第一篇：班主任工作中值得注意的幾個德育工作理念-德育

班主任工作中值得注意的幾個德育工作理念

理念很重要但往往被忽視，往往被模糊，今天主要想澄清幾個被混淆、被忽視的理念。

（一）理念教給孩子一生有用的東西

愛因斯坦說過的這樣一段話：“什么是教育？當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育?！?大家都明白剩下的東西最重要就是習(xí)慣，比較前瞻的提法：我們要重點培養(yǎng)學(xué)生的六種商：即智商、情商、靈商、逆商、學(xué)商、財商。

1.提高智商IQ。要注意我們教學(xué)生學(xué)數(shù)理化不是要他們成為科學(xué)家而是要提高他們腦力，培養(yǎng)他們具有科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)推理習(xí)慣等。

2.提高EQ。情商有三個要素：洞察人心，控制自己，影響他人。

有這樣一個求職故事，一個其貌不揚的中文系的江西小伙子到深圳去找工作，來到面試臺前，十四個面試官一字排開，面試官問面試者同一個問題：“你為什么要來到深圳？”，很多應(yīng)試者說：“選擇深圳是因為它是改革開放的前沿，它是一片熱土，年輕人應(yīng)該把青春和汗水灑在這片熱土上！”這段話放之四海而皆準(zhǔn)，但這個小個子沒有這樣做，他說：“選擇這里我有兩個理由，一個是公開的理由，就是這是改革開放的前沿，但我還有一個極其私人的理由，我有一個患有嚴(yán)重哮喘的母親，每當(dāng)秋冬來臨時，她劇烈的咳嗽聲都讓我肝腸寸斷，從小我就有一個愿望，我要尋找一個暖和的城市，陪媽媽度過不冷的冬天”這句話說完，有的面試官眼睛都紅了，就憑借這句話那個男生過關(guān)斬將，所向無敵！其實他深諳世事在成年人的世界里打動人心的永遠(yuǎn)是本性而不是技巧！這位個小伙子應(yīng)聘成功就靠情商高取勝。情商在生活中無處不在，所以我們當(dāng)老師就要有意識找機會、想辦法提高學(xué)生的情商。

3.提高PQ。靈商就是靈活的能力。受到良好的教育的人一定要修煉成靈活機智，不呆板不偏激的人。他一定不會一條道跑到黑，九頭牛拉不回，在各種復(fù)雜多變的情況下，靈活思考，化險為夷。有這樣一個例子：一個法國小伙子因醉酒走錯了房間誤入了一個法國老太太的房間，并且在人家的房間里睡了一晚，第二天早上睡來小伙十分尷尬，百般解釋，連聲說對不起，我進(jìn)錯了房間，法國老婦人用她特有的法國式的靈活和幽默消除了小伙子的尷尬，她說，小伙子，你哪里是走錯了房間，你分明是遲到了三十年哦！這就是靈商，可以讓人在一切困難和窘迫前游刃有余的一種能力。靈商就是愉快的面對任何變化的能力，靈活使人的生命充滿水分，充滿彈性。但是我們傳統(tǒng)教育中一個相對的盲點，似乎靈活經(jīng)常與滑頭聯(lián)系在一起，這個觀點要澄清。

4.提高逆商AQ。也就是抗挫折能力，如果說靈商就是讓生命充滿水分，保持彈性，那么逆商就是讓生命保持堅韌，充滿纖維。在座的每一位可能都遇到過有自虐傾向的孩子，為什么？逆商差！教育一定要給孩子一種力量，屢敗屢戰(zhàn)，愈挫愈勇，這種人不成功都不可能！當(dāng)我們走遍千山萬水、閱盡愛恨情仇，我們可以真正做到，把一切遭遇當(dāng)一份禮物，這就是逆商AQ。我們的學(xué)生沒那么豐富的閱歷，但老師的經(jīng)驗和影響應(yīng)當(dāng)是一筆財富，可以讓他們剛毅果敢、無所畏懼。

