第一篇：做一個受學生歡迎的班主任-班主任工作日志

做一個受學生歡迎的班主任

在學生眼中，什么樣的班主任才是好班主任？學生究竟需要什么樣的班主任？學生究竟喜歡什么樣的班主任？

一、做一個能使學生獲得成功的班主任

成功是人生價值的體現(xiàn)，每個人都渴望成功。班主任是學生成長道路上的重要指導者和保護者，理應使每個學生走向成功的彼岸，獲得成功的歡樂。

首先，創(chuàng)建目標適宜、評價多元的班集體是學生邁向成功的前提。有了目標，學生才有行動，才能成功。

班主任一定要認真收集并分析學生的性格、成績、能力、愛好等方面的具體情況，與學生一起，共同討論，加以提煉，制定出針對性強，體現(xiàn)自己特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求的班級教育目標，讓每個學生在班級目標中找到自我、找到自信、找到成功。

如何評價學生也是引導、激勵、促進學生發(fā)展的最重要的手段之一，班主任要按照“只有差異，沒有差生”的觀念來評價學生，要用發(fā)展的眼光根據(jù)不同的情境、不同學生，運用多種方式來進行評價，只有采取多元化的評價方法，學生才能人人成功、個個成才。

其次，養(yǎng)成好習慣是學生邁向成功的保障。葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣?！卑嘀魅我褜W生的習慣養(yǎng)成作為重要工作來抓，只要學生能夠養(yǎng)成良好的求知、處事、做人的習慣，那學生就會終身受益，成功就會水到渠成。

第三，心理健康是學生邁向成功的關鍵。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織提出：“健康的一半是心理健康?！币虼苏f，一個人如果沒有健康的心理，那他肯定就沒有健康的人生、健康的未來。

面對目前中小學生心理疾病日趨增多的現(xiàn)象，班主任應該如何應對？我們應主動去了解學生的內(nèi)心世界，關注學生的煩惱困惑；主動反思、改變不良的教育方法，優(yōu)化學生的成長環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個更安全、更自由、更和諧、更富創(chuàng)造性的發(fā)展空間，讓每個學生都能以健康的心態(tài)去面對學習和生活。

二、做一個能使學生充滿自信的班主任

“自信決定成敗”，如何才能讓學生學會自信、擁有自信？

首先，要重發(fā)現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的不同之處，并把學生的個性轉(zhuǎn)化為向上的動力。有的學生之所以缺乏自信，就是感覺自己一無是處；有的學生的自信心往往被不恰當?shù)慕逃绞胶铜h(huán)境在瞬間給摧毀，但凡這樣的學生往往表現(xiàn)為心情不快、精神不振、思維不暢、行為不良，缺乏應有的進取精神和學習激情。

作為班主任，面對這樣的學生，就要學會賞識，用慧眼去捕捉學生表現(xiàn)出來的優(yōu)勢或未表現(xiàn)出來的潛能，讓學生在一個被欣賞、被尊重、被肯定的環(huán)境里找到自我、找回自信，揚其所長，避其所短，充滿信心，勇往直前。

其次，要重關懷。讓學生在關懷的環(huán)境中忘掉孤獨、煩惱，甚至是恐懼。沒有自信的學生是最難教育的學生，也是不難教育的學生。說難教育是因為他們都經(jīng)歷過不同的挫折和傷害，每個學生心中都有不愿說出的煩惱或心理上存在著不同程度的障礙；（班主任工作計劃）說不難教育是因為他們都有共同的需求，那就是真正的關懷。

因此，班主任只要“以愛動其心”，尊重每個學生的個性，平等地對待每個學生，用心呵護每個學生，那么，即使是再不愿意上進的學生也會重燃希望、重樹信心。

第三，要重激勵。一個學生在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他將學會自信。學生需要激勵，缺乏自信的學生更需要激勵，作為班主任要從不同角度不同方面去看待學生，千萬不要吝惜鼓勵之詞、激勵之語，要讓學生始終處于一個受關注、受鼓舞的狀態(tài)下去學習和生活。

三、做一個能使學生體驗快樂的班主任

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個孩子如果從未品嘗過學習勞動的快樂……這是他的不幸?！笨鞓肥菍W生求知、求善、求創(chuàng)新的“開路先鋒”，是學生全面發(fā)展最直接、最具體的原動力。因此說，學生的健康成長應該與快樂同行。那么，班主任應如何讓學生“學習并快樂著”？

首先，班主任要做快樂的倡導者。班主任要以學生的發(fā)展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望；要像葉圣陶先生那樣，從當教師的第一天起，就把“我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友”看作是當好教師的起碼條件。

