第一篇：拉起手 教案

《拉起手》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞和學(xué)唱歌曲，感受體驗歌曲所表達(dá)的情感，并引起共鳴，喚起自己內(nèi)心的真實情感。

2.通過視唱、對比歌曲的旋律，感知樂曲旋律的重復(fù)與變化，了解歌曲旋律進(jìn)行的特點和結(jié)構(gòu)特點，體會“副歌”在音樂表現(xiàn)中的作用。3.在反復(fù)歌唱的過程中，了解幾種不同形式的切分節(jié)奏，掌握D.S.反復(fù)記號的用法，能夠在老師的指導(dǎo)下有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞的過程中，感知樂曲旋律的重復(fù)與變化，了解歌曲旋律進(jìn)行的特點和結(jié)構(gòu)特點，選擇恰當(dāng)?shù)难莩椒ū磉_(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)難點：選擇、運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法有情感地演唱歌曲。教學(xué)用具：鋼琴及相關(guān)音響資料 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

[ 階段目標(biāo)] 通過欣賞希望工程的有關(guān)圖片資料，讓學(xué)生直觀地了解貧困地區(qū)的孩子們是在怎樣的生活條件下堅持學(xué)習(xí)的。通過對比，引起學(xué)生的思考，激發(fā)孩子內(nèi)心的真情實感。

(師)同學(xué)們，當(dāng)你坐在寬敞明亮的教室里專注學(xué)習(xí)的時候，當(dāng)你享受這一頓頓美味佳肴的時候，你可曾想到，那些生活在貧困地區(qū)的孩子們，他們又是怎么生活和學(xué)習(xí)的？ 1.播放資料片，讓學(xué)生在欣賞的過程中，了解貧困地區(qū)兒童的生活及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

2.結(jié)合欣賞，讓學(xué)生簡單說說自己的感受，引入新歌的學(xué)習(xí)。（望著那一張張稚嫩的小臉和一雙雙渴望學(xué)習(xí)的眼神，此時此刻，你在想些什么？我們又能為他們做些什么呢？）

二、學(xué)習(xí)新課

[ 階段目標(biāo)] 通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)，感知各樂段的音樂特點及情感變化，初步掌握歌曲的旋律，能準(zhǔn)確地演唱曲譜與歌詞，并進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

1.播放歌曲《拉起手》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。

2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。（劃分歌曲的樂段）（讓學(xué)生閉上眼睛拍手感受歌曲意境）（讓學(xué)生齊讀歌詞，了解歌曲大意）3.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。（1）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。

1）老師彈奏A段旋律，學(xué)生輕聲模唱或視唱。

2)在反復(fù)的演唱中，進(jìn)一步了解A段的結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏和旋律特點。（有幾個樂句組成？典型節(jié)奏有哪些？樂句間的旋律有何特點？）（讓學(xué)生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞）

3)在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進(jìn)行有感情地演唱。（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。1)視唱歌曲旋律，找出旋律與節(jié)奏上的特點。（旋律是變化重復(fù)的，節(jié)奏展開，音樂更加舒展，同時切分節(jié)奏運用的較多）2)指導(dǎo)帶有切分節(jié)奏的樂句。

3)在唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌詞。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

[ 階段目標(biāo)] 能夠較好的運用各種表現(xiàn)方法對歌曲進(jìn)行整體表現(xiàn)。1.完整地演唱歌曲，感受“副歌”在歌曲中的作用。2.了解D.S.反復(fù)記號的用法，尤其是新出現(xiàn)的標(biāo)記。

3.在老師的指導(dǎo)下，充分運用學(xué)過的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。老師可通過范唱，讓學(xué)生在聆聽中感受不同的音樂表現(xiàn)可以不同程度地表達(dá)歌曲的情感，指導(dǎo)學(xué)生能夠運用各種演唱的技巧來豐富這首歌曲的表現(xiàn)，使他們的演唱更富有情感。

