第一篇：享受幸福的教育-----《靜悄悄的革命》讀后感

享受幸福的教育

—————《靜悄悄的革命》讀后感

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天由我來代表高年級語文組向大家做匯報，就《靜悄悄的革命》這本書和大家交流一點點自己的感想、體會。

之前讀過一些教育類的書籍，基本上都是我們國內(nèi)的教育家或一線名師的作品。剛拿到這本書的時候，看到是一位日本教育家的作品。閱讀的興趣不是太大，因為總感覺離我們實實在在的教學會有一定的距離?？墒钱斘覄倓傋x完前言部分的時候，就可以肯定的是：這的確是一本好書，作者佐藤學先生是一位平易、深刻、務(wù)實的教育家！

佐藤學先生將日本正在進行的教育改革稱之為一場“靜悄悄的革命”。他一直在積極推進這一場革命。他每周去各地的學校訪問，看過數(shù)不清的教室。在各個教室里觀摩，與校長老師們研討改革中的問題。他把自己融入到教師和學生中去，把自己作為教室中與大家共同生活的一員一同呼吸，近20年來一直如此。佐藤學先生踏踏實實做教育的精神使我有一種發(fā)自內(nèi)心的敬佩和慚愧。

這本書中描述了很多日本的教育實例，與我們新課改中的課堂有不少類似之處。佐藤學先生對這些現(xiàn)象的精辟剖析，讓我感到耳目一新，發(fā)人深省。下面我想把佐藤學先生的一些精辟之言和大家再次分享，讓我們一起重新感受一下這本書帶給我們的啟迪和震撼。

經(jīng)典語錄一

小林老師說，要充分地重視“開頭”，他認為“開頭”決定了一切?？梢哉f創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開頭”展開的。而差的教師往往只關(guān)注“結(jié)果”，常常馬虎地、草率地“開頭”。

感受：好的開頭是成功的一半，這句話在教育上也是真理。

經(jīng)典語錄二

那些對枯燥無味的或是毫無意義的課題表現(xiàn)出消極、毫無興趣的學生不僅是自然的，也是健康的，對這些學生的表現(xiàn)教師應(yīng)視之為理所當然，并首先有必要來一番認真的自我反思。

感受：當大多數(shù)孩子們表現(xiàn)得消極時，那就一定是老師出了問題。

經(jīng)典語錄三

教師應(yīng)當追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室“，而是“用心傾聽的教室”。比起擅長發(fā)言的學生來，那些在學習上言語不多，然而善于傾聽的學生盡管應(yīng)該被評為優(yōu)秀，但是在通知書上卻常常被寫上“更加積極發(fā)言吧！”

感受：汗顏！自己正是如此做的。學生積極發(fā)言的課堂只是老師追求的一種心理安慰。經(jīng)典語錄四

如果我們希望在課堂上更好地培養(yǎng)學生的語言表現(xiàn)力，那么與其鼓勵他們發(fā)言，不如培

養(yǎng)其傾聽的能力。這看起來好像離得遠些，其實卻是一條捷徑。在教室里，傾聽的能力被培養(yǎng)起來之后，課堂的語言表現(xiàn)才會變得豐富起來。

感受：見解獨到，另辟蹊徑！

經(jīng)典語錄五

“潤澤的教室”給人的感覺是教室里的每個人呼吸的節(jié)奏都是那么柔和，大家安心地、輕松自如地構(gòu)建著人與人之間的關(guān)系。在這種關(guān)系中，即使聳聳肩，拿不出自己的意見來，也能得到大家自覺地尊重和承認。

感受：能夠在這樣的教室里學習的孩子和老師都是無比幸福的！

靜靜地把這本書讀完，我開始反思自己的課堂。雖然自己有意識放下教師的姿態(tài)，在課堂上盡量尊重學生，但是僅僅局限于面帶微笑、以正面鼓勵為主。沒有從心靈深處去傾聽學生發(fā)言背后的心情，想法。常常學生還在回答問題的時候，就在想接下來的環(huán)節(jié)是什么。我們經(jīng)常埋怨學生不會傾聽，卻忘了有不會傾聽的學生，是因為有不會傾聽的老師。遇到學生發(fā)言聲音小、表達不清時總?cè)滩蛔∫笏麄儭奥曇粼俅笠稽c！說得再清楚一點！”卻從來不知道那些躊躇不定的發(fā)言是有價值的，其中孕育著思考和矛盾的創(chuàng)造性行為。漸漸地孩子們越來越不愿動腦、不敢發(fā)言。低年級的發(fā)言過剩，變成了高年級的拒絕發(fā)言。不知不覺間，我們培養(yǎng)了一批批思想的“懶漢”卻渾然不知，這是多么可怕呀！這與佐藤學先生所說的“潤澤的教室”有著多么遙遠的距離！

心靈震撼之后，我禁不住問自己：我們該怎樣做老師？該怎樣做教育？如何才能營造出“潤澤的教室”？這個美好的詞匯離我們似乎是那么遙不可及。理想很豐滿，現(xiàn)實很殘酷。班級人數(shù)太多、課程安排緊湊、必須完成的教學目標、不能落下的教學進度等等，都成了制約老師的因素。但是面對理想，我們真的一點兒都無能為力嗎？當然不是！我們完全可以根據(jù)自己和學生的情況看清那些應(yīng)該做的，可能做的和必須做的！

一、改變課堂氛圍

我覺得首先要努力改變課堂的氛圍。要想營造“潤澤的教室”，老師們應(yīng)該意識到“站在教室里是在與學生一起共度美好時光?！?/p>

教師的行為決定了課堂氛圍。在課堂上我調(diào)整了自己和孩子們的距離。我走到孩子們的中間，我彎下身子認真地傾聽他們的發(fā)言；交流完時，我用手輕輕地拍拍學生的肩膀，微笑示意他坐下。離我較遠的學生發(fā)言時，轉(zhuǎn)過身子真誠地面對著他發(fā)表看法??有的孩子學習遇到困難時，我對自己說：“允許進度慢一點，允許孩子的發(fā)言模糊一點。”真神奇，課堂氛圍一下子變得融洽了。很多孩子發(fā)言后看著我小臉上閃現(xiàn)出一絲微笑。我和孩子們之間，心更近了！

二、培養(yǎng)學生的傾聽習慣

接下來，我開始著手培養(yǎng)孩子們的傾聽習慣。在一節(jié)語文課上，我問孩子們說：“知道什么樣的人才是最聰明的人嗎？”大家紛紛舉手，答案五花八門：“學習最好的?！薄白類郯l(fā)言的。”“愛動腦筋的?！币粫r間七嘴八舌，議論紛紛。我轉(zhuǎn)過身在黑板上寫了一個大大的“聰”字，問大家：“哪一部分占得分量最大？是呀，最會用耳朵傾聽的人才是最智慧的人！你的耳朵會傾聽嗎？”一張張小臉陷入了沉思。接下來我制定了傾聽習慣自我反思表，請每個孩子針對自己的實際情況認真填寫，然后把它貼到語文書的第一頁。

