第一篇：《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感

人類與動(dòng)物界的最根本區(qū)別就是人類會(huì)制造使用工具并從事生產(chǎn)勞動(dòng)，而動(dòng)物則不會(huì)，而制造使用工具則是通過有意識的思考來完成的，從事生產(chǎn)勞動(dòng)也是需要有意識的思考。

在人類社會(huì)當(dāng)中，一個(gè)人能否有意識地、獨(dú)立地思考是判定一個(gè)人是否真正優(yōu)秀的關(guān)鍵所在，優(yōu)秀的人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并對此進(jìn)行自主思考。從出生到現(xiàn)在，我們在每一個(gè)階段，都會(huì)遇到各種問題，我們都會(huì)去提問，但是提問的目的如果僅僅只是為了獲得答案，那么這個(gè)問題就失去了相應(yīng)的價(jià)值，因?yàn)樘釂柦^不是為了輕而易舉地獲得，而是為了逐步培養(yǎng)自己的思考能力，去形成自己分析問題、解決問題的思路。一個(gè)優(yōu)秀的思考者往往是一個(gè)好的提問者，但是一個(gè)好的提問者就不一定是好的思考者。就像從事記者職業(yè)的人，在大部分場合，大多數(shù)時(shí)間，他們都是在提問，在很多時(shí)候，他們并沒有思考，很多的提問都只是讓被問者感到了難堪，因?yàn)樗麄冇X得這樣才更加的有料可寫，但這有什么用呢？隨波逐流，成為絕大多數(shù)人，渾渾噩噩地過著每一天，重復(fù)著自己本就無聊的生活。而作為最基礎(chǔ)的人，我們?nèi)ヌ釂?，去質(zhì)疑，目的不是為了讓別問者難堪，而是讓自己通過提問進(jìn)行有意識的思考，從而更加接近事物的真相。在人類發(fā)展的歷程里我們可以看到，答案并不能推動(dòng)思維的發(fā)展，真正能推動(dòng)思維發(fā)展的是問題，像電力行業(yè)，法拉第、麥克斯韋等人都是通過提出對前人的質(zhì)疑，然后去思考這種問題，才有了現(xiàn)在的電學(xué)、電磁學(xué)，才有了人類的巨大進(jìn)步?？上攵?，做一個(gè)好的提問者不如做一個(gè)好的思考者。大樹分割線

思考又分為獨(dú)立思考和被動(dòng)思考兩種。獨(dú)立思考是通過個(gè)人對某一種現(xiàn)象提出相應(yīng)的問題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，有意識的思考，從而最后得出相應(yīng)的正確結(jié)論的過程；而被動(dòng)思考則是最普遍的，比如我們在學(xué)習(xí)階段，老師在上課的時(shí)候根據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度布置相應(yīng)的作業(yè)，提出相應(yīng)的問題，我們來解答的過程，這個(gè)過程其實(shí)很大程度上可以說是被動(dòng)思考占主導(dǎo)，因?yàn)槲覀儍H僅只是為了做出答案而進(jìn)行思考，并沒有根據(jù)所學(xué)知識對某一問題進(jìn)行思考并提出獨(dú)特見解。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，常見的一種現(xiàn)象是大家在一起做題的過程中看到某一部分人跟自己的答案不同，就對自己產(chǎn)生懷疑，而一旦大部分人跟你說你做的有問題，那么很多人就會(huì)放棄自己所做的，因?yàn)槿绻瘩g，就要進(jìn)行大量的思考過程，而人一旦有了可以依賴的捷徑，就會(huì)放棄自己正在走的路，因?yàn)橥粋€(gè)大眾所認(rèn)可的答案會(huì)阻止我們進(jìn)行更深入的思考，這是由于我們的思維更習(xí)慣于尋找認(rèn)同而不是尋找真相，而一個(gè)優(yōu)秀的獨(dú)立思考者會(huì)不時(shí)地提醒自己：我的答案就一定是錯(cuò)的嗎？有沒有更多的方法去驗(yàn)證這個(gè)問題？針對這個(gè)問題能不能發(fā)掘出更深的問題從而進(jìn)行探索性創(chuàng)新呢？所以說獨(dú)立思考要比被動(dòng)思考有意義，更加的珍貴。大樹分割線

