第一篇：誰的耳朵長教案（寫寫幫整理）

大班語言活動 《誰的耳朵》教案

一、活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

2、能完整朗誦兒歌，并能創(chuàng)編兒歌。

3、通過學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動物耳朵的特征，培養(yǎng)幼兒喜愛動物的情感。

二、活動準(zhǔn)備

動物圖片，課件，兒歌《誰的耳朵長》

三、活動過程

1、導(dǎo)入：以音樂《誰的耳朵長》導(dǎo)入

提問：兒歌叫什么名字？

2、教師有節(jié)奏有感情地朗誦兒歌，請幼兒完整欣賞兒歌內(nèi)容。提問：（1）兒歌里都有哪些小動物？

（2）它們的耳朵是什么樣的？（出示圖片，看圖說動物的耳朵，理解兒歌內(nèi)容）

3、游戲《找耳朵》，鞏固幼兒對動物耳朵的認(rèn)識

教師出示各種沒有耳朵的動物圖片，讓幼兒為各種動物找到正確的耳朵

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（1）教師采用一問一答引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌

誰的耳朵

誰的耳朵長？驢耳朵長 誰的耳朵短？馬耳朵短

誰的耳朵遮著臉？象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？貓耳朵尖 誰的耳朵圓？熊耳朵圓

誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。（2）教師采用整體法教幼兒朗誦兒歌 誰的耳朵

誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

驢耳朵長，馬耳朵短，象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

貓耳朵尖，熊耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

（3）幼兒朗誦兒歌，邊朗誦兒歌邊表演（分小組一問一答朗誦兒歌，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒朗誦兒歌）

5、兒歌創(chuàng)編，了解生活中的動物尾巴的特征，在《誰的耳朵》兒歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編。

教師：看看老師帶來的小動物，觀察它們的尾巴是什么樣的？

誰的尾巴長？

猴的尾巴長。誰的尾巴短？ 兔的尾巴短。誰的尾巴像把傘？ 松鼠的尾巴像把傘。誰的尾巴最好看？ 孔雀的尾巴最好看。

活動延伸：科學(xué)領(lǐng)域；觀察生活中的動物的特征。

附兒歌：

誰的耳朵

誰的耳朵長，誰的耳朵短，誰的耳朵遮住臉？

驢耳朵長，馬耳朵短，象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖，誰的耳朵圓，誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？ 貓耳朵尖，熊耳朵圓，狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。

第二篇：幼兒園語言教案 誰的耳朵

精品文檔

《誰的耳朵》

活動目標(biāo)：

1、了解動物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

活動準(zhǔn)備：

小動物圖片（驢、馬、象、貓、猴、狗、小魚、小雞，人）

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：東一片，西一片，隔著山頭不見面，猜不著，聽幾遍。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里??？

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）

師：那今天呀，它們吵著鬧著，這些小動物都來到了我們的班級，這是怎么回事呢？

2、教師設(shè)計(jì)故事情景

老師：有一天，森林里的老虎大王讓所有的小動物都帶上自己的耳朵來參加大會，可是，老虎都分不出個(gè)上下來，說要讓我們班的小朋友來當(dāng)一當(dāng)評委。

做最好的自己

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3、教師逐一出示動物圖片（驢、馬、象、貓、猴、狗），并讓小朋友依次向動物問好。

4、依次提問，引出兒歌。

老師:

誰的耳朵長？（驢）

誰的耳朵短？（馬）

誰的耳朵遮著臉？（象）

誰的耳朵尖？（貓）

誰的耳朵圓？（猴）

誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗）

5、教師采取多種形式競賽。

6，教師引導(dǎo)幼兒想象。

教師：還有誰長著與別人不一樣的耳朵呢？例如：小魚小雞的耳朵看不見。

活動延伸：(集體討論)自己的耳朵是怎樣的？像什么？小朋友如何應(yīng)該保護(hù)自己的小耳朵。

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做最好的自己

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做最好的自己

第三篇：誰的耳朵教案

語言活動：《誰的耳朵》

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件 活動過程：

一、組織幼兒坐好，引出課題。

師：小朋友們早上好！今天老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動物園）看！這是什么地方？（動物園）沒錯(cuò)了，就是動物園。想知道動物園里都有些什么動物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧。可是在看之前，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動物們嚇跑了，好嗎？（好）。

