第一篇：家是什么的初中詩(shī)歌

家，

是避風(fēng)港，再大的風(fēng)雨，只要回到家，在晚餐時(shí)光聊今天發(fā)生的事，就能甩掉那沉重的壓力，獲得再出發(fā)的勇氣；

家，是夢(mèng)想的前哨站，踏青、旅游、發(fā)呆，填滿我假期的空檔，知識(shí)漸漸的萌芽茁壯；

家，是成長(zhǎng)的起點(diǎn)，書桌旁的獎(jiǎng)狀，記錄著我的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，墻上的涂鴉，編織著我的未來(lái)夢(mèng)想。

是家庭的支持，讓我不會(huì)感到彷徨，是家人歡笑，讓我充滿希望。

家庭的相處時(shí)光是我最快樂(lè)的時(shí)光，也是一生中最幸福的時(shí)光。

第二篇：《家》詩(shī)歌

中班語(yǔ)言活動(dòng)《家》

設(shè)計(jì)思路：

最近我們開展了“春姑娘來(lái)了“的主題活動(dòng)，通過(guò)老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來(lái)了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來(lái)；柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子??

在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過(guò)本次活動(dòng)，通過(guò)老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語(yǔ)言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語(yǔ)言”分享策略的研究，通過(guò)讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)自己所觀察到畫面的內(nèi)容（想說(shuō)），又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰(shuí)的家”的仿編（多說(shuō)）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？??

3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4、分角色朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩(shī)歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。課后反思：

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

第三篇：中班詩(shī)歌 《家》

溧陽(yáng)市戴埠中心幼兒園 讓愛(ài)和孩子一起成長(zhǎng)

中班詩(shī)歌教案：家

戴埠中心幼兒園 何雙雙 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解“家”的含義。

2．借助圖畫和已有經(jīng)驗(yàn)，理解、感受、記憶詩(shī)歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩(shī)歌。3．感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)家的溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。2.白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。3.大黑板、書架。錄音機(jī)、背景音樂(lè)。紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個(gè)人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰(shuí)? 老師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們，我們的家多好!多溫馨呀!

二、欣賞畫面，理解作品。

1．幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。

老師：今天，有一群小客人來(lái)我們幼兒園，我們看看他們是誰(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。)你們知道他們的家在哪里嗎? 2．借助畫面，幫小客人找家。

老師：我這里有一幅圖，請(qǐng)小朋友們看看，圖上畫的是誰(shuí)的家?(出示畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。)

三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。1．教師示范朗誦。(配樂(lè))提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?為什么? 2．幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))提問(wèn)：藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢? 密密的樹林為什么是小鳥的家呢?。。。3．將部分教具拿掉，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。溧陽(yáng)市戴埠中心幼兒園 讓愛(ài)和孩子一起成長(zhǎng)

(1)將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))(2)將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))4．將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。(配樂(lè))

四、嘗試仿編詩(shī)歌。

1． 教師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?(幼兒回答，教 師即興將幼兒所說(shuō)內(nèi)容畫下來(lái)，貼在書上。)2．幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

附：詩(shī)歌“家”

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家!

第四篇：家抒情詩(shī)歌

天空偷來(lái)晚霞

重重地，壓在窗邊

你掰下一塊

做成標(biāo)本或圖畫

妹妹。

風(fēng)舞動(dòng)你的翅膀

腿如閃電

精彩的射出一記球

把太陽(yáng)撞了獎(jiǎng)牌

弟弟。

桃花梔子花桂花開了

她們被你容貌吸引

高貴的氣質(zhì)散出月的光華

在山區(qū)支教 你無(wú)怨無(wú)悔

姐姐。

煙圈吐出熟悉的溫暖

憨厚的臉上皺紋舞蹈

收破爛的叫喊聲圍城

就這樣養(yǎng)育了我們

爸爸。

時(shí)間頑劣給你揪出白發(fā)

仰望星空 閃著你的牽掛

每次回家 都聞到你的快樂(lè)

媽媽。

親情吹燃了愛(ài)的火苗

火苗淬煉出 我們鮮紅的吻

綴印在戶口本上

無(wú)論在哪 我們都愛(ài)我們的家。

第五篇：家初中記敘文

家初中記敘文

家初中記敘文1

一條彎彎曲曲的小路兩邊，充滿沁人心脾的花香，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的少年在追逐打鬧，一對(duì)銀發(fā)夫婦在相攜漫步，一個(gè)母親帶著小女孩正甜甜地笑著……奔著幸福，我們苦苦尋覓，可是幸福在哪里？幸福不就在我們的周圍嗎？它是那么隱蔽，又無(wú)處不在……

幸福像一股溫暖的春風(fēng)，吹進(jìn)了我們小而溫暖的家。我是媽媽的心頭肉，爸爸的開心果。在每天的平凡生活中，我的家充滿了無(wú)數(shù)的歡樂(lè)。我稚嫩的話語(yǔ)，爸爸幽默的對(duì)答和母親甜美的笑容讓這個(gè)普通的家庭充滿了愛(ài)意。我愛(ài)這個(gè)家，它雖不富有，但是我溫暖的港灣，是我溫暖的家，是我在風(fēng)雨中的屋檐。