話說回來，我們研究生所需要的就是獨(dú)立地思考，因?yàn)檫@跟以前的學(xué)習(xí)都不同，以前的學(xué)習(xí)都是填鴨式的學(xué)習(xí)，那些知識你只需要被動(dòng)地接收就行了，但是研究生就截然不同，我們需要切換以往習(xí)慣的被動(dòng)思考的方式，逐漸轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地、獨(dú)立地思考。老師并不會(huì)將你所需要的知識手把手地交給你，而只是根據(jù)你的學(xué)習(xí)方向提出指導(dǎo)建議，大部分的時(shí)間都是自己去思考，去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以我覺得咱們長理開學(xué)禮選擇的《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》這本書真的是太及時(shí)了，這本書很好的指導(dǎo)我們?nèi)绾稳オ?dú)立思考，將思考的學(xué)習(xí)方式類比競技類項(xiàng)目的鍛煉方法，一步一步的指導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)獨(dú)立思考，很感謝學(xué)校贈(zèng)送的這本書，能夠讓我更快更好的轉(zhuǎn)變自己的思維方式。最后，我想用我感觸最深一句話來結(jié)尾，那就是：很多時(shí)候，你真正的困境不是生活中沒有選擇，而是你的思維限制了你的選擇。

（文/電研1703班熊一帆）

第二篇：《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感1500字

《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》讀后感

9月13日上午，我們參加了師生交流會(huì)，在會(huì)上周任軍教授給我們講了一句話，其大概意思是小學(xué)學(xué)知識，中學(xué)學(xué)規(guī)矩，大學(xué)學(xué)思維，研究生學(xué)解決。作為一名剛剛開始研究生生活的我來說，我現(xiàn)在大概還處于盲從思維的階段，還沒掌握如何獨(dú)立思考。而正是通過對這本《輕松學(xué)會(huì)獨(dú)立思考》的學(xué)習(xí)，我漸漸地對有些事情有了一定的淺顯見解。以下是我按章節(jié)得出的一些感想。

一、無處不在的批判性思維

批判性思維并不是像我們大多數(shù)人以為的那樣，深?yuàn)W乏味難懂，事實(shí)上它存在與我們生活中的每個(gè)角落。如果只是一味地去收集各種知識，而缺乏思考的框架，最終你大腦里的所有知識會(huì)成為你的負(fù)擔(dān)，羈絆住你通往正確道路的步伐。那么，什么是批判性思維呢？羅伯特.恩尼斯先生認(rèn)為：“批判性思維是合理的、反思性的思維，其目的在于決定我們?nèi)ハ嘈攀裁春妥鍪裁础?。換句話來講就是：批判性思維就是通過對于自身的反思，使得自己的意念和行動(dòng)變成合理的思考。

大家耳熟能詳?shù)臏厮笄嗤艿墓适隆獙⑶嗤芡度胍呀?jīng)煮沸的開水中時(shí)，青蛙因受不了突如其來的高溫刺激而立即興奮地從水中跳出來，進(jìn)而得以逃脫。同樣是水煮青蛙實(shí)驗(yàn)，把青蛙先放入裝有冷水的容器中，然后再加熱，結(jié)果就不一樣了。青蛙反而會(huì)因?yàn)殚_始時(shí)水溫的舒適而在水中悠然自得，直至感覺無法忍受高溫時(shí)，已經(jīng)心有余而力不足了，最終被活活熱死。

這個(gè)例子就說明了，當(dāng)我們在判斷某件事情對與錯(cuò)的時(shí)候，不能夠單憑一些默認(rèn)的習(xí)俗或者大家一致認(rèn)為的觀點(diǎn)就輕率概括，有點(diǎn)像以偏概全，要經(jīng)過自己的判斷或者提出假設(shè)一步步的進(jìn)行判斷，當(dāng)然也要借助一定的工具來搜索。就是文中所說的搜商，權(quán)威也不一定就是完全正確的。