如果班主任以朋友身份平視學生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解學生，尊重學生，寬容學生，鼓勵學生；一定能使學生快樂學習，快樂生活，享受快樂，體驗快樂。

其次，班主任要做快樂的制造者。班主任要使教育過程始終洋溢著歡樂之情，就要用心、用愛為學生營造一個快樂成長的樂園，為學生創(chuàng)設一個能充分表露情感和釋放激情的寬松環(huán)境，為學生搭建一個自主、自動、自信的舞臺。

教師一個燦爛的笑容、一次贊賞的眼神、一句鼓勵的話語，都會使學生欣喜若狂；一個游戲、一次遠足、一場聯(lián)歡，能使學生終生難忘。

第三，班主任要做快樂的保護者?！白寣W生每天都有個好心情，讓學生在快樂中成長”，應該是每一位班主任不懈的追求。在實際的教育教學過程中，班主任一定要避免由于我們的不良教育言行，有意或者無意地傷害學生，導致學生的心理和學習障礙。

作為班主任，我們要做學生的精神關懷者，不做精神摧殘者，要讓學生每天在充滿希望、體驗愉悅的狀態(tài)下去學習和生活。

班主任工作千頭萬緒，學生成長需求多種多樣，如果班主任能使你的學生體驗快樂、擁有自信、獲得成功，那你就能成為學生喜愛的班主任。

第二篇：如何做一個受學生歡迎的班主任

如何做一個受學生歡迎的班主任

我的感受做一個老師必須的5條標準供大家參考：

1、教好一門課。

2、當好班主任，善做學生的思想工作（不能當班主任的教師不是一個好的教師，起碼是一個不能重用的教師）。

3、一專多能，多才多藝，錦上添花。

4、能夠從事教學科研，這是“教書匠”與“優(yōu)秀教師”的區(qū)別。

5、教有特色，有自己的教學風格、教學思想，有創(chuàng)見——學者型、專家型的教師。

一、如何與學生做真心朋友

1、真誠對話吐心聲：表明“老師和學生的關系首先是朋友之間的關系，其次才是師生之間的關系 ”；每學期召開兩三次“師生交心不設防”主題班會，談人生觀、興趣、愛好、感情、家庭……回答學生提出的任何問題，讓學生看到老師的真誠。班主任不可能不說“大話”、“假話”，但絕不能說“空話”。

2、常站在學生角度思考治理本班的措施和向?qū)W生提出的要求。如果你覺得能夠接受，那就說明這些措施和要求可能行得通；如果你覺得連你自己都不可能做得到，那就干脆別提出來。

3、激勵手段常運用：談心，常以紙條的形式寫一兩句鼓勵性的話，祝賀生日，堂上常有意提問，當著其家長的面多贊其優(yōu)點……在學生生日那天找學生談心，效果奇佳。

4、嚴師出高徒，高徒出名師?！皣馈笔俏覀兊呢熑巍！皭邸笔恰皣馈钡那疤幔皣馈笔恰皭邸钡捏w現(xiàn)。

▲一頭獅子帶領著一群綿羊，連綿羊都變成獅子；一只綿羊帶領一群獅子，連獅子都變成綿羊。

▲舒舒服服地過日子，其結果就是渾渾噩噩地混日子。

5、從大處著眼，從小處著手。讓學生懂得“高尚 ”源于平時方方面面的嚴謹。提醒學生多想一想為什么雷鋒在人們的心目中地位最高。讓學生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”的道理。衣著、發(fā)型、撿垃圾、課室衛(wèi)生……

6、通過手機短信、電子郵箱與學生溝通。

二、如何培養(yǎng)學生的主人翁意識和增強集體的凝聚力

1、班、干部每學期換一次（盡量全換）。爭取人人都有鍛煉的機會，從而培養(yǎng)每個學生的合作精神，鍛煉其組織和活動能力。

2、設《每周本班大事記錄簿》（大小好壞事情，一周榮辱一一記入“班史 ”），定期（半月或月）出一期《手抄小報》

3、全班同學（按學號順序）輪流寫《接力日記》。班主任?？矗鄷r讀一讀。班主任自己也應該寫一寫些心得、感觸。家長會時拿出來讓學生家長們看看?，F(xiàn)在已發(fā)展為“留言簿”，其自我教育、相互教育的效果非常好。我們引導得好，它就能發(fā)揮“交流思想，抒發(fā)情感，溝通心靈，增進友誼，激勵你我，弘揚正氣”的作用。

