第一篇:日常生活傳遞剪刀教案(寫寫幫推薦)
活動名稱:日常生活——傳遞剪刀
教具構(gòu)成:
剪刀、托盤
教育目的:
1.培養(yǎng)幼兒生活禮儀、人際關(guān)系及社會性發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)安全措施及保護(hù)。
操作方法:
1.教師介紹工作區(qū)域,取鋪工作毯、工作卡。
2.教師拿用具,托盤內(nèi)放置一把剪刀,介紹今天的工作名稱。
3.教師展示工作:右手抓握剪刀手柄,左手五指握住剪刀尖銳處,雙手五指抓握剪刀尖銳處,尖端朝下,將剪刀手柄傳遞給他人。
4.請幼兒嘗試操作。
5.展示完畢,從哪拿得放回哪去。
變化與延伸:
可以傳遞其他危險品,如:針、鉛筆、刀、各種容器等。
錯誤控制:
1.物品掉落、翻倒。
2.傷害到自己或他人。
興趣點:
1.教具的形狀、顏色。
2.互相注視對方的雙眼。
注意事項:
尖端處朝下,不會傷到自己。
第二篇:中班安全教育教案剪刀
中班安全教育教案剪刀
教育幼兒不玩、不接近危險物品,不做危險的事。下面是品才小編為大家推薦中班安全教育教案的內(nèi)容,希望能夠幫助到你,歡迎大家的閱讀參考。中班安全教育教案剪刀
【活動目標(biāo)】
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。
3、通過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。
【活動準(zhǔn)備】
常見的文具如:(剪刀、小刀、鉛筆等)
【活動過程】
1、活動導(dǎo)入:談話活動
教師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?
2、活動展開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。
(1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?
(2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。
①教師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一起來看看這幅圖都講了些什么。
②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)
③討論其他內(nèi)容。
④教師小結(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會威脅生命安全。
3、活動展開:分組討論該怎樣安全使用文具。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應(yīng)該注意什么?
(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。
(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。
(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。
(5)分享各組討論內(nèi)容。
5、活動延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。
安全使用文具規(guī)則的參考范例:
(1)使用文具時,保持坐姿端正,正確用筆。
(2)不玩弄文具,不吃或咬文具。
(3)不用筆尖對著自己和他人。
(4)不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。
(5)用完文具要收拾整齊。
(6)寫完字或畫完畫要把手洗干凈。
(7)使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。中班安全教育教案剪刀
【設(shè)計意圖】
在現(xiàn)實生活中,由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差,所以,安全問題是時時存在,危險處處可能發(fā)生,這足以引起大家的廣泛關(guān)注,特別是教師的重視。在本學(xué)期我就設(shè)計了安全教育活動《不玩火》主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性,增強(qiáng)自護(hù)意識,掌握必要的、正確的自護(hù)常識,有效的進(jìn)行自我保護(hù),讓每個幼兒都能平安、健康、快樂的成長。
【活動目標(biāo)】
1、了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得不玩火。
2、知道幾種自救的逃生的方法,學(xué)會自我保護(hù)。
【活動準(zhǔn)備】
1、關(guān)于火災(zāi)的視頻。
2、濕毛巾。
3、關(guān)于火的教具,消防報警聲音樂。
【活動重難點】
了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道幾種自救的逃生的方法,學(xué)會自我保護(hù)。
【活動過程】
1、一名教師扮演火大王,引起幼兒參加活動的興趣。
(1)火大王:我是火大王,我的本領(lǐng)可大了,我能燒壞房屋、燒壞森林,我誰也不怕!哈哈哈!
