第一篇：《享受教育》讀后感2000字

《享受教育》讀后感2000字

李杰

初拿到《享受教育》這本書時(shí)，是在5月12日。當(dāng)時(shí)虹橋?qū)W區(qū)首次進(jìn)行校長論壇，給我們參會的人員每人送了一本書。拿到書時(shí)特別欣喜--“嘿，咱們虹橋?qū)W區(qū)也與時(shí)俱進(jìn)了哈，居然送了咱們一本書”。對于酷愛看書的我來說這樣的舉措真是讓我備受鼓舞和感激。

書拿回家以后，我將它鄭重的放在我的床頭小書架上。并拿起筆在書的扉頁寫下了一行字：有人說，人人都可以成為自己建筑師，愿我享受教育，用自己的雙手建造屬于自己的大廈。

后續(xù)文章寫于2017年7月18日，因看到方案明天與會需要帶享受教育這本書，遂想起此文，重新從qq空間翻出。（可能又會有錯字在后）

7月，暑假正閑時(shí)。翻出了三本早已列出的暑假必看書目，仍然是這習(xí)慣，閑書與教育類書籍同時(shí)看。一本后秀送我的《山河之書》，一本是自己在書攤淘的簡裝版《資質(zhì)通鑒》，最后一本就是放在床頭兩個月都沒細(xì)讀的《享受教育》。

我看書的習(xí)慣是極不好的，經(jīng)常今天看看這本小說，明天可能就看看另一本書教育類的書籍，還美其名曰：三心二意勤看書，閑書教育兩不誤?？墒菦]想到拿到《享受教育》這本書后，我就沒有“三心二意”了，卷首語一首長長的小詩很對我的胃口：享受日復(fù)一日的喉干舌燥，....享受教育的迷茫和希望.....于是，有一頭扎進(jìn)去就是數(shù)日，此書沒幾天就看完了。

《享受教育》與其說是一本教育類的書籍，不如說是黃金星校長的享受經(jīng)歷。一輯教育隨筆享受的是一種教育教育的反思與覺悟；二輯管理漫談享受的是一種工作的順心和遂意；三輯人生感悟享受的是一種自我的完善與展示。翻開此書，沒有文過飾非的不實(shí)之辭，有的只是平實(shí)的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠(yuǎn)的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺。

我將此書三緝的每輯挑選一章自己做了重點(diǎn)標(biāo)注的合而成文。

第一輯：教育要對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)

“黃金星校長說：學(xué)校教育的急功近利，學(xué)校教育的唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)率使學(xué)生都踹不過氣來.....我們要為學(xué)生的個性發(fā)展提供充分的條件，教育要對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)?！?/p>

標(biāo)注：在工作中，我們都面對著學(xué)生考試和升學(xué)的壓力，面對著越來越關(guān)注分?jǐn)?shù)的家長和社會，在工作中，是重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，還是片面追求高分?jǐn)?shù)，我似乎不知道該如何取舍，這樣的現(xiàn)象甚至讓我一度迷茫，舉棋不定。怎樣才能實(shí)現(xiàn)高分高能，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)兩不誤呢？從黃金星校長的“教育要對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)”。我既看到了美好的前景，又找到了堅(jiān)強(qiáng)的后盾和奮斗的方向。我們只需要改變一下我們的行走方式，每天朝著目標(biāo)不斷地前進(jìn)，就可以過一種幸福完美的教育生活，享受工作帶給我的快樂。既然如此，就讓我學(xué)著黃金星校長那樣改變自己的行走方式吧。

