第一篇：籃球體前變向換手運(yùn)球的說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)理念

籃球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個(gè)體差異與分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生享受、體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)及學(xué)以致用。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機(jī)能。培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng)，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。

二、教材、學(xué)情分析

體前變向換手運(yùn)球是籃球運(yùn)球技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)。是籃球運(yùn)動(dòng)中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽、易與其它動(dòng)作銜接，保護(hù)球好等特點(diǎn)，是比賽中運(yùn)用最廣泛的運(yùn)球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運(yùn)球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會(huì)適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過(guò)利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對(duì)手的勇氣與自信心。因此，體前變向換手運(yùn)球技術(shù)具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過(guò)該項(xiàng)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)練中自己探究、分析、合作，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為快樂(lè)體育、終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。高中學(xué)生具有了一定的籃球運(yùn)球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)以致用的實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距。因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強(qiáng)女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動(dòng)女生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂(lè)趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握體前換手運(yùn)球的練習(xí)方法及動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：使80%以上同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法，同時(shí)發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生的身心素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生自自信心，提高社會(huì)適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。

四、教材重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：變向時(shí)手觸球的部位和我球的落點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：變向時(shí)，降低重心和轉(zhuǎn)體變向時(shí)身體的協(xié)調(diào)性。

五、教學(xué)方法、教法：主要采用講解示范、對(duì)比練習(xí)、游戲法。

六、教學(xué)流程

1、課堂常規(guī)

體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝、安排見習(xí)生。

2、熱身：聽哨聲做原地的變向練習(xí)，（重心移動(dòng)練習(xí)，慢移加快移結(jié)合）

（1）原地拉伸練習(xí)；（2）腹背運(yùn)動(dòng)（3）手腕腳踝繞環(huán)，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿

3運(yùn)球搶球游戲

游戲介紹： 在半場(chǎng)范圍內(nèi)每人一球運(yùn)球，另設(shè)兩名無(wú)球同學(xué)進(jìn)場(chǎng)搶球，被搶球的同學(xué)（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。比比看誰(shuí)丟球最少。教師隨機(jī)參與游戲氛圍較差的場(chǎng)地。

游戲要點(diǎn)：

運(yùn)球不盲目奔跑，在對(duì)手過(guò)來(lái)?yè)屒驎r(shí)利用體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，使球轉(zhuǎn)移到遠(yuǎn)離防守側(cè)。

4、球性練習(xí)

原地雙手交替“V”字形運(yùn)球。

5、直線運(yùn)球過(guò)障礙

直線行進(jìn)間連續(xù)變向換手運(yùn)球，體驗(yàn)不同，提高控球水平為突破防守做準(zhǔn)備。

6、過(guò)人練習(xí)

教師示范，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)、速度快、運(yùn)球低、幅度大。

學(xué)生練習(xí)真人消極防守。

7、學(xué)生一對(duì)一練習(xí)并展示，重心移動(dòng)幅度加大，真人配合防守

8、恢復(fù)身心與點(diǎn)評(píng)

1、在教師帶領(lǐng)下學(xué)生放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。布置收回器材。

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

第二篇：《籃球體前變向換手運(yùn)球》教學(xué)教案

《籃球體前變向換手運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ?？谑械谄咧袑W(xué) 吳至尊 【設(shè)計(jì)理念】 本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”的課程性質(zhì)。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容】體前變向換手運(yùn)球（3——1）【教學(xué)內(nèi)容分析】