4、學(xué)生反饋。（教師再針對學(xué)生演唱時出現(xiàn)的不同情況予以處理）

四、作業(yè)：

收集關(guān)于拉手的歌曲。

第二篇：《拉起手》歌曲分析（推薦）

《拉起手》歌曲分析

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進(jìn)為主，時而又以級進(jìn)為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。歌曲的第一樂段（第１—３２小節(jié)）由四個樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實。第３、４小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動力感。第５至第８小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。歌曲的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現(xiàn)出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第一樂句使用了一個樂匯加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用這個樂匯加以重復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強了那種熱切、肯定的情緒。

第三篇：《歌舞青春》第一課時《拉起手》

《歌舞青春》之《拉起手》

----------教案設(shè)計

【教

材】 人教版八年級上冊第一單元第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲學(xué)唱《拉起手》

2、集體舞《校園圓舞曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感·態(tài)度·價值觀：在演唱與活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華，珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。

2、過程與方法：（1）在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理

解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱。（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂表演簡單的舞蹈動作，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

3、知識與技能：（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。

（2）能夠正確地演唱歌曲《拉起手》。

【教學(xué)重難點】

重點：用輕快活潑的聲音演唱歌曲《拉起手》。難點：理解并掌握切分音。【教

具】 多媒體、課件、電子琴。【教材分析】

1、《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個主題正是當(dāng)今

世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進(jìn)為主，時而又以級進(jìn)為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。

2、集體舞《校園圓舞曲》音樂為三拍子圓舞曲，歡快活潑，優(yōu)美流暢，具有青春朝氣?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)課：以校園、青春等主題的圖片展示，讓學(xué)生說出自己的理解，然后導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：從校園入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

二、歌唱教學(xué)《拉起手》

1、聽錄音范唱，初步感受旋律。

設(shè)疑：說說歌曲的速度是怎樣的？情緒上有什么樣的變化？

2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。在主歌與副歌的銜接處提醒學(xué)生注意感受情緒的變化?！驹O(shè)計意圖：以具體問題引導(dǎo)，使學(xué)生易于體會歌曲的情感。】

3、學(xué)唱第一聲部：

（1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。

（2）說出難點樂句，跟范唱、模唱，檢查解決。

突破難點：切分節(jié)奏及其作用的教學(xué)。

A圖示法，教師畫出切分節(jié)奏的時值；

第四篇：《拉起手》教學(xué)設(shè)計

六年級音樂《拉起手》教學(xué)設(shè)計

蘭家寨小學(xué)

張麗君

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、情感目標(biāo)：從演唱活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。

3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽辨二聲部旋律，和諧的演唱二聲部。

教材分析：

 歌曲《拉起手》

《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明地表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望，它符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。

歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。其節(jié)奏具有穩(wěn)健而富有動力的特征，給人以不斷向前涌動的感受。其旋律時而以跳進(jìn)為主，時而又以級進(jìn)為主。這種交錯展現(xiàn)的形式給人留下歡快、活潑、熱情、富有朝氣的強烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系，更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。

歌曲的第一樂段（第１—３２小節(jié)）由四個樂句組成。其中，第一樂句呈示了一個主題性的旋律，它的前兩小節(jié)顯得穩(wěn)健、扎實。第３、４小節(jié)是前兩小節(jié)的變化重復(fù)，由于連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏變得很有動力感。第５至第８小節(jié)，開頭使用了同音重復(fù)，接著用級進(jìn)的方式推向句尾，而在句尾再次連續(xù)出現(xiàn)切分節(jié)奏，從而使旋律在流暢中帶有跳動的因素。應(yīng)該說，這一句的寫法為第一樂段的寫法奠定了基調(diào)。如果仔細(xì)推敲的話，第一樂句是在主和弦上運作并推向了屬和弦，那第二樂句則模仿了第一樂句，并在屬和弦上運作再推向主和弦。第三樂句除了句尾作了變化之外，基本上重復(fù)了第一樂句。第四樂句則重復(fù)了第二樂句的前半句，而后半句也作了相應(yīng)的變化，并在調(diào)式主音上收束。