教育其實(shí)很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已。以此自勉。

第二輯：感悟制度與文化

“掛在墻上的叫制度,裝在心里的叫文化；

三令五申的叫制度,心照不宣的叫文化；

獎懲結(jié)果的叫制度,激勵過程的叫文化；

使人畏懼的叫制度,讓人愉悅的叫文化；

只管得住身的叫制度,能管住心的叫文化；

讓人做好事的叫制度,讓人好做事的叫文化；

使人不敢犯錯的叫制度,讓人不愿意犯錯的叫文化；

只管得一時(shí)一事的叫制度，能管得永久萬事的叫文化?！?/p>

標(biāo)注：高明的制度應(yīng)該是不露痕跡的，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。斯賓塞《教育論》中說過：記住你管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。這應(yīng)該被每一個教育工作者所銘記并實(shí)踐，我們每個人最怕聽到別人對我們說“一定、必須”等開頭的命令，不管是對老師，還是學(xué)生都是如此，所有人都真的不喜歡被教訓(xùn)式的“教育”，他們需要的是“夾心面包”式的關(guān)愛與提醒（“夾心面包”，就是“表揚(yáng)+提醒+鼓勵”）。

“一個教師不僅應(yīng)該熱愛更要學(xué)會熱愛，更要有愛的藝術(shù)，”以此自勉。

第三輯：我的幸福觀

摘抄兩段：“幸福的感覺沒有“貴賤”之分:街頭搬運(yùn)工休息的時(shí)候輕松一笑,并不比賓館包廂里的大款的輕松一笑低賤,他們感覺幸福的程度是一樣的。居民婆婆姥姥“打小牌”自摸時(shí)的得意并不比“闊佬們了”打大牌自摸時(shí)的得意廉價(jià),他們感覺幸福的百分比相同。乞丐行乞時(shí)討得的半碗米飯與商人的日進(jìn)斗金具有相同的幸福指數(shù)?！?/p>

“教育的現(xiàn)象真的很奇怪,理想在高空自由地飛期,而實(shí)踐卻在地面上艱難地爬行,想好好教書的人都在戴著鐐銬跳舞。因此我還只能用調(diào)整心態(tài)和化解情結(jié)的方法來盡可能地減輕大家的倦怠感覺，增加大家的幸福感受，我認(rèn)為,這是當(dāng)前基本上唯一的方式。同時(shí)這也是必須的方法、有效的方式!”

標(biāo)注：看到這樣的文字時(shí)其實(shí)我覺得很無奈，當(dāng)老師就真的只能靠調(diào)整心態(tài)來增加幸福感嗎？

幸福的形態(tài)主要有兩種，一種是精神層面的，一種是物質(zhì)層面的或者是兩種形態(tài)的結(jié)合體。就老師而言，物質(zhì)上顯然是不能體現(xiàn)幸福的，（但想想也比很多人體面了）顯然其幸福的形態(tài)主要體現(xiàn)在精神層面。而精神層面的幸福是無法量化的，只能是一種內(nèi)心的體會或感受。當(dāng)老師的幸福來自哪里？想起我以前的文章中有過這樣一段話：有一點(diǎn)可以肯定的是，你的時(shí)間去了哪里，你的幸福就應(yīng)該在那里。毫無疑問，老師的時(shí)間主要是花在學(xué)生身上，所以其幸福就來自學(xué)生。一聲親切的“老師好”、“謝謝老師！”“老師，我們愛您！”；一條充滿溫馨的問候短信、一個發(fā)自內(nèi)心的微笑都是一種幸福的收獲；學(xué)生邀請你一起合唱一首歌或參加一次學(xué)生的集體活動，同樣是一種幸福的分享。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，心智的成熟和人格的完善，那更是一種無法言語的幸福。

既然當(dāng)了老師，與其痛苦承受，不如開心擁抱吧！以此自勉。

......合書，平實(shí)的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠。《享受教育》不僅讓我了解了一名農(nóng)村中學(xué)教師成長為知名教育家的傳奇人生，也讓我從書中汲取了一些前沿、新穎而又被實(shí)踐證明切實(shí)可行的真知灼見，更為重要的是我明白了“享受”一詞真正的含義---享受教育，享受生活。

