第一篇：科學(xué)《大大小小的蛋寶寶》教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。知道雞、鴨、鳥都會(huì)生蛋。
在課前我先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋并帶到學(xué)校里來(lái)，幾乎每一位幼兒都按要求帶來(lái)了，有的家長(zhǎng)還把蛋給煮熟了。
在第一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒自己來(lái)說一說今天帶來(lái)了什么蛋，基本上的幼兒都能說出自己帶來(lái)的雞蛋和鴨蛋，還有鵝蛋和鵪鶉蛋幼兒比較少見，所以說不太出，我請(qǐng)幼兒將這些蛋進(jìn)行比較，說說他們有什么不一樣，小朋友觀察的比較仔細(xì)，說出了大小不一樣、顏色不一樣、再通過感受知道重量也不一樣。
接著我又提出問題，請(qǐng)幼兒猜一猜雞蛋里面會(huì)有什么？有的說有蛋黃，有的說有蛋白，原來(lái)幼兒說的都是已經(jīng)煮熟的雞蛋，我讓幼兒再來(lái)猜一猜沒煮熟的雞蛋里面會(huì)有什么呢？這下小朋友們遇到難題了，說不出來(lái)了，于是我提議把雞蛋打開看看好不好？小朋友們積極響應(yīng)，大家一點(diǎn)聲音也沒有屏住呼吸，哇！蛋打開來(lái)了，小朋友們清楚的看到里面的蛋黃和蛋清。小朋友們興奮極了。
活動(dòng)結(jié)束后，我想如果把其他的幾種蛋也打看來(lái)讓幼兒觀察，那樣效果會(huì)更好一些，在打開蛋的時(shí)候如果再仔細(xì)一點(diǎn)，可以讓幼兒觀察到蛋的外面有一層薄薄的白白的膜。那樣幼兒的收獲會(huì)更多。
第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)《“蛋寶寶”站起來(lái)》活動(dòng)反思
小班科學(xué)活動(dòng):《“蛋寶寶”站起來(lái)》活動(dòng)反思
《綱要》中指出幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，小班的幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，在他們的小腦袋里蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的問號(hào)。雞蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，幼兒雖然見過雞蛋，可是對(duì)于它卻不認(rèn)識(shí)、不了解。為了滿足幼兒的求知欲，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蛋寶寶站起來(lái)》。本次活動(dòng)選擇及設(shè)計(jì)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。通過這次活動(dòng)，不僅是要幫助幼兒運(yùn)用各種感官探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法，發(fā)展幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)幼兒不怕困難、嘗試用多種方法解決問題，更主要的是引導(dǎo)幼兒樂于動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣并體驗(yàn)成功的樂趣。以下是我對(duì)本次活動(dòng)開展的幾點(diǎn)反思：
首先，題材的選擇貼近幼兒生活，并能給幼兒提供豐富的材料，給予他們足夠的探索空間。在材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官?gòu)目匆豢?、?dòng)一動(dòng)、說一說等進(jìn)行設(shè)計(jì)。雞蛋是生活中常見的，但對(duì)于幼兒來(lái)說這方面的認(rèn)識(shí)了解又比較薄弱，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，并且樂于操作，本次活動(dòng)操作材料圍繞著雞蛋及讓“蛋寶寶”站起來(lái)的“朋友”材料，幼兒通過實(shí)際操作，教師給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探索現(xiàn)象感興趣，并且樂意將自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流。
其次，活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，始終以科學(xué)活動(dòng)為載體，集體活動(dòng)時(shí)能緊扣目標(biāo)及重點(diǎn)，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的探索興趣。通過以律動(dòng)《學(xué)做解放軍》引入，是為了讓幼兒在實(shí)踐中了解解放軍的基本特征，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：蛋寶寶能否像解放軍一樣站得直直的呢？通過讓幼兒大膽嘗試猜測(cè)——操作——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證，尋找在平面上及在“朋友”材料的輔助下探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，讓他們?cè)谶@過程中，滿足自主操作、探索的心理需要并體驗(yàn)成功的樂趣。每次操作前都能清楚地提出要求，幼兒按要求較好地完成，并且在操作過程中能夠鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用不同的材料、不同的方法進(jìn)行探索，并鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴進(jìn)行交流，在驗(yàn)證環(huán)節(jié)能很好地利用幼兒的操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒演示自己是請(qǐng)哪個(gè)“朋友”材料幫蛋寶寶站起來(lái)的。形象具體，更完整、清楚地給予幼兒進(jìn)行梳理、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道蛋寶寶它找到了支撐點(diǎn)，他就能站起來(lái)的原理。活動(dòng)中幼兒興趣點(diǎn)高，能積極地參與，活動(dòng)中有較好的氛圍。
最后，由于幼兒仍有很高的興致，并且對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象仍有較大的操作探索空間，因此在延伸方面，我們可以延續(xù)到我們的益智區(qū)，將收集的其他“朋友”材料如透明膠、電線、海綿等投至其中，讓幼兒繼續(xù)操作探索，并且材料的提供設(shè)置上進(jìn)行層層遞進(jìn)，如提供的一條毛線，一條毛線“蛋寶寶”是無(wú)法站起來(lái)的，若提供充分的毛線，“蛋寶寶”是否能夠站起來(lái)呢？通過自己的操作、探索，逐步去感知其中的秘密，從而養(yǎng)成幼兒樂于操作，對(duì)各種探索現(xiàn)象感興趣。充分利用各種渠道，各種資源，給予幼兒豐富的空間，不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極地運(yùn)用到生活中。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著以下的問題： 1.教師教育機(jī)智不夠靈活，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的語(yǔ)言不能夠及時(shí)地回應(yīng)及反饋。2．在孩子操作過程中，應(yīng)該不斷的去追求孩子自己所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)順應(yīng)孩子的發(fā)展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋寶寶會(huì)轉(zhuǎn)，老師應(yīng)該肯定他的探索，可以表?yè)P(yáng)他說“你的蛋寶寶轉(zhuǎn)得真厲害”，于是追問：“蛋寶寶為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”從而激發(fā)幼兒探索的興趣。師應(yīng)謹(jǐn)記活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本?！?/p>