接下來的一周，每天上課當有人小聲說話時，旁邊總有人一本正經(jīng)地提醒他：“注意傾聽！”一張張仰起的小臉上，用目光和老師交流的人越來越多。課堂上氛圍越來越自然、愉快。周五，趁熱打鐵我選拔了幾名“傾聽之星”頒發(fā)了獎狀。然后請他們談了談自己注意認真傾聽之后的收獲。我知道習慣的養(yǎng)成不是一日之功，期間還會產(chǎn)生很多的問題。必須經(jīng)過耐心地反反復(fù)復(fù)的努力。但最重要的是心態(tài)的改變、意識的改變。

三、創(chuàng)造性的教師重視開頭

小林老師無比重視開頭的做法，能使教學起到事半功倍的效果，我決定在課堂上實踐一下。以往的寫作課，一般都按照固有的教學模式按部就班地進行。雖然也有不少學生能寫出不錯的作品，但總感覺孩子們?nèi)鄙僖环N發(fā)自內(nèi)心想表達的欲望。學完《荷花》一課，我設(shè)計了一個小練筆《描寫一種你喜歡的花》。

課堂上，我沒有像以往一樣強調(diào)寫作要求，也沒有講授寫作方法。而是先給大家朗讀一篇例文：“這是我十分喜歡的一種花，這種花長著一根莖，莖上長著許多葉子和幾多花。花很漂亮。我真喜歡這種花?！边€沒讀完，教室里就笑聲一片。我故作疑惑地問：“你們知道我寫的是什么花了嗎？為什么呀？”孩子們笑著說：“因為你根本沒把這種花的特點介紹出來呀！”

“那就請你們回家仔細觀察，一定要把這種花最大的特點寫出來?！薄昂?！”這時孩子們已經(jīng)躍躍欲試了！第二天交上來的作品更是令我感嘆：激發(fā)寫作的興趣比學習一切寫作方法都重要。我選擇了一些較好的作品，請孩子們配上花的照片，發(fā)到了博客上。

這一次的成功使我更加堅定要堅持做好“開頭”工作，做充滿智慧的教師。

教師的工作是復(fù)雜的工作，一向不為人們所理解。埋怨聲中，我們永遠看不到的一線曙光。所以，首先要潤澤自己的心態(tài)，克服教學壓力帶來的焦慮和功利心態(tài)，然后再努力潤澤自己的課堂和教學，感受教育帶給我們的幸福，同時把這種幸福感傳遞給學生。引用佐藤學先生的話來說：這場教育革命絕非是一場一蹴而就的革命。因為教育實踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實的成果。同樣，自我調(diào)整和改造的過程也將是在不斷的觸動和感悟中完成的。

以上是我在讀完此書之后的點滴感受和反思。相信每一位認真讀過的它的老師都會有自

己的體會。非常感謝學校領(lǐng)導(dǎo)能為大家推薦這樣一本好書。謝謝大家！

第二篇：靜悄悄革命讀后感

靜悄悄革命讀后感

我們知道教育是關(guān)乎國家興衰的事業(yè)。很少有人會把教育當作是一場革命斗爭。面對學生的心聲：“學習是一件痛苦的事情，”“學校并不快樂”“老師一點也不可愛”，我們往往會強行學生從屬我們的權(quán)威。作為教師，我們禁不住問自己：教育這一事業(yè)的人性魅力何在？怎樣創(chuàng)造以“學”為中心的教學？怎樣的教師是優(yōu)秀的教師？怎樣的教育實踐是優(yōu)秀的實踐？怎樣去“傾聽”學生、“理解”學生？讀完《靜悄悄的革命》一書，自己的心靈也得到了一次洗滌，自己教育實踐中的一些疑惑，也找到了答案。特別是以下兩點，更是極贊同佐藤學教授的觀點。

一、教學中要關(guān)注到學生不確定的回答

在以往的課堂教學中，每當提出問題后，如果學生回答的正是我們想要的答案時，總會不自覺地舒一口氣，或會心的微笑一下，而當學生回答的不是我們想要的答案時，總是想方設(shè)法的引導(dǎo)學生回答出自己設(shè)想的答案上來。對于這種現(xiàn)象，佐藤學教授分析到“在這些學習行為中，其不確定的思考或表現(xiàn)與那些確定的思考和表現(xiàn)具有同等重要的意義。明晰的思考或表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考和表現(xiàn)往往在創(chuàng)造性的思考和表現(xiàn)中更能發(fā)揮威力”。這就提醒我們，確定或不確定的答案，我們都要重視，尤其是不確定的，包含有創(chuàng)造思維的過程，應(yīng)該更為重視，如果教師能夠引導(dǎo)學生把這些不確定的、模糊的思考和表現(xiàn)相互反響和激蕩，課堂的內(nèi)容就變得豐富多彩了。如果教師能夠做到這些，學生思考的威力就會淋漓盡致地發(fā)揮，個性思維特點得到充分的發(fā)展，而在這些個性思維的相互作用下，就可能創(chuàng)造出“交響樂團式的教學”——不同的音響，奏出和諧的音樂。

二、教學中要學會傾聽

佐藤學教授提到：“善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學得好的?！瓕W習，是從身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動行為’來實現(xiàn)的行為?！钡拇_，老師的傾聽，不僅僅是傾聽學生發(fā)言的內(nèi)容，判斷發(fā)言的對錯、語言的精彩，而是要仔細傾聽孩子發(fā)言中所傳遞出來的心情、想法的信息，要和孩子心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴。孩子的傾聽，不僅僅是傾聽老師的講解、指導(dǎo)，傾聽同學的發(fā)言，而是在傾聽的過程中接收到隱藏著的心聲，從而激起情感的共鳴。在別人的話語里，有鮮花、有荊棘、有廢渣、有珍珠、有林林總總的一切。細心傾聽者能從中聽到心靈的聲音。因此，在很多時候，我們更需要的往往不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學生的發(fā)言的態(tài)度，要能做到與學生對話，要去體味對方話語中潛在的復(fù)雜想法。的確如此，傾聽，像一面鏡子，鏡里就有真容。就如佐藤學教授所說的：“在以自然的輕聲細語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學習者”。

《靜悄悄的革命》一書，它帶給我們一種冷靜的思考，這是在教學改革轟轟烈烈的年代里的冷卻劑，讓我們躁動不安的心平靜下來，聆聽學生與教師真實的聲音！也許很多情況是我們無法改變的，很多改變也是艱難的，但既然有時我們改變不了別人，但起碼可以從自己的課堂改變，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧。

第三篇：享受教育體會幸福

享受教育體會幸福

教育，就是教書育人。僅僅是這簡單的4個字而已嗎？我覺得并不簡單。教學中不思進取得學生，班級中大大小小的瑣事，學校不定期的各種檢查，時常讓我感到身心疲憊。低年級同學的不懂事，尤其現(xiàn)在的學生，個個在家都是“小皇帝”，在家寵慣了，到學校那可是兩而耳不聞窗外事，事不關(guān)己。學習做事就像沒頭的蒼蠅，沒頭沒尾。比如我們班，有根鉛筆掉在地上了，撿起來問“這是誰的”沒人做聲。練習本也是這樣掉在地上沒人要。就連沙包也一樣，可能現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們什么也不缺，心想：丟了還可以再買，把什么都不放在心上。在這個時代中，育人讓我感到無助，我常常都在反思，該怎樣培育祖國未來的花朵。

自從實行課改以來，頓時讓我看到了希望，讓我對教書育人這一詞不再煩惱。

一、感恩之心享受教育之幸福。

不要去抱怨學生的無知和玩鬧，我們要感恩學生給了我們教育他們的機會。在我們的教育生活中，如果我們時刻懷著一顆感恩的心，來關(guān)心愛護我們的每一個學生，對待身邊的每一位同事，看待學校管理中的各項工作，那我們的教育中還會有那么多苦惱嗎?

