第一篇：《墨竹情韻》說(shuō)課稿

一、教材分析

挺撥修長(zhǎng)、青翠欲滴，這就是外形清麗的竹。它具備“寧折不彎”的豪氣和“中通外直”的度量，性質(zhì)樸而淳厚，品清奇而典雅。歷代藝術(shù)家以竹為靈感的源泉，創(chuàng)作了許多精妙絕倫的作品，竹文化的出現(xiàn)，顯示著人類文化的深厚積淀。

為了讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的竹文化，山東美術(shù)出版社出版的《藝術(shù)》四年級(jí)教材《翠竹聲聲》這一單元，集音樂、詩(shī)文、民間工藝和繪畫等多種藝術(shù)形式于一體，編寫了竹的系列課題，其中作為視覺藝術(shù)的水墨畫，造型洗練，能淋漓盡致地表現(xiàn)對(duì)象的精神、氣韻，所以我以《墨竹情韻》為課題，開展以美術(shù)活動(dòng)為主的教學(xué)。今天，我給大家講的是第一課時(shí)。

二、學(xué)情分析

1、竹，是學(xué)生非常熟悉的一種植物。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)詩(shī)文、歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)竹文化有過(guò)初步的感知。

2、在美術(shù)知識(shí)技能方面，他們具有線描寫生的能力。對(duì)中國(guó)畫用筆、用墨的方法已有所掌握。

3、水墨畫重在“寫意”，造型洗練、傳神寫照，而他們?nèi)狈Π焉钪械闹褶D(zhuǎn)化為寫意墨竹的經(jīng)驗(yàn)和能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)竹的形態(tài)特點(diǎn)，了解水墨畫表現(xiàn)竹的方法。

2、能力目標(biāo)：會(huì)用基本的筆墨技法，較準(zhǔn)確地表現(xiàn)竹的局部形態(tài)特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：加深對(duì)竹文化的理解，體驗(yàn)竹的高潔、正直、虛心、向上等人格精神，油然而生喜愛之情。

四、重、難點(diǎn)分析：

1、重點(diǎn)：

其中“(1)、體驗(yàn)竹的人格精神;(2)、掌握竹的局部形態(tài)特點(diǎn)，并用較準(zhǔn)確的筆墨技法進(jìn)行表現(xiàn)”是本課的重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：

而“用水墨表現(xiàn)”和“感受水墨畫洗練的表現(xiàn)手法”是本課的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法：

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，這正是遷移法運(yùn)用于教學(xué)的核心精神。在課堂教學(xué)中，“遷移”，就是讓學(xué)生將已經(jīng)具有的各類有待提煉的信息和感性認(rèn)識(shí)，隨著遷移導(dǎo)向訓(xùn)練的不斷內(nèi)化，逐漸形成學(xué)生自己的觀念和能力。我在本課中將“遷移法”作為主要教學(xué)方法。用情感遷移和技能遷移實(shí)現(xiàn)了兩種轉(zhuǎn)化。

情感遷移，實(shí)現(xiàn)由“生活體驗(yàn)”到“精神感悟”的升華;技能遷移，實(shí)現(xiàn)了由“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”到“能力發(fā)展”的構(gòu)建，兩種遷移互相促進(jìn)，從而形成學(xué)生藝術(shù)化的生活態(tài)度和良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

生活體驗(yàn)

精神感悟

情感遷移

能力發(fā)展

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

技能遷移

為了實(shí)現(xiàn)情感遷移，師生共同在課前搜集了許多有關(guān)竹的詩(shī)歌、繪畫作品、游覽竹海的照片、竹制品等。

六、教學(xué)過(guò)程：

我們的教學(xué)過(guò)程分為四大板塊。

(一)素材交流，精神感悟

1.情境創(chuàng)設(shè)

“情境教學(xué)”能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知的熱情。所以，開課之初，我把課堂設(shè)在學(xué)校翠竹蔥蘢、野趣怡然的育園，欣然導(dǎo)入：

“同學(xué)們，置身于育園這幽雅的環(huán)境中，我真想給大家演奏一曲，大家想聽嗎?”

在學(xué)生的歡呼聲中，教師拿出竹笛，即興演奏本單元的歌曲《紫竹調(diào)》，翠綠的竹叢在悠揚(yáng)的音樂中隨風(fēng)搖曳，學(xué)生的心情也不由輕松起來(lái)。開放的課堂，融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓竹的素材交流活動(dòng)在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣中自然開展。

2、交流體驗(yàn)

通過(guò)對(duì)各類素材的欣賞和評(píng)述，大家體驗(yàn)到：

竹海景美，秀麗清新;竹制品實(shí)用，質(zhì)樸無(wú)華;詩(shī)文凝煉，意蘊(yùn)深遠(yuǎn);

而清代藝術(shù)家鄭板橋(鄭燮)，這位品格如竹的大師，用神形兼?zhèn)涞乃?，更是酣暢淋漓地把竹的千姿百態(tài)和氣節(jié)神韻展現(xiàn)到了極致。

藝術(shù)課程是一門綜合性的課程。在多種藝術(shù)形式的“竹文化”中，學(xué)生對(duì)竹的初淺感知不斷深化，體驗(yàn)到竹剛直不阿、虛心向上的精神內(nèi)涵，陶冶了情操、提升了人格，實(shí)現(xiàn)了由“生活體驗(yàn)”到“精神感悟”的情感遷移。并由“聽、賞、議、品”，過(guò)渡到“畫”竹。

鄭板橋總結(jié)歷代畫家畫竹的經(jīng)驗(yàn)，提出了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的繪畫三階段說(shuō)。學(xué)生雖有“眼中之竹”，但無(wú)“胸中之竹”，又怎么可能有“手中之竹”呢?

