第一篇：我的游戲我做主教案

一、已解決問題與困惑。

第一階段

1、戶外活動場地未合理規(guī)劃。

2、活動材料種類少，高結構材料多，低結構材料少。

3、戶外游戲時間分散，不能滿足孩子充分游戲需求。

4、教師在組織活動時，干預過多，安全顧慮多，不敢放手。

5、家長觀念陳舊，注重孩子知識的學習，忽視能力的發(fā)展，家長既擔心孩子安全，又擔心戶外自主游戲占用時間。

第二階段

6、戶外器械存在安全問題。

7、幼兒保育（飲水、如廁、活動量大出汗感冒、衛(wèi)生等）

8、戶外活動中，教師缺少有效觀察、指導，教師把握不好介入時機。

第三階段

9、如何豐富游戲內(nèi)容

解決措施：

針對1解決措施

合理設計戶外活動場地。園長組織全員教師積極參與到戶外場地的規(guī)劃中，大家把自己的想法以圖紙的形式記錄下來，由園長匯總，并組織教師研討定下戶外活動場地的創(chuàng)設的最終方案。將攀爬區(qū)與沙池合理結合，既保證了孩子的安全，又節(jié)省了空間。利用大樹等自然資源創(chuàng)設了攀爬鏈平衡區(qū)，將車棚改為戶外建構區(qū)，利用前院塑膠地墊投放了多功能攀爬架，利用幼兒園柵欄安裝投擲筐創(chuàng)設了投擲區(qū)。

針對2解決措施

以級部為單位商討適合本年齡段孩子的活動器械。幼兒園購置部分器械，海綿棒，平衡車，手推車，輪胎，竹梯，海綿墊，竹竿，多功能攀爬架等。合理利用家長資源，做好家園溝通，由家長準備部分活動器械，棒槌，易拉罐，紙箱，顏料，投擲玩具等。

針對3解決措施

修改一日活動時間安排，集中戶外活動時間，滿足孩子活動需求。

針對4解決措施

再次學習遠程研修視頻，轉變教育理念，并實地考察學習，研討，轉變理念，放開手腳，讓幼兒真正自主。

針對5解決措施

全園召開家長會，每個班級的家長會由園長和班級老師共同參加。首先，園長分析孩子的成長狀況，現(xiàn)在我們的孩子智力因素已經(jīng)很棒，但非智力因素匱乏，引起家長重視。接下來讓家長觀看安吉游戲視頻，讓家長了解自主游戲，了解游戲帶給孩子們什么，并播放寧陽蔣集鎮(zhèn)成功活動案例，獲得家長認同。接下來由教師結合本班實際，談一談，自主游戲怎樣促進幼兒的健康成長，轉變家長觀念。

針對6解決措施

在購置了竹梯，竹竿等器械后，發(fā)現(xiàn)竹梯，竹竿上有許多毛刺，容易劃傷孩子的手，還有部分竹梯松動，在老師們提出安全問題后，園長讓吳老師買來砂紙打磨，并將松動的竹梯加固。

在活動中呂老師提出，竹梯當作高蹺在行走時，竹梯上方會劃傷孩子的臉，發(fā)現(xiàn)問題后張老師積極獻策，利用電動車內(nèi)胎將竹梯上方進行包裹。

針對7解決措施

關注班級內(nèi)出汗多的孩子，在活動前及時脫掉外套，活動中動靜結合，并提醒孩子及時補充水。

家長為孩子準備圍裙，套袖，膠鞋等。

針對8解決措施

在活動中，教師轉變觀念，做一個積極的觀察者，并學習幼兒教育理論知識，真正了解不同年齡階段孩子的發(fā)展水平，真正讀懂孩子，把活動過程及時錄下來，視頻回放，大家共同分析，研討合理的介入時機。

針對9解決措施

在孩子失去興趣后教師和孩子們共同討論新的玩法，征求孩子意見創(chuàng)設新情景，增添新的活動材料，豐富游戲內(nèi)容，讓孩子們繼續(xù)積極投入到游戲中。

