第一篇：建構(gòu)多元管理模式，彰顯陽(yáng)光德育魅力-德育

建構(gòu)多元管理模式，彰顯陽(yáng)光德育魅力

文/孫立華

多年來(lái)，學(xué)校秉承“崇德尚文求真”的陽(yáng)光德育理念，高度重視對(duì)學(xué)生德育的多元滲透。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，奉行“一切為學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的教育思想，把思想教育滲透于豐富多彩的德育活動(dòng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中行進(jìn)，在行進(jìn)中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中反思，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)?！皶?shū)禮文化教育”擁有了陽(yáng)光的底色。

一、內(nèi)外一致，養(yǎng)成教育和家庭教育緊密結(jié)合中國(guó)教育鼻祖孔子有言：“不學(xué)禮，無(wú)以立。”教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而健康人格的培養(yǎng)應(yīng)從良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)入手。

在德育過(guò)程中我們清醒地認(rèn)識(shí)到影響和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的因素是多方面的，“三位一體”的教育模式是提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效措施。自2008年學(xué)校成立家委會(huì)以來(lái)，嚴(yán)格執(zhí)行家委會(huì)例會(huì)制度、家長(zhǎng)會(huì)制度、學(xué)校開(kāi)放制度，家長(zhǎng)參政議政等規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)校開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子誦讀等活動(dòng)敞開(kāi)校門(mén)，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，在各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多“優(yōu)秀家庭”和“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，學(xué)校借助每年的讀書(shū)節(jié)和期末測(cè)評(píng)之際進(jìn)行隆重表彰。

在家委會(huì)工作中，我們立足于“書(shū)禮文化教育”品牌建設(shè)的平臺(tái)，努力探索家庭教育與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，千方百計(jì)發(fā)揮目標(biāo)同向、措施同步、快樂(lè)同享的工作合力，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，激發(fā)“興奮點(diǎn)”，培育“增長(zhǎng)點(diǎn)”，使家委會(huì)工作得到了健康活潑的發(fā)展。

二、創(chuàng)新載體，建構(gòu)七彩德育評(píng)價(jià)管理模式

學(xué)校遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)化管理。以大課間的規(guī)范管理、星級(jí)教師、星級(jí)班主任、星級(jí)學(xué)生的評(píng)選、周目標(biāo)達(dá)成制度以及課題研究為載體。以“好習(xí)慣少年成長(zhǎng)記錄卡”、“好習(xí)慣星級(jí)少年獎(jiǎng)勵(lì)卡”、“金星少年獎(jiǎng)?wù)隆薄⒏袆?dòng)瞬間、感動(dòng)人物評(píng)選為依托，強(qiáng)化德育過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

為充分發(fā)揮“金星少年”的榜樣作用，大隊(duì)部在校園的每個(gè)角落設(shè)置“紅領(lǐng)巾文明崗”，分別由金星少年和“紅領(lǐng)巾志愿者”輪流值周，對(duì)個(gè)別學(xué)生的不良言行進(jìn)行監(jiān)督，有效地制止了不文明行為的發(fā)生。

為鼓勵(lì)大家從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。學(xué)校于2010年10月開(kāi)始推出了感動(dòng)人物評(píng)選活動(dòng)，感動(dòng)人物由“感動(dòng)瞬間”的被推薦次數(shù)決定，此活動(dòng)面向全體師生和家長(zhǎng)開(kāi)展，得到了廣大師生和家長(zhǎng)的廣泛支持和參與?！案袆?dòng)瞬間”推薦以獨(dú)特的視角及時(shí)將師生在校期間的感人細(xì)節(jié)生動(dòng)地展示出來(lái)。如同學(xué)中彎腰撿垃圾的剎那，微笑向老師問(wèn)好的鏡頭；再如教師指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生的耐心畫(huà)面，身先士卒帶領(lǐng)學(xué)生掃雪的場(chǎng)面，牽手困難學(xué)生的高大身影……倡導(dǎo)大家用心靈去捕捉生活中的美，并將這些“美”在校園中相互傳遞給，讓師生的心田上都縈繞彩色的夢(mèng)，從而讓每個(gè)學(xué)生都加入到追求美好、展示美好、復(fù)制美好、續(xù)寫(xiě)美好的隊(duì)伍中去。讓師生心中有榜樣，身邊有楷模，時(shí)時(shí)處處受到“高尚”的文明之聲的召喚。“感動(dòng)瞬間”引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，頌揚(yáng)感動(dòng)、體驗(yàn)感動(dòng)，營(yíng)造出了更加健康樂(lè)觀、積極向上的校園文化氛圍。

201*年4月份，學(xué)校第七屆讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕之際，學(xué)校編輯20多萬(wàn)字的“2010感動(dòng)瞬間”在“歷城區(qū)校園文化暨特色學(xué)校創(chuàng)建工作會(huì)議”上發(fā)行，受到與會(huì)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

“一卡一章一崗一瞬”活動(dòng)活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。而今“一卡一章一崗一瞬”已經(jīng)成為打造洪樓三小一方文明的有效載體。

借鑒多元智能理論，結(jié)合新課程新理念，我校在“行為習(xí)慣卡”的基礎(chǔ)上拓展深化，構(gòu)建了一系列多元化、多角度、發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法——“七彩卡”獎(jiǎng)勵(lì)。七彩卡分“讀書(shū)學(xué)習(xí)”、“自我展示”、“勞動(dòng)衛(wèi)生”、“生活秩序”、“文明禮儀”、“公共道德”、“紀(jì)律安全”七個(gè)方面。該辦法旨在創(chuàng)建全員育人，全程育人，全方位育人模式。

