第一篇：小學(xué)班主任必讀書籍介紹-班主任培訓(xùn)

小學(xué)班主任必讀書籍介紹

1.《愛心與教育》（李鎮(zhèn)西）

熱愛學(xué)生是做好一切班主任工作乃至于教師的絕對前提，這本是常識。然后在常識屢被忘卻的今天，《愛心與教育》會讓你感受到一個老師可以如何純粹而真摯地?zé)釔蹖W(xué)生。這種愛不是表態(tài)，不是一種斤斤計較的交換，而是一個靈魂對一群靈魂的呵護。

“對錯誤零度寬容，對靈魂無限愛護”，這種傳統(tǒng)的嚴(yán)慈相濟的原則，被李老師發(fā)揮到了極致，既造就了一個美好、團結(jié)、積極上進的“未來班”，也造就了新時期班主任工作中的一個傳奇。

2.《特別的女生薩哈拉》（愛斯米·科德爾）

當(dāng)許多老師為《窗邊的小豆豆》而沉迷的時候，這本比《窗邊的小豆豆》精彩許多的書卻幾乎賣不出去。

如果說《窗邊的小豆豆》可以讓我們沉浸在另類教育中，從而獲得逃避或自我解脫的話，那么《特別的女生薩哈拉》中，則塑造了一位敢于面對現(xiàn)實的老師――波迪小姐。

這是一部小說，簡潔，通俗，但蘊含著至深的道理可以反復(fù)回味。這不僅僅是一本講述如何對待差生的書，更是一本講述如何理解生命的書，而后者，對于當(dāng)前的教育者尤其迫切。

波迪老師并非那種成功學(xué)所描述的老師，仿佛所有的學(xué)生經(jīng)她之手都可以藥到病除，但她是一個懂孩子的心的高度專業(yè)化的老師，她懂得等待，知道合適的方法，富有創(chuàng)造力，不為任何教條所拘束，而她在小說中所講的那個長長的故事，也將撼動讀者的心。

這本書適合一切老師，并且建議每年讀一遍，或遇到麻煩的時候翻一翻。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，似乎每一次閱讀，都能從中汲取營養(yǎng)，并領(lǐng)悟到原來閱讀時未曾領(lǐng)悟到的東西，直到你成為真正成熟的老師。

3.《班主任工作漫談》（魏書生）

這是幾十年來，在大陸影響最大的一部班主任工作方面的書籍，魏書生老師在管理方面的智慧，在這本書中展示得淋漓盡致。

魏老師的書一如其人，樸素，平易近人，一件件小事娓娓道來，仿佛在拉家常，但每一件小事中，都閃爍著中國式的經(jīng)驗與智慧，可感，可學(xué)。如果用一個詞來概括魏老師的智慧，不是“民主”，而是“效率”。而缺乏效率，正是許多老師身陷事務(wù)之中不能自拔的根本因素。

魏老師更像一個工程師或者說會計，這種“控制”學(xué)生的思路，在應(yīng)試時代影響了一代班主任。如果今天的班主任工作，不能超越魏老師以及那個時代的視野，這是很悲哀的。但是縱然具有了超越魏老師以及那個時代的視野，魏老師的班主任工作經(jīng)驗中，仍然有許多東西具有恒久的價值。

這本書適合于初任教師。

4.《優(yōu)秀是教出來的》（羅恩·克拉克）

我對于那些宣揚若干條規(guī)則、細節(jié)、定律之類的書，從來不屑一顧，但羅恩·克拉克的這本書，是少數(shù)的例外。原因很簡單，他身體力行，并取得了巨大的成功，讓一群群被判定無可救藥的學(xué)生，取得了令人矚目的成績。

這里講了教育學(xué)生的若干規(guī)則，更重要的是，每一條規(guī)則都有案例和解釋。而所有規(guī)則背后，體現(xiàn)出了羅恩·克拉克對學(xué)生的深刻理解，這種理解，尤其體現(xiàn)在他在書后面所講的孩子的四個特點。

真正的羅恩·克拉克精神是，敢于冒險，敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)，敢于面對失敗。所以，這本書同時也會追問你的勇氣。

這本書適用于一切老師，尤其適合那些面對混亂班級的老師。

5.《第56號教室的奇跡》（雷夫·艾斯奎斯）

如果說羅恩·克拉克的書通篇都在講班級管理的話，那么同是美國卓越教師的雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，則通篇都在講課程。在他的書中，班級管理也是一門課程，并且在書中只占一小部分。

雷夫是真正的神話創(chuàng)造者，雖然學(xué)生與他相處往往只有一兩年，但是卻終生受益。雷夫的奧秘，在于創(chuàng)造了一系列的卓越課程，例如德育課程、閱讀課程、寫作課程、經(jīng)濟學(xué)課程、電影課程、旅游課程、搖滾課程，包括最為卓越的莎士比亞課程。課程是第56號教室的靈魂，在卓越課程這一偉大事物的吸引之下，雷夫帶著他的孩子們生活在一個又一個的挑戰(zhàn)之中，而當(dāng)孩子沉浸在這種挑戰(zhàn)之中的時候，紀(jì)律問題根本不會成為教師的焦點。――或許最好的紀(jì)律，就是讓所有人都忘記紀(jì)律的存在，“從心所欲而不逾矩”，雷夫做到了。

雷夫是一個瘋狂的老師，每年48周，每周6天，每天12小時，他與孩子呆在第56號教室里，其余時間，他大都帶著孩子們?nèi)ブ苡问澜?，這不是大多數(shù)人能夠理解的。在這里，職業(yè)意義、生命價值這些最容易被我們忽略的東西，將重新被考量。

大多數(shù)人都無法做到像雷夫那樣瘋狂，但雷夫可以成為我們的榜樣，――他是目前最接近新教育榜樣教師標(biāo)準(zhǔn)的老師。當(dāng)我們疲倦、喪失創(chuàng)造力甚至信心的時候，當(dāng)我們被周圍的環(huán)境壓迫以至于感覺到無法呼吸的時候，讀一讀雷夫的書（包括另外一本《成功無捷徑――第56號教室的奇跡》），將雷夫當(dāng)作我們遙遠的同事，一定會從中汲取力量。

本書適合一切老師閱讀，建議每年至少讀一遍。

6.《教育智慧從哪里來――點評100個教育案例（小學(xué)）》（王曉春）

王曉春老師是曾經(jīng)活躍在K12網(wǎng)站以及教育在線網(wǎng)站的專家級網(wǎng)友，他的冷靜、理性以及從容不迫的風(fēng)度，給大家留下了深刻的印象。在班主任管理領(lǐng)域，他是為數(shù)不多的可以真正稱之為問題解決者的那類專家。

最近幾年，王老師出版了一系列班主任管理方面的案例型書籍，包括《問題學(xué)生診療手冊》等。但我認(rèn)為，最適合小學(xué)老師閱讀的，卻是這本由對100個在線征集的案例進行點評后結(jié)集而成的《教育的智慧從哪里來》這本書。

這本書的價值在于，這100個案例，涉及小學(xué)教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最為普通的問題：上課說閑話、自私自利、不寫作業(yè)、注意力不集中……對其中的每一個問題，王老師都給予耐心的解答，這個解答，不僅僅是幫你支招，更重要的是，王老師會用簡潔明白的語言，生動活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問題的啟發(fā)，更對自己的思維方式有一個反思，而后者更為根本。

當(dāng)然，在邁向?qū)I(yè)化的道路中，王老師只是一個起點，讓你明白什么叫專業(yè)思維。但王老師側(cè)重于從社會學(xué)維度來分析問題，更注重技術(shù)而忽略了從更廣闊的背景下去理解教育問題，因而不免有支離破碎之感，這需要其他更為專業(yè)的書籍予以彌補。但無論如何，這是一本值得閱讀的專業(yè)書籍。

這本書尤其適合初任教師，以及雖擔(dān)任班主任工作多年，但只是憑借未經(jīng)反思的經(jīng)驗工作的老師。

7.《兒童紀(jì)律教育――建構(gòu)性指導(dǎo)與規(guī)訓(xùn)》（費爾茲M.V.，費爾茲D.）

環(huán)顧我們周圍，大多數(shù)人仍然在使用損害兒童自尊的教育方法。和成人相比，兒童常常更得不到尊重。他們常常被成人用成人決不能忍受的方式加以責(zé)備、忽視、欺負(fù)和賄賂。尤其令人難以忍受的是，這一切被視為理所當(dāng)然，甚至成為某些班主任管理書籍洋洋自得地宣揚的管理法寶。