如果學(xué)生能夠把“眼中之竹”的這一已有的初步認(rèn)知，在遷移導(dǎo)向的學(xué)習(xí)中內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為對(duì)竹的特征的新認(rèn)知，不就能夠“胸有成竹”嗎?“實(shí)景觀察，線描寫生”正是實(shí)現(xiàn)這種遷移導(dǎo)向的手段。

(二)實(shí)景觀察，線描寫生

線描是學(xué)生最熟悉、最常用的寫生方法。它能促進(jìn)學(xué)生有目的地觀察對(duì)象特征，并快速地記錄下來(lái)。教師請(qǐng)學(xué)生在竹桿、竹枝和竹葉中任選其一，并精取其“一枝一葉”，用線描寫生的方法畫出其形象特點(diǎn)。

帶著用線描收集的竹的局部形象特征的準(zhǔn)確素材，回到教室，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入“技法探究，水墨表現(xiàn)”環(huán)節(jié)。

(三)技法探究，水墨表現(xiàn)

水墨畫竹，通過(guò)筆鋒和墨色的變化，精妙地表現(xiàn)出竹的神韻。為了讓學(xué)生理解其一筆一墨均是源自于竹的形態(tài)特點(diǎn)，突破“感受水墨畫洗練的表現(xiàn)手法”這一教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生在技能遷移中，逐步達(dá)成“手中之竹”。

師生通過(guò)對(duì)寫生記錄的形象分析，得出竹桿具有“竹節(jié)略寬，質(zhì)地粗糙，節(jié)間部分長(zhǎng)而勻直”的形態(tài)特征。

這種形態(tài)特征，就是技能遷移法中的新舊技能的“共通點(diǎn)”。抓住這一“共通點(diǎn)”，教師示范了用水墨畫竹桿的畫法。學(xué)生通過(guò)模仿、交流、嘗試，總結(jié)出：水墨畫竹桿，通過(guò)筆頭醮濃淡墨，以側(cè)鋒行筆，形成墨竹竹桿的立體感;起收筆提按和最后以中鋒重墨勾竹節(jié)，使竹桿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征更加準(zhǔn)確。同時(shí)也對(duì)比出線描寫生和水墨畫的不同藝術(shù)效果，體會(huì)到水墨畫巧妙地表現(xiàn)對(duì)象特征的獨(dú)到之處——這就是水墨畫“一筆而就”的洗練特點(diǎn)。

“技能遷移”，就是將已掌握的經(jīng)驗(yàn)、技能、方法等運(yùn)用于對(duì)新對(duì)象的探究，找到新舊對(duì)象的共同特性，探索得到新的技能或方法。它不僅是一種技能上的遷移更新，而且是一種學(xué)習(xí)方法上的觸類旁通。

在探索竹枝和竹葉的水墨技法中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們運(yùn)用技能遷移的學(xué)法，自主探索。

通過(guò)各階段的體驗(yàn)、探究，學(xué)生掌握了表現(xiàn)竹局部特征的方法，明確了水墨畫筆墨洗練的特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。使“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”轉(zhuǎn)化為“能力發(fā)展”，完成了新知識(shí)和技能的構(gòu)建。

遷移法，是一種讓學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)方法，它不是在方位上的簡(jiǎn)單位移，而是層次上的深入遞進(jìn)。在多次遷移中，學(xué)生的能力不斷得到螺旋式的上升發(fā)展。

(四)名作欣賞，整體感悟

當(dāng)然，藝術(shù)課不是一種單純的技術(shù)課程，而是一種旨在提高學(xué)生藝術(shù)和人文素質(zhì)的人文課程。需要把精神內(nèi)涵深厚，具有最高藝術(shù)成就的經(jīng)典作品融入課堂教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生在教室四周的墻上掛出局部水墨練習(xí)作品，并津津有味的欣賞和評(píng)述的時(shí)候，教師不失時(shí)機(jī)地出示我國(guó)歷代畫家創(chuàng)作的墨竹作品。隨著清越的笛音，一幅幅或酣暢淋漓、或蕭疏清矍、或英姿勃發(fā)的墨竹圖強(qiáng)烈地撞擊著孩子們的視覺和心靈。它不僅幫助學(xué)生將墨竹的表現(xiàn)由局部刻畫遷移到整體感悟，更會(huì)不斷增加和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)新的創(chuàng)作躍躍欲試。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了充分準(zhǔn)備。

《墨竹情韻》讓學(xué)生經(jīng)歷了一次文化的熏陶。在情感遷移和技能遷移中，形成了良好的藝術(shù)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)能力的提升。學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，不斷地求取自我完善!亦如這破土的春筍一般，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)，生長(zhǎng)，生長(zhǎng)，再生長(zhǎng)……

第二篇：《墨竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

《中國(guó)畫——墨竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

承德縣第四小學(xué) 張靜

一、設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。圍繞這一理念，本節(jié)課以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生以更廣闊的藝術(shù)視野揮灑筆墨。

二、教學(xué)分析

1、教材分析

挺撥修長(zhǎng)、青翠欲滴，這就是外形清麗的竹。它具備“寧折不彎”的豪氣和“中通外直”的度量，性質(zhì)樸而淳厚，品清奇而典雅。歷代藝術(shù)家以竹為靈感的源泉，創(chuàng)作了許多精妙絕倫的作品，竹文化的出現(xiàn)，顯示著人類文化的深厚積淀。

