(xué)四年級(jí)的暑假期間。我上著兩個(gè)補(bǔ)習(xí)班。今天，因?yàn)樨澩鎯海瑠W數(shù)老師批評(píng)了我。奧數(shù)老師教誨我，讓我不要太貪玩兒，要端正學(xué)習(xí)態(tài)班，遇到學(xué)習(xí)上的困難要迎難而上，不要退縮，否則就會(huì)成為失敗者。

知道這件事后，媽媽也很生氣。媽媽讓我銘記老師的教誨。努力學(xué)習(xí)，克服自己的惰性，打造自己頑強(qiáng)拼搏的意志。

我現(xiàn)在終于明白，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。這個(gè)現(xiàn)代化的信息社會(huì)正在發(fā)生著日新月異的變化。如果要成為成功者，就必須掌握大量的知識(shí)。如果沒(méi)有足夠的知識(shí)就會(huì)被這個(gè)社會(huì)所淘汰。因此，我要更加努力地學(xué)習(xí)，為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的未來(lái)！

第四篇：悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)(散文)

【2008年高考語(yǔ)文試題四川卷作文】

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【點(diǎn)評(píng)及解析】獨(dú)詞類話題，作文審題難度不大，緊扣汶川大地震，很多考生是含著眼淚寫成的。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目才真正是給了考生情動(dòng)于中而發(fā)之于外的觸發(fā)點(diǎn)。這一點(diǎn)，也給我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高考作文命題提出了一個(gè)課題：如何讓學(xué)生飽含深情的寫作。

看到四川高考作文題目時(shí)，一點(diǎn)兒都不激動(dòng)，這個(gè)題目根本就沒(méi)難度，于考生而言省去了審題的煩惱，立意的糾纏，而且與成都市08級(jí)的“一診”作文題《種植陽(yáng)光》類型基本相同，相較而言，今年的作文就“溫柔”多了，它沒(méi)有去年作文悄然考查學(xué)生辨證思維能力的思維陷阱。以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，考生首先會(huì)想到是災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，解放軍戰(zhàn)士的可敬，全世界仁愛之士的可佩。有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。試著想像，考生看到這個(gè)題目時(shí)，很多人先是一愣，然后會(huì)意一笑，為文時(shí)情到深處淚自流。但，對(duì)這種熟悉透的作文，真還有種下筆容易寫好難的尷尬。

今年四川高考作文命題專家為什么會(huì)一如既往地堅(jiān)持呢？這里有一個(gè)背景，四川汶川

5．12大地震，國(guó)人悲痛，世界垂淚。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等——生活即語(yǔ)文。故此，用生活之水澆作文之樹也是高考作文考查的常態(tài)，考生把地震期間感人的事動(dòng)人的情傾吐出來(lái)，在為文的過(guò)程中自然而然地接受一次靈魂的洗禮。這才是作文命題專家命制的宗旨所在，更何況這個(gè)題目也可以不談賑災(zāi)的問(wèn)題，所以，這種變通的考法深得考生好評(píng)。

在行文過(guò)程中，考生可能出現(xiàn)大量地羅列抗震救災(zāi)過(guò)程中感動(dòng)的人和事，述例不精當(dāng)，例子與例子之間缺乏理性的分析。而且所舉事例都是平行的，缺乏向縱深方向挖掘的意識(shí)。筆者認(rèn)為，寫這個(gè)作文時(shí)，可以用下面的標(biāo)題作為文章的題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《在風(fēng)雨中微笑》《中國(guó)人民的脊梁是壓不垮的》《大難從來(lái)就興邦》《不屈的民族》《多難興邦》。在行文過(guò)程中，不要滿篇都是抗震救災(zāi)的事例，處理事例時(shí)要點(diǎn)到為止，關(guān)鍵還在于理性分析，用情抒寫。從行文思路來(lái)看，可以這樣處理，一個(gè)深處逆境的人需要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，比如司馬遷、史鐵生、貝多芬。一個(gè)多災(zāi)多難的民族和國(guó)家亦如此，這樣的話，作文就會(huì)有深度。

【考生佳作】

悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)

誰(shuí)也沒(méi)有料到，2008年的5月12日，以四川汶川為中心發(fā)生了7.8級(jí)地震。誰(shuí)也沒(méi)有料到，這次大地震波及了全國(guó)那么多的省市和地區(qū)。誰(shuí)也沒(méi)有料到，在我們舉國(guó)上下迎奧運(yùn)，群情激昂地進(jìn)行奧運(yùn)火炬接力的時(shí) 候，山蹦地裂又讓舉國(guó)同悲，萬(wàn)民流淚。