體前變向換手運(yùn)球是籃球運(yùn)球技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)，也是比賽中運(yùn)用最廣泛的運(yùn)球突破技術(shù)。它方法簡(jiǎn)單實(shí)用，具有動(dòng)作迅速、隱蔽突然、易與其他運(yùn)動(dòng)銜接，對(duì)球的保護(hù)好等特點(diǎn)。變向運(yùn)球能很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)以及利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感。培養(yǎng)超越對(duì)手的勇氣與自信心，具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。本次課為本單元第一次課，主要是讓學(xué)生鞏固行進(jìn)間運(yùn)球以及初步嘗試體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)是：（右手變左手為例）運(yùn)球前進(jìn)中，右手按拍球的右后上方，使球從自己的體前右側(cè)反彈到左側(cè)前方，同時(shí)右腳蹬地向左前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，用肩保護(hù)好球，換左手運(yùn)球，向前推進(jìn)。該技術(shù)需要學(xué)生有著較強(qiáng)的控球能力，還需要手腳的協(xié)調(diào)配合。對(duì)球性相對(duì)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課初步掌握應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于控球能力差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要掌握該技術(shù)不是一節(jié)課就能夠解決的問(wèn)題。因此，通過(guò)對(duì)體前變向換手運(yùn)球的技術(shù)分析以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將該節(jié)課解決的重點(diǎn)為：變向換手，側(cè)肩護(hù)球；難點(diǎn)為手腳配合；易犯錯(cuò)誤是：球的變向不明顯、手腳不夠協(xié)調(diào)、球變向后向前推進(jìn)腳步跟上不連貫，這都是教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和解決的問(wèn)題?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】

籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生較喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。初二（1）班學(xué)生的紀(jì)律較好，也比較喜歡運(yùn)動(dòng)，但由于初一時(shí)學(xué)生沒(méi)有掌握好運(yùn)球的基本技術(shù),籃球基礎(chǔ)較差，加上體前變向換手運(yùn)球這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜，要求控制球的能力高，較難掌握，,給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，而技術(shù)學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性,在教學(xué)中如何讓技能學(xué)習(xí)與樂(lè)趣學(xué)習(xí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，,達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，是重點(diǎn)突破的方向。

【教學(xué)目標(biāo)確定】

根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析，特確定本次課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)生能說(shuō)出體前變向換手運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，了解此技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.約75%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運(yùn)球的基本動(dòng)作，60%學(xué)生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運(yùn)球動(dòng)作。

3．積極主動(dòng)地參與練習(xí)，在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)技術(shù)成功過(guò)標(biāo)志物的快樂(lè)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

根據(jù)體前變向換手運(yùn)球的技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)生的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，確定本次課的教學(xué)重點(diǎn)為：變向換手，側(cè)肩護(hù)球；難點(diǎn)為：手腳配合?！窘虒W(xué)策略】

1．導(dǎo)入部分：采用問(wèn)題導(dǎo)入課題（問(wèn)題：在籃球比賽中，當(dāng)我們運(yùn)球線路被對(duì)方阻截時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？①停止運(yùn)球②傳球③突破），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．熱身與熟悉球性部分：采用繞場(chǎng)慢跑，繞場(chǎng)運(yùn)球，各種形式的熟悉球性練習(xí)。不僅起到了熱身的目的，熟悉了球性，還讓學(xué)生體會(huì)了按拍球的左右上方能使球右左變向的道理，為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容“體前變向換手運(yùn)球”奠定了基礎(chǔ)。

3．實(shí)踐與提高部分：結(jié)合本次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，采用了由靜到動(dòng)，由慢到快，由分解到完整，由自練到比賽，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，因此，在內(nèi)容的布局上采用了原地跨步側(cè)身護(hù)球（分解動(dòng)作）——原地跨步側(cè)身護(hù)球（自主練習(xí)）——原地上一步體前變向換手練習(xí)（分解動(dòng)作）——原地上一步體前變向換手練習(xí)（自主練習(xí)）——行進(jìn)間運(yùn)球3-4步用體前變向換手運(yùn)球繞過(guò)障礙——快樂(lè)傳遞游戲（鞏固提高體前變向換手運(yùn)球技術(shù)）——拓展學(xué)習(xí)（體前變向換手運(yùn)球技術(shù)的應(yīng)用與拓展）。這樣的設(shè)計(jì)與安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生易于接受和掌握所學(xué)知識(shí)。