“七彩卡”評(píng)價(jià)滲透在學(xué)習(xí)和生活的方方面面，充分發(fā)揮教學(xué)及德育評(píng)價(jià)的雙重激勵(lì)作用，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)生在品德行為、實(shí)踐體驗(yàn)等方面的素質(zhì)發(fā)展。激發(fā)學(xué)生“人人有向上的追求，個(gè)個(gè)有奮斗的目標(biāo)，天天有攀登的行動(dòng)，日日有成長(zhǎng)的喜悅”。

三、環(huán)境建設(shè)，以美育德促養(yǎng)成一花一世界，一葉一菩提。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，我們學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)了“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

近兩年學(xué)校學(xué)校借助省規(guī)復(fù)評(píng)之機(jī)，新添置了孔子文化墻、人工草皮、二十四孝文化長(zhǎng)廊。目前學(xué)校書(shū)禮文化氛圍就象和熙的春風(fēng)，漂散在校園的各個(gè)角落：教學(xué)樓內(nèi)醒目的“溫馨提示”；精美的習(xí)慣養(yǎng)成教育防護(hù)墻；圖文并茂的《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》版面；樓梯拐角處的溫馨提示語(yǔ)等等，都使學(xué)生在潛移默化中受到養(yǎng)成教育的熏陶，創(chuàng)造了德育無(wú)痕的美好境界。

四、科研推動(dòng)，為書(shū)禮文化教育常注活力

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校根據(jù)德育課題的總體部署，著力于“師生讀書(shū)習(xí)慣”的培養(yǎng)和“文明禮儀課堂”的創(chuàng)建，讓教師把習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，做到講、練、談多元結(jié)合。歷經(jīng)“發(fā)現(xiàn)——研討——實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的研究過(guò)程，把諸多不良行為消滅在萌芽狀態(tài)中。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。抓好德育，我們的收獲是：

帶給我們“很高的榮譽(yù)”。我校自2008起被評(píng)為省級(jí)“家庭教育示范校”，市級(jí)“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！比危槐粎^(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“教書(shū)育人先進(jìn)單位”3次；2011年學(xué)校順利通過(guò)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)；2012年11月，學(xué)校被山東省教育廳評(píng)為“依法治校示范校”。

帶給我們“經(jīng)驗(yàn)的分享”。這種分享不是由操作層面“告訴”我們的，而是在養(yǎng)成教育過(guò)程中通過(guò)深切的體驗(yàn)而感悟獲得的。

帶給我們“價(jià)值的構(gòu)建”。目前我校大多數(shù)學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)、樂(lè)于助人的品質(zhì)和文明禮貌修養(yǎng)有明顯的體現(xiàn)。這種構(gòu)建不僅包括認(rèn)知方面的收獲，還包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀的豐富與提升，以及精神的陶冶和心靈的凈化，從而在靈魂深處滋長(zhǎng)出教育的理想和信念。

總之，我們站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來(lái)審視德育工作，建立了以“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透，課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充，日常生活熏陶感染，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長(zhǎng)，多元評(píng)價(jià)管理促進(jìn)”的全方位、立體式的德育工作模式，彰顯了陽(yáng)光德育的魅力。

第二篇：彰顯德育魅力 收獲德育成果.2

彰顯德育魅力 收獲德育成果

2013－－－2014學(xué)德育工作總結(jié)

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，按照上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教育要求，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類(lèi)主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、改進(jìn)工作方法，提高工作實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新學(xué)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的實(shí)效。

（一）加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，擬定切實(shí)可行的措施。

1、成立以熊文元校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，夏飛雄為副組長(zhǎng)，各校政教處、總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)或少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使各校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。中心學(xué)校做出了大量的工作：組織召開(kāi)德育工作研討會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析我鎮(zhèn)各校德育工作的現(xiàn)狀，針對(duì)存在問(wèn)題，積極探討解決問(wèn)題的途徑、方法和策略，確定工作目標(biāo)，積極開(kāi)展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮班主任德育骨干作用。要求各校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，選好后簽訂了班級(jí)管理責(zé)任狀，每隔一月對(duì)其進(jìn)行不同形式的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，還組織了青年教師上匯報(bào)課，如此次洪湖組織的德育四課，接到通知，中心學(xué)校迅速成立小組，拿出比賽方案，廣泛動(dòng)員年輕教師積極參與，在全鎮(zhèn)營(yíng)造比賽氛圍，將活動(dòng)掀起高潮，同時(shí)我們還邀請(qǐng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)并提出了一些合理化的建議，讓每位教師得到了鍛煉和發(fā)展。

（二）完備計(jì)劃，健全制度使學(xué)校德育工作有章可循。

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，中心學(xué)校結(jié)合市教育局活動(dòng)和我鎮(zhèn)當(dāng)前形勢(shì)，提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開(kāi)學(xué)后，各校以班為單位都能制訂好相應(yīng)的班級(jí)德育工作計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2、在原制訂出的規(guī)章制度基礎(chǔ)上，借德育工作研討會(huì)的有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)校德育工作的規(guī)章制度作了進(jìn)一步的修改和調(diào)整，尤其是班主任工作的考核評(píng)估機(jī)制，使其更系列化、條理化、規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）強(qiáng)化硬件設(shè)施，為德育工作提供充分物質(zhì)保證。