《墨竹》這一課是我校校本教材中第六章第一課內(nèi)容，是繼寫意瓜果、寫意小動(dòng)物進(jìn)一步的擴(kuò)展與延伸，也是寫意花鳥范疇的重要啟蒙課，起承上啟下的作用，為以后學(xué)習(xí)和欣賞中國(guó)畫打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)中國(guó)畫的筆墨技法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型表現(xiàn)。怎樣激發(fā)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，是本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵。

2、學(xué)情分析

竹，是小學(xué)生們熟知但并不常見的植物。他們對(duì)竹文化的認(rèn)知大多來(lái)自于詩(shī)文和歌曲。承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

本課所在的章節(jié)對(duì)應(yīng)的是小學(xué)中段的學(xué)生，在美術(shù)知識(shí)技能方面，隨著經(jīng)驗(yàn)技法的增長(zhǎng)，他們具有線描寫生的能力。對(duì)中國(guó)畫用筆、用墨的方法已有所掌握，但缺乏構(gòu)圖意識(shí)，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，表現(xiàn)在欣賞水平上也是有限的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）鞏固和學(xué)習(xí)中國(guó)畫用筆用墨的基本技法（2）嘗試和探索中國(guó)畫——墨竹的表現(xiàn)技法

（3）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造力和對(duì)國(guó)畫的鑒賞能力

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用中國(guó)畫用筆、用墨的方法表現(xiàn)墨竹 難點(diǎn)：墨竹的構(gòu)圖及筆墨變化

五、教學(xué)方法

（1）欣賞分析法（2）演示講解法（3）觀察交流法（4）評(píng)價(jià)激勵(lì)法

六、教學(xué)準(zhǔn)備

校本教材、課件、國(guó)畫用具

七、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課，欣賞示范激興趣

1、同學(xué)們，聽著這悠揚(yáng)的古琴聲，此時(shí)此刻，在老師的心中正激蕩著一股創(chuàng)作熱情，想不想看老師今天要給大家?guī)?lái)什么呢？ 教師范畫展示（一枝竹子）

（設(shè)計(jì)意圖：采用現(xiàn)場(chǎng)作畫的方式快速畫出一只墨竹，第一時(shí)間承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

抓住學(xué)生注意力，激起學(xué)生興趣）

2、從古至今，很多文人墨客都喜歡贊美和表現(xiàn)竹子，這是為什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：采取與小組分別對(duì)話的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為有效的小組合作奠定基礎(chǔ)）

竹的精神：奮發(fā)向上，堅(jiān)韌不拔，剛正不阿的堅(jiān)貞氣節(jié)。（鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：你知道的可真不少！我相信你也一定能成為像竹一樣，具有堅(jiān)韌品質(zhì)的人！）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫——墨竹（出示課題 板書）

（二）質(zhì)疑解疑，自主探究尋真知

第一步：欣賞圖片，觀察交流

中國(guó)畫自古以來(lái)就講究師法自然，也就是向大自然學(xué)習(xí)，那自然界中的竹是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（PPT展示）

我們首先來(lái)觀察竹：

竹子一般生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶地區(qū)，種類很多，有的低矮似草，有的高如大樹，生長(zhǎng)迅速。有些種類的竹筍可以食用。老師收集到了幾種常見品種，請(qǐng)看PPT 質(zhì)疑：現(xiàn)在老師考考同學(xué)們的眼力，自然界中的竹由哪幾部分組成？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？

生：——

（師評(píng)價(jià)）

看看同學(xué)們回答的準(zhǔn)確嗎？

PPT解析

? 竹竿：由一節(jié)一節(jié)的竹節(jié)組成，長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？

生——上細(xì)下粗（師評(píng)價(jià)）承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

? 竹枝：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，竹枝從哪長(zhǎng)出？

生——節(jié)與節(jié)之間（一枝或多枝）（師評(píng)價(jià)）

? 竹葉：像你見過(guò)的什么葉子？生：長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的

◆預(yù)設(shè)：如果學(xué)生想不出來(lái)，展示柳葉對(duì)比觀賞

生長(zhǎng)特點(diǎn)有什么不同？生：一組一組的

組合在一起像那幾個(gè)漢字？（小組討論）

了解了竹子的結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)老師畫竹子是怎么用筆的？

生：中鋒、側(cè)鋒（用筆）

焦?jié)庵氐啵ㄓ媚?/p>

出示板書 第二步：溫故知新，小試牛刀

溫故而知新，同學(xué)們可根據(jù)已學(xué)的筆墨技法嘗試著畫一畫（一枝竹即可）

選兩幅學(xué)生作品評(píng)價(jià)總結(jié)

老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了墨竹四步口訣（請(qǐng)同學(xué)們齊讀）承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

第三步：名作賞析，整體感悟

導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)千年來(lái)中國(guó)墨竹畫之所以能經(jīng)久不衰，代有承襲，因?yàn)樗缫殉蔀榱酥腥A民族特有的審美情趣和寄托感情的載體，我們一起來(lái)欣賞畫家們是怎樣通過(guò)畫竹來(lái)表達(dá)情感的？

①《蘭竹圖》 賞析析構(gòu)圖層次、筆墨變化、感悟畫家情懷

生: 簡(jiǎn)介鄭板橋

《竹石》詩(shī)句

②《高潔圖》沒骨法

分析構(gòu)圖

（學(xué)生評(píng)價(jià)）③《竹石圖》雙勾法

對(duì)比學(xué)習(xí)

