第一篇：拉拉鏈教案

【活動目標】

1、初步學習拉拉鏈，發(fā)展手指小肌肉動作。

2、樂意參加活動，感受自理的樂趣。

【活動準備】

挑選若干有圖案的布料，剪成20厘米左右的方布，將每塊布料對剪，在兩半的內側各縫上拉鏈。

【活動過程】

一、變魔術，引發(fā)興趣。

1、我們小朋友已經很能干了，會自己穿衣服、穿鞋子，今天老師和小朋友要來學習一個新的本領——變魔術。

2、教師示范變魔術，引導幼兒尋找魔術的秘密在哪？

二、幼兒積極嘗試，參與活動。

1、嘗試給花布找朋友。

桌上有很多花布，找找看哪兩片花布是好朋友，把它們放在一起可以變魔術？

2、集中探討，教師點撥。

教師用兒歌的方法示范拉拉鏈：拉鏈寶寶，對對齊；小汽車，停車站；拉鏈寶寶，鉆進車；鉆啊鉆啊，鉆到底；嘀嘀嘀，小汽車開了。

3、幼兒自由嘗試。

4、交換材料，提供多次練習的機會。

【活動延伸】

1、在生活中多練習衣服、包上的拉鏈。

2、將材料放進區(qū)角，供平時使用。

PS：我們班有個別的小朋友還是不會拉拉鏈或者扣紐扣，請家長們在家不要忽略這方面的教育，我們需要讓孩子感受到自己長大了，懂得自己的事情要自己做，滿足孩子的表現，提高孩子的動手能力，落實對孩子生活技能的滲透。謝謝您的配合！

第二篇：學習拉拉鏈扣紐扣

學習拉拉鏈、扣紐扣

一 學習內容：認識衣服，并學習拉拉鏈、扣紐扣。二 學習目標：

1知識目標：認識生活中的衣服和相應的衣服名稱，并通過認識衣服來認識衣服上的拉鏈、紐扣，能力目標：在認識了衣服上的拉鏈、紐扣后，學習怎么拉拉鏈，扣紐扣，培養(yǎng)學生自己穿衣服的能力。

三 教學重、難點：學習拉拉鏈、扣紐扣，學會自己穿衣服。四 教學設計

1情境導入

出示一位小女孩晾衣服的圖片，從而導入認識衣服的學習主題。

師：看一看，這位小女孩在干什么啊？她在晾衣服。今天我們也來認識我們每天都穿著的衣服。認識我們的衣服

（1）出示若干張穿著有拉鏈衣服的小朋友圖片，讓學生通過圖片來發(fā)現這是有拉鏈的衣服，從而認識拉鏈。（2）認識拉鏈的結構，并學習穿衣服拉拉鏈。師：從圖片中我們發(fā)現這幾位小朋友穿的衣服都是有拉鏈的衣服，那么這拉鏈是由什么構成的呢？

向學生介紹拉鏈上的拉頭、拉條、拉扣、拉嘯，接著告訴學生怎么樣拉拉鏈。

（3）讓學生學習拉拉鏈

師：我們怎么樣把這衣服拉好來呢？首先小手伸出來，左手、右手分別出大拇指、食指、中指，把拉扣頭拉倒底下，讓拉扣和拉頭并在一起，然后左手的這三個手指捏住拉扣，右手的這三個手指捏住拉嘯，把拉頭放進拉嘯里，最后左手的三個手指捏住扣好拉頭的拉嘯，右手拉好拉頭，往上拉，這樣就把衣服的拉鏈拉好來了。3 認識衣服上的紐扣

出示若干張有紐扣的襯衫圖片，并拿出有紐扣的衣服展示給學生看，讓學生觀察發(fā)現衣服上的紐扣，從而認識衣服上的紐扣。

師：同學們看看，這幾張圖片上的衣服都有什么啊？再看看老師手上的這件衣服和圖上的衣服，現在看出來這衣服上都有什么沒？

給學生介紹衣服上的紐扣、扣眼，并讓學生學習扣紐扣。

師：這衣服上有紐扣和扣眼，那么圖中的小朋友是怎么把衣服上的紐扣扣好的呢？現在我們來學習怎樣扣紐扣。首先伸出你們的左右手，再伸出左右手的大拇指、食指，然后用左手的這兩根手指撐開衣服上的扣眼，右手的這兩根手指捏住衣服上的紐扣，接著把紐扣放進扣眼，左手的這兩根手指捏住紐扣，把紐扣拉出來，最后就扣好紐扣了，現在我們來練習一下。