二、學(xué)會(huì)提問是走向獨(dú)立思考的第一步

真正的思考，往往從提問開始。一個(gè)優(yōu)秀的思考者，他提出的問題也是高水準(zhǔn)的。因此，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，應(yīng)先要學(xué)會(huì)提問。在面對不同的對象，也應(yīng)該有不同的提問方式與策略。在考研錄取通知發(fā)下來之后，我們學(xué)院舉辦了“考研經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)”，在互動(dòng)環(huán)節(jié)有一個(gè)女生向我們提出了這樣一個(gè)問題：“我想考研，可是我應(yīng)該怎么安排時(shí)間？”可能在她心里，考上研究生的學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)一定適合她，只要按著我們的方式來一定有個(gè)好結(jié)果。在我看來，她完全沒有進(jìn)行獨(dú)立思考。我們都知道，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。我們從小到大都在逐漸養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式，只有適合自己的才是最好的。

三、如何獨(dú)立找到自己需要的資料

周任軍教授曾說過：“學(xué)的再多也就是領(lǐng)域中的常識，而常識帶不來優(yōu)勢！百度上能搜到，憑什么要請你呢？追求極致地干吧！”是啊，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，大家獲取信息的主要途徑就是網(wǎng)絡(luò)。有一句話叫做“你所面臨的問題很多人在很多年前都遇到過，答案早就有了，而且就在網(wǎng)上”。但是，這些信息真的就是能解決你問題的信息嗎？作為研究生，我們沒有獨(dú)立思考的能力，那我們真的是在讀研究生嗎？如果一味地按著原來的思維方式來學(xué)習(xí)，可能三年以后的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們可能讀了一個(gè)假研究生。周老師曾告訴我們，為了培養(yǎng)我們寫論文的能力，首先就是先閱讀大量文獻(xiàn)，而閱讀的文獻(xiàn)一般是CSCD、EI、北大核心級別及以上的論文。高質(zhì)量的文章會(huì)給我們帶來好的效果。

四、邏輯陷阱造成的負(fù)面影響

在思考的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的邏輯陷阱，而這些陷阱會(huì)讓我們深陷其中而不能正確地進(jìn)行批判地思考。比如說：河南人就是騙子多！這讓我作為一個(gè)河南人表示深感困惑。從大學(xué)開始就經(jīng)歷過“地域黑”，他們總是吐槽各種各樣的事情，好像我們河南就真的是那樣的。這就是輕率概括，總不能因?yàn)闃O個(gè)別人的行為而得出以偏概全的結(jié)論。而且這種言論也會(huì)傷害我們的情感。再比如說人身攻擊，在生活中有些人試圖憑借某人的品質(zhì)、背景、家境、地位等，作為質(zhì)疑某人的觀點(diǎn)或者理由。這時(shí)候我們應(yīng)該想一下，我們是否陷入了“訴諸人身”的邏輯陷阱呢？

記得周任軍教授曾說過：科學(xué)研究需要投入與努力，更需要探索性思維。作為電氣研究生，我們應(yīng)該緊跟電氣行業(yè)發(fā)展的潮流。獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、努力拼搏！

本期文章:方紹鳳

第三篇：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考演講稿

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考演講稿 1

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《獨(dú)立思考，無價(jià)之寶》。大家聽到這個(gè)題目肯定覺得很耳熟吧，沒錯(cuò)，這正是焦老師送給我們的一句蘊(yùn)含豐富的話。

在生活中，或許我們早已習(xí)慣信奉“大師”、“學(xué)術(shù)專家”們的話。誠然，專家大師之言在很多情況下是正確高明的，但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是準(zhǔn)確無誤的。甚至可以說，專家大師們犯的錯(cuò)，比我們普通人所犯的錯(cuò)誤更難以被發(fā)現(xiàn)。因此，在光環(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見的勇氣。

那么，我們該怎么辦呢？其實(shí)，方法很簡單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

早在幾百年前，思想家康德就曾說過：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識，我們才不會(huì)被大師、專家們的光環(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

倘若一個(gè)人喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從；一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。

明清時(shí)期的中國就是如此。在那時(shí)，“天不生孔子，萬古如長夜?！币活惖幕奶浦e言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)的信條奉若天道神律，即使只是對其加以思考討論，但在當(dāng)時(shí)人們的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更何況遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。正是這樣，中國才在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國這才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從必然失敗。

真正的獨(dú)立思考，是指在尊重正確意見的同時(shí)，通過自己的思考而提出新意見。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的.必由之路！

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧！

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考演講稿 2

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的主題是：獨(dú)立——人生中的必由之路。

當(dāng)我們從呱呱墜地的那一刻開始，就在親人無微不至的關(guān)愛下無憂無慮地生活，在老師循循善幼的教導(dǎo)下快樂的學(xué)習(xí)。但是我們是否想過當(dāng)有一天離開了家人的庇護(hù)，走向社會(huì)面對各種問題時(shí)自己能立身處事嗎?能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中打拼出自己的一席之地嗎?

