第一篇：長鼻子和大耳朵童話故事

長鼻子和大耳朵一起去旅行，他們走啊走，走啊走，突然聽到一個聲音，“請幫幫我！”

他們一回頭發(fā)現(xiàn)原來是一只小鳥被樹藤纏住了翅膀。

“請幫幫我吧！”小鳥再次懇求道。

長鼻子見了，不耐煩地說：“我們還要趕路呢！沒那閑功夫多管閑事！”

大耳朵卻說：“沒關(guān)系，舉手之勞嘛！”他走過去，把藤蔓解開。

“謝謝你！你真是好心！”說完，就飛走了。

他們繼續(xù)趕路，走啊走，走啊走，突然又聽到一個聲音，“看你們往哪里跑！”

原來是一個老巫婆，又黑又長、臟亂的頭發(fā)，樹皮似的皺紋，干癟的嘴巴里似乎沒有一顆牙齒，還發(fā)出可怕的笑聲。

“你……你要干什么？”長鼻子和大耳朵害怕的問。

“干什么？當然是要抓住你們啦！”老巫婆獰笑著，然后從破破爛爛的袍子里掏出一把魔杖，嘰里咕嚕的念了一句咒語，一道紫色的光就“咻”的一聲從魔杖里射向了他們。

紫光繞啊繞，就將他們捆了起來。

“哈哈，這下逃不掉啦！”老巫婆哈哈大笑著，聲音刺耳極了。

正在這時候，那只小鳥飛了過來，咬斷了長鼻子和大耳朵身上的繩子，然后突然變成一把利劍，沖向老巫婆，刺破了她的胸膛，救了長鼻子和大耳朵。

第二篇：童話故事：眼睛、鼻子和耳朵

童話故事：眼睛、鼻子和耳朵

小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。

配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應該帶眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢？”眼睛垂頭喪氣地說：“誰讓小主人把我弄近視了呢！要不咱們能有這么大的壓力嗎？”聽了眼睛的話，鼻子和耳朵開始想辦法。

一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，腿磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，花了好多錢呢！這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那么多錢？”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了。他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常?？渌鼈兪亲约旱暮弥帜?。

這個故事告訴我們，只要齊心協(xié)力，才能做好每一件事情。

石景山區(qū)六一小學二年級:田飛飏

第三篇：眼睛、耳朵、鼻子、嘴想象

眼睛、耳朵、鼻子、嘴想象

有一天，我來到了一個陌生的地方。突然我的耳朵大喊一聲：“聽！那清脆的的鳥叫聲，那叮咚、叮咚的流水聲，真是太美了！小主人沒了我，什么也聽不見一定會大哭的。”

“什么什么？什么叮咚叮咚的，我只聞到了花朵、綠草、小溪的清香，有什么叮咚叮咚的聲音呀，真煩人。我還知道，我是小主人最喜歡的，如果沒有我，小主人吸不到氧氣，會死的?！北亲釉谧焐厦嫒氯轮?。

嘴一邊用紅色的花粉抹著自己的身子，一邊嬌氣地說：“你們別爭了，我才是小主人最喜歡的呢！沒有我，小主人說不了話，吃不了東西。一會餓死，二不會說話會憋死。所以小主人認為我是最好的?！闭f完又用紅紅的嘴巴吧噠吧噠地吃起了甜葡萄。

眼睛在一旁歪歪嘴說“要說你們的素質(zhì)就是差呢！爭什么爭，你們看不見小主人最喜歡的人就在這兒嗎？”鼻子和嘴巴都向上看了一下，異口同聲地說：“你？能為主人干點什么？”眼睛說：“你們不知道嗎？小主人如果沒有了我，就不能學習了，不能學習就沒有知識，沒有知識就，就……對了，就會被社會淘汰！”

眼睛、鼻子、耳朵、嘴經(jīng)過一番激烈的辨論，最后又都認為自己的想法太偏激了，別人才是對的。于是就換了位：嘴跳到了眼睛的位置，鼻子跳到了嘴的位置，耳朵跳到了鼻子的位置，眼睛跳到了耳朵的位置。這下可亂了套。

別人都說：“哈，是個小怪物！”我苦惱極了。最后它們都跳回了原來的位置，我又開心地笑了，我說了聲：“做一件事，沒有你們誰都不行?！毖劬Α⒍?、鼻子、嘴和我一起開心地哈哈大笑。