這本書作者認(rèn)為，即使對待幼兒，最好的方式，也不是以行為主義為基礎(chǔ)的訓(xùn)誡，而應(yīng)該是建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上的規(guī)訓(xùn)。在這里，規(guī)訓(xùn)的含義是：幫助兒童學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)，并能自己判斷正誤。也就是說，教師應(yīng)該幫助兒童理解為何某些行為比其他行為好，也幫助兒童在即使成人不在場“敦促”他們做出正確選擇的情況下，也能選擇令人滿意的行為方式。

許多老師常常面臨一種壓力，即讓班級成為“紀(jì)律良好”的班級，它的原意是要讓班級表現(xiàn)的安靜和容易控制。因此，以兒童的自尊和自律為代價，鼓吹具有立竿見影之效的規(guī)訓(xùn)方法非常盛行。本書希望教師處于對兒童的真正關(guān)心，并不向誘惑屈服。希望教師拒絕速效的方法，而是做出了另一個更為積極的選擇，幫助兒童形成對于成為“有能力的、關(guān)心他人、愛他人且值得他人愛的人”所必需的積極的自尊和道德自律。

這本書相對比較嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，雖然運用了大量案例，但篇幅很長，并且需要有足夠的閱讀耐心并努力去理解書中的思想。而一旦領(lǐng)會了本書中的思想和方法并付諸實踐，必定會受益無窮。

這本書適用于幼兒園教師，以及三年級以下的班主任教師，建議經(jīng)常閱讀。

8.《愛的藝術(shù)》（弗洛姆）

這不是專門為班主任而寫的一本書，而是卓越的心理學(xué)家弗洛姆專門探討“愛”的書籍，涉及到愛的各種類型：博愛、母愛、性愛、自愛、上帝之愛。

我們常常說教育是愛的藝術(shù)，但極少有人反思什么是愛，更少有人去分析各種不同的愛，尤其是打著愛的旗號時，實際上想要表達的東西。所以在現(xiàn)實生活中，我們看到老師對學(xué)生的形形色色的愛，有的視愛為交易（我對你好，所以你應(yīng)該聽我的，努力表現(xiàn)得好一些），有的視愛為逃避（我已經(jīng)盡力愛你們了），有的視愛為裝潢（愛只成為一個動聽的名詞，而不是用來實踐的動詞）……在最多的時候，我們視愛為給予，為付出，而沒有當(dāng)成自由、創(chuàng)造、尊嚴(yán)。

總之，愛是一個在當(dāng)前教育中最廣泛使用的，也是被誤解最多的詞語。通過本書對各種愛的話語進行反思，對愛本身進行“撥亂反正”，從而對師生關(guān)系以及自我有更深刻的理解和把握，是最為重要的。――因此，我認(rèn)為本書應(yīng)該成為班主任的根本書籍之一。不但如此，這本書還對我們?nèi)绾紊?，如何愛別人以及如何理解、辨別和接受別人的愛提供了有益的幫助。

但是，弗洛姆的書雖然淺顯，仍然是嚴(yán)肅的心理學(xué)著作，因此本書對于小學(xué)班主任有一定的閱讀難度。但我相信，會有越來越多的老師樂意接受這種挑戰(zhàn)，好書配得起這種努力。

這本書適合于一切老師，建議經(jīng)常閱讀，尤其是在為愛的問題困惑甚至傷心絕望的時候。

9.《兒童的人格教育》（阿德勒）

必須承認(rèn)，兒童的心靈，或更寬泛地說，人格世界，對于絕大多數(shù)老師是封閉的，雖然經(jīng)驗常常使我們觸摸到其中有限的一部分，但就連這一部分，也時常充滿了偏見與謬誤。

阿德勒破譯了兒童的一些非常重要的心理程序，他認(rèn)為，兒童的人格是一個整體，不能被割裂開來。每一個兒童自出生起，就不斷地追求發(fā)展，追求偉大、完善而優(yōu)越的希望圖景。這是無意識存在的，但又無時不在，這種追求，決定了兒童一生的具體行為。

兒童對于希望圖景的追求，源于自卑感。所有兒童都有一種天生的自卑感，它激發(fā)兒童的想象力，激勵兒童通過各種方式來消除自卑感，追求優(yōu)越感。因此自卑感是兒童發(fā)展的基本動力，當(dāng)自卑感過于強烈時，兒童最終只是在心理上而非行為上加以克服，這是問題學(xué)生的根源。有三類兒童極易成為問題兒童：生來就衰弱或有器官缺陷的兒童；從小受到嚴(yán)厲管教、沒有受到父母慈愛的兒童；從小被寵壞的兒童。

阿德勒分析了大量的問題兒童案例其及與生理、家庭問題的聯(lián)系，比如疾病對兒童的影響、兒童在家庭中的地位（是長子還是次子，以及與兄弟姐妹的關(guān)系）、左撇子、口吃、懶惰、丟三落

四、尿床、嫉妒、離家出走、白日夢、骯臟、粗暴等等，分析了這些事件背后所潛藏的兒童對于優(yōu)越感的追求，對教師理解兒童的異常行為有非常重要的意義。

對這本書的反復(fù)閱讀，能夠幫助教師建立起理解兒童人格的基本結(jié)構(gòu)。

10.《小學(xué)課堂管理》（卡爾·西蒙·溫斯坦，安德魯·J·米格納諾）

《小學(xué)課堂管理》是一本比較切實和通俗的論述課堂管理的書籍。它包含技術(shù)，涉及到課堂管理的諸多細節(jié)，但它又不過于強調(diào)技術(shù)，更強調(diào)技術(shù)背后教師對課堂真正的理解。

統(tǒng)領(lǐng)這本書的是以下重要假設(shè)：

1、成功的課堂管理能培養(yǎng)自律性和個人責(zé)任感。

2、如果教師運用預(yù)防性管理策略，大多數(shù)課堂混亂的問題都是可以避免的。

3、教師對管理的理解方式對其行為有很大影響。

4、對課堂秩序的需求不應(yīng)超過對有意義的教學(xué)的需要。

5、不同課堂條件下課堂管理的任務(wù)各不相同。

6、成為一名有效的課堂管理者需要知識、思考、努力和時間。很顯然，這是一種基于建構(gòu)主義的課堂管理觀。

這本書在寫作上的卓越之處在于，它并不是生硬地介紹理論或者技術(shù)，而是通過四位真實的教師來講述課堂管理問題，介紹他們?nèi)绾螒?yīng)對課堂上的危局，并將自己的班級帶向卓越。更有意思的是，四位老師不同的個性風(fēng)格，也在課堂管理中體現(xiàn)出來了。在相似的問題上，他們甚至有著相反的處理方式，這種張力有助于克制讀者機械模仿的沖動，理解教育技巧與學(xué)生情況以及教師風(fēng)格之間的關(guān)系，從而默會于心，尋求自己解決問題的方式。

同名的書不少，請看清楚作者及出版社。

11.《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）

這本書是《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》的第一部，作者是著名的格魯吉亞（原蘇聯(lián)）教育家，他從1964年開始組建教學(xué)論實驗室，開始了長達數(shù)十年的沒有分?jǐn)?shù)的教學(xué)體系的實驗，這本書是小學(xué)階段實驗的成果結(jié)晶，是一本針對一年級（6歲）兒童的活的教學(xué)法參考書。書中截取了一年級教育教學(xué)生活中的六天構(gòu)成六章，以一種近乎自然主義的描繪展現(xiàn)了作者六天中的全部教育生活。（分別包括開學(xué)前一天，開學(xué)第1天，第20天，第84天，第122天和第170天即最后一天）這六天色彩斑斕生機勃勃的教育生活，不但展示了作者形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫、算的初步知識的方法，可以直接給我們以巨大的啟發(fā)，更重要的是，里面流動著一門有血有肉的活生生的教育學(xué)，遠勝過一萬種教條。這股活的教育之泉，既有無限闡釋的空間，也可以直接地流入任何認(rèn)真對待它的教師的心靈里，滋潤和豐富他們的個人知識。