第二篇：2字網(wǎng)名

2字網(wǎng)名大全

絳紫。跌墮。信仰。靛藍(lán)。容顏。過往。溫媼。青衣。

輕念?？嵝獭ＤG。悲漠。

明暗。弱水。風(fēng)聲。糜媚。

黎開。瑟索。余空。麻里。

色白。舊顏?；ㄚ！Ｋ蛞?。

吞花。灰燼。邪魅。暗色。安梓。曉夢。簡慕。撕裂。

負(fù)荷。囙魂。綿綿。堇色。

怨念。反諷。記得。淹沒。時(shí)光。滄瀾。艷遇。茶蘼。

刺槐。戰(zhàn)徒。血腥?？嗫?。

玩味。倉珥。矢車。薔薇。吞噬。當(dāng)綠。青奴?？?/p>

未央。破棋。堇色。固執(zhí)。

剜心?；ㄝ?。束縛。留井。

曙光。刺痛。輪回。迷失。腐蝕。腐生。冷火。眷容。

清澈。不如。亡靈。滲透。

棲息?？奚啊Ｌ颖?。橙黃?；脑?。冷語。茉莉。淺島。

欲念。弄裳。眼瞳。逃離。

咫尺。孽緣。病蛹。依存。

京九。附庸。偏食。赤眸。

薔薇。決絕。西詩。少年。

情敘。貞愛。妃紅。寸年。寄居。死囚。交集。菖蒲。

安暖。拯救。殘妝。麥小。

男海。佝僂。寡情。眉黛。蒙蔽。蓬蒿。春曉。孤傲。

笙歌。施舍。誘惑。憶白。

青歌。素白。柔軟。錦葵。

黑貓。呢喃。涼城。陰冷。妖娥。香菱。病蛹。絕戀。

離心。悵施。繾綣。溫?zé)帷?/p>

憶白。安然。碧蘭。裂帛。落脂。發(fā)酵。薄荷。鳶尾。

生澀?？娝?。鳶尾。隱忍。

清瑟。亟合。迷途。睡漣。

綠苔。幼嬰。誰霍。虛靈。

海藍(lán)。瞳眸。煙火。別致。

青檸。年蝕。凌亂。千尋。紅粉。星光。黎明。蜷縮。

未樸。緬懷。呆木。抹煞。

韻午。復(fù)古。念舊。殘花。抽搐。愚昧。挽留?？湛?。

車廂。落單。為止。消失。

噬魂。淺億。往非。失魂。

途路。暮年。眉睫。容顏。伯年。曲憶。揪思。不朽。

薄年。沙漏。陷阱。囚牢。腐舊。淡淡。暖顏。買醉。

買醉。掩飾。厭世。浮沉。

耍瘋。征服。駐扎。停留。

未央。末調(diào)。紅花。勾勒。

落荒。高攀。情調(diào)。溫婉。

安逸?；２桁?。輪回。殘喘。茍延。順民。瓔珞。

離殤 歲月 馨香

雨軒 落木 離殤 幻幻 幻想 癡情 和諧 渴求 或許 侵襲 睡椅 不然 系統(tǒng) 寧珂 夢醒

堇年

釋然

花顏※

夏夜

淡然

△甜心

﹎斷誸

硪艸

-孽緣-

ふ葬薆

淺_Smile

昔年°

舊城′

淹沒 *櫻花。┼蕩羕 °豪爽﹌ 冷兮.試探 容顏╰ 情歌 素顏 靜謐 薄姬 憶白 留井 薔薇 梨落 瑾色 呢喃

琴瑟 殘舞 素顏 靜謐 薄姬 憶白 留井 薔薇 梨落 瑾色 呢喃 琴瑟 殘舞 ︶ㄣ麻朩。＼哎呦、々糾Jié 俄dē卋界 丟ㄋ尓ヽ ┼蕩羕 俄狠②、①←歔溈 ╰→攋蟲 目光°‖ 刺目°‖ 渲染°‖ 簡單°‖ 漠然°‖ 空洞°‖ 往昔°‖ 島嶼°‖ 痛楚°‖ 唯美°‖ 肆意°‖ ャ.涼生 ャ.憂傷 ャ.夏傷 ャ.淺唱 ャ.傻笑 ャ.獨(dú)白 ャ.飛蛾

ャ.夙愿 ャ.素顏 ャ.淡雅 ャ.凄涼 _______北島 ゛余溫

初見

素顏ゝ

兔zi

漠然╰╮

淺笑

婲逝﹌

﹏藍(lán)瞳丶

▼淡妝り

當(dāng)當(dāng)