4．恢復(fù)部分：采用簡(jiǎn)單、松緩、愉快、學(xué)生喜愛的活動(dòng)——游戲：踩線，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。既達(dá)到放松目的，又愉悅身心。【場(chǎng)地器材】

籃球場(chǎng)二塊，籃球50個(gè)，標(biāo)志物24個(gè) 【教學(xué)預(yù)計(jì)】

估計(jì)本課的練習(xí)密度為45%，平均心率為130—140次/分。

《籃球體前變向換手運(yùn)球》教案

學(xué)校：海口市第七中學(xué) 班級(jí)：初二（1）人數(shù)：48人

課次1 執(zhí)教教師：吳至尊 教學(xué)內(nèi)容

1、籃球體前變向換手運(yùn)球

2、游戲：快樂(lè)傳遞

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出體前變向換手運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)，了解此技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用。技能目標(biāo)：約75%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運(yùn)球的基本動(dòng)作，60%學(xué)生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運(yùn)球動(dòng)作。

情感目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與練習(xí)，在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)技術(shù)成功過(guò)標(biāo)志物的快樂(lè)。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：變向換手，側(cè)肩護(hù)球

難點(diǎn)：手控制球，上下肢協(xié)調(diào)配合 課序

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間

老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

組織形式

課堂常規(guī)與導(dǎo)入

1．體育委員集隊(duì)、報(bào)告人數(shù) 2．師生問(wèn)好 3．導(dǎo)入課題

4.檢查服裝、安排見習(xí)生

2’

1．檢查裝備 2．向?qū)W生問(wèn)好 3．問(wèn)題導(dǎo)入課題 4．安排見習(xí)生

要求：精神飽滿，聲音宏亮

1．成四列橫隊(duì)集合 2．向老師問(wèn)好 3．聽、答教師問(wèn)題 4．按教師安排見習(xí)

要求：注意力集中，集合快、靜、齊。

組織隊(duì)形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

熱身與熟悉球性

1．熱身活動(dòng) 1）繞場(chǎng)慢跑 2）繞場(chǎng)運(yùn)球

2．球性練習(xí)1）原地高低運(yùn)球 2）原地體前換手運(yùn)球

6’

1.講解路線、方法 2.用哨聲指揮練習(xí)3．帶領(lǐng)學(xué)生熟悉球性

1．繞場(chǎng)運(yùn)球時(shí)，控制好球，聽哨聲左右手交換練習(xí)

2.隨教師一起熟悉球性，聽哨聲變換練習(xí)方法

要求：控制好球，體會(huì)使球改變方向的方法

1、熱身隊(duì)形：

2、球性練習(xí)隊(duì)形：

♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀

△

實(shí)踐與提高

1.學(xué)習(xí)體前變向換手運(yùn)球 動(dòng)作要領(lǐng)：以右手運(yùn)球?yàn)槔?，向左變向時(shí)，先向?qū)Ψ阶髠?cè)做突破假動(dòng)作，當(dāng)對(duì)手左移堵截時(shí)，突然按拍球的右后上方，使球反彈到左側(cè)，同時(shí)右腳向左前方跨步，身體左轉(zhuǎn)側(cè)肩擋住對(duì)手，換左手運(yùn)球前進(jìn)。2.原地跨步、側(cè)身護(hù)球動(dòng)作

3.原地運(yùn)球做體前變向換手運(yùn)球技術(shù)

4.行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球技術(shù)

25’

1．講解示范體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)；輔一掛圖作提示，以便學(xué)生自學(xué)。

2.講解示范原地跨步、側(cè)身護(hù)球動(dòng)作，用信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)

3.講解示范原地運(yùn)球做體前變向換手運(yùn)球方法，用信號(hào)指揮學(xué)生練習(xí)