4、班內(nèi)組織一些有益的活動。如生活技能、絕招比賽，組織班內(nèi)征文比賽（《我經(jīng)歷的挫折》《爸爸的童年》《我的人生追求》），《我的童年》。

5、設一“榮譽公布欄”。要讓為班爭光者感到無上光榮。開家長會時要讓學生家長看得清清楚楚。

▲一個人所成就的事業(yè)，是與其理想的大小、心胸的寬窄、眼界的遠近成正比的。讓他們努力成為將來高層次的人才！中國人口眾多，競爭日益激烈，但永遠需要人才！千萬不要淪為“打工仔”！

6、引導學生主動與家長交朋友，心中有話跟家長說。這是“責任”與“義務”。

三、如何上好班會課

1、高度重視，認真?zhèn)湔n，當作“校級公開課”對待，讓每一節(jié)班會課成為學生前進道路上的“加油站”：真實的事例，準確的數(shù)據(jù)，精彩的名人名言，學習的規(guī)律，某些原理……都要注意收集、積累?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的 ”這句話永遠不會過時。催人淚下的事跡所產(chǎn)生的作用往往超過我們平時的說教。

2、主題鮮明，內(nèi)容充實，切忌“老生常談”，3、讓學生參與甚至主持。要知道，學生的表演欲比我們想象的要強得多。他們主持的班會往往比我們主持的班會更受學生歡迎。但還要以老師“講”為主。

4、每學期召開2－3次請家長參加的主題班會，事先設計好家長講話題目，讓其做好準備。

四、如何抓學習

1、要求每一個學生都在自己的課桌上寫上自己的座右銘或奮斗目標（用紙寫好后再用透明膠貼在課桌上）。全班同學的奮斗目標張榜公布。只有讓學生時時記住自己的奮斗目標，才能使其產(chǎn)生持久的動力。

▲“人人有明確的奮斗目標，人人有堪為楷模的心中偶像，人人有你追我趕的競爭對手，人人有自我激勵的座右銘”。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣：如何記筆記，怎樣整理學習資料（夾子，袋子），買適當?shù)墓ぞ邥?。在班上每學期搞1－2次優(yōu)秀作業(yè)、筆記展覽。

3、指導學生處理好與科任老師的關系：老師生日，老師病了，都可以慰問一下；老師的愛好，家庭困難，最好也要讓學生知道；至于老師的感人精神、長處，要向?qū)W生多講，班主任一定要注意樹立科任老師的威信；講臺是老師講課的地方，衛(wèi)生更要注意搞好，為老師創(chuàng)造最好的講課環(huán)境。

▲《我渴望站立的講臺》

4、組成學習互助小組，開展比學趕幫超的活動。要讓學生懂得“同學之間既是對手，也是朋友”的道理。開班會時，可安排搞得好的小組介紹經(jīng)驗。

五、如何與家長打交道

1、充分發(fā)揮“人人通”、手機短信的作用。向家長公布公布電話號碼。即使是三言兩語地聊幾句，也能溝通感情。家長如真的“動”了起來，班主任工作就會開展得更順利。當然，與家長“聊”的時候，學生的在校表現(xiàn)、優(yōu)缺點、學習成績的升降等情況的材料事先要準備好。

2、在適當?shù)臅r候有選擇地進行家訪。家長內(nèi)心涌起感激之情往往令你有“出乎意料 ”之感。

3、請家長來參加主題班會：讓其現(xiàn)身說法，談談家長對子女成材的渴望，談社會對人才的要求，談自己的親身經(jīng)歷——其效果肯定比我們平時的“說教 ”要好得多。即使是批評學生，邀其家長來，也并非讓其家長出丑，要讓家長懂得我們這樣做是為了挽救教育其子女。其教育效果往往能震撼學生的心靈，使懈怠者鼓起奮進的勇氣，使失足者幡然悔悟發(fā)誓重新做人。

4、關心、激勵從來都是雙向的。要讓家長們知道—— 傳授知識給學生的是老師，起早摸黑陪伴著學生的是老師，循循善誘輔導學生的是老師，苦口婆心引導學生的是老師，最渴望學生成才的除了家長就是老師……只有老師才有以學生超越自己為榮耀的胸襟！

第三篇：班主任工作如何受孩子歡迎-班主任工作日志

班主任工作如何受孩子歡迎

文/陳艷愛

到初中任教以來，我出乎意料的受到了學生們的歡迎與喜愛。最初并不了解自己受歡迎的原因，因為就上課而言，我的課并不算精彩，我有點受寵若驚。后來好像漸漸有點明白了，是因為我，上課喜歡笑，讓他們覺得很輕松，下課了喜歡和他們聊天，他們覺得容易親近。