這本書適合小學(xué)老師，建議常讀。

12.《學(xué)校是一段旅程》（芬瑟）

這本書講述的是作者帶著一個華德福班級從一年級一直到八年級的歷程。

華德福教育是沒有課本的，每學(xué)期之初，孩子們將會領(lǐng)到空白的本子，到學(xué)期末，被孩子們填滿的本子，就是他們的“課本”，同時也是作業(yè)本。芬瑟老師從大量的原始素材中去粗存精，記敘了一個華德福班級八年的歷程，串起了一個又一個感人的故事。這是一種讓中國教師感覺到十分陌生的教育，是一種讓人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到迎合和發(fā)展，讓孩子最終長成自己，達到具有超越物質(zhì)、欲望和情感的洞察與判斷力，結(jié)合與生俱來的智慧和本質(zhì)達成自我，最終找到自我的定位和人生方向的教育。

這本書僅僅是展現(xiàn)了一種已被實現(xiàn)的可能性，讓任何中國教師都生動直觀地看到一個孩子如何按照本來面目健康成長。對于早已經(jīng)被割裂得七零八落的中國教育而言，本書有助于教師對兒童以及真正意義上的課程的完整理解。絕大多數(shù)老師都不可能實踐華德福課程，但是華德福課程的精髓，將伴隨著這些感人至深的故事，在我們的靈魂深處持續(xù)地發(fā)揮影響。――當(dāng)然，前提是我們還沒有真正喪失聆聽天籟，聆聽生命之音的能力。

第二篇：班主任必讀書籍導(dǎo)讀

班主任必讀書籍導(dǎo)讀

逍遙行者

寒假馬上就要來到了，壽光市教育局將組織第七屆“新華書店杯”假期讀書征文活動。為了指導(dǎo)廣大教師認(rèn)真閱讀好所指定的閱讀書目，特將教師閱讀篇目作簡要介紹，供朋友們參考。

1、《做一流的教學(xué)能手》

本書收錄了作者作為中學(xué)特級教師，長期從事中學(xué)教學(xué)與教育研究工作的一些個人感悟，共分“清新實用的教學(xué)理念”、“獨特高效的教學(xué)方略”、“容易操作的教學(xué)技巧”、“真實動人的教學(xué)案例”、“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務(wù)“更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學(xué)主方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導(dǎo)廣大教師尤其是新教師更快地掌握課堂教學(xué)的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學(xué)之路，提供了有益的借鑒。

作者林華民，著名教育專家，特級教師，省級優(yōu)秀教育工作者，中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家，全國知名教育機構(gòu)——北京樹人天地教育研究所特聘研究員。長期致力于基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)藝術(shù)研究、家庭教育藝術(shù)研究。著有《未來教育——讓中國學(xué)生把握21世紀(jì)》、《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》、《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》等，還發(fā)表了80余篇教育教學(xué)論文。

2、《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》

經(jīng)意與不經(jīng)意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間?！@樣教課。

聽課，聽得出門道；評課，評得出名堂；寫課。寫得出水平?！@樣為學(xué)。

定位、到位，不越位；聽從、跟從，不盲從；建功、立功，不居功。——她這樣管理。

不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！——她對學(xué)生如是說。

工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。——她對年輕教師如是說。

她被網(wǎng)友親切地稱為“玫瑰”，她被廣大青年教師服膺為榜樣和領(lǐng)路人。她就是著名教育專家、清華大學(xué)附屬小、學(xué)校長兼書記，兼任北京中央商務(wù)區(qū)實驗小學(xué)校長的竇桂梅。

《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》是她的教育教學(xué)管理智慧的精華，精選30多萬字，包括了作者多年來在教學(xué)實踐、學(xué)校管理、評課與課改等方面的深刻體會與思考。好教師應(yīng)該具備的修養(yǎng)從哪來？好教師怎樣才能真正走進課堂去？怎樣有效評課？是“教語文”還是“用語文教人”？……

《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)和學(xué)校管理的理念和實踐，尤其是課例部分，生動體現(xiàn)了她的教學(xué)魅力，讓年輕教師有路可循。竇桂梅的課堂教學(xué)智慧、細膩、唯美；竇桂梅的管理工作扎實、細致而富于個性。她對文本的解讀，對學(xué)生的引導(dǎo)，對學(xué)校管理的所有細節(jié)，都展現(xiàn)在文字的魅力中。

作者竇桂梅，著名特級教師、中學(xué)高級教師、全國模范教師、教育系統(tǒng)勞動模范、全國師德標(biāo)兵、提名十杰教師。2001年，作為國家教育部“更新教育觀念演講團”主講人，在人民大會堂作專題報告。從教二十余年，致力于為生命奠基，從“三個超越”理念的形成，到“主題教學(xué)”實驗的推進，再到“三個回歸”的理論提升，在全國產(chǎn)生廣泛影響，并獲相關(guān)獎項?！吨袊逃龍蟆贰度嗣窠逃贰墩n程·教材·教法》等報刊、雜志及中央電視臺等新聞媒體作系列專題介紹。出版?zhèn)€人專著和主編、參編多部。

《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》竇桂梅著文化藝術(shù)出版社

3、《賞識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》

教育是最崇高的事業(yè)，教師是一種高尚的職業(yè)，但是，必須看到，教育也是一種服務(wù)，這種服務(wù)不同于我們通常理解的服務(wù)行業(yè)，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務(wù)，它的要求更高，要求我們服務(wù)者——也就是教師不僅要有知識、有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發(fā)展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學(xué)，從這個角度而言，每個老師都應(yīng)該是教育家、學(xué)者、思想家、導(dǎo)師、顧問、權(quán)威和園丁，有這樣的前提，才可能當(dāng)之無愧地成為“人類靈魂的工程師”。教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，賞識學(xué)生并且為學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮，為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞剑@才是真正關(guān)愛學(xué)生的最佳體現(xiàn)。

孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》所展示的，或是學(xué)生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學(xué)生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出?！顿p識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》給每一位老師帶來了啟示，原來“懲罰”也可以讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在學(xué)生心底留下最深的感動。并為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機會。讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因為，這些都是來自真實心靈的呼聲。

從《賞識你的學(xué)生》中，我們析出了幾個大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容，最后還有一個“愛”字。

孟繁華，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師、中青年學(xué)科帶頭人，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院博士生導(dǎo)師，入選北京市社會科學(xué)“百人工程”中青年學(xué)者，兼任全國中小學(xué)教師遠程教育研究中心評估部主任，全國教育政策與法律研究會理事等社會職務(wù)。

4、《天才班主任的絕招》

班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個優(yōu)的班主任，必須做一位智慧的行者。在教育實踐的土壤里，不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，“煉”就班主任工作的“絕招”，“煉”就教育的大智慧。

班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì)，同時又是一個班中全體任課師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血，因此，要圓滿作好班主任工作，必須在工作中要掌握一定的方法——“絕招”。

《天才班主任的絕招》一書充分展現(xiàn)出許多優(yōu)秀班主任這樣的教育大智慧，從班主任自我管理的絕招、班級管理的絕招、學(xué)生管理的絕招三方面展示卓越的教育智慧。值得廣大教師和班主任細細品味，且值得學(xué)習(xí)、借鑒。

一花一世界，一葉一菩提。每個學(xué)生都一個獨一無二的生命，每個鮮活的生命都是一個完整、豐富、多彩、擁有無限可能和未來的世界。作為一名班主任，培養(yǎng)、完善、引導(dǎo)這種生命的成長需要智慧，也需要繁復(fù)無窮、變化萬端的絕招。

其實，智慧和絕招是合二為一的，只會是抽象的、理論化的絕招，絕招是具體的、實踐的、在和每一個獨特生命每一次具體相遇的教育智慧。

因此，絕招不絕，絕招有根，也有情。

5、《班主任必讀：全國著名班主任論工作藝術(shù)》

本書匯集了十多位在全國有廣泛影響的班主任和班主任工作專家的精彩報告。這些報告集中了他們多年班主任工作的經(jīng)驗和智慧，內(nèi)容涉及班級管理、班集體建設(shè)、問題學(xué)生的教育、未成年人德育工作和班主任專業(yè)素養(yǎng)等方面，旨在為廣大一線班主任提供切實的幫助和方法的啟迪。