中心學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不僅從軟件上入手加強(qiáng)工作力度，還不斷投入大量資金，在硬件上為各校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。新灘中學(xué)墻壁上懸掛了“道德之星”和“學(xué)習(xí)之星”的學(xué)生畫(huà)像，起到了很好的教育引領(lǐng)作用，條件極為艱苦的霍家小學(xué)的墻壁也粉刷一新，并寫(xiě)上了“德育為首，五育并進(jìn)”的宣傳語(yǔ)，新灘小學(xué)畫(huà)廊、墻報(bào)的宣傳工作責(zé)任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。在校園內(nèi)新建了名人畫(huà)像、格言警句的宣傳牌；教室等地方懸掛著名人名言及宣傳標(biāo)語(yǔ)，充分突出學(xué)校的教育功能；通過(guò)上述努力，各?；咀龅搅嗣繅K土地，每一寸墻報(bào)都能說(shuō)話，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的環(huán)境育人氛圍，育人效果良好。

二、強(qiáng)化行為管理，落實(shí)管理過(guò)程。

1、新灘中學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)、晚自習(xí)后的騎車(chē)情況，平時(shí)上下課的提前到位等。還有學(xué)生宿舍的管理，政教處加強(qiáng)住宿生的教育管理，杜絕夜不歸宿、容留外人住宿行為，宿舍管理員正常進(jìn)行檢查，學(xué)校生活指導(dǎo)老師夜間巡視配合政教處對(duì)學(xué)生生活起居進(jìn)行指導(dǎo)。

2、新灘小學(xué)充分利用升旗儀式、班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明禮貌，做時(shí)代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。新灘鎮(zhèn)中學(xué)、小學(xué)通過(guò)法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、運(yùn)動(dòng)安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。定期邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)（派出所領(lǐng)導(dǎo)）到校講解法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí)，懂得珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)、拒絕毒品。

三、倡導(dǎo)校園文化，搭建學(xué)生施展才能的平臺(tái)。

1、新灘鎮(zhèn)中學(xué)著眼于宣傳文化 堅(jiān)持抓好宣傳欄、板報(bào)、廣播等宣傳陣地的建設(shè)，大力宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營(yíng)造良好的德育氛圍，建立德育陣地。積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，著眼班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：班級(jí)布置好衛(wèi)生角、“讀書(shū)角”、班訓(xùn)、學(xué)習(xí)園地、清理學(xué)生課桌椅，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔；班級(jí)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文化學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加文化交流活動(dòng)、上好每周的班會(huì)課、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組學(xué)習(xí)等。

2、新灘鎮(zhèn)小學(xué)著重于活動(dòng)評(píng)比

堅(jiān)持組織班級(jí)的每期黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，做到每次有統(tǒng)一主題，每次有專(zhuān)人布置，每次有評(píng)比結(jié)果，真正發(fā)揮好黑板報(bào)陣地的宣傳作用。如：慶五一的黑板報(bào)評(píng)比、交通安全的黑板報(bào)評(píng)比、教師節(jié)期間開(kāi)展尊師重教為主題的黑板報(bào)評(píng)比、慶國(guó)慶為主題的黑板報(bào)評(píng)比等，并堅(jiān)持組織每次的黑板報(bào)評(píng)比及班級(jí)工作評(píng)比及時(shí)統(tǒng)計(jì)、公布：班級(jí)學(xué)生的出勤、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)學(xué)生的課間操、班級(jí)學(xué)生的儀容儀表等，在每周一的升旗儀式后進(jìn)行公布和班級(jí)流動(dòng)紅旗的授旗。

四、圍繞德育總體目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。

1、新灘中學(xué)開(kāi)展紀(jì)念“南京大屠殺”——主題愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，警示廣大青年學(xué)生勿忘歷史、珍愛(ài)和平、勿忘國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生的民族精神。組織全校師生觀看電影記錄片《南京大屠殺》并要求各班學(xué)生撰寫(xiě)觀后感、心得體會(huì)。

2、新灘中學(xué)開(kāi)展“道路交通安全”主題教育，聘請(qǐng)漢洪高速公路高管員為全校師生講解道路交通安全知識(shí)，還現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽，在師生中掀起學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的熱潮，為迎接2014年在洪湖舉辦第十六屆中小學(xué)生運(yùn)會(huì)期間，提高我校運(yùn)動(dòng)員的交通安全意識(shí)，營(yíng)造良好的氛圍。

3、在關(guān)心學(xué)生交通安全的同時(shí)，新灘中學(xué)還積極探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，曾先后推薦部分骨干教師外出培訓(xùn)，使教師掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法，在實(shí)踐中探索提高。再采取了以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)的辦法，全面實(shí)施心理健康教育。學(xué)校還設(shè)立了談心室，定時(shí)、不定時(shí)地開(kāi)展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，解決了部分學(xué)生渴望解決的實(shí)際問(wèn)題，如學(xué)習(xí)問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自我方面的問(wèn)題，一定程度地提高了學(xué)生的身心健康水平。

4、新灘中學(xué)積極開(kāi)展師生演講活動(dòng)，為提高班主任的工作熱情，增強(qiáng)管理能力，2014年5月首次舉行了“做學(xué)生喜歡的好老師”演講活動(dòng)，11位年輕教師用一個(gè)個(gè)鮮活的事例詮釋了“愛(ài)心”、“責(zé)任心”、“事業(yè)心”，感動(dòng)了全體師生。

在開(kāi)展老師演講的同時(shí)，我校結(jié)合本校實(shí)際情況，面對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)不強(qiáng)，不懂得感恩這一現(xiàn)狀，還特意邀請(qǐng)演講專(zhuān)家于9月17號(hào)進(jìn)行了感恩教育專(zhuān)題演講，整個(gè)場(chǎng)面精彩紛呈，學(xué)生受益匪淺。