歌曲的第二樂段與第一樂段形成對比，它具有明顯的號召性，也表現(xiàn)出少年兒童對未來世界的強烈自信。這個樂段由兩個樂句組成。第一樂句使用了一個樂匯：“ ”加以重復(fù)和變化，表現(xiàn)了一種熱切、肯定的情緒。第二樂句則模仿第一樂句，用“ ”這個樂匯加以重復(fù)和變化，從而與第一樂句形成完美的呼應(yīng)，并進(jìn)一步加強了那種熱切、肯定的情緒。教學(xué)重點：

能夠根據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：

和諧的演唱二聲部 教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程： 設(shè)計意圖：合唱始終是小學(xué)生歌唱中的難點，要求有良好的樂感和聽覺，所以平時的訓(xùn)練十分重要，僅僅憑一兩節(jié)課是不可能解決的。所以課上只能讓學(xué)生大致熟悉歌曲，抓住重點。

一、組織教學(xué)，師生問好

二、表演《拉起手》

1、播放課件，學(xué)生聽范唱，初步感受旋律。

2、再聽范唱，跟音樂打拍子，感受歌曲的情緒。

3、學(xué)唱第一聲部：

1）跟范唱小聲模唱，體會旋律的走向，同時注意哪些樂句的把握是難點。

2）說出難點樂句，跟范唱模唱。檢查解決。3）說說歌曲情緒。

4）跟視頻完整唱，自我檢查。5）再次提出出現(xiàn)的錯誤，跟視頻解決。6）完整跟伴奏演唱。注意情緒。

4、學(xué)唱第二聲部（方法同上）

5、合唱：

1）聽范唱，每個聲部找出自己的聲部旋律。2）第一樂句視唱合唱。低聲部注意不要跑。3）再聽第一樂句范唱，小聲唱出自己的聲部旋律。4）分組練習(xí)第一樂句。5）高、低聲部單獨完整練唱。6）完整合唱，教師帶低聲部，注意聽視頻音樂的旋律。

三、認(rèn)識A調(diào)（播放課件）

1、復(fù)習(xí)C調(diào)的含義。

2、說說A調(diào)的含義。

3、說出本課歌曲曲譜中在鋼琴上的最高和最低音是什么。

四、伴奏練習(xí)（播放課件）

從教材提供的三條節(jié)奏中選一條適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。

五、表演

說說自己喜歡的演唱形式，以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》。

六、下課

第五篇：第1課 世界需要拉起手

第1課 世界需要拉起手

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《拉起手》，《來吧，來踢球》。

2、“聲音的模擬與表現(xiàn)”，能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)模仿足球場上熱烈沸騰的氣氛。

3.“練練你的聽辨力”，辨別三拍子與二拍子的音樂。聽辨《大路歌》開頭的節(jié)奏，感受朝鮮民歌《思鄉(xiāng)》的旋律走向。

教學(xué)目標(biāo)：

1、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

3、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準(zhǔn)附點。

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛，并對音源有一個新的認(rèn)識，真正體會生活是音樂的源泉。

教學(xué)重點：

1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。

教學(xué)難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化 教學(xué)預(yù)備：錄音帶 課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、節(jié)奏練習(xí)。

二、動一動：

1、師：首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做 要求：請大家仔細(xì)聆聽老師用手拍出的節(jié)奏，并且能夠正確模仿。(1)指名學(xué)生起來模仿節(jié)奏

(2)大家一起進(jìn)行評議，并且一起來模仿節(jié)奏。A： B：

2、拓展：請學(xué)生自己設(shè)計節(jié)奏，一起來拍一拍。

三、認(rèn)一認(rèn)：

師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細(xì)聽辨這條節(jié)奏：

1、出示節(jié)奏：

2、聽老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點，大家一起練一練。

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。

3、教師講解附點八分音符，學(xué)生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。

四、唱一唱：

師：剛才我們熟悉并學(xué)會了附點八分音符，現(xiàn)在我們一起來活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班級分成5個小組，每組領(lǐng)一張卡片，分組自主學(xué)習(xí)。教師巡視，指導(dǎo)。

2、分組唱一唱，大家一起評議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來學(xué)一學(xué)。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準(zhǔn)附點歌詞)2