在《班主任必讀》里，有身兼數(shù)職，工作繁忙卻沒有讓任何一位老師代過語文課的魏書生老師，他讓我學(xué)會做一個“有協(xié)調(diào)力的老師”；在《班主任必讀》里，有先后主持過多項班主任課題研究的王寶祥老師，他讓我學(xué)會做一個“有研究力的老師”；在《班主任必讀》里，有不放棄、不拋棄任何一個問題學(xué)生的王曉春老師，她讓我學(xué)會做一個“有親和力的老師”；在《班主任必讀》里，有見招拆招，活用“孫子兵法”三十六計的萬瑋老師，他讓我學(xué)會做一個“有思考力的老師”；在《班主任必讀》里，有給許多學(xué)生留下“難忘一課”的丁如許老師，他讓我學(xué)會做一個“有實踐力的老師”……在慢慢品讀后，讓我感受到優(yōu)秀的教師都是相同的。他們身上具有諸多相同的品質(zhì)：勤學(xué)、善思、能寫、博愛……這些都是他們走向成功的必經(jīng)之路。讀完這十二位班主任的教育人生，我思索良久，讓我仿佛看到茫茫大海中一盞明燈，為自己指明了前進的方向。

主編王寶祥，北京大學(xué)社會調(diào)查研究中心特聘專家，“專攻北大”課題組學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問，北京教育科學(xué)研究院研究員，國家高級教育行政學(xué)院兼職教授，主要研究方向是中小學(xué)班主任工作，教師素質(zhì)、學(xué)校德育和家庭教育。（班主任

004km.cn）中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事，中國中學(xué)德育研究會副秘書長，中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事，北京市家庭教育專家研究會顧問，北京老教育工作者協(xié)會家長教育研究會執(zhí)行理事長。

《班主任必讀：全國著名班主任論工作藝術(shù)》王寶祥主編教育科學(xué)出版社2012年10月第1版35元

6、《這樣做在學(xué)生中最有威信》

“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫??！庇型诺睦蠋煟瑢W(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作常常事半功倍；沒有威信的老師，學(xué)生對他的勸導(dǎo)會置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿和對立情緒，往往事倍而功半。

什么樣的教師最有威信呢？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，多方求證，本書認(rèn)為九種教師最有威信：品出眾的教師；業(yè)務(wù)水平高超的教師；有責(zé)任感的教師；起表率作用的教師；聲譽良好的教師；親和力的教師；公正開明的教師；有智慧的教師；管理有方的教師。

本書以清新的筆調(diào)、詳實的案例向教師娓娓道來：要樹立起自己的威信，教師除了要師德高尚、敬業(yè)愛生，專業(yè)精湛、誠實守信、儀表得當(dāng)，還要寬嚴(yán)有度、教管有方、賞罰分明、公平公正。只有這樣，學(xué)生對教師才能心悅誠服，也只有這樣，教師才不會在“學(xué)生難管”的哀嘆中失落教育的權(quán)威。

本書共分9章：分別從人品出、眾業(yè)務(wù)水平高超、有責(zé)任感、富有親和力、起表率作用、聲譽良好、公正開明、有智慧的、管理有方等方面介紹了做好教師的標(biāo)準(zhǔn)，值得教師朋友們一讀。

《這樣做在學(xué)生中最有威信》錢衛(wèi)民主編吉林大學(xué)出版社2008年6月第1版

7、《李澤厚論教育·人生·美——獻給中小學(xué)教師》

讓思想潤澤教育，讓美潤澤人生。

本書系著名哲學(xué)家李澤厚先生第一本面向中小學(xué)教師的教育類圖書，圍繞美、教育和人生三個主題，選編了60余篇適合教師閱讀的學(xué)術(shù)隨筆，并從各類著作中精選了六十多則“哲思短語”。

本書是李澤厚先生第一部談教育的著作。李澤厚先生在該書序言中說：“我一向認(rèn)為，中小學(xué)老師在指引年輕人的人生道路上可以產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響，比大學(xué)老師重要得多。那么，這本書就算我對中小學(xué)教師們獻上的一份敬意吧，愿它能得到你們的喜歡?！便逶≡诶顫珊裣壬觊?、自由、豐富的思想之中，你必將對教育、人生和美，有新的穎悟！

作者李澤厚，1930年生，湖南長沙人，1954年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?，F(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)所研究員、巴黎國際哲學(xué)院院士、德國蒂賓根大學(xué)、美國密歇根大學(xué)、美國威斯康星大學(xué)等多所大學(xué)客座教授。主要從事中國思想史和哲學(xué)、美學(xué)研究，代表著作有《李澤厚集》（10卷）。哲學(xué)家對世界、人生認(rèn)識的深度，使李澤厚的學(xué)術(shù)研究突破學(xué)科界限，使他對哲學(xué)、美學(xué)、社會、歷史、教育、人生都具有深刻而獨到的見解。同時，李澤厚又是生命大于學(xué)問的大學(xué)者，其生命因?qū)W問的滋養(yǎng)而更加飽滿豐富，氣象萬千。

《李澤厚論教育·人生·美——獻給中小學(xué)教師》李澤厚著楊斌選編華東師范大學(xué)出版社2011年9月第1版35元

8、《這樣做，教師更幸?！?/p>

我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造出輕松和諧的成長環(huán)境。愉悅學(xué)生，快樂自己！

本書從教師怎樣去做才能更幸福這一基本觀點出發(fā)，選取了全國知名班主任的優(yōu)秀事例，分要與時俱進，不斷更新觀念；當(dāng)素養(yǎng)遇到考驗時，應(yīng)該恪守師德；溝通時，應(yīng)該走進心靈；面對問題與問題生，應(yīng)該三思而后行；要想取得高效，應(yīng)該講究工作藝術(shù)；面對專業(yè)成長，應(yīng)勇于走快車道共6輯內(nèi)容，與我們分享了優(yōu)秀班主任的教育智慧。

9、《班主任工作漫談》

魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式，民主科學(xué)的管理知道思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

本書風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

《班主任工作漫談》魏書生著漓江出版社2008年4月第1版

10、《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基的原著《給教師的100條建議》，寫于1965年—1967年間，是蘇霍姆林斯基用畢生的心血和汗水寫成的最著名的教育遺產(chǎn)之一。在我國，此書最早于1981年11月由天津人民出版社出版。后來教育科學(xué)出版社根據(jù)我國的情況和教師閱讀的需要，選擇了《給教師的100條建議》精華部分，另從蘇霍姆林斯基的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，仍然定為100條，改稱《給教師的建議》，于1984年6月出版。后來此書再版和重印多次，成為全國中小學(xué)幼兒教師教育經(jīng)典閱讀的必讀書目之一，在中國教育界產(chǎn)生了巨大影響。

《給教師的建議》集中了蘇霍姆林斯基教育思想之大成，是了解和掌握蘇霍姆林斯基教育思想特別是其教學(xué)思想的鑰匙。編者選取了原著對中小學(xué)和幼兒教師的100條建議，主要涉及到了教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、德育、體育、美育等方面教育思想，文字通俗易懂，并結(jié)合實際的教育事例，闡述了他的教育主張。

現(xiàn)在無法統(tǒng)計全國中小學(xué)和幼兒教師中，有多少人閱讀過《給教師的建議》，又有多少人從這本書中得到啟迪和鼓舞?？梢哉f，許許多多的青年特級教師、優(yōu)秀教師都是在《給教師的建議》一書的陪伴下成長起來的，都是從《給教師的建議》中汲取了成長的力量和教育的智慧。許多名師在談及自己的成長經(jīng)歷時，都感恩于蘇霍姆林斯基和他的《給教師的建議》。

在新世紀(jì)之初開始實施的基礎(chǔ)教育新課程改革，無數(shù)教育管理者認(rèn)識到：蘇霍姆林斯基的許多教育理念正與我們新課程改革的許多觀念不謀而合。許多主管部門已經(jīng)認(rèn)識到了這一點，紛紛印發(fā)蘇霍姆林斯基的教育著作，作為新課程改革通識培訓(xùn)的教師必讀教材。此項活動，也促進了廣大一線教師對蘇霍姆林斯基著作的學(xué)習(xí)，也促進了蘇霍姆林斯基教育思想在中國的傳播。

11、《送給老師的心靈雞湯》方圓著

12、《給老師的健康枕邊書》顧勇著

第三篇：班主任必讀書籍導(dǎo)讀-班主任培訓(xùn)

班主任必讀書籍導(dǎo)讀

逍遙行者

寒假馬上就要來到了，壽光市教育局將組織第七屆“新華書店杯”假期讀書征文活動。為了指導(dǎo)廣大教師認(rèn)真閱讀好所指定的閱讀書目，特將教師閱讀篇目作簡要介紹，供朋友們參考。

