第一篇：鳳凰琴讀后感

鳳凰琴讀后感

（一）張闊

《鳳凰琴》這本書講述的是在一座由群山環(huán)抱的小學(xué)中，一個(gè)新分配的年輕民辦教師和幾個(gè)已經(jīng)“老謀深算”的老民辦教師之間的故事。這部小說打破了“學(xué)?！痹谌藗冃闹懈蓛裘髁恋臉幼?，取而代之的是破破爛爛的教室以及人們難以想象的惡劣的生存環(huán)境。同時(shí)，在人們心中“高大偉岸”的人民教師的形象也被徹底顛覆，這本書難能可貴的地方即在于此，在作者劉醒龍筆下的這部《鳳凰琴》中，以往“不食人間煙火”的老師，在這里成為了有血有肉的人：幾個(gè)老的民辦教師為了爭取到“公辦教師”的名額而明爭暗斗，互相拆臺，雖然如此，但是一旦涉及到孩子們的利益時(shí)，這幾個(gè)“老油條”每個(gè)人都會不約而同的將孩子們的利益放在第一位，毫不含糊，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，《鳳凰琴》這本書，深深地打動了我，同時(shí)也深深的打動了本書里的主人公——?jiǎng)倓偝蔀槊褶k教師的張英才。

我不是一位老師，但卻被書中這些教師（具體的說應(yīng)該是民辦教師）的行為所深深打動，我曾經(jīng)深深的思考過，究竟是因?yàn)槭裁茨軌蜃屵@些人不斷地堅(jiān)持著，并且為了這些孩子們能夠放下個(gè)人的恩怨從而齊心協(xié)力在“山村教育”之路

上努力前行？后來我發(fā)現(xiàn)，能夠促成這一現(xiàn)象的唯一原因就是兩個(gè)字“信仰”.“我的信仰是無底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無盡的力量?！?/p>

雖然我不是一位教師，也無法切身體會的到教師們對于孩子的那種愛，但是作為一名法律工作者，我能夠體會得到對于自己工作的那種信仰。無論是在何種崗位上，無論是自己的職位有多高，權(quán)力有多大，不能隨著地位變化的就是這種“信仰”.有了信仰，我們就能夠?qū)⒐脚c正義在人間伸張；有了信仰，我們在面對挫折與困難的時(shí)候，就能夠勇往直前，毫不氣餒。我們能夠深深的意識到我們肩上的責(zé)任，我們能夠在這份責(zé)任上收獲我們對于自己人生價(jià)值的啟迪與信念。

書中最讓我感動的一個(gè)情節(jié)是：在界嶺小學(xué)的升旗儀式上，一根木頭做成的旗桿上以免鮮紅的五星紅旗徐徐升起，沒有氣勢磅礴的樂隊(duì)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，取而代之的是由一把口琴和一支短笛組成的“簡易樂隊(duì)”,就是這樣的一個(gè)情節(jié)深深的打動了我，這再簡單不過了，然而在“簡單”背后的卻是大家或者說這個(gè)集體對于祖國的熱愛以及對于知識的渴望。這是這兩種渴望的促成，使得這本書突破了專業(yè)的限制，讓我能夠在一本與自身專業(yè)毫不相干的書中汲取營養(yǎng)，獲得感觸。

無論是民辦教師，或者法律工作者，我們對自己的工作都應(yīng)該有這樣的一種堅(jiān)持，因?yàn)槲覀兂休d的是一份關(guān)于社會的責(zé)任，是一種對于自身以及社會的信仰。