當然這其中也有一些不愉快的時候。特別是八年級的學生很調(diào)皮，覺得我是一個沒脾氣的老師，有幾個人總愛在課堂上搗亂。開始的時候，我會在課堂上對他們發(fā)脾氣，但是效果甚微。后來私下里找他們交談，發(fā)現(xiàn)其實他們也還懂事，只是厭學。再后來，他們和我的關系甚好，有時候也能體諒一下我這個老師的良苦用心，能完成作業(yè)交上來。總之，在我眼里，他們不是什么壞孩子，不是什么罪大惡極的人物，他們只是不愿意學習，而這并不是一朝一夕所能改變的。在這個性格成形的關鍵時期，我覺得他們更需要的是愛與理解，而不是在壓抑下的留下怨恨。當然這只是我這個新人的一種看法，大多數(shù)老師并不同意，所以矛盾也隨著而來。

這個學期，作為語文老師的我，考慮到孩子們的閱讀量太少（因為學校的圖書管并沒有開放），于是在班上建立了一個圖書角。學生們的積極性很高，我一提這件事，第二個禮拜，班上便帶來了30多本書。但是在跟班主任通氣的時候，并沒有得到認同。他說：“沒必要，到時候肯定書丟得一本不剩！”雖然如此，我覺得還是不能打擊孩子們的積極性。最終這個圖書角還是辦起來了。兩個禮拜后的一天，班主任向我反映，有學生在課堂上看小說，說讓我撤銷這個圖書角。我賴著臉皮求他別撤，說我會警告他們的。班主任也就沒說什么。今天教育局的來聽課，有個學生在生物課上看課外書。生物老師很生氣，把他抓到辦公室訓斥。我一到辦公室，就被他們班主任，劈頭蓋臉的說了一頓，讓我把所有的書都收起來，以后他看到一本撕一本。我當時的第一反應是要罵學生不遵守規(guī)矩。后來因為要去聽課，也就走了。等到聽完課回到辦公室，學生還在，辦公室的老師都吃飯去了。我就詢問了一下有關情況。這個學生好像一直都對他們的生物老師有意見，每次講到他們的生物老師都好像帶有一股怨氣，以前也沒有詳細的去了解過到底是怎么回事。這次我就追問了很久。最后他終于跟我吐露了心聲。據(jù)說是上個學期，一次考試的時候，這位老師冤枉他作弊，罵了他。在說這件事的時候，他流了眼淚，我相信他說的是真的，因為他一直都是一個看起來對什么事都無所謂的孩子，而且他的成績也很優(yōu)秀。他讓我不要把這件事告訴他們的班主任，但是我還是覺得有必要說，免得他和生物老師之間的關系一直這樣惡化下去。后來他們的班主任過來了，讓孩子們吃飯去了。于是我跟他反應這個情況。但是班主人的態(tài)度我始料未及。班主任打斷了我的話，說“這是什么時候事情了，不要拿這種事做借口，他也不分今天是什么場合……”我頓時啞口無言。難道他認為我是在為學生開脫嗎？這個孩子確實一直跟我很親近。我突然覺得他犯的一切錯誤好像都是因為我?；叵胍幌?，這位班主任好像對我不滿已久。后來我跟其他的老師說起這個事，他們告訴，不應該去插手班上的這些事，這是班主任的工作，我越權了。

在這里呆了這段時間，其實我也發(fā)現(xiàn)了，每個班主任都把自己的班級當成自己孩子。他們覺得自己在班上應該是絕對的中心，要有絕對的權威。我突然覺得自己跟學生的那種親近，好像是在犯錯。在今天之前我就已經(jīng)感覺到了，當課間有一群學生向我圍過來的時候，我感覺如芒在背，有好多雙眼睛在盯著我。我糊涂了，是我錯了嗎？我不覺得我的觀念有錯，也許是我不懂去處理事情，那么到底該怎么做呢？