浮生

驚夢

荒妙 速戀 注緣 離故 倒戈 紙謝 失溫 囚禁 牢籠 漠然

手札

默然 驀然 念舊 未央 深邃 怪胎 不見

清楚 訴說 堇年 詮釋

潮音 奔赴 初見

雅澤。

游靈。

肆意

寡淡

然而

冒險(xiǎn)

未眠

蔻丹

如許

背叛

舊夢

一線

自愛

恍惚

黎鐵

淡寫

凌遲

刺眼

棟倍

諾然

斷續(xù)

氧氣

夢囈

殘顏

青絲

嘴角

未來

瓷筒

淡然

初涼

癡迷

七年

空港

安億

失退

誣蔑

怪胎

敷衍

刺目

預(yù)見

離落

蕭兮

躲藏

安靜

風(fēng)掠

釋然

漠然

淚珠

靜謐

眉瘸

嗜毒

明花

初見

淚人

怪珈

陌路

昔憶

方向

幻想

余溫

深邃

蕭然

依舊

余溫

夜眠

怡然

恣意

荒蕪

晨曦

簡單

時(shí)光

開岸

沒有

溫瞳

殘喘

夏末

蕾溪

借口

漠然

魅力

堇年

霖婆

陰霾

棱角

凌亂

度半

目光

擒拿

昔顏

影像

陡變

落年

忘記

割腕

改變

堪陽

訴說

斷橋

世界

不見

轉(zhuǎn)身

歸隱

遺失

離一

余輝

錯誤

糾結(jié)

安德

如若

游靈

島嶼

心淡

暗號

偏執(zhí)

奔赴

紅塵

魅眸

意猶

詮釋

深夜

黑絲

往事

尋覓

埋葬

臾涼

纏綿

一些

執(zhí)念

末世

藍(lán)顏

妖嬈

未盡

習(xí)慣

黑魂

畫窗

癡男

想念

塵封

差池

景色

昔情

情歌

代替

似我閉眼

溫習(xí)

迷離

沙漏

放肆

雅澤

柔荑

致借

隨風(fēng)

褐瞳

半邊

憂深

微笑

破色

段情

赤壁

執(zhí)迷

蝶變

輾轉(zhuǎn)

未末

遷就

潮音

不愛

昔夢

煽情

櫻花

網(wǎng)名

桃凌

長色

續(xù)寫

獨(dú)醉

從未

血腥

凄涼

孤單

沮喪

牽絆

猜疑

冷瞳

滄瀾

玩味

未央

親愛

刺心

釋懷

哼唱

渲染

距離

沉世

滄偕

清楚

回憶

空罐

默然

特別

趨勢

時(shí)光

倘若

默然

離癸

花謝

愫暮

昔年

掙脫

亦難

痛楚

天空

翱翔

途往

如此

昔瞳

敷詆

潮流

但是

引魂

最后

黛眉

苦口

優(yōu)柔

零落

亡嶼

缺心

安然

試探

離開

靜候

第三篇：享受生活讀后感

你的工作順利嗎 你的生活快樂嗎 原先如果有人這樣問我,我還真是一時(shí)不知如何回答.一個偶然的機(jī)會,我在書店看見了這本戴爾?卡內(nèi)基的《享受工作,享受生活》.它改變了我的想法,改變了我面對人生的態(tài)度,卡內(nèi)基在書中用一個個小故事讓我學(xué)會了如何工作,如何與人相處,如何從工作中享受生活.書中這樣說道:“在今天這個社會,我們的工作對我們自己的尊嚴(yán),價(jià)值有很重大的影響.工作能為我們帶來寶貴的成就感,滿足感.工作能發(fā)揮我們的潛力.工作能讓我們持續(xù)成長.工作能促使我們更喜歡自己,更喜歡他人.”的確,很多有錢的人之所以享受不到生活的樂趣,是因?yàn)榻疱X無法帶來成就感,滿足感.我在書中學(xué)會了當(dāng)我面臨諸多的壓力,面臨各種各樣的競爭時(shí),時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己:不要把自己套入一個不屬于自己的模式中去.做回自己,發(fā)掘自我,秉持本色.就像安格?派許所說的那樣:“沒有人比天天想模仿別人的人更悲哀.”大家都清楚的知道,人們是不會喜歡一個貨不真價(jià)不實(shí)的“贗品”.一味模仿他人就像穿著一件并不合身的衣服,會讓人怎么看都不舒服.一味模仿他人就注定一輩子踩著被模仿者的腳后跟向前走,永遠(yuǎn)無法超越.要想與人競爭,要想超越別人,只有用屬于自己的方式去達(dá)到自己的目標(biāo).有一首詩這樣寫道:如果你不能成為山巔的挺松,就做一棵谷中的小樹吧!但要做一棵溪邊最好的小樹;如果不能成為大樹,就做一叢灌木吧!如果不能成為一叢灌木,那就做一片小草地,給道路帶來一點(diǎn)生氣!