這一笑，把我給笑醒了。我揉了揉眼睛?；貞浧饓糁械那榫?，感到特別有意思。

第四篇：《長鼻子》參考教案

第四課 《長鼻子》教案

教學內(nèi)容：

1、聆聽《小象》(亨利?曼仙尼)

2、聆聽《大象》(圣-桑)

3、表演《小象》(日本兒童歌曲)

4、表演《兩只小象》 教學總目標：

1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。教材分析：

1、管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。

2、管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

3、歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。

4、歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

學情分析：

本課的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學生們都很喜歡大象，所以學起

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這一課的內(nèi)容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。

課時安排：二課時

第1課時

教學內(nèi)容：

聆聽《小象》《大象》 學習歌曲《可愛的小象》 教學目標：

1、完整的聆聽樂曲，感受樂曲所表現(xiàn)的不同情緒和動物形象

2、聽音樂用動作或聲音模仿動物形象

3、準確、有感情的演唱歌曲《小象》。教學重點：

學唱歌曲《小象》，并感受音樂所表現(xiàn)的小象形象 教學難點：

掌握三拍子的強弱規(guī)律，準確的演唱歌曲 教具準備： 鋼琴、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學： 師生音樂律動

二、欣賞：感受大象、小象不同的音樂形象(一)聽《動物狂歡節(jié)》中《大象》的音樂

1、師：舞會結(jié)束了，小動物們都回家了，有一個動物從我們面前走過，你們聽這是誰呢？（聽《大象》的音樂）

學生自由發(fā)言。

師：看來同學們都有同樣的感受，這段音樂表現(xiàn)的是身體比較龐大的動物。作曲家也正是這樣的想法，我們剛才聽到的樂曲的名稱是《大象》。

2、學生模仿大象的樣子跳舞。

師：大象的身體雖然很大，可它跳起舞來卻很美，節(jié)奏感也很強，我們也隨

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音樂模仿大象跳舞吧。（聽《大象》音樂片段）

（二）管弦樂曲《小象》

1、師：象媽媽最喜歡它的孩子---小象，我們再來聽一段描寫小象的音樂，聽一聽，小象和大象的音樂有什么不同？（聽小象的音樂）

2、師：邊聽音樂邊問：小象在做什么？請你用動作來表現(xiàn)。

3、生：邊聽音樂邊表演。

4、再說一說你想象到的情景。（學生討論，自由發(fā)言）

三、學唱歌曲

1、導入：

你喜歡小象么？有一位作曲家也很喜歡小象就做了一首歌曲，名字就叫《小象》

我們來聽

2、播放錄音，學生初步感受歌曲

3、教師引導學生朗讀歌詞（三拍子的韻律特點）

4、教師分樂句教唱歌曲《小象》，遇到問題及時糾正

5、處理歌曲： 加強歌曲演唱的準確性

6、教師伴奏學生完整的演唱歌曲

7、聽錄音，師生共同表演 讓有表現(xiàn)力的學生到臺前表演

四、思想教育：

象是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要學會愛護、保護他們。

五、下課: 聽音樂，學生有秩序的離開教室。

第2課時

教學內(nèi)容： 歌曲《兩只小象》 教學目標：

1、指導學生有興趣的參加表現(xiàn)小動物的音樂游戲。

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2、通過音樂實踐，學會運用動作表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律及不同的音樂形象。感受三拍子的韻律感。

3、在熟練準確表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編歌詞表達愛護動物的情感。教學重點：

聆聽音樂,感受表現(xiàn)大象、小象不同的音樂形象。教學難點：

在游戲中初步體驗三拍子的強弱規(guī)律，為歌曲創(chuàng)編動作、歌詞。教具準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、象的頭飾、教學過程：

一、組織教學：動物聯(lián)歡會

師：大森林里一年一度的動物狂歡節(jié)就要到了，這幾天小動物們都在為這個快樂的節(jié)日做準備，它們向小朋友們發(fā)出了熱情的邀請，那我們也去參加吧！你喜歡哪個小動物，請隨音樂用動作模仿出來。

小演員們都準備好了嗎？向森林出發(fā)，就讓我們隨音樂跳起來吧！（教師來到學生中間，邀請“小動物”一起表演）

二、復習歌曲：

師：演出開始了，第一個登臺的是誰呢？（教師彈奏《小小豬》，學生邊唱邊表演）

師：小鴨子搖搖擺擺的上場了！（教師彈奏《小鴨子》，學生隨音樂表演）

三、學習歌曲

（一）感覺三拍子音樂的強弱規(guī)律

1、同學們說的真好，有的小象在洗澡、有的小象在奔跑??，小象最喜歡玩水了，象媽媽決定帶小象去小河邊玩，你們看！象媽媽是邁著什么樣的步伐來到小河邊的呢？我們隨著音樂模仿大象媽媽好嗎？