二、用心與心的感觸去享受教育

課改后學生由過去以傳授式為主的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究，開放式的學習，學生再也不是“接水灌”式的學習，而是教師與學生一起探索。在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，由學生自己去體驗獲得成功的快樂。如通過演講、討論、交流、匯報等方式去獲得知識，這種多樣式的學習方法使學生的學習興趣更加高漲。人的眼睛是會說話的，我從我班的一位同學的身上體會到了，每節(jié)課上的難點經(jīng)過我的點撥，從她的眼睛里看到一絲喜悅，一絲對知識的渴求，一絲對答案的理解，“原來是這樣的”，我有一種幸福感。

小組合作學習創(chuàng)設(shè)了一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保持學生的學習熱情，每個學生在學習中得到了充分的鍛煉，教師也參與合作，這就拉近了師生間的距離，既提高了課堂效率，又增進了師生間的關(guān)系。

小組的出現(xiàn)同學們的興趣大大提高，學生在校的種表現(xiàn)，如，課堂表現(xiàn)、做值日、講文名等，都以小組來說，小組表現(xiàn)好的獎勵一面小紅旗，組長起好督促的作用，四人當中有一人有誤也不獎勵，頓時，同學們變得積極起來，從以前的事不關(guān)己，變成了現(xiàn)在的爭先恐后，再也沒有出現(xiàn)鉛筆沒人要的現(xiàn)象。

作為教師我們只有學會享受體會課改后給學校、給教師、給學生帶來的變化，我們才能體會到教育的幸福。

三、取得各種成績就是幸福。

老師都喜歡學習成績優(yōu)秀的學生，那些成績差的同學就應(yīng)被忽略嗎？每個人都有自己的長處，成績差的同學也不例外。我班里有一位同學，學習成績不太好，但勞動很積極，也做的有模有樣，我就選他為勞動委員。學生的成績差只是暫時的，老師應(yīng)多與學生溝通交流，建立起學生的自信，有了自信學生才愿意學，我覺得應(yīng)掌握溝通的技

巧，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

1、多用疑問句，少用祈使句。如：做完作業(yè)有什么困難嗎？

2、多用肯定句少用否定句。如：你只要努力就會學好。

3、要用事實判斷，不用價值判斷，要用事實說話，不能憑感覺，要用辯證發(fā)展的觀點去看待學生。

4、要給學生多提建議。與學生溝通要保持冷靜的心態(tài)，理智的頭腦，要和學生多商量，應(yīng)該提具體的建議，給學生明確的方向。

我覺得還要做學生心理得關(guān)懷者，把學生放在第一位。

1、要學會傾聽，給學生表達的機會，要耐心聆聽孩子的心聲。

2、站在學生的角度去分析、理解問題，就會發(fā)現(xiàn)學生的內(nèi)心世界。

3、尊重學生人格，平等對待，不拋棄，不放棄。老師既要嚴格要求學生，又要懂得用兒童的語言去交流去理解，做學生的良師益友。在老師的引導(dǎo)下，學生的徳、智、體、美、勞各方面都有所進步，這才是我享受的幸福。

曾聽過這樣一個關(guān)于幸福的故事，從前，有個年輕人總覺得自已是最不幸福的人，他虔誠地向上帝訴求指點。于是，上帝帶他來到了一個據(jù)稱可以解決任何問題的幸福魔力峽谷，這個峽谷普通人一生只能來兩次?；厝ズ?，青年遇到問題總是自已盡力解決，而不敢輕易動用去魔力峽谷的第二次機會，在他的竭力支撐下，之前看似很難的問題都迎刃而解。到了暮年，他已經(jīng)是著名的成功人士，回望一生，才感慨幸福原來就在自已的心里，它不是一種狀態(tài)而是一種態(tài)度。幸福的真諦不在于你是否得到，而是在于你在爭取幸福時的態(tài)度

以前的我只滿足于教好課本上的知識，很少對課堂教學進行深入探究，后來通過讀書越來越感覺知識的貧乏，于是就不斷地讀書、反

思、寫作，漸漸地自己視野開闊了，知識面也廣了，教學也變得游刃有余了，所教的課得到學生的歡迎，自己也越來越喜歡上課了。

走在上下班的路上，一聲聲“老師好”，帶給我愉悅的心情，一天的工作在快樂中開始，一天的工作在略帶疲勞卻又幸福路上回家，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

既然選擇了教師這份職業(yè)，就應(yīng)以良好的心態(tài)去對待，你會喜歡學生的笑容，喜歡他們的頑皮，喜歡他們的活潑，喜歡他們上課的專注，喜歡與他們交流，我覺得挺幸福的。

第四篇：享受教育的幸福

享 受 教 育 的 幸 福

前段時間翻閱了于丹《論語》心得，我的心靈受到了很大的觸動，以前我看書都是略看，速度較快，當我翻開這本書時，我的內(nèi)心強烈地要求我細細地品味它，體悟其中包含的博大的情感及道理，讓我感覺這個世界的真理永遠都是樸素的，就像太陽每天從東方升起一樣，她告訴我的東西永遠是最簡單的，致使我明白《論語》的真諦：“怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活?！?/p>

幸福是一種感覺，同內(nèi)心相連。幸福人生的四有：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。當對于自己天天站在三尺講臺上，面對一摞摞的作業(yè)試卷，密密麻麻的字跡，也許很多人的回答就是“不快樂”、“不幸?！?！但冷靜地思考，在苦累煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會寄予的那份尊重，學生眼中飽含的那種渴望和純真，不也時有欣慰，甜蜜的體味嗎？那不就是幸福快樂的滋味嗎？擁有一顆平常的心，用一顆平常心安撫一顆顆脆弱易受傷的心，自己不也更加快樂嗎？擁有一顆寬容的心，多發(fā)現(xiàn)學生身上的一些閃光點，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放，老師也就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學生，你會被學生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動??你也會發(fā)現(xiàn)學生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。一個幸?？鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋？鞓返膶W生。從于丹《論語》中學到的是一種審視、明辨的能力，對于生活、工作應(yīng)該以怎樣的心態(tài)去面對。教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤，身影疲憊，額頭蒼老，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！