二、未解決問題。

1、教師何時介入，才能更有效的促進孩子的發(fā)展。

2、如何讓孩子們自主選擇難度較大挑戰(zhàn)較強的器械材料自主游戲。

第二篇：《我的情緒我做主》教案

《我的情緒我做主》教案

教學目標：

1、通過游戲創(chuàng)設課堂情境，學生認識不良情緒帶給人的消極影響，能自覺調(diào)控一些不愉快的情緒體驗。

2、通過實踐活動，掌握應對消極情緒的合理方法，學生學會調(diào)控自我的情緒，不被自我情緒左右。小組合作探究，運用所學方法，調(diào)節(jié)自我情緒。

3、學生掌握一些控制情緒的技巧，要正確培養(yǎng)自己的積極情緒，能夠合理地掌控自我意識，樹立“我的情緒我做主”的主人翁意識。教學重、難點：

學生掌握調(diào)控情緒的方法，能夠合理地應對自己的情緒，樹立“我的情緒我做主”的意識。

教學準備：貼紙、花朵、蘋果等獎品，人物頭飾，問號和桃心圖案。教學過程：

一、導入

今天我想給大家介紹五個好朋友，第一個小人叫“樂樂”，代表著快樂，第二個小人叫“厭厭”，代表厭惡，第三個小人叫“怒怒”，代表憤怒，第四個小人叫“怕怕”，代表恐懼，第五個小人叫“憂憂”，它代表著悲傷。他們居住在我們每個人的頭腦里,掌控著我們不同的情緒。這五個小人今天給我們帶來了一個小游戲“幸運大轉盤”。

二、熱身活動-----幸運大轉盤

轉盤上有不同的獎勵和懲罰，隨機請三位位同學上臺開抽獎，轉盤開始轉動后，下面同學倒計時5秒，轉盤停止，根據(jù)指針指向的地方，這名同學就會得到相應的獎勵和懲罰。

（設計意圖：得到獎勵的學生會感到很開心，而獲得懲罰的學生則難免會有一些失落，此環(huán)節(jié)是為了讓學生充分體會到不同的情緒。）

三、觀看動畫（關于憤怒）

大家喜歡小人們給我們帶來的游戲嗎?其實啊，這五個小人經(jīng)常在我們的頭腦里發(fā)生激烈的爭吵，我們接下來就一起看看他們之間發(fā)生了什么有趣的故事。大家在看的過程中，想想小女孩的情緒有什么變化？（播放《頭腦特工隊》視頻）

教師相機提問：小女孩的情緒有什么變化？（先是憤怒，后來變得很開心）你從哪里看出她很生氣的？（拍桌子，把西蘭花打翻）小女孩又因為什么事情很開心？（爸爸說“飛機來了”）

師：小女孩想象著自己在飛機上玩，這是一件多么讓人開心、快樂的事情啊！小結：當小女孩感到憤怒時，她通過想到開心的事情，讓自己心情愉快，我們把這種應對情緒的方法叫“轉移注意法”。

我們自己遇到很憤怒的事情時，也可以通過想到開心的事情讓自己快樂起來。

四、心理話劇——《鼴鼠的故事》

這五個小人還有一個好朋友，它就是小鼴鼠。他們一起帶來了心理劇《鼴鼠的故事》。我們四人為一個小組，分別扮演小鼴鼠、鼴鼠爸爸、怕怕、樂樂。在表演的時候，我們最好配上自己的肢體動作和表情，這會讓我們的表演更有吸引力。

1、小組討論，教師巡視指導。

2、請小組同學上臺表演。

3、教師在表演完后采訪：小鼴鼠，你為什么要敲鼓?。浚ㄎ乙ノ乙ツ棠套〉哪翀?，每次我都要經(jīng)過一條小路，那條小路很少有人走，我非常害怕。）你是用什么方法戰(zhàn)勝害怕的？（大聲唱歌、敲鼓）