5.提高學(xué)商SQ。也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校教育面臨兩個死結(jié)：一是它不可能教會學(xué)生所有的東西，所以要選擇性的教，二它不可能培養(yǎng)孩子一輩子，所以要教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)和發(fā)展。一個孩子如果擁有自我選擇、自我發(fā)展的能力，就擁有行走四方的能力。

6.提高財商FQ。財商就是理財?shù)闹腔?，它包括兩方面的能力：一是認(rèn)識金錢的能力；二是駕馭金錢的能力。財商不是孤立的，而是與人的其他智慧和能力密切相關(guān)的。

中國教育，本末倒置，過分強調(diào)IQ培養(yǎng)，忽視EQ，至于FQ教育，則幾乎為零。家庭教育本來可以彌補學(xué)校FQ教育之不足，然而，受儒家哲學(xué)的影響，家長們很少以積極的態(tài)度正面教育孩子FQ，或者，他們自己也不懂得FQ教育的意義和方法。這樣，許多人就要走彎路，交學(xué)費。（中國人FQ欠缺的表現(xiàn)）

○調(diào)查顯示，將近九成的受訪學(xué)生表示“不清楚”信用卡的循環(huán)利息，四分之三的學(xué)生算不出銀行貸款利息金額（《北京娛樂信報》5月15日）。

○有一半以上的大學(xué)新生存在消費超支現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)口袋里沒有錢時，以前在家衣來伸手、飯來張口的“皇帝”和“公主”們要么不得不再次伸手向父母要錢，要么向同學(xué)、朋友借錢。

○在中國家庭內(nèi)部，有60%的家長沒有給子女進(jìn)行理財教育，在絕大多數(shù)家庭，家長很少正面跟孩子談?wù)摻疱X問題。家長往往不愿意讓孩子過早接觸錢，開支基本由父母操辦。這樣，許多孩子“財商”匱乏、理財觀念極差。其實我們自己的財商也不高，但要意識到，我們自身提高意識，教育教學(xué)中適機滲透。

一個學(xué)生如果擁有這6Q，他即使去賣菜也可以賣到一流。在強調(diào)以上六商培養(yǎng)時，沒提出德商，原因是德商融入在其中。德商是一個整體，以上六商都在德商涵蓋下。

上述理論可以給我們一些啟示：僅僅培養(yǎng)智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子未來需要的東西有很多，我們老師，得培養(yǎng)學(xué)生長眼力見兒，那是洞察人心，是情商；得讓他們正確面對挫折，那是逆商。其實無論提高哪一種商，也無論培養(yǎng)哪些習(xí)慣，一句話，就是給學(xué)生有用的東西―――這也才是教育的真諦，是我們應(yīng)該秉持的最重要的教育理念。

（二）重視學(xué)生關(guān)鍵期的第一次犯規(guī)

學(xué)科教學(xué)中提倡重視首次感知，但班級管理或教育學(xué)生個體中的第一次往往被忽視。身為班主任，我們都知道學(xué)生經(jīng)過假期的休養(yǎng)生息，帶著開學(xué)的喜悅，回到學(xué)校前3天一般是中規(guī)中矩的，尤其是第一天，紀(jì)律是最穩(wěn)的?？墒请S著開學(xué)的新鮮感逐漸消失，學(xué)生們在假期的散漫之氣便慢慢地彌漫開來，于是各種各樣的小錯誤會在不經(jīng)意之間逐漸出現(xiàn)，開學(xué)后兩個星期是管理學(xué)生的一個關(guān)鍵期。

我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常有這樣的體會：一間房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其他的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻上如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有清洗掉，很快墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西。而在一個很干凈的地方，人們會很不好意思扔垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)，人們就會毫不猶豫地隨地亂扔垃圾，絲毫不覺得羞愧。這就是“破窗效應(yīng)”的表現(xiàn)。