第五篇：享受幸福

享受幸福

幸福，是一種快樂的擁有。幸福，是一種快樂的享受。

幸福，是一種快樂的擁有離我們很近，如同海邊沙灘五光十色的貝殼，永遠撿不完。

幸福，是兒時天上搖搖晃晃的風箏。兒時有一大愛好：放風箏。小小的我，手里舉一個比我還大的“老鷹”，在沙灘上瘋跑，一蹦、一跳、一放、一拽，“老鷹”在低空來回盤旋，搖搖晃晃，忽高忽低，好像馬上要從天上撲下來，我趕緊抖動風箏線，以防他掉下來。難得一陣大風吹過，輕輕松手放出一些線，那“老鷹”又抖擻精神直沖藍天。“老鷹”隨著風兒越飛越高，抬頭仰望，只能看到一個大概的輪廓了。遠遠看上去，那扇動著大翅膀的風箏好似一只真老鷹，在藍天上翱翔?？粗杂娠w翔的“老鷹”，我的心中充滿了自豪與快樂。

幸福，是童年池塘邊釣魚的歡笑。童年的我，手拿一根魚竿，掛好魚餌，輕輕甩入水中，坐在岸邊，目不轉(zhuǎn)睛盯著魚漂，仔細捕捉它絲毫的顫動。不一會兒，魚漂開始“點頭”了，姥爺說這是狡猾的魚在頂魚漂，它在試探，看看是否有危險。突然，魚漂一下子沒入水中，我趕快抖竿，“啊，釣上了！”我高興地大叫。魚的勁兒真大，魚竿被魚拉成了C型。我把魚竿交給姥爺，拿起了抄網(wǎng)，魚掙扎著，但被魚鉤越掛越緊，漸漸的在姥爺?shù)氖帐辗欧胖恤~筋疲力盡了，我把抄網(wǎng)伸進水中，沖著魚頭一下?lián)屏似饋恚眉一?，一條大魚，足有3斤重。大家都圍過來看，都紛紛叫好，池塘邊成了歡樂的海洋。

幸福，是如今運動場上的你追我趕。一年一度的校運會開幕了，我和同學們一樣興奮，積極踴躍地報名投身到比賽中去。20xx接力是最激動人心的項目，運動員們你追我趕，奮力奔跑，我也使出渾身解數(shù)，拼命向前沖。場邊的同學為運動員們吶喊助威。勝利了！勝利了！我們擁抱在一起歡呼雀躍，這是集體的榮譽，集體的幸福。

幸福，其實很簡單，或許就是孩子手中的一根棒棒糖。幸福是快樂的擁有，幸福是快樂的追求，幸福是快樂的享受。

時鐘每天轉(zhuǎn)了一圈又一圈，太陽每天從東邊升起又從西邊落下，一切萬物都在日不停息地工作著，祖國也在日新月異地變化著，而幸福中國也隨之成為人們心中向往的綠色生活。

在爺爺奶奶的孩提年代，住的是茅草屋，經(jīng)不起任何風吹雨打，一下雨下雪，就會滿屋子漏水，遇到大風天氣還會有把屋頂吹起來的可能；吃的食物也是粗茶淡飯，吃不上一頓飽飯，只有每年過年的時候才能吃上我們早已不稀罕的白面，條件好時能吃玉米面和地瓜，遇到饑荒年代則只能吃樹皮充饑；衣服也沒有一件像樣的，破了再補，補了又穿，直到滿衣服都是補丁為止，也做不上一件新衣服，只有在過年的時候才能做上一件新衣服。那時候幾乎沒有什么交通工具，出門全靠步行。就算是娶媳婦，也只能用木制小推車去推。除了衣食住行外，他們的生活也是枯燥乏味，除了上坡干活，就是四處瘋玩。沒有課外書，沒有電、當然也不能看電視了，唯一的新鮮事就是富人家娶媳婦時跟著聽上一天戲。像我們現(xiàn)在這樣的幸福生活，他們幾乎做夢都想不到。

是啊，月月有進步，年年有改變?，F(xiàn)在的我們不愁吃喝，不用每天起早貪黑地干活，只需好好學習，完全不操心其他事情，一有空還要嚷著去公園玩，我們現(xiàn)在的生活的確是幸福而又充實的。

然而，我們也應(yīng)該看到，我們中國有十三億人口，要想創(chuàng)建一個更加幸福的中國，談何容易！而且我們中國的各種資源也在大量減少，淡水、石油、煤礦……都遠不到世界平均水平，森林成片減少，土地逐步減少，空氣越來越渾濁，直到現(xiàn)在，還有一些災(zāi)民吃不飽睡不暖，有時候接連幾天喝不到足夠的水，這樣的生活，難道不與爺爺奶奶那時的生活相同嗎？所以，想要滿足十三億人口的需求，想要建設(shè)一個和諧美滿的幸福中國，將要付出多么艱辛的勞作！

一分耕耘一分收獲，每一次付出都是一次微笑，每一次微笑都是一次成功，我們有十三億中國人，只要我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一件小事做起，付出自己所有力所能及的一切。未來中國一定會更美好。

幸福中國，未來有我！

幸福，很簡單，很普通，但硬找卻不見它的蹤跡，靜靜地生活，它卻自已來了。享受生活，享受幸福。

小時候，最大的幸福就是隨父親去澡堂洗澡，浴池里熱氣蒸騰，只可朦朦朧朧看到一個個橫躺在熱水里的男人們。我跟著父親，跨過滑溜溜的池板，仿照著大人們的樣子慢慢把腳板探進池里?！鞍?，好燙喲！”我叫嚷?！奥叵聛恚m應(yīng)一下就會好的，”父親說著把身子探進池，只在水面上露出了腦袋，浴池頂上滴下一顆顆水蒸氣，叮叮咚咚的微響摻和在嘩嘩地流水聲中，我伏在父親背上，慢慢進入深水區(qū)，好奇又膽怯，一陣浸泡后，我坐在池板上，父親手中的毛巾在我背擦來拭去，我感到癢癢，而又有點疼痛。父親笑著說：“看看，身上的污垢可以肥上三畝地啦！”我不信，但扭頭一看，果然是一條條小蟲樣的污泥條，享受著背上的那份愜意與爽快的幸福實在讓人無法形容。

父親病了，吊了幾天鹽水后，終于枯木逢春一般慢慢康復(fù)起來。只是，父親那張蒼白糊糊、稍現(xiàn)浮腫的臉讓我不再認識了，感覺他好像一下子衰老了許多。病房里，父親躺在床上，我打來了一大盆熱水，慢慢扶起父親，讓父親坐起身來，替他脫去內(nèi)衣，身上黏糊得很，酸臭的汗液漬濕了的內(nèi)衣豆腐一般貼著父親的背。父親有些不好意思，說：“看我有多臟?！蔽艺f：“還好”說著把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后是一陣小心翼翼的左拭右擦，細面條似的污垢從父親背上紛紛滾落。父親問：“都生出泥垢條了吧？”我答“嗯”其實，我并不用心回答父親，而是在默默追憶兒時的情景——澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著說，看你身上的污垢可以肥上三畝地啦。我暗自會心地笑了?？粗赣H那幸福的笑容，但愿他也能享受到我兒時的那份爽快與愜意！