7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進(jìn)力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關(guān)希看小學(xué)內(nèi)容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。

3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)會了這首好聽的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個有愛心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！

第二課時

（一）學(xué)唱《拉起手》、《來吧，來踢球》

課前放《拉起手》和《來吧，來踢球》，營造熱烈的氣氛。

1、聽、議：聽教師或錄音機范唱，議一議歌曲表現(xiàn)的情緒。

2、聽唱學(xué)歌曲：歌曲《拉起手》其重難點在切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線，對五年級的學(xué)生來說較難掌握，可用拉手上下擺動的動作體驗這個節(jié)奏型。

歌曲《來吧，來踢球》曾在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎，是一首膾灸人口的歌曲。重難點在襯詞

3、律動、表演：根據(jù)歌曲情緒，分組律動表演《拉起手》和《來吧，來踢球》，突出運動的特點，想方設(shè)法讓學(xué)生動起來。

（二）聲音的模擬與創(chuàng)造，即興創(chuàng)作

1、課前布置學(xué)生回家尋找可表現(xiàn)足球場景的音源，打擊樂、哨子、彩球、表現(xiàn)該類場景的音樂等等。

2、欣賞圖片：足球場上的精彩畫面以開拓學(xué)生的思路。分組表演，表現(xiàn)啦啦隊的吶喊助威，也可表現(xiàn)足球入門時的狂歡。引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉菲骰蛞粼磳⒆约盒闹械膱鼍坝靡魳繁憩F(xiàn)出來。

3、即興創(chuàng)編歌曲，音符不限，調(diào)式不限，能表現(xiàn)出熱切期盼進(jìn)球的情緒即 3 可。

（三）聽辨練習(xí)

1、聽辨節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生用律動的方式體驗兩首歌曲的節(jié)拍，如《維也納森林的故事圓舞曲》用身體左右擺動體驗三拍子的強弱規(guī)律，用踏步體驗《婚禮進(jìn)行曲》的二拍子音樂的特征。

2、聽辨節(jié)奏型：先拍教材中的兩條節(jié)奏，再聽辨。

3、聽辨旋律線：聽歌曲《思鄉(xiāng)》，用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點。再隨著錄音哼唱曲子，判斷是哪一條旋律線。

第二課 龍的傳人

教學(xué)目的：

1、喜愛本單元所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達(dá)愛國之情。

2、通過學(xué)唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點；通過學(xué)唱《我是中國人》，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味。

3、了解作曲家聶耳。

一、感受歌曲

二、學(xué)唱歌曲

1、模唱

2、學(xué)唱歌譜

（1）復(fù)習(xí)常用音符、節(jié)奏。（2）復(fù)習(xí)音階。（3）鼓勵學(xué)生嘗試。

3、再唱歌曲，表現(xiàn)華夏兒女對祖**親刻骨銘心的愛戀之情。第二課時

一、復(fù)習(xí)歌曲：《龍的傳人》

二、學(xué)唱《我是中國人》，感受并表現(xiàn)京劇西皮唱腔。

三、欣賞教學(xué)

1、男聲獨唱：《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》

2、民樂合奏：《金蛇狂舞》

感受樂曲情緒的同時介紹聶耳生平及作品。

3、管弦樂曲：《紅旗頌》。

第三課 黃河大合唱

教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹黃河及《黃河大合唱》。

2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。教學(xué)目的：

1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。

2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。

3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開去，關(guān)注音樂與相關(guān)藝術(shù)。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT展示資料

2、學(xué)生搜集資料。教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入： PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。

二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。(音樂與相關(guān)文化：古詩)

三、介紹《黃河大合唱》 創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個中國?！饵S河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲 作品介紹：作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。

第一樂章：《黃河船夫曲》(混聲合唱)本樂章運用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動人場 面以及登上河岸時的樂觀情緒。

第二樂章：《黃河頌》(男聲獨唱)這個樂章運用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年 的文化，頌揚中華民族的偉大精神。