所以我覺得一個聰明的班主任應(yīng)該充分重視開學(xué)前兩周的第一次，防止破窗效應(yīng)的連鎖反應(yīng)。班主任一定要在開學(xué)第一天就集體重新討論制定或修訂班規(guī)，更重要的是要重視每一種錯誤出現(xiàn)的第一次。例如：第一次不完成作業(yè)、第一次撒謊、第一次進(jìn)游戲廳----這些瑣碎事，教師如果不重視引導(dǎo)，或者處理這些第一次時不夠徹底，孩子的錯誤行為有可能會屢屢出現(xiàn)，令班主任疲憊不堪、煩不勝煩。俗話說：小事不犯，大事可免，小事不管，終成大事。（德育）做一名輕松的班主任，必須在任何一件看似不重要的小錯誤第一次出現(xiàn)時，就小題大做，敲響警鐘，殺雞儆猴，避免這些錯誤重復(fù)出現(xiàn)。想方設(shè)法使全體學(xué)生深刻認(rèn)識到壞習(xí)慣的危害，盡量避免學(xué)生不出現(xiàn)第一次錯誤，或者出現(xiàn)后嚴(yán)格控制住，我們就不用反反復(fù)復(fù)去處理第二次、第三次錯誤，避免了重復(fù)、無效的勞動。

還要抓住另一個關(guān)鍵期，每個學(xué)期的期末是學(xué)生們的浮躁期，學(xué)生在校時間近一學(xué)期了，無論從學(xué)科方面還是從人際方面均沒有了新鮮感。甚至，對于那些“問題生”來講，他們對任課教師、班主任均“了如指掌”，熟悉了老師的工作策略，“投機倒把”行為縷縷發(fā)生。甚至連我們老師自己也開始盼著放假，有些倦怠。但也正是此時此刻，才更需要我們班主任把管理工作做到極致，將校紀(jì)、班規(guī)不折不扣地貫徹到底。

（三）沒有懲戒的教育是缺鈣的教育

一個老師，在工作如果不會恩威并用，那就當(dāng)不好老師。在工作有兩點不易做到：一是由衷地賞識學(xué)生；二是敢懲罰學(xué)生卻不出問題。其實懲罰和賞識同樣難能可貴，賞識對分寸要求不那么高，而懲罰則頗有技術(shù)含量，可謂差之毫厘，謬之千里。沒有懲罰的教育也絕對是有缺憾的，教育部2009年頒布的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定老師可以適當(dāng)懲戒學(xué)生，可見國家、社會也認(rèn)識到了懲戒學(xué)生的重要性，但如何實施，怎樣懲戒都避而不談，越回避存在的隱患就越大。我想在這里說幾句，當(dāng)教師把懲戒做為一種教育手段，而不是發(fā)泄情緒的手段時，那么懲戒就有了它的積極意義。所以，我主張，老師激動時，發(fā)火時不懲戒，沒事先鋪墊、預(yù)設(shè)好不懲戒。同時，要注意用什么方式。

（四）平靜地欣賞差異的美麗

蘇霍姆林斯基曾說過，“每一個孩子都是一個世界，一個完全特殊的獨一無二的世界?！?“大家不同，大家都好”被選為聯(lián)合國會議主題，說明各國之間有差異，渴望人們尊重差異?；氐轿覀兊慕逃?，每個班級中都有差生，這些差生尤其需要班主任老師的關(guān)心。作為班主任要尊重差異，平靜地欣賞差異的美麗。因為教師是園丁，但不是剪草坪，不是種轉(zhuǎn)基因大豆、高粱，而是讓玫瑰成為更艷麗的玫瑰，青松成為更挺拔的青松。

陶行知先生曾對教師提出過忠告：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！辈钌涌释恍蕾p。差生身上也有諸如“吃苦耐勞”、“關(guān)心他人”、“不計名利”等優(yōu)點。即便一時之間難以發(fā)覺到他們的閃光點，教師也要學(xué)會對待“差生” “心是口非”做到“心知肚明有差生，不要當(dāng)面告學(xué)生”。做到這點很難，但我們要修煉。