靜靜地生活，靜靜地享受，我在長大，父親在老去。

今天我和媽媽一起去趕集，我們是坐車去的，一路上看了不少的好風景，可是，媽媽有點暈車，所以一路上都沒有消停。

我很喜歡坐車，無論是短途還是長途，不僅僅是因為坐車可以觀賞到路上的風景，更多的是喜歡那種流動的感覺，莫名其妙地喜歡。當汽車開始發(fā)動時，那種流動就會涌來，思緒也便會跟著流動起來，打開了思想的大門，把流動的感覺和流動的思緒融為一體，給人的感覺很美妙，會讓人的心靈得到凈化，會讓人找到靈感。也許會情不自禁地哼唱出一首小歌，完美通暢沒有跑調(diào)；或許會想起一些感慨，花開花落，月圓又缺，感嘆世間的變化無常。

坐車時喜歡回憶往事，常想起上小學的時候，總是坐在父親的自行車后面。那是一輛二八的鳳凰牌自行車，父親很珍惜，每次出門時，它總是驕傲地泛著藍色的光。每天，父親把我輕輕抱上后座，父親寬大有力的手在那一瞬間爆發(fā)的力量總莫名地震懾住我。然后我就哼著兒歌，拍著小手，東張張，西望望，可是眼前的視線總會被父親高大的身軀擋住，但這樣也好，我看不到雜亂的一切，所以我的世界總是被父親的愛過濾的。喜歡坐車，也可能和兒時的美好記憶有關(guān)。

再后來，長大了，父親為我買了一輛紅色的自行車。學會騎車后，在路上，我們不顧一切地飆車，和同伴們大聲說笑，互相打斗，成群結(jié)隊。年少輕狂的我們穿越這條路的上空，在不停地浩蕩。想到自己的天真幼稚，感到很可笑，但很美好。

有時還會想起世間的情：親情、友情、愛情、恩情，到底哪個最重要，最值得用一生的時間去感悟……不知不覺，汽車到站了，而我也要下車了，下車的那一瞬間感覺全身輕松，或許是放飛了思想，獲得了自由和心靈的寧靜吧！不想長大，不想再孤單寂寞，每天都在看日升日落，或許潮起潮落之后，會有些細微的變化，但不變的是真情！

今天我再次享受了坐車的幸福，可老媽有點慘，唉，好可憐！

家門口的大樹上有一窩鳥，它們每天清晨都唧唧咋咋的叫個不停，而我每日清晨都伴隨著悅耳的鳥聲讀著我喜歡的書。

一次清晨，我像往常一樣讀著書因為昨天下了點兒小雨，心情有些煩悶，我讀著讀著正著迷時忽然看見一只年幼的小鳥停在我的窗前，又飛來一只成年的鳥，我想那一定是他的母親，那只鳥站在小鳥邊上，嘰嘰喳喳的叫了起來，如同一位母親在訓斥自己的兒女一樣。我在書桌前默默的看著生怕嚇著它們，忽然小鳥一不小心摔下了窗臺，我擔心的沖到窗臺邊上，我看到鳥媽媽用翅膀撫摸著小鳥，嘴里還吱吱的發(fā)出聲音，拖著小鳥飛回到了樹上，我煩悶的心情散盡了，一股熱淚涌上心頭。母親??！您就像那只慈祥的鳥媽媽一樣，而我就像那只小鳥，您關(guān)心著我，呵護著我，有時也受到您的呵責，嘮叨，可我卻不知道這是一件多么幸福的事埃小時候我的調(diào)皮不聽您的勸告，從車上跳了下來，您含著淚水，訓斥著我，我知道這是愛。過年時我拿了哥哥的風鈴，您第一次打了我，我知道這也是愛。小時候生病您擔心的吃不下飯，日日夜夜為我操勞，我好了，您病倒了。我在充滿著您的嘮叨下成長，在您溫暖的懷抱下成長，在您擔憂的眼神下成長，我無時無刻都在享受著您的愛。我想此刻您一定在家默默的等待。時間在您的臉龐上畫下了幾條皺紋，我的調(diào)皮給你增加了幾條白發(fā)。

您細膩的愛澆灌著我的心，溫柔的話暖著我的心。您從生活中的一點小時養(yǎng)成了我細心的好習慣。您從來不反對我養(yǎng)小動物，但您也從來不幫我照顧它們，我知道您這是為了養(yǎng)成我有的責任心的品質(zhì)。

我迷茫時您為我照亮前進的路；傷心時您為我擦去傷心的淚。

窗外的鳥聲不斷，那日清晨我感受著您給我的愛在清脆的鳥聲中?；貞浿碌狞c點滴滴，春夏秋冬不斷變換，窗外的大樹還在，鳥聲也還在，我愛您的心永遠都在。

幸福是什么？在網(wǎng)絡(luò)上流傳著這樣的一種解讀：“幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。”由此可見享受幸福其實很簡單

當今世界，大多數(shù)的人們認為只要有房、有車、有錢就能享受到幸福，然而有錢了就一定會幸福嗎？

在20xx年的美國，一名叫威塔克的人中了3億美元的彩票，然而，這些金錢并沒有給他帶來幸福，相反，所有的親戚朋友都來找他要錢。在他給他的孫女買了4輛豪車后，他孫女被毒販盯上，然后慘遭殺害。然而現(xiàn)在的威塔克最想回到中獎前的生活，因為那樣才是最幸福的。

晉朝的陶淵明寧愿回家種地，也不愿意在朝為官，哪怕到最后他們家已經(jīng)窮困潦倒，他也不愿意再次出仕，他的眼中享受幸福就是過一種安適，悠然的田園生活。

古今中外，這樣的例子還有，大家眾所周知的美國微軟公司的前任CEO比爾·蓋茨，它擁有數(shù)千億美元的家產(chǎn)，然而他并沒有將這些家產(chǎn)留給自己的孩子們，而是將它們?nèi)客兜椒侵薜臑?zāi)區(qū)，在他的眼中享受幸福就是看見災(zāi)區(qū)孩子們的笑臉。

由此可見物質(zhì)生活的提高不一定讓你變得幸福。其實享受幸福很簡單，做你想做的，做你愿意做的，那樣你就會從中享受到幸福。

正如同在今年北京高考語文作文題中的那位鐵道工人一樣。他一年365天中有200多天都在山上的鐵道旁的小屋中生活，他為了每天過往火車的安全，每天檢查鐵路，雖然條件這樣艱苦，但是他依然享受著幸福。因為他的幸福就是保障每一列火車安全通過。哪怕再苦再累我們也能在他的臉上看到笑容，因為他沉浸在幸福里。

像這樣享受幸福的人還有很多很多。相比之下我們卻顯得自愧不如，當我們過分的追求物質(zhì)生活時往往會忽略了精神上的幸福，如果我們做我們自己想做的，那么享受幸福就很簡單了。而我們的學習更是如此，雖然我們有升學的壓力和課業(yè)的負擔，但是我認為，我們是在享受幸福的，因為我們在自主的學習，自發(fā)的獲得知識這份充足的養(yǎng)料，所以才能充實我們的人生。