1、《做一流的教學(xué)能手》

本書收錄了作者作為中學(xué)特級教師，長期從事中學(xué)教學(xué)與教育研究工作的一些個人感悟，共分“清新實用的教學(xué)理念”、“獨特高效的教學(xué)方略”、“容易操作的教學(xué)技巧”、“真實動人的教學(xué)案例”、“與眾不同的教育主張”等五個部分，針對新課程改革的三大核心任務(wù)“更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、改革制度”進行了生動形象的闡述，特別是對新課程追求的課堂教學(xué)主方式“自主、合作、探究”提出了眾多易操作的課堂實戰(zhàn)技藝。通過生動的語言，簡明的提法，易操作的建議，為引導(dǎo)廣大教師尤其是新教師更快地掌握課堂教學(xué)的實戰(zhàn)技法，走幸福的教學(xué)之路，提供了有益的借鑒。

作者林華民，著名教育專家，特級教師，省級優(yōu)秀教育工作者，中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家，全國知名教育機構(gòu)——北京樹人天地教育研究所特聘研究員。長期致力于基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)藝術(shù)研究、家庭教育藝術(shù)研究。著有《未來教育——讓中國學(xué)生把握21世紀(jì)》、《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》、《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》等，還發(fā)表了80余篇教育教學(xué)論文。

《做一流的教學(xué)能手》作者：林華民朝華出版社2010年2月第1版定價：28.00元

2、《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》

經(jīng)意與不經(jīng)意之間，輕松與不輕松之間，圓滿與不圓滿之間。——她這樣教課。

聽課，聽得出門道；評課，評得出名堂；寫課。寫得出水平。——她這樣為學(xué)。

定位、到位，不越位；聽從、跟從，不盲從；建功、立功，不居功?！@樣管理。

不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！——她對學(xué)生如是說。

工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書?！龑δ贻p教師如是說。

她被網(wǎng)友親切地稱為“玫瑰”，她被廣大青年教師服膺為榜樣和領(lǐng)路人。她就是著名教育專家、清華大學(xué)附屬小、學(xué)校長兼書記，兼任北京中央商務(wù)區(qū)實驗小學(xué)校長的竇桂梅。

《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》是她的教育教學(xué)管理智慧的精華，精選30多萬字，包括了作者多年來在教學(xué)實踐、學(xué)校管理、評課與課改等方面的深刻體會與思考。好教師應(yīng)該具備的修養(yǎng)從哪來？好教師怎樣才能真正走進課堂去？怎樣有效評課？是“教語文”還是“用語文教人”？……

《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)和學(xué)校管理的理念和實踐，尤其是課例部分，生動體現(xiàn)了她的教學(xué)魅力，讓年輕教師有路可循。竇桂梅的課堂教學(xué)智慧、細膩、唯美；竇桂梅的管理工作扎實、細致而富于個性。她對文本的解讀，對學(xué)生的引導(dǎo)，對學(xué)校管理的所有細節(jié)，都展現(xiàn)在文字的魅力中。

作者竇桂梅，著名特級教師、中學(xué)高級教師、全國模范教師、教育系統(tǒng)勞動模范、全國師德標(biāo)兵、提名十杰教師。2001年，作為國家教育部“更新教育觀念演講團”主講人，在人民大會堂作專題報告。從教二十余年，致力于為生命奠基，從“三個超越”理念的形成，到“主題教學(xué)”實驗的推進，再到“三個回歸”的理論提升，在全國產(chǎn)生廣泛影響，并獲相關(guān)獎項?！吨袊逃龍蟆贰度嗣窠逃贰墩n程·教材·教法》等報刊、雜志及中央電視臺等新聞媒體作系列專題介紹。出版?zhèn)€人專著和主編、參編多部。

《回到教育的原點：竇桂梅教育教學(xué)管理精華》竇桂梅著文化藝術(shù)出版社

3、《賞識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》

教育是最崇高的事業(yè)，教師是一種高尚的職業(yè)，但是，必須看到，教育也是一種服務(wù)，這種服務(wù)不同于我們通常理解的服務(wù)行業(yè)，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務(wù)，它的要求更高，要求我們服務(wù)者——也就是教師不僅要有知識、有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發(fā)展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學(xué)，從這個角度而言，每個老師都應(yīng)該是教育家、學(xué)者、思想家、導(dǎo)師、顧問、權(quán)威和園丁，有這樣的前提，才可能當(dāng)之無愧地成為“人類靈魂的工程師”。教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，賞識學(xué)生并且為學(xué)生未來的發(fā)展前景考慮，為他們提供最適當(dāng)?shù)慕逃绞?，這才是真正關(guān)愛學(xué)生的最佳體現(xiàn)。

孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》所展示的，或是學(xué)生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學(xué)生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出?！顿p識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》給每一位老師帶來了啟示，原來“懲罰”也可以讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在學(xué)生心底留下最深的感動。并為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機會。讓每一位“誨人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因為，這些都是來自真實心靈的呼聲。

從《賞識你的學(xué)生》中，我們析出了幾個大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容，最后還有一個“愛”字。

孟繁華，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師、中青年學(xué)科帶頭人，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院博士生導(dǎo)師，入選北京市社會科學(xué)“百人工程”中青年學(xué)者，兼任全國中小學(xué)教師遠程教育研究中心評估部主任，全國教育政策與法律研究會理事等社會職務(wù)。

《賞識你的學(xué)生：最貼心的教育藝術(shù)》孟繁華主編教育科學(xué)出版社2010年12月第1版29.80元

4、《天才班主任的絕招》

班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一個優(yōu)的班主任，必須做一位智慧的行者。在教育實踐的土壤里，不斷審視自我、反思自我、完善自我、超越自我，“煉”就班主任工作的“絕招”，“煉”就教育的大智慧。

班主任工作事無巨細，忙碌而又繁重，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì)，同時又是一個班中全體任課師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，每一時，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血，因此，要圓滿作好班主任工作，必須在工作中要掌握一定的方法——“絕招”。

《天才班主任的絕招》一書充分展現(xiàn)出許多優(yōu)秀班主任這樣的教育大智慧，從班主任自我管理的絕招、班級管理的絕招、學(xué)生管理的絕招三方面展示卓越的教育智慧。值得廣大教師和班主任細細品味，且值得學(xué)習(xí)、借鑒。

一花一世界，一葉一菩提。每個學(xué)生都一個獨一無二的生命，每個鮮活的生命都是一個完整、豐富、多彩、擁有無限可能和未來的世界。作為一名班主任，培養(yǎng)、完善、引導(dǎo)這種生命的成長需要智慧，也需要繁復(fù)無窮、變化萬端的絕招。

其實，智慧和絕招是合二為一的，只會是抽象的、理論化的絕招，絕招是具體的、實踐的、在和每一個獨特生命每一次具體相遇的教育智慧。

因此，絕招不絕，絕招有根，也有情。

《天才班主任的絕招》胡建軍著南京大學(xué)出版社2011年6月第1版28元

5、《班主任必讀：全國著名班主任論工作藝術(shù)》

本書匯集了十多位在全國有廣泛影響的班主任和班主任工作專家的精彩報告。這些報告集中了他們多年班主任工作的經(jīng)驗和智慧，內(nèi)容涉及班級管理、班集體建設(shè)、問題學(xué)生的教育、未成年人德育工作和班主任專業(yè)素養(yǎng)等方面，旨在為廣大一線班主任提供切實的幫助和方法的啟迪。

在《班主任必讀》里，有身兼數(shù)職，工作繁忙卻沒有讓任何一位老師代過語文課的魏書生老師，他讓我學(xué)會做一個“有協(xié)調(diào)力的老師”；在《班主任必讀》里，有先后主持過多項班主任課題研究的王寶祥老師，他讓我學(xué)會做一個“有研究力的老師”；在《班主任必讀》里，有不放棄、不拋棄任何一個問題學(xué)生的王曉春老師，她讓我學(xué)會做一個“有親和力的老師”；在《班主任必讀》里，有見招拆招，活用“孫子兵法”三十六計的萬瑋老師，他讓我學(xué)會做一個“有思考力的老師”；在《班主任必讀》里，有給許多學(xué)生留下“難忘一課”的丁如許老師，他讓我學(xué)會做一個“有實踐力的老師”……在慢慢品讀后，讓我感受到優(yōu)秀的教師都是相同的。他們身上具有諸多相同的品質(zhì)：勤學(xué)、善思、能寫、博愛……這些都是他們走向成功的必經(jīng)之路。讀完這十二位班主任的教育人生，我思索良久，讓我仿佛看到茫茫大海中一盞明燈，為自己指明了前進的方向。