第二篇：班主任德育工作案例-德育

班主任德育工作案例

《讓學(xué)生沐浴在關(guān)愛中》

一、以人為本，傾注師愛以人為本，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)勎以诎嘀魅蔚掠ぷ髦修D(zhuǎn)化后進(jìn)生的一典型案例。我班有個學(xué)生叫小杰。剛上學(xué)時，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么低頭搞小動作；課間胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守紀(jì)律，像個小學(xué)生的樣子，讓爸爸媽媽高興。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，一轉(zhuǎn)眼又忘了。為了有針對性地做工作，我決定先專程訪問他得家長，讓讓他把媽媽叫來，他說他沒有媽媽，把他奶奶叫來了，通過他奶奶的介紹，我明白了。原來，他的父親沒有工作，在工地打工，時間顛三倒四，根本就沒有時間輔導(dǎo)其兒子的學(xué)習(xí)；他的母親前一年因病去世，而奶奶自己年紀(jì)也大了，更加沒有輔導(dǎo)能力，何況也管不住孫子，現(xiàn)在祖孫倆還住在他姑姑家……奶奶也代表家長表達(dá)了他們的意思：成績、紀(jì)律不好不怪老師，我們也知道老師盡力了，做家長的也沒有辦法，他奶奶走后，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！怎么能因為大人的原因而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)呢！大人辛辛苦苦的賺錢不也是為了學(xué)生嘛！既然得不到家長的支持與配合，那我就靠自己，因為他是我的學(xué)生！于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。我首先設(shè)法接近他，處處關(guān)心他，讓他感受到失去的母愛。上課只要有了一點小小的進(jìn)步，我就使勁的表揚他。讓他給小朋友發(fā)本，讓他給班級拖地……使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。通過我的努力，他上課開始認(rèn)真起來，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。在以后的日子里，經(jīng)過老師和同學(xué)們的不斷努力，他得到大家的認(rèn)可，同學(xué)開始喜歡和他一起學(xué)習(xí)，一起游戲了。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小杰這樣特殊家庭的后進(jìn)生，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦，“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而才會促使他主動地改正錯誤。

二、良師益友，寬容以待良師益友，班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅，他們接受不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂?。ò嘀魅危┕湃嗽啤叭朔鞘ベt，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育學(xué)生，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。小杰的情況比較特殊，主要來自缺乏家庭的溫暖，失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。交朋友；抓住他家庭在學(xué)習(xí)用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，成為受大家歡迎和喜愛的學(xué)生。

總之，我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！

第三篇：班主任德育工作體會-德育

班主任德育工作體會

自從參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，都說班主任是天底下最小的主任，的確不錯，官雖小但事務(wù)卻不少。在擔(dān)任班主任工作中，我以“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，辦學(xué)生之所盼”為原則，做好班級的日常管理工作。下面淺談一下在這6多年來自己在班主任工作上還不是很成熟的做法：

一、親近學(xué)生爭取學(xué)生的信任。

這6多年來我多少能體會到中學(xué)七年級學(xué)生內(nèi)心的想法，學(xué)生比較好動與頑皮，但是只要取得他們的信任，能在開學(xué)一周內(nèi)記住他們的姓名，能多到宿舍去與他們溝通，你就會發(fā)現(xiàn)其實他們內(nèi)心還是蘊藏著很豐富的情感，只要班主任特別是年經(jīng)的班主任能少發(fā)脾氣，多用情感，常與他們“混”，你也會發(fā)現(xiàn)其實他們還是一群很可愛、很易親近的孩子。班會課上我經(jīng)常對我的孩子們說：“一個班就好像我們的一個家庭一樣，我們就是兄弟姐妹。大家能在一起學(xué)習(xí)就是一種緣分，希望我們能珍惜這種來之為易的緣分。只有我們?nèi)ヅ?、拼搏、互相幫助、團結(jié)友愛加深感情，班級才會有凝聚力，親和力。老師愿意做你們的哥哥，你們愿意做我的弟妹嗎？”“愿意”學(xué)生們易口同聲地說。這樣下來班里的工作自然很容易開展。要親近學(xué)生，才會贏得學(xué)生的信任。我認(rèn)為這是作為年輕班主任工作必需要做到的比較重要的一點。