(2)引導(dǎo)幼兒討論火災(zāi)引起的危害及著火的原因。
原因:玩火柴、玩打火機(jī)、玩蠟燭、亂扔煙頭,及燃放煙花爆竹等。
2、讓幼兒討論:出現(xiàn)了火情,我們應(yīng)該怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒大膽說出多種滅火的方法。
教師小結(jié):剛才小朋友相處的方法都不錯,如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火、用濕毛巾撲滅火……膽小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時候,我們一定先撥打119報警電話。
3、播放火災(zāi)的課件,讓幼兒欣賞。
前幾天有個地方著火了,我們來看看他們想出的辦法和我們的一樣不一樣?
提問:他們想出了什么樣的方法?哪些方法是我們沒有想到的?(開窗通風(fēng)、捂著口鼻沖出火災(zāi)區(qū))。
教師小結(jié):火情小的時候我們可以采取開窗通風(fēng)、用沙子、滅火器、濕毛巾、火很大的時候我們要及時撥打119,消防員叔叔還沒趕到,我們要用濕毛巾先捂住口鼻,以最快的速度跑出火災(zāi)區(qū),學(xué)會保護(hù)自己。
4、怎樣避免火災(zāi)?
小結(jié):小火容易引起大火,所以我們不能玩火。
現(xiàn)場模擬練習(xí),結(jié)束活動。
重點練習(xí)用濕毛巾捂住口鼻、順著老師的口令,從安全出口逃生,切記不能擁擠。
【活動延伸】
請幼兒當(dāng)安全小衛(wèi)士,向其他人宣傳自救滅火的方法。中班安全教育教案剪刀
旁白:睿睿和甜甜蹲在沙池里玩沙子,睿睿想把小鏟子上的沙子甩干凈,忘記了甜甜還在自己的旁邊玩著呢。剛一甩手,就聽到甜甜叫了起來:“啊呀!”睿睿扭頭一看,沙子甩到了甜甜的身上,差點兒就甩到甜甜的眼睛里了。睿睿連忙跟天天道歉。甜甜決定休息一會兒再玩,就從口袋里摸出兩塊餅干,遞給睿睿一塊,自己把另一塊掰開準(zhǔn)備吃。睿睿指著甜甜的手說:“你的手上全是沙子,不能吃東西?!闭f完,睿睿拉著甜甜走到水池邊,打開水龍頭把小手洗得干干凈凈。
②丹丹參加跑步游戲的時候,眼睛向前看,隨時注意周圍的情況。這樣,對面如果有小朋友跑過來,就可以躲開了,還可以看到前面有沒有別的障礙物。
1.通過觀看木偶表演,知道收拾玩具很重要。
②他們是怎樣玩游戲的?
教師:圖上的小朋友是怎么玩秋千的?他這樣玩,對嗎?
3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,了解游戲安全。
關(guān)于玩秋千,也有一首兒歌,我們來學(xué)一學(xué):蕩秋千,莫太高,雙手牢牢握緊繩。離開地面保平衡,手不揮來身不搖。下一位,莫靠近,等我停穩(wěn)你再來。
小朋友們要記住,無論在幼兒園還是在家里使用小剪刀做手工時,千萬不要使用鋒利尖頭的剪刀,應(yīng)該使用鈍口圓頭的兒童專用剪刀。使用剪刀時,一定要集中
中班安全心理教育活動
為了保持剪刀的銳利性,延長剪刀的使用壽命,專用剪刀只限于剪布料和襯料,不可用于剪紙或其它的東西,否則很容易損壞刀刃。剪刀用完以后要用沾有縫紉機(jī)油的布頭擦拭刀刃以免生銹。剪刀要妥善保管,不得隨意磕碰或丟擲。
教師:圖上的小朋友是怎么玩秋千的?發(fā)生了什么事?他這樣玩,對嗎?
2、同一建筑的使用功能不同的部分,不同用戶應(yīng)進(jìn)行防火分隔處理,如樓梯間、前廳、走廊等。
3、通過游戲,練習(xí)簡單的自我保護(hù)技能,逐步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識。
教師:①小朋友們在玩圈的時候,要注意什么呢?
1、小男孩、小女孩木偶各一個。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
④我們玩圈應(yīng)該注意什么?