（聽《兩只小象》的伴奏音樂，模仿大象的動作）

2、師：小象很頑皮，它邊走邊東張西望，我們來模仿小象吧?。犚魳纺７滦∠蟮膭幼鳎?/p>

3、用拍手或動作模仿大象、小象不同的腳步聲。

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4、師：象媽媽和小象來到了小河邊，你們想，它們留下的腳印一樣嗎？

5、出示腳印

師：我們用拍手的聲音來模仿大象、小象不一樣的腳步聲，誰來試一試.(教師引導學生隨著音樂用不同的動作表現(xiàn)大象、小象的腳步聲)

（二）填詞演唱

1、范唱歌曲

師：同學們表演的可真好，象媽媽很高興，就為小象唱了一首歌，你們聽！象媽媽都唱了些什么？你能記住哪一句，看誰記的最多。

2、師生互動，接唱“呦羅羅”這一句。

3、填唱第一段歌詞。

4、教師與學生合作，邊唱邊表演第二段歌詞。

5、有感情地完整演唱歌曲。

6、表演：隨錄音師生共同創(chuàng)編動作表演

四、思想滲透：看錄像

1、師：我們演唱了《兩只小象》這首歌曲，同學們也表達了對小象的喜愛，你們看大象、小象在干什么？

（看錄像片、自由發(fā)言）

2、演唱歌曲

師：象是我們?nèi)祟惖暮门笥?！我們就把對小象的喜愛融入到你的歌聲和?yōu)美的舞姿中，我們再來體會一下兩只可愛的小象吧?。▽W生邊唱邊表演）

3、學生討論

師：小象給我們帶來了很多快樂，你還能為小象做些什么呢？（學生自由發(fā)言）

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：同學們想為小象做這么多事，老師也想表達一下對小象的喜愛，我編了一句兒歌，你們聽?。ㄐ∠笮∠笳婵蓯??）

2、學生創(chuàng)編兒歌

3、隨琴演唱自己創(chuàng)編的歌詞

六、課堂小結(jié)

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今天，我們學會了《兩只小象》這首歌，還一起創(chuàng)編了歌詞表達你對小象的喜愛。小象是我們的朋友，我們應該愛護動物，保護環(huán)境。

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第五篇：嘴眼睛鼻子和耳朵的故事

嘴、眼睛、鼻子、耳朵是一家人。但有一天他們?yōu)榱苏l的功勞大，正展開一場唇槍舌戰(zhàn)呢！

嘴首先發(fā)言：“主人離不開我，沒有我他能吃東西嗎？沒有我主人怎么說話，怎么表達感情呢？人們說的口齒伶俐就是形容我的。所以我的功勞大。”

“不見得吧！”眼睛打斷嘴的話，嗡聲嗡氣的說：“沒有我主人怎么認路，怎么看東西呢？怎么看到大好世界呢？我的功勞才最大呢?！?/p>

“豈有此理！”性急的鼻子早就按耐不住了，“怎么把我給忘了，我是主人的呼吸器官，沒有了我，主人早就沒有氣了。人們還通過我可以聞出氣味，只有靠我，他們才知道什么是香，什么是臭，我的功勞應該最大。”

“你們都說錯了，真正的功勞應該屬于我，主人靠我傳遞信息，沒有了我，主人怎么知道音樂？什么是唱歌，什么是唱戲？只有通過我，主人才可以聽報告、聽講課、聽說話……”耳朵連忙說。

“不，是我的功勞！我的功勞最大！……”他們各執(zhí)一詞，誰也無法說服誰，就這樣，它們鬧翻了。

第二天，嘴也不肯吃東西、不肯說話了，耳朵不肯聽聲音了，眼睛也不肯認路了，鼻子也不肯聞味了。主人什么也看不見、聽不見了，一頭撞到墻上了，嘴的牙齒撞掉了，鼻子也流出了血，耳朵也摔破了皮，眼睛也撞得冒金花。大家都受了傷。

這時，心臟再也瞧不下去了，不緊不慢地說：“你們是一個集體，誰都很重要，離開了誰都不行，只有團結(jié)才能更好地完成任務，你們說對嗎？”

嘴、耳朵、鼻子和眼睛一聽，覺得非常有道理，于是握手言和，各自開始履行各自的職責，主人又開始鮮活起來了。