二、演示動物園里的動物，讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。

三、逐一演示畫面里出現(xiàn)過的動物，并引導(dǎo)幼兒說出這些動物耳朵的特征。（1）師：好，小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽兒歌邊看畫面，那現(xiàn)在我們一起來說說剛剛你看到了什么動物？

（2）（演示驢）請幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長長的）

（3）以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得

遠(yuǎn)）。

四、學(xué)習(xí)兒歌《誰的耳朵》。

（1）師：剛剛你們在觀看圖片的時(shí)候聽到了什么？引導(dǎo)幼兒說出聽到的兒歌內(nèi)容。

（2）以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。（3）請幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（1）師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請小朋友們動動腦筋想想，我們還能從動物的哪個(gè)部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。

（2）師：好，那我們就以動物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7，請幼兒觀察并說說畫面上的動物的尾巴的特征。

（3）教師總結(jié)幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。

六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動物們說再見，結(jié)束課程，離開場地。

大一班

第四篇：大班早讀書教案——誰的耳朵

大班幫我早讀書教案：誰的耳朵

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解小動物耳朵的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。活動準(zhǔn)備： 1.音樂——誰的耳朵

2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片 活動重點(diǎn)：

幼兒了解小動物耳朵的特點(diǎn) 活動難點(diǎn)： 能朗誦出問句的語氣 活動過程：

師：今天森林里要舉行一場音樂會，老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌脝?？那現(xiàn)在我們就跟隨音樂一起進(jìn)入森里吧。

一、以游戲引入

音樂游戲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個(gè)游戲。提問：1.小朋友唱歌的時(shí)候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)？

2.小朋友的耳朵在哪里呢？摸一摸

3.耳朵都有什么作用？

三、引導(dǎo)孩子說兒歌第一部分

師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個(gè)小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？ 出示圖片：驢、馬、象

提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？

引導(dǎo)幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。

四、引導(dǎo)幼兒說兒歌的第二部分

師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。出示圖片：貓、猴、狗

提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

引導(dǎo)幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。

五、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導(dǎo)。

六、感知音樂

師：觀眾們都到齊了，音樂會現(xiàn)在開始!在聽音樂會的時(shí)候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什么發(fā)現(xiàn)。播放音樂：《誰的耳朵》

師：音樂已經(jīng)聽完了，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（歌詞和兒歌內(nèi)容一樣）

七、游戲：找耳朵

讓幼兒將動物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。

八、閱讀常規(guī)：幼兒隨音樂取書、翻書、十、問題延伸

師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？

十一、帶幼兒退場

師：我們一起去森林里找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的小動物不一樣吧

唱著兒歌退場

第五篇：幼兒園語言教案 誰的耳朵

《誰的耳朵》

活動目標(biāo)：

1、了解動物耳朵的外形特性，并熟記兒歌。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關(guān)信息感興趣。

活動準(zhǔn)備：

小動物圖片（驢、馬、象、貓、猴、狗、小魚、小雞，人）

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：東一片，西一片，隔著山頭不見面，猜不著，聽幾遍。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里?。?/p>

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）

師：那今天呀，它們吵著鬧著，這些小動物都來到了我們的班級，這是怎么回事呢？

2、教師設(shè)計(jì)故事情景

老師：有一天，森林里的老虎大王讓所有的小動物都帶上自己的耳朵來參加大會，可是，老虎都分不出個(gè)上下來，說要讓我們班的小朋友來當(dāng)一當(dāng)評委。

3、教師逐一出示動物圖片（驢、馬、象、貓、猴、狗），并讓小朋友依次向動物問好。

4、依次提問，引出兒歌。

老師:

誰的耳朵長？（驢）

誰的耳朵短？（馬）

誰的耳朵遮著臉？（象）

誰的耳朵尖？（貓）

誰的耳朵圓？（猴）

誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？（狗）

5、教師采取多種形式競賽。

6，教師引導(dǎo)幼兒想象。

教師：還有誰長著與別人不一樣的耳朵呢？例如：小魚小雞的耳朵看不見。

活動延伸：(集體討論)自己的耳朵是怎樣的？像什么？小朋友如何應(yīng)該保護(hù)自己的小耳朵。

——（活動結(jié)束）