近一個(gè)時(shí)期，大家關(guān)注的地方就是四川汶川，大家關(guān)注的就是在地震中一個(gè)又一個(gè)頑強(qiáng)存活下來(lái)的生命。當(dāng)我們?yōu)槟切┰趶U墟中被搶救出來(lái)的生命而激動(dòng)歡呼的時(shí)刻，我們又感激著那一個(gè)又一個(gè)不顧勞累，沒(méi)有吃喝的解放軍、武警官兵；感激那一個(gè)又一個(gè)公安干警；感激那一個(gè)又一個(gè)醫(yī)生和護(hù)士；感激那一個(gè)又一個(gè)投入搶險(xiǎn)的自愿者。

這個(gè)時(shí)候，我們看到的是大家一家親，社會(huì)一家親，祖國(guó)一家親。我們欣慰的是，我們的黨，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人，都在第一時(shí)間來(lái)到了災(zāi)區(qū)，來(lái)到了災(zāi)區(qū)的群眾中。我們流淚了，這是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，我們只有一個(gè)信念，有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，再大的困難，我們都能克服。

然而，我們看到廢墟下一個(gè)又一個(gè)失去生命的人被挖出來(lái)，被抬出來(lái)，我們流淚了。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)的救援人員，還是遠(yuǎn)隔千里的我們，都在承受著心里的痛楚。在地震中失去親人的災(zāi)民哭了，受了傷痛的孩子哭了，我們溫總理哭了，電視主持人哭了。這是一個(gè)民族所經(jīng)受的巨大災(zāi)難中，舉國(guó)共同的悲痛，舉國(guó)共同的感受?！澳銈兊耐纯嗑褪俏业耐纯??！睖乜偫淼脑挻碇珖?guó)的人民的心聲。

災(zāi)難，讓我們悲痛，災(zāi)難也讓我們激發(fā)了人性中最為美麗的一面，也激發(fā)了東方這個(gè)最偉大的民族堅(jiān)強(qiáng)的潛質(zhì)。盡管我們淚流滿面，盡管我們悲傷痛苦，但我們不會(huì)絕望，災(zāi)區(qū)的人民不會(huì)倒下，在悲痛之后，我們，我們的災(zāi)區(qū)人民都會(huì)重新拾起奮勇前進(jìn)的信心和決心，悲痛之后，我們會(huì)變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。

我們都愿意相信，當(dāng)災(zāi)難讓我們悲痛之后，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光照耀著災(zāi)區(qū)的時(shí)刻，災(zāi)區(qū)的人民一定會(huì)重新挺立在這方熱土之上，第二個(gè)唐山的奇跡一定會(huì)閃爍在天府之國(guó)的大地上。

【名師點(diǎn)評(píng)】5.12汶川大地震中所體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)意志足以感動(dòng)世人。把它作為高考作文試題順理成章，況且這個(gè)話題也可以不寫大地震，應(yīng)該說(shuō)考生都可以寫，難就難在能不能寫得更好一些。很多考生是流著眼淚寫成的?；蚴歉袆?dòng)、或是感恩，這不正是我們一直要求的感情真摯的最自然最真切的流露嗎？這篇文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，卻能打動(dòng)評(píng)判老師的心，就在于它的樸素自然。

第五篇：熟悉之后的陌生情感散文

熟悉是一道風(fēng)景，從陌生的開始，到熟悉的喜歡，風(fēng)景就這樣形成了。數(shù)著風(fēng)，看著云，內(nèi)心期盼著另一份擁有，想要就這樣簡(jiǎn)單的把握住，再也不松手，可是手攥的再緊，總要自己累的那一刻，在那一刻，自己的心很疼，想要堅(jiān)守這份來(lái)之不易的的擁有，可是自己怎么努力，都還是沒(méi)能住的住。站立在原地，看著這份擁有，就這樣輕輕地飄走了，它很自由，沒(méi)有方向，沒(méi)有目標(biāo)，它只是漫無(wú)目的的遠(yuǎn)去了，我盯著它旋轉(zhuǎn)，我不知道自己的方向是不是對(duì)的，但是我確信我跟自己的方向，我能夠看到它的影子，遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，終于消失在了夢(mèng)的盡頭，我知道我說(shuō)熟悉的風(fēng)景，就這樣遠(yuǎn)去了。

