第一篇：《學(xué)來的本領(lǐng)》教案

目標(biāo)：

1、從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，展開想象，了解一些自然界的仿生現(xiàn)象。

2、能將收集的信息與同伴分享交流，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。

準(zhǔn)備：

幼兒事先收集一些仿生學(xué)的資料，紅軍裝與迷彩服圖片兩張，展板一塊上面貼有圖片若干

過程：

一、導(dǎo)入：迷彩服

1、從前有英國的軍隊和非洲的軍隊在叢林中打仗，英國的士兵都穿著紅色的軍裝，非洲的士兵都穿著綠色的軍裝。

(出示圖片)你們猜猜看，最終誰會勝利?為什么?(幼兒討論)

2、非洲士兵穿綠軍裝的方法是向誰學(xué)來的呢?(幼兒討論：蝴蝶，變色龍等)

3、老師小結(jié)：非洲士兵可真聰明呀，他們從動物有保護色這個本領(lǐng)中得到啟發(fā)，發(fā)明了迷彩服。迷彩服的顏色和周圍的環(huán)境很相象，就像蝴蝶躲在花叢中，不容易被別人發(fā)現(xiàn)。

二、個別經(jīng)驗分享交流

1、動物有一些特別的本領(lǐng)，人就從動物身上得到啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。

你們還知道人從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?

2、個別孩子收集的資料進(jìn)行分享交流，如：魚——潛水艇;蜻蜓——直升飛機;蝙蝠——雷達(dá)等

三、游戲：學(xué)來的本領(lǐng)(翻翻樂)

1、你們真了不起，找到了這么多“人向動物學(xué)習(xí)”的資料，我這里還有一些東西，看看它們可能是學(xué)哪種動物的本領(lǐng)?(老師出示展板，上面貼有大吊車、漁網(wǎng)、鬧鐘等圖片，幼兒說出一種就翻開圖片看里面的動物是否猜對)

2、小結(jié)：我們?nèi)撕苈斆?，從動物身上得到啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了許多東西。大家回家后還可以再找找看，人還能向動物學(xué)些什么?

第二篇：幼兒園大班《學(xué)來的本領(lǐng)》社會教案

目標(biāo)：

1、在看看講講中了解多種動物的習(xí)性和特點，知道動物的本領(lǐng)很大，人的本領(lǐng)更大。

準(zhǔn)備：功夫熊貓的動畫、圖片

過程：

一、你們有看過《功夫熊貓》嗎?

里面有哪些小動物?

(毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

今天我把它們帶來了，我們一起來看一看。(看錄像)

你看到了什么?它在干什么?

(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去，躲火;老虎在與敵人打架，保護自己……)

我們請這些小動物來介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)

(蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

你還知道哪些動物有本領(lǐng)?

(雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

這么多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領(lǐng)大不大?

二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大，今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

圖片：叉子、飛機、云梯、迷彩服

(請幼兒先自己想象、介紹)、2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對

(刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服)

3、飛機上還有一種發(fā)明--雷達(dá)，你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?

(幼兒說，但不在點子上)

4、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。

(看錄像“關(guān)于蝙蝠”)

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

三、小動物的本領(lǐng)真大，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明，我們一起來看看，這是什么?

單杠學(xué)的誰?

這是什么?(孔雀舞的姿勢)學(xué)的誰?(孔雀)

拳擊，學(xué)的誰?(老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子)

游泳的姿勢是學(xué)的誰?奧運會上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳)

游得快，不僅與游泳的姿勢有關(guān)，其實還有一個秘密就是他身上的衣服?

你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的，是學(xué)的誰?(鯊魚皮革)

動物本身的本領(lǐng)大，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)也很大!

四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個什么本領(lǐng)?什么功夫?

到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請出來。(看最后一段功夫熊貓動畫)

你們知道熊貓用的是什么功夫?《中國功夫》

你們是怎么知道“中國功夫”的?(幼兒園里的功夫社團)

我們班。。。是社員，我們一起跟他來學(xué)學(xué) 中國功夫。

放音樂，學(xué)功夫。

第三篇：大班語言教案：學(xué)來的本領(lǐng)

大一班家長開放日

語言活動：學(xué)來的本領(lǐng)

活動目標(biāo)：

1． 在了解魯班造鋸的過程中得到啟發(fā)，學(xué)會仔細(xì)觀察。

2． 初步培養(yǎng)幼兒的推理能力，學(xué)習(xí)并了解事物間的聯(lián)系。3． 發(fā)展幼兒想像力，語言表達(dá)能力和良好的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1）“學(xué)來的本領(lǐng)”多媒體課件。2）鋸子、鐵條及泡沫?；顒舆^程：