2、能夠?qū)ξkU性的動作作出判斷,愿意接受成人的建議。
2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演,了解玩沙的注意事項。
(3)教師:①這兩個小朋友在玩什么游戲?
1、通過談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗,導(dǎo)入活動。教師:小朋友們,你們喜歡玩沙嗎?
③老師為什么要給丹丹星星呢?
大眼貓和皮皮猴為什么被剪刀扎傷了呢?因為他們還忘了一條:剪刀用完一定要放回工具箱。
教師:圖上的小朋友又為什么摔跤了呢?
窗花,好嗎?讓孩子們按自己的意愿安全地使用剪刀,體驗剪刀的作用,獲得剪紙的樂趣。(教師巡回指導(dǎo),隨時提醒幼兒注意安全)
(5)教師小結(jié):玩秋千的時候,兩只手要抓牢繩子,不能松開;排隊的小朋友要站在秋千的旁邊,不要被秋千撞到;要下來的時候,一定要等秋千停穩(wěn)再下來;如果秋千還沒有停穩(wěn)的時候下來,很容易摔跤。
生產(chǎn)部
窗花剪紙一張、花枝剪、理發(fā)剪、剪指刀、幼兒用剪刀。
(4)教師小結(jié)玩沙注意事項,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
4.幼兒自主談話,結(jié)束活動。
大象老師告訴大家:“剪刀有尖兒,很鋒利,大家使用時一定要小心,要按照我教給你們的方法使用。”
(2)教師操作木偶,引導(dǎo)幼兒理解玩圈的時候要注意的安全事項。
有一首兒歌告訴大家玩沙的正確方法,我們一起來聽一聽:輕輕挖沙不能揚(yáng),眼里進(jìn)沙會受傷。游戲結(jié)束全身拍,身上沙子拍下來。水龍頭下來洗手,不讓沙子手上留。
3.引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教學(xué)掛圖上的畫面,幫助幼兒理解蕩秋千時不注意安全的后果。
快過年了,老師也想請大家用窗花把我們班的教室打扮一下。我們一起來剪
②引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
可是大眼貓和皮皮猴誰都沒聽見,兩個人一起站起來。糟糕,剪刀被碰落了。尖尖的剪刀碰到了大眼貓的手,碰到了皮皮猴的腳。他們都被扎傷了。小黃鴨急忙找來紗布,為他們包扎傷口。
④在樓梯上玩可能會發(fā)生什么事情呢?
(3)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖。
小黃鴨剪了一只紙老鷹,大眼貓剪了一只紙仙鶴,皮皮猴剪了一只紙公雞。一陣風(fēng)從窗外吹進(jìn)來,桌子上的紙老鷹被風(fēng)吹起來,飄到了半空中。
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4已經(jīng)不鋒利的剪刀必須是以舊換新到辦公室簽名更換,剪刀丟失的必須報告主管,由主管對丟失剪刀人員生產(chǎn)過的產(chǎn)品進(jìn)行全檢,直到找到為止.(2)教師:你喜歡哪一個小朋友?為什么?
教師:①跑步的時候,要注意什么呢?我們一起來看一看丹丹是怎么做的吧!
教師:(1)小朋友,你們喜歡玩玩具嗎?玩過玩具以后我們要做一件什么事呢?
1.出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小女孩,導(dǎo)入活動。
④說說他們哪些地方做得對,哪些地方做得不對?
①教師小結(jié):我們在玩沙的時候不能把沙子弄到其他小朋友的身上,特別是不能弄到眼睛里。玩過沙后要把接觸沙子的部位清洗干凈,如果不清洗,皮膚上很可能會長出很多紅紅的小疙瘩,特別癢。
在日常生活中,我們經(jīng)??吹竭@樣的場面:孩子用剪刀頭對著別人,拿著剪刀追逐打鬧,剪刀用完后到處亂扔??