如果人人都能從身邊發(fā)現(xiàn)幸福，享受著幸福，做自己想做的、做自己愿意做的，那么我想，我們的民族精神就會更進一步，使中華民族屹立不倒。

其實享受幸福很簡單。

人們常說：“知足者常樂！”幸福，亦是如此，只要你能再仔細觀察周圍的事物，你就一定會發(fā)現(xiàn)，幸福其實很簡單。我們每一天，都在享受幸福。

幸福不必是一件多么感動天感動地的大事。幸福，它也許只是一件微不足道的小事。它其實就來源于我們的生活?？窗?，幸福，它來向我敲門了！

天氣好像娃娃臉，說變就變。可不，剛才還晴空萬里，來不及防備，就下起瓢潑大雨來，我站在教學樓前，聽著雨的樂章，凝視著那美麗的雨簾。心下一狠，剛準備踏腳沖向食堂的我，猛地被人拉回了原地，有些惱火的我轉(zhuǎn)過頭一看。原來是同寢室的xx。她莞爾一笑：“一起走吧！”頓時，一陣暖意直涌心頭。

雨越下越大，瀟瀟的雨，打在那把傘上，好像三十二分音符的節(jié)拍，越奏越烈。

到了食堂，里面的隊已經(jīng)非常長了?！拔?guī)湍銈儌z打飯吧！”這時，猶如天籟般的聲音傳入耳朵，順著聲音的源頭望去，原來是班長??！她毫不客氣的拿過我們的飯盒，替我們打好了飯。望著那碗飯，心中有股幸福的滋味！

雨漸漸小了。

當我吃完飯，正準備洗碗時，發(fā)現(xiàn)洗碗槽下面積滿了水，無處下腳，我穿的是雙休閑鞋，根本就過不去。

這可怎么辦??？那雙運動鞋才剛洗完，如果這雙再打濕了，明天要穿什么啊?？扇绻幌?，又不能回寢室，這飯盒放在教室里，同學們還不笑死我呀。我犯愁了，時間不等人。馬上就要記遲到了。

“我?guī)湍阆窗?，這么深的水，你過去鞋子肯定濕?！蔽一仡^一看，原來是吃飯比較晚的xx。

我有些不好意思的遞給她，說“那就謝謝啦！”她轉(zhuǎn)身就向水槽走去，用手小心翼翼的提著褲腿……從她的背影里，我好想明白了些什么。

幸福就是看在眼里，想在心里這么簡單。其實，我們每天都在傳遞幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福?？囱?！幸福它又在向你敲門了！

幸福如美酒般淳香，令人回味無窮；幸福似動聽的音樂，使人陶醉其中；幸福是美妙的詩意，讓人有感而發(fā)，它無時無刻縈繞在我的腦海，就讓我們?nèi)ハ硎苄腋?，品味幸?！?/p>

在你最黑暗，最無助的時候，總有人會為你挺身而出，解救身處水深火熱、極度無奈困境中的你。

老師——陳XX。她來了，遠看：身形瘦小，弱不禁風：烏黑秀麗的長發(fā)披在腦后；近看“貓步”走了過來，近瞧：一雙單鳳眼，配上那雙彎弓眉，給人一種清秀的感覺；高鼻梁外加一張櫻桃嘴，勝似天仙??！

別看她平日里兇兇的，但對我們還挺不錯呢！

微風拂過山岡，燕子掠過池塘。春姑娘滿臉沖進人們的懷抱。一年一度的春游時光又到了，我們來到了那風景如畫的劉家塊。

陳老師發(fā)話了：“同學們！你們可以在這附近自由活動，1小時后在這里匯合。”

同學們個個如離弦的箭一般，趕忙沖到了山上。我比他們更加興奮，同學們都在半山腰停了下來，而我卻一股腦地向前方的山頂沖刺。

“轟隆隆……”天上響起了驚雷，我就驚地顫了一下。剛剛還是晴空萬里，怎么轉(zhuǎn)眼間就烏云密布了？一陣陣寒風呼嘯而過，我不禁打了個寒顫。過了一會兒，豆泣大的雨珠從天而降，在我的衣服上中躁去著，山路無一絲樂感。緊張感使我更加害怕了，我努力向山下跑去。我一步并三步朝著山下前進。

陳老師：“哎？下雨了，王明怎么還不回來？就等他一個了！”老師的臉上也充溢著慌張。

陳老師不管三七二十一，就朝山上奔去，在風雨中拼命奔跑。

終于，在一個溪流處看見了血流不止的我。

我在希望即將破滅的時候看到了什么？陳老師她弱小的身軀在風雨中顯得那么高大。

我在陳老師的身軀上停了好久，在她的背上，顯得那么幸福，我激動地說不出話來了，流下了……流下了幸福的淚水。

幸福的定義有很多，對于深陷沙漠的人來說，一杯水就是幸福；對于身患重病的人來說，健康就是幸福；對于四處漂泊的游子來說，回家就是幸福；而對于我來說，能捧著“你”讀上十來分鐘，就是最大的幸福。

猶記得剛剛踏入小學校門的我，告別了《中國兒童畫報》、《嘟嘟熊》等一些列嬰幼兒畫報，在懵懵懂懂中結(jié)識了你的一部分——低年級版《閱讀》，從那刻起，你的雙語特色一下子博得了我的青睞，其中的“閱讀長廊”和“英語萬花筒”是我的最愛。隨著年齡的增長，我又先后遇見了中年級版和高年級版的你，至此，我已經(jīng)完全融入了你的大家族，我的手里常常有你，甚至夢里也經(jīng)常會有你的身影閃現(xiàn)……

今年寒假，我在你的“美文天地”欄目中讀到了老舍爺爺寫的《北京的春節(jié)》一文，頓感溫馨與美好。在年味漸漸淡去的今天，細讀這篇文章，就如同沐浴著冬日午后的陽光，聽一位老北京人將那些老北京的民俗風情娓娓道來，而這些分外熱鬧的春節(jié)，在老舍筆下全然沒有熱而鬧的感覺。他的筆調(diào)是溫馨的，胡同里的叫賣聲仿佛都成了曲調(diào)，在筆下起起伏伏。在他的眼里，北京的春節(jié)是有味道的，值得細細琢磨品味的，因此，舒緩的筆調(diào)，從容的行文，錯落有致地描摹，讓老北京的年味變得更加濃郁醇厚了。

當天晚上我做了一個夢，夢見自己成了老北京城的一個小孩，興沖沖地與小伙伴們一起去逛廟會、看野景、騎毛驢，還在廟會上買到了那些新年特有的玩具……我興奮極了，夢里不停地在“咯咯咯”傻笑，直到笑醒為止。媽媽詫異地看著我問：“什么事這么好笑??？說來聽聽”。我眉飛色舞地說：“我夢見自己在老北京過年啦！”媽媽摸摸我的額頭，又摸摸她的額頭說：“沒發(fā)燒啊，難道是讀書讀傻了？”“媽，我沒發(fā)燒，也沒有讀書讀傻了，您就別瞎操心了?！闭f完，我又沉浸到夢中那一幕幕精彩的畫面中去了……