第三篇：教案《紐扣 拉鏈》

《紐扣 拉鏈》教學設計

學 科：語文

年 級：培智學校二年級

教 師：時云霞 教學目標：

1.知識目標：認讀詞語“紐扣”“拉鏈”；能夠用“我學……”句式說話。2.技能目標：看圖聯系實際說話。

3.情感目標：讓學生從小就懂得自己的事情自己做。教學要求：

A組同學：能夠完全掌握本課所學知識。B組同學：能夠基本掌握本課所學知識。

C組同學：能夠在老師的幫助下，了解本課所學知識。教學重點：

理解詞語“紐扣”、“拉鏈”的含義。教學難點：

學習用“我學……”句式說話。教學策略：

游戲教學、直觀演示教學、分層次教學。教學資源：

紐扣、拉鏈上衣8件、衣飾架五個、課件。教學過程：

一.啟發(fā)導入（4分）：

1.齊唱兒歌《紐扣歌》（1分30）

同學們請坐好，我們先來唱學過的兒歌《紐扣歌》。2.觀察小游戲（1分）： 復習學過生字。

3.導入（1分30）

同學們背誦的非常好，下面我們一起來做個觀察小游戲。老師需要一名同學來配合，誰愿意到前面來？（請一名外衣上帶有紐扣或者拉鏈的學 1 生）

現在請同學們注意觀察老師和這名學生穿的外衣上有什么？（教師用手勢提示）這是什么？——學生的外衣上有拉鏈，老師的外衣上是紐扣。

同學們觀察的很仔細，我們穿的外衣上，大多會有紐扣或者拉鏈，今天就讓我們來學習第五課，題目是：紐扣拉鏈。

教師板書：

5、紐扣 拉鏈（師領讀一遍）

二.探索新知（15分）

1.學習詞語“紐扣”（課件演示）

請同學們繼續(xù)看大屏幕，你知道這個小女孩在干什么嗎？（扣紐扣）對，這個小女孩在學習扣紐扣。

學習詞語“紐扣” 學習句子——我學扣紐扣。

（1）領讀—個讀（低層次指導，高層次獨立）（2）知識拓展：用我學……說一句話。2.學習詞語“拉鏈”（課件演示）

我們再來看一幅圖，你知道這個小男孩又在干什么呢？（拉拉鏈）對，這個小男孩在學習拉拉鏈呢。

學習詞語“拉鏈” 學習句子——我學拉拉鏈。（1）個讀—指導低層次讀—齊讀（2）知識拓展：用我學……說一句話。3.看圖練習說話。（課件演示）

（1）你們看這是誰？他在干什么呢？誰能用“我學……”說句話。

——我學畫畫、我學系鞋帶、我學穿衣服。

分類教學：二類生看圖用“我學……”說一句話

教師提示說話（動作：洗手、洗臉、刷牙）—學生獨立說話。一類生試著用“我學……”說一句話。

4.律動《手指操》(3分)

同學們系紐扣和拉拉鏈都要用到手，我們一起來做段手指操鍛煉一下我們的小手吧。

三.鞏固練習（13）1.找詞語“紐扣”“拉鏈”