(6)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
中班安全教案火災(zāi)逃生
第三篇:中班美術(shù)教案:剪刀
【活動目標(biāo)】
1、在觀察、感知剪刀,了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上,大膽把自己看到的剪刀描繪下來,能表現(xiàn)剪刀的局部特征,并用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中,發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。
3、樂于觀察、積極探索,喜愛繪畫活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、兒童剪刀若干把。
2、ppt。
【活動過程】
一、互動談話,回憶幼兒已有經(jīng)驗。
1、師:你們見過剪刀嗎?你用過剪刀嗎?你用過什么樣的剪刀?剪刀上有什么?剪刀有什么作用?
2、小結(jié):剪刀可以幫助我們把東西剪開,剪成各種各樣我們想要的形狀,功能可強(qiáng)大了。
二、引導(dǎo)觀察,了解剪刀的整體和局部特征。
1、整體觀察
師:你看到的剪刀是什么樣的?剪刀分為幾部分?(剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。)
2、局部觀察
教師拿起一把剪刀,引導(dǎo)幼兒觀察剪刀局部特征。
提問:
1、你的剪刀、刀把是什么樣子?
2、刀刃上有什么?
3、刀刃長什么樣?有什么用?
4、剪刀關(guān)長什么樣?有什么用?
三、教師局部示范
1、教師選取一把剪刀的刀把與幼兒互動觀察,提問:你們看這把剪刀的刀把是什么樣的?什么形狀?
2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來。
3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進(jìn)行示范作畫,提問:你們覺得剪刀的哪個地方最難畫?(教師根據(jù)幼兒的思路,以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫。)
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
提出寫意要求:你們要細(xì)致觀察,把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫出來,在作畫前要注意構(gòu)圖,要把剪刀畫在紙的中間,畫得大一些,然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
五、講評、欣賞
1、同伴欣賞評價,引導(dǎo)幼兒學(xué)會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價,特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。
第四篇:使用剪刀活動教案
單元主題教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的使用剪刀;
2、能用剪刀剪出簡單的形狀,如:三角形、四邊形、圓形;
3、能將剪出的形狀較整齊地貼在紙上。
學(xué)材準(zhǔn)備:
1、每人一把剪刀、各色彩紙、固體膠
2、每人一小段毛線、一小塊布
教學(xué)過程設(shè)計:
一、學(xué)習(xí)使用剪刀
1、教師示范剪刀的正確抓握方法:右手持剪刀,大拇指穿過左邊的把柄,食指、中指和無名指穿過右邊的把柄,小拇指抵住把柄,使用的時候,剪刀的上下刀刃和水平面垂直,大拇指朝上。左手拿紙或其它要剪的東西。
要求:下剪要慢,看準(zhǔn)了再剪。
2、學(xué)生練習(xí)用剪刀剪紙,教師提前為其準(zhǔn)備好畫有各種線型的紙。
(1)練習(xí)剪直線;
(2)練習(xí)剪折線;
(3)練習(xí)剪波浪線;
3、學(xué)生練習(xí)用剪刀剪毛線;
4、學(xué)生練習(xí)用剪刀剪布。
二、練習(xí)用剪刀剪幾何形
1、用鉛筆在彩紙上畫出三角形、圓形、四邊形等;
2、用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。
3、不用鉛筆畫,目測剪三角形;
沿著紙的一角斜著剪下,便是一個三角形。
4、目測剪四邊形
要點:剪切線與邊線平行
5、目測剪圓形
先剪出一個正方形,再將四個角逐漸修圓。
三、紙貼
1、用彩紙剪出有大小變化的三角形、四邊形、圓形;
2、將三個形擺在紙上,位置由學(xué)生自己定;