我和她認(rèn)識(shí)的時(shí)候，是在冬天，很多人跟我說(shuō)在這個(gè)季節(jié)，是最容易產(chǎn)生感情的，我說(shuō)不可能，感情的事和季節(jié)是沒(méi)有關(guān)系的，但是我沒(méi)有想到這樣的一個(gè)玩笑還真的成真了。那是一個(gè)飄雪的季節(jié)，下班后行走在馬路上，車有點(diǎn)多，也都點(diǎn)堵，自己開著車慢慢行走，生怕沒(méi)有了方向，車窗外雪花開始密集，也許是習(xí)慣了這樣的季節(jié)，隔著窗我能感覺(jué)到雪花的熱情，打開車窗的雨刷，開始刷起來(lái)，雪花很溫柔的接觸到玻璃，然后別無(wú)情的抹去，我想要停下雨刷，可是又怕模糊自己的雙眼，于是只好強(qiáng)忍著讓雪花靜靜地消磨。好在有交警的協(xié)助，很快馬路是更加有序了，我輕輕地踩下油門，車便加速向前走去。路上的行人很多，穿著厚重的棉衣，裹著薄薄的單衣行走在路上，不知道是雪花迷失了他們的雙眼，還是雙眼阻擋了雪花，只知道他們每個(gè)人都在口罩的遮擋下前進(jìn)，當(dāng)然自己有更好的遮擋。很多人都剛下班，這樣的天氣想要早點(diǎn)回家，等公交車怕是比較費(fèi)勁，打車又是吃力，路邊總能看到不斷繞手的人，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候你就會(huì)覺(jué)得城市的的出租是多么的可貴。

一個(gè)拐彎處，自己開的比較慢，稍遠(yuǎn)處有一個(gè)人在不斷的繞手，細(xì)想肯定是打車的，但是這塊地方已經(jīng)是郊區(qū)了，這個(gè)時(shí)間真的很難打到車，于是自己便將車停了下來(lái)，我問(wèn)她要搭乘便車嗎？她笑著說(shuō)好?。∽M(jìn)車?yán)?，她便摘下口罩，說(shuō)句實(shí)話她很美麗，我從車鏡里看到她，有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，我不知道是不是自己對(duì)所有具有好感的人，都是有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，只是這一次確有這種感覺(jué)。我問(wèn)她要去哪里，她說(shuō)的這個(gè)地方剛好也是我要去的地方，心想看來(lái)我們的緣分還不淺，她好像話語(yǔ)很少，也許是因?yàn)槲沂悄吧说木壒剩卮鹞业膯?wèn)題，都是很模糊的。也許真的是我唐突了，于是我便不再詢問(wèn)，直到她說(shuō)在前面可以停下，我便停下了車，下車前他硬要給我丟下幾塊錢說(shuō)是車費(fèi)，我扭不過(guò)他，便接受了。她走了，順著她走的放向，我在內(nèi)心期盼著我們下一次的相遇。

第二天一早，我剛好路過(guò)昨天停車的地方，便停了下來(lái)，心想也許還會(huì)遇見她，果然不久之后，他便出現(xiàn)了，還是昨天的那件衣服，還是那樣的熟悉，能看得出來(lái)她在等車，我便將車開上前去，放下窗戶“要搭車嗎？”她猶豫了一會(huì)便上車了，我說(shuō)順路，看到是你，便想我們也算認(rèn)識(shí)，便打算帶你一程，她淡淡的一笑說(shuō)“謝謝”一路上，我試著想挽救尷尬的局面，但是努力之后發(fā)現(xiàn)還是沉默的好，到了昨天的地方，她便下車了，我有接受了她的車費(fèi)，看著他走遠(yuǎn)了，心想，也許我們真的不是一個(gè)世界的人。下班回來(lái)的路上，我看見她又在繞手搭車，我踩下油門快速地離開了，很干脆，也很堅(jiān)決，也許這才是自己應(yīng)該做的。

生活有很多的選擇，有時(shí)候我們選擇模糊的開始，就會(huì)有朦朧的結(jié)局，所以走好自己的每一步，看著前面的方向，不要太在意身旁的風(fēng)景要知道有時(shí)候那些東西其實(shí)是不屬于你的。