第四篇：《做學生歡迎的班主任》摘錄-班主任工作日志

《做學生歡迎的班主任》摘錄

今天在家讀《做學生歡迎的班主任》（李迪著），摘錄以下文字，以自勉。

1、可以肯定地說，一個優(yōu)秀的班級，一定是經(jīng)常舉辦一些有意義活動的班級。

2、在游戲里培養(yǎng)大家的規(guī)則意識，卻絕對不會引起任何一個孩子（包括被反對的孩子）的不滿的，這對孩子的成長極為有利。

3、一個班級不開展或很少開展活動，是永遠也不可能成為一個真正的集體的。

4、由別人送上門來的東西我們往往掌握不住，自己努力抓到手的東西才會攥住不放。自己努力去感悟、抓住的知識，便是“觸摸知識”。

5、如果我們能把班級活動的策劃和組織，當作備課、上課那樣用心去做，一定會收到意想不到的效果，學生也會非常高興。

6、據(jù)說，讓學生常常感到自己班級和外班的不同，常常被外班同學羨慕，對形成良好的班風很有用呢！

7、當班風不正的時候，當學生懶散、遲到、上課睡覺的時候，當班級“邪氣”要壓倒“正氣”的時候，整頓班風是當務之急。

8、王曉春老師曾經(jīng)說：“班主任工作林林總總、紛繁復雜，然而，細想起來，一共不過三大塊：班風建設，班級日常管理、問題學生診療?！彼?，班風建設是相當重要的一個環(huán)節(jié)。

9、教育生活也是一首歌，教育的節(jié)奏也應該有強有弱。在教學過程中，一味逞強的老師并不明智，很容易激起學生的反感。所以，在學生氣焰囂張的時候，老師適當示弱會有意想不到的效果。

10、每一個學生的心里都有一根天使的琴弦和一根魔鬼的琴弦。（班主任工作計劃）正如一位教育家所說：學生的心中都有光明和陰暗兩方面，教育者應當善于掀動學生心靈深處美好的、善良向上的激流。

11、當我們不去過分注意這些孩子的文化課成績時，會發(fā)現(xiàn)他們每一個都是那樣率真可愛。文化課差點又怎樣？誰敢說他們不是優(yōu)秀的學生？

12、您換一個角度看孩子，一定會有新發(fā)現(xiàn)。學習成績差并不表示沒有前途啊！

13、圣弗朗西斯科有這樣一句話：“在憎恨的地方，播下愛意；在憤怒的地方，留下寬容；在懷疑的地方，植下信念……”

14、凡是與學生感情深厚的老師，多有一個良好的習慣——和學生談心。

15、老師的情緒能直接影響整個班級的氣氛，這是大家都公認的。任何一個學生，都不會喜歡一個整日里唉聲嘆氣、悶悶不樂的老師。所以，我們應該讓自己成為快樂的源泉。

第五篇：《做學生歡迎的班主任》讀后感-班主任工作日志

《做學生歡迎的班主任》讀后感

讀了這本書，我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的是做好學生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。擔任班主任工作，期間的甜酸苦辣我也嘗了不少，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)原來僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，做一名優(yōu)秀的班主任更需要良好的文化修養(yǎng)和一種可以喚醒心靈的智慧。

要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要有愛心。班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個學生，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級。著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師特別是擔任班主任的我們，一定要為此努力！

要做一名優(yōu)秀的班主任，就必須做到寬嚴適度。學生畢竟是學生，他們會經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任對學生的“寬”必須是有原則的。我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態(tài)度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴。我在班級的時候，班級的紀律表面上還行，我不在的時候，班級中就亂得一團糟。自習課上講話的，亂下位的比比皆是，更嚴重的是學生中間打架事件屢屢發(fā)生?？梢姡嗉壒芾碇羞€必須突出“嚴”，當然，嚴要嚴的有理。一是指導思想上要有嚴格的要求，二是學生行為上有嚴明的紀律，三是違紀面前要有嚴肅的態(tài)度，四是處理班級事務時要有嚴謹?shù)牟襟E。（班主任工作心得）為此，我利用一次班級調(diào)整座位的機會，轉(zhuǎn)變過去那種溫和的態(tài)度，并對那些嚴重違紀的學生進行了嚴肅的處理，班級的面貌明顯好轉(zhuǎn)?？梢姟皣蓝懈瘛⑷嶂杏袆偂边@才是班主任管理班級至高水平的體現(xiàn)。

做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要有淵博的知識，深刻的實例。這樣在教育學生方面才能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤物細無聲”的效果。平時在教育學生時，我常常采用苦口婆心的說教來教育學生，但學生卻往往不感興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，實施一些逆反行為，通過閱讀《做學生歡迎的班主任》這本書后，使我深刻認識到自己的知識還不夠豐富，班級管理的方法還不夠靈活。因此，作為班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業(yè)相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。因此，今后的教學和班級管理中，加強讀書將是我奮斗的目標之一。不斷地充實自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要關注學生的生命狀態(tài)。學生是不是對學習充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學校教育要著重關心和塑造的。任何時候，只要一個人的生命狀態(tài)改變了，他的人生就會完全不一樣。這與當前我們大力提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我們的教育培養(yǎng)的不僅僅是會考試的學生，更應該重視學生的情感、態(tài)度和價值觀的教育。