二、培養(yǎng)班干部創(chuàng)建和諧的班集體。

班干部是班主任的后盾力量，培養(yǎng)得好可以讓我們這個“十品的主任”減少很多工作。我的做法是開學(xué)的第一天晚自修就讓學(xué)生上講臺上面作自我介紹，然后觀察幾天，物色好班長，只要選好班長，自然就能選好其它的班干部。選好班干部后還要進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明白自己的職責(zé)。以身作則，去管好班級。我認(rèn)為培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，活潑向上的班干部就能帶動班上的每一位同學(xué)，就能感染班上的每一個同學(xué)。這樣他們就會按學(xué)校和班上的規(guī)制度去嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，提升他們的思想。同時我還經(jīng)常鼓勵班干部來去做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的思想工作，再讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去帶動、幫助個別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，讓他們努力學(xué)習(xí)，樹立良好的道德品質(zhì)，做合格的中學(xué)生。創(chuàng)建了一個和諧向上的班級集體?，F(xiàn)在我班以唐曉華、朱鑫婷為首的幾名班干部一直以來以身作則，以高尚的思想覺悟去發(fā)揮積極的作用，協(xié)助我抓好紀(jì)律、學(xué)習(xí)和清潔工作。帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，積極參加學(xué)校組織的各項活動，使我班的各項工作都能井然有序的進(jìn)行。為此作為普通班我班的量化分在整個年級九個班中獲得了第一名，被評為了優(yōu)秀班級。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。

三、嚴(yán)是愛，松是害，少批評多表揚，要求學(xué)生做到班主任要先做到。

我每個學(xué)期開學(xué)兩周對，國慶長假或者其它長假后一周，學(xué)期將要結(jié)束的后兩周，對學(xué)生要求都是特別嚴(yán)格的，常提比較苛刻的要求，學(xué)生必須按我的要求完成，要他們養(yǎng)成一個良好習(xí)慣的開始，堅持不懈，有始有終。比如：我規(guī)定早上、中午、晚上要提前入教室。開始會造成一部分同學(xué)不理解，不能按時做到，但我從自己做起，往往比學(xué)生提早10多分鐘到教室，這樣學(xué)生們就不好意思比我遲了。比如不管什么時候我都不會穿拖鞋到教室，這樣學(xué)生自然會按我的要求，不會穿拖鞋到教室，這事看起來雖然很小，但他的影響很大。再有不管我處罰了誰，批評了誰，過后我都會找這些同學(xué)聊天談心，闡明處罰的原諉，平時常常和這些同學(xué)開玩笑中帶著提示，慢慢地他們就不再有抵觸情緒，也變得遵守紀(jì)律了，偶有違紀(jì)現(xiàn)象自己也會提前向我坦誠的認(rèn)了。（德育）再有為了保護學(xué)生的自尊心班主任盡量不要在班上公開批評學(xué)生。盡量多表揚少批評，那怕是一個學(xué)生在學(xué)習(xí)或者在生活上有那么一丁點的進(jìn)步，我們都要去表揚他們，讓每個同學(xué)都看到自己的優(yōu)點。這樣“班風(fēng)”與“學(xué)風(fēng)”自然就能好起來。學(xué)生該批評時要批評該，要表揚時要表揚，但更需要班主任的我們用心去關(guān)注他們的一言一行，用心去感化他們那顆還不成熟的心，用不同的方法不同的角度去關(guān)注，呵護他們的成長。