第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時代的英雄。音樂會上往 往略去此段。

第四樂章：《黃水謠》(女聲二部合唱)此樂章運用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。

第五樂章：《河邊對口唱》(男聲二重唱及混聲合唱)這個樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的悲慘遭遇，顯 示了“大回老家去”的斗爭決心。

第六樂章：《黃河怨》(女高音獨唱)這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女 的痛苦哀怨。

第七樂章：《保衛(wèi)黃河》(輪唱)此曲運用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。第八樂章：《怒吼吧，黃河》(混聲合唱)以號角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強烈的感 召力。

1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。

2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果](聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。)

五、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》

1、先跟范唱練習(xí)齊唱。

2、練習(xí)輪唱。(注意速度要一致，要看指揮)

3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。(輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點;速度一定要一 6 致，合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時要學(xué)會聽其它聲部的聲音。

六、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。

七、課堂小結(jié)： 今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》 及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會從所學(xué)知識想開去，學(xué)會學(xué)習(xí)!

第4課 舞蹈音樂天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點和風(fēng)格。

2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．聆聽音樂，你能否聽出是幾拍的？ 2．介紹三拍子的舞曲特點。

由于舞蹈時需要由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因此被稱為“圓舞曲”，又稱為“華爾茲”，華爾茲一般起源于農(nóng)村，隨著社會的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來，所以有些圓舞曲也叫維也納圓舞曲，現(xiàn)在通行的圓舞曲大多是維也納圓舞曲。

二、教學(xué)新課

（一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲 1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？ 2．旋律的出現(xiàn)順序是怎樣的？ 3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？ 1）欣賞主題A，并分析，展開想象

a.多用長音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優(yōu)美流暢，展現(xiàn)了溜冰場上舒展的、愉快的心情。

b.跟鋼琴哼唱主題A，劃拍子，c.師生互動，學(xué)生表演舞蹈，其他同學(xué)哼唱 2）欣賞主題B，哪些地方體現(xiàn)了活潑的氣氛？ a.跟著音樂哼唱 b.分析主題B 大量地使用了八分音符，旋律緊湊，第4、5小節(jié)運用了休止符號使音樂更具有跳躍的感覺

3）完整聆聽第一小圓舞曲，同時完成圖形譜

（二）欣賞第二小圓舞曲，聽聽它的風(fēng)格是否有變化？ 比第一小圓舞曲更有激情，我們分段來體會一下，1、首先聆聽主題A，它是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的？

強有力的節(jié)奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律線條，忽上忽下的大跳音程，體現(xiàn)了歡快的情緒。

2．想象畫面，此時的表演家們在溜冰場上應(yīng)該是怎樣的動作 表現(xiàn)了表演家們矯健的騰越動作，旋轉(zhuǎn)，跳躍的姿態(tài)。

聆聽主題第二小圓舞曲主題B，除了主旋律以外你們還聽到了什么？（教師用碰鈴引導(dǎo)）

用快速的裝飾銀演奏來模擬舞蹈者旋轉(zhuǎn)時腰間清脆的銀鈴聲，將表演家們那跳躍的溜冰動作表現(xiàn)的淋漓盡致。

（三）欣賞第三小圓舞曲

1．出示兩個圖形譜，根據(jù)圖形想象音樂情緒

2．思考第三小圓舞曲的結(jié)構(gòu)與第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu)有何不同？（學(xué)生回答）第三小圓舞曲跟第一小圓舞曲情緒相近，音樂又恢復(fù)了舒展、輕松的氣氛中，由小提琴奏出，結(jié)構(gòu)由三部分變成了兩部分。第一小圓舞曲 A B A 第三小圓舞曲 A B

（四）完整聆聽全曲

（五）介紹作曲家

三、課堂練習(xí)： 小組創(chuàng)作,表演.8 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.四、課堂小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了這首經(jīng)典的品，希望大家在進(jìn)的生活中能主動學(xué)習(xí)音樂，深刻感悟音樂，體會音樂，真正的享受到音樂的美。