每當我捧起你的時候，就仿佛置身于浩瀚的知識海洋中遨游。對于知識的渴望和滿足讓我感覺到無比的幸福。

謝謝你——《閱讀》，是你帶給了我閱讀的幸福！

對于幸福我從沒有仔細翻閱字典去理解它的含義，但是我想，幸福是一種心靈的震撼，而享受幸福是需要學習的。人們往往沉迷于生活中的某種失意，或夫妻間感情的不和睦，或工作上的壓力，或與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的難以相處，或為經(jīng)濟的奔波等等，卻往往忽視了其實幸福就在我們身邊的時時刻刻，在我們生活的點點滴滴。在生活里，我在守侯幸福，在享受幸福。

當春天來臨，我會很開心的`告訴自己，春天是暖暖的季節(jié)，是綠綠的季節(jié)，讓心園長滿蔥綠的嫩草。

當我守侯在已年邁的父母身邊，我知道這是幸福，心中流淌的是愛的暖流。

當女兒用歪歪扭扭的字在日記本中寫到要象媽媽學習時，我知道這是幸福，再華麗的詞語難以形容這母女深情。

意外收到朋友的祝福，在你的目光中有你熟悉人的身影，在你的工作中有你同事的支持和鼓勵，在你工作的背后有你家人無怨的支持，周末充分享受自己的休閑時光，在靜謐的夜晚，獨品一段美文……不是嗎？幸福悄悄的來到了你的身邊。

也許身邊的幸福很短暫，可是我要說，請記住這一時刻，那么幸福就會長久的伴隨我們。也許幸福很朦朧，那就不要希望幸福轟轟烈烈，因為幸福需要靜靜的用平和的心去體驗它的真諦。文摘中有這樣一段話：“當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康身體的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍然可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過?！钡拇_，當你的心態(tài)發(fā)生改變的時候，你會發(fā)現(xiàn)，幸福原來是那么的簡單。我想，上蒼把人的眼睛安排長在前面，就是希望人們不要沉迷于過去，而是往前看，“走過去，前面是片天”。當你時常感覺到自己的幸福時，那么你永遠會有陽光暖暖的日子，你的心就會不知不覺的暖洋洋起來，你的臉上蕩漾著的是燦爛的笑容……

飛鳥過往間，生生滅滅，千年的過客擷來冷月吐織馨香的巾絹，為你擦亮迷離的雙眼，去看透那世間萬物的悲歡離合，喜怒哀怨。輕馭遐思，終懂得精神幸福才是真正的幸福。

小四曾說，青春是一道明媚的憂傷。這憂傷也許會讓人哭泣，讓人頹廢，然而當旭日東升，美好的一天又再次降臨，我們的靈魂仿佛也經(jīng)歷了塵世的洗滌，變得熠熠生輝。此刻幸福的感覺溢于言表，但我知道，這才是我們所要追求的幸?！裆系男腋?。

清風徐來，明月可掇，獨自漫步于明月松間之下，醉讀于傷婉離愁之中?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。”這痛徹心扉的悲鳴啊，怎能不叫人為之所動容，生在帝王家的他，在外看來，是如此的風光，然而又有誰知道多少個寂靜的夜晚，李煜獨立于天地，輕輕地吟唱著“自是人生長恨水長流”，又有多少個夜晚，他被那“流水落花春去也，天上人間”而浸濕了雙眼。那讓萬人追捧的王位扼殺了他一心歸隱的夢想，靈魂上的空虛，讓他徹底迷失了自我。然而時光荏苒，命運似乎是在可憐這個帝王，淪為階下囚的他，在孤寂的黑夜中，不斷追尋著他最初的夢想，終于，巨大的情感積淀化為揮筆的動力，讓他心中的悲鳴，從此變得鏗鏘有力，也許這就是精神幸福的魅力所在，無所謂身份，無所謂貧賤，只需心隨靈魂所動，順其自然。

精神上的幸福，永遠是人們追逐的對象。難怪老莊不知是蝶化人，還是人化蝶，笑對萬物；難怪梭羅愿“在瓦爾登湖畔上詩意的棲居”；難怪還有那梅妻鶴子之主，采藥童子之師。君不知，他們早已與萬類和合，超然物外，將靈魂寄托于天地之間，追尋屬于他們自己精神上的幸福。

精神上的幸福對現(xiàn)在的我們來講也許是虛無縹緲的，但隨著年齡的增長，我們對生活的感悟逐漸明晰，對自己的目標也逐漸有了確切的規(guī)劃。也許會有那么一天，面對生活的窘迫，你不再煩惱，反之更加積極樂觀，那么這個時候，縱使無法擁有優(yōu)越的物質(zhì)享受，但你所擁有的卻是有些人一生也無法企及的，那便是精神上的幸福。

握一卷好書，品一杯香茗，足以讓我暢敘幽情；獨立于天地之中，亦可讓我“閑觀好山當戶碧云晚”，“靜賞古層貯月松風涼”。也許生活中有萬般的無奈，有過多的坎坷，但我仍愿忍受下去，只為享受那一刻的精神幸福。

幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神;幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條;幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候?！}記

“幸福在哪里呀，朋友呀告訴你，他不在柳蔭下，也不在溫室里，他在辛勤的工作中，他在艱苦的勞動里，啊幸福就在你晶瑩的汗水里啊幸福就……”

“幸?！?，聽起來就讓人舒服并向往的字眼，徜徉在《幸福在哪里》的歌聲里，感到幸福無處不在。在生活中，只要你細心觀察，用心感受，你就會覺得你是一個幸福的人。

小時候，我一直住在外婆家，外婆對我很好，我的衣服都是外婆給我買的。那一天，我又穿著外婆給我買的新衣服興高采烈的上學去了，誰知班里有一個女生的衣服和我的一模一樣。上午上課時，她一直心不在焉，不時地撓她的脖子，下課后，我問她怎么啦，她說：“你不癢嗎?這新衣服雖好看卻扎得我的脖子又癢又疼的?！蔽液芷婀?，我們的衣服一模一樣，為什么她的脖子癢而我的卻不癢呢?于是我們相互幫忙看看問題出現(xiàn)在哪里。經(jīng)過一番的“排查”，我們衣服上唯一不同的就是領(lǐng)口后面的標簽，她的有，我的沒有。這究竟是怎么一回事呢?

放學后，我趕緊跑回家，書包一扔，急忙翻衣柜，這時我才發(fā)現(xiàn)，我所有的衣服衣領(lǐng)后面的標簽統(tǒng)統(tǒng)被剪掉了。這時外婆進來了，我不禁問外婆：“婆，為什么要把小標簽剪掉啊?”外婆仔細看著我的臉，慈愛的說：“小孩子皮膚敏感，小標簽會把孩子的脖子扎得不舒服，甚至是又疼又癢，所以衣服買回來我總是先把它剪掉，省得扎住我可愛的外孫女。”說完就笑了，那微笑的臉瞬間變成了一朵朵美麗的菊花。此時此刻，我的內(nèi)心洋溢著滿滿的幸福。

是的，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲;幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡的流淌。流年的浪花總是飛濺在記憶的長河。是什么促使我們幸福？在靜謐的夜里發(fā)出一輪輪震撼心靈的撞擊？我尋覓，探索這種神奇的力量。

當?shù)谝淮伪犻_眼睛，發(fā)現(xiàn)面前有一個美麗的天使，她微笑著，對我百般呵護。將自己全部的愛給了我。她是上帝派來保護我指引我的，她有一個響亮好聽的名字——媽媽。