一、幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對泡沫進(jìn)行切割，了解工具的作用。

1）這里有鋸子和鐵條，我們一起試一試將泡沫分開來，感覺一下兩種工具有什么不同？你喜歡用什么工具？ 2）你在哪里看到過鋸子？

3）你知道鋸子是怎么發(fā)明出來的嗎？

二、觀看多媒體錄象“魯班造鋸”，知道人類通過向小草學(xué)本領(lǐng)發(fā)明鋸子的經(jīng)過。1）鋸子是科學(xué)家造出來的嗎？我們看一下錄象。2）魯班是向誰學(xué)來的本領(lǐng)發(fā)明了鋸子？ 3）鋸子和小草有什么相似的地方？

4）師小結(jié)：人是很聰明的，發(fā)現(xiàn)動物或植物身上有什么本領(lǐng)，就去學(xué)，用學(xué)來的本領(lǐng)為自己解決困難。

三、配對游戲

1）我們生活中有很多東西都是從動物的身上啟發(fā)而發(fā)明的,比如: 出示圖片：育兒背帶、降落傘、魚網(wǎng)、飛機 松鼠尾巴、袋鼠、鳥類、蛛蛛網(wǎng)

幼兒嘗試進(jìn)行配對，袋鼠：育兒背帶、松鼠尾巴：降落傘、蛛蛛網(wǎng)：魚網(wǎng) 鳥類：飛機

2）重點討論: 為什么這樣連起來，受動物什么啟發(fā)而來的？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的外形特點，鼓勵幼兒大膽思考，積極發(fā)言）

四、觀看多媒體錄象“雷達(dá)與蝙蝠”，知道人類不光學(xué)動物或植物的外形特點，還會學(xué)動植物的特殊本領(lǐng)來發(fā)明物品。

1）我們除了學(xué)習(xí)動植物的外形特點發(fā)明物品外，我們還能學(xué)習(xí)它們什么本領(lǐng)呢？讓我們看一段錄象“雷達(dá)與蝙蝠”。2）雷達(dá)是學(xué)習(xí)蝙蝠的什么本領(lǐng)？（聲波）

五、幼兒自由討論：你想學(xué)什么動植物的本領(lǐng)來發(fā)明什么物品？ 師：把你想學(xué)的動物或是植物的本領(lǐng)和發(fā)明告訴自己的爸爸媽媽吧！

六、結(jié)束活動

第四篇：比本領(lǐng)教案（模版）

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

比本領(lǐng)（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1〃知識與技能。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語的意思。

2〃過程與方法。（1）在朗讀中理解課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程。（2）通過感情朗讀體會合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3〃情感、態(tài)度與價值觀。使學(xué)生學(xué)會與人合作，樂于與人合作教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語的意思。教學(xué)難點：理解合作的重要性，懂得要學(xué)會和別人合作，愿意和別人合作。教學(xué)方法：

小組合作、情景表演、感情朗讀、探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 1〃課件出示謎語：（1）頭上長樹杈,身上開梅花,跳躍跑得快,森林是老家。（打一動物）

（2）身穿一件金色衣，又有腳來又有手，走時好像一個人，爬時好像一條狗。（打一動物）教師讀，學(xué)生猜，教師帖梅花鹿和金絲猴的圖。提問：梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？ 2〃到底誰的本領(lǐng)大呢?學(xué)了課文《比本領(lǐng)》你就知道了。（板書課題，齊讀。）

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

3〃學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知 1〃教師范讀。2〃學(xué)生自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。

3〃指名分自然段朗讀。師生評價。4〃課件出示詞語，自由讀、“開火車”讀。5〃齊讀課文。

三、細(xì)讀感悟 1〃學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀第一自然段。思考：梅花鹿和金絲猴為什么比本領(lǐng)？他們各有什么本領(lǐng)？（2）指名說。（教師板書：跑得快 會爬樹）

（3）指導(dǎo)朗讀第一自然段。讀大象伯伯的話時聲音粗一些，語氣要親切、和藹。梅花鹿和金絲猴都覺得自己本領(lǐng)大，他們的話要讀得很自信。（4）指名分角色朗讀。過渡：比賽就要開始了，我們快去看看吧！2〃學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）指名交流：梅花鹿和金絲猴摘到果子了嗎？為什么？（師板書：摘不到 樹太高 過不了河）（3）課件出示句子：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！敝笇?dǎo)朗讀：梅花鹿本領(lǐng)真大，他先跑到了樹底下，他的心情怎樣？邊讀邊做出“得意揚揚”的樣子。（4）當(dāng)梅花鹿和金絲猴摘不到果子時，他們的心情又會怎樣呢？ 指導(dǎo)朗讀句子，邊讀邊做出“垂頭喪氣”、“急得團團轉(zhuǎn)”的樣子。

（5）自由讀第二自然段，體會梅花鹿和金絲猴的心情，并用“==”畫出“得意揚揚、垂頭喪氣”。（6）齊讀第二自然段。過渡：看來，本領(lǐng)再大也不是什么事都能自己辦得到的，他們到底想出什么辦法才能摘到果子呢？ 3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）默讀課文第三、四自然段，用“~~”劃出他們的辦法。（2）課件出示句子：梅花鹿馱起金絲猴,過了小河。金絲猴很快爬上樹摘到了果子。（指導(dǎo)朗讀）（3）討論、交流：他們終于摘到了果子，靠的是什么？(教師板書: 摘到了 合作)