五、布置作業(yè)：

用人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.第5課 兩手不同風(fēng)格的合唱曲

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂知識：裝飾音。

2、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

3、歌曲藝術(shù)處理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會演唱波音與滑音。

2、使學(xué)生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。

3、讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律及歌曲所表現(xiàn)朝氣蓬勃的生活。

三、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。

四、教學(xué)難點：學(xué)會用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。

五、教學(xué)課時：三課時。

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生了解上音樂課的基本程序與要求，教唱問候歌與再見歌，請學(xué)生傾聽課堂中的各種音樂術(shù)語。

二、發(fā)聲練習(xí)斷音、連音練習(xí)

2/4 5 0 | 5 0 | 5 3 | 1 — ||

mi mi mi ma ma ma 提示：這條練習(xí)常在開始時用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動作有 9 力而不僵，聲帶在氣息的強有力支持下，迅速閉合好，唱連音時有一種在高位置上嘆氣的感覺，把聲音甩上去，E調(diào)半音往上，再下行練到C調(diào)。

三、節(jié)奏練習(xí)拍

打節(jié)奏，區(qū)別下列節(jié)奏相同與不同之處（1）X X X | X X X | X X X | X X X |（2）X X X | X X X | X X X | X X X |

四、學(xué)唱歌曲《七色光之歌》

1、B段的視唱分部進(jìn)行，加波音記號練習(xí)。

2、二聲部練習(xí)，將這個部分的旋律加上下方三度音。

3、加上襯詞“來”進(jìn)行練習(xí)。

4、視唱B段旋律，先找出相同的樂句再分聲部練習(xí)，尾聲第一聲部5——4七度大跳要唱準(zhǔn)。

5、自學(xué)A段的旋律，要求劃分樂句并找出相同樂句中的不同之處，以便區(qū)別 學(xué)唱歌詞，突出切分音的節(jié)奏，突出強拍唱出歌曲的韻味。

6、歌曲藝術(shù)處理，讓學(xué)生討論在速度、力度、演唱形式等方面進(jìn)行，選擇最好的方案進(jìn)行演唱。

速度：快 力度：變化可以大些形成對比，A：中弱——中強，B：強——中弱——中強

演唱形式：A：領(lǐng)唱與齊唱，B：合唱

五、活動與練習(xí)課后練習(xí)

5進(jìn)行創(chuàng)作游戲，對話游戲先可以從模奏開始，然后根據(jù)第一句的素材進(jìn)行變化重復(fù)，最后讓學(xué)生自己自由的創(chuàng)作，只要結(jié)束音在do上，答句所用的音樂材料與問句有相同的地方也可以。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達(dá)了什么通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生自由討論）

第6課 今昔歌謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

能準(zhǔn)確地哼唱《長城謠》的旋律，通過學(xué)唱《長城謠》，了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。

2、過程與方法

通過問題欣賞法、視聽結(jié)合法、合作交流等方法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅強不屈的民族精神。

教學(xué)重點：

正確哼唱《長城謠》的旋律；能有感情地朗誦、演唱歌曲。教學(xué)難點：

學(xué)生通過朗誦歌詞、學(xué)唱歌譜，能了解歌詞與旋律之間的關(guān)系，進(jìn)一步感受抗日戰(zhàn)爭時期歌曲的特點。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、帶問題欣賞歌曲《長城謠》

思考：同學(xué)們，今天項老師給大家?guī)砹艘皇缀苡忻母枨?，邊欣賞音樂邊思考這首歌曲把你帶到了哪個年代？ 生答

2、視頻欣賞《抗日戰(zhàn)爭》，背景音樂樂曲《長城謠》

師介紹：是呀！日本鬼子侵略中國，給我們中國人民帶來了深重的災(zāi)難：許多家庭妻離子散、家破人亡、許多人不得不背景離鄉(xiāng)，廣大勞動人民生活在水生火熱之中?？吹竭@樣的情景，我們的音樂家們抑制不住心中的悲憤，用音符記下了這一切。

三、師生換為，學(xué)唱歌曲。

1、初聽樂曲：

師：剛才我們聽到的歌曲就是由作曲家劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭時期看到人民苦難 11 的生活寫下的曲子叫《長城謠》。讓我們再次邊聽邊思考：這首樂曲表達(dá)了作曲家怎樣的情緒？