3、用膠棒在幾何形的背面抹上膠,將幾何形平貼在作業(yè)紙上。
四、布帖
1、用布剪出幾何形。剪法與剪紙相同;
2、擺好位置;
3、將剪好的布用膠水貼在作業(yè)紙上。
五、命名
啟發(fā)學(xué)生將貼好的圖案命名。
教學(xué)評量:
1、能正確的使用剪刀;
2、能剪出簡單的三角形、四邊形、圓形;
3、剪與貼能基本按要求完成。
第五篇:神奇的剪刀 教案
《神奇的剪刀》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解剪刀的用途,知道剪刀的正確使用方法。2.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。3.嘗試用剪刀進(jìn)行剪紙等活動,體驗活動帶來的樂趣。
二、授課類型:新授課
三、課時分配:兩個課時
四、教學(xué)重點、難點:正確使用剪刀進(jìn)行進(jìn)行剪紙、使用剪刀的方式的改正
五、教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒剪刀、5張彩紙、剪好的教學(xué)卡片、《剪紙花的女孩》音樂磁帶和錄音機(jī)
六、教學(xué)方法:
1.示范法:使用剪刀需要掌握動作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。
2.操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)剪刀的正確使用方法。此時不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用剪刀的姿勢,幼兒拿剪刀的方式有個逐漸改進(jìn)的過程,學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長,幼兒拿剪刀的姿勢會越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實踐活動,通過剪紙條進(jìn)一步練習(xí)和鞏固剪刀的使用方法。第三次操作,主要是嘗試使用剪刀進(jìn)行各種剪紙活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗其中的樂趣。3.游戲法:中班幼兒處于游戲的高峰時期,好動是他們這一年齡段的突出特點。因此,我設(shè)計了“增添色彩”“家園布置”等一些游戲,讓幼兒充分體驗剪紙帶來的樂趣。
七、教學(xué):
一、欣賞評述
活動一開始教師就采用謎語引起幼兒對剪刀的興趣,“小小狗,手里走,走一走,咬一口?!薄凹忾L嘴,鐵刺骨,咬一口,走一步》。”這個謎語形象的講述了剪刀的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后,教師出示剪刀,簡單介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作剪刀的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實了第一個目標(biāo),同時出示教學(xué)卡片,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師也帶來了一些小卡片,想請小朋友們來和老師看一看。觀看卡片上的剪紙
師:
1、這些卡片上有什么呀、你覺得這些剪紙漂亮嗎?你最喜歡那一種,為什么?看到這些漂亮的剪紙,你們想學(xué)習(xí)怎么來剪嗎?
總結(jié),那今天我們就先來學(xué)習(xí)怎么正確的使用剪刀好不好?
二、教師教學(xué)
1、教師演示
師:下面老師先給大家演示一下怎么正確的拿剪刀,你們在跟我一起拿好不好?。?/p>
2、教師講授
師:首先把右手的食指和拇指放在剪刀的把手孔里,然后通過手指的張開與閉合來學(xué)習(xí)合攏與閉合剪刀,小朋友們你們來試一試吧!
3、幼兒觀察
師:小朋友們請你們仔細(xì)的觀察老師的手的動作,待會你們自己來拿手中的剪刀,現(xiàn)在老師慢慢的使用剪刀,你們仔細(xì)看??!
三、幼兒使用剪刀
1、激發(fā)幼兒使用剪刀的愿望
師:這些漂亮的圖案都是別人剪的的我們自己動手來剪一剪吧,請你們想一想剛剛老師拿剪刀的動作。
2、分發(fā)材料工具,講解使用規(guī)則,幼兒動手使用剪刀。
師:我們的剪刀應(yīng)該怎樣去剪紙呢?應(yīng)該先怎么打開剪刀呢?
3、教師指導(dǎo)
教師重點協(xié)助能力差的幼兒同時提醒能力強(qiáng)的幼兒還可以剪不同的圖形。
四、欣賞評議,剪紙展示
1、幼兒貼出自己的作品?
2、講解自己所剪的是什么?
3、問幼兒能剪出別的圖形嗎?激發(fā)幼兒剪出不一樣的東西。