主編王寶祥，北京大學(xué)社會調(diào)查研究中心特聘專家，“專攻北大”課題組學(xué)術(shù)指導(dǎo)顧問，北京教育科學(xué)研究院研究員，國家高級教育行政學(xué)院兼職教授，主要研究方向是中小學(xué)班主任工作，教師素質(zhì)、學(xué)校德育和家庭教育。（班主任）中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事，中國中學(xué)德育研究會副秘書長，中國家庭教育學(xué)會常務(wù)理事，北京市家庭教育專家研究會顧問，北京老教育工作者協(xié)會家長教育研究會執(zhí)行理事長。

《班主任必讀：全國著名班主任論工作藝術(shù)》王寶祥主編教育科學(xué)出版社2010年10月第1版35元

6、《這樣做在學(xué)生中最有威信》

“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫?。”有威信的老師，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作常常事半功倍；沒有威信的老師，學(xué)生對他的勸導(dǎo)會置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿和對立情緒，往往事倍而功半。

什么樣的教師最有威信呢？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，多方求證，本書認(rèn)為九種教師最有威信：品出眾的教師；業(yè)務(wù)水平高超的教師；有責(zé)任感的教師；起表率作用的教師；聲譽良好的教師；親和力的教師；公正開明的教師；有智慧的教師；管理有方的教師。

本書以清新的筆調(diào)、詳實的案例向教師娓娓道來：要樹立起自己的威信，教師除了要師德高尚、敬業(yè)愛生，專業(yè)精湛、誠實守信、儀表得當(dāng)，還要寬嚴(yán)有度、教管有方、賞罰分明、公平公正。只有這樣，學(xué)生對教師才能心悅誠服，也只有這樣，教師才不會在“學(xué)生難管”的哀嘆中失落教育的權(quán)威。

本書共分9章：分別從人品出、眾業(yè)務(wù)水平高超、有責(zé)任感、富有親和力、起表率作用、聲譽良好、公正開明、有智慧的、管理有方等方面介紹了做好教師的標(biāo)準(zhǔn)，值得教師朋友們一讀。

《這樣做在學(xué)生中最有威信》錢衛(wèi)民主編吉林大學(xué)出版社2008年6月第1版

7、《李澤厚論教育·人生·美——獻給中小學(xué)教師》

讓思想潤澤教育，讓美潤澤人生。

本書系著名哲學(xué)家李澤厚先生第一本面向中小學(xué)教師的教育類圖書，圍繞美、教育和人生三個主題，選編了60余篇適合教師閱讀的學(xué)術(shù)隨筆，并從各類著作中精選了六十多則“哲思短語”。

本書是李澤厚先生第一部談教育的著作。李澤厚先生在該書序言中說：“我一向認(rèn)為，中小學(xué)老師在指引年輕人的人生道路上可以產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響，比大學(xué)老師重要得多。那么，這本書就算我對中小學(xué)教師們獻上的一份敬意吧，愿它能得到你們的喜歡?！便逶≡诶顫珊裣壬觊?、自由、豐富的思想之中，你必將對教育、人生和美，有新的穎悟！

作者李澤厚，1930年生，湖南長沙人，1954年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系?，F(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)所研究員、巴黎國際哲學(xué)院院士、德國蒂賓根大學(xué)、美國密歇根大學(xué)、美國威斯康星大學(xué)等多所大學(xué)客座教授。主要從事中國思想史和哲學(xué)、美學(xué)研究，代表著作有《李澤厚集》（10卷）。哲學(xué)家對世界、人生認(rèn)識的深度，使李澤厚的學(xué)術(shù)研究突破學(xué)科界限，使他對哲學(xué)、美學(xué)、社會、歷史、教育、人生都具有深刻而獨到的見解。同時，李澤厚又是生命大于學(xué)問的大學(xué)者，其生命因?qū)W問的滋養(yǎng)而更加飽滿豐富，氣象萬千。

《李澤厚論教育·人生·美——獻給中小學(xué)教師》李澤厚著楊斌選編華東師范大學(xué)出版社2011年9月第1版35元

8、《這樣做，教師更幸?！?/p>

我們的工作不僅需要智慧，更需洋溢著浪漫的情懷，詩意地把握每一種可能的方式，展示教育工作的生命力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造出輕松和諧的成長環(huán)境。愉悅學(xué)生，快樂自己！

本書從教師怎樣去做才能更幸福這一基本觀點出發(fā)，選取了全國知名班主任的優(yōu)秀事例，分要與時俱進，不斷更新觀念；當(dāng)素養(yǎng)遇到考驗時，應(yīng)該恪守師德；溝通時，應(yīng)該走進心靈；面對問題與問題生，應(yīng)該三思而后行；要想取得高效，應(yīng)該講究工作藝術(shù)；面對專業(yè)成長，應(yīng)勇于走快車道共6輯內(nèi)容，與我們分享了優(yōu)秀班主任的教育智慧。

張萬祥：享受政府特殊津貼專家，德育特級教師，國家級班主任培訓(xùn)主講專家，從事班主任工作達26年。近年間，主編出版了《班主任工作創(chuàng)掰藝術(shù)100招》、《新課標(biāo)德育資料庫》、《教師專業(yè)成長的途徑——30位優(yōu)秀教師的案例》、《給年輕班主任的建議》、《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》、《專業(yè)發(fā)展夢之旅——做一個專業(yè)的班主任》等書。開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽為“網(wǎng)星”、“青年班主任的真誠朋友”。《這樣做，教師更幸?！窂埲f祥主編華東師范大學(xué)出版社2011年10月第1版35元

9、《班主任工作漫談》

魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式，民主科學(xué)的管理知道思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。

本書風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！

魏書生，1950年生，28歲始到中學(xué)任教。魏書生從1986年起先后任遼寧省盤錦市實驗中學(xué)校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記，另外還有全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會副理事長等43項社會兼職。但他始終不離教學(xué)第一線，堅持上語文課，1998年以前一直當(dāng)班主任。任市教育局長后，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書育人的模范。20多年來，魏書生已在全國31個省、自治區(qū)、直轄市和臺、港、澳地區(qū)作報告2000多場，上公開課1000多次，發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫、出版了20多本書。由于成績卓著，魏書生先后獲全國中青年有突出貢獻的專家、首屆“中國十大杰出青年”、“全國十佳師德標(biāo)兵”等殊榮。

《班主任工作漫談》魏書生著漓江出版社2008年4月第1版

10、《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基的原著《給教師的100條建議》，寫于1965年—1967年間，是蘇霍姆林斯基用畢生的心血和汗水寫成的最著名的教育遺產(chǎn)之一。在我國，此書最早于1981年11月由天津人民出版社出版。后來教育科學(xué)出版社根據(jù)我國的情況和教師閱讀的需要，選擇了《給教師的100條建議》精華部分，另從蘇霍姆林斯基的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，仍然定為100條，改稱《給教師的建議》，于1984年6月出版。后來此書再版和重印多次，成為全國中小學(xué)幼兒教師教育經(jīng)典閱讀的必讀書目之一，在中國教育界產(chǎn)生了巨大影響。

《給教師的建議》集中了蘇霍姆林斯基教育思想之大成，是了解和掌握蘇霍姆林斯基教育思想特別是其教學(xué)思想的鑰匙。編者選取了原著對中小學(xué)和幼兒教師的100條建議，主要涉及到了教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)、德育、體育、美育等方面教育思想，文字通俗易懂，并結(jié)合實際的教育事例，闡述了他的教育主張。

現(xiàn)在無法統(tǒng)計全國中小學(xué)和幼兒教師中，有多少人閱讀過《給教師的建議》，又有多少人從這本書中得到啟迪和鼓舞?？梢哉f，許許多多的青年特級教師、優(yōu)秀教師都是在《給教師的建議》一書的陪伴下成長起來的，都是從《給教師的建議》中汲取了成長的力量和教育的智慧。許多名師在談及自己的成長經(jīng)歷時，都感恩于蘇霍姆林斯基和他的《給教師的建議》。