5、新灘中學(xué)團(tuán)總支3月組織學(xué)生來(lái)到鎮(zhèn)養(yǎng)老福利院開(kāi)展“學(xué)雷鋒 見(jiàn)行動(dòng)”社會(huì)公益活動(dòng)，學(xué)生們節(jié)衣縮食，省吃?xún)€用，用自己節(jié)省下的零花錢(qián)買(mǎi)八寶粥、桔片爽等禮品來(lái)慰問(wèn)孤寡老人，不僅為孤寡老人送上了物質(zhì)食糧，還為孤寡老人送上了精神食糧，表達(dá)了青少年對(duì)老人的一片孝心。

6、新灘鎮(zhèn)小組織“新苗”小記者11月2日到富迪實(shí)業(yè)有限公司參觀體驗(yàn)。這次參觀體驗(yàn)活動(dòng)，不但開(kāi)拓了小記者們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而且通過(guò)親身實(shí)踐，讓小記者們了解了家鄉(xiāng)富迪公司的發(fā)展，進(jìn)一步提高熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

7、新灘鎮(zhèn)小學(xué)在抓質(zhì)量的同時(shí)，還注重學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)，成立了“作文組”、“科學(xué)組”、“音樂(lè)組”、“體育組”、“數(shù)學(xué)組”、“美術(shù)組”、“象棋組”等課外興趣小組，開(kāi)展了一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)生們的特長(zhǎng)，又讓學(xué)生在快樂(lè)的德育活動(dòng)中得到熏陶。

四、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。

1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持采取家長(zhǎng)會(huì)和教學(xué)開(kāi)放日的形式，通過(guò)聽(tīng)講座、隨堂聽(tīng)課、親子活動(dòng)等途徑，豐富家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，家長(zhǎng)參與率達(dá)90％以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。

2．走向企業(yè)，實(shí)踐成才。

我們堅(jiān)持利用雙休日、寒暑假，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生深入到園區(qū)企業(yè)，積極參與企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，親自體驗(yàn)勞動(dòng)生活，并且每生都有認(rèn)真記錄自己的生活體會(huì)。

3、鞏固德育基地，發(fā)展新區(qū)教育。

本學(xué)期我們鞏固與德育基地的聯(lián)絡(luò)，并準(zhǔn)備組織學(xué)生到洪湖市德育實(shí)踐基地參加活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)實(shí)踐基地有關(guān)人員到校作專(zhuān)題講座。我校還積極組織學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，先后多次參加由新灘新區(qū)舉辦的“慶三八”、“迎五四”等文體活動(dòng)，為學(xué)校贏得了驕人的成績(jī)，也為活躍新灘新區(qū)文化作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

存在的問(wèn)題：

1．全員、全程、全面育人方面，教師重視程度有待提高。2．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育理念有待更新，社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合工作仍需加強(qiáng)。

3．需更加注重學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的談心室，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下以求索”。在今后的工作中，中心學(xué)校將把提高學(xué)生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學(xué)校德育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

第三篇：德育管理模式

八道河中學(xué)

“四點(diǎn)八面 多級(jí)聯(lián)動(dòng)” 德育管理模式簡(jiǎn)介

彰顯四個(gè)教育特點(diǎn)：彰顯以“經(jīng)典文化”為特點(diǎn)的書(shū)香校園；彰顯以“綠色主旋律”為特點(diǎn)的生態(tài)校園；彰顯以“活動(dòng)為教育載體”的快樂(lè)校園；彰顯以“生命話題”為特點(diǎn)的平安校園。

構(gòu)建八個(gè)德育教育面：構(gòu)建以課堂學(xué)科德育教育為基礎(chǔ)的滲透教育面；以主題教育為切入點(diǎn)的主題教育面；以校班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為龍頭的引領(lǐng)教育面；以重大節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)的節(jié)日教育面，以大課間演講、廣播為陣地的演講教育面；以周一升旗致辭為抓手的愛(ài)國(guó)教育面；以心理健康教育為保障的心理教育面；以家校聯(lián)系為橋梁的家校教育面。

打造德育教育多級(jí)：改變單一德育教育途徑，突破一個(gè)德育教育點(diǎn)，打造德育教育多級(jí)，即打造學(xué)科德育滲透，打造主題教育，校班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)教育，重大節(jié)日、紀(jì)念日教育，家校聯(lián)合教育，心理健康及間操、國(guó)旗下演講教育等等教育多級(jí)。

實(shí)現(xiàn)德育教育多方聯(lián)動(dòng)：改變以往單體德育教育模式，在教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)，課上課下聯(lián)動(dòng)，校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，師生聯(lián)動(dòng)，生生聯(lián)動(dòng)，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，家校聯(lián)動(dòng)等等。

第四篇：立足實(shí)際 開(kāi)拓創(chuàng)新 彰顯德育無(wú)窮魅力

立足實(shí)際 開(kāi)拓創(chuàng)新 彰顯德育無(wú)窮魅力

—舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)德育先進(jìn)集體材料

正值綠芽綻放、玉蘭花開(kāi)的季節(jié)，一走進(jìn)舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園，呈現(xiàn)在你眼前的就是——挺拔而又透著儒雅的教學(xué)樓、寬闊洋溢著運(yùn)動(dòng)氣息的田徑場(chǎng)，整潔散發(fā)著溫馨家園的公寓樓……一種整潔優(yōu)美、朝氣蓬勃、和諧向上的氣息撲面而來(lái)。