給大家講一個(gè)小故事吧!一顆小草長在一株大樹下面，小草仰望大樹，覺得樹冠上的天空很藍(lán)，陽光很亮。于是它努力地長，想超出大樹的陰影。風(fēng)來了，雨來了，它不怕，它努力地長著。大樹笑他自不量力，小草不在乎，只是一心一意地生長……終于，有一天，它真的撫摸到了陽光。這就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的自強(qiáng)不息，努力成長的精神。我們現(xiàn)在就是一棵小草，我們渴望觸摸到那片蔚藍(lán)的天空和金色的陽光，但我們是否能夠勇敢地站立，獨(dú)立面對各種外界的壓力。作為中學(xué)生的我們，不能永遠(yuǎn)躲在避風(fēng)港里，甘做溫室里的花朵。我們渴望獨(dú)立，就要笑迎風(fēng)霜雨雪;我們渴望成為知識的主人，就要自主學(xué)習(xí);我們渴望做生活的強(qiáng)者，就要走出溫室，接受風(fēng)雨的洗禮。

我認(rèn)為，獨(dú)立分為三個(gè)方面：生活獨(dú)立、學(xué)習(xí)獨(dú)立與思想獨(dú)立。

現(xiàn)在我們生活獨(dú)立需要做好的就是自己的事情自己做，自己洗衣、打掃房間、做清潔等。長大后，通過自己的能力找到工作，掙錢養(yǎng)活自己，獨(dú)立地處理生活中的各種事情，不僅不再當(dāng)一個(gè)啃老族，還要學(xué)會(huì)用自己獨(dú)立掙來的錢孝敬父母。

而學(xué)習(xí)獨(dú)立就是獨(dú)立選擇，獨(dú)立思考，獨(dú)立領(lǐng)悟，最后獨(dú)立地解決問題。學(xué)習(xí)獨(dú)立還要做好的是合理分配時(shí)間。記得有一位哈佛學(xué)生這樣評價(jià)在哈佛的學(xué)習(xí)生活：拼命地學(xué)，拼命地玩。我想，要做到這樣必須能很好地分配時(shí)間，有較強(qiáng)的自控能力，沒有誰會(huì)提醒你干什么，只有你自己獨(dú)立地去面對、去思考。

生活獨(dú)立和學(xué)習(xí)獨(dú)立是基于思想獨(dú)立的基礎(chǔ)之上的`。只有你的思想上獨(dú)立了，不再依靠別人，不再為別人的言語左右你的行為，從根本上愿意獨(dú)立，愿意自己嘗試著做出改變，才會(huì)在生活和學(xué)習(xí)上獨(dú)立。

陶行之曾說過“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?？咳?、靠天、靠祖宗，不算是好漢?！庇旯舱f“我愿意靠自己的力量，打開我的前途，而不愿意有力者垂青?！边@充分說明了獨(dú)立的重要性。當(dāng)我們真正獨(dú)立時(shí)，我們背負(fù)的也更多。我們需要對自己的一切行為負(fù)責(zé)，需要對身邊的人負(fù)責(zé)，獨(dú)立的開始，便是我們直面我們所承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候。

同學(xué)們，請相信：我們只有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，具備獨(dú)立生活的能力，獨(dú)立奮斗的精神，才能使自己在生命的長河中立于不敗之地。自力更生，勝過上帝的手。

謝謝大家!