在新世紀(jì)之初開始實施的基礎(chǔ)教育新課程改革，無數(shù)教育管理者認(rèn)識到：蘇霍姆林斯基的許多教育理念正與我們新課程改革的許多觀念不謀而合。許多主管部門已經(jīng)認(rèn)識到了這一點，紛紛印發(fā)蘇霍姆林斯基的教育著作，作為新課程改革通識培訓(xùn)的教師必讀教材。此項活動，也促進了廣大一線教師對蘇霍姆林斯基著作的學(xué)習(xí)，也促進了蘇霍姆林斯基教育思想在中國的傳播。

《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著教育科學(xué)出版社1984年6月第2版31元

11、《送給老師的心靈雞湯》方圓著

12、《給老師的健康枕邊書》顧勇著

第四篇：小學(xué)階段必讀書籍

小學(xué)階段必讀書籍

閱讀能擴寬孩子的眼界，但是只有讀好書才能幫孩子學(xué)到知識、糾正認(rèn)識。下面是為小學(xué)各年級孩子推薦的好書，希望對大家有幫助。

一年級（上）

安徒生童話、小布老虎奇遇記、三個小寵物

一年級（下）

格林童話、舒克和貝塔全傳、皮皮魯和魯西西

二年級（上）

小學(xué)生迪克比、李拉爾故事系列、三毛流浪記、豪夫童話

二年級（下）

海底兩萬里、中華成語故事、中國古代寓言故事、山海經(jīng)（白話本）三年級（上）

中國古代科學(xué)家的故事、寄小讀者、魯西西傳、怒氣收集袋、高士其科普童話

三年級（下）

陳伯吹童話、魔塔、馬戲團里的動物明星、水孩子、魔法師的帽子四年級（上）

肚皮上的塞子、李大米和他的影子、西游記（簡寫本）、上下五千年、聊齋、青鳥（比利時）

四年級（下）

紅樓夢、世界五千年、一千零一夜、湯姆·索亞歷險記、海狼、哈利·波特五年級（上）

鐘聲（冰心）、鋼鐵是怎樣煉成的、十萬個為什么、童年、小溪流的歌、水滸傳、十四歲的森林、魯濱遜漂流記

五年級（下）

中外科學(xué)家發(fā)明故事、愛因斯坦傳、藍鯨的眼睛、楊紅櫻校園系列、包公案、三國演義、黛西之歌、怪異的生物

六年級（上）

智慧背囊、假如給我三天光明、霧都孤兒、簡愛、林海雪原、閃閃紅星、小狼請客、生活不相信祝福、青春之歌、自由人

六年級（下）

在人間、我的大學(xué)、三個火槍手、湯姆叔叔的小屋、秦文君系列叢書、巴黎圣母院、呼嘯山莊、雙人茶座、花頸鴿、天使雕像

小學(xué)階段選讀書目

名人名言 朱自清散文選

愛的教育 巴金散文選

李時珍 老舍散文選

三十六計 中國短篇小說精選

孔子 十日談（意大利）

孫中山 一只狗的生日

毛澤東 風(fēng)沙星辰

鄧小平唐詩三百首

托爾斯泰 宋詞三百首

莎士比亞 中國人的計謀

海倫·凱勒 外國名家短篇小說經(jīng)典

拿破侖

達爾文

窗邊的小豆豆

名偵探柯南

雷鋒的故事

名人悲歡錄—葉永烈自選三部曲

中國名人傳書

小學(xué)生課外閱讀推薦書目

第一階段（1-2年級）推薦書目(50本)

(中國部分20本)

1、《小布頭奇遇記 》 孫幼軍

2、《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍

3、《樹葉船 》 張俊以

4、《吹泡泡》 張俊以

5、《調(diào)皮的日子》 秦文君

6、《竇蔻流浪記》 竇蔻

7、《365夜知識童話 》 魯克

8、《舒克和貝塔歷險記》 鄭淵潔

9、《戴小橋和他的哥兒們 》 梅子涵

10、《笨笨豬 》 楊紅櫻

11、《泡泡兒去旅行 》 薛濤

12、《大個子老鼠小個子貓》 周銳

13、《小布頭叢書—小布頭新奇遇記》孫幼軍

14、《我不是壞小孩》（全3冊）葉姝

15、《小香咕系列》 秦文君

16、《李拉爾故事系列》 梅子涵

17、《最著名的中國民間故事》

18、《史記》注音本（1-4）

19、《三毛流浪記》（全集）張樂平

20、《中華歌謠100首》 金波 李眾選編

（外國部分30本）

21、《格林童話》（德國）格林兄弟

22、《安徒生童話》（丹麥）安徒生

23、《萬花筒》（英國）依列娜 法吉恩

24、《豪夫童話》（德國）豪夫

25、《愛麗斯漫游奇境》（英國）卡羅爾

26、《狐貍列娜的故事》（法國）阿希季諾夫人

27、《小熊溫尼 普》（英國）米爾恩

28、《彼得 潘》（英國）詹姆斯貝洛著

29、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威）（埃格鈉）

30、《鵝媽媽的故事》（法國）貝洛

31、《洋蔥頭歷險記》（意大利）羅大里

32、《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子

33、《淘氣包埃米爾》（瑞典）林格倫

34、《假話國歷險記》（意大利）羅大里

35、《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》（英國）特拉弗斯

36、《丁丁歷險記》（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱

37、《雅諾什繪本10種 》（德國）雅諾什

38、《米切爾 恩德童話》繪本（全6冊）米切爾.恩德著

39、《了不起的狐貍爸爸》 羅爾德 達爾

40、《電話里的童話》（意）羅大里

41、《小口袋叢書》

42、《迪迪的故事》（全24冊）Enid Blyton 著

43、《獅子系列叢書》（全5冊）（德國）馬克斯.克魯塞

44、《火鞋與風(fēng)鞋 》（德國）烏爾蘇娜 韋爾芙爾

（一份特殊的生日禮物，讓一個七歲的孩子找到了自信。）

45、《淘氣包謝得意》（全5冊）（繪本）（法國）洛德 果范

46、《小學(xué)生迪克比》（全6冊）（繪本）（法國）洛迪 齊德魯

47、《為什么動物會有尾巴》（彩色注音版動物童話）

48、《精靈鼠小弟吹小號的天鵝》（美）懷特

49、《名家繪本世界童話》

50、《伊索寓言》

卡普托（法）納塔

第五篇：小學(xué)階段必讀書籍

小學(xué)階段必讀書籍

一年級（上）

安徒生童話、小布老虎奇遇記、三個小寵物

一年級（下）

格林童話、舒克和貝塔全傳、皮皮魯和魯西西

二年級（上）

小學(xué)生迪克比、李拉爾故事系列、三毛流浪記、豪夫童話

二年級（下）

海底兩萬里、中華成語故事、中國古代寓言故事、山海經(jīng)（白話本）

三年級（上）

中國古代科學(xué)家的故事、寄小讀者、魯西西傳、怒氣收集袋、高士其科普童話

三年級（下）

陳伯吹童話、魔塔、馬戲團里的動物明星、水孩子、魔法師的帽子

四年級（上）

肚皮上的塞子、李大米和他的影子、西游記（簡寫本）、上下五千年、聊齋、青鳥（比利時）四年級（下）紅樓夢、世界五千年、一千零一夜、湯姆·索亞歷險記、海狼、哈利·波特

五年級（上）

鐘聲（冰心）、鋼鐵是怎樣煉成的、十萬個為什么、童年、小溪流的歌、水滸傳、十四歲的森林、魯濱遜漂流記

五年級（下）

中外科學(xué)家發(fā)明故事、愛因斯坦傳、藍鯨的眼睛、楊紅櫻校園系列、包公案、三國演義、黛西之歌、怪異的生物

六年級（上）

智慧背囊、假如給我三天光明、霧都孤兒、簡愛、林海雪原、閃閃紅星、小狼請客、生活不相信祝福、青春之歌、自由人

六年級（下）

在人間、我的大學(xué)、三個火槍手、湯姆叔叔的小屋、秦文君系列叢書、巴黎圣母院、呼嘯山莊、雙人茶座、花頸鴿、天使雕像

小學(xué)階段選讀書目

名人名言朱自清散文選

愛的教育巴金散文選

李時珍老舍散文選

三十六計中國短篇小說精選

孔子十日談（意大利）

孫中山一只狗的生日

毛澤東風(fēng)沙星辰

鄧小平唐詩三百首

托爾斯泰宋詞三百首

莎士比亞中國人的計謀

海倫·凱勒外國名家短篇小說經(jīng)典

拿破侖

達爾文

窗邊的小豆豆

名偵探柯南

雷鋒的故事

名人悲歡錄—葉永烈自選三部曲

中國名人傳書

小學(xué)生課外閱讀推薦書目

第一階段（1-2年級）推薦書目(50本)