作者單位：故城縣人民法院

鳳凰琴讀后感

（二）作者 故城法院研究室 張闊

《鳳凰琴》這本書講述的是在一座由群山環(huán)抱的小學(xué)中，一個(gè)新分配的年輕民辦教師和幾個(gè)老民辦教師之間的故事。這部小說打破了“學(xué)校”在人們心中干凈明亮的樣子，取而代之的是破破爛爛的教室以及人們難以想象的惡劣的生存環(huán)境。同時(shí)，在人們心中“高大偉岸”的人民教師的形象也被徹底顛覆，這本書難能可貴的地方即在于此，在作者劉醒龍筆下的這部《鳳凰琴》中，以往“不食人間煙火”的老師，在這里成為了有血有肉的人：幾個(gè)老的民辦教師為了爭取到“公辦教師”的名額而明爭暗斗，互相拆臺，雖然如此，但是一旦涉及到孩子們的利益時(shí)，這幾個(gè)“老油條”每個(gè)人都會不約而同的將孩子們的利益放在第一位，毫不含糊，正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，《鳳凰琴》這本書，深深地打動了我，同時(shí)也深深的打動了本書里的主人公——?jiǎng)倓偝蔀槊褶k教師的張英才。

我不是一位老師，但卻被書中這些教師（具體的說應(yīng)該是民辦教師）的行為所深深打動，我曾經(jīng)深深的思考過，究竟是因?yàn)槭裁茨軌蜃屵@些人不斷地堅(jiān)持著，并且為了這些孩子們能夠放下個(gè)人的恩怨從而齊心協(xié)力在“山村教育”之路上努力前行？后來我發(fā)現(xiàn)，能夠促成這一現(xiàn)象的唯一原因就是兩個(gè)字“信仰”.“我的信仰是無底深海，澎湃著心中火焰，燃燒無盡的力量?！?/p>

雖然我不是一位教師，也無法切身體會的到教師們對于孩子的那種愛，但是作為一名法律工作者，我能夠體會得到對于自己工作的那種信仰。無論是在何種崗位上，無論是自己的職位有多高，權(quán)力有多大，不能隨著地位變化的就是這種“信仰”.有了信仰，我們就能夠?qū)⒐脚c正義在人間伸張；有了信仰，我們在面對挫折與困難的時(shí)候，就能夠勇往直前，毫不氣餒。我們能夠深深的意識到我們肩上的責(zé)任，我們能夠在這份責(zé)任上收獲我們對于自己人生價(jià)值的啟迪與信念。

書中最讓我感動的一個(gè)情節(jié)是：在界嶺小學(xué)的升旗儀式上，一根木頭做成的旗桿上以免鮮紅的五星紅旗徐徐升起，沒有氣勢磅礴的樂隊(duì)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，取而代之的是由一把口琴和一支短笛組成的“簡易樂隊(duì)”,就是這樣的一個(gè)情節(jié)深深的打動了我，這再簡單不過了，然而在“簡單”背后的卻是大家或者說這個(gè)集體對于祖國的熱愛以及對于知識的渴望。這是這兩種渴望的促成，使得這本書突破了專業(yè)的限制，讓我能夠在一本與自身專業(yè)毫不相干的書中汲取營養(yǎng)，獲得感觸。

無論是民辦教師，或者法律工作者，我們對自己的工作都應(yīng)該有這樣的一種堅(jiān)持，因?yàn)槲覀兂休d的是一份關(guān)于社會的責(zé)任，是一種對于自身以及社會的信仰。

第二篇：鳳凰琴讀后感

鳳凰琴

開始之前先說點(diǎn)不是和教育有多大關(guān)系的一點(diǎn)感悟。英子她媽在勸英子的時(shí)候說：跟自己過不去那是傻子?；蛟S是我這幾天的心情也是一直都在與自己糾結(jié)，所以這句話讓我感觸還是挺多的。這幾天作為團(tuán)支書要做百強(qiáng)的申報(bào)材料，我信心滿滿的準(zhǔn)備了好多，可是一個(gè)消息傳來“我們班去年因?yàn)橛锌荚囎鞅子涍^的學(xué)生，所以我們班連做材料的資格都沒有了”然后我就各種不爽，各種糾結(jié)，各種想不開啊。后來聽到電影里這句話我就突然笑了，原來我就是個(gè)傻子，一個(gè)不肯放過自己的傻子。可是回頭想想難道不是大部分的人都是這樣嗎？有的時(shí)候我們寧愿做傻子也要跟自己較勁。