4.講解示范行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球方法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

1.注意力要集中，傾聽、觀察、思考，理解動(dòng)作要領(lǐng)

2.練習(xí)跨步、側(cè)身護(hù)球的動(dòng)作。

練習(xí)方法：動(dòng)作分兩拍，準(zhǔn)備姿勢(shì)兩手持球于體前，兩腳左右開立。第一拍向右側(cè)做假突動(dòng)作，第二拍右腳向左前方跨出，身體左轉(zhuǎn)側(cè)肩，左手按拍球三次后回位。練習(xí)方法：先集中練習(xí)再一對(duì)一練習(xí)。

要求：降低重心，跨步及時(shí)，側(cè)身壓肩護(hù)球。

3.練習(xí)原地拍球做體前變向換手運(yùn)球。

練習(xí)方法：動(dòng)作分3拍：第1拍運(yùn)球右腳向右前跨步，第2拍向左變向換左手運(yùn)球，第3拍右腳向左前跨步。

4.進(jìn)間練習(xí)體前變向換手運(yùn)球。

練習(xí)方法：行進(jìn)間運(yùn)球3-4步到障礙物前一步距離降低重心做體前變向換手運(yùn)球突破。

1.講解示范隊(duì)形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

技術(shù)圖解：

2.組織隊(duì)形同1

3.組織隊(duì)形同1

4.組織隊(duì)形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓ ▲▲▲▲▲ ↓↓↓↓↓

實(shí) 踐 與 提 高

5.游戲：快樂(lè)傳遞

方法：運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球繞過(guò)障礙后，雙手持球，用單足跳回起點(diǎn)接力，全組完成后，用時(shí)少者為勝。規(guī)則：

1）教師發(fā)令后才開始，前者單足跳過(guò)起點(diǎn)線后，后者才能開始。2）每人完成兩回，每回用不同的腳跳回。3）最后一名隊(duì)員先到達(dá)起點(diǎn)線者為勝。6.鞏固、拓展學(xué)習(xí)

25’

5.講解游戲方法和規(guī)則，組織學(xué)生游戲，當(dāng)裁判

6.講解學(xué)練方法，分配場(chǎng)地，巡回指導(dǎo)

5.積極主動(dòng)參加比賽，相互鼓勵(lì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

6.積極參與，自主學(xué)練，自我展示

5.組織隊(duì)形：

♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ♂ ♂ ♀ ♀ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲ ↓ ↓ ↓ ↓ ▲ ▲ ▲ ▲

6.組織方法： 分成四組，分別在四個(gè)半場(chǎng)，自我展示變向運(yùn)球接投籃技術(shù)

恢 復(fù) 與 小 結(jié)

1.放松游戲：踩線 2．小結(jié)

7’

1．講解游戲方法，組織學(xué)生進(jìn)行游戲 2．小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 3．提出課后要求 4．安排學(xué)生歸還器材 5.向?qū)W生道別

1．積極參加游戲，為本組爭(zhēng)光 2．注意力集中，認(rèn)真聽老師小結(jié) 3.歸還器材 4.向老師道別

組織隊(duì)形： ♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀ △

場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)兩塊；籃球50個(gè)；標(biāo)志物24個(gè)