與自然界中的竹相比，畫家筆下的竹更有一種生動(dòng)的、變化的、自然的美，名家的作品我們就欣賞到這。第四步：教師示范，引導(dǎo)觀察

接下來(lái)老師要用最短的時(shí)間完成這幅墨竹小品，同學(xué)們想不想看？

演示繪畫方法、分布講解（放音樂）

邊畫邊提示：胸有成竹、執(zhí)筆姿勢(shì)、節(jié)與節(jié)間的空隙、竹節(jié)的畫法、竹葉的畫法、用墨層次分明等

師作品完成后，你們看看這算是一幅完整的作品嗎？ 生：落款（詩(shī)句）印章 第五步：同齡作品，欣賞借鑒 繼續(xù)欣賞幾幅學(xué)生作品

請(qǐng)看PPT（著重欣賞畫面層次、背景烘托、動(dòng)靜結(jié)合三個(gè)方面）

（三）胸有成竹，自由創(chuàng)作重體驗(yàn)

下面就讓我們拿起畫筆，盡情的表現(xiàn)墨竹吧！承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

作業(yè)內(nèi)容：大膽運(yùn)用中國(guó)畫技法完成一張墨竹作品 要求：

1、構(gòu)圖——注意疏密

2、用筆——側(cè)鋒、中鋒

3、用墨——濃淡對(duì)比

(四)展示作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短展評(píng)析

1、你最欣賞哪幅作品，為什么？

2、這幅作品畫的很好，本人說(shuō)說(shuō)你為什么這么畫？(五)課堂總結(jié)，拓展延伸終于美

今天，我們初步掌握了畫竹的技法，希望大家在今后的生活中勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)美，感受美，并且能用筆墨來(lái)創(chuàng)造美，創(chuàng)作出更多更好的作品來(lái)，將中國(guó)畫這門傳統(tǒng)藝術(shù)繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。

我們還將陸續(xù)學(xué)習(xí)竹并稱為四君子的梅、蘭，菊，有感興趣的同學(xué)課下查閱資料

注意收拾自己的國(guó)畫用品 下課!

八、教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，很快就掌握了中國(guó)畫的最基本的蘸墨、行筆技法，構(gòu)圖略顯平平，但是能表現(xiàn)出中國(guó)畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。還有一些同學(xué)的作業(yè)，不能完全表現(xiàn)出中國(guó)畫的筆墨濃淡變化，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。

從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生們接受能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，我還應(yīng)該徹底的深入到各個(gè)小組中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正并演示。但是還應(yīng)該注意的是承德縣第四小學(xué)校本課程系列之國(guó)畫美

不能把學(xué)生教“死”了，因?yàn)橛行W(xué)生掌握較快，應(yīng)該發(fā)揮他的創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會(huì)一下中國(guó)畫藝術(shù)的博大精深，了解中國(guó)畫的筆墨情趣。教師作范畫在美術(shù)教學(xué)中不可少，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，所以應(yīng)該把握好這個(gè)尺度。另外，我在這節(jié)課的時(shí)間安排上還有很大的不足，學(xué)生畫的時(shí)間不夠長(zhǎng)，這樣就不能充分的顯示教學(xué)效果，不能很好的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

第三篇：墨竹圖題詩(shī)

墨竹圖題詩(shī)（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

<知識(shí)與技能>

1、通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意

2、增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力，拓寬學(xué)生視野

<過(guò)程與方法>

1、師生交流詩(shī)歌創(chuàng)作的背景及作者的相關(guān)資料

2、學(xué)生結(jié)合資料、注解自主學(xué)習(xí)

3、理解字詞，品讀賞析

<情感態(tài)度價(jià)值觀>

1、學(xué)習(xí)竹子所擁有的不屈不撓的精神

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

3、體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)詩(shī)人的氣概、培養(yǎng)學(xué)生為民著想的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)

有感情地誦讀詩(shī)歌，理解題畫詩(shī)的詩(shī)情畫意

教學(xué)難點(diǎn)

感受作者創(chuàng)作時(shí)的心情，體會(huì)作者的情感

教學(xué)突破

分析法、誦讀法相結(jié)合，在師生交流、生生交流中提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀、畫、悟等方法升華情感

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，中國(guó)古代文人喜愛借物抒情，借自然之物來(lái)表現(xiàn)自己的理想品格和對(duì)精神境界的追求。堅(jiān)毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪報(bào)春的冬梅，他們雖然所系不同屬科，但都有不畏嚴(yán)寒的高潔風(fēng)格。他們?cè)跉q寒中同生，歷來(lái)被中國(guó)文人所仰慕，被譽(yù)為歲寒三友?？v觀歷代文壇，詩(shī)書畫三絕的名家層出不窮，而圖題詩(shī)則是詩(shī)壇畫苑中一朵絢麗的奇葩。今天，我們就一同走進(jìn)鄭板橋的《墨竹圖題詩(shī)》，一道去欣賞墨竹圖，去感受詩(shī)情畫意。

二、解題，交流寫作背景及作者的資料

1、板題，讀題，解題

2、同桌之間交流所查閱的有關(guān)作者的資料以及相關(guān)資料

補(bǔ)充，鄭板橋是一位杰出的人物，揚(yáng)州八怪之一他不僅對(duì)清代藝術(shù)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，更在中國(guó)藝術(shù)史上具有重要的地位，他的詩(shī)書畫世稱三絕，把書法、繪畫、文學(xué)融合在一起，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的藝術(shù)作品。他微觀清廉、愛民親民，因不畏權(quán)貴而被罷官，后以賣畫為生。乾隆十三年，弘歷冬巡時(shí)，封鄭為書畫史，中國(guó)近百年來(lái)的著名書畫家如徐悲鴻、齊白石、毛澤東等都深受揚(yáng)州八怪的影響，徐悲鴻稱其為中國(guó)近三百年來(lái)的最卓越的人物之一。