生欣賞樂曲《長城謠》，回答。

師：你們說得都很好。其實，這首器樂曲是由同名歌曲《長城謠》改編來的，讓我們從歌詞中了解一下歌曲表達(dá)了怎樣的情感？分析每個樂句的大意。

生：表現(xiàn)了質(zhì)樸自然，蒼涼悲壯的情感。

2、教師范唱（每一段我們該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感？）

3、師生換位學(xué)唱新歌

四、合作探究，拓展延伸。

這首歌曲還可以用怎樣的形式來演唱歌曲？

導(dǎo)入：（老師鼓掌）唱得真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！這首《長城謠》在抗日初期風(fēng)行全國，那時在我們中華民族危難時刻，聽著這歌聲，全中國人民團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，不畏艱難困苦，不怕流血犧牲，團(tuán)結(jié)起來一致抗擊日寇，書寫了多少可歌可泣的故事??！

其實在那個抗日戰(zhàn)爭年代，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們學(xué)唱過的、聽到過的，電影里看到過的，誰能唱唱、說說？

生答：王二小。觀看革命歌曲的視頻

師：老師這里有一首非常有名的抗日歌曲---(視頻《義勇軍進(jìn)行曲》)這首 叫??，這首《義勇軍進(jìn)行曲》就是由聶耳、冼星海在抗日時期創(chuàng)作的。這首樂曲曾經(jīng)鼓舞了多少人民、戰(zhàn)士英勇殺敵??！新中國成立了以后，我們國家就把這首中國最著名的抗日歌曲作為了《中華人民共和國國歌》

六、課堂小結(jié)

第7課 五彩繽紛的音色世界

活動目標(biāo)：

1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點。

2、初步嘗試通過舞蹈動作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。

3、通過節(jié)奏樂，享受合作表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗；音樂伴奏；各種打擊樂器等。活動過程：

一、韻律《斗牛士之歌》。

要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。

二、創(chuàng)編身體動作節(jié)奏譜。

1、根據(jù)不同的韻律動作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動作：

“我們剛才表演的第一個動作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）

“第二個動作的節(jié)奏跟第一個的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動作節(jié)奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）

“蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動作來表示？”（如：拍頭）“接下來是一個節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動作？我們還可以用腳尖點地來表示嗎？”

2、幼兒用身體動作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。

3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動作來指揮）

三、幼兒使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。

1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：

“這一組的小朋友腳的動作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點地?，F(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動作）

2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。

3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。

4、請一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂曲第三遍。

四、游戲：《魔法師斗?！?/p>

玩法：幼兒在活動室中間的空地上邊唱《農(nóng)場里的牛》，邊自由模仿牛的動作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢不能動，直至歌曲結(jié)束。

第8課 唱民歌，賞名曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生了解美國，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人、愛珠江，愛祖國的情懷。

2、通過學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生熟悉美國民歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。

3：聽賞《牛車》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的×××等節(jié)奏型。

4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

分析教材內(nèi)容：《我的肯塔基故鄉(xiāng)》是一首根據(jù)美國民歌的風(fēng)格譜寫的歌曲。旋律優(yōu)美動聽，表達(dá)了人民對自己家鄉(xiāng)贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌美國國民，五洲四海人人稱頌，歌曲充滿美國民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。

課時：三課時 教學(xué)過程

第一課時

學(xué)唱《我的肯塔基故鄉(xiāng)》

1、聽中設(shè)問。播放高胡及廣東民間樂器演奏的《我的肯塔基故鄉(xiāng)》旋律，提問：這首旋律美不美，教師講解美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊涵著一個動人的故事。

2、講故事。教師播放課件《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，用淺顯易懂的語言與方式講述美國山村風(fēng)情。

3、范唱。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因為這對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》。

4、聽音樂、朗讀歌詞。播放《我的肯塔基故鄉(xiāng)》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。

5、唱唱比比。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注：教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機錄制下來并播放給他們聽。同學(xué)們在聽中唱，唱中聽，越唱越有味。