四、班主任工作應(yīng)當(dāng)“勤”字當(dāng)頭。

班干的力量再強大也需要班主任來做堅強后盾，言傳與身教讓學(xué)生更深刻體會到班主任時刻就在我們身邊，我們有喜有悲，老班都會陪伴在我們身邊，像朋友一樣和我們談心，像父母一樣愛護我們成長，像兄長一樣幫助我們走出情感的困惑。學(xué)生早上早起，我也早起，他們自然沒有怨言，不然換了誰都想偷懶而堅持不下去，班主任的勤是學(xué)生心中的榜樣。早操，早讀，午唱，午休，晚讀，晚休我都會到教室宿舍，經(jīng)常不定期到教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況。放晚會后我時常都會去學(xué)生的宿舍看看，和我的孩子們談?wù)勑模務(wù)勆?，學(xué)習(xí)，家庭方面的事，讓他們知道班主任時刻都在關(guān)注他們，關(guān)心他們。學(xué)生也豪不吝嗇地把自己的想法告訴我，我也會更好地走進(jìn)他們中去，和他們“混”成一片，這樣我們對學(xué)生的了解就能達(dá)到更上一層樓的效果，學(xué)生自然會把我們當(dāng)兄長一樣尊重我們，依賴我們。開始做班主任時，我沒有什么經(jīng)驗，唯有靠“勤”字當(dāng)頭動去做學(xué)生的工作，去細(xì)化學(xué)生，去取信于學(xué)生，用“勤”用“情”去感化學(xué)生，學(xué)生也是有感情的人，身邊的人在乎他們，他們就會更在乎身邊的人。我班的每一位學(xué)生我都用心去呵護他們，關(guān)注他們。

五、家校聯(lián)系要常抓不放。

家校聯(lián)系教育是班主任開展工作中的一個重要環(huán)節(jié)，因為必須常抓不放。其實每一個學(xué)生都很怕班主任向家長告狀，再差的學(xué)生也不愿意讓家里人操心，再優(yōu)秀的學(xué)生也很想得到家里人的認(rèn)可。我在班上舉行家校聯(lián)系只是一種方式。而平時我經(jīng)常和家長通過電話等不同的方式和家長聯(lián)系，和家長聊他們孩子的成長，特別是家庭比較貧困的學(xué)生，那怕是有一點點的進(jìn)步我也會告訴他的家長，這樣周五學(xué)生回去家長一定會表揚他們的孩子，學(xué)生得到父母的表揚自然會高興而感到自豪，自然會想著爭取更好的表現(xiàn)。如果學(xué)生不是犯很大的錯誤，不是很嚴(yán)重的違紀(jì)我一般都不會向家長告狀，而經(jīng)常提的是學(xué)生的優(yōu)點、進(jìn)步。比如我們的周杰文，開學(xué)時，一天不是睡覺就是說話或者搞小動作，后來我就找他出來，問：“你知道老師為什么找你嗎？”“上課不認(rèn)真，有時會睡覺有時會說話”他坦誠地說?！盀榱税嗉壍男蜗?，老師希望你改掉，如果不能立即改，可以慢慢的必，比如今天睡三次，那明天睡兩次，后天睡一次…，老師相信你?！边@樣一來他真的是一天比一天少睡了，一周比一周少說話了，他真的慢慢的做到了，我常常在課堂上表揚他的進(jìn)步，而且我還常常打電話告訴他媽媽他在學(xué)校的進(jìn)步，并交待他媽媽要這次他回去一定要表揚他。這一招可真靈，他回到學(xué)校積極配合我的管理。后來他改變很快，很少在課堂上睡覺了，變得認(rèn)真學(xué)習(xí)了。在家長的配合下，我們班的很多同學(xué)都變得懂事多了，能在乎家長的感受也能在乎班主任的感受。