如果你做不了麋鹿,就做一條小魚也不錯!但是要做湖中最活潑的小魚!做不了大路何不做條羊腸小徑,不能成為太陽,又何妨是星星;我們不能都做船長,總得有人當(dāng)船員,成敗不在于大小,只在于你是否已竭盡所能.認(rèn)清自己,找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揮自己的所長.以自己的方式工作,從每天的工作中發(fā)揮潛力,獲得最大的滿足,從中獲得快樂的生活元素.養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣.首先,不要將工作堆積成山,干完它.用十足的精力去迎接今后的每一項(xiàng)工作.培養(yǎng)對工作的興趣,厭倦是工作中最大的阻力,因?yàn)閰捑霑刮覀儺a(chǎn)生緊張的情緒,會造成我們在工作時(shí)的疲累,精力衰退.就像卡內(nèi)基在書中所說的那樣:“當(dāng)我們感到疲倦,完全是情緒在人體內(nèi)引發(fā)的緊張反應(yīng).”實(shí)踐告訴我,我的成就感不是來自于我有多累.如果到了晚上,我覺得特別累,那也就是說,我白天的工作,不論是在質(zhì)或量上都不夠有效率.在我的工作中,我還必須學(xué)會如何與他人相處.許多的工作都并不是光靠我一個人的能力能夠完成的,需要結(jié)合大家的力量才能做好.因此,與他人的和睦相處,是我更好的完成工作的首要前提.也能讓我發(fā)掘出更多的工作樂趣,從中獲得更多的快樂.這也就是大海為什么能承載著萬噸巨輪,而一滴水珠卻只有等待著慢慢地被蒸發(fā)的道理.我在看了《享受工作,享受生活》這本書之后學(xué)會了許多道理,學(xué)會了怎樣去享受工作的快樂,享受由這份快樂而帶來的生活.如果現(xiàn)在在有人問我:“你的工作順利嗎 你的生活快樂嗎 ”我會毫不猶豫的告訴他:“因?yàn)槲业墓ぷ骱茼樌?所以我的生活很快樂!”我真心的希望大家和我一起從工作中享受快樂的生活.-----------------

“我因?yàn)闆]有鞋而難過，直到我遇見一位沒有腳的人”，享受生活讀后感，讀后感《享受生活讀后感》。這是我感觸最深的一句話。這句話原本不是作者戴爾所創(chuàng)造，只是從一個小故事被其引用到書中。樸素而飽含哲理，過目難忘，進(jìn)而引發(fā)深思。

是的，對待生活，是喜是憂？幸福還是痛苦？快樂抑或悲傷？全憑自己的態(tài)度，自我的感受。對待同一件事物，不同的人有不同的感受；同一個人在不同心境時(shí)的感受也是不一樣的。如果我們能夠擺正心態(tài)，以享受之心，去面對生活，面對現(xiàn)實(shí)，則什么困難也好，痛苦也罷，通通都會遠(yuǎn)去。肢體殘缺者，依然能成為生活中的勇士，更何況健全之人。