3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，同學(xué)們了解了這首詩(shī)的寫作背景，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是在怎樣的情況下寫成的？

（寫于鄭板橋在山東任職時(shí)。當(dāng)時(shí)，山東受災(zāi)，饑民無(wú)數(shù)，作為一名體恤百姓的縣官，他整日為民奔波，白日勞頓，夜不思眠。本文記載的又是一個(gè)夜不能寐的夜晚，作者聽著冷雨拍打窗欞，風(fēng)吹疏竹，發(fā)出蕭蕭之聲，板橋立即聯(lián)想到了百姓啼饑號(hào)寒的怨聲，于是，提筆展紙作畫，遂成此詩(shī)，送予上

級(jí)，使其了解民間疾苦，并上書請(qǐng)示放賑，救濟(jì)百姓。）

4、觀畫：既然這是一首題在畫上的詩(shī)，我們就要先看看這是一幅怎樣的畫。請(qǐng)同學(xué)們看圖，看看竹子有什么特點(diǎn)？

出示圖，（常綠，多年生，在冬夏生筍，有年份之分，莖有佷多節(jié)，中間是 空的，質(zhì)地堅(jiān)硬。是一種堅(jiān)強(qiáng)的植物，傲然挺立，有君子之稱，一生中只開一次花，可制器物，又可做建筑材料。）

三、初讀詩(shī)歌，字詞過(guò)關(guān)，了解大意

1、初讀詩(shī)歌

前面，我們了解了許多都是為了讀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按自讀要求自由讀詩(shī)歌。要求：第一遍，讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞借工具書自己解決。第二遍：借助資料，初步體會(huì)詩(shī)歌大意。第三遍：通過(guò)詩(shī)畫結(jié)合，了解詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)情感。第四遍：帶著理解再讀，注意節(jié)奏型及重讀的地方。

2、學(xué)生反饋?zhàn)詫W(xué)情況

A、抽讀生字，注意字形衙齋燮賑遂

B、抽生讀詩(shī)，指導(dǎo)朗讀（朗讀基調(diào)應(yīng)充滿仁愛之心、體恤之情，語(yǔ)氣幽婉深情，語(yǔ)調(diào)低沉舒緩。通過(guò)要表現(xiàn)出作者的人格魅力及思想情懷）注意節(jié)奏感、重讀，校正

C、提問(wèn)單字義；從你們的理解中，你們認(rèn)為作者是怎樣的一個(gè)人？

四、研讀詩(shī)歌，賞析感悟

1、逐句研讀，分析理解

<1>學(xué)生分小組研讀討論并指名回答，教師補(bǔ)充

A、釋義：（前兩句）在縣衙書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，立即兩是百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。

B、賞析：一二兩句，托物取喻。第一句寫的是作者在衙署書房里躺臥休息時(shí)，聽到窗外陣陣清風(fēng)吹動(dòng)著竹子，蕭蕭叢竹，聲音嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒之感。第二句是作者由凄涼的竹子聲音產(chǎn)生的聯(lián)想。作者由自然界的風(fēng)竹之聲而想到了老百姓的疾苦，好像是饑寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽之聲，充分地體現(xiàn)了作者身在官衙心系百姓的情懷。

C、釋義：（后兩句）我們雖然只是一些小小的州縣官吏，但是老百姓的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我們的感情。

D、賞析：三四句暢述胸懷。第三句既是寫自己，又是寫包括其他官吏等，可見憂國(guó)憂民的應(yīng)該是所有的父母官，這句詩(shī)拓寬了詩(shī)歌的內(nèi)涵。第四句一語(yǔ)雙關(guān)，看似寫竹，實(shí)則寫人。這句話即照應(yīng)了風(fēng)竹畫和詩(shī)題，又寄予了深厚的感情，寫出了詩(shī)人對(duì)百姓的仁愛之心、體恤之情，令人嘆為觀止。

<2>教師小節(jié)賞析

鄭板橋的這首題畫詩(shī)，以竹喻人，比喻新穎奇特，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予了作者對(duì)老百姓命運(yùn)的深切關(guān)注和同情，把一個(gè)鐵骨錚錚的文人寫得極如情理，表現(xiàn)了他特立獨(dú)行的品格。前人畫竹多寫實(shí)，竹竿粗，竹葉小。鄭板橋筆下的墨竹圖，竹子竹竿很細(xì)，但細(xì)中有強(qiáng)；竹葉著色不多，卻濃淡疏密有致，青翠欲滴，鮮活之氣躍然紙上。并且，全用水墨，更顯其傲然挺立，特立獨(dú)行，與眾不同。文中“衙齋臥聽蕭蕭竹”寫的是一個(gè)凄風(fēng)冷雨之夜，但竹卻傲然挺立，絲毫沒有風(fēng)吹雨打之姿，更讓人對(duì)其充滿敬佩之意，對(duì)詩(shī)人充滿仰慕之情。因此，作為題畫詩(shī)，詩(shī)畫共同表達(dá)了作者的思想與氣節(jié)，詩(shī)與畫應(yīng)為一個(gè)整體，以后，在賞析題畫詩(shī)時(shí)不能忘記觀畫。