在她的疼愛中長大，是件多么幸福的事情，不管多晚總有媽媽的陪伴；不管我多蠻橫總有媽媽會心的理解；不管我多調(diào)皮總有媽媽不厭其煩的教導(dǎo)。

媽媽陽光般的愛，溫暖著我稚嫩的心靈，這讓我不禁想著羔羊跪乳、烏鴉反哺的故事，想著報答她。

每天做著同樣的夢，都想讓她過最好的生活，穿最華麗的衣服，吃最美味的佳肴，一定要回報這位上帝派給我的天使……

后來，我有了一個弟弟。之后的生活也增添了許多色彩，每天，家人的臉上都掛著幸福的笑容。但此時，誰又能夠理解我。那些手牽手逛街，一起放紙飛機的事情再也沒發(fā)生過，再也沒有那些濃濃的茉莉花香。

正值春節(jié)，母親忽然患上了流行病，需要住院，爸爸一口菜沒動便帶著母親直沖醫(yī)院。

爸爸一夜未眠。

第二天，我捧著一束茉莉花去醫(yī)院探視母親。輕輕推開門，看到爸爸靠在床沿，緊緊拽著母親的手，放在懷里“窩”著，睡得正香。我把茉莉散開，插入花瓶中，悄悄的走出去了……

一會兒回來時，推開門，發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)醒了，臉上寫滿了幸福的笑容，陽光從窗簾夾縫中擠進來，溫馨在整個屋子里肆意的蕩漾。

“這段時間太忙，沒有關(guān)心她，不知道她心里是不是很傷心，我想在下個月她的生日上給她一份驚喜。告訴她，我一直愛著她……”聽著媽媽的話，看到媽媽憔悴的面孔，我默默的流下淚。瞬間，忽然明白了“像茉莉”這句話的含義——就像這茉莉的芳香，清馨而又寧靜。瞬間，我享受到了幸福！

原來，在我的世界里，有幼年時的糖果之帆，童年的玩具之路，少年的心靈之夢，我是那么幸福，而這種幸福是我早已獲得卻被我視而不見并無情揮霍的……

時光流逝，歲月變遷，萬事萬物都無法背離“改變”二字。一直在蛻變一直在成長，而頂住時光洗禮，沉淀下來的便是那份對理想的執(zhí)著，對友情的信奉和對恬淡心境的追求。

擁有夢想，收獲友情，并能用一種淡然閑適的心境去對待榮辱得失，那便是一種無與倫比的幸福。

幸福與環(huán)境相關(guān)，喧囂嘈雜的氛圍容易滋生出浮躁的心境，而一旦在這種氛圍中生活和工作，我們會覺得：工作是一種煎熬，生活是一種折磨。我很幸運，我的工作環(huán)境讓我體驗了一種寧靜致遠的幸福。

在從兵口腔，我感受到了一份難得的“采菊東籬下，悠然見南山”的恬然自得。那通往“從兵口腔”的僻靜小道總能帶給我無限的驚喜，道旁綠樹掩映，綠草如茵；道路蜿蜒曲折，曲徑通幽，總能激起你對下一個景物的無限遐想。每天走上這樣的一段小路，不用刻意束縛自己的思想，不用害怕心猿意馬的糾纏，不用擔心縈繞心頭的壓力，安靜平和總能讓躁動的心靈回歸平靜，這樣的小路讓我有了這樣的心緒—從容淡定。

走一段從兵小道，痛苦被完全的從大腦中剝離。帶著輕松愉悅的心情，我開始了一天的工作。我主要負責文字上的一些工作，這與我的興趣完全契合。用文字記錄心靈的跌宕起伏，描述生活的點點滴滴，我有一種莫大的滿足。筆下那一段段文字是我快樂的來源，有紙筆相伴，我的生活興趣盎然。每做完一項工作，我都覺得離我的夢想又進了一步。

在從兵口腔，工作有滋有味。除了每天都能觸碰近在咫尺的夢想，我還在這里學會了生活。沖上一杯咖啡，聽著舒緩的音樂，聞著咖啡的香醇，隨意的翻看一本書香四溢的雜志，時光匆匆流逝，我也體驗了真正的生活。高效率的完成工作后，我可以利用休息的時間，來從兵觀景臺，看白云繾綣，聽鳥兒啁啾，聞馥郁芳香，與自然交流，向幸?？拷?。

也許是因為被花草樹木縈繞，從兵口腔的環(huán)境總能帶給我平靜之感。

曬曬幸福，我的幸福很簡單很純粹，只是用一種平和的心態(tài)去工作和生活。我相信幸福不是用來與人比較而是獨自體味的。

融入自然，欣賞環(huán)境，用心去體會生活，任何人都能用一顆寧靜的心去享受幸福。

“小的時候我們總是牽著手一起回家，迎著夕陽踏著輕松的步伐……”我能想到最幸福的事，就是牽著你的手一直走下去。雨后初霽，陽光懶懶地撥開云幕。緩慢而輕柔地從彼端傾斜而下。灑在每個人的臉上，暖在每個人的心里。

春風撫摸著我稚嫩的臉頰，看天上的云變化多端，一會變成小狗，一會變成小羊，一會又變成了小馬……看這變化多端的云我開心地笑了。“你笑什么啊?”媽媽不解的問。我說:“媽，你看變化多端的云多有趣啊!它會變成各種各樣的動物。”媽媽也抬頭看那變化多端的云。一會兒我們異口同聲地說:“看!是獅子?！薄惫蔽液蛬寢屝α似饋怼ｉ_心過后，我問媽媽:“媽，小時候你是不是每天晚上牽著我在河邊走來走去看河里的鴨子啊!”“”別說了，別提你小時候有多不聽話，一到晚上就不讓別人抱，只黏在我一個人身上，快累死我了。”我不好意思地撓了撓頭。我有說:“我現(xiàn)在已經(jīng)十四歲了，過了十幾年，我們很少說心里話，也從未像小時候有過的親密了。上學時，我在學校你在家里。等放學回來又有許多雜事要辦，即使說話也只是說今天吃什么?你東西收拾好了沒有……卻很少說心里話?！?/p>

媽媽沒有說話，我們倆都保持了沉默。一會兒，媽媽嘆了一口氣說:“你現(xiàn)在也大了，小時候跟在我的身邊寸步不離，可長大了就慢慢疏遠了，女孩長大了都覺得媽媽啰嗦，愛嘮叨，所以我們之間的話也少了?！蔽艺f:“怎么會呢，你是我媽，我怎么會顯你嘮叨呢，其實有時候我很想給你說說心里話?！闭f著我把手向媽媽手的旁邊伸了過去，牽住了媽媽的手，媽媽也緊緊地握住了我的手，我感受到了媽媽的手是如此的溫暖，也是如此的粗糙。我鼻子酸酸的，這就是所謂的幸福，幸福是如此如此的美妙。

牽著媽媽的手無比幸福，感受著媽媽帶來的溫暖是暖心，摸著粗糙的繭子是心酸，牽著媽媽的手是最幸福的事。這個幸福的瞬間永遠定格在我記憶深處。