工作其實(shí)就是生活的一部分，所以，要享受生活，首先你要會享受工作。也許你會說，工作太苦、太累、任務(wù)又多、又重，壓力很大、非常大！享受？何來之有。答案，是心態(tài)的問題。想想本文開頭的那句話，或許對你有些啟發(fā)。當(dāng)你對工作感覺厭倦時(shí)，不妨想想有很多人正在為尋找工作而奔波、彷徨，這時(shí)，也許你會為自己有工作而暗暗慶幸，這不就是享受嗎？當(dāng)你潛心于某項(xiàng)工作，終有所成，得到同事的贊賞，這時(shí)你通常會有一種滿足感，這就是工作給你帶來的樂趣，你盡可享受。

哪怕工作中受到批評，照樣可以用享受的心態(tài)去面對。作者說到，“如果你被人批評，請記住，那是因?yàn)榕u你會帶給他人一種重要感，也是表示你是一位有成就、值得重視的人。”批評往往是掩飾的贊美，贊美，是批評的反面。既是贊美，你也盡可享受。

所以說，工作、生活中處處有可享受的地方。作者教了我們“平安快樂的七種辦法”。其實(shí)各種方法都是教你在碰到問題時(shí)，如何去調(diào)節(jié)心態(tài)。所謂卡內(nèi)基訓(xùn)練，無非也是一種心理習(xí)慣的強(qiáng)化，使你從工作中獲得最大的滿足，使你的“幸福感最大化”。歸根到底，都是人們自己的心態(tài)問題。

愿你我有顆晴朗、陽光之心，盡情地享受工作，享受生活。

第四篇：讀后感 享受奮斗

在我即將離開熟悉的校園來到一個新的學(xué)校時(shí)，在我度過了一個放松卻對未來的學(xué)習(xí)生活感到不安與一絲憧憬的暑假時(shí)，在我思索如何面對新的學(xué)校、新的同學(xué)、新的學(xué)習(xí)生活時(shí)，《享受奮斗》令我豁然開朗。

文章中沒有華麗的詞藻和生硬的大道理，只有一點(diǎn)一滴的日常生活中的隨處可見的小事與感受，還有一張張幾乎令人“心驚”的照片，我陷入沉思并深深的感受到了老師的親切及愛護(hù)之情。

看著這一張張的照片，我略帶自嘲的想：與他們相比，我所有的、看起來的艱苦、困難、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)擔(dān)……又算得了什么呢？！

不過是坐井觀天罷了，不過是杞人自憂罷了，不過只是一些幼稚的沒有長大的小孩煩惱罷了。

看著那些小孩，我又怎敢自稱小呢？

無憂的物質(zhì)生活、無慮的學(xué)習(xí)環(huán)境、還有無顧玩耍的天性與孩子氣的任性，我一無所缺，他們卻一個都沒有。

看著那些小孩，我又怎敢自稱大呢？

令大人無憂的自理能力，令大人無慮的學(xué)習(xí)自覺，還有對知識的渴望與苦于生活的貧乏物質(zhì)，他們無奈卻不可避免，我卻不知其中艱苦。

如果，以前這些都不可避免，那么，從現(xiàn)在開始，我要拿出自己的努力，去奮斗、去爭取，只為將來回首不會痛苦

后悔，只為以后可以笑著回想；我有一個三年，有一個辛苦的奮斗可以終生回味。

謝謝閆老師，在我高中之始告訴我要奮斗并享受未來的三年。

劉小茜、8、710

第五篇：享受生活讀后感

【篇一：享受生活讀后感】

馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫·凱勒?！弊罱易x了一本關(guān)于海倫的文章——《享受生活》，讀完這篇文章之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥R，她才如此幸運(yùn)。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨(dú)的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”——這個她所認(rèn)識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強(qiáng)烈的渴求，開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。

海倫是一個度過了生命的88個春秋，然而卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤寂歲月的女強(qiáng)人。她曾在書中寫到：“如果每個人在他生命的初始階段患過幾天盲聾癥，這將是一種幸?！?。雖然我沒有患過盲聾癥，但我卻從書中強(qiáng)烈地感受到自己要珍惜今天的擁有，要用眼去享受七彩的陽光，要用耳去聆聽大自然的音符。我如饑似渴地品味她一生中的酸甜苦辣，真切地感受到了她的偉大：她欣然地接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困難，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