3．在交流驗(yàn)證環(huán)節(jié)，讓個(gè)別孩子上來(lái)驗(yàn)證是否可以直接將孩子操作的材料拿上來(lái)交流展示呢？這樣可以節(jié)省了時(shí)間。當(dāng)出現(xiàn)大多數(shù)孩子都要表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)以孩子經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，應(yīng)注重孩子的表達(dá)，多關(guān)注孩子。建議讓孩子與同伴互相交流自己探索的結(jié)果，提升探索經(jīng)驗(yàn)，滿足自己的欲望，從而體驗(yàn)成功的樂趣。
4．本活動(dòng)的材料來(lái)源于生活，建議在最后環(huán)節(jié)回歸于生活，提供一些雞蛋殼和雞蛋盒，讓孩子知道原來(lái)雞蛋要放在雞蛋盒里，才不會(huì)破，讓孩子進(jìn)一步得到提升，懂得如何保護(hù)雞蛋。
小班科學(xué)活動(dòng):《“蛋寶寶”站起來(lái)》
班級(jí)：小三班 執(zhí)教者：陳茵茵
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，小班的幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，在他們的小腦袋里蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的問號(hào)。有一次班上的小朋友帶著雞蛋入園當(dāng)早餐，于是問：“老師，蛋寶寶為什么總躺著呀？我想讓他站起來(lái)?！彪u蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子那不經(jīng)意的一句話，撥動(dòng)了我的心弦。為了滿足幼兒的求知欲，設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶站起來(lái)》，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，豐富幼兒相關(guān)的知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：
1．探索蛋寶寶站起來(lái)的方法。
2．在與材料互動(dòng)中，獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。3．喜歡動(dòng)手操作，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋寶寶的特征有了初步的認(rèn)識(shí)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶《學(xué)做解放軍》；蛋寶寶若干，人手一個(gè)小托盤（毛根、棉花、瓶蓋、橡皮泥等）；記錄表?；顒?dòng)過程：
一、以律動(dòng)《學(xué)做解放軍》引入，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（一）播放音樂，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。
過渡語(yǔ)：剛剛小朋友學(xué)做小小解放軍，站得可真直啊。
（二）出示蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶的外形特征。
提問：咦，誰(shuí)來(lái)了呢？（出示蛋寶寶）蛋寶寶長(zhǎng)什么樣子呢？ 師小結(jié)：蛋寶寶身體橢圓形的，很光滑，兩頭尖尖的。引導(dǎo)語(yǔ)：蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，他們也想學(xué)解放軍站得直直的，你們覺得蛋寶寶行嗎？
二、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。
（一）介紹材料：人手一個(gè)蛋寶寶。
（二）提要求：輕拿輕放，小心保護(hù)好蛋寶寶。
（三）幼兒自由探索，尋找在平面上讓蛋寶寶站立的方法。
師：請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)蛋寶寶試一試它到底能不能站起來(lái)呢？
（四）師幼交流探索結(jié)果。
提問：你們的蛋寶寶能站起來(lái)嗎？用了什么方法呢？
師小結(jié)：蛋寶寶兩頭尖尖的，它自己站不起來(lái)。很多小朋友用手幫助蛋寶寶站起來(lái)。除了手，誰(shuí)還可以幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？
三、引導(dǎo)幼兒尋找“朋友”材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。
（一）逐一出示各種“朋友”材料并介紹他們的名稱。師：我們是材料王國(guó)派來(lái)幫助小朋友的天使。
1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)各種材料能否成功幫助“蛋寶寶”站起來(lái)。2.將幼兒的猜測(cè)結(jié)果記錄在記錄表中。
（二）提出要求：
1．人手一份操作材料，輕輕取，保護(hù)好蛋寶寶。
2．每一種材料都動(dòng)手試一試，積極探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。
（三）幼兒操作，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用“朋友”材料支撐能夠幫助蛋寶寶站起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽地跟旁邊的小伙伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、幼兒表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)，師記錄結(jié)果。師：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？用了什么方法？
教師小結(jié)：小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，蛋寶寶它找到了支撐點(diǎn)，所以它就站起來(lái)了。
活動(dòng)延伸：
提供透明膠、海綿、電線、毛線等，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索利用“朋友”材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的方法，并樂意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
第三篇：《有趣的蛋寶寶》教學(xué)反思
《有趣的蛋寶寶》教學(xué)反思
