第一篇：拉勾勾教案

幼兒音樂(lè)《拉勾勾教案》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、探索表演中運(yùn)用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、體驗(yàn)與同伴合作的表演的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備.教學(xué)音樂(lè)，幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

一、幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)歌曲的興趣

你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不高興的事嗎？不高興的時(shí)候你是什么樣的？后來(lái)和好了又是什么樣的？

二、幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上小朋友的表情、動(dòng)作和眼神：看看這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是什么樣的。高興的時(shí)候又是什么樣的，誰(shuí)會(huì)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、教師范唱歌曲前半段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌詞內(nèi)容：有一首歌就唱了兩個(gè)小朋友之間生氣的事情，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么時(shí)候

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分

4、完整范唱，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中的情緒變化，5、完整演唱歌曲2~3遍

三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》

1、幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作和表情，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

2、播放音樂(lè)磁帶，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲《拉拉鉤》

第二篇：《拉勾勾》教案一

《拉勾勾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。

2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。

3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備： 光碟。教學(xué)過(guò)程：

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。

二、寓教于樂(lè)

師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。

出示卡片 你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我。

1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。

2、學(xué)一學(xué)

這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程。

如:聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。

三、聽(tīng)賞表現(xiàn)

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的。

播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段。師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)能模仿？(學(xué)生即興表演)師:其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲,名字叫《口哨與小狗》。

2、演一演

師:這個(gè)小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對(duì)要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它呢？

(學(xué)生即興表演)師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？

(教師伴隨著音樂(lè)模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)師:你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人吧!(全班學(xué)生隨著音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人)師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗,好嗎？

(全班學(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小狗)完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》,聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗。(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂(lè)表演小主人與小狗散步的情景)說(shuō)明:以認(rèn)識(shí)新朋友為線索引出聽(tīng)賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!

第三篇：小學(xué)音樂(lè)《拉勾勾》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》；聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練 教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好

二、寓教于樂(lè)

師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲

你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)

你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字

你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？

怎么做的？ 一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

（聆聽(tīng)范唱1）

3、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（同桌面對(duì)面練習(xí)）

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）

9、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？

（學(xué)生個(gè)別回答）

2、復(fù)聽(tīng)

口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）

3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂(lè)是他們的朋友，音樂(lè)課充滿了樂(lè)趣，以便給以后的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)歌曲后，我安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容，就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時(shí)，我也走入他們之中，和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來(lái)到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個(gè)孩子突然大聲說(shuō)：“是永遠(yuǎn)的好朋友！”聽(tīng)到這句話，我馬上說(shuō)道：“對(duì)，老師要和你們做永遠(yuǎn)的好朋友！”我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們，主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^，怎么會(huì)有這樣的一句話，又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢！

這一段時(shí)間，一年級(jí)學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀(jì)律有可能會(huì)失控，所以準(zhǔn)備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進(jìn)行，目的是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

第四篇：《拉勾勾》音樂(lè)教案

《拉勾勾》音樂(lè)教案

拉勾勾

上時(shí)間

第二周周一

教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：通過(guò)歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性，團(tuán)結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感。

2知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書(shū)本中呈現(xiàn)“演唱”“演奏”等圖標(biāo)。

3能力目標(biāo)：能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲

教學(xué)重點(diǎn)

感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

教學(xué)難點(diǎn)

唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲

時(shí)安排

時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

音樂(lè)教材、鋼琴、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)名稱

環(huán)節(jié)目標(biāo)（設(shè)計(jì)意圖）

操作過(guò)程

環(huán)節(jié)反思

備注

常規(guī)練習(xí)

使學(xué)生更快地投入到歌唱狀態(tài)

跟鋼琴做一些簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)

2聽(tīng)音樂(lè)（口哨與小狗）結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作，師生一起表演?？梢越探掏瑢W(xué)們吹口哨。

3注意節(jié)奏感

有些學(xué)生在發(fā)聲的時(shí)候愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，還需強(qiáng)調(diào)。

設(shè)置情景、導(dǎo)入新

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，最大范圍的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與。

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時(shí)要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

用做游戲的方式導(dǎo)入堂，使堂氛圍更加活躍。

師生互動(dòng)、學(xué)唱歌曲

學(xué)生在唱歌的時(shí)候注意音色，情緒的表達(dá)、老師再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比

2/4

●

○

歡快、活潑

3/4

●○○

優(yōu)美、抒情

3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)，和教師一起用動(dòng)作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細(xì)聆聽(tīng)并自己加入即興表演。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生加入感情、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過(guò)之后糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方，學(xué)生再加入動(dòng)作、有表情輕聲跟唱。

3/

4、2/4的拍子學(xué)生知道強(qiáng)弱規(guī)律，結(jié)合學(xué)習(xí)的歌曲會(huì)不知道怎樣打拍子。在中我充分利用音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂(lè)的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對(duì)歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來(lái)，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的熟悉了旋律，堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒(méi)有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過(guò)真聽(tīng)、真看、真感受去進(jìn)行強(qiáng)化。

創(chuàng)造表現(xiàn)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，用實(shí)際行動(dòng)參與到歌曲中去。、邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲《拉勾勾》。

2、組織游戲，不要求動(dòng)作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評(píng)獎(jiǎng)。

讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力

學(xué)生的互動(dòng)能力需要加強(qiáng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

《拉勾勾》

2/4

●

○

歡快、活潑

3/4

●○○

優(yōu)美、抒情

作業(yè)布置

把今天所學(xué)的歌曲回家之后唱給父母聽(tīng)

第五篇：中班《拉勾勾》(李順)

活動(dòng)內(nèi)容：中班《拉拉勾》（李順）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2、體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：情景表演；歌曲錄音 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、情景表演“拉拉勾”，引起幼兒興趣。提問(wèn)：他們?cè)趺戳耍坷幢硎臼裁匆馑迹?教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。提問(wèn)：“歌曲里唱了什么？

”教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2、集體討論，體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。提問(wèn)：

1）假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？ 2）可以用什么動(dòng)作來(lái)表示你和好朋友生氣的樣子？ 3）練習(xí)歌曲第一段歌詞。

4）你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。5）可以用什么動(dòng)作表達(dá)你和好朋友和好的樣子？

"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3、完整練習(xí)歌表演：拉拉勾，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

三、活動(dòng)延伸

1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。