假如，我們每一個人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福??！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

【篇二：享受生活讀后感】

海倫·凱勒19個月大時(shí)，因?yàn)橐粓龃蟛?，讓她失去了視力和聽力，漸漸地，因?yàn)樗裏o法收到學(xué)習(xí)的刺激，又喪失了說話能力。我為她的遭遇感到悲傷，我甚至詛咒上天的不公，為什么把這么多災(zāi)難都降臨到這么一個弱女子身上。我能夠想像出他生活的艱難，我更能夠理解她心底的那份悲傷，我甚至斷言她的生活一定充滿淚水。

然而，當(dāng)我讀了海倫·凱勒的《享受生活》一文時(shí)，我的心被深深地震撼了。從文章中，你幾乎感覺不到她是一個盲、聾、啞的高度殘疾人。她和正常人一樣到田野漫步，劃船、游泳、騎雙人自行車兜風(fēng)、親近樹木花草、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲，并且參觀博物館和藝術(shù)館、看歌劇等。你看不到她的悲傷，更見不到她一滴眼淚。

她有積極、樂觀，不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，熱愛生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活的態(tài)度。她是世人心目中最頑強(qiáng)的人。

而我們有些正常人雖然四肢健全，身體健壯，但遇到一點(diǎn)困難就怨天尤人，萎靡不振。他們的身體雖然健全，他們的心理卻并不健康。與海倫·凱勒比起來，我們有什么理由嘆命運(yùn)不公，又有什么理由報(bào)怨生活太難？

世界上還有很多像海倫·凱勒那樣身殘志堅(jiān)的人，他們用自己的信念與智慧創(chuàng)造著歷史，激勵著人們。如被稱為“活著的愛因斯坦”的霍金，中國式“保爾”張海迪等。如果說這個世界有不公，那么打破這不公的只有我們自己。

【篇三：享受生活讀后感】

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。有許多人為自己走上教育崗位而陶醉，把滿腔的熱血，亮麗的青春都獻(xiàn)給了教育?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”，無私奉獻(xiàn)、無怨無悔，成了老師默默追求的信條。老師的眼里只有學(xué)校、學(xué)生、作業(yè)，看不到自己，淡漠了親情，教師成了清心寡欲的超凡脫俗者。深夜凄風(fēng)孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業(yè)的身影，吊針剛拔下血漬新鮮就慷慨上班的是教師……確實(shí)，偉大的教育事業(yè)需要老師赤誠的燒烤，需要老師血汗的浸潤，否則，難以撐起冉冉上升的教育蓬勃！

但是，老師不是圣人，要豐富的自己的情感。我們生來不只是吃苦、受累，要會享受生活！

會享受生活，就要把自己看成是一個有血有肉、有情有義的人！就不會看作只是凄苦燃燒、耗盡最后一滴淚的蠟燭；就不會看做是蠕動著軀殼、痛楚地抽完最后一根絲的春蠶，就會追求快樂的教育，就會享受教育的快樂！

會享受生活，就要關(guān)注豐富多彩的生活，就要感受生活的斑斕、時(shí)代的風(fēng)云。就不會循環(huán)涂抹教室——辦公室——宿舍單調(diào)至極的運(yùn)行軌跡。月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優(yōu)雅、足球場的吶喊……就會融進(jìn)你的生命！

會享受生活就要會思考。老師不能做機(jī)械的操作工，要力求主動地、創(chuàng)新地工作?！芭踔活w心來”，“捧”來的應(yīng)該是激情、理想；“不帶半根草去”，無用的雜草“帶”去有什么用！但帶著豐富的感受，帶著沉甸甸的思索才有價(jià)值。

會享受生活就能還給學(xué)生真實(shí)的生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。就會呵護(hù)孩子的情感，就能關(guān)愛孩子的生命。教育才不會是馴獸式的冷酷。你關(guān)注的目光才會在孩子的心靈升起燦爛的太陽！

會享受生活就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活點(diǎn)燃生命，力求自己“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。

美好的生活屬于每個人。

所以，用我們的熱情、用我們的快樂親切地?fù)肀畎桑?/p>