預(yù)測(cè)平均心率： 135-140次／分

預(yù)計(jì)練習(xí)密度：37-45%

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)測(cè)曲線圖：略 課后反思

本次課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)步驟清晰、簡(jiǎn)潔，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成規(guī)律出發(fā)，通過(guò)原地分解練習(xí)，到原地完整技術(shù)練習(xí)、行進(jìn)間自主學(xué)練，再到鞏固、提高、拓展，由易到難、層層深入，學(xué)生易于接受、掌握所學(xué)技術(shù)。每一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)都有方法、目標(biāo)和要求，使學(xué)生學(xué)有參照，練有方法。大約75%的學(xué)生能初步做出體前變向換手運(yùn)球的基本動(dòng)作，60%學(xué)生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運(yùn)球動(dòng)作，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。游戲競(jìng)賽活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又愉樂(lè)身心，激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣。整堂課教學(xué)組織嚴(yán)密，學(xué)生練習(xí)的密度較大，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可能比預(yù)計(jì)的稍大，負(fù)荷曲線合理。但還有一部分學(xué)生籃球基本功較差，對(duì)這部分學(xué)生還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生課堂紀(jì)律不夠好，以后應(yīng)加強(qiáng)紀(jì)律教育。另外恢復(fù)部分如果改為配樂(lè)舞蹈放松，效果可能會(huì)更好。

第三篇：籃球體前變向換手運(yùn)球教學(xué)反思

本節(jié)課，重點(diǎn)進(jìn)行籃球體前變向換手運(yùn)球的教學(xué)，輔以趣味素質(zhì)練習(xí)。場(chǎng)地設(shè)置為一塊不大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生自帶籃球，四十個(gè)標(biāo)志桶。標(biāo)志桶成體操隊(duì)形依次擺開。

因?yàn)樯瞎?jié)課最后“威脅”學(xué)生，下節(jié)課檢查運(yùn)球過(guò)障礙技術(shù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)課余練習(xí)，哪一組學(xué)生有不過(guò)關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學(xué)總有一群女生主動(dòng)來(lái)練習(xí)。所以這節(jié)課我首先對(duì)學(xué)生說(shuō)，鑒于部分學(xué)生課下練習(xí)很認(rèn)真，而且技術(shù)也沒(méi)有正規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課暫不檢查懲罰，老師利用這節(jié)課教會(huì)大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲罰啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學(xué)埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們?cè)诶蠋煹摹翱謬槨薄白兿嗝鈫巍敝胁粩嗟胤e極主動(dòng)起來(lái)。

一、課的開始部分，直奔主題，進(jìn)行球感練習(xí)。

集合時(shí)，學(xué)生四列橫隊(duì)站立于標(biāo)志桶后。依次進(jìn)行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。

二、課的基本部分。

1、籃球部分教學(xué)。

①利用標(biāo)志桶，進(jìn)行提前變向換手運(yùn)球過(guò)障礙。②四人一組，依次行進(jìn)間過(guò)四個(gè)障礙。③兩組合一，標(biāo)志桶擺成并列一米二個(gè)，進(jìn)行過(guò)障礙練習(xí)。教師進(jìn)行了規(guī)范的示范講解，重點(diǎn)明確了擊球部位，球的落點(diǎn)，運(yùn)球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學(xué)生展開練習(xí)，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)，及時(shí)地讓完成好的同學(xué)進(jìn)行示范展示，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，從而促使其更用心，提高學(xué)生效果。

2、趣味素質(zhì)練習(xí)。

標(biāo)志桶還原位。學(xué)生成四路縱隊(duì)，站于場(chǎng)地的一端，分組進(jìn)行練習(xí)。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過(guò)障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當(dāng)?shù)钠?，馬驍?shù)囊膊诲e(cuò)。在學(xué)生練習(xí)中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進(jìn)行大肆表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分。

放松練習(xí)，利用場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生全身放松小步抖動(dòng)跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學(xué)生身心都放松下來(lái)。

課堂點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的課堂進(jìn)步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運(yùn)球作業(yè)。

一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂(lè)樂(lè)中完成，享受每一節(jié)課的快樂(lè)時(shí)光。關(guān)注學(xué)生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實(shí)是快樂(lè)而滿足的。只有一個(gè)女生總是有些悶悶不樂(lè)，我親自走到她身邊，告訴她開心一點(diǎn)。

語(yǔ)錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學(xué)著海清在快樂(lè)男聲上的娛樂(lè)精神，說(shuō)，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動(dòng)下課?！?/p>