4、同學們，你們遇到過害怕的事情嗎？可以和老師分享嗎？

5、誰能想想辦法？

小結：面對害怕的事情，我們要積極勇敢的面對，采取正確的方法，相信大家是一定可以戰(zhàn)勝恐懼的。

五、放松一下

相信大家經(jīng)過緊張的討論和表演之后，都覺得有一點累了，下面我們就伴隨著舒緩的音樂來放松一下自己。

2（學生閉眼，播放音樂，教師念引導詞。）師：大家進行完放松練習后，能說說你的感受？

小結：當我們遇到煩惱，感覺自己很煩躁或心情很郁悶時，可以通過“自我暗示放松法”，排解壓力，讓自己得到放松。六、一幫一

1、當我們情緒不好的時候，我們可以通過轉移注意法，想開心的事情，用大聲唱歌等其他方式來排解恐懼，用自己暗示放松的方法來減壓。

2、同學們在生活中遇到了哪些類似的情緒或煩惱呢？

3、每位同學把自己的煩惱寫下來,然后貼在問號里，每個小組派一個代表來選取一個煩惱進行解決。

4、小組同學上臺，展示自己的解決成果，并將解決方法貼在桃心內(nèi)。

七、總結

我們無法決定天氣，但卻可以改變自己的心情。讓我們控制好自我的情緒，每天都有一個好心情！

最后，讓我們一起讀出我們的課題《我的情緒我做主》。

第三篇：我的情緒我做主教案

我的情緒我做主

一、教學目標

1、讓學生了解并認識人的情緒極其四個種類

2、認識積極情緒與消極情緒的作用

3、如何做簡單的自我情緒調(diào)節(jié)，控制自己的情緒

4、了解幾種情緒自我調(diào)節(jié)的方法

二、教學重點

1、對情緒的認識

2、情緒的作用

3、情緒的簡單調(diào)節(jié)

三、過程

（一）課前熱身活動——小青蛙跳水

活動方式：采用蛇形接力的方式，讓學生每人說一部分內(nèi)容，說錯的同學表演小節(jié)目。內(nèi)容如下：（以此類推）

一只青蛙——一張嘴——兩只眼睛——四條腿——撲通——跳下水

兩只青蛙——兩張嘴——四只眼睛——八條腿——撲通撲通——跳下水

（二）心理學小實驗

1、大猩猩電擊實驗

該實驗的講述，讓學生簡單了解不同情緒的作用與影響，以及積極情緒與消極情緒的不同作用。

2、氣體液化實驗

該實驗的講述，讓學生了解到消極情緒的危害確實存在，不僅對自己有危害，而且對自己身邊的人也有影響。消極情緒會給我們的生活帶來負面的影響！

（三）小活動：察言觀色

1、活動方式：老師寫出幾個紙條，紙條上有相應的話語，讓學生有相應的情緒體驗，并且通過表情及肢體語言表現(xiàn)出來，讓其他同學來猜此時該同學的心情，情緒。

該活動的進行，可讓學生更加生動的了解到情緒的外部表現(xiàn)——表情。同時可以了解別人在某一時刻的情緒體驗。

2、情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼。

（四）小故事大道理

小故事：紙飛機模型事件（小男孩的情緒變化）

該故事揭示的道理：我們不再埋怨事件本身，要主動調(diào)整對事件的看法。

第四篇：《我的情緒我做主》教案

《我的情緒我做主》教案

【教學目標】

一、認識情緒，了解情緒的多樣性。

二、學會恰當表達自己的情緒。

三、學會科學的調(diào)控自己的情緒。

【教學重難點】

一、學會恰當表達自己的情緒。

二、學會科學的調(diào)控自己的情緒?！窘虒W過程】

一、導入新課

同學們喜歡上網(wǎng)聊天嗎？我們在聊天的時候常常會用一些圖案和可愛的表情圖片來表達自己的心情和意思。請同學們說說你們常常使用哪些QQ表情呢？請同學們猜猜這些表情分別代表什么意思呢？

在我們的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)自己或喜或悲、或憂或愁，好像有一種神奇的東西在指使著我們。這種東西正是人的情緒，也就是說情緒是我們的一種內(nèi)心體驗。

那么我們的情緒需要調(diào)適嗎？我的情緒我能做主嗎？這就是我們今天要探討的課題——我的情緒我做主

二、講授新課

（一）認識情緒

情緒：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

人的基本情緒：喜、怒、哀、懼。在平常生活中，描述情緒的詞語（學生可分小組討論，發(fā)揮集體的力量），由學生自己找出，最后在投影在屏幕上。

為了更好的認識情緒，組織學生進行一個“我說他演你猜”的小游戲。由教師講出情景，請一名學生上講臺，演示出該情景中人物應表現(xiàn)的情緒，下面的同學來猜這位同學表現(xiàn)出來的是什么情緒。此游戲的目的是：教會學生正確的表達以及辨別情緒。