2、寫作特點(diǎn)分析

本文主要運(yùn)用了象征手法及借物喻人的方法。

<1>怎樣理解象征手法？

我舉一個(gè)例子，大家都知道明月寄托著人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念，圓月則象征著團(tuán)聚，殘?jiān)率侨藗冃那榫趩?、失落的象征，而竹子是因?yàn)橛泄?jié)、筆直象征有氣節(jié)，不低頭等，這是鄭詩(shī)中的，杜甫的詩(shī)中對(duì)竹子卻是批判的。

<2>借物喻人要找到事物的相似之處，借物是為了喻人，因此描述事物的特點(diǎn)，要與人的品格有密切關(guān)聯(lián)，讓人讀了文章，就能清醒地認(rèn)識(shí)到要借物贊譽(yù)什么樣的人。例如，我們可以借路來(lái)贊譽(yù)老師，表現(xiàn)老師像路那樣默默奉獻(xiàn)的情懷。借蜜蜂、春蠶和蠟燭來(lái)贊美有奉獻(xiàn)精神的人。

3、齊讀詩(shī)歌，再次體會(huì)作者情感：《墨竹圖題詩(shī)》是一首題畫詩(shī)，以竹為依托之物，運(yùn)用象征手法，借竹喻人，表達(dá)了畫家淡泊名利、親民愛民、以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及“任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)”的氣概。

五、拓展延伸、知識(shí)積累

1、指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于竹子的成語(yǔ)：竹報(bào)平安青梅竹馬勢(shì)如破竹

成竹在胸罄竹難書斑竹一枝千滴淚

2、鄭板橋的其他詩(shī)。（生答）。

竹石（咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。）（烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭倆袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿。）（一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬(wàn)葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。）

3、課外收集揚(yáng)州八怪的詩(shī)、畫。

4、找一找生活中具有高尚品格的人，運(yùn)用本文的寫作方法去歌頌他。（300百字以上）

板書：

墨竹圖題詩(shī)

（清）鄭燮

衙齋/臥聽//蕭蕭竹，疑是/民間//疾苦聲。寫竹傲然挺立 些小/吾曹//州縣吏，一枝/一葉//總關(guān)情。喻人心系百姓

淡泊名利愛民親民關(guān)心百姓疾苦

任風(fēng)雨來(lái)襲我自巋然不動(dòng)

第四篇：天倫情韻歌詞

天倫情韻(歌詞）

德孝倫理文化·家組歌

1.我的家，我的根 2.難忘父親 3.媽媽，我知足 4.老伴就是老來(lái)福 5.弟兄情緣 6.孝敬等不起 7.寶貝，親吻你 8.遠(yuǎn)方絮語(yǔ)

1.我的家，我的根（歌詞）

郭向凡

（一）那河那溝那道梁 那村那街那老巷 爹娘盼兒歸家來(lái) 淚眼對(duì)夕陽(yáng) 當(dāng)年離家鄉(xiāng) 告別咱爹娘 一步一送拉著手 難舍難分背行裝 啊，我的家我的根怎能忘記家的模樣

（二）那房那院那白楊 那鍋那灶那熱炕 兒知爹娘年歲邁 長(zhǎng)嘆秋葉黃 如今想家鄉(xiāng) 夢(mèng)里叫爹娘 一針一線牽著情 粗茶粗飯暖心腸 啊，我的家我的根回家的感覺不一樣1

2.難忘父親（歌詞）

郭向凡

（一）山是你剛健的脊梁 海是你寬闊的胸膛 村頭那座平樸的老房 記憶著你恒久的盼望 小時(shí)候，你教兒學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 長(zhǎng)大后，你讓兒勇敢擔(dān)當(dāng) 看著你歲月洗染白發(fā)蒼蒼 兒知道那是你無(wú)悔的夢(mèng)想 父親啊父親，兒心中的難忘 寒來(lái)暑往輪回著你腳步匆忙 捧起你那根褪色的老拐杖 穿越那人生的旅程遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)

（二）天是你深邃的目光 地是你博大的肚量 窗前那棵挺拔的白楊 守護(hù)著你真切的慈祥 生活里，養(yǎng)育兒茁壯成長(zhǎng) 工作中，叮囑兒奮發(fā)向上 看著你皺紋悄然布滿臉龐 兒知道那是你欣慰的綻放 父親啊父親，兒心中的難忘 春綠秋黃浸潤(rùn)著你汗滴滾燙 撐起你那柄老傘擋雨遮陽(yáng) 兒將把思念的苦澀如蜜珍藏

3.媽媽，我知足（歌詞）

郭向凡

（一）小時(shí)候在我眼里頭 媽媽總是那么忙碌 忙碌的雙手從未閑住 忙碌的身影歷歷在目 忙著家里一日三餐油鹽醬醋 忙著家里一年四季洗涮縫補(bǔ) 媽媽忙彎了腰板媽媽說(shuō)是福 媽媽忙白了頭發(fā)媽媽不嫌苦 擁有媽媽的呵護(hù) 我真的很知足

（二）長(zhǎng)大后在我心里頭 媽媽還是那么忙碌 忙碌的雙腳從未停步 忙碌的生活依舊重復(fù) 忙著兒女打里照外嘮叨傾訴 忙著兒女噓寒問(wèn)暖仔細(xì)關(guān)顧 媽媽忙老了容顏媽媽仍付出 媽媽忙走了青春媽媽不在乎 記憶媽媽的囑咐 我真的很知足

4.老伴就是老來(lái)福（歌詞）

郭向凡

（一）星兒陪著月兒走 老伴總是常攜手 老伴是姻緣的眷顧 老伴是熾熱的溫度 年輕時(shí)好妻好夫 年老時(shí)好伴好偶 天長(zhǎng)地久冬夏春秋 白頭偕老相依相助 笑談人生千般事 老伴就是老來(lái)福