該校建于1994年，座落在舞鋼市埡口溫州路北段、鵓鴿樓山腳下，這里環(huán)境僻靜優(yōu)雅，富有濃厚的人文氣息。校園占地40余畝，建筑面積近5000平方米，是一所新興的融走讀與寄宿于一體的城市現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1200余人?，F(xiàn)有教職工59人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，提高率91.5%。其中本科學(xué)歷12人，高級(jí)職稱(chēng)45人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，全國(guó)德育課優(yōu)秀教師1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)骨干教師3人，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師11人，平頂山市級(jí)骨干教師3人，平頂山、舞鋼市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師50余人。

舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所充滿生機(jī)活力的學(xué)校。近年來(lái)，秉承“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育為首，關(guān)注精神文明建設(shè)，大處著眼，小處入手，使學(xué)校的德育工作散發(fā)出誘人的芬芳。

一、統(tǒng)一思想，營(yíng)造良好育人氛圍。

樹(shù)人立德，育人鑄魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體以此為己任，滿腔熱情、樂(lè)此不疲地履行自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在實(shí)際工作中，每位領(lǐng)導(dǎo)同志把貫徹科學(xué)發(fā)展觀當(dāng)做工作指南，以大局為先、工作為重，大膽開(kāi)拓，勇于改革，形成了一支精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，銳意進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。教育是心靈的喚醒，教育是道德的啟迪，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行分級(jí)管理和年級(jí)管理，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的主動(dòng)性與能動(dòng)性及“我是主人我參與”的團(tuán)隊(duì)精神，正是在這種統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)一心的感召下，全體教職工都投入到教育教學(xué)中來(lái)，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)，共同承擔(dān)起對(duì)學(xué)生“生命教育、人文教育”的重任，營(yíng)造了濃厚的育人氛圍，凝聚著無(wú)窮的戰(zhàn)斗激情和力量。

二、實(shí)行民主管理，調(diào)動(dòng)工作熱情。

學(xué)校堅(jiān)持以人為本，實(shí)行民主管理。重視師生的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)廣泛征求廣大教師的意見(jiàn)。特別對(duì)每年的職稱(chēng)評(píng)定工作，我校都要經(jīng)過(guò)班子研究定思路，教代會(huì)審議通過(guò)等一系列程序后，才正式公布形成制度。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校無(wú)出現(xiàn)撥打市長(zhǎng)熱線，法律糾紛，上訪寫(xiě)匿名信者。在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)愿意俯下身子，為廣大教職員工解決實(shí)際困難，把學(xué)校發(fā)展中不可避免出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在了萌芽狀態(tài)，化解成了一種溝通的平臺(tái)。例如，每周五的校長(zhǎng)接待日，以及隨時(shí)都可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話或短信溝通的方式，使上下級(jí)之間多了些溝通、多了些傾聽(tīng)、多了些換位思考，也就營(yíng)造了校園里這股和諧的新風(fēng)，大大調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作熱情。

三、著眼文化引領(lǐng)，讓人文與德育同行

校園文化的積淀，是學(xué)校發(fā)展的隱形資產(chǎn)與前進(jìn)動(dòng)力。為此，學(xué)校非常重視校園文化的建設(shè)，并以此為依托，使各項(xiàng)德育工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更細(xì)微、更持久，逐步走向內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展。

1、積極創(chuàng)建人文育人環(huán)境。學(xué)校投資數(shù)萬(wàn)元，修建高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠田徑場(chǎng)、公寓樓、餐廳；裝備校園數(shù)字文化廣播系統(tǒng)、閉路電視；修繕百米文化長(zhǎng)廊，設(shè)置文化標(biāo)語(yǔ)與櫥窗；懸掛名人畫(huà)像，設(shè)置大型壁畫(huà)；再加上精心設(shè)計(jì)的校報(bào)，溫馨的英子姐姐熱線，富有特色的校園景點(diǎn)，青春飛揚(yáng)的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)校真正成了學(xué)生德的形成，智的開(kāi)發(fā)和美的熏陶的絕妙成長(zhǎng)空間。

2、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。從某種意義上說(shuō)：教師的整體素質(zhì)決定學(xué)校的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校提出“向?qū)W生要質(zhì)量，先向教師要質(zhì)量”的口號(hào)，加大教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，助推教師成長(zhǎng)。學(xué)校征訂多種教育教學(xué)雜志報(bào)刊，購(gòu)買(mǎi)教育類(lèi)著作，圖書(shū)館、閱覽室提供廣闊的閱讀空間；兩周一次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)辟“讀書(shū)論壇”；啟動(dòng)“名師工程”，樹(shù)立崗位標(biāo)兵，評(píng)選優(yōu)秀班主任，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們向?qū)＜倚?、科研型教師邁進(jìn)。

3、優(yōu)化家庭育人環(huán)境。我們開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)名人、專(zhuān)家講課，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，讓科學(xué)的人文教育引領(lǐng)家庭教育。我們請(qǐng)來(lái)了河南省基礎(chǔ)教研室史彩娥教授、河師大王彩琴教授、廣州英豪教育專(zhuān)家岳桂敏教授、家教專(zhuān)家馬耀昌教授到校做報(bào)告；并聘請(qǐng)史彩娥教授為我校心理健康教育的長(zhǎng)期指導(dǎo)顧問(wèn)；并統(tǒng)一印制了“學(xué)生家校聯(lián)系冊(cè)”，要求家長(zhǎng)和生活老師每周對(duì)孩子在家庭的學(xué)習(xí)、禮儀、自理、家務(wù)等方面逐項(xiàng)評(píng)價(jià)打分，反饋給學(xué)校，促進(jìn)家校雙向交流，優(yōu)化孩子的生活成長(zhǎng)環(huán)境。