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考演講稿 3

尊敬的XX：

獨(dú)立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗。

獨(dú)立是大海里的一塊木板，雖然很小，但也能拯救生命。

獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，雖然很少，但也能改變速率。

要成功，我們就要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

獨(dú)立能夠鍛煉人的意志。曾經(jīng)看過飛虎隊(duì)的訓(xùn)練，他們要自己一個(gè)人背著幾十斤的石頭，繞著山跑十幾圈。在這個(gè)過程中，他們?nèi)绻さ沽?，要自己站起來，不能夠讓他人幫忙。不難發(fā)現(xiàn)，他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下，飛虎隊(duì)不能獨(dú)立，其后果是怎樣？國際恐怖組織是一只猛虎，在他們的尖牙下，飛虎隊(duì)就會(huì)在一瞬間讓自己的生命面臨危險(xiǎn)，人們，社會(huì)，國家也會(huì)變得動(dòng)蕩不安。是獨(dú)立，讓木棉花盡情綻放出它的美，也是獨(dú)立，讓世界上所有的人在人生的舞臺上肆意歌舞。

獨(dú)立能使我們的國家變得更加強(qiáng)大。在封建社會(huì)的腐蝕下，從古代起，中國的發(fā)展就比西方發(fā)達(dá)國家慢。隨著世界全球化的發(fā)展，各種各樣的思想沖擊著我們。我國是世界上最大的.發(fā)展中國家，但我們能夠滿足這個(gè)稱號嗎？要躋身發(fā)達(dá)國家的行列，但在國際分工中我們只能擁有利潤最少的一部分，這樣可以嗎？大樹有了堅(jiān)固的根，因此它可以茁壯成長。雄鷹有了健壯的翅膀，所以它能夠自由翱翔。獨(dú)立就是那堅(jiān)固的根，那讓中華民族迅速崛起的堅(jiān)固的根；獨(dú)立就是那健壯的翅膀，那讓我們在世界翱翔的健壯的翅膀?；㈤T銷煙，建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這一次次的獨(dú)立，都在讓我們的國家變得更加強(qiáng)大。

沒有了獨(dú)立，那意味著什么？

拋棄獨(dú)立，在黑暗中我們只會(huì)是一只盲頭蒼蠅，毫無方向。

舍棄獨(dú)立，在大海里我們只能夠隨波逐流，朝不慮夕。

丟棄獨(dú)立，在國際上我們只會(huì)原地踏步，為后人恥笑。

在新的時(shí)代里，一次次新的獨(dú)立，那就象征著一次次新的成功。過去的夜幕已不再黑暗，新生的太陽正從東方升起。

邁出獨(dú)立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。

謝謝大家！

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考演講稿 4

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

大家好！

政治是文科的標(biāo)桿。作為基礎(chǔ)文科學(xué)習(xí)，在中考中也占了很大的比重。很多同學(xué)抱怨政治問題太活躍，做不到，但我有一些好的建議供大家參考。

首先，做政治問題，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，因?yàn)檎伪緛砭褪莵碓从谏畹?。只有在生活中掌握了這些知識，才能在試卷上自由答題。所以，每當(dāng)你得到一個(gè)問題，首先要接觸現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能更好的結(jié)合課本上的知識，完成這個(gè)問題的答題卡。只有這樣，答案才能更全面，更完善，更合理，得分更高！

學(xué)政治的時(shí)候，也要看一些政治書籍。買了很多法律書，里面不僅有各種政治文章，還有各種政治知識。通過閱讀，拓寬自己的知識面，解放自己的靈魂，解放自己的理想，從而學(xué)好政治，學(xué)好政治！其實(shí)萬科都一樣。多讀書，開闊眼界，才能學(xué)好每一門學(xué)科。

我推薦一個(gè)叫《今日說法》的電視節(jié)目。這個(gè)電視節(jié)目并沒有太多的政治知識，而是將每一個(gè)政治知識轉(zhuǎn)化為日常的生活實(shí)踐，讓人在生活中對政治的感受更加有形。政治在人們心中樹立了一個(gè)美好的形象，讓他們可以輕松地學(xué)習(xí)，更多地感受到政治的好處和影響，更清楚地理解學(xué)習(xí)政治的'目的和意義！這樣才能有條不紊的學(xué)習(xí)政治。

其實(shí)學(xué)政治需要更加努力，多做題，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果你真的想學(xué)好它，你必須努力。只要你努力，把鐵柱磨成針，好好學(xué)習(xí)，你就能有輝煌的未來。

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考演講稿 5

大家好！

在生活中，我們可能已經(jīng)習(xí)慣于把“專家”、“大師”、“學(xué)者”的意見作為自己的意見。誠然，專家和大師的話，在很多情況下都是正確的、高明的。但他們畢竟是凡人，不是神，不可能事事都對。甚至可以說，專家和大師犯下的錯(cuò)誤比普通人犯下的錯(cuò)誤更難糾正。因?yàn)楣猸h(huán)下，很少有人有勇氣質(zhì)疑自己的觀點(diǎn)。