6、結(jié)合表演。鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或同桌兩個學(xué)生一問一答；或教師問，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。

第二課時

學(xué)唱《落水天》

1、看中聽。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受各國民歌風(fēng)格、情調(diào)。

2、聽中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水 天嘍·|，再請同學(xué)聽音樂朗讀歌詞。讓學(xué)生通過有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型×× ××·|。

3、聽中畫。播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。

4、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？

5、聽中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

6、唱中動。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂器制造刮風(fēng)下雨時的聲響場景。

7、感受音高。熟唱歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do、re、mi”的手號。手號要清楚，線條流暢富有情感。

三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》

課前準(zhǔn)備：請學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。

1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式：拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。

2、想想。請同學(xué)說一說在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請同學(xué)表演一下印象中的舞獅動作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個舞獅動作。

3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置來個迎國慶的舞獅子活動?？捎米雷悠磦€小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如：腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。

4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點，模仿舞獅子。

第九課

歌曲中的前奏、間奏、尾奏

教學(xué)目標(biāo)

一、能夠?qū)ξ鞑孛窀栌谐醪降恼J(rèn)識，了解西藏民歌常見的節(jié)奏特點。

二、通過對比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風(fēng)格。

三、初步了解西藏民間舞蹈特點。教學(xué)重點

通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。教學(xué)難點

根據(jù)西藏音樂，創(chuàng)編舞蹈 課時：兩課時 教學(xué)過程

（一）激情導(dǎo)入，走近西藏音樂

1、組織教學(xué)、師生問好。

2、屏幕播放《唱支山歌給黨聽》

（二）視聽感受、了解西藏民歌節(jié)奏特

1、教師：剛才，我們聽到的是《走進(jìn)西藏》，你們對西藏有哪些了解？ 學(xué)生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉(zhuǎn)世靈童。

2、教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

3、聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？ 藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。

4、教師：西藏被稱為歌舞之鄉(xiāng)，藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。

（三）對比欣賞西藏民歌和蒙古民歌

1、播放《唱支山歌給黨聽》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。

2、分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點。西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。

蒙古民歌：旋律舒展悠長，節(jié)奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。

新疆民歌：旋律生動活潑，熱情奔放。主要樂器有彈布爾、東不拉、獨它 等。

第十課 音樂家——舒伯特

教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認(rèn)真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進(jìn)行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。

課時：兩課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學(xué)生隨著《軍隊進(jìn)行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

三、聽賞樂曲-----《軍隊進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行表現(xiàn)。

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復(fù)，這樣的樂曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進(jìn)行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

第二課時

一、學(xué)唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來??他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、學(xué)生哼唱旋律

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng) 18 作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。

第11課 小放牛

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對花》

2、學(xué)唱歌曲《小放?！?教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對歌對舞的特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放牛》。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。

教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

教學(xué)難點：

唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人 教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 課時:兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生在音樂聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂教室

2、舉行上課儀式：師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師隨意提問，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問一答。

2、通過教師的提問學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進(jìn)行日常的問答，從而引入對唱歌曲。

3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。

三、欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對花》

1、作品介紹：黃梅戲《打豬草》由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對花》，什么花都問遍了，終于回到家中。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場景和田園風(fēng)韻。

1、欣賞歌曲《對花》，讓學(xué)生感受歌曲中載歌載舞、富有情趣的農(nóng)村生活畫面。

2、通過欣賞給學(xué)生講解對唱，以及對唱的形式。

對唱：兩個或兩組歌唱者的對答式演唱，形式較為活潑，對唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對唱，男生對唱，男女生對唱等，也可以分兩組對唱。對唱一般為兩人如同談話問答式的演唱，形式非?；顫娪腥ぁ?/p>

3、想一想：你還知道哪些對唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？

教師舉例：《過河》、《藤兒長長牽著瓜》、《夏天的雷雨》、《什么結(jié)子高又高》等。

第二課時

學(xué)唱歌曲《小放?！?/p>

1、通過欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對唱歌曲《小放?！贰！蓖ㄟ^趙州橋引出

關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。

2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的 20 河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。