一直以來我也認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)“平等不等同于公平”，可是在教育資源方面呢？如果連起碼的教育資源的平等都做不到那教育公平真的就可以實(shí)現(xiàn)嗎？當(dāng)我們的大城市的學(xué)校在高喊著素質(zhì)教育、國際教育，各種先進(jìn)的教育設(shè)備全都一應(yīng)具全，這些孩子享受著最好的教育資源的同時(shí)那些深山里的孩子卻還是三件破瓦房幾位“全能”老師在堅(jiān)守，一年到頭都讀不到幾本課外書更有的時(shí)候連教科書都難以保證質(zhì)量，有的時(shí)候孩子們連上學(xué)的安全都不能得到保證。是不是這個(gè)社會就是這樣總有一些人可以毫不費(fèi)力的糟蹋著別人一輩子都夠不到的夢想。教育資源的做不到平等何談教育公平，我們不說把這些山村小學(xué)的條件整的像是城里的學(xué)校一個(gè)樣，最起碼的是教育資源稍微向他們傾斜一下下不就好了，幫他們改善一下下辦學(xué)條件，讓那些最需要教育的孩子可以有一個(gè)更好的求學(xué)條件。當(dāng)然還是很敬佩那幾位堅(jiān)守的老師，雖然條件艱苦可是他們并沒有因此而虧待孩子們的教育，窮人總有窮人的辦法，笛子伴著口琴奏出的國歌或許比我們聽到的任何一個(gè)版本的國歌都要震撼心靈，或許他們在掃盲普查中作假是不誠實(shí)的行為，但那又怎么了。他們本來?xiàng)l件就差，可是政府不幫著解決，那他們總不能自己等死吧，總要存在下去，不然連教育都不在了，那些孩子這一輩子都不會有了解世界的機(jī)會了吧，但是英子選擇了告狀，從道理上說她沒有錯(cuò)，可是她并沒有真正的了解實(shí)際情況，只能說她的想法有些理想主義。

電影中幾位老師為了少的可憐的轉(zhuǎn)正名額而采取各種不同的手段，雖然有的老師行為讓人感到不舒服，可是這些都是可以去理解的。我總覺得現(xiàn)在的一些制度真真的體現(xiàn)了“二八原則”那些好的可以更好而那些差的只會越來越差，而我們的一些相關(guān)部門不但不采取措施來調(diào)節(jié)一些反而采取的一些手段在無形的擴(kuò)大這種差距。在教育資源分配的時(shí)候?yàn)槭裁淳筒荒芡@些山村老師傾斜一下呢，他們的付出不比別人少，當(dāng)別的老師可以安安穩(wěn)穩(wěn)的全心投入教育工作是他們還要為編制問題而煩惱，這樣怎么可能讓每一位留在山村的老師全心全意的付出呢，畢竟我認(rèn)為這個(gè)世界上毫不利己專門利人的動物是不存在的，因?yàn)榧词乖?jīng)有過也被淘汰掉的。

教育之于人是不是應(yīng)該是為人的健康成長“添油加醋”。山村的教育或許做不到現(xiàn)在我們提的素質(zhì)教育，可是如果山村的教育可以幫助孩子們健康成長，幫助他們了解外面的世界，或許播種希望比單純的知識傳授更有意義、成長比成才還重要。

第三篇：電影鳳凰琴觀后感

《鳳凰琴》觀后感

金廠峪鎮(zhèn)麻達(dá)峪小學(xué)梁琳梅

《鳳凰琴》好像小學(xué)時(shí)看過，但現(xiàn)在再看收獲更多，不僅僅是電影中有兩個(gè)大腕明星—李保田和王學(xué)圻，我覺得它更像是我們農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)縮影。電影名字叫《鳳凰琴》，其實(shí)跟琴并沒多大關(guān)系，與其說講述的是老師的故事，不如說是在探討農(nóng)村學(xué)校的未來，我們的農(nóng)村學(xué)校前途在哪？未來在何方？答案已經(jīng)隱喻在電影當(dāng)中了，農(nóng)村老師的待遇不提高，國家的相關(guān)政策不向農(nóng)村傾斜，我們的教育就不會有希