那么，我們該怎么辦？方法很簡單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說過：“敢于用自己的理性?！敝挥杏辛嗣鞅媸欠堑囊庾R，才能不被大師和專家頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽，陷入盲從。

如果一個(gè)人失去了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從；一個(gè)社會(huì)如果失去了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗和停滯。中國明清時(shí)期就是這樣。明清之際，“仲尼非生于天，永恒如永遠(yuǎn)?！币环N荒誕的謊言盛行于世，人們把傳統(tǒng)的儒家信條視為天道神律。就算他們思考討論，在當(dāng)時(shí)的人眼里也是褻瀆神明，目中無人，更不用說質(zhì)疑、否定、創(chuàng)新了。于是，在這種崇拜中，中國越陷越深，陷入了停滯的泥潭，直到鴉片篝火像閃電一樣劃破了中國大地上空的死氣沉沉的天空。中國才走出迷信和盲從，重新踏上前進(jìn)的道路。因此，獨(dú)立思考是進(jìn)步和成功不可或缺的因素。盲目服從迷信必然導(dǎo)致失敗。

相反，一個(gè)人如果把獨(dú)立思考融入到自己的血液中，就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前進(jìn)的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終成功到達(dá)目的地。正是因?yàn)闆]有盲從，袁隆平才能夠擺脫籠罩世界植物王國半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬誤”的影響，從而開創(chuàng)了水稻雜交育種的`全新時(shí)代，讓人類看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。因此，獨(dú)立思考是成功的唯一途徑。

獨(dú)立思考是需要勇氣的。一個(gè)人如果沒有足夠的勇氣，就無法抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨(dú)立思考需要智慧。如果一個(gè)人沒有足夠的智慧，就無法透過表象看到本質(zhì)，那么他看到的就不會(huì)是真實(shí)的真相，而是怪誕扭曲的畫面。這兩種人，前者是懦夫，后者是羔羊，只會(huì)助長錯(cuò)誤傾向。后者是個(gè)瘋子，闖進(jìn)珠寶店的野蠻人。他只知道否定和毀滅，卻不知道如何提出正確的主張。這兩種人都不知道如何獨(dú)立思考。真正的獨(dú)立思考，就是在尊重正確意見的同時(shí)，通過自己的思考提出新的意見。本質(zhì)上是辯證否定的。所以，獨(dú)立思考是發(fā)展之路，真理之路，也是成功的必由之路！

新時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為時(shí)代進(jìn)步盡自己的一份力量。新時(shí)代需要有新思想的新人。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己打造一條成功之路。

第四篇：晉升訣竅+學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

晉升訣竅 學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

文/黎想

你的思考是你自己的。獨(dú)立地思考，將為你的事業(yè)帶來無盡的機(jī)會(huì)。

會(huì)議室里，大家圍坐一圈。上司發(fā)問“誰還有不同意見？”沉默，一分鐘后，有人打破沉默，會(huì)議室開始騷動(dòng)，有人開始附和：“哦，我也是這樣想的。”

這熟悉的一幕每天都在辦公室上演。缺乏主見、人云亦云，表面的職場和諧卻抹殺了我們的獨(dú)立思考能力。

你的思考屬于自己

教室中坐滿了十歲左右的學(xué)生，他們被要求出一個(gè)主意，用以解決孩子上學(xué)途中穿越街道所遇到的問題。孩子們想到了各種在其他方面成功應(yīng)用的方法，諸如：交通管制、天橋、熒光色的背心以及對汽車限速等。這些觀點(diǎn)是很尋常的，也是老師希望聽見的。只有一個(gè)人例外，這個(gè)學(xué)生建議學(xué)校董事會(huì)干脆賣掉學(xué)校，并且把教室搬到網(wǎng)上。這顯然不是老師所期待的。

這個(gè)觀點(diǎn)可能不實(shí)際、不常見，甚至不可行，但在它被整個(gè)班級所嘲笑的同時(shí)，它也是這名學(xué)生敢于表達(dá)的一個(gè)獨(dú)立思考的觀點(diǎn)。在大家的嘲笑聲中，又一個(gè)獨(dú)立思考者被扼殺了。