(4)你知道他們?yōu)槭裁炊夹α藛幔?4.分角色朗讀課文。

四、演一演指名帶頭飾表演，師生評價他們合作得怎樣。

五、拓展

1.梅花鹿和金絲猴還有別的辦法摘到果子嗎？

2.說說生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？

3.課件出示圖片,了解發(fā)生在每個人身上的合作。

第八周二年級語文教案

主備人：陳月英

4.教師小結(jié)。

六、作業(yè)回家和爸爸、媽媽合作表演這個有趣的故事。

附：板書設(shè)計

比 本 領(lǐng) 梅花鹿圖（跑得快）合作————摘不到？——————摘到了金絲猴圖（會爬樹）

第五篇：爸爸本領(lǐng)大教案

活動名稱：爸爸本領(lǐng)大 活動背景：

在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動中談到爸爸時，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛看報紙，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺上去”??

為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進(jìn)行―了交流，開展了“我愛爸爸”這一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說說爸爸”、“家園共育夸爸爸”等活動，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。我們又及時召開了“夸爸爸”的交流會，邀請家長們一起參加。在交流會上，通過幼兒繪畫展覽、介紹、情景表演，爸爸表演絕招等多種形式，不但加深了幼兒愛爸爸的感情，也使家長受到很多啟示。社會活動“爸爸的本領(lǐng)大”是其中之一?；顒幽繕?biāo)：

1、知識目標(biāo)：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，并能主動說出爸爸的本領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：幼兒通過動手操作學(xué)本領(lǐng)，樂意提高自身的本領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：幼兒通過觀看動畫片，感受父愛深重，激發(fā)愛爸爸的情感。活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗儲備：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，幼兒已知道父親節(jié)的節(jié)日，2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子的圖片，壞的玩具、椅子、釘子、棋盤和棋子。

活動過程：

一、出示人物圖片，引發(fā)幼兒活動興趣。

1、出示大頭兒子的圖片。師：孩子們！你們認(rèn)識他嗎？ 幼：認(rèn)識，是大頭兒子。

2、激發(fā)幼兒興趣。

師：你們知道大頭兒子為什么這么高興嗎？ 幼：好，我們一起看看就知道了。

二、觀看動畫，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

1、引出話題。

師：大頭兒子為什么這么高興呢？

師：對了，因為小頭爸爸給他做了一個木頭汽車，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他很高興。

2、師幼交談。

師：可是看到這，我也有個問題想請教大家，你們愿意幫助我嗎？ 師：我的問題是你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？

幼兒介紹和補充爸爸會做的事情，如爸爸會修電燈、抽水馬桶，會騎摩托車、開汽車，力氣大會把我舉起來、會扛米袋，會打電腦、會用電腦辦公，愛看報紙，知道許多事情，體會每個小朋友的爸爸都很了不起。

3、教師小結(jié)。

孩子們，你們的爸爸本領(lǐng)都很大，幫我們做許多事情。我們是不是要謝謝爸爸！

三、爸爸老師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。

（價值分析：利用家長資源和孩子們零距離互動，大膽和爸爸交流，更多地體會爸爸本領(lǐng)大。）

1、猜猜老師請到的一位爸爸老師。

師：今天我請到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會是誰呢?

2、嘗試向爸爸老師提問，有禮貌地和爸爸老師交往。

3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)爸爸的本領(lǐng)（打拳，下棋，拼裝車子，修理壞的玩具，壞的椅子??）。

4、教師小結(jié)。

師：孩子們！你們和爸爸老師學(xué)會這些本領(lǐng)了嗎？ 幼：學(xué)會了！

師：那我們謝謝爸爸老師好嗎？ 幼：謝謝爸爸老師！爸爸老師：不用謝！

四、續(xù)看動畫，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

1、觀看錄像。

師：再過幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？ 幼：想。

師：那我們一起看一看吧！

2、尋找答案。

師：請小朋友們說一說大頭兒子是怎樣為爸爸過父親節(jié)的。

3、激發(fā)情感

師：爸爸是不是非常愛你們？ 幼：是。

師：那你們愛爸爸嗎？ 幼：我很愛爸爸.五、緊扣主題，使愛的情感教育升華。

師：我們每個人都有爸爸，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問一問，說一說吧！（幼兒與幼兒、幼兒與教師互相討論）

六、教師總結(jié)評價，在歌聲中結(jié)束活動。

師：爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為社會做出了很大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊敬爸爸，孝順爸爸，聽爸爸的話，做一個像大頭兒子一樣懂事的孩子。

師：看來小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會非常的開心的。

師：現(xiàn)在就讓我們一起為爸爸唱個歌吧！同時是感謝小頭爸爸把老師參加我們的活動！