望，我們的祖國也不會有一個(gè)光明的未來！電影講述的是農(nóng)村青年張英子到界嶺小學(xué)當(dāng)代課老師的故事，她被山區(qū)艱苦的辦學(xué)條件所震驚。老校長每天給幾十個(gè)娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學(xué)生，教師的工資因?yàn)闆]錢而拖欠著。盡管如此，清晨竹笛演奏的國歌伴隨著冉冉升起的國旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂音傾訴著一個(gè)動人的故事。本片真實(shí)地反映了以余校長為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅(jiān)持搞好山區(qū)教育，為不讓山區(qū)兒童失學(xué)，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉(xiāng)村教師熱愛祖國，對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。印象最深刻的是兩名教師吹笛、吹琴為學(xué)生奏國歌升國旗。每周周一的清晨，竹笛奏演奏的國歌還是會伴隨著冉冉升起的太陽回響在山區(qū)學(xué)校的操場上，國旗在大山深

處高高地飄揚(yáng)著。記得，一位輟學(xué)的學(xué)生曾經(jīng)對余校長說過這樣一句話：“在大山里，只要看見這面紅旗，就看到希望！”雖然條件這么艱苦，但學(xué)校里依然堅(jiān)持升國旗，沒有錄音機(jī)播放國歌，兩位老師親自用笛子吹，這是一份多么偉大的愛呀！對于國旗，我一直都懷著一種無比的崇敬的感情，所以影片中的這一幕實(shí)在讓我感動。最讓我心酸的是兩個(gè)年級的學(xué)生同在一個(gè)屋檐下上課。這種復(fù)式教學(xué)方式，我只是在《教育學(xué)原理》的課堂上才聽說過，這次竟然看到了，除了驚訝，更多的是辛酸，好心痛那些學(xué)生。本來，校舍就已經(jīng)破堪不已，搖搖欲墜的破爛土屋下依然深藏著那一雙雙帶著渴求企盼的眼睛，而且還是兩個(gè)年級的學(xué)生在同一間課室里上課。難為了老師，更是苦了孩子！

可喜的是，近年來國家在這方面取得了長足進(jìn)步，其中免除學(xué)雜費(fèi)讓億萬中小學(xué)生受益，農(nóng)村老師的待遇也在不斷提高，我想在不久的將來，城鄉(xiāng)差距必然會成為一個(gè)歷史名詞，被扔進(jìn)歷史的垃圾堆，我們也希望今后再也不要看到這一幕幕讓人心酸的歷史！

第四篇：鳳凰琴-觀后感

那份感人的赤誠

——《鳳凰琴》觀后感

《鳳凰琴》是一部現(xiàn)實(shí)電影，他直面山村教師的生存困境和山區(qū)教育的落后現(xiàn)狀。通過張英子的視角，影片再現(xiàn)了以余校長為代表的山村民辦教師不畏清苦生活和嚴(yán)重滯后的教育設(shè)施環(huán)境，想方設(shè)法保證山區(qū)孩子有書讀，讀好書的山區(qū)教育現(xiàn)實(shí)。為不讓山區(qū)兒童失學(xué)，山區(qū)教師默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了山區(qū)教師熱愛祖國，對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。

影片初期，我們發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件十分辛苦，余校長等三名山村教師也各有自己的算盤，都想擺脫這樣的物質(zhì)條件，都想轉(zhuǎn)正，所以他們?yōu)榱怂幉腻X讓學(xué)生放學(xué)后采草藥，為了獎(jiǎng)金在掃盲調(diào)查中弄虛作假?？蛇@些沒有一項(xiàng)是為了他們自己，藥材錢是為了給學(xué)生交學(xué)費(fèi)，獎(jiǎng)金是為了修繕學(xué)校。他們除了上課還要接送、照顧學(xué)生，工資長期拖欠，生活十分清苦，然而，他們?nèi)匀槐M心盡力為著山區(qū)的教育事業(yè)。他們已經(jīng)把教育當(dāng)成了自己的事業(yè)，恪盡職守，憑借自己滿滿的愛和教師的責(zé)任感，在極為艱苦困難的情況下，堅(jiān)持搞好山區(qū)教育，付出了難以想象的努力和犧牲。平凡的教師，艱辛的工作，清苦的生活，然而，正是這些普普通通的山區(qū)教師撐起了祖國美好的明天。