請學生上前面大屏幕上從六個詞語中找出“紐扣”“拉鏈”。按照由一類生到二類生的順序，找4—6名學生上前面操作。

2.《找朋友》游戲。

（1）通過制作的課件，請學生從諸多圖片中找出紐扣和拉鏈。（2）通過制作的課件，請學生從諸多詞語中找出紐扣、拉鏈。3.區(qū)分實物

分為兩組，一組從6個衣飾架中找出“紐扣衣飾架”“拉鏈衣飾架”。另一組從6件衣服中找出“紐扣衣”和“拉鏈衣”。

四．師生總結（3分）1.學生說說這節(jié)課學會了什么？

2.德育滲透：同學們在生活中，老師希望你們通過學習，能夠不斷增長自身的本領，真正做到自己的事情自己做。

3.教師小結：好，今天的課堂上，我們認識了拉鏈與紐扣，同時我們也學會了用“我學……”來說話，同學們課堂上表現很好，今后讓我們繼續(xù)努力吧！好，下課。

五．布置作業(yè)（1分）1.認讀詞語“紐扣”“拉鏈”。2.用“我學……”說話 板書設計：

5．紐扣 拉鏈 紐扣

我學扣紐扣

拉鏈

我學拉拉鏈

第四篇：拉鏈感悟

65公里遠足拉練心得體會

聽到要舉行65公里遠足，心里是滿滿的擔憂；擔心自己不能走下來，擔心自己會不會中暑。在各種擔憂下終于迎來這一天。我們六點二十在海納樓集合，趙校長給我們講話；于六點四十從學校出發(fā)，開始了我們偉大的65公里遠足。剛開始的時候我們在早晨陽光的沐浴下，微風的陪伴中及各位老師的歌聲、笑聲、說話聲中有條不紊 地前進，最終我們到達目的地的時間比預計的提前了半小時。接下來到了吃午餐的時間，學校給我們每位老師各發(fā)了饅頭、榨菜、雞蛋和水，還讓我我們休息兩個半小時，這對于當時有些疲憊、有點餓的我們來說真的是太幸福了。休息完之后開始踏上返回學校的路了。這時每個老師的步伐都顯得特別沉重，走著走著感人的一幕幕也經常發(fā)生。如幫忙背包、相互攙扶。從271集團學校組織的這次65公里遠足拉鏈活動中，我體會了以下幾點：第一、相信自己，挑戰(zhàn)自我。如果不敢嘗試，不能勇敢地走下去，你永遠不知道自己能走多遠的路，達到多高的高度。如果剛開始我們一味地擔心自己不能走下來，不敢去嘗試突破自己，那我們還能完成這個艱巨的任務嗎？還能相信自己能創(chuàng)造這個奇跡嗎？

第二、面對事情的一種心態(tài)。積極樂觀的人和悲觀的人在處理事情上完全兩種不同的結果面對昨天的自我突破，樂觀的人會把這當成這是鍛煉自己的一次很好的機會，并且一路上上有說有笑，還唱幾首歌為同伴助興，而悲觀的人會把它當成是一次任務來完成，過程無比痛苦。就拿返途的例子來說吧！有部分人意志薄弱，走不動，有身體的原因，也有心態(tài)上的原因。于是他們最終不能堅持下來；而有的人即使腳上有泡或是腳底裂開一條縫，在伙伴的攙扶下也要用自己的毅力走下來。

第三、學會為自己樹立目標，并把目標細化。昨天總的目標就是把65公里完完整整的走下來，總是跟著我們的連旗前進銘記“掉皮掉肉不掉隊”。而在這個過程中，我們必須克服一些困難，當想要放棄的時候就用達到小目標來激勵自己，不停地往前走。

最后，就是讓自己學會感恩。如果沒有這次前往山東培訓的機會，沒有271集團，以及學校各位老師的栽培就沒有這次65公里遠足拉練的機會；如果沒有團隊力量，伙伴的陪伴、幫助與鼓勵，我也不能順利走完65公里。

這次遠足給我上了人生難忘的一課，困難是可以克服的，這需要我們不斷挑戰(zhàn)自我，突破自我，不斷堅持；需要我們團隊的協作與幫助，需要身邊的朋友伸出援助之手。

第五篇：拉鏈感想[模版]

拉鏈感想

時間飛快，軍訓已經一周了，今天早晨在教官的帶領下進行了一次拉鏈。早晨五點五十集合，集合完畢后，我們便在教官的帶領下出發(fā)了，走過一幢幢教學樓后，我們來到學校風景美麗的湖畔。迎著朝陽，呼吸著新鮮的空氣，行走在風景秀麗的湖邊，感覺心曠神怡。途中教官讓我們唱首歌，大家便唱起了鏗鏘有力的“團結就是力量”伴著講的歌曲，我們很快就到了路的盡頭。拉鏈并沒有我想象得那么遠，在明媚的陽光下，經過一個小時的跋涉，我就原路返回起點。

這次拉鏈非常的輕松愉快，非常的成功。同學們都在身體上和心理上得到很好的鍛煉。軍訓是每個學生必經的過程，而軍訓也將成為我們人生中寶貴的財富，我們要珍惜這段美好的光陰，它將成為我們美好的回憶。很多人認為軍訓很苦，很累，但是真正參與了，你就會知道在這里有五味的人生，也有五彩的生活。全班同學發(fā)揚團結互助精神，為班級增光，為學院增光。

軍訓就是需要堅持，堅持就是勝利，只要我們把苦和累都忍過去，咬一咬牙，堅持下來，就是看到勝利在前方招手。我們就知道原來這并不難，原來許多是我們可以做到。我想我們只要有了戰(zhàn)勝困難的信心和決心，一切困難，就都是紙老虎。