4、細(xì)處入手，彰顯高品位的人文空間。

我們堅(jiān)持圍繞“綠化、人文化”的目標(biāo)，掀起了“文明校園”“十佳創(chuàng)建”的爭(zhēng)創(chuàng)熱潮，努力打造“文明校園，文化校園，平安校園”。我校制作“孩子挺起你的胸膛”大型背景墻、“格言警句”懸掛牌、自勵(lì)教育燙金大字、溫馨的提醒語(yǔ)等內(nèi)容，潛藏在校園里每個(gè)值得關(guān)注的角落，這些都潛移默化地豐富了學(xué)生的精神世界。

班級(jí)是學(xué)校發(fā)展的細(xì)胞。學(xué)校很重視班級(jí)文化陣地的建設(shè)，以年級(jí)組為單位，獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，群策群力，構(gòu)建屬于自己班級(jí)、年級(jí)的文化特色；開(kāi)展“文明班級(jí)”“書(shū)香班級(jí)”“特色班級(jí)”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，定期舉行“讀書(shū)心得展評(píng)”；推選“班級(jí)啟明星”，樹(shù)立班級(jí)榜樣，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍；組建“太陽(yáng)雨”小記者團(tuán)、“陽(yáng)光鼓號(hào)隊(duì)”，這些富有人文氣息特色的創(chuàng)設(shè)，使班級(jí)充滿生機(jī)活力，使校園處處彰顯著文化的魅力，如涓涓細(xì)流在孩子們心中幸福地流淌。

5、升級(jí)英語(yǔ)特色，營(yíng)造多元校園新文化

作為唯一一所被舞鋼市教育局批準(zhǔn)的“英語(yǔ)特色”學(xué)校，我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，創(chuàng)辦英語(yǔ)特色教育，努力打造嶄新的立體英語(yǔ)校園文化。主要通過(guò)以下渠道讓英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科走進(jìn)生活，走進(jìn)文化領(lǐng)域：英語(yǔ)課堂趣盎然、科研興教講實(shí)效、英語(yǔ)角里人頭涌、英語(yǔ)長(zhǎng)廊任徜徉、英語(yǔ)吊牌常矚目、英語(yǔ)電視也動(dòng)聽(tīng)、每日問(wèn)候聲聲切、英語(yǔ)日里盡開(kāi)顏、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)可沖浪、英語(yǔ)小組興趣高、課外活動(dòng)多姿彩，構(gòu)建了一個(gè)嶄新的多元的立體性的英語(yǔ)校園文化模式，讓孩子們?nèi)轿坏馗兄⒄Z(yǔ)、喜歡英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，更重要的是在這種氛圍中享受著校園文化的獨(dú)具風(fēng)采。

四、搭建活動(dòng)平臺(tái)，深化德育內(nèi)涵

活動(dòng)，是教育的平臺(tái)，是搞好德育工作的關(guān)鍵所在，也是養(yǎng)成教育的好途徑、好載體。

1、開(kāi)展養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校多年來(lái)一直高度重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，為此結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及我校實(shí)際，出臺(tái)了一系列具體可行的日常行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。如實(shí)驗(yàn)小學(xué)《一日常規(guī)》、《一周常規(guī)》、《留守兒童作息制度》、《留守兒童一日評(píng)比細(xì)則》等，力爭(zhēng)把養(yǎng)成教育內(nèi)容細(xì)目化，做細(xì)、做實(shí)、做好，不貪大求全，不弄虛作假。天天有檢查，周周有評(píng)比。

2、開(kāi)展“講文明樹(shù)新風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)千名文明使者”活動(dòng)。為了提高文明素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)文明使者，每年陽(yáng)春三月，全體師生集會(huì)宣誓簽名，被評(píng)上文明使者的學(xué)生，光榮當(dāng)選為升旗手，走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，由校領(lǐng)導(dǎo)親自佩戴紅色的“文明使者牌”。

3、開(kāi)展“每周記一條禮儀格言，為人生養(yǎng)成良好習(xí)慣”活動(dòng)。周一由少先大隊(duì)部寫(xiě)在校門(mén)口的黑板上，每次紅領(lǐng)巾廣播站播報(bào)一次，要求學(xué)生人人牢記在心，并付諸行動(dòng)。

4、開(kāi)展“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。雪萊曾說(shuō)過(guò)：“道德中最大的秘密就是愛(ài)?！蔽倚Ｔ诘掠逃^(guò)程中，以實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生詮釋愛(ài)的真諦。全校師生為汶川地震、我市棗林一中患白血病的英語(yǔ)教師、我市武功小學(xué)二年級(jí)費(fèi)永收同學(xué)等捐款的動(dòng)人場(chǎng)景，讓大家真正感受到了愛(ài)的溫暖以及傳播愛(ài)所帶來(lái)的快樂(lè)。

5、開(kāi)展“我愛(ài)山水林城——舞鋼”活動(dòng)。

隨著舞鋼市“四城聯(lián)創(chuàng)”如火如荼地開(kāi)展，環(huán)境建設(shè)得到了飛速進(jìn)展，城市面貌也發(fā)生了翻天覆地的變化。為了讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化及過(guò)程，從而自覺(jué)地維護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，為創(chuàng)建美麗鋼城的環(huán)境做一些力所能及的貢獻(xiàn)，我們特策劃組織開(kāi)展“我愛(ài)山水林城——舞鋼”的系列活動(dòng)。讓師生在實(shí)踐中了解鋼城，宣傳保護(hù)鋼城。環(huán)保手抄報(bào)、黑板報(bào)，設(shè)計(jì)環(huán)保圖標(biāo)、撰寫(xiě)環(huán)保文章，到社區(qū)發(fā)傳單“小手拉大手”，到社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻(xiàn)，種植綠樹(shù)等活動(dòng)，使全校學(xué)生都參與到這次活動(dòng)中來(lái)。