從小至大，這種景象再熟悉不過。應(yīng)試教育讓我們習(xí)慣了人云亦云，習(xí)慣了服從權(quán)威。盡管身邊博士、碩士的頭銜越來越多，那只是讓我們成了“知識掌握者”，而不是 “敢于懷疑者”。而身處職場，人在屋檐下，也不得不成為逆來順受、循規(guī)蹈矩的“思維呆子”。

獨(dú)立思考不常見——它是絕對無價(jià)的稀有。當(dāng)我們跟隨別人的思考而思考時(shí)，我們所能取得的最好成就也只是取得他人所已經(jīng)取得的成就而已。如果我們的目標(biāo)是超越，那我們需要避免同樣陳腐的思考，我們需要獨(dú)立于傳統(tǒng)的智慧。

相比于那些不會(huì)創(chuàng)新地思考的人, 你將獲得相當(dāng)有競爭力的優(yōu)勢。更重要的是，你的思考是你自己的, 而不是只是反芻媒體，獨(dú)立地思考, 將為你的事業(yè)帶來無盡的機(jī)會(huì)。

激活獨(dú)立思考能力

幸運(yùn)的是，要做到獨(dú)立思考你并不需要多聰明或是受到多高的教育。想想那些讓你頭疼的小孩子吧，他們習(xí)慣把什么都塞進(jìn)嘴里，他們根本不知道報(bào)紙是用來看的而蘋果才是可以吃的。正因?yàn)樗麄儧]有接受傳統(tǒng)智慧的熏陶，所以才完全不在意別人對自己的看法，他們可以毫不猶豫地去實(shí)驗(yàn)。雖然這件事情上他們是錯(cuò)的，但是在其他事情上，他們可能會(huì)令人驚奇地正確。

隨著年齡的增長，年少時(shí)的另類與堅(jiān)持日漸消亡，取而代之的是從眾和追隨主流。怎樣讓自己獨(dú)立思考、更有主見，不妨試一試專家建議的下列方法，來激活你的獨(dú)立思考能力。

1.主動(dòng)隔離習(xí)慣思維

獨(dú)立思考者不一定是異類，但是他們不因循守舊。遇到問題，不要立即打開電腦用百度或Google去搜尋答案。冷靜下來，先自己想想。如果上司給你布置了一個(gè)新項(xiàng)目，沒有任何過往經(jīng)驗(yàn)可以參照，也許你的第一反應(yīng)是：那我該怎么辦？但是打破常規(guī)換個(gè)角度看，過去沒有，現(xiàn)在沒有，這不正是施展拳腳的大好機(jī)會(huì)嗎？也許你會(huì)遇到很多前所未有的難題，包括周圍人的習(xí)慣思維以及懷疑的眼光，但暫時(shí)把自己隔離起來，不要讓這些習(xí)慣思維擾亂了你的獨(dú)立思考。

2.嘗試矛盾思考

任何事物都有正反面，你可以主動(dòng)尋找與自己觀點(diǎn)不一致的經(jīng)歷。比如，在職業(yè)發(fā)展的一個(gè)十字路口，一份高薪職位擺在眼前，究竟是去還是不去？通常你會(huì)想人往高處走，自然是選擇更上層樓。如果你再嘗試做下“不去”的決定，而把個(gè)人職業(yè)生涯興趣放在第一位，也許你的堅(jiān)持同樣能說服自己。辨證地去分析任何問題，答案才可能更加準(zhǔn)確客觀。

3.跳出去，做個(gè)旁觀者

職場紛擾，當(dāng)局者迷。遭遇困境時(shí)，不妨跳出去，做個(gè)真正的旁觀者。第三只眼可以賦予你這樣一種自由：從另一個(gè)角度看問題。旁觀者的冷靜帶給你一種思考自我的平和。靜靜地思考，你可以自我解嘲，也可以像個(gè)孩子那樣興奮好奇。

4.隨機(jī)化，而非程式化

7點(diǎn)起床，9點(diǎn)上班，上相同的網(wǎng)站，吃相同的食物，與相同的人聊天，程式化的工作與生活往往令人厭倦。許多人習(xí)慣了這種簡單而重復(fù)的日子，因?yàn)檫@樣可以帶來安全感。但如果你想要獨(dú)立思考，你需要跳出你所習(xí)慣的圈子。