（二）云兒陪著風(fēng)兒走 老伴總是同甘苦 老伴是青春的音符 老伴是生活的記錄 在家時(shí)嘮叨滿腹 在外時(shí)牽腸掛肚 天荒地老嚴(yán)寒酷暑 執(zhí)著陪伴相挽相扶 縱有世間萬(wàn)種情 老伴就是老來(lái)福

5.弟兄情緣（歌詞）

郭向凡

（一）你是否還記得兒時(shí)的夢(mèng)鄉(xiāng) 憨憨的微笑在臉龐蕩漾

你是否又在凝望村頭的老房 重溫著弟兄熟悉的模樣 天地茫茫，幾多寒霜 酸甜苦辣咱同品嘗 弟兄生來(lái)一家人 攜手咱并肩敢擔(dān)當(dāng) 好弟兄啊，一條心 好弟兄啊，一脈承 好弟兄啊，一股勁 好弟兄啊，一生情

（二）你是否還記得當(dāng)年的夢(mèng)想 聲聲的祝福在耳際回響

你是否又在背起出發(fā)的行裝 眷戀著弟兄情誼深長(zhǎng) 歲月漫漫，幾多風(fēng)浪 春夏秋冬咱共度量 弟兄生來(lái)手足親 放步咱向前追太陽(yáng) 好弟兄啊，一路走 好弟兄啊，一起闖 好弟兄啊，一棵藤 好弟兄啊，一個(gè)根

結(jié)束句：

好弟兄啊，一條心 好弟兄啊，一股勁 好弟兄啊，一起闖

好弟兄啊，一個(gè)根嗨！6.孝敬等不起

郭向凡

（一）從古到今常說(shuō)這句話 父母恩情比天大 含辛茹苦一輩子 牽腸掛肚放不下

你可記媽媽給你縫新裝你可記爸爸陪你上學(xué)堂你可記媽媽為你端熱湯你可記爸爸送你到村旁一生呵護(hù)親所系 一世愛緣更珍貴 可憐天下父母心 最難割舍兒女情

（二）從小到老都認(rèn)這個(gè)理 兒女孝敬等不起 父母養(yǎng)育多少年 感恩報(bào)答平日里

你可是在給媽媽梳梳頭你可是在幫爸爸捶捶背你可是在給媽媽洗洗腳你可是在為爸爸揉揉腿一聲問(wèn)候暖融融 一個(gè)祝福抵千金 走遍天下莫忘根 操守善德家康寧

結(jié)束句： 記住這句話 相信這個(gè)理 父母恩情大 孝敬等不起

7.寶貝，親吻你（歌詞）

郭向凡

（一）望著東方浮現(xiàn)的晨曦 聽到你響亮的第一聲哭啼 從懵懂中走向多彩的世界 你可是在期待大地鼎立 爸爸吟著生日歌 媽媽哼著搖籃曲

熾熱的情愫孕育夢(mèng)的甜蜜 濃郁的溫馨詮釋家的定義 ??！寶貝，親吻你 ?。氊?，親吻你 雖然你還未曾記憶

生命的歷程將律動(dòng)開啟

（二）望著遠(yuǎn)方抹染的新綠 珍藏你人生的第一份厚禮 從襁褓里走向精彩的歲月 你可是憧憬長(zhǎng)天搏翼 爺爺端著美酒杯 奶奶捧著花棉被

爽朗的笑聲蕩漾心的漣漪 欣慰的淚滴放大愛的真諦 啊！寶貝，親吻你 ?。氊?，親吻你 盡管你還未曾準(zhǔn)備

生活的墻帆已乘風(fēng)揚(yáng)起

8.遠(yuǎn)方絮語(yǔ)（歌詞）

——寫給農(nóng)村留守兒童

郭向凡

（一）枝頭的喜鵲叫啦 媽媽從遠(yuǎn)方傳來(lái)了話 孩子你可好嗎 我們珍愛時(shí)代年華 冰雪總會(huì)融化 希望總要煥發(fā) 今天你是破土幼芽 明天撐起幸福大廈 啊，無(wú)論酸甜苦辣 留守是一份追夢(mèng)的牽掛

（二）村頭的耕牛叫啦 爸爸從遠(yuǎn)方傳來(lái)了話 孩子你在干啥 我們期盼快點(diǎn)長(zhǎng)大 歲月總是加法 道路總在腳下 今天你是綻放山花 明天扮靚宇際彩霞 啊，無(wú)論春秋冬夏 留守是一座人生的燈塔8

第五篇：黑河情韻晚會(huì)主持詞

《黑河情韻》

解說(shuō)詞

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：

男：女士們，先生們

女：親愛的觀眾朋友們，合：晚上好！

女：盛世歡歌，激越的鼓點(diǎn)是鏗鏘的音符、歲月的禮贊。

男：盛世歡歌，繽紛的焰火是團(tuán)結(jié)的花絮、未來(lái)的暢想

女：山多嬌、水多姿,男：風(fēng)多媚、人多情，合:大漠不夜城、萬(wàn)眾歌盛世！

女：滔滔黑河水，悠悠民族情

男：共飲黑河水，同是一家人

女：今天，讓我們用優(yōu)美的旋律，祝福各族人民安康幸福，男：今天，讓我們用矯健的舞姿，祝愿家鄉(xiāng)繁榮昌盛。

女： 觀眾朋友們，下面即將開始的是《〈黑河情韻〉2011?中國(guó)?額濟(jì)納國(guó)際金秋胡楊生態(tài)旅游節(jié)》開幕式大型文藝晚會(huì)。