(中國部分20本)

1、《小布頭奇遇記 》孫幼軍

2、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍

3、《樹葉船 》張俊以

4、《吹泡泡》張俊以

5、《調(diào)皮的日子》秦文君

6、《竇蔻流浪記》竇蔻

7、《365夜知識童話 》魯克

8、《舒克和貝塔歷險記》鄭淵潔

9、《戴小橋和他的哥兒們 》梅子涵

10、《笨笨豬 》楊紅櫻

11、《泡泡兒去旅行 》薛濤

12、《大個子老鼠小個子貓》周銳

13、《小布頭叢書—小布頭新奇遇記》孫幼軍

14、《我不是壞小孩》（全3冊）葉姝

15、《小香咕系列》秦文君

16、《李拉爾故事系列》梅子涵

17、《最著名的中國民間故事》

18、《史記》注音本（1-4）

19、《三毛流浪記》（全集）張樂平

20、《中華歌謠100首》金波 李眾選編

（外國部分30本）

21、《格林童話》（德國）格林兄弟

22、《安徒生童話》（丹麥）安徒生

23、《萬花筒》（英國）依列娜?法吉恩

24、《豪夫童話》（德國）豪夫

25、《愛麗斯漫游奇境》（英國）卡羅爾

26、《狐貍列娜的故事》（法國）阿希季諾夫人

27、《小熊溫尼?普》（英國）米爾恩

28、《彼得?潘》（英國）詹姆斯貝洛著

29、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威）（埃格鈉）

30、《鵝媽媽的故事》（法國）貝洛

31、《洋蔥頭歷險記》（意大利）羅大里

32、《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子

33、《淘氣包埃米爾》（瑞典）林格倫

34、《假話國歷險記》（意大利）羅大里

35、《隨風(fēng)而來的瑪麗阿姨》（英國）特拉弗斯

36、《丁丁歷險記》（小開本全22冊）（比利時）埃爾熱

37、《雅諾什繪本10種 》（德國）雅諾什

38、《米切爾?恩德童話》繪本（全6冊）米切爾.恩德著

39、《了不起的狐貍爸爸》羅爾德?達爾

40、《電話里的童話》（意）羅大里

41、《小口袋叢書》

42、《迪迪的故事》（全24冊）Enid Blyton 著

43、《獅子系列叢書》（全5冊）（德國）馬克斯.克魯塞

44、《火鞋與風(fēng)鞋 》（德國）烏爾蘇娜?韋爾芙爾

（一份特殊的生日禮物，讓一個七歲的孩子找到了自信。）

45、《淘氣包謝得意》（全5冊）（繪本）（法國）洛德?果范

46、《小學(xué)生迪克比》（全6冊）（繪本）（法國）洛迪?齊德魯

47、《為什么動物會有尾巴》（彩色注音版動物童話）（法）納塔?卡普托

48、《精靈鼠小弟 ? 吹小號的天鵝》（美）懷特

49、《名家繪本世界童話》

50、《伊索寓言》

第二學(xué)段（3—4年級）推薦書目(50本)：

(中國部分25本)

1、《大林和小林》 張?zhí)煲?/p>

2、《寄小讀者》 冰心

3、《嚴(yán)文井童話》 嚴(yán)文井

4、《高士其科普童話》 高士其

5、《陳伯吹童話》 陳伯吹

6、《金近童話》 金近

7、《葉圣陶童話》 葉圣陶

8、《小坡的生日》 老舍、《長生塔》巴金

10、《中國古典童話精選》

11、《管家琪幽默童話系列》管家琪

（包括《怒氣收集袋》、《復(fù)制瞌睡羊》、《口水龍》、《捉拿古奇臺風(fēng)》等。

12、《中國幽默兒童文學(xué)叢書》

13、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔

14、《幽默三國》周銳

15、《魔法學(xué)?！犯鸶?/p>

16、《李大米和他的影子》 張之路

17、《科幻故事大世界》

18、《三個小寵物》 肖定麗

19、《魔塔》彭懿

20、《中國兔子德國草》周銳、周雙寧

21、《五?三班的壞小子》楊紅櫻

22、《小老虎歷險記》湯素蘭

23、《鼴鼠的月亮河》 王一梅

24、《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書徐光耀

25、《馬戲團的動物明星》沈石溪

（外國部分25）

26、《兩個小洛特》（德國）埃里希?凱斯特納

27、《苦兒流浪記》（法國）埃克多?馬洛

28、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》（法）于爾克?舒比格

29、《小勛爵》（英國）弗朗西斯

30、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治?塞爾登

31、《恩德作品選》（德國）米切爾?恩德

32、《魯濱孫飄流記》（英國）笛福

33、《吹牛大王歷險記》（德國）拉斯伯

34、《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄姆

35、《水孩子》（英國）查?金斯萊

36、《車的顏色是天空的顏色》

37、《小思想家在行動》（奧地利）克?涅斯特林格

38、《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚松

39、《狼孩歷險記》（英國）吉卜林

40、《哈默林的花衣吹笛人》（英國）克里斯蒂娜

41、《海底兩萬里》（法國）凡爾納

42、《木偶奇遇記》（意大利）科洛狄

43、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫

44、《格列佛游記》（英國）斯威夫特著

45、《風(fēng)的旱冰鞋》（日本）安房直子

46、《莫吐兒》（美國）阿萊赫姆

47、《秘密花園》（美國）伯內(nèi)特

48、《卓婭和舒拉的故事》（俄國）柳科斯莫杰米揚斯卡婭

49、《五個孩子和一個怪物》（英國）內(nèi)斯比特

50、《椋鳩十動物小說全集》（日本）椋鳩十

第三學(xué)段（5—6年級）推薦書目（計50本）

（中國部分25本）

1、《冰心兒童文學(xué)新作獎獲獎叢書》

2、《女兒的故事》梅子涵

3、《中華當(dāng)代少年小說叢書》

4、《女生賈梅》《 男生賈里 》秦文君

5、《藍鯨的眼睛》趙冰波

6、《綠太陽和紅月亮》白冰

7、《琵琶甲蟲》高洪波

8、《羚羊木雕》張之路

9、《哭泣的巧克力強盜》張秋生

10、《和大山攀談》尹世霖

11、《飛翔的花孩兒》葛翠琳

12、《小狐貍的新式汽車》葛冰

13、《小狼請客》孫幼軍

14、《一龍二虎三猴》羅辰生

15、《小孩成群》秦文君

16、《紅雨傘?紅木屐》彭懿

17、《雙人茶座》梅子涵

18、《第十一根紅布條》曹文軒

19、《麻雀不唱》常新港

20、《蟋蟀也吃興奮劑》張之路

21、《草房子》曹文軒

22、《我要做好孩子》黃蓓佳

23、《e班e女孩》張弘

24、《張之路非常神秘系列——非法智慧》張之路

25、《女生日記》楊紅櫻

（外國部分25本）

26、《小王子》（法國）圣?？颂K佩里

27、《昆蟲記》（法國）法布爾

28、《快樂王子集》（英國）王爾德

29、《希臘神話》（德國）施瓦布

30、《王子與貧兒》（英國）馬克?吐溫

31、《藍熊船長的13條半命》（德）瓦爾特?莫爾斯

32、騎鵝旅行記(上?下)（瑞典）塞?拉格洛夫

33、《隱身人? 時間機器》（英國）威爾斯

34、《屋頂上的小孩 》（美國）克倫畢斯

35、《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓

36、《好兵帥克》（捷克）雅?哈謝克

37、《湯姆?索亞歷險記》（美國）馬克?吐溫

38、《藍色的海豚島》（美國）斯?奧臺爾

39、《假如給我三天光明》（美國）海倫?凱勒

40、《海蒂》（瑞士）施皮里

41、《安徒生獎獲獎作家作品系列》

42、《盲音樂家》（俄國）柯羅連科

43、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）

44、《魔戒》（英國）托爾金

45、《愛的教育》（意大利）亞米契斯

46、《怪醫(yī)杜立特系列叢書》（美國）洛夫廷

47、《最后的莫希干人》（美國）庫柏

48、《莎士比亞戲劇故事》（英國）蘭姆姐弟

49、《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎叢書》

50、《紐伯瑞兒童文學(xué)銀牌獎叢書》

米切爾?恩德