6、開(kāi)展“唱響綠色童謠，裝載七彩童年”活動(dòng)。當(dāng)今，“灰色童謠”充斥校園內(nèi)外，我校結(jié)合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的諾干意見(jiàn)》，以“唱響綠色童謠，裝載七彩童年”系列活動(dòng)為載體，通過(guò)誦讀、游戲到創(chuàng)編、傳播，潛移默化地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、文明禮儀教育等，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶美好心靈，抒寫(xiě)七彩童年。主要是通過(guò)：童謠走進(jìn)課堂，童謠走進(jìn)課間，童謠走進(jìn)文化長(zhǎng)廊，童謠走進(jìn)社區(qū)，童謠走進(jìn)家庭等渠道傳唱和創(chuàng)編童謠。曾得到平頂山市教育電視臺(tái)、平頂山晚報(bào)、舞鋼信息報(bào)、平頂山經(jīng)濟(jì)網(wǎng)等新聞媒體、網(wǎng)站的詳細(xì)報(bào)道；曾被市文明委作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的創(chuàng)新案例推選到中央；曾在平頂山市級(jí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀匯報(bào)會(huì)議上作為典型案例發(fā)言交流等。

7、舉行“中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我校通過(guò)晨誦、古詩(shī)文誦背比賽、詩(shī)詞美文朗誦會(huì)等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情，讓他們?cè)诠旁?shī)詞中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。勉勵(lì)師生“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”“讀千古美文，做少年君子”。

六、關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)，使未成年人的思想道德工作深入心靈

近年來(lái)，我校的留守兒童越來(lái)越多，他們的共同特點(diǎn)就是遠(yuǎn)離父母。正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)榭陀^原因使他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。因此我校在留守兒童心理健康教育方面開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷做著努力。

自2007年4月，學(xué)校正式成立了以“英子姐姐在線”為核心的心理咨詢(xún)中心。專(zhuān)門(mén)設(shè)置“心理咨詢(xún)室”、精美大方的“英子姐姐”小信箱，裝置了現(xiàn)代化的數(shù)字校園廣播系統(tǒng)、閉路電視網(wǎng)絡(luò)，讓“英子姐姐”的聲音傳遍校園，緩緩走進(jìn)孩子的心里。特別是在2008——2009里，舞鋼實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用“英子姐姐在線”這一平臺(tái)，針對(duì)孩子們信件反映的信息舉行心理知識(shí)講座20余場(chǎng)，把學(xué)校心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在教育和發(fā)展上，讓他們了解掌握一些簡(jiǎn)單的心理自救方法。同時(shí)，還采用其他方法開(kāi)展工作。例如鼓勵(lì)孩子走進(jìn)“心理咨詢(xún)角”，建立咨詢(xún)檔案，悉心關(guān)注他們成長(zhǎng)；主動(dòng)找到一些敢于說(shuō)出自己煩惱的孩子走進(jìn)“英子姐姐在線”現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)面引導(dǎo)；充分利用雙休日、節(jié)假日，開(kāi)展一些“放飛夢(mèng)想”、“我的心里話我來(lái)說(shuō)”“我和父母聊聊天”等活動(dòng)，推動(dòng)“英子姐姐在線”的進(jìn)一步發(fā)展。

正是這種方法，很好地?fù)嵛苛肆羰睾⒆拥男撵`，現(xiàn)在學(xué)?！靶睦碜稍?xún)處”下設(shè)以班級(jí)為單位的“心理咨詢(xún)站”，專(zhuān)門(mén)成立“教、學(xué)心理咨詢(xún)區(qū)”和“生活心理咨詢(xún)區(qū)”，全方位發(fā)現(xiàn)、呵護(hù)、引導(dǎo)留守兒童的生活，彌補(bǔ)這群孩子“缺失的愛(ài)”。這種拓寬德育新渠道的舉措，受到了教育時(shí)報(bào)、青年導(dǎo)報(bào)、平頂山教育電視臺(tái)等媒體的關(guān)注。

一分耕耘，一分收獲。我校立足實(shí)際，大處著眼，小處入手，扎實(shí)有效的德育工作取得了豐碩成果。曾榮獲“全國(guó)流動(dòng)人口子女，留守孩子示范?！?、“全國(guó)小學(xué)生日常英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“中國(guó)西部教育顧問(wèn)單位”；河南省“德育實(shí)驗(yàn)基地”“心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄皶?shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“英語(yǔ)培訓(xùn)基地”“依法治校示范?！薄熬G色學(xué)校”；平頂山市“文明單位”“示范性學(xué)?！薄巴ピ壕G化達(dá)標(biāo)單位”“教育科研先進(jìn)學(xué)校”；舞鋼市“中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”“英語(yǔ)特色學(xué)?！薄皹?biāo)兵紅旗大隊(duì)、優(yōu)秀團(tuán)支部”“交通安全示范?！薄笆褜W(xué)?！钡攘囗?xiàng)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。面對(duì)明天，舞鋼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以更加飽滿的激情，立足這片沃土，辛勤耕耘，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，相信不久的將來(lái)定會(huì)綻放出更具魅力的德育之花，譜寫(xiě)出更為燦爛的教育詩(shī)篇。