5月份我園組織了骨干教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，我講的是5月份的主題活動(dòng)《快樂的節(jié)日》一書中的《有趣的蛋寶寶》，我根據(jù)本班的幼兒年齡特點(diǎn)，制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生熟雞蛋的不同，探索區(qū)別方法，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、了解蛋的種類及其相關(guān)知識(shí)。為了吸引幼兒注意力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，課前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了各種蛋及蛋媽媽的課件，準(zhǔn)備了各種不同種類的蛋，如：鴕鳥蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋及鴿子蛋和鵪鶉蛋等。在教學(xué)活動(dòng)中，我由故事導(dǎo)入，大大的提高了幼兒的興趣，并有故事引出各種不同種類的蛋及它們的媽媽，拓寬了幼兒的視野，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了不同種類的蛋，并了解到了與其相關(guān)的一些知識(shí)。在了解生熟雞蛋的不同時(shí)，我引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒動(dòng)手試一試，引導(dǎo)幼兒根據(jù)生熟雞蛋的不同特點(diǎn)，尋找生熟雞蛋的區(qū)別方法，最后我也幼兒共同總結(jié)區(qū)別的方法，如搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這不但培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，而且讓幼兒體驗(yàn)到了成功的樂趣，最后我在教育幼兒雞蛋是一種非常有營(yíng)養(yǎng)的食品，教育幼兒不要偏食，并引導(dǎo)幼兒說出雞蛋的吃法。在教學(xué)活動(dòng)中，我感到不足的是在尋找區(qū)別生熟雞蛋的方法時(shí)，如果能在為幼兒提供一些相關(guān)的材料（如照明燈、手電筒）的活動(dòng)的興趣會(huì)更高?？偨Y(jié)區(qū)分的方法也會(huì)多一些，效果會(huì)更好。在以后的教學(xué)中，我會(huì)從學(xué)生的角度理解教材，準(zhǔn)備教學(xué)工具，制作相關(guān)課件，多渠道的搜集相關(guān)信息，拓展教學(xué)資源，是孩子得到更大的發(fā)展。
第四篇：科學(xué)教案 科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶
科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶
科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶
設(shè)計(jì)意圖：蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。本次活動(dòng)旨在通過與蛋寶寶做游戲——發(fā)現(xiàn)蛋的特點(diǎn)——找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點(diǎn)——嘗蛋的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蛋的興趣。
2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干
活動(dòng)進(jìn)程：
一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。
二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。
提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲？
蛋寶寶為什么可以滾動(dòng)？搓蛋寶寶時(shí)有什么感覺？它們的媽媽是誰(shuí)？
三、游戲：給蛋寶寶送紅花
提問：你喜歡哪一種蛋寶寶？為什么？
四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。
提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
小結(jié)：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營(yíng)養(yǎng)，都可以進(jìn)行孵化。
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雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來(lái)的寶寶不同。
五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。
延伸活動(dòng)：
區(qū)分熟蛋和生蛋。
小班科學(xué)活動(dòng)：《漫游糖果王國(guó)》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)
一、進(jìn)入糖果王國(guó)。
1.進(jìn)入糖果王國(guó)。T：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。
T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道??？
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？
（6）嘗試動(dòng)手做糖果
T：我們認(rèn)識(shí)了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來(lái)動(dòng)手做一些糖果?。孔屛覀円黄饋?lái)做一些糖果好嗎？
3.小結(jié)。T：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考
文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)
T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
第五篇：大班科學(xué)：蛋寶寶站起來(lái)
科目：大班科學(xué)名稱：蛋寶寶站起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂趣。
2、通過幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，并做個(gè)記錄。
3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。活動(dòng)過程：
一、蛋寶寶想要站起來(lái)。
1、跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來(lái)，你們能讓它在桌子上站起來(lái)嗎？幼兒進(jìn)行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來(lái)。
二、我?guī)偷皩殞氄酒饋?lái)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來(lái)的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)的？
3、為什么蛋寶寶不容易站起來(lái)？引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來(lái)。
（一）、1、我們請(qǐng)一些朋友來(lái)幫蛋寶寶站起來(lái)，你們想想找誰(shuí)呢？
2、幼兒進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)，并作好記錄。
（二）、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)？
2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，并做好記錄。
3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來(lái)的辦法。
四、拓展思維，尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。
1、讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來(lái)的材料？并讓幼兒討論用什么符號(hào)來(lái)表示此材料，商定這些材料怎么收集。
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