有一個(gè)班一個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，可能學(xué)生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲說(shuō)：“老師很生氣，后果很嚴(yán)重??！”

第四篇：籃球體前變向換手運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

籃球體前變向換手運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、指導(dǎo)思想

遵循“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法，練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、觀察來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，教師作為學(xué)生的伙伴，參與到活動(dòng)中，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求每一位學(xué)生都能掌握技術(shù)。

二、教材分析

籃球教材是集體性項(xiàng)目，具有強(qiáng)烈的趣味性，能滿足學(xué)生鍛煉身體的愿望。在器材相對(duì)比較少的情況下，如何使每位孩子都能夠參與到學(xué)習(xí)中，我們選擇了籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，運(yùn)球技術(shù)是籃球教材中的一項(xiàng)基本技術(shù)。從實(shí)用性來(lái)講，運(yùn)球不受場(chǎng)地好壞、器材多少的限制，方法簡(jiǎn)單實(shí)用，而在活動(dòng)、比賽中運(yùn)用得最廣泛，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。

三、學(xué)情分析

籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其在農(nóng)村學(xué)校，八年級(jí)學(xué)生具有了一定的籃球運(yùn)球基礎(chǔ)與控制球能力，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)以致用的實(shí)用比賽技術(shù)，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距，因此，在教學(xué)中不僅要關(guān)注與加強(qiáng)女生的學(xué)法指導(dǎo)，還要調(diào)動(dòng)女生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置方面，女生應(yīng)該與男生體現(xiàn)層次性。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂(lè)趣教學(xué)相結(jié)合是本課突破的方向。

四、教學(xué)步驟

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中，以熟悉籃球場(chǎng)地為主，讓學(xué)生在跑動(dòng)中了解籃球場(chǎng)的各條線，在活動(dòng)中首先讓孩子們集中注意力，用擊掌、跺腳營(yíng)造課堂的氣氛，同時(shí)做左側(cè)身跑、滑步、轉(zhuǎn)身等一些專項(xiàng)的練習(xí)。

2.在基本部分中，充分利用器材、籃球場(chǎng)地，采用兩人一球自由組合的練習(xí)方法。跟隨老師做一些熟悉球性的練習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)體前變向換手運(yùn)球技術(shù)，學(xué)習(xí)――嘗試――合作――交流――展示等形式。

3.在課的結(jié)束部分，注入了思想品德的教育，教育我們農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)感恩。感恩詞：感謝國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝農(nóng)夫辛勤勞作，感謝大眾信任支持。

課后反思：

在《十城市》第二十四屆體育教學(xué)觀摩研討會(huì)上，本人有幸代表蘭州市上了一節(jié)觀摩課。我認(rèn)為，這節(jié)課純樸、務(wù)實(shí)，多是對(duì)我們?nèi)绾紊虾棉r(nóng)村體育課的反思。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，有許多不足需要我在今后的教學(xué)中改進(jìn)和提高，特別對(duì)我們農(nóng)村如何上好體育課有幾點(diǎn)看法：

1.從農(nóng)村學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

必須要根據(jù)場(chǎng)地器材的實(shí)際情況，選擇適合的內(nèi)容，更新教法，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，要以全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、傳授體育基本技能為準(zhǔn)則，充分提高學(xué)生積極主動(dòng)、刻苦地參與體育鍛煉的自覺(jué)性。

2.精心組織每一堂課，以合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村學(xué)校場(chǎng)地小，器材少，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生體育基礎(chǔ)狀況，可將學(xué)生分成男生組和女生組，或較強(qiáng)組和較弱組，采用分組輪換或分組不輪換相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行，積極組織輪換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有秩序地進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校由于場(chǎng)地和器材的不足，同一節(jié)課兩三個(gè)班在同一場(chǎng)地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時(shí)，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個(gè)班的體育課分散錯(cuò)開，避免因場(chǎng)地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場(chǎng)地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進(jìn)行。教學(xué)時(shí)間的安排，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和場(chǎng)地的條件而靈活適應(yīng)，要避免因場(chǎng)地器材問(wèn)題而顧此失彼的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3.以身作則，做一個(gè)有作為的體育教師