第五篇：德育且看數(shù)學(xué)魅力

內(nèi)容摘要：

摘要:根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)、要求,和 現(xiàn)代 高中生的心理特征,本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的必要性出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科及教材、教學(xué)的特點(diǎn)和要求,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育 教育 進(jìn)行一些初步的探討。

摘要:根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)、要求,和 現(xiàn)代 高中生的心理特征,本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的必要性出發(fā),根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科及教材、教學(xué)的特點(diǎn)和要求,對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育 教育 進(jìn)行一些初步的探討。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);德育;滲透

德育教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)社會(huì)有用人才的關(guān)鍵,是學(xué)校全面 發(fā)展 教育的一項(xiàng)重要工作。有的人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生升學(xué)壓力太大,課上教學(xué)還很緊張,哪有時(shí)間搞說(shuō)教,要想說(shuō)教那也是班主任的事,是教導(dǎo)人員的專(zhuān)職,是語(yǔ)文、政治、歷史 等文科教師的手頭小事,而數(shù)學(xué)是一門(mén)高度抽象概括的 自然 科學(xué) ,晦澀難懂,不適合說(shuō)教。本來(lái)課程難懂,再來(lái)長(zhǎng)篇大論,學(xué)生會(huì)更缺乏興趣,望而卻步。所以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育既沒(méi)必要也不可行。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。大處以德治國(guó)是根本,小處以德治校就是我們的指南針,從古至今,它不分學(xué)科,不分你我。對(duì)此,作為高中數(shù)學(xué)教師也有義不容辭的責(zé)任,也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)主要學(xué)科,有它獨(dú)特的風(fēng)格,結(jié)合學(xué)科本身的教學(xué)特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,數(shù)學(xué)有著非凡的魅力。

一、教師在德育教學(xué)時(shí)所有的策論性與可行性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育一定的策略性與可行性表現(xiàn)在:數(shù)學(xué)課時(shí)多,師生接觸多,遵循學(xué)生發(fā)展的客觀 規(guī)律 ,結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際及知識(shí)能力水平,循序漸近,潛移默化,平時(shí)點(diǎn)滴積累,日深月久,就可水滴石穿,水到渠成,達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。德育教育并不需要轟轟烈烈的形式,龐大復(fù)雜的內(nèi)容,花花架子起不到實(shí)際作用,數(shù)學(xué)教學(xué)正好是最踏實(shí)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?也是最完美的,而且具有挑戰(zhàn)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和創(chuàng)新精神。德育并不都是大愛(ài)教育,培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀,正確的審美觀,都可從數(shù)學(xué)教學(xué)入手?？膳囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心,成就感。實(shí)際上這也是學(xué)生自我培養(yǎng)頑強(qiáng)意志的過(guò)程。這就需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期的“滲”與“透”。

教書(shū)就要育人,不是我們沒(méi)有時(shí)間,沒(méi)有地點(diǎn),沒(méi)有機(jī)會(huì),而是你的頭腦中到底有沒(méi)有這種意識(shí),這種觀念,我們只要在教學(xué)中豐富靈活的穿插,既講授了知識(shí),活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生受到了良好的思想教育,這就是數(shù)學(xué)的魅力。

二、根據(jù)高中數(shù)學(xué)新課改的要求,充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用,教師教書(shū)育人是為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。人才不僅具有高超的知識(shí),嫻熟的技能,還要有良好的思想品質(zhì),健康的心理素質(zhì),這樣才能被社會(huì)所用,服務(wù)社會(huì),這也是我們工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)充分體現(xiàn)時(shí)代要求。這些素材我們不用東拼西找,高中數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進(jìn)行德育教育有說(shuō)服力的數(shù)學(xué)材料。因此我們將數(shù)學(xué)教材,作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,在教學(xué)過(guò)程中深入淺出,注意滲透,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教材中,思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘其潛在的德育因素,教師在德育教學(xué)時(shí)要注意途徑的多樣性。我給生講授二項(xiàng)式系數(shù)的性質(zhì)時(shí),先告訴學(xué)生,我國(guó)南宋時(shí)期數(shù)學(xué)家楊輝在他1261年所著的《詳解九章算法》一書(shū)中就已經(jīng)記載了著名的“賈憲”三角(后世人也稱(chēng)楊輝三角),這是世界上最早給出 展開(kāi)式中各項(xiàng)系數(shù)的排列,他老先生的成就比歐洲最早發(fā)現(xiàn)這個(gè)表的法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡(blaise pascal,1623-1662)要早四百多,多么了不起;講立體幾何中的等體積應(yīng)用時(shí)告訴學(xué)生我國(guó)南北朝杰出的數(shù)學(xué)家、祖沖之的兒子在實(shí)踐的基礎(chǔ)上 總結(jié) 出著名的 “等積原理”。(等積原理的內(nèi)容是:夾在兩個(gè)平行平面間的兩個(gè)幾何體,被平行于這兩個(gè)平行平面的平面所截,如果截得兩個(gè)截面的面積總相等,那么這兩個(gè)幾何體的體積相等)。一千一百多年后的17世紀(jì)意大利數(shù)學(xué)家卡發(fā)雷利(1595—1647)在他的名著《連續(xù)不可分幾何》中才提出這個(gè)公理。一家父子,兩代數(shù)學(xué)史上的英雄。我國(guó)古代數(shù)學(xué)的成就是非常值得中華民族自豪的。