幸福像一陣滋潤(rùn)萬(wàn)物的夏雨，下在了我們玩耍的廣場(chǎng)。我們?nèi)齻€(gè)擠在一把小小的雨傘下。外面瓢潑大雨，而我的世界卻早已被爸爸、媽媽撐起了一片無(wú)雨的天空，而他們的肩膀卻早已被雨水濕透。此時(shí)我的眼角早已濕潤(rùn)了，淚水悄悄從我的眼角流下，我知道這淚水中飽含了多少父母對(duì)我的愛(ài)！那濃濃的愛(ài)何以報(bào)答？感謝爸爸、媽媽為我撐起了一片無(wú)雨的天空，讓我在無(wú)雨的天空下茁壯成長(zhǎng)！

幸福像一片片潔白的冬雪，帶來(lái)了銀裝素裹的冬天。聽著雪“咯吱”的聲音，我們一家三口開始了晚間的散步，呼吸雪后的新鮮空氣。這一刻是我們最愜意的時(shí)候，因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)很少，我望著爸爸、媽媽，他們的臉上也浮現(xiàn)出了久違的笑容。這段時(shí)間的快樂(lè)是無(wú)窮的。我站在中間，小手拉著爸爸和媽媽的大手，快樂(lè)地蹦著跳著，快樂(lè)的表情一一浮現(xiàn)在我的臉頰。我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，更是一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)槲矣袗?ài)我疼我的爸爸和媽媽，更有爸爸、媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)！

幸福不遠(yuǎn)，可能你一伸手、一抬頭，甚至是一個(gè)轉(zhuǎn)身，你都有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福，幸福也甚至可能藏在每個(gè)人的心底，或者一個(gè)隱蔽的角落。總之，幸福，它就在你的身邊！

家初中記敘文2

每個(gè)人都有一個(gè)家，一個(gè)屬于自己的家。家是避風(fēng)的港灣，當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們這一艘小小的船兒總會(huì)駛進(jìn)這溫馨的港口。

當(dāng)夜幕悄悄地降臨時(shí)，家家的`燈都亮了。那是柔和的燈光。餐桌上一家人在白天的分開后，又聚在了一起，外面是寒風(fēng)瑟瑟，可屋子里卻是暖意十足。小小的桌子上揚(yáng)著飯菜的香，也充滿了家人之間的歡聲笑語(yǔ)。家的溫暖在屋子里蕩漾著。

當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，只有家這個(gè)港灣才可以撫平你心中的創(chuàng)傷。

一次，我在考試中失利了，一下子退了十幾名。我的心冷到了冰點(diǎn)，一時(shí)間難過(guò)得不知如何是好?；氐郊抑?，我把事情對(duì)父母說(shuō)了。原本，我已經(jīng)做好被臭罵一頓的準(zhǔn)備，但出乎意料的是，向我迎來(lái)的是一句句鼓勵(lì)的言語(yǔ)，我的心房被家的溫暖所占據(jù)了，一時(shí)間激動(dòng)不已，體內(nèi)又注入了新的力量，準(zhǔn)備下一次的挑戰(zhàn)。

爸爸是山，媽媽是河，水繞著山，山環(huán)著水，便成了一個(gè)個(gè)溫暖平和的家。

家初中記敘文3

天空深藍(lán)深藍(lán)的，四周一片寂靜。

望著窗外人戶的燈光，覺(jué)得好溫馨。涼風(fēng)吹來(lái)，感覺(jué)有一些冷了。我環(huán)抱著自己的肩，自己給自己溫暖。這時(shí)，思家的情思涌上心來(lái)。我才發(fā)現(xiàn)在思念家人時(shí)，我是這么愛(ài)我的家。

我的家庭成員很普通，爸，媽和我。我是家里的獨(dú)女，匯集了爸媽全部的希望與精力。我壓力很大，因?yàn)槲也幌胱屗麄兪?，這次半期考試我考得不好，成績(jī)下滑的好快。我覺(jué)得我好對(duì)不起他們，我自己難過(guò)得要死。因?yàn)槲液軔?ài)我的家，我不想讓爸媽失望。

爸爸很愛(ài)我，雖然他平時(shí)會(huì)罵我，但他的愛(ài)隱藏在了其中，他罵我只是擔(dān)心我也是關(guān)心我。以前的我不懂，總是不喜歡他。但長(zhǎng)大之后，我漸漸明白了。

媽媽很愛(ài)我，她很少罵我，她一直是一個(gè)溫柔賢惠的母親。有時(shí)我會(huì)與她爭(zhēng)吵，但之后我非常后悔。媽媽說(shuō)：“你的這種性格在學(xué)校里要改，家人會(huì)不在乎，但同學(xué)們不一定會(huì)忘記?。　?/p>

我很愛(ài)爸爸媽媽，我很愛(ài)我的家。他們也許不知道吧！我的性格一直很怪，情緒也不穩(wěn)定，會(huì)亂發(fā)脾氣。我對(duì)于爸媽的愛(ài)是不能用言語(yǔ)表達(dá)的。只能總的說(shuō)一句：我愛(ài)我家，非常愛(ài)。

家，避風(fēng)的港灣，孤獨(dú)的我很依賴它。就算所有人都欺騙我，它不會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)。