到轉(zhuǎn)正名額真正來到學(xué)校的時(shí)候，他們又互相謙讓，最終給了殷雪梅老師------她當(dāng)年因?yàn)閰⒓愚D(zhuǎn)正考試落下病根，多年疾病產(chǎn)生，需要人照顧，最后殷雪梅老師為了教育奉獻(xiàn)的精神得到了肯定，她終于轉(zhuǎn)正了，人生也因此圓滿終結(jié)。

電影給了我啟示，現(xiàn)如今教育改革不斷加快，國家對教育的投入日益加大，學(xué)生學(xué)雜費(fèi)全免，教師待遇得到提高，我們還有什么后顧之憂呢，我想如果你是個(gè)合格的教師，你必將付出全部精力于教育之上。我們要不斷的反思自己的言行，才能升華自己的思想，師德的形成離不開積極地自我反省。盡管電影中幾名老師爭著轉(zhuǎn)正，卻從來沒有忘記自己的教師職責(zé)，最后通過反思提升了自己的境界，成長為師德高尚的教師。我們要向他們致敬，向他們學(xué)習(xí)，珍惜所有，關(guān)愛學(xué)生，提升自我，努力拼搏，書寫壯麗的教育人生。

第五篇：電影《鳳凰琴》觀后感（推薦）

電影《鳳凰琴》觀后感

影片通過《鳳凰琴》極為真實(shí)地再現(xiàn)了山區(qū)民辦教師的艱難處境。高考落榜的農(nóng)村青年張英子到界嶺小學(xué)當(dāng)代課老師的故事，她被山區(qū)艱苦的辦學(xué)條件所震驚。老校長每天給幾十個(gè)娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學(xué)生，教師的工資因?yàn)闆]錢而拖欠著。夜色中女人的哀嚎會穿越寂靜的山谷，而讓人感到凄涼。盡管如此，清晨竹笛演奏的國歌伴隨著冉冉升起的國旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂音傾訴著一個(gè)動人的故事。本片真實(shí)地反映了以余校長為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅(jiān)持搞好山區(qū)教育，為不讓山區(qū)兒童失學(xué)，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉(xiāng)村教師熱愛祖國，對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。

當(dāng)我們?yōu)楹⒆記]有找到很好的家教而自責(zé)時(shí)；當(dāng)我們托關(guān)系，走后門，擠破腦袋轉(zhuǎn)入自認(rèn)為最好的學(xué)校時(shí)；當(dāng)我們因?yàn)楣ぷ髅Χ鴵?dān)心孩子沒有受到其它方面的興趣教育時(shí)；當(dāng)我們用挑剔的眼光去看待一所所學(xué)校時(shí)?？赡芟氲?？還有一些孩子，還有這樣一些如果出生在城市里或者會是天才的兒童仍放著羊群，我們能否感覺到他們眼望著破舊不堪的校舍，耳聽著朗朗讀書聲滿是渴望的眼睛！

曾經(jīng)有一位來自西部的中學(xué)教師，參觀了一所北京重點(diǎn)學(xué)校，看到現(xiàn)代化的教學(xué)樓群、設(shè)施完備的運(yùn)動場館、寬敞舒適的學(xué)生宿舍后流淚了：我們的學(xué)校差得實(shí)在太遠(yuǎn)，什么時(shí)候才能趕上？呆在城市寬敞明亮的教學(xué)樓里，難以想象鄉(xiāng)村教師跋山涉水去上課的艱辛；坐在電腦前享受網(wǎng)絡(luò)信息溝通帶來的快樂時(shí)，是體會不出農(nóng)村教師捉襟見肘在危房里給孩子上課時(shí)不安的心情。農(nóng)村教育公用經(jīng)費(fèi)緊張，基本辦學(xué)條件和環(huán)境還有待改善。貧困地區(qū)學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)僅百元左右，不足發(fā)達(dá)地區(qū)的十分之一。一些地方校舍嚴(yán)重不足，甚至連水電費(fèi)都無法解決，更不要說有足夠的教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。當(dāng)我們讀到一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，目睹一樁樁農(nóng)村教育的真實(shí)事件，在我們潤濕的目光中，在中國農(nóng)村極富于生長力的土地上，農(nóng)村教師在執(zhí)著前行……，他們的精神值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