常抓家校聯(lián)系不放這一環(huán)節(jié)，得到學(xué)校，家庭，社會的肯定，孩子們也會更努力地去更好的表現(xiàn)。班主任和家長不能一味的說學(xué)生的不是，那怕學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，也先要向家長講講該生的優(yōu)點，再提美中不足，我認(rèn)為這樣家長容易接受。如果一開始就數(shù)落學(xué)生的不是這會不但會使家長很反感而且家長很快就沒有話題。因此要求家長的配合教育，應(yīng)該要讓家長知道自己孩子的進(jìn)步，了解自己孩子的成長，而不是班主任有事就找家長。我想家長如果能好好管教好自己的孩子，可能學(xué)校的各項工作就能順利的開展。

以上就是我6年多來在班主任工作上的一些體會，當(dāng)然在工作過程中還有許多做得不到位的事，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)去提高自身的管理能力。寄望于今后為提高自身的班主任管理水平，為促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！希望自己在以后教學(xué)和管理工作中每天都能日記，寫反思總結(jié)自身的不足，虛心地向各位有經(jīng)驗的同行討教學(xué)習(xí)。

第四篇：班主任德育工作之我見-德育

班主任德育工作之我見

班主任工作的核心是德育工作?，F(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)有效的辦法把握學(xué)生的心理，因勢力導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)會中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育的目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。如我李富文同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有去訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯的對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過·不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到的挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷峰、獻(xiàn)愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工檢學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社會能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班會活動。如《愛護我們可愛的家----地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生存環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的感情，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其形。要求學(xué)生作到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任要關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班的女生生活委員是個熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就合奶奶一起生活，缺少父母的愛，當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對她們的關(guān)心愛護時，她很傷心有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切的和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。

通過班主任如何抓好德育工作當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識的注意這三方面，一個良好德育個性是一定可以培養(yǎng)出來的。

第五篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流-德育

班主任德育工作經(jīng)驗交流

自參加工作以來我一直擔(dān)任班主任工作，親身的教育教學(xué)實踐，使我深深地感到：要想管理好一個班級，做好學(xué)生的德育工作是關(guān)鍵。一個學(xué)生如果沒有良好的道德品質(zhì)，就會影響到班級的整體素質(zhì)。所以我在做班級工作時，平時就注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、在班級工作中，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，創(chuàng)建和諧的班集體。

首先培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，有文明禮貌，又健康活潑的干部來影響帶動全班同學(xué)，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。同時我還經(jīng)常鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來帶動、影響促進(jìn)個別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，讓他們努力學(xué)習(xí)，樹立高尚的品德，做誠實、勇敢的孩子。我告訴同學(xué)們：“每個人的生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中的一員，能夠伸出友愛之手，來時刻關(guān)心他人、幫助他人，發(fā)揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。

二、注重常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)。

開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，教育學(xué)生愛護公物、關(guān)心集體。我根據(jù)同學(xué)們的建議制訂了班級公約，要求學(xué)生遵守班級紀(jì)律，愛護課桌椅，不在教室內(nèi)外的墻壁上亂寫亂畫，保護室內(nèi)外衛(wèi)生。班里有一些同學(xué)平時愛吃零食，教室里瓜子皮、果核隨地亂扔，麻辣條的味道滿教室都是。針對這個情況，我利用班會課，給他們講吃零食的危害，讓他們認(rèn)識到隨便吃零食，既污染了班級環(huán)境，又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，還危害了自己的身體健康。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹為榜樣，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們艱苦樸素、勤儉節(jié)約的行為，并激勵他們和其他班比一比，看哪個班的課桌椅、墻面保護的最好，衛(wèi)生工具擺放最整齊。結(jié)果一學(xué)期下來，班里再也沒人吃零食了，也沒有損壞公物的行為發(fā)生，在學(xué)校評比中還多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗。

三、以身做則。

班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進(jìn)教室，就看見學(xué)生們在淘水，我忙讓孩子們站到講臺上別把鞋弄濕了?？珊⒆觽儏s說：班級發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累“。男女同學(xué)一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕了，我非常感動，孩子們把班級當(dāng)作自己的家了。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就”沒有過不去的關(guān)“，”沒有解決不了的問題“。最后，我送給大家一句話”每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責(zé)任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。