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大部分身強(qiáng)體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛做運(yùn)動(dòng)，比如借故身體不舒服，對(duì)技術(shù)難、有危險(xiǎn)性動(dòng)作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實(shí)際行動(dòng)做學(xué)生表率，并通過(guò)平時(shí)的言談舉止，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果，杜絕不負(fù)責(zé)任的“放羊式”教學(xué)。

4.認(rèn)真組織好大課間活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉的積極性

大課間活動(dòng)要結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展簡(jiǎn)單易行又有鍛煉價(jià)值的娛樂(lè)性體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在課余練習(xí)中身心素質(zhì)都能得到全面提高，為體育課教學(xué)打下基礎(chǔ)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。

第五篇：高中“籃球體前變向運(yùn)球”教學(xué)案例分析

高中“籃球體前變向運(yùn)球”教學(xué)案例分析

一、教學(xué)背景

自從我校高中部搬遷到白水塘新校區(qū)以來(lái)，體育場(chǎng)地器材一直沒(méi)有很好地滿足教學(xué)上的需求。因此，在體育與健康教學(xué)上存在許許多多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)體育與健康開始有所厭倦。對(duì)于這種情況，我們體育教師如何利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材？采用什么樣的教學(xué)方法和手段？如何提高學(xué)生對(duì)體育與健康學(xué)習(xí)興趣？科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育與健康中來(lái)，提高教學(xué)水平。

二、教學(xué)描述

本節(jié)課是高二（３）班的新授課，由于天氣比較炎熱，又是文科班，女生比較多，不好動(dòng)，注意力不集中。在這種情況下，我設(shè)計(jì)了快樂(lè)的抓魚游戲，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂中來(lái)。開始學(xué)生還是不夠認(rèn)真，我想盡辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。我采用了多種教學(xué)方法與手段，不久，學(xué)生真的開始動(dòng)了起來(lái)。在這堂課中安排了一個(gè)快樂(lè)的籃球接力比賽，學(xué)生在歡呼中互相鼓勵(lì)，整個(gè)課堂出現(xiàn)“笑”聲。讓我和學(xué)生體會(huì)到“教”與“學(xué)”的快樂(lè)，真正體會(huì)到康快樂(lè)體育的重要性。

三、教學(xué)反思

我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)、積極性的學(xué)習(xí)氛圍。具體的方法就是讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球運(yùn)動(dòng)文化之中，在音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行球操練習(xí)，將藝術(shù)滲透到體育中來(lái)，使體育與健康更優(yōu)美、更生動(dòng)。還采用快樂(lè)的游戲，達(dá)到熱身的目的，也可以較大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的主體部分，是解決教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，大膽創(chuàng)新。在主教材教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)揮了學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了課改理念。通過(guò)平時(shí)比賽中，如何運(yùn)球過(guò)人等情況，并讓學(xué)生自己先去體會(huì)后學(xué)習(xí)展示說(shuō)出做法。在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。師生、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)和創(chuàng)造。學(xué)生根據(jù)自己的能力去自創(chuàng)練習(xí)，在實(shí)踐中去掌握技術(shù)動(dòng)作。由學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)程后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，充分展示創(chuàng)造的成果，同時(shí)給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

課后舞蹈放松，通過(guò)優(yōu)美、熟悉的音樂(lè)和輕柔的舞蹈，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，享受快樂(lè)體育。還通過(guò)生自評(píng)、互評(píng)，教師參評(píng)的評(píng)價(jià)方法，總結(jié)本課的收獲。表?yè)P(yáng)突出學(xué)生，鼓勵(lì)有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正體會(huì)課改后的健康快樂(lè)體育。