（二）恰當?shù)谋磉_自己的情緒

恰當表達情緒的渠道：面部表情，身體語言，語氣、語速、語調(diào)。

第 1 頁（共 2 頁）設置情景劇場，學生分小組，自編、自導、自演。重點體現(xiàn)出人物的情緒。最后請學生上講臺表演。目的：學生自己體驗情緒，恰當?shù)谋磉_情緒。由情景劇過渡到現(xiàn)實生活，講解積極情緒和不良情緒對生活的不同影響，由此而引申出：我們?nèi)粘Ｉ钪?，要合理的控制自己的情緒，學會做情緒的主人。

（三）分享情緒，學會控制情緒的方法

在與老師、同學、父母的交往中，在學習生活過程中，你是否有過快樂、苦惱、輕松、畏懼、難過、倍感壓力等情緒體驗？你有什么妙招排除這些不良的情緒呢？ 小結：

1、合理發(fā)泄法（大哭一場；向他人傾訴；劇烈運動； 放聲歌唱或大叫；聽聽音樂；寫寫日記；到風景秀麗的野外去郊游或散步；做自己平時最感興趣的事······)

2、注意轉移法（換位思考；轉換角度看問題······）

3、理智控制法（自我暗示；自我安慰；自我激勵；學會升華······）

（四）請你判斷

同學們看看這些調(diào)控情緒的方法是否合適？應該怎么做呢？（在屏幕上投影出不同的事例）小結：

在運用一些方法調(diào)控情緒時，我們應學會在在合適場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒，我們應在生活中對別人的情緒給予更多的關心，嘗試去分享彼此的各種情緒，請記?。簩W會做情緒的主人，我的情緒我做主。

三、課堂小結

1.認識情緒2.恰當?shù)谋磉_自己的情緒3.合理控制情緒的方法

最后老師希望通過這一節(jié)課的學習，同學們在生活中學會調(diào)控自己的情緒，能用恰當?shù)姆绞叫棺约旱那榫w，做情緒的主人，最后老師送你們一首詩：今天我學會控制情緒（投影屏幕上，學生齊讀）

第 2 頁（共 2 頁）

第五篇：我的人生我做主 - 教案

我的人生我做主

——明確人生目標

班會流程：

導語：人，最簡單的一筆，卻是最難寫好的字，做人應該像人字一樣，永遠向上而又腳踏實地。而我們又該如何選擇自己的方式，如何找到屬于自己的人生航標不斷地向前走、吟詠自己的歌、描繪自己的畫……

一、哈佛的調(diào)查

1、在看完哈佛的調(diào)查后，同學們進行小組討論。通過討論引發(fā)同學們思考：需要明確人生目標

二、英雄故事

芭蕾女孩

“她沒有放棄，今天，她成功了” 觀看視頻：世界上最完美的芭蕾

三、班主任寄語 《超越》

理想是還沒有實現(xiàn)的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天，理想的實現(xiàn)前提是把握人生。而且從確立目標的這個時刻起，就鍥而不舍地朝著自己的人生目標去努力奮斗，那樣的話，你們就會感到自己的信念和干勁在倍增?！队袎粝耄蜁晒Α?面對機遇、面對問題、面對奮斗的過程成功人與不成功人的重要區(qū)別在于思考模式不同。

（1）成功人說:我能行，我一定行!,因為他千方百計的為成功努力。不成功的人說： 我不行--因為它會千方百計地找一個“借口”來證明他不行

（2）成功人說：我怎樣才能富起來，千方百計地抓住機遇致富.不成功的人說:我這一輩子富不起來了，因此就不努力了。

（3）成功人說：因為我有孩子,我必須得富有。不成功的人說：因為我有孩子我才貧窮

（4）成功人說：貧窮是萬惡之源，我要奮斗致富。不成功的人說：錢財是身外之物，他為不努力找借口。

以上是班主任的給同學們的寄語，引導學生從現(xiàn)在起為自己的夢想而奮斗。

四、名人名言

Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.We'll weather the weather whether we like it or not.無論是晴天或是陰天。無論是冷或是暖，不管喜歡與否，我們都要經(jīng)受風霜雨露。

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底 人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！?果

在理想的最美好世界中，一切都是為最美好的目的而設?！鼱柼?/p>

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。——車爾尼雪夫斯基

人的理想志向往往和他的能力成正比。——約翰遜

我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一個最偉大的、無夢想、無愿望的人?！o伯倫

五、欣賞歌曲

范瑋琪《最初的夢想》