5.從質(zhì)疑開始

真理往往掌握在少數(shù)人手里。你可以嘗試養(yǎng)成本能地去質(zhì)疑傳統(tǒng)智慧的習(xí)慣，但不要成為“憤青”。不要認(rèn)為那些“真理”是不證自明的，也不要被那些大人物所嚇倒，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有當(dāng)自己確信有足夠的事實(shí)來支撐，再做出判斷。

“不，我不這么認(rèn)為?！碑?dāng)你有勇氣說出自己真正的想法時(shí)，你便有了微小的進(jìn)步。獨(dú)立思考，你將看到別人所忽視的機(jī)會(huì)與方法。相比于那些不具有創(chuàng)新思考能力的人，你將獲得相當(dāng)有競爭力的優(yōu)勢。更重要的是，你的思考是你自己的，而不是盲目地鸚鵡學(xué)舌。

你是獨(dú)立思考者嗎？

假設(shè)你的老板不在，你不得不做出超過你權(quán)限的決定，你該怎么做？

假設(shè)給你分配一個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目除了完成期限外，既沒有過往經(jīng)驗(yàn)，也沒有操作說明，你該怎么開始這個(gè)項(xiàng)目？

你想承擔(dān)更大的責(zé)任嗎？為什么？

講一個(gè)你突然接到某個(gè)預(yù)想不到的任務(wù)的經(jīng)歷。

在你以前的工作中，你曾經(jīng)解決過多少本來不屬于你職權(quán)范圍內(nèi)的一些公司問題？

工作給你帶來的最大的滿足是什么？

在你的上一份工作中，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前未遇到的問題？

描述上一份工作中，因?yàn)槟愣l(fā)生的一些變化。

工作中，你認(rèn)為哪些情形是比較危險(xiǎn)的？為什么？

如果你的回答大都是“我想想看”的話，說明你離一個(gè)獨(dú)立思考者還有一段距離。

TIPS：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的10個(gè)小竅門

自助管理專家Allen Galbraith認(rèn)為獨(dú)立思考是一種隨著年齡增長必須擁有的一種能力，并且總結(jié)了他培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的10個(gè)竅門：

1.有疑問就發(fā)問。不要害怕問問題，即便是別人都沒問過的問題。

2.經(jīng)驗(yàn)比權(quán)威更重要。如果有專家、權(quán)威人士要讓你相信什么和你的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)向抵觸的東西，不要被他們嚇倒。

3.理解對方的意圖。別人找你談話的意圖是什么？他們對你所說的話有沒有什么背后的原因？

4.不要覺得你必須隨大流。

5.相信自己的感覺。如果你覺得不對頭，很可能真的有什么不對的地方。

6.保持冷靜。保持冷靜和客觀可以讓你頭腦更清醒。

7.積累事實(shí)。事實(shí)是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

8.從不同的角度看問題。每個(gè)事物都有其多面性，嘗試從不同的角度去認(rèn)識問題解決問題。

9.設(shè)身處地。了解對方的處境才能更好地了解對方的想法。

10.勇敢。鼓勵(lì)自己站起來說“我不同意”。不要害怕，經(jīng)過磨練才能成長。

第五篇：怎樣教育學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在以往教學(xué)時(shí)，經(jīng)常遇到這樣的問題，明明一個(gè)問題自己講了許多次了，可學(xué)生照樣做錯(cuò)。究其原因，是學(xué)生只是聽了，而沒有獨(dú)立思考，沒有總結(jié)歸納，更沒有形成自己的東西，當(dāng)然印象不深。所以，我們在平時(shí)的教育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好且主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力呢？

首先，作為教師，要教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，講課不宜過細(xì)，給學(xué)生思考的余地，不要讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理。

其次，要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，采用討論法進(jìn)行教學(xué)；采取個(gè)案教學(xué)；聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)；老師要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案，針對學(xué)生的問題進(jìn)行講解，提出問題，采用多種方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生討論思考，培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問題的能力。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。讓學(xué)生獨(dú)立思考，就要允許有不同見解，對于學(xué)生的分析，不要一棍子打死，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)比較寬松的環(huán)境。

總之，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師要有正確的認(rèn)識，并采用正確的方法，并長期堅(jiān)持，這樣，才能在這方面取得不錯(cuò)的成績。