當(dāng)我打開電腦資料，把目光聚焦在800萬農(nóng)村教師身上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在中國的土地上，這樣一群人，他們的稱呼也是———人民老師，這是多么光榮的稱呼啊?？伤麄冇幸粋€(gè)標(biāo)識了的身份—民辦，他們的處境仍然艱辛，尤其在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們的生存環(huán)境惡劣，而他們依然忍受著困乏的物質(zhì)條件用瘦弱的肩膀支撐著農(nóng)村教育事業(yè)的一片天空。他們沉重地背伏著把數(shù)以萬計(jì)的人口變成國家有用人才的時(shí)代的使命，這是多少艱巨的工作！人才流失，教師流失，鮮明的數(shù)字表明著，山區(qū)的教育已經(jīng)頻臨危機(jī)了。資金不足人才斷層讓他們痛心地倍感到后繼無人，然而為著曾經(jīng)養(yǎng)育過自己的那一方熱土，他們?nèi)匀粓?jiān)持著，努力著…… 十幾年前，一提起教師這個(gè)名字，似乎都是和清貧這個(gè)名詞綁在一起的，而今天，在短短的十年，或者說幾年間，我們目擊到學(xué)生報(bào)考師范院校的巨大反差這一不爭的事實(shí)，意味著什么？

據(jù)一招聘網(wǎng)站的調(diào)查表明：現(xiàn)在教師成了人們夢寐以求的職業(yè)之一，特別是大學(xué)教師，收入穩(wěn)定工作條件優(yōu)越，而且教學(xué)任務(wù)輕松。在某些地區(qū)，有的教師收入甚至超過白領(lǐng)。如果這些調(diào)查讓我們認(rèn)為這就是問題的全部，那我們就完全錯(cuò)了。殊不知在這繁榮昌盛的背后，有多少《鳳凰琴》的故事仍在上演？還有多少不為人知的故事仍等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！

二十年前，曾經(jīng)寄于厚望的教育產(chǎn)業(yè)化似乎已經(jīng)走向極端，越來越多的人意識到：教育產(chǎn)業(yè)化帶來的春風(fēng)只是給相當(dāng)一部分教師的，我們眼睛里所能看到的只是教師工資的瘋狂增長。

于是，我一直在想，二十年時(shí)間，中國的教育問題究竟改變了多少？

當(dāng)有的老師正在高為闊論收入是多少多少的時(shí)候；當(dāng)看到某某高院財(cái)大氣粗地動輒拿著幾十萬巨款的年薪砸向院士的時(shí)候；甚至有中學(xué)老師在某些特定的時(shí)候大發(fā)學(xué)生之財(cái)?shù)臅r(shí)候，在中國，在這個(gè)九百六十萬平方公里的土地上，我們正一同呼吸的這一刻，一幕幕《鳳凰琴》的故事也正在上演．

影片呼喚著中國的希望工程，影片更多地是喚起人們對改善貧困山區(qū)的現(xiàn)狀的思考。確切地說，這是一個(gè)體制的問題。

我們呼吁政府，呼吁社會，呼吁每一個(gè)關(guān)心中國未來的公民，伸出我們的雙手，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的明天。

在我們潤濕的目光中，在中國農(nóng)村這片極富于生長力的土地上，貧困地區(qū)的民辦老師們在執(zhí)著地前行著。

我們一直在說，社會發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)增長了，國富民強(qiáng)了！我在想，同在教育這片天空里，差距為什么這么鮮明？

我們只能期待著，鳳凰琴早日奏出新歌，這是鄉(xiāng)村教師，也是鄉(xiāng)村孩子們共同的期盼……

電影《鳳凰琴》觀后感

敬仲鎮(zhèn)中學(xué)羅 進(jìn) 2011年9月