男：《黑河情韻》文藝晚會(huì)由《金秋狂歡》、《幸福家園》、《多彩故鄉(xiāng)》、《吉祥祝?！匪哪唤M成，首先請(qǐng)您欣賞第一幕《金秋狂歡》

第一幕：《金秋狂歡》

1、《情滿裕固草原》演出單位：肅南縣

2、《舞韻金塔》演出單位：金塔縣

3、《牧人的幸福生活》演出單位：阿右旗烏蘭牧騎

4、《激情額濟(jì)納》演出單位：額濟(jì)納旗烏蘭牧騎

第二幕：《幸福家園》

女：在黨中央、國(guó)務(wù)院的英明決策下，在水利部、黃委會(huì)、黑河局等流域機(jī)構(gòu)的精心調(diào)度和流域各方全力呵護(hù)之下，額濟(jì)納___這片原本

被干旱窒息的綠洲蘇醒了，重現(xiàn)了生靈跳躍，萬(wàn)物豐茂的動(dòng)人景象。男：如今，大漠深處、敖包山下的這片湖泊，就像一盞執(zhí)著的明燈，點(diǎn)亮了人們對(duì)黑河下游生態(tài)重建的希望，燃起了全流域人民建設(shè)幸福家園的豪邁激情。請(qǐng)欣賞《黑河情韻》第二幕《幸福家園》

6、女聲獨(dú)唱：《胡楊的愛》、《紅柳贊》演唱者：敖登格日勒

7、二重唱《生命的綠洲》演出單位：額濟(jì)納旗烏蘭牧騎

8、三重唱：《神奇的巴丹吉林》演出單位：阿右旗烏蘭牧騎

9、《裕固新歌》演出單位：肅南縣

女：黑河水，吉祥水；滾滾的冰雪水從祁連山一路奔涌到居延海，不僅唱響了一曲綠色的頌歌，也唱響了一曲民族團(tuán)結(jié)的頌歌。

男：額濟(jì)納河，母親河，滋養(yǎng)弱水綠洲、哺育居延兒女。一路奔流，一路歡歌，一路綠色，一路深情，譜寫了河流生命的華章。請(qǐng)欣賞

10、兒童?。骸毒友雍５墓适隆费莩鰡挝唬侯~濟(jì)納旗小學(xué)

第三幕：《多彩故鄉(xiāng)》

女：心相連，情相依

男：黑河情韻，民族情深

女：您把生命綠色帶給沿岸的各族人民

男：您孕育了兩岸悠久燦爛的文化

女：在慶祝黑河成功分水十周年之際，讓我們把吉祥的祝福獻(xiàn)給多彩的故鄉(xiāng)

請(qǐng)欣賞《黑河情韻》第三幕《多彩故鄉(xiāng)》

（主持人介紹肅南縣）

11、舞蹈：《牛角鼓》演出單位：肅南縣

12、薩克斯獨(dú)奏：《成吉思汗》演出單位：肅南縣

13、男聲獨(dú)唱：《天邊的駱駝》演出單位：肅南縣 演唱者：白天杰（主持人介紹阿右旗）

14、女群舞：《喀爾喀布斯貴》演出單位：阿右旗烏蘭牧騎

15、男聲獨(dú)唱：《母親》演出單位：阿右旗烏蘭牧騎

演唱者：鐵木爾巴特爾

（主持人：介紹金塔）

16、秦腔表演唱：《沁園春?雪》演出單位：金塔縣文化館表演者：馬艷榮、張麗、楊興年等

17、群舞：《金塔騰飛》演出單位：金塔縣

第四幕：《吉祥祝福》

女：天賜和瑞，額濟(jì)納；地顯吉祥，額濟(jì)納！

男：額濟(jì)納吉祥如歌，額濟(jì)納和諧歡歌！

女：美麗的額濟(jì)納，我們把吉祥獻(xiàn)給您！

男：美麗的額濟(jì)納，我們把祝福送給你！

18、呼麥演唱：《祝福》

演出單位：額濟(jì)納旗烏蘭牧騎表演者：達(dá)娃、恩克等

女：今夜，“天宮一號(hào)”將從額濟(jì)納大地發(fā)射升空、問(wèn)鼎蒼穹

男：這是額濟(jì)納人民的自豪，更是中華民族的驕傲

女：額濟(jì)納，神舟故鄉(xiāng)，請(qǐng)欣賞男聲獨(dú)唱：《遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)》

19、男聲獨(dú)唱：《遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)》

演出單位：額濟(jì)納旗烏蘭牧騎演唱者：巴音那木爾

20、《土爾扈特故鄉(xiāng)》演出單位：額濟(jì)納旗烏蘭牧騎

結(jié)束語(yǔ)

女：盛世歡歌，我們用火樣的熱情把今天吟唱；

男：盛世歡歌，我們用心靈的赤誠(chéng)把未來(lái)叩響；

女：繽紛的禮花點(diǎn)亮節(jié)日的蒼穹，男：艷麗的色彩裝扮今天的生活。

女：觀眾朋友們：《〈黑河情韻〉2011?中國(guó)?額濟(jì)納金秋胡楊生態(tài)旅游節(jié)》開幕式大型文藝晚會(huì)到此結(jié)束。讓我們相約明年的十月金秋，讓我們相約更加燦爛輝煌的美好未來(lái)！

（四人合：）朋友們，再見！

注：主持蒙語(yǔ)在前，再次